2024年《月亮》教案范文

第頁2024年《月亮》教案范文《月亮》教案范文1

設(shè)計意圖：

在建構(gòu)主題《中國娃》中，我們讓孩子從古代的四大發(fā)明到現(xiàn)代的火箭衛(wèi)星，從有趣的漢字、京劇臉譜到多民族的大中國進行了學(xué)習(xí)了解。為了讓孩子更加領(lǐng)略祖國山河的秀麗，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，，所以我設(shè)計了本節(jié)活動。

一、活動內(nèi)容：大班語言社會活動——月亮船

二、活動目標：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界上最高的山、最大的海洋、最大的'廣場和最長的長城。

2、領(lǐng)略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感。

三、活動準備：

“劃小船”音樂月亮船圖片

《月亮船》故事課件我愛家鄉(xiāng)新密短片

“大中國”歌曲幼兒課前會唱“大中國”歌曲

四、活動過程：

1、幼兒做著劃小船的動作進活動室。

2、出示月亮船的圖物，引出故事主題。

3、教師一邊演示課件，一邊講故事。

提問：故事的名字叫什么？故事里都有誰？故事發(fā)生什么事？

4、教師分段演示、講述課件，引導(dǎo)提問、模仿表演。

一段：從開始——蒲公英沿著兔子的尾巴，攀上了月亮船。

提問：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么？什么是“陌生”呢？

蒲公英迷路了，它出現(xiàn)了什么表情？

誰來到了蒲公英身邊，它們是怎樣對話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）

最后誰來幫助了蒲公英？它們又是怎樣對話的？（教師引導(dǎo)幼兒模仿表演）

最后蒲公英上月亮船沒有？它是怎樣上去的？

二段：月亮船在云海里飄呀飄——結(jié)尾。

提問：蒲公英看到了世界上最大的海洋，仙女告訴它那叫什么？蒲公英看到了世界上最高的山，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最大的廣場，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英看到了世界上最長的城墻，仙女告訴它那叫什么？

蒲公英的家到底在哪兒？仙女告訴蒲公英它的家叫什么？

5、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？你們喜歡她嗎？請小朋友互相說說我們的家鄉(xiāng)新密都有什么？（幼兒討論后提問）

6、幼兒欣賞短篇：我愛家鄉(xiāng)新密

7、教師小結(jié)：教育幼兒熱愛我們的祖國，熱愛我們的家鄉(xiāng)。

8、師生共唱“大中國”結(jié)束。

《月亮》教案范文2

①速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。

②理清文章思路，了解人類登月的知識。

③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。

教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。

學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準備。

這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

新課導(dǎo)入

①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的'古詩歌導(dǎo)人。

總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

速讀課文，感悟文章大意

要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

①自主學(xué)習(xí)

a．快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

b．本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

c．登月全過程可以分為幾個階段?

d．試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

②合作探究

以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備飛船升空登月成功登月歸來。

研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

①自主學(xué)習(xí)

教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。

a．宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7．

b．宇航員登月后做了哪幾件事?

c．人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

d．寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

②合作探究

對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：阿波羅登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋?；②用?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像

①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

④文中寫道，返航時，宇航員將登月艙甩在了太空，這樣做合適嗎?

教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

①假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

②自學(xué)讀一讀，寫一寫練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。

《月亮》教案范文3

一、談話導(dǎo)入，齊讀課題：

同學(xué)們，今天，老師想帶大家去我的家鄉(xiāng)玩一玩，想不想去?(想)好，讓我們唱著歌出發(fā)吧![多媒體出示《郊游》，播放歌曲及圖片，帶著學(xué)生進入情境]

不知不覺，我們帶了，[多媒體出示美麗月亮灣的圖片]你知道這是哪兒嗎?(生：月亮灣)對，那就請同學(xué)們和老師一起寫出它的名字吧!(師邊寫邊解：灣：本來的意思是指水流彎曲的地方，這兒就是村子的名字)，請大家再親切地喊出這個村子的名字吧!

二、初讀課文，感體感知：

首先，我們來聽一聽導(dǎo)游小姐的介紹吧!看哪位小游客聽的最認真。[多媒體播放動畫，聽課文范讀]。

謝謝大家那專注的表情，有的同學(xué)都陶醉了。你一定也想來當(dāng)一次小導(dǎo)游吧!那就自讀一遍課文，在讀的時候注意讀準字音，讀通句子，如果你覺得剛才導(dǎo)游小姐讀的好也可學(xué)著讀一讀。

生字朋友迫不及待地出來和你交朋友了，你有信心交到這些新朋友們嗎?[指名讀-開火車-去拼音讀等多種方式讀生字]

生字認識了，我相信同學(xué)們的課文會讀的更好，課文共幾個自然段?找3個同學(xué)來展示一下自己的朗讀水平。[展示讀]

同學(xué)們不僅會讀書，還會欣賞別人的朗讀真了不起，那月亮灣給你留了怎樣的印象?(生談)

小結(jié)：同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，下面我們就走進《月亮灣》，細細品味這兒的如畫美景，細心愛動腦的同學(xué)一定會收獲更多。

三、精讀課文，感悟景美。

1、品讀第一自然段。

同學(xué)們現(xiàn)在你就是月亮灣的小村民，向我們大家介紹一下月亮灣好嗎?

(指名讀—齊讀)評價：我聽出了，你在自豪地夸一夸月亮灣的美麗呢?誰再夸一夸!

