人教版三數(shù)下冊(cè)5-8單元二次教案設(shè)計(jì)

光明小學(xué)二次備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課人符玉婷

課題面積和面積單位(1)第」_課時(shí)

1、理解面積的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、認(rèn)識(shí)常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成這些單位實(shí)際大小的概念。

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測(cè)等方法比較面積的大小。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個(gè)方面理解面積概念。

2、理解統(tǒng)一面積單位的必要性。難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備邊長(zhǎng)1厘米的正方形、等邊三角形和直徑1厘米的圓，兩個(gè)長(zhǎng)方形。

教學(xué)方法自主合作交流

一、學(xué)前準(zhǔn)備

二次備課

1、引導(dǎo)學(xué)生看教材第60頁(yè)的圖。

提問(wèn)：從圖中看到了什么？

2、引出新課，出示課題。

同學(xué)們剛才觀察到的物體都有面，而且通過(guò)操作我們還發(fā)現(xiàn)面

是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學(xué)的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。

二、探究新知

1、教學(xué)面積的意義。

(1)認(rèn)識(shí)物體的表面有大小。

教

教師談話引入。說(shuō)明：黑板面和國(guó)旗面的表面的大小相差比較

大，靠觀察就能看出。

學(xué)

(板書(shū)：觀察比較)

(2)認(rèn)識(shí)平面封閉圖形的大小。

過(guò)

出示兩組圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大小？

由學(xué)生的操作活動(dòng)，引出重疊比較與數(shù)方格比較的方法。

程

(板書(shū)：重疊比較，數(shù)方格比較)

(3)總結(jié)面積的意義。

提問(wèn)：物體的表面或封閉圖形的大小叫做什么呢？看看書(shū)上是

怎么說(shuō)的。(板書(shū)課題的前半部分：面積)

2、認(rèn)識(shí)面積單位。

(1)出示教材第61頁(yè)例2.

引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們用手中的學(xué)具來(lái)幫忙。

比較三種方式，得出數(shù)正方形個(gè)數(shù)是最合理的方法。解決了設(shè)

疑中提出的問(wèn)題，通過(guò)數(shù)正方形個(gè)數(shù)得出大小之分。

(2)認(rèn)識(shí)統(tǒng)一比較的重要性。

教師出示一個(gè)正方形，通過(guò)重疊確認(rèn)它的面積比前面出示的兩

個(gè)長(zhǎng)方形大，教師翻開(kāi)正方形反面的格子只有9個(gè)格，激起學(xué)

生的疑問(wèn)。

提問(wèn)：這是什么原因呢？你有沒(méi)有辦法來(lái)證明呢？

(3)帶著問(wèn)題自學(xué)。

二次備課

提問(wèn)：①常用的面積單位有哪些？

②說(shuō)說(shuō)每個(gè)面積單位的大小是怎么規(guī)定的？

③各自比一比，哪個(gè)手指甲的面積最接近1平方厘米。

④同桌兩人互相比畫(huà)1平方分米的大小。

教

⑤在黑板上貼出一張1平方米的紙，先估計(jì)能放下幾本練習(xí)

本。翻出反面，數(shù)一數(shù)，實(shí)際能放下幾本練習(xí)本。

學(xué)

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、如圖，每一個(gè)方格代表1平方厘米，用紅筆涂出8平方厘米

過(guò)

的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形。

2、在括號(hào)里填上合適的單位。

程

(1)電視屏幕的面積是25()。

(2)一塊橡皮上面的面積是9()o

(3)學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500()o

(4)教室的面積大約是40()?

