【部編人教版】五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第9課《古詩(shī)三首》精美課件

9

古詩(shī)三首單元主題：責(zé)任◎通過(guò)課文中動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人

物的內(nèi)心?！驀L試運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的

內(nèi)心。語(yǔ)文要素習(xí)作要求茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之。

——[清]林則徐從軍行[唐]王昌齡朗讀音頻

樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活

王昌齡(？—約756)字少伯，京兆長(zhǎng)安(今陜西西安)人，唐代著名邊塞詩(shī)人。因其擅長(zhǎng)七言絕句，人稱“七絕圣手”。其代表作有《出塞》《芙蓉樓送辛漸》《采蓮曲》等。今存《王昌齡集》。

邊塞詩(shī)

又稱出塞詩(shī)，是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩(shī)。邊塞詩(shī)的思想內(nèi)容極其豐富：可以抒發(fā)渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家的豪情壯志，可以狀寫戍邊將士的鄉(xiāng)愁、家中思婦的別離之情，可以表現(xiàn)塞外戍邊生活的單調(diào)艱辛、連年征戰(zhàn)的殘酷艱辛，可以驚嘆描摹邊地絕域的奇異風(fēng)光和民風(fēng)民俗。代表詩(shī)人有高適、岑參、王昌齡、李頎等。

青海長(zhǎng)云暗雪山，

孤城遙望玉門關(guān)。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，

不破樓蘭終不還。

[唐]王昌齡

從軍行

自由讀古詩(shī)，讀正確，讀通順。詞語(yǔ)解釋【玉門關(guān)】古關(guān)名，故址在今甘肅敦煌西北。【青?！考辞嗪：?，在今青海西寧西?！景怠空诒危蛊浒档??！窘鸺住拷饘僦谱鞯逆z甲?！酒啤看驍?。【樓蘭】

西域古國(guó)名，詩(shī)中泛指西域地區(qū)的各部

族政權(quán)。詩(shī)意：邊塞一帶陰云密布，烽煙滾滾，皚皚雪山都顯得黯然無(wú)光，孤城與玉門關(guān)遙遙相對(duì)。將士們?cè)谌馍斫?jīng)百戰(zhàn)，飛揚(yáng)的黃沙都磨破了身上的鎧甲，但只要邊患仍在，就絕不返鄉(xiāng)。

青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。所見(jiàn)勾勒典型邊塞環(huán)境——開(kāi)闊、蕭索側(cè)面反映將士戍邊生活的孤寂、艱苦青海湖青海思考一：“暗雪山”中的“暗”字應(yīng)如何理解？邊塞“暗”將士心情“暗”邊疆生活艱辛，戰(zhàn)場(chǎng)拼殺兇險(xiǎn)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和親人，不能團(tuán)聚思考二：“孤城”“遙望”包含什么意味？◎?qū)释恋乃寄睢驅(qū)亦l(xiāng)親人的思念黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。時(shí)間漫長(zhǎng)、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁百戰(zhàn)穿金甲誓死報(bào)國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)環(huán)境特點(diǎn)

從“終不還”的豪言壯語(yǔ)中，你感受到了將士們一顆怎樣的心？

不把敵人消滅誓不還家的決心，一顆誓死報(bào)國(guó)、不惜為國(guó)捐軀的心。從軍行景——長(zhǎng)云、雪山、

孤城、玉門關(guān)殺敵報(bào)國(guó)崇高精神情——穿金甲、終不還悲壯

詩(shī)歌通過(guò)對(duì)邊塞戰(zhàn)事場(chǎng)景的描繪，表現(xiàn)了戍邊將士殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。從軍行（其五）

[唐]王昌齡大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報(bào)生擒吐谷渾。秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游籬笆門感慨秋天的后半夜，快要天亮的時(shí)候，陸游走出籬笆做成的門迎著習(xí)習(xí)的涼風(fēng)深有感慨。籬門感將曉將要天亮

陸游（1125—1210）

字務(wù)觀，號(hào)放翁，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩(shī)人。他的詩(shī)歌總的主題是抒發(fā)政治抱負(fù)和同情人民苦難。其代表作有《書憤》《示兒》《游山西村》等。

