人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案全冊(cè)（表格式）

教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表

（學(xué)年度第一學(xué)期）

學(xué)科—數(shù)學(xué)——四—年級(jí)

周次時(shí)間內(nèi)容安排備注

第一周8.24—8.28大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第二周8.31—9.4大數(shù)的認(rèn)識(shí)、1億有多大

第三周9.7—9.111億有多大

第四周9.14—9.18公頃和平方千米

第五周9.21—9.25角的度量

第六周9.28—10.2角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第七周10.5—10.9三位數(shù)乘兩位數(shù)

第八周10.12—10.16三位數(shù)乘兩位數(shù)

第九周10.19—10.23期中測(cè)查

第十周10.26—10.30平行四邊形和梯形

第十一周11.2—11.6除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第十二周11.9—11.13除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第十三周11.16—11.20條形統(tǒng)計(jì)圖

第十四周11.23—11.27條形統(tǒng)計(jì)圖

第十五周11.30—12.4數(shù)學(xué)廣角一優(yōu)化

第十六周12.7—12.11總復(fù)習(xí)

第十七周12.14—12.18調(diào)整進(jìn)度

第十八周12.21—12.25復(fù)習(xí)

總課時(shí)：1

課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）

備課時(shí)間2015.8.21上課時(shí)間8月25日

1.使學(xué)生知道生活匚口有比萬大的數(shù)

學(xué)習(xí)

2.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)i只計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

類推每相鄰兩個(gè)計(jì)婁攵單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

3.使學(xué)生經(jīng)歷揭示空多計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順

序表，理解位值的利好念。

目標(biāo)

4.體會(huì)大數(shù)在生活二口的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋

找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)才口能力。

認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”

教學(xué)重點(diǎn)

掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率

教學(xué)難點(diǎn)

多媒體課件計(jì)數(shù)器

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過程

教學(xué)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)路徑時(shí)間

環(huán)節(jié)安排

1.我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些學(xué)生自由談

復(fù)習(xí)數(shù)？3

2.數(shù)數(shù)：以小組為單位

導(dǎo)入

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到按要求數(shù)數(shù)

7120

2）從420--1----卜的數(shù)到540

3）從910—|-----H的數(shù)到

1000

4）從200—十一十的數(shù)到學(xué)生自由匯報(bào)，

1000課前收集的數(shù)

3.在生活中你見到過哪些比

較大的數(shù)？

4.出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們觀察圖片，

經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。試著讀數(shù)。

北京市人口:13819000人

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來研究更大的

數(shù)

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1.請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一10個(gè)一千是一萬

自學(xué)17

千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一千時(shí)

問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一撥回去，在萬位上撥一個(gè)珠

千是多少？子。

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎10個(gè)一萬是十萬

探究

么辦？

2.請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)在十萬位上撥1個(gè)珠子。

數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是多少同桌互相數(shù)數(shù)

利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示1010個(gè)十萬是一百萬

個(gè)一萬？10個(gè)一百萬是一千萬

3.照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個(gè)一千萬是一億

10個(gè)十萬是多少？全班交流

10個(gè)一百萬是多少每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間

10個(gè)一千萬是多少是十進(jìn)關(guān)系

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。

師：個(gè)、十、百、千、萬、十

萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)單位。

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位思考

之間是什么關(guān)系？

把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排

交流10

列起來

億級(jí)萬級(jí)個(gè)數(shù)級(jí)

級(jí)說出數(shù)位順序表

展示億千百十萬千百

數(shù)位

十個(gè)

萬萬萬

位]1Llli.112.11Z.112.11Z.

位位

138190

00學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)表示

t什么。

表示8個(gè)十萬

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位

置，按照我國計(jì)數(shù)的習(xí)慣，每

4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表

示多少？

1.做一做第1題：數(shù)數(shù)

指導(dǎo)5

2.做一做第2題：說一說生

活中哪些地方用到萬以上的

數(shù)。學(xué)生兩人一組，按要求數(shù)

3.(1)10個(gè)一千是數(shù)，互相檢查。

釋疑

(),()個(gè)一

萬是是十萬，一億是10個(gè)