那月亮灣到底美在哪里呢?讓我們先到村前看一看吧!

2、品讀第二自然段。

A出示自學(xué)要求：

“我自學(xué)，我快樂”

1、選擇自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。

2、想一想：你認為月亮灣哪兒最美?劃出相關(guān)句子美美地讀一讀。

B你已經(jīng)留下了我思考的痕跡，下面讓我們交換思維的成果，小給合作交流。出示小組合作學(xué)習(xí)要求：

“我合作，我充實”

小組交流：把自己認為最美的句子讀給小組成員聽，并說一說為什么喜歡。

(溫馨提示：交流時這樣說：我喜歡這句_____，因為_______。)

C現(xiàn)在全班交流：

把你認為最美的句子讀給同學(xué)們聽，并說一說你為什么喜歡這句。

①交流“村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋?！薄?/p>

噢，原來“月亮灣”就是這樣來的呀，同學(xué)們請齊聲告訴大家吧!(齊讀)

你們看，河水慢慢地流著，都吸引來了一群群魚兒，想象一下魚兒都在做什么?(生談)

根據(jù)學(xué)生的回答評價：你想象的很有創(chuàng)意，用你的聲音讀出魚兒的快樂吧!(指名讀—齊讀第2句)

②交流“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。”

河里還有什么美景?(生談，引出這一句)師指圖：瞧，這小橋、綠樹、青山的影子映在水里，這就叫——倒映。這兒的'水真____呀，只有清清的河水才能倒映出河邊的景物，到底有多清呀?誰能讀出來呀?(生談)

③交流“河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去，像一片燦爛的朝霞?！背鍪緢D，你們看[多媒體出示課件：漫山遍野的桃花]你們看，這一大片一大片粉紅色的桃花，就像——朝霞。[多媒體出示課件：朝霞]此時此刻，你想說什么?(生談)那就美美地讀一讀吧!

④交流“過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田?！?/p>

河岸上還有什么?瞧，莊稼多么有生命力，齊讀。

小結(jié)：村前的景色令我們流連往返，讓我們再用最美的讀書聲留住這些美景吧!(齊讀第二自然段)

過渡：欣賞完村前的景色，讓我們再到村子的后面去看一看，聽一聽吧!

3、品讀第三自然段。

閉上眼睛聽老師范讀第三自然段。

你聽到了什么?看到了什么?或感受到了什么?都可談(生談)[教師要引導(dǎo)學(xué)生談出農(nóng)家人的幸福]

師小結(jié)：采荼姑娘一邊采茶一邊說笑，這讓我們感受到了農(nóng)家人的幸福、快樂，讓我們齊讀出他們的幸福吧!

4、品讀第四自然段。

欣賞完月亮灣的村前、村后，我們就要離開這兒了，你最想說什么?(生談，師引導(dǎo)學(xué)生談出月亮灣人的幸福、快樂)

最呀，月亮灣是生長在這兒每一個人的驕傲，所以自豪地說：讀第一自然段。

月亮灣令每一位游客都銘記在心，正因為有了社會這個大家庭的和諧，才有了月亮灣人們的幸福、快樂，所以他們更加自豪地說：讀第一自然段。

5、回歸全文，升華情感。

月亮灣美不勝收，真舍不得離開呀，那就讓我們隨著音樂走進月亮灣，盡情享受月亮灣的美吧!(配樂朗讀全文)。

四、學(xué)寫生字。

課文學(xué)完了，讓我們再來回顧一下本課的詞語。現(xiàn)在老師把“坡”和“爛”送回到它的家，現(xiàn)在請同學(xué)們觀察這兩個字有什么共同的特點，那你覺得哪個字比較難寫?老師和你一起寫。(生覺得哪個字難寫，老師就和學(xué)生寫哪個字)

師范寫，強調(diào)字在田字格的位置，學(xué)生練寫，練寫時強調(diào)學(xué)生的寫姿。

然后，我們二年級學(xué)生都有一定的自學(xué)能力了，我相信根據(jù)老師剛才教你的方法，你一定能寫好另一個字，對不對?學(xué)生自己練寫。

最后，拿學(xué)生的本子展示。

五、布置作業(yè)：

1、把月亮灣的美景講給爸爸媽媽聽。

2、我們的家鄉(xiāng)哪兒最美?試著畫一畫，寫一寫。

《月亮》教案范文4

自讀要求

1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。

2.依據(jù)概說--評說的結(jié)構(gòu)方式和按時間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。

3.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容要點。

4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。

5.學(xué)用文章的寫作技巧和語言："概說--評說"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時間發(fā)展)--登月全過程;列數(shù)字的說明方法；平實準確的說明語言。

學(xué)習(xí)側(cè)重點

1.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容大意。

2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當(dāng)今科技對人類發(fā)展的巨大作用。

3.學(xué)用文章的寫作技巧和語言。

1.梳通了解

①學(xué)習(xí)"自讀提示"，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求："平實的語言"和"概括各部分的要點"。

②快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要內(nèi)容，并且計時。

③畫出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的)，查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。

2.理解分析

①結(jié)構(gòu)分析

A.默讀課文，按概說--評說的格局，把全文分成三部分。

B.默讀第二部分"登月的全過程"，按時間發(fā)展和空間位置，把該過程分成四個階段。

②精讀第一部分(1、2自然段)

