三年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教案-2.1.1 兩位數(shù)乘兩位數(shù)(不進(jìn)位)乘法｜冀教版

/教案：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）乘法｜冀教版教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容：1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.練習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的靈活運(yùn)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.教師通過復(fù)習(xí)一位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。二、新課講解（15分鐘）1.教師通過多媒體課件，講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。2.教師用具體例子解釋兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過程，引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握計(jì)算方法。3.學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，鞏固計(jì)算方法。三、課堂練習(xí)（10分鐘）1.教師布置練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。2.教師選取部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行講解和評(píng)價(jià)。2.教師提出一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法1.先用第二個(gè)乘數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)的前一位數(shù)。2.再用第二個(gè)乘數(shù)乘第一個(gè)乘數(shù)的后一位數(shù)。3.將兩個(gè)乘積相加。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.請學(xué)生完成課后練習(xí)題。課后反思：本節(jié)課通過講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。在教學(xué)過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。同時(shí)，通過課后練習(xí)題的布置，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的問題。還要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生在小組合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)習(xí)效果。重點(diǎn)關(guān)注細(xì)節(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法補(bǔ)充和說明：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容，學(xué)生需要通過掌握這一方法，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，教師需要明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算步驟，并通過具體的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生理解和掌握。我們需要明確兩個(gè)兩位數(shù)的概念。兩位數(shù)是指由兩個(gè)數(shù)字組成的數(shù)，如12、34等。在進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算時(shí)，我們需要將這兩個(gè)數(shù)分別拆分成十位和個(gè)位，然后進(jìn)行交叉相乘和相加。具體的計(jì)算步驟如下：1.寫下兩個(gè)兩位數(shù)，例如23和45。2.將這兩個(gè)數(shù)拆分成十位和個(gè)位，23拆分為2和3，45拆分為4和5。3.用第二個(gè)數(shù)的個(gè)位（5）乘以第一個(gè)數(shù)的十位（2），得到10。4.用第二個(gè)數(shù)的十位（4）乘以第一個(gè)數(shù)的十位（2），得到80。5.將這兩個(gè)乘積相加，10+80=90。6.將這個(gè)結(jié)果寫在下面，然后將兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相乘，3乘以5得到15。7.將這個(gè)結(jié)果寫在下面，然后將兩個(gè)數(shù)的十位相乘，2乘以4得到8。8.將這個(gè)結(jié)果寫在下面，然后將所有的乘積相加，90+15+8=113。9.得到最終的結(jié)果，23乘以45等于1135。教師還可以通過一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行鞏固和練習(xí)。例如，可以讓students完成一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算題，或者讓學(xué)生自己嘗試解釋和講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。理解乘法的基本概念在開始教學(xué)之前，教師應(yīng)確保學(xué)生理解乘法的基本概念。乘法不僅僅是重復(fù)加法，而是一種快速準(zhǔn)確加法的簡便方法。例如，3乘以4并不是將4加3次，而是找到4個(gè)3相加的和。兩位數(shù)的拆分與交叉相乘教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)拆分的的重要性。拆分后，學(xué)生可以用交叉相乘的方法來簡化計(jì)算。例如，計(jì)算23乘以45時(shí)：1.拆分：23=20+3，45=40+5。2.交叉相乘：2乘以5得到10，3乘以4得到12。理解乘法中的“位值”概念學(xué)生需要理解每個(gè)乘數(shù)中的位值是如何影響乘積的。例如，23中的2代表20，3代表3，而45中的4代表40，5代表5。當(dāng)交叉相乘時(shí)，實(shí)際上是計(jì)算20乘以40、20乘以5、3乘以40和3乘以5。進(jìn)位與不進(jìn)位在兩位數(shù)乘法中，可能會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位的情況。本節(jié)課專注于“不進(jìn)位”的情況，即兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相乘的結(jié)果小于10。教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)這種情況下計(jì)算的簡便性，并讓學(xué)生熟悉如何處理不進(jìn)位的情況。練習(xí)與鞏固通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。練習(xí)可以包括口算、紙筆計(jì)算和電子計(jì)算器使用等。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互檢查和討論，以提高理解和記憶。應(yīng)用與拓展在學(xué)生掌握了基本計(jì)算方法后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將這一技能應(yīng)用于實(shí)際問題中。例如，計(jì)算購物時(shí)物品的總價(jià)，或者計(jì)算某些事件發(fā)生的總次數(shù)。這樣的實(shí)際應(yīng)用可以讓學(xué)生看到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值，并提高他們的解決問題的能力。教學(xué)