()o

⑵一個(gè)數(shù)從右邊起第八位是

()位，第九位是

()位。

⑶8900500是()位數(shù)，

最高位是()o

(4)845680是一個(gè)()位

數(shù)，這里的5在()位，

表示()o

判斷

訓(xùn)練3

1.一個(gè)數(shù)的最高位是千萬位，

那么這個(gè)數(shù)一定是八位數(shù)。學(xué)生舉例說

()

2.一個(gè)數(shù)字占的數(shù)位不同，它

拓展

表示的意義也不同。()

3.個(gè)級(jí)包括個(gè)位、十位、百位、

千位四個(gè)數(shù)位。()

4.萬位右邊的數(shù)位是十萬位，

左邊的數(shù)位是千位。()

這節(jié)課，你有什么收獲和體師生共同小結(jié)

全課2

會(huì)？

總結(jié)

內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的讀法

預(yù)習(xí)題4960000

6407000

設(shè)計(jì)85000300

預(yù)習(xí)

讀數(shù)

作業(yè)預(yù)習(xí)掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出讀的方

法。

問題點(diǎn)

板書億以內(nèi)數(shù)的讀法

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬千ri十個(gè)

設(shè)計(jì)萬6儲(chǔ)

2傳4位.1IV.聲倒謔力計(jì)力立

2）百6卜0000讀作：二千四百九十六萬

6）萬■，萬0萬聲誕化:彳六百四十萬七千

85000300讀作：八千五百萬零三百

85300304讀作：八千五百萬零三百零

四

教學(xué)本節(jié)課，對(duì)于“計(jì)數(shù)單位”、'數(shù)位”、“計(jì)數(shù)單位的十進(jìn)關(guān)系”，

我利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，采用先試后講的教學(xué)方法，一半學(xué)生掌

握得較好，但有一半學(xué)生從課后作業(yè)反饋來看，對(duì)“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)

反思位”不能很好區(qū)分，課下要讓學(xué)生多練，特別要多接觸數(shù)位順序表。

息課時(shí)：2

課題億以內(nèi)數(shù)的讀法

備課時(shí)間2015年8月22日上課時(shí)間8月26日

1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀的方法。

學(xué)習(xí)

2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

3.根據(jù)以有的知識(shí)，通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)。

目標(biāo)

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

億以內(nèi)數(shù)的讀法

教學(xué)重點(diǎn)

中間、末尾有0的數(shù)的讀法

教學(xué)難點(diǎn)

多媒體課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過程

教學(xué)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)路徑時(shí)間

環(huán)節(jié)安排

-：復(fù)習(xí)引入讀數(shù)說組成3

復(fù)習(xí)

1.看卡片，讀數(shù)，說組成

3564、407、1000>570、603、總結(jié)讀數(shù)方法

7216、

導(dǎo)入

10000,3003、5400、4009、

5800、

6040、5708、40009

讀數(shù)的方法是什么？

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)

的讀法（板書課題）

1.例2讀出下面各數(shù)獨(dú)立完成17

自學(xué)千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位/JL-位包/_!-1/_A!Z_.1/-1X2-./_J-1/_1LZ-.]/1_iL_

探究

學(xué)生自己試讀，討論怎么

2496讀？

24960000

3080000

40500000

讀作：_______

問：1）含兩級(jí)的數(shù)怎么讀？

2）萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的

讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么

讀？

師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多

少“個(gè)”，萬級(jí)的數(shù)表示多少

“萬”

4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

例3獨(dú)立完成5

交流

讀數(shù)54621、6407000、

10030040

展示

含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？學(xué)生總結(jié)10

指導(dǎo)先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬級(jí)的

數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來

讀，再在后面加上一個(gè)“萬”

字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0,

釋疑

都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0

或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)

0

6頁做一做練習(xí)3

訓(xùn)練

拓展

這節(jié)課，你有什么收獲和體總結(jié)2

全課

會(huì)？

總結(jié)

內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的寫法

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)題五千零四萬八千九百萬六千三百

作業(yè)

四十三萬、八千零六十八萬，九千零

設(shè)計(jì)一萬

預(yù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的寫法，概括出寫的方法

問題點(diǎn)

億以內(nèi)數(shù)的讀法

板書1

2496讀作二千四百九十六

24960000讀個(gè)匕二千四百九十六萬

3080000i賣作：三百零八萬

40500000讀作：四千五十萬

設(shè)計(jì)