A.把課文朗讀兩遍。

B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系，何為主，何為次。

C.歸納該部分大意。

③精讀第二部分(3～18自然段)

A.第一階段(3～5自然段)

a.先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。

b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會它的作用。

c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會它的作用。

B.第二階段(6～9自然段)

a.朗讀課文一遍，概括大意。

b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容，畫出阿波羅11號飛船的航行路線，并標出時間、距離、速度等。(見后面練習(xí)六)

c.畫出此階段宇航員的行為，體會他們的心情。

d.賞析第8自然段，想像此時的空間美景。

C.第三階段(10～15自然段)

a.朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。

b.宇船員登月后做了哪些事，請在書上畫出。

c.體會第11自然段時間數(shù)字的作用。

d.背誦第13自然段的碑文，體會其中的豪邁、勝利之情。

D.第四階段(16～18自然段)

《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

a.朗讀一遍，概括大意。

b.體會第18自然段結(jié)語的作用。

④精讀第三部分(20、21自然段)

A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話，能背誦。

B.概括此部分大意。

3.小結(jié)遷移

①把對各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。

②完成后面的'練習(xí)題。

③課本作業(yè)第三題。

(解說：上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會，學(xué)習(xí)它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)

1.總體把握

①在思想上要感到當(dāng)代科技迅猛發(fā)展對人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識，為科教興國和人類發(fā)展做出貢獻。

②各部分及第二部分各階段的大意概括如下：

第一部分：概說登月事件及其意義。

第二部分：評說登月全過程。

第一階段：起飛。

第二階段：進軍。

第三階段：登月。

第四階段：返航。

第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。

2.重難點分析

①重點：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過程及偉大意義。

②難點：對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。

3.表現(xiàn)手法解說

《月亮》教案范文5

教學(xué)內(nèi)容

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、導(dǎo)人新課

小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農(nóng)村風(fēng)景更加迷人。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是描寫春天農(nóng)村美景的。

二、揭示課題，結(jié)合學(xué)習(xí)生字，解題

1.板書課題：月亮灣

出示生字卡片：灣w6n，前鼻音，韻母是an，不是ang。(領(lǐng)讀兩遍)這是左右結(jié)構(gòu)的字，左部是“三點水”，右部是彎曲的“彎”。

“灣”的意思本是指水流彎曲的.地方，在這里，課題“月亮灣”是一個村子的名字。(書空記字形)

2.齊讀課題：月亮灣。

三、初讀指導(dǎo)

1.出示掛圖，指導(dǎo)觀察畫面。

(1)圖上畫的是哪個村子?村里的房子怎么樣?

(2)村前的小河怎么樣?河上有什么?河里有什么?河岸上的桃樹怎么樣?河那邊農(nóng)田怎么樣?

(3)村后山上怎么樣?

(4)天空中有什么?

(5)小結(jié)：這是一幅社會主義新農(nóng)村的畫面，月亮灣這篇課文主要就是寫這個圖景的。

2.教師范讀課文。

3.給每個自然段寫上序號后逐段讀課文畫出不理解的詞語。

4.學(xué)習(xí)生字詞。

(1)會讀田字格里的生字，特別注意讀準平舌音、翹舌音、前鼻音、后鼻音和三拼音節(jié)。

(2)聯(lián)系上下文，理解“山坡、月牙、繞著、栽著、河岸、石橋、緩緩地、清清的”這些詞語的意思。

5.檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字詞：

繞栽朝霞倒映河岸緩緩石橋

(2)指名讀，引導(dǎo)學(xué)生讀準加點字的平翹舌音、前后鼻音和三拼音節(jié)。

(3)了解詞語掌握情況。

(4)抽讀字詞卡片。

(5)指名試讀課文、齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)生字

坡：左右結(jié)構(gòu)。左部“提土旁”和右部“皮’’的寫法同前，全字左窄右

寬，左短右長。

映：左右結(jié)構(gòu)。左部“日字旁”寫法同前;右部“央’’的中“橫”要長，“撇、捺”舒展，保持右部穩(wěn)定，全字左窄右寬。

繞：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前;右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點”。

橋：左右結(jié)構(gòu)。左部“木字旁”寫法同前;右部首“撇”宜平、“橫”畫右上取勢，“撇、捺”舒展，下面“撇”筆應(yīng)帶;豎勢，和末“豎”相距較寬，以求底部穩(wěn)定。

朝：左右結(jié)構(gòu)。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右;右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

灣：左部“三點水”寫法同前;右部上面的“”宜寫得寬扁，下部的“弓”上收下放，其中兩“折”和一“豎”均略向左斜，以求斜中取正，使右部平穩(wěn)。

2.學(xué)生練習(xí)描紅。

緩：左右結(jié)構(gòu)。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。

3.學(xué)生練習(xí)描紅。

作業(yè)設(shè)計

讀課文三遍。

板書設(shè)計：

月亮灣

房子小河桃樹

《月亮》教案范文6

教學(xué)目標

1．認識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。

2．有感情地朗讀課文。

3．在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

課時安排：2課時

課前準備

1．鞏固字詞的課件。

2．文中的兩幅插圖。

3．《烏鴉反哺》的故事資料。

教學(xué)過程

教學(xué)案例(一)

太平區(qū)教研室

孫立志

第一課時

一、抓住字眼，談話質(zhì)疑

1．看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理：月亮的心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

1．感知。

(1)輕讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，難讀的.句子做上標記。

(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

2．識字。

(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認讀生字，注意讀準翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。

(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)

(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。

3．書寫。

(1)重點指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)

(2)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。

三、精讀課文，自主探究

1．讀議。

(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?