南宋時(shí)期，金兵占領(lǐng)了中原地區(qū)。詩(shī)人作此詩(shī)時(shí)，中原地區(qū)已淪陷于金人之手六十多年了。此時(shí)，愛(ài)國(guó)詩(shī)人陸游被罷斥歸故鄉(xiāng)，在山陰鄉(xiāng)下向往著中原地區(qū)的大好河山，也惦念著中原地區(qū)的人民，盼望南宋王朝能夠盡快收復(fù)中原，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。秋夜將曉出籬門迎涼有感

[宋]陸

游

三萬(wàn)里河?xùn)|入海，

五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，

南望王師又一年。朗讀音頻rèn五千仞五岳yuè五千仞五岳√√仞（rènrén）岳（yuèyiè）易錯(cuò)提示：仞岳摩遺左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：仞摩遺岳詞語(yǔ)解釋【三萬(wàn)里河】指黃河?！叭f(wàn)里”形容很長(zhǎng)。【五千仞岳】【摩天】碰到天，形容極高。指華山。“仞”，長(zhǎng)度單位。“五千仞”形容很高。【遺民】指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝百姓?！竞鷫m】指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指金政權(quán)?！就鯉煛恐改纤纬⒌能婈?duì)。三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。黃河奔流入海，華山高聳入云?？鋸?、比喻寫景手法：滾滾黃河?xùn)|流入海華山巍然屹立、直聳入云描繪畫面化靜為動(dòng)景物雄偉，有生氣

思考：這兩句詩(shī)描繪祖國(guó)壯麗河山的用意是什么？

詩(shī)人極力描繪祖國(guó)壯麗的河山，而這美好的河山已淪陷敵手，兩相對(duì)比，更表達(dá)出了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感和對(duì)統(tǒng)治者無(wú)能的痛恨。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。遺民百姓的淚水已經(jīng)流盡，年復(fù)一年地盼望南宋朝廷前來(lái)收復(fù)失地。淚盡情感體會(huì)由聯(lián)想到遺民詩(shī)人企盼南宋朝廷收復(fù)失地卻一次次落空借遺民之口表達(dá)自己失望而尚未絕望的心情秋夜將曉出籬門迎涼有感三萬(wàn)里河——東入海壯五千仞岳——上摩天遺民淚盡胡塵南望王師盼《秋夜將曉出籬門迎涼有感》通過(guò)對(duì)祖國(guó)大好河山的描寫，寄寓了失地未收、壯志難酬的無(wú)限感慨，表達(dá)了詩(shī)人憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)情懷。聞官軍收河南河北聽(tīng)說(shuō)[唐]杜甫黃河

杜甫聽(tīng)到了唐王朝的軍隊(duì)收復(fù)了黃河以南和黃河以北的消息。聞河

杜甫（712—770）

字子美，自號(hào)少陵野老，與李白合稱為“李杜”。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，宋以后被尊為“詩(shī)圣”，其詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。存詩(shī)1400多首，有《杜工部集》。

這首詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763年）春天。寶應(yīng)元年（762年）冬季，唐軍在洛陽(yáng)附近的衡水打了一個(gè)大勝仗，收復(fù)了洛陽(yáng)和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開(kāi)封）等州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降，至此，持續(xù)八年之久的“安史之亂”宣告結(jié)束。杜甫是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)而又飽經(jīng)喪亂的詩(shī)人，當(dāng)時(shí)正流落在四川，聽(tīng)聞這個(gè)大快人心的消息后，欣喜若狂，遂走筆寫下這首詩(shī)。

聞官軍收河南河北

[唐]杜

甫劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。朗讀音頻薊北涕淚裳襄陽(yáng)薊北涕淚裳

襄陽(yáng)jìtìxiānɡchánɡ涕巫左右結(jié)構(gòu)框架結(jié)構(gòu)詞語(yǔ)解釋【劍外】指作者所在的蜀地?！舅E北】泛指唐朝薊州北部地區(qū)，當(dāng)時(shí)是叛軍盤踞的地方【涕】眼淚?！緟s看】回頭看。【妻子】妻子和孩子?！韭怼亢鷣y地卷起。【青春】指春天?！颈恪烤偷囊馑?。詩(shī)中哪個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)人的心情？詩(shī)眼，奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。喜劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。身在蜀地，忽然聽(tīng)聞薊北被收復(fù)的消息，不禁淚灑衣衫。

