小學(xué)六年級籃球教案 (二)

小學(xué)六年級《籃球原地運(yùn)球》教案

本課

1、籃球原地運(yùn)球2、圈羊接力課的類型新授課

教材

運(yùn)動參與：培養(yǎng)學(xué)生積極參與籃球活動的態(tài)度和行為，體會對籃球的感覺，激發(fā)

教學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

運(yùn)動技能：通過練習(xí)使學(xué)生能說出手部感覺，體會籃球的技術(shù)要領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生對

學(xué)

球的控制能力。

身體健康：發(fā)展學(xué)生的靈敏反應(yīng)、身體協(xié)調(diào)等各方面的能力。

目

心理健康：讓每位學(xué)生享受球類運(yùn)動帶來的快樂。

標(biāo)社會適應(yīng)：為學(xué)生營造出民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生感受與他人合作

的樂趣。

重點(diǎn)

重點(diǎn)：五指自然分開。運(yùn)球時手指、手腕上吸下按動作。

與

難點(diǎn)難點(diǎn)：手部放松。抬頭運(yùn)球。

課的時間組織、教法、學(xué)法與要求

教學(xué)內(nèi)容

順序分配教師指導(dǎo)學(xué)生活動

開1、課堂常規(guī)組織：四列橫隊(duì)學(xué)法：

①報告人數(shù)精神飽滿，

②師生問好動作一致。

********

始③檢查服裝★

④宣布本課內(nèi)容要求：快、靜、齊、

3，組織；同上

2、隊(duì)列練習(xí)********

環(huán)（1）三面轉(zhuǎn)法********

（2）報數(shù)********

（3）四列橫隊(duì)變八列橫隊(duì)★

四列橫隊(duì)變八路縱隊(duì)要求：動作規(guī)范到位。

一、球操（熟悉球性）學(xué)法：

、跟隨老師模

組織：體操隊(duì)形1

仿“玩球”

準(zhǔn)

2、聽音樂、有

備節(jié)奏

3，3、教師巡視進(jìn)

環(huán)行指導(dǎo)

★

-+4*

要求：動作準(zhǔn)確，節(jié)

奏感強(qiáng)。

18,☆籃球運(yùn)球組織：四列橫隊(duì)

主

★

教法：學(xué)法：

一、熟悉球性。1、體會拋、撥球動作。1、學(xué)生體驗(yàn)。

二、學(xué)生自主體驗(yàn)感知。2、學(xué)生人手一球嘗試2、學(xué)生持球體

體體驗(yàn)。驗(yàn)。

①原地高運(yùn)球，聽哨①自主練習(xí)，聽

聲，保護(hù)球、抬頭。指揮。

（左、右手）

環(huán)②單手運(yùn)球，聽哨聲②體會手形變

轉(zhuǎn)身換手運(yùn)球。化。

三、小組合作。提出要領(lǐng)，掌3、分組練習(xí)，面對面3、學(xué)生總結(jié)動

握方法。五指充分張開成半圓運(yùn)球。作要領(lǐng)，教

形，手指放松。師補(bǔ)充歸

-4-H

納。

四、分組合作，增加難度。4、四人一組，四個人4、合作練習(xí)。

一組運(yùn)球搶球，加強(qiáng)

保護(hù)自己的球。

五、增加難度，探究練習(xí)。5、雙手同時運(yùn)兩個5、認(rèn)真體會動

球。作。

①兩人一組練習(xí)。①小組合作。

②教師巡視，個別指②個別指導(dǎo)糾

導(dǎo)。正。

六、評價總結(jié)。6、師生互動，點(diǎn)評分6、互相評價。

析。

要求：合作、創(chuàng)新。

12,☆圈羊接力組織隊(duì)形：

****▲

****▲

****▲

****▲

★

教法：學(xué)法：

1、教師講解游戲規(guī)則1、聽清方法、

及要領(lǐng)。規(guī)則。

2、學(xué)生練習(xí)一次。2、學(xué)生練習(xí)。

3、提升游戲難度。3、分組游戲。

4、教師巡回指導(dǎo)，糾4、學(xué)生充分展

正動作。示自我。

5、教師講評。5、師生互評。

要求：遵守游戲規(guī)則

一、總結(jié)本課。組織：四列橫隊(duì)

結(jié)