一部分學(xué)生通過預(yù)習(xí)已經(jīng)會(huì)讀億以內(nèi)的數(shù)，有一小部分學(xué)生在讀完萬

教學(xué)

級(jí)上的數(shù)以后容易漏掉“萬”這個(gè)字，還有個(gè)別學(xué)生在讀完比如

6407000這樣的數(shù)時(shí)讀成六百四十萬零七千，在這一個(gè)地方我講了一

遍，說分級(jí)后，在每一級(jí)的末尾的“0”不讀，以“級(jí)”為單位來讀

數(shù)。不過，在練習(xí)時(shí)還是有個(gè)別學(xué)生讀錯(cuò)，還需要及時(shí)給他們梯度，

反思

讓他們及時(shí)改正。

總課時(shí)：3

課題億以內(nèi)數(shù)的寫法

備課時(shí)間2015.8.23上課時(shí)間8月27日

.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法，概括出寫的方法。

學(xué)習(xí)1

2培.養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

3.根據(jù)以有的知識(shí)，通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)寫億以內(nèi)的

數(shù)。

.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

目標(biāo)4

億以內(nèi)數(shù)的寫法

教學(xué)重點(diǎn)

中間、末尾有的數(shù)的寫法

教學(xué)難點(diǎn)0

多媒體課件，計(jì)數(shù)器。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過程

教學(xué)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)路徑時(shí)間

環(huán)節(jié)安排

計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫

復(fù)習(xí)5

出來。

五千零四八千九百六千

導(dǎo)入三百四十三、八千零六十八，

九千零一在練習(xí)本上寫數(shù)

寫數(shù)的方法是什么？說出寫數(shù)的方法

這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)

的寫法（板書課題）

千百十萬千百十個(gè)學(xué)生討論寫數(shù)的方法

自學(xué)10

萬萬萬從高位寫起，一級(jí)一級(jí)地往

位位位位位位位位下寫哪一位上是幾就寫幾。

探究

學(xué)生試著寫數(shù)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒

二十三萬零一百八十四有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

十萬二千三百四十五獨(dú)立完成，互相檢查。

三百零二萬六千

二千零四十萬零七百

討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？討論、交流

交流10

先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)??

完成做一做寫數(shù)

展示

7頁做一做、獨(dú)立完成

指導(dǎo)5

練習(xí)一4、5

釋疑

9頁8題、9題、11題、12獨(dú)立完成，互相檢查。

訓(xùn)練5

題

拓展

這節(jié)課，你有什么收獲和復(fù)述寫數(shù)的方法

全課5

體會(huì)？從高位寫起，一級(jí)一級(jí)地往

下寫哪一位上是幾就寫幾。

總結(jié)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒

有，就在那個(gè)數(shù)位上寫0。

內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)

預(yù)習(xí)題

讀數(shù)、寫數(shù)

設(shè)計(jì)

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)進(jìn)一步練習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)

作業(yè)

問題點(diǎn)

億以1內(nèi)數(shù)的寫法

板書二十三萬零一百八十四

十萬二:千三百四十五

三百-零二萬六千

二千零二四十萬零七百

設(shè)計(jì)

教學(xué)本節(jié)課我讓學(xué)生獨(dú)立寫數(shù)，兩人板演。我先讓學(xué)生試寫，在試寫過程中我不斷

的去觀察，發(fā)現(xiàn)有問題的，在黑板上板演，學(xué)生看板演找問題，得出寫億以內(nèi)

反思的數(shù)的方法是：先寫萬級(jí)，多少萬就在萬級(jí)上寫多少，再寫個(gè)級(jí)，如果遇到某

個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位都沒有時(shí)，我們就用。來占位，在學(xué)生掌握方法后，我及時(shí)

讓學(xué)生針對(duì)性地對(duì)寫數(shù)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固了知識(shí)的形成。從而掌握了所學(xué)知

識(shí)。

總課時(shí)：4

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)

備課時(shí)間2015.8.24上課時(shí)間8月28日

1.通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生能正確

學(xué)習(xí)地讀寫數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)1感和分析判斷的能力。

3.使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生

正確讀寫數(shù)的能力

目標(biāo)