(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機點撥指導(dǎo)。

2．交流月亮開始的心愿：（出示圖一）

(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)

(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。

(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)

(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時情景說一說)

四、課后小結(jié)，留下思考

1．教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

2．布置作業(yè)鞏固生字詞。

板書設(shè)計：

8月亮的心愿

↓

(圖一)明天有個好天氣

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課

1．出示詞卡，讀準字音。

背包

天氣

裝著

照顧

另一家(背字是多音字，應(yīng)強調(diào))

離開

生病

太累

醫(yī)生

悄悄地

2．集體抽讀，鞏固記憶。

3．導(dǎo)入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。

二、深入體會，角色朗讀

1．師，月亮看到小女孩準備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。

2．細讀二──八自然段。

(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽；大膽想象月亮的想法)

3．朗讀母女對話。

(1)你覺得應(yīng)怎么讀?

(2)同桌練讀，互相評價。

(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)

三、精讀課文，熏陶情感

1．輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?

2．小組合作交流。

3．月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)

4．再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。

四、課外拓展，活動實踐

1．故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應(yīng)體貼照顧家人)

2．為他人再許個心愿。

板書設(shè)計：

8月亮的心愿

↓

圖1：明天有個好天氣

↓

圖2：還是下雨吧

(照顧媽媽)

《月亮》教案范文7

童話故事對于孩子來說是很有吸引力的，本故事就是抓住幼兒這一特點，從月亮入手，設(shè)計出了富有兒童情趣的故事。通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒對畫面的理解能力和閱讀能力，同時感受到故事感受故事的詼諧與幽默。

活動目標

1、聯(lián)系前后畫面理解在月亮掉進煙囪里后發(fā)生的情節(jié)，并愿意大膽的用語言較完整的的表述自己對畫面的理解。感受故事的詼諧與幽默。

2、初步認識漢字“煙囪、暖和、月亮、烤吹、升拉、煙熏、骨碌碌”培養(yǎng)幼兒對閱讀圖書和文字的興趣。

活動重點與難點

重點：根據(jù)圖書畫面閱讀理解月亮掉進煙囪里的故事情節(jié)，

難點：大膽用語言表述自己對畫面的理解感受故事的詼諧與幽默。

活動準備

大圖書一本，小圖書人手一本

活動過程：

一、導(dǎo)入：說說取暖的方法

1、教師出示圖一：冬天的晚上，北風(fēng)呼呼的吹，天空漆黑一片，只有月亮在天空。她怎么了？（引導(dǎo)幼兒觀察月亮冷的表情、動作）

2、那么有什么好辦法能幫月亮取暖呢？幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗說說取暖的方法。

3、月亮?xí)业饺∨姆椒▎?？我們一起來看看。激發(fā)幼兒了解故事的興趣。

二、閱讀圖書，理解故事

1、出示圖二：月亮來到了哪里？為什么要趴在煙囪旁？他想到了什么取暖地方法？

引導(dǎo)幼兒仔細觀察煙囪里冒出的暖氣，月亮取暖的`表情、動作。

總結(jié)：講述故事2-3小節(jié)。

2、出示圖三：月亮在取暖的時候發(fā)生了什么事？引導(dǎo)幼兒仔細觀察月亮掉進煙囪時的動作、神情。

月亮掉進煙囪時候是什么樣子的？引導(dǎo)幼兒用肢體動作或表情模仿等方式表現(xiàn)月亮四腳朝天、驚慌失措的樣子。

3、出示圖四：老奶奶怎么了？為什么嚇一跳？引導(dǎo)幼兒觀察并模仿老奶奶大吃一驚的表情。

月亮怎么啦？讓幼兒觀察月亮摔得疼痛的表情。

總結(jié)：講述第四小節(jié)

掉進煙囪的月亮?xí)趺礃幽?？引?dǎo)幼兒猜測后面的情節(jié)。

三、討論猜想故事

1、掉進煙囪的月亮到底會怎么樣呢？我們一起到書中去尋找答案吧。

幼兒翻閱小書后半部分，引導(dǎo)幼兒觀察老奶奶在干什么？月亮怎么會升起來？

總結(jié)：講述最后六小節(jié)

四、講講演演故事

教師完整講述故事

最后月亮怎么了？下次月亮還會怎么取暖？

課后反思：剛開始，孩子們聽到這個故事的題目時都哈哈大笑起來，覺得月亮掉進煙囪里很有趣，我問孩子們：“月亮怎么會掉進煙囪里呢？”孩子們的答案給了我很多的驚喜和感動，有的說：被大雨刮到煙囪里去的，有的說：是閃電打下來的，也有的說：它在散步，不小心掉下來了，有的說：是星星把香蕉皮亂丟，月亮滑了一跤，掉到煙囪里了……早期閱讀最終的目標就是發(fā)展幼兒的語言表達能力和想象能力，孩子們能因為一個問題或一張圖片想象出很多的答案，正是進行早期閱讀活動的目的所在。所以教師在提問時需事先斟酌好！