束

二、放松整理。★

3，教法：學(xué)法：

1、教師評價。

環(huán)1、教師點(diǎn)評本課學(xué)習(xí)

效果。2、學(xué)生自評。

2、師生共同放松。

3、師生再見。

要求：身心愉悅、充

分放松。

預(yù)

計(jì)

教

生

具

準(zhǔn)

小籃球：41個理

備

負(fù)

荷

課

后

記

載

籃球課的教學(xué)設(shè)計(jì)

一、指導(dǎo)思想:

體育教學(xué)中的三維健康觀是使學(xué)生身體，心理與社會適應(yīng)和諧發(fā)展為首要條

件。本課以學(xué)生發(fā)展為中心，優(yōu)化體育課堂教學(xué)全過程,采用多種多樣的組織形式，

活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生充分參與體育活動滿足學(xué)生運(yùn)動中情

感的需求，在課堂上注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉身體的習(xí)

慣，挖掘他們的運(yùn)動潛能，并且培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力基本活動的能力。通過教

師的引導(dǎo)使學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會探究、學(xué)會合作，通過實(shí)踐增強(qiáng)自信體驗(yàn)到成功的

樂趣，從而促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得以全面的發(fā)展和提高。

二、教材分析：

籃球運(yùn)動是小學(xué)生喜愛的體育項(xiàng)目之一，是由跑、跳、投等人體基本活動組成

的綜合性體育活動。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，可以提高兒童少年觀察、判斷、快速反應(yīng)

的能力，促進(jìn)身體素質(zhì)的全面發(fā)展。結(jié)合六年級學(xué)生喜歡籃球運(yùn)動的對抗性，及不

服輸?shù)男睦硖攸c(diǎn)，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；根據(jù)學(xué)

生已有的原地運(yùn)球基礎(chǔ)，相應(yīng)的完成各種運(yùn)球動作。在教學(xué)過程中教師組織學(xué)生進(jìn)

行各種球性的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生籃球的控制球能力，讓學(xué)生體會到運(yùn)動的興趣，給予

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生建立起對自我、群體和社會的責(zé)任感，培養(yǎng)良好的體

育道德和集體主義精神，增強(qiáng)參與體育活動的自信心，體驗(yàn)成功和進(jìn)步的愉快。

三、學(xué)情分析：

小學(xué)六年級正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征是：好表現(xiàn)、有基本的

自我約束，模仿能力強(qiáng)，好勝心強(qiáng)。教學(xué)中人手一球，可以提高學(xué)生對籃球運(yùn)動的

興趣，每個學(xué)生在教師的指揮下練習(xí)都會認(rèn)真、努力的完成任務(wù)，能充分、大膽的

展示自己，對同伴的動作能做出正確評價。從而使學(xué)生在寬松和諧的氛圍中學(xué)會運(yùn)

球的方法，使個性得到張揚(yáng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與籃球活動的態(tài)度和行為，體會對籃球的感覺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情。

2、通過練習(xí)使學(xué)生能說出手部的觸球感覺，體會籃球的技術(shù)要領(lǐng)，加強(qiáng)學(xué)生對球控

制能力。

3、使學(xué)生的靈敏反應(yīng)、身體協(xié)調(diào)等方面的能力得以提高。

4、為學(xué)生營造出民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；讓學(xué)生感受合作的樂趣，享受運(yùn)動

帶來的快樂

五、教學(xué)流程：

1、開始部分：先讓學(xué)生練習(xí)隊(duì)列的集合整隊(duì)，把學(xué)生的注意力慢慢集中在課堂上,

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有節(jié)奏的球操練習(xí)，慢慢進(jìn)入狀態(tài)，從原地運(yùn)球開始，逐步

導(dǎo)入正課，提高難度。

2、學(xué)習(xí)提高部分：采用講解示范法、直觀法、分解法、分組練習(xí)法等多種教學(xué)法

教學(xué)，并運(yùn)用多種輔助性練習(xí)，如拋、接、撥、繞等方法進(jìn)行練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)

踐中體驗(yàn)動作要領(lǐng)并盡快掌握籃球技能。在學(xué)練中，關(guān)注個體差異，對技能掌握

較快的學(xué)生可以嘗試小比賽，對技能掌握比較慢的學(xué)生選用反復(fù)練習(xí)的方法，來

提高運(yùn)球的動作技術(shù)。

①課堂教學(xué)全過程，努力做到充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)原則