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)重點(diǎn)

能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

課件

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過程

教學(xué)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)路徑時(shí)間

環(huán)節(jié)安排

一、創(chuàng)設(shè)情景：(X)5

復(fù)習(xí)

1.你們都想當(dāng)小老師吧！今天讀作：四千八百七十二

我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教(V)

導(dǎo)入

師”。讀作：三千一百六十八萬

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練(V)

習(xí)卡。讀作：八千六百萬零零九十

2.內(nèi)容：判斷題：(X)

(1)萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、讀作：五百三十萬零一千

十萬位、百萬位、千萬位。(X)。

(2)讀出下面數(shù)讀作：一千二百萬六百零五

4872530100031680000(X)。

8600009012000605

(3)寫出下面各數(shù)寫作:42700000(V)

四千二百七十萬寫作：1007000(V)

一百萬七千寫作：7090(X)

七萬零九十寫作：1050030

一千零五十萬零三十

二、判斷反思：15

自學(xué)

(1)請(qǐng)小老師判斷第一題。讀作：四千八百七十二

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概(V)

念？讀作：三千一百六十八萬

②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。(V)

探究

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。讀作：八千六百萬零零九十

④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。(X)

(四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬讀作：五百三十萬零一千

級(jí)、億級(jí))(X)。

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有讀作：一千二百萬六百零五

什么疑問嗎？(X)。

⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位寫作:42700000(V)

之間有什么關(guān)系？寫作：1007000(V)

(2)請(qǐng)小老師判斷第二題。寫作：7090(X)

①觀察第一、二小題你有什么寫作：1050030

想法嗎？①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)

②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)②把計(jì)數(shù)單位按一定的順

該提醒同學(xué)們注意什么？序排列起來，它們所在的位

③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位

行總結(jié)？有個(gè)位、十位、百位、千位、

(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。萬位、十萬位、百萬位、千

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)萬位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：

數(shù)？個(gè)、十、百、千、萬、十萬、

②有什么需要提醒同學(xué)注意百萬、千萬；計(jì)數(shù)單位與數(shù)

的地方嗎？位的字面的區(qū)別是沒有

（4）就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你“位”字

有什么建設(shè)性的意見？也就億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)

是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)數(shù)的讀法相同，只是多加一

誤。個(gè)級(jí)稱

學(xué)生自己評(píng)價(jià)

判斷說出原因

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人練習(xí)5

交流

挑出問題是不夠的，自己必須

概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)小組討論后交流匯報(bào)。

試一下自己。獨(dú)立完成后全班匯報(bào)

1.從個(gè)位起往左數(shù)，第八位是

展示

（）o

2.10個(gè)十萬是（）o

3.、個(gè)位、十位、百位、千位、億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不

萬位等都是（）。讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)

4.一個(gè)九位數(shù)，它的最高位是

（）;一個(gè)七位數(shù)，它的最高零占位的問題

位是（）

5.850476是。位數(shù)，最高

位是（），8表示（），5表示讀、寫法注意四位一分級(jí)；

（）,4表示（），7表示（），做完回查

6表示（）o

6.14082000中的8在（）位

上，它的計(jì)數(shù)單位是（），表

示（）；4在百萬位上，它的

計(jì)數(shù)單位是（），表示（）。

通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打教師講解5

指導(dǎo)分。來讀

判斷下面那些說法不合理。

珠穆朗瑪峰高8848米；

我今天賣出二千萬根冰棍；

釋疑我們學(xué)校有500多人；

我們學(xué)校有十萬人。

用0、0、0、1、2、3、4這七獨(dú)立完成、5

訓(xùn)練

個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。教師巡視指導(dǎo)

讀兩個(gè)0;讀一個(gè)0;所有的

0都不讀；讀三個(gè)0。

拓展

你有什么收獲和體會(huì)？討論、總結(jié)5

全課

總結(jié)

內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的大小比較

預(yù)習(xí)題美國:2116100

日本：3658200

設(shè)計(jì)泰國：608000

預(yù)習(xí)

俄羅斯：2536300

印度:606500

作業(yè)