《月亮》教案范文8

活動目標：

1．感受歌曲溫柔、優(yōu)美的旋律，學(xué)習(xí)用連貫和跳躍的方法唱歌。

2．會看懂圖譜，嘗試用不同的方式演唱歌曲。

3．感受歌曲內(nèi)容帶給我們的快樂。

活動準備：

1．月亮婆婆頭飾。

2．幼兒用書：《月亮婆婆喜歡我》。

3．音樂磁帶、錄音機。

活動過程：

一、游戲?qū)搿?/p>

（教師頭戴月亮婆婆頭飾，與幼兒共同做游戲，幫助幼兒熟悉歌曲和歌詞）

1．教師：晚上，天上有什么呀？

2．教師：月亮婆婆會灑下月光，和小朋友玩游戲?，F(xiàn)在，我來當(dāng)月亮婆婆，我們一起來玩“月亮走我也走”的游戲吧！

3．教師：這個好玩的游戲老師還把它變成了一首很好聽的兒歌，我們一起來朗誦一下吧！

4．教師：好聽的兒歌如果能唱出來就更好聽了，你們聽?。ń處熐宄枨对铝疗牌畔矚g我》）

5．教師：歌曲里的月亮婆婆喜歡誰呀？她是怎么喜歡小朋友的？

6．教師一邊帶幼兒學(xué)唱前兩句歌詞，一邊帶幼兒做與歌詞相應(yīng)的動作。

7．教師完整地范唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。幼兒欣賞，再一次感受歌曲的優(yōu)美旋律與歌詞內(nèi)容。

二、幼兒完整地學(xué)唱歌曲《月亮婆婆喜歡我》。

1．教師帶領(lǐng)幼兒隨歌曲伴奏唱歌。

教師：演唱歌曲的時候我們要學(xué)會聽前奏。

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察腳印圖譜。根據(jù)圖譜的.暗示，選擇不同的演唱方法。

教師：小朋友看，圖譜上有什么？這些腳印一樣嗎？代表什么意思？

3．在教師幫助下，個別幼兒指圖，集體演唱。

4．學(xué)習(xí)用連貫和跳躍兩種方法學(xué)唱歌曲。

5．游戲：月亮走我也走。

三、幼兒欣賞視頻傣族舞。

教師：這首歌曲的名字叫《月亮婆婆喜歡我》，是一首有著傣族風(fēng)格的歌曲。傣族人能歌善舞?，F(xiàn)在請小朋友欣賞傣族舞。

活動延伸：

1．家園共育：家長可以與幼兒共同玩“月亮走我也走”的游戲，即家長跟著音樂的節(jié)奏向某個方向走，幼兒向同一個方向走，前后左右都可以，步伐也可以變化。

2．日常滲透：遷移在其他領(lǐng)域的活動中觀察圖示、標志的經(jīng)驗，提高幼兒理解、應(yīng)用圖示和標志的能力。在健康活動中，可以帶幼兒玩“踩影子”體育游戲。

《月亮》教案范文9

教學(xué)目的要求：

1.會看拼音讀課文，做到正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過觀察插圖，理解課文，能正確回答課后第2題，會復(fù)述課文。

3.在理解課文的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生遇事多動腦，勤思考，不要盲目去做，不然，就容易做出傻事來。

教學(xué)重點難點：重點體會猴子們撈月亮前的表現(xiàn)，這故事說明了什么問題。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

一、揭題、審題。

1.今天我們學(xué)習(xí)童話故事《撈月亮》。(板書課題)

2.撈是什么意思，看到題目你想知道什么？(誰撈月亮？為什么撈月亮？怎樣撈？撈的結(jié)果怎樣？)

二、初讀課文，整體感知。

1.借助拼音讀課文，把不懂的詞語畫出來。

2.指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)思考：課文寫了誰的一件什么事？(一群猴子不懂得井里是月亮的影子，盲目地到井里撈月亮的事。)

三、細讀課文，理解內(nèi)容。

1.同學(xué)們剛才提出了問題，現(xiàn)在我們就仔細讀課文，看看猴子們到底為什么要撈月亮，怎樣撈的，結(jié)果怎樣？請按下面的學(xué)習(xí)方法讀書。

(1)找出對應(yīng)的內(nèi)容讀一讀。

(2)畫出重點詞語，用自己的'話說一說。

(3)再有感情地讀一讀。

2.集體討論。

(1)指名讀14自然段，說說猴子們?yōu)槭裁匆獡圃铝粒?小猴子、大猴子、老猴子、一群猴子都發(fā)現(xiàn)月亮掉到井里，所以他們大叫，準備撈月亮。)提示：大家看看，這些猴子大叫之前，有哪些不相同的詞，請拿筆畫出來。(跟著，也跟著，大家跟著)想想他們叫之前，動腦筋想了嗎？(沒有)

從哪看出來的？(一看接著就叫起來。這些詞說明它只看了一下，沒仔細看清楚就叫起來)其余的猴子呢？(都和這個小猴子一樣，沒有認真動腦筋，看一眼就跟著叫起來)他們叫時什么心情？(小猴子驚奇、焦急，其他猴子著急)大家想想應(yīng)該怎樣讀才能讓人感到他們很焦急？試讀、自由體會、教師指導(dǎo)、指名讀。

回憶剛才的學(xué)習(xí)過程，歸納學(xué)習(xí)方法：找、畫、說、讀。

(2)那么猴子們是怎樣撈月亮的，結(jié)果怎樣？按剛才的學(xué)習(xí)方法，自己再學(xué)。

學(xué)習(xí)56段時，教師要半扶半放，幫助學(xué)生找出倒掛、拉住、接、伸，看圖解釋一下這些詞，說說他們按什么順序排列，為什么這樣排列？然后用自己的話說說猴子是怎樣撈月亮的。