安史之亂中，薊北是安史叛軍的根據(jù)地，叛軍一路南下，攻陷了洛陽(yáng)。洛陽(yáng)四面數(shù)百里州縣皆成廢墟，出現(xiàn)了千里人煙斷絕的慘景。無(wú)數(shù)受苦受難的百姓背井離鄉(xiāng)，杜甫隨著逃難的人群離開(kāi)了故鄉(xiāng)，一路歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦，來(lái)到四川。劍外忽傳收薊北分析原因捷報(bào)到來(lái)的突然點(diǎn)出寫作緣由詩(shī)人的反應(yīng)涕淚滿衣裳◎戰(zhàn)亂將息，百姓終于可以安定下來(lái)◎數(shù)年顛沛流離，自己終于可以回歸家園◎回憶多年離亂經(jīng)歷卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂?；仡^看到妻子和孩子也一掃愁容，隨手卷起手本，內(nèi)心欣喜若狂。這兩句所體現(xiàn)的各人的情感是什么？喜——“愁不在”——“喜欲狂”漫卷詩(shī)書（動(dòng)作）妻子詩(shī)人白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。在白天便高歌痛飲，想著正好趁春天啟程返鄉(xiāng)。如何理解這兩句詩(shī)？

這是對(duì)“喜欲狂”的進(jìn)一步抒寫，“放歌”“縱酒”是“喜欲狂”的具體表現(xiàn)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?？梢詮陌蛵{穿過(guò)巫峽，再順流而下到襄陽(yáng)，去往洛陽(yáng)方向。四個(gè)地名：

“即從”“便下”寫出了時(shí)間之迅疾，轉(zhuǎn)瞬之間，從巴峽到巫峽，又從襄陽(yáng)到洛陽(yáng)，飛馳的想象將詩(shī)人忽聞捷報(bào)、急于返鄉(xiāng)的喜悅之情推向了高潮。體會(huì)這兩句詩(shī)的妙處巴峽巫峽襄陽(yáng)洛陽(yáng)聞官軍收河南河北喜極而泣愛(ài)國(guó)愛(ài)民欣喜若狂喜不自勝歸心似箭喜

《聞官軍收河南河北》寫出了詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息后欣喜若狂的心情，反映了詩(shī)人渴望安定生活的愿望，表達(dá)了詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。從軍行秋夜將曉出籬門迎涼有感聞官軍收河南河北詩(shī)名主要內(nèi)容表達(dá)的情感

戍邊將士生活的艱苦、戰(zhàn)斗的慘烈，將士們殺敵報(bào)國(guó)的雄心壯志。

描繪祖國(guó)的大好河山，抒寫人民對(duì)南宋王朝的期盼。

詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息后，十分喜悅，想收拾行裝立即還鄉(xiāng)。愛(ài)國(guó)熱情

對(duì)南宋統(tǒng)治者無(wú)能的悲憤，仍盼望祖國(guó)統(tǒng)一的愿望。

無(wú)法抑制的勝利喜悅與還鄉(xiāng)快意，真摯的愛(ài)國(guó)情懷和高尚的精神境界?！猍唐]李賀《南園》男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州?！猍宋]陸游《關(guān)山月》遺民忍死望恢復(fù)，幾處今宵垂淚痕?！猍清]徐錫麟《出塞》只解沙場(chǎng)為國(guó)死，何須馬革裹尸還。一、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的解釋。1.不破樓蘭終不還（）A.破壞B.打敗C.破舊B2.便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)（）A.就B.方便C.簡(jiǎn)單A將士們?cè)谌馍斫?jīng)百戰(zhàn)，飛揚(yáng)的黃沙都磨破了身上的鎧甲，但只要邊患仍在，就絕不返鄉(xiāng)。二、寫出下面詩(shī)句的意思。1.黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。2.三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。黃河奔流入海，華山高聳入云。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門有感》。