韓國：4185400

預(yù)習(xí)使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過

問題點(diǎn)程，體驗(yàn)遷移類推的方法

億以內(nèi)之?dāng)?shù)的讀寫法練習(xí)

板書

末尾的0都不讀：12：J4000、1002340.1203400-

讀一個(gè)0：1023400、1000034.1000340-

讀兩個(gè)0：1023040、10002034.1030420--

讀三個(gè)0：1)20304、302040k1040203

設(shè)計(jì)

本課練習(xí)鞏固了之前所學(xué)的讀寫知識(shí)，大部分同學(xué)掌握得都比較

教學(xué)好，但有些同學(xué)容易出錯(cuò)，特別在寫數(shù)上。

反思

總課時(shí)：5

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較

備課時(shí)間2015.8.25上課時(shí)間8月29日

1.使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大

學(xué)習(xí)小。

2.培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。

3.使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的

方法

目標(biāo)

4通.過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在

聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

教學(xué)重點(diǎn)

能正確地比較數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)

多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)過程

教學(xué)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)路徑時(shí)間

環(huán)節(jié)安排

情境導(dǎo)入：學(xué)生展示5

復(fù)習(xí)

1.同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的

信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和同

導(dǎo)入

學(xué)說一說？收集的數(shù)據(jù)

2.引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？

哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來

一起探討比較這些數(shù)大小的

方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比

較

例4、2011年幾個(gè)國家到我國匯報(bào)：說說自己是怎樣比較15

自學(xué)

旅游的人數(shù)的？

美國:2116100問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法

日本：3658200是什么？師歸納概括

泰國:608000位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就

探究

俄羅斯：2536300大，

印度:606500位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)

韓國：4185400大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起

第一位上的數(shù)相同，，就比

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)國家到我較左起第二位上的數(shù)……

國旅游的人數(shù)嗎？試一試

練習(xí)：比較數(shù)的大小小組代表在全班匯報(bào)交流5

交流

925040103600501400自己組的比較方法

63140

289060288906203000

307300

展示

比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大5

指導(dǎo)

小。

989650100000獨(dú)立完成，

208808099999

70060070201

釋疑

3050000003050000集體訂正，

按照從小到大的順序排列下

面各數(shù)。說出比較大小的方法

5050050050055000

40005

寫出幾個(gè)大于99987的五位獨(dú)立完成，全班匯報(bào)5

訓(xùn)練

數(shù)？

小窗后面躲著誰？

526<52Q10000>Q9999

你知道比最大的五位數(shù)大，而

拓展

且比最小的七位數(shù)小的數(shù)共討論后，交流自己的想法

有多少個(gè)嗎？

你有什么收獲和體會(huì)？學(xué)生總結(jié)5

全課

總結(jié)

內(nèi)容大數(shù)的改寫

預(yù)習(xí)題紅細(xì)胞：5000000個(gè)

設(shè)計(jì)白細(xì)胞：10000個(gè)

預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較

左起第二位上的數(shù)，直到比較出大小

作業(yè)問題點(diǎn)為止。

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

板書

2011年幾個(gè)國家到我國旅游的人數(shù)

美國:2116100

日本：3658200

泰國:608000

設(shè)計(jì)

俄羅斯：2536300

印度:606500

韓國：4185400

比較億以內(nèi)數(shù)是大小方法：

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；

位數(shù)相同；左起第一位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；

如果左起第一位上的數(shù)相同，就比較左起第二位上的數(shù)，直到比較出

大小為止。

本節(jié)課是在學(xué)生會(huì)比較千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要任務(wù)將比較千

教學(xué)

以內(nèi)數(shù)的大小的方法遷移到萬以內(nèi)數(shù)的大小上來，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生歸

納整理的能力。學(xué)生掌握得很好，都掌握了比較大小的方法。不足，

反思

個(gè)別學(xué)生不會(huì)。

總課時(shí)：6

課題大數(shù)的改寫

備課時(shí)間8月26日上課時(shí)間9月1日

1.掌握將整萬的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)的方法，能正

學(xué)習(xí)確的改寫整萬的數(shù).

2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”作單

位的近似數(shù)的方法.能爭(zhēng)取地“略寫”非整萬的數(shù).

3.理解，掌握“四舍五入”的含義，并能正確運(yùn)用.