(3)學(xué)習(xí)第七自然段，讓學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法，自己說說撈的結(jié)果，指導(dǎo)朗讀，注意把猴子在月亮不見了時他們伸著脖子找月亮的心情表達出來。

四、再讀課文，體會中心。

1.提問：剛才同學(xué)們仔細讀了課文，知道猴子們并沒有撈到月亮，那他們?yōu)槭裁礇]有撈到月亮？錯在哪？(提出問題)(因為小猴子不動腦筋，看見井里的月亮就叫起來，大猴子該想一想，老猴子更應(yīng)該動腦筋了，數(shù)它有經(jīng)驗，可它們都不動腦筋，盲目地跟著喊，急著到井里撈月亮，結(jié)果是水中撈月一場空，白費勁兒。它們錯就錯在，遇事不動腦筋，就盲目跟著去做。)

2.揭示學(xué)習(xí)方法：

(1)自己再從頭到尾讀課文，小聲說一說。

(2)小組討論。

(3)全班討論。

五、學(xué)了這篇童話，你懂得了什么？(遇事要多思考，不要盲從)

第二課時

一、分角色有感情地朗讀全文。

二、看圖復(fù)述故事。

三、綜合練習(xí)。

1.組詞。

掛()到()候()勞()

娃()倒()猴()撈()

2.填寫并回答問題。

(1)填空：猴子們()了井旁邊的大樹。老猴子()在樹上，()大猴子的腳。大猴子也()著，()另一猴子的腳。猴子們就這樣()一直()井里頭，小猴子()最下面。

(2)猴子們是按怎樣的順序排列倒掛的？(老猴子、大猴子、另一只猴子、小猴子)

《月亮》教案范文10

活動目標：

1.閱讀畫面，理解故事內(nèi)容，感知故事發(fā)展線索，大膽講述。

2.豐富動詞：推、蹬、撬、扒、扎等，能積極猜想、交流、表演故事。

3.知道面對困難不害怕、不放棄，大家齊心協(xié)力，再大的問題也會變得渺小。

活動準備：

1.繪本PPT（經(jīng)過一定篩減改編，去掉文字）

2.小圖卡（人手一張，4張一循環(huán)）

活動過程：

一、PPT圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒局部觀察。

音效：咚~~~

1."松鼠先生家門口發(fā)生了一件奇怪的事，一個奇怪的東西掉在樹枝上，它是什么？你從哪里看出來？"幼兒猜想。

2.展示整幅圖片，聽松鼠先生的錄音："這是月亮嗎？又大又圓，還泛著淡黃色的光。"幼兒復(fù)述松鼠先生的想法。

二、閱讀圖書（PPT），感知講述故事發(fā)展的情節(jié)。

1.觀察松鼠的動作圖片，理解、體驗動詞推、蹬。

教師小結(jié)：松鼠一會兒……一會兒……，可是不管松鼠怎么使勁兒，月亮一動也不動，為什么呀？"

2.選圖講述刺猬的遭遇，豐富動詞：撬、扒。

教師小結(jié)："骨碌碌，月亮飛快地滾了起來，一下子插到了山羊的角上"（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）

3.講述山羊擺脫月亮的辦法。

（1）閱讀小圖片，（人手一張，4人一循環(huán)），幼兒自由講述山羊的遭遇，也可以和同伴圖片連起來一起說說。

（2）切換大圖片，觀察山羊的.動作連續(xù)的路徑圖，提煉動詞：使勁甩，用力跳，蹭來蹭去，向前沖，完整講述。

（3）幼兒分組表演。（4人一組），動作體驗：山羊的困境。

（4）幼兒討論：你會用什么辦法來幫助山羊？

4.講述小老鼠幫助山羊的方法。

（1）局部觀察，講述小老鼠的辦法。

（2）教師小結(jié)：在小老鼠們齊心協(xié)力的幫助下，山羊終于擺脫了月亮。

5.設(shè)置疑問，集體講述動物們的成功。

（1）"山羊自由了，刺猬自由了，老鼠們也填飽肚子了……""可是動物們開心嗎？為什么？"

（2）集體講述表演，體驗齊心協(xié)力解決問題成功的喜悅。

三、遷移經(jīng)驗，提升情感。

1.觀察最后一幅圖片"月亮終于回到了天上！"，一起祈禱："快點，快點，變回以前那個樣子吧！"

2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的動物們一樣，遇到困難不害怕、不放棄，齊心協(xié)力解決問題。一定會收獲成功和快樂的。