朗讀指導(dǎo)：《從軍行》是一首邊塞詩(shī)，前兩句寫景，壯闊悲涼；后兩句抒情，雄壯豪邁。朗讀時(shí)，前兩句可以讀得低沉、緩慢一些，讀出荒涼、肅殺的感覺(jué)；后兩句語(yǔ)速可稍稍加快，語(yǔ)調(diào)也可轉(zhuǎn)為高昂，讀出戍邊將士的氣勢(shì)和豪情?！肚镆箤猿龌h門有感》表現(xiàn)的是詩(shī)人的悲憤與期盼，朗讀時(shí)前兩句可讀得穩(wěn)重有力，語(yǔ)速不要太快，讀出中原山水的開(kāi)闊、森嚴(yán)之感；后兩句可用一種沉痛的語(yǔ)氣來(lái)讀，“盡”和“又”可稍稍加重語(yǔ)氣，充分表達(dá)出詩(shī)中深沉的感情?！堵劰佘娛蘸幽虾颖薄氛自?shī)要讀得平穩(wěn)、流暢。讀到“愁何在”時(shí)語(yǔ)調(diào)可上揚(yáng)，讀出“喜欲狂”之感；讀到“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”時(shí)，可以讀得酣暢淋漓一些；最后兩句則要讀出其中的輕快、迅疾，表達(dá)出詩(shī)人的迫切心情。背誦指導(dǎo)：三首古詩(shī)的背誦，可以和理解詩(shī)句、想象畫面結(jié)合起來(lái)，在把握詩(shī)句意思和詩(shī)人感情的基礎(chǔ)上，利用詩(shī)中的景物、地名等關(guān)鍵詞語(yǔ)背誦。也可以采用豐富多樣的讀書形式，如引讀、輪讀，激發(fā)朗讀古詩(shī)的興趣，在反復(fù)朗讀后自然而然地背誦出來(lái)。默寫指導(dǎo)：在背誦的基礎(chǔ)上默寫《從軍行》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，注意字體端正，不寫錯(cuò)別字，著重注意“仞、岳、摩、遺”等字的書寫。借助注釋，說(shuō)說(shuō)下面詩(shī)句的意思，再想想它們表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情。

黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

詩(shī)意：將士們?cè)谌馍斫?jīng)百戰(zhàn)，飛揚(yáng)的黃沙都磨破了身上的鎧甲，但只要邊患仍在，就絕不返鄉(xiāng)。情感：這兩句詩(shī)寫出了將士們?cè)谶吶S沙漫天的惡劣環(huán)境中無(wú)數(shù)次奮勇拼殺的場(chǎng)景，他們身上的盔甲已經(jīng)被塞外的風(fēng)沙磨得破舊不堪，但仍發(fā)出“不破樓蘭終不還”的豪言壯語(yǔ)，多么震撼人心、令人敬佩，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)邊關(guān)將士這種不怕?tīng)奚木竦母桧灪唾澝馈?/p>

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。詩(shī)意：遺民百姓的淚水已經(jīng)流盡，年復(fù)一年地盼望南宋朝廷前來(lái)收復(fù)失地。情感：這兩句詩(shī)寫“遺民”的所思所想，是詩(shī)人的一種想象，其實(shí)年復(fù)一年地盼望王師北伐的，正是詩(shī)人自己，表達(dá)了詩(shī)人的失望、悲憤與熱切的盼望。

白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。詩(shī)意：在白天便高歌痛飲，想著正好趁春天啟程返鄉(xiāng)。情感：這兩句詩(shī)寫的是詩(shī)人“喜欲狂”的具體表現(xiàn)，其中的“放歌”“縱酒”“作伴”“還鄉(xiāng)”表達(dá)了詩(shī)人愉快、興奮的心情1.有感情地朗讀并背誦這三首古詩(shī)。默寫

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。2.積累有關(guān)愛(ài)國(guó)的詩(shī)句，開(kāi)展“詩(shī)中愛(ài)國(guó)