目標(biāo)

4利.用教材提供的素材,增強(qiáng)學(xué)生的科普知識(shí),擴(kuò)大學(xué)生的

視野.

教學(xué)難點(diǎn):將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成以“萬”

教學(xué)重點(diǎn)

做范圍的近似數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn):大數(shù)的“改寫“和“略寫”

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備課件

學(xué)習(xí)過程

教學(xué)導(dǎo)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)路徑時(shí)間

環(huán)節(jié)安排

一.舊知鋪墊：基本練習(xí)學(xué)生口述5

復(fù)習(xí)

導(dǎo)入

1、主題圖引入教學(xué)例5教師說明：這兩個(gè)數(shù)都是整10

自學(xué)

(1),如圖：一小滴血液含有：萬的數(shù).什么是整萬的數(shù)

紅細(xì)胞：5000000個(gè)呢？

白細(xì)胞：10000個(gè)

(2)讓學(xué)生讀一讀這兩個(gè)數(shù).強(qiáng)調(diào):把個(gè)級(jí)的4個(gè)0省略

探究

再看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn).掉，在500后面寫上個(gè)“萬”

(4)改寫.板書出示：500;字.這樣照樣讀作：五百萬

0000個(gè)=500萬個(gè)個(gè).

(5)即時(shí)嘗試.把下面的數(shù)改

成用“萬”作單位的數(shù).

教學(xué)例6.啟發(fā)學(xué)生10

交流

(1)主題圖引入

(2)想到:用“萬”作單位的數(shù)

進(jìn)行比較會(huì)比較方便.

(3)觀察這兩個(gè)數(shù)有什么特

展示征？怎樣把這兩個(gè)數(shù)改為整萬

的數(shù)？

(4)介紹“四舍五入”法及如

何用“四舍五入”法將非整萬

的數(shù)改寫成以“萬”作單位的

數(shù).

(5)即時(shí)嘗試：1264008

13285431209000強(qiáng)用“四舍五入”法改寫成以“

調(diào)寫上”?萬”作單位的數(shù).

如：1264008%126萬

1328543^133萬

第14、15頁的”做一做明確練習(xí)5

指導(dǎo)

告訴學(xué)生：在生產(chǎn)，生活中人

們?yōu)榱朔奖阕x寫,常常將萬位

后面的4個(gè)0省略掉，換成一

個(gè)“萬”字來代替數(shù)末尾的4

釋疑

個(gè)0,這樣就把整萬的數(shù)改寫

成了以“萬”作單位的數(shù).

練習(xí)二的第3?8題。學(xué)生練習(xí)5

訓(xùn)練

拓展

本節(jié)課你有什么收獲學(xué)生總結(jié)5

全課

總結(jié)

內(nèi)容比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫

復(fù)習(xí)課

預(yù)習(xí)題1100000=110萬

1210000=121萬

設(shè)計(jì)720000=72萬

預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)讓學(xué)生理解“四舍五入”

作業(yè)

問題點(diǎn)

求近似數(shù)

板書

5000000=500萬10000=1萬

12756^10000=1萬138900021390000=139萬

四舍五入法：省略尾數(shù)的最高位小于5,把它和它右邊的數(shù)舍去，改

寫成0；等于或大于5,向前進(jìn)1.,再把它和它右邊的數(shù)舍去，改寫

設(shè)計(jì)

成0。

在整個(gè)教學(xué)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生們很快得

教學(xué)

出方法。課上，我讓學(xué)生通過省略“萬”位后面的尾數(shù)，交

流省略的方法及要注意的問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)交流求大數(shù)的

近似數(shù)的方法。學(xué)生圍繞問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自由思考，交

流合作，整理歸納。學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)。

反思

不足之處：在進(jìn)行練習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)求大數(shù)的近似數(shù)掌握

的還不是很好。

總課時(shí)：7

課題比大小、用“萬”作單位的數(shù)的改寫復(fù)習(xí)課

備課時(shí)間8月27日上課時(shí)間9月2日

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。

學(xué)習(xí)

2.培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。

3.會(huì)將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。

4.會(huì)用“四舍五入”法省略億以內(nèi)數(shù)萬后面的尾數(shù)，求出

它的近似數(shù)。