《月亮》教案范文11

活動目標：

1．知道故事的主要情節(jié)，體驗故事中動物之間相互幫助的情感。

2．領(lǐng)略蒲公英所見到的祖國山河，感受祖國山河的美。

3．了解我國有世界上最高的山、最長的長城、最大的廣場。

活動準備：

1．掛圖第7號，故事磁帶，錄音機，實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船仙女等

2．幼兒每人一本圖書

活動過程：

1．劃小船。

（1）老師和幼兒一起做“劃小船”的動作。

（2）（出示月亮船的小圖）：剛才，你們是劃著自己的小船，老師這兒也有一條小船，它是月亮船。今天就請你們聽一個關(guān)于月亮船的故事。

2．傾聽故事。

（1）老師有感情地完整講一遍故事后提問：

師：故事的名字叫什么？

師：蒲公英被風(fēng)吹到了很遠的地方遇到了誰？看到了什么？

師：是誰幫助她找到了家？

（2）幼兒邊看掛圖邊聽第一段故事后提問：

師：蒲公英被吹到了很遠的地方，它睜開眼看到了什么？

師：討論：故事中說到的“陌生的地方”是個什么樣的地方？

師：蒲公英碰到了誰？蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的？

師：蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的？

師：蒲公英最后碰到了誰？蒲公英是怎么對她說的？

（3）幼兒邊看掛圖邊聽第二段故事后討論：

師：世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）

師：世界上最長的'長城在哪里？（中國的萬里長城）

師：世界上最大的廣場是什么廣場？（中國北京的天安門廣場）

師：世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）

師：蒲公英的家到底在哪兒？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）

3．嘗試分角色故事。

（1）幼兒人手一本活動材料，邊看圖邊講故事

（2）嘗試分角色表演故事。

附：故事《月亮船》

一顆蒲公英被大風(fēng)吹到了一個很遠很遠的地方。風(fēng)停了，蒲公英睜開眼一看，??！這是什么地方？蒲公英迷路了，急得哭了起來。

好心的蟋蟀說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”善良的螳螂說：“別哭，別哭，聽我唱歌。”蒲公英說：“不，我不聽，我要回家?！?/p>

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心的哭，就說：“別哭，別哭，坐上我的月亮船，送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿著兔子尾巴，攀上了月亮船。

蒲公英坐上月亮船，月亮船就開始飛了起來。

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最高的山峰。仙女告訴說：“這是喜馬拉雅山?！?/p>

突然，地面山發(fā)出一道光，仙女說：“這是天安門廣場，是世界上最大的廣場?！?/p>

飛呀飛，蒲公英看見了世界上最長的城墻，仙女說：“這是萬里長城?！逼压⒏吲d地說：“這就是我的家，我就住在長城下的一棵小草旁?！?/p>

蒲公英下了月亮船，告別了仙女和玉兔。仙女說：“記住，你的家叫中國！”剛說完，仙女就駕著月亮船走了。

《月亮》教案范文12

第一課時

（一）談話揭題

（二）自讀課文，認識生字

（三）朗讀感悟

1．教師范讀課文，學(xué)生聽后評價，激起讀書興趣。

2．學(xué)生讀課文。

（1）個人自由讀課文，自己評價。

（2）同位互相讀課文，并互相評價。

（3）指名分段讀，其他同學(xué)聽后評價。

（4）教師總結(jié)。

（四）細讀討論

學(xué)生細讀課文，讀讀自己喜愛的段落，并說說自己為什么喜愛。教師提出問題：“月亮剛開始說得去跟太陽公公商量商量，讓明天有個好天氣，可是后來月亮為什么想讓明天下雨？”大家討論。

（五）再讀課文，思考

課結(jié)束前，教師布置學(xué)生讀課文思考：你喜歡課文中的誰？為什么？

第二課時

（一）討論上節(jié)課布置的問題

（二）學(xué)生字

1．學(xué)生識記生字。

（1）從課文中找生字讀。

（2）自讀生字表中的生字。

（3）互讀，互查。

2．教師檢查讀生字。

（1）按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個人開火車讀。

（2）按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開展計時讀字比賽。

（3）打亂生字后指名讀。

3．教師檢查生字的識記。

（1）你覺得哪些生字容易記？學(xué)生看黑板上的生字找一找，找出后自己說說是怎么記的。還可以回憶一下學(xué)過哪些同偏旁的字。

（2）其他難記的字，可在教師的幫助、啟發(fā)下識記。

（三）鞏固生字

教師課前準備好課件或投影片，把結(jié)構(gòu)相同的字分別放在一起，教學(xué)時依次出示給學(xué)生看，學(xué)生讀后找出其中的秘密。讀過生字，同座比賽組詞，最后出示全部生字，學(xué)生快速讀、拍手讀、比賽讀。

（四）朗讀課文

第三課時

（一）鞏固讀生字

1．按序讀卡片。

2．打亂順序讀卡片。

3．學(xué)生讀自制卡片。

4．游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞語。

（二）書寫生字

1．教師范寫生字，師生共同突破重點、難點。

2．學(xué)生書空。

3．學(xué)生在書上練寫，互相評價。

（三）聽故事或交流課外閱讀情況

（四）、資料袋

1．烏鴉反哺

《本草綱目·禽部》載：“慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日?！贝笠馐钦f，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的'重要力量。

2．聽故事，念童謠

故事：《烏鴉愛媽媽》

經(jīng)過媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長大。它長得又大又壯，飛翔的速度很快。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動了，整天只能呆在窩里。

大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好。它每次出去找食，總會想到媽媽在鳥窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥類都稱贊大烏鴉非常孝順。

有一天，森林發(fā)生大火，鳥類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來，大烏鴉非常著急，繞著大樹飛來飛去。

“孩子！你趕快逃走吧！不要管媽媽了?！睘貘f媽媽說。“不！我不能丟下媽媽！我要想辦法救媽媽?！贝鬄貘f說。其他鳥類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不！我要留下來救媽媽。我愛媽媽?！贝鬄貘f不肯飛走，它用力鼓動翅膀，企圖將大火扇滅。