情”主題班會(huì)。古詩(shī)三首引入新課古往今來(lái)，多少仁人志士情系祖國(guó)，“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”。本課中的三首古詩(shī)就是抒發(fā)愛(ài)國(guó)情懷的名篇。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這三首古詩(shī),感受三位詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情吧!引入新課邊塞詩(shī)：在唐代，有一批詩(shī)人，如高適、岑參、王昌齡、李益等，十分擅長(zhǎng)描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶?shī)人”，形成了所謂的“邊塞詩(shī)派”，邊塞詩(shī)是唐代這個(gè)詩(shī)歌大國(guó)的一束奇葩。字詞識(shí)讀jìrèn薊仞岳tì涕chánɡ裳xiānɡ襄yuè字詞識(shí)讀多音字裳霓裳衣裳chánɡshanɡ字詞識(shí)讀rènyuèmóyí仞岳摩遺tìwū涕巫左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)半包圍結(jié)構(gòu)鑲嵌結(jié)構(gòu)字詞識(shí)讀仞摩岳巫涕遺生字分類開(kāi)始shɑnɡchánɡ霓裳中“裳”的讀音是________。chánɡ下一個(gè)獨(dú)體鑲嵌“巫”的結(jié)構(gòu)是_________。鑲嵌下一個(gè)shánɡshɑnɡ衣裳的“裳”的讀音是__________。shɑnɡ王昌齡：盛唐邊塞詩(shī)人，字少伯，江寧人。其詩(shī)含蓄、深婉、渾厚、明快，其七絕與李白齊名，被世人譽(yù)為“七絕圣手”?，F(xiàn)存詩(shī)一百八十余首，明人輯有《王昌齡集》。他的邊塞詩(shī)氣勢(shì)雄渾，格調(diào)高昂，充滿了積極向上的精神。引入新課課文解讀用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。從軍行[唐]王昌齡青海/長(zhǎng)云/暗雪山，孤城/遙望/玉門關(guān)。黃沙/百戰(zhàn)/穿金甲，不破/樓蘭/終不還。課文解讀標(biāo)題中加“歌”“引”“吟”“行”等都屬于樂(lè)府詩(shī)?！皬能娦小?，樂(lè)府曲名，內(nèi)容多寫邊塞情況和戰(zhàn)士的生活。“從軍”就是參軍。如何解釋《從軍行》？課文解讀讀前兩句詩(shī)，找出詩(shī)中的景物，借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。詩(shī)意：青海湖上的綿延云彩使雪山暗淡，一座孤單的城鎮(zhèn)遙望著玉門關(guān)。寫邊疆地理位置和環(huán)境惡劣。給人以沉重壓抑之感。課文解讀思考第一、二句環(huán)境描寫有什么作用？通過(guò)境界壯闊、環(huán)境惡劣的景物描寫，襯托戍邊將士不畏艱難，守衛(wèi)邊疆的豪情壯志。課文解讀讀后兩句詩(shī)，借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。第三、四句由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。磨破的意思。西域古國(guó)名，這里泛指西域地區(qū)少數(shù)民族政權(quán)。詩(shī)意：歷經(jīng)百戰(zhàn)黃沙磨穿了鐵鎧甲，不攻破樓蘭始終堅(jiān)決不回鄉(xiāng)。課文解讀黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。形象點(diǎn)出邊塞戰(zhàn)場(chǎng)的特征。極言戰(zhàn)事之頻繁。賞析金甲都磨穿了，形容時(shí)間之長(zhǎng)，戰(zhàn)斗之艱苦。以及不把敵人消滅誓不還的決心。課文解讀你體會(huì)到作者的什么情感？通過(guò)描寫邊塞悲壯、開(kāi)闊而又迷蒙暗淡的景物描寫，襯托戍邊生活的孤寂、艱苦和戍邊將士不畏艱難、守衛(wèi)邊疆的豪情壯志和責(zé)任感。課文解讀邊疆景物從軍行誓死報(bào)國(guó)直抒胸懷憂國(guó)憂民課文解讀主題概括：《從軍行》這首詩(shī)反映了戍邊將士（）的豪情壯志。詩(shī)的（）描繪邊地風(fēng)光，借以渲染戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛。（）集中概括了戍邊將士長(zhǎng)期參與的酷烈戰(zhàn)爭(zhēng)生活以及決心破敵的豪情。后兩句殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家前兩句引入新課我們了解了戍邊將士的孤獨(dú)以及誓死報(bào)國(guó)的決心；這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)兩首詩(shī)，看看詩(shī)中表達(dá)了怎樣的感情。引入新課陸游：（1125—1210），字務(wù)觀，號(hào)放翁。漢族，越州山陰（今浙江紹興）人，南宋著名詩(shī)人。著有《劍南詩(shī)稿》《渭南文集》《南唐書》《老學(xué)庵筆記》等。課文解讀將曉：解釋標(biāo)題《秋夜將曉出籬門迎涼有感》?；h門：迎涼：快要天亮。竹子或樹枝編的門。出門感到一陣涼風(fēng)。課文解讀用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。秋夜將曉出籬門迎涼有感[宋]陸游三萬(wàn)里河/東入海，五千仞岳/上摩天。遺民淚盡/胡塵里，南望王師/又一年。課文解讀讀前兩句詩(shī)，借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。碰到天。摩，摩擦、接觸或觸摸。長(zhǎng)度，是虛指。形容它很長(zhǎng)。形容它的高。仞，古代計(jì)算長(zhǎng)度的一種單位?？鋸堻S河華山課文解讀詩(shī)意：三萬(wàn)里長(zhǎng)的黃河奔騰向東流入大海，五千仞高的華山聳入云霄上摩青天。課文解讀讀后兩句詩(shī)，借助注釋，說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情。遺民淚盡胡塵里，指在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓。形容十分悲慘、痛苦。指金統(tǒng)治地區(qū)的風(fēng)沙，這里借指暴政。課文解讀南望王師又一年。遠(yuǎn)眺南方。指南宋朝廷的軍隊(duì)。詩(shī)意：中原人民在胡人壓迫下眼淚已流盡，他們盼望王師北伐盼了一年又一年。課文解讀遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺。寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼。賞析曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。課文解讀詩(shī)人寄托了深切的同情?！斑z民淚盡胡塵里，南望王師又一年”，是詩(shī)人對(duì)南宋朝廷飽含憤怒的強(qiáng)烈控訴。這首詩(shī)表達(dá)了作者什么感情？課文解讀寫景秋夜將曉出籬門迎涼有感山河壯美寫實(shí)深切同情三萬(wàn)里河五千仞岳遺民——淚盡王師——又一年主題概括：《秋夜將曉出籬門迎涼有感》是南宋（）詩(shī)人陸游寫的，寫大好河山，陷于敵手，及淪陷區(qū)百姓疾苦，以“（）”字為眼，表現(xiàn)了詩(shī)人希望、失望而終不絕望的千回百轉(zhuǎn)的心情，表現(xiàn)了作者的（）。課文解讀愛(ài)國(guó)望悲憤與感慨引入新課“安史之亂”讓原本繁華安定的國(guó)家岌岌可危，也把詩(shī)人杜甫卷入了生活的最底層，開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)八年的逃難生活。八年之后，詩(shī)人在四川劍外聽(tīng)到了官軍收復(fù)失地的勝利喜訊……杜甫：（712-770年），字子美，自號(hào)少陵野老。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。后世稱其杜拾遺、杜工部。杜甫創(chuàng)作了《春望》《三吏》《三別》等名作。引入新課課文解讀用自己喜歡的方式自由讀詩(shī)，把古詩(shī)讀正確、讀流利。聞官軍/收/河南河北[唐]杜甫劍外忽傳/收薊北，初聞涕淚/滿衣裳。卻看妻子/愁/何在，漫卷詩(shī)書/喜/欲狂。白日放歌/須/縱酒，青春作伴/好/還鄉(xiāng)。即從巴峽/穿/巫峽，便下襄陽(yáng)/向/洛陽(yáng)。課文解讀讀前四句詩(shī)，借助注釋，說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的情感。劍外忽傳