火勢還是很猛。大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥類看見大烏鴉并沒有放棄，深受感動，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動翅膀，希望能將大火熄滅。

忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來濃濃的烏云，一場大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥的幫忙，阻止了這場森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。

又濕又累的大烏鴉飛回鳥窩，烏鴉媽媽張開雙翅，緊緊地抱著它，說：“你真是我的好孩子！”

童謠：《大烏鴉》

大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛爸爸，愛媽媽，做個孝順的好娃娃。

《月亮》教案范文13

１、認識簾、女等１４個生字，會寫女、太等６個字。

２、有感情地朗讀課文。

３、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動。

認字、寫字，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。

兩課時。

第一課時

〖教學(xué)目標

１、認識簾、女等１４個生字。

２、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。

〖教學(xué)過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

１、教師直接揭示課題。

２、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？

質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的意識。

二、讀文、識字

１、提出朗讀課文的要求：

讀準字音、讀通句子。

２、指名朗讀：

請把你愿意讀的段落讀給大家聽。

３、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音：

先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音。

４、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。

５、投影隨機出示生字：

指名讀字。

在文中找相應(yīng)的詞、句子。

將識字、讀文融合在一起，在整個學(xué)習(xí)的過程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展了語言，提高了認識能力。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

１、展示第一幅圖：

⑴學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

２、展示第二幅圖：

⑴學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內(nèi)容有關(guān)的課文。

⑵感悟句子的語境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？

（在此基礎(chǔ)上，教師適時指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的語氣。）

３、多種形式朗讀課文：

兩人小組互讀。

表演讀。

分角色朗讀。

４、再次通讀課文，說說你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？

（學(xué)生互相釋疑，教師加以點撥。）

讓學(xué)生在情境中自讀感受語言，有助于增強語感、發(fā)展語言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。

四、拓展結(jié)課

１、談?wù)劚竟?jié)課的新收獲。

２、說說自己的心愿。

培養(yǎng)學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習(xí)知識、體驗生活，從而感受學(xué)習(xí)的樂趣。

板書設(shè)計

８、月亮的心愿

月亮孩子們一起去交游

心愿

珍珍照顧媽媽

第二課時

教學(xué)目標

１、鞏固本課認識的１４個生字。

２、會寫女、太等６個生字。

３、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、趣味鞏固識字

１、玩轉(zhuǎn)盤認讀生字。

２、出示心形卡片上的生字，讓學(xué)生認讀：

開火車。

小組比賽。

３、擴詞比賽。

（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動作、實物演示等。）

比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作意識和競爭意識。

二、指導(dǎo)寫字

１、靜態(tài)觀察：讀字：

教師出示生字，學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清字形，說說你的'發(fā)現(xiàn)。

（如：我發(fā)現(xiàn)女字寫好第一筆很關(guān)鍵。）

２、動態(tài)觀察：

看范寫（觀察教師范寫，注意筆順。）

３、體驗觀察：

臨寫：

學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫，特別注意教師提示的字。

４、對比觀察：

賞字：

寫完字后仔細端詳，與田字格中的字進行比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美。

（自賞圈出好字，然后小組賞，最后集體欣賞。）

有層次、有目的地讓學(xué)生觀察字、寫字，有利于提高學(xué)生寫好字的能力。

三、進行課堂評價性總結(jié)

《本草綱目·禽部》載：慈烏：此鳥初生，母哺六十日，長則反哺六十日。大意是說，小烏鴉長大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會反過來找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。在某種程度上，縈繞在人們心頭的反哺情結(jié)至今仍是維系社會及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。

《月亮》教案范文14

１、知識與技能：

⑴認識“簾、女”等１４個生字，會寫“女、太”等６個生字。

⑵正確、流利地朗讀課文，不斷提高學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。

２、過程與方法：

經(jīng)歷合作交流、朗讀感悟等學(xué)習(xí)過程，有體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。

３、情感態(tài)度價值觀：

⑴感受月亮姐姐善良的心底。

⑵在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的行動。

體貼、體驗識字、寫字的童話閱讀的基本方法。

課件。

自主合作。

新授課。

２課時。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

１、當(dāng)太陽公公落山的時候，小女孩看到了什么？

學(xué)生自由發(fā)言。

２、揭示課題：

學(xué)生齊讀課題。

二、通讀全文，自主識字

１、明確學(xué)習(xí)要求：

默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語。

學(xué)生自己認定本節(jié)課想學(xué)會哪些知識，即認定學(xué)習(xí)目標。

２、默讀課文、勾畫、理解識字的方法：

同桌或小組內(nèi)交流。

３、認讀生字：

交流識字的方法。

４、檢查自學(xué)情況：

⑴出示卡片，檢查指導(dǎo)生字。

⑵指導(dǎo)學(xué)生把課文讀準確。

５、讀課文：

互相評價讀得是否準確，通順。

６、提問并引導(dǎo)交流：

你從課文中知道了什么？還有那些不明白的`問題。

三、鞏固練習(xí)

１、分組給生字組詞。

２、熟讀課文。

四、指導(dǎo)寫字

指導(dǎo)寫本課的三個生字：

女、太、氣

先在自己嘗試寫一寫。

再在同學(xué)的評議、教師的指點下練習(xí)改進。

第二課時

一、合作探究

１、引導(dǎo)學(xué)生讀月亮說的話，思考