四、思維訓(xùn)練

1、下圖中每一小格是1平方厘米，請(qǐng)你寫(xiě)出每個(gè)圖形的面積是

多少平方厘米。

2、動(dòng)腦筋：先估算哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)比較簡(jiǎn)便？算一算。(單位：

厘米)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

光明小學(xué)二次備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課人符玉婷

課題面積和面積單位（2）第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位、面積單位。

2、區(qū)別長(zhǎng)度單位和面積單位，并能正確地運(yùn)用到實(shí)際生活中。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)圖形和直觀演示加深對(duì)長(zhǎng)度單位與面積單位概念的理解。

難點(diǎn)：由直觀到抽象地區(qū)別面積單位與長(zhǎng)度單位。

教學(xué)準(zhǔn)備10個(gè)1平方厘米的正方形，1根1分米長(zhǎng)的毛線和1個(gè)平方分米的正方形。

教學(xué)方法講授法、討論法

一、課前準(zhǔn)備

二次備課

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你都學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位，（板書(shū)：米、分米、

厘米）

2、你學(xué)過(guò)的面積單位有哪些？（板書(shū)：平方米、平方分米、平

方厘米）

3、引入新課：今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)面積單位和長(zhǎng)度單位

有什么不同。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第63頁(yè)例3.

教

1比較1厘米和1平方厘米。

（1）請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)筆畫(huà)一條1厘米的線段和一個(gè)1平方厘米的正

學(xué)

方形。

（2）提問(wèn)：①什么樣的圖形為1平方厘米？

過(guò)

②小組討論說(shuō)一說(shuō)你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。

③你能與用手勢(shì)比畫(huà)1厘米和1平方厘米嗎？

程

2、比較1分米和1平方分米。

（1）請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)演示1分米和1平方分米。

（2）教師手里有一根毛線，它的長(zhǎng)大約是1什么？（展示1

分米長(zhǎng)的毛線）

（3）出示正方形請(qǐng)同學(xué)們估測(cè)這是1什么？

引導(dǎo)：你們看出1分米和1平方分米的區(qū)別了嗎？

（4）請(qǐng)你們?cè)诰毩?xí)本上畫(huà)出1分米和1平方分米。

（5）展示學(xué)生畫(huà)的圖。

3、比較1米和1平方米。

（1）教師的講桌的長(zhǎng)是1米多，你能到前面指認(rèn)一下是從哪里

到哪嗎？

（2）講桌的面積有多大是指什么？（表象地區(qū)別長(zhǎng)度單位和面

積單位）

同學(xué)們有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，

你能說(shuō)一說(shuō)1米和1平方米的區(qū)別嗎？（小組合作到前面演示，

雙臂張開(kāi)大約是1米，四個(gè)同學(xué)把伸開(kāi)的雙臂手搭手圍成的面

積大約是1平方米）

4、通過(guò)估算加深對(duì)概念的理解。

二次備課

（1）先小組合作估計(jì)同學(xué)們所用課桌的長(zhǎng)度和寬度，教師用皮

尺幫助學(xué)生驗(yàn)證。

（2）估計(jì)自己課桌面的面積大小，再用同學(xué)們準(zhǔn)備好的1平方

分米的正方形量一量。

教

（3）說(shuō)一說(shuō)，你周?chē)男┪矬w的一個(gè)面分別接近1平方厘米、

1平方分米、1平方米。

學(xué)

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第64頁(yè)練習(xí)十四第5題。

過(guò)

2、畫(huà)一個(gè)正方形并標(biāo)出這個(gè)人正方形的邊長(zhǎng)和面積。

3、用9個(gè)1平方厘米的正方形拼擺圖形，算出它們的面積和周

程

長(zhǎng)、

4、判斷。（對(duì)的打V,錯(cuò)的打義）

（1）一條線段長(zhǎng)1平方分米。（）

（2）一居室的面積大約是10米。（）

（3）一根鉛筆長(zhǎng)15厘米。（）

（4）一座高樓高約100平方米。（）

（5）小明從學(xué)校要走50米的路才能到家。（）

四、思維訓(xùn)練

動(dòng)腦筋，想一想。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

光明小學(xué)二次備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課人__________

課題長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算第課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1在理解面積含義的基礎(chǔ)上，推出長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法。

2、運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算方法正確解決實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：由長(zhǎng)方形面積的計(jì)算方法推出正方形面積的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備15個(gè)面積是1平方厘米的小正方形。

教學(xué)方法合作交流

一、學(xué)前準(zhǔn)備

口算下面各題。二次備課

15X380X6060X3025X44X3017X8

400X59X1312X726X311X10045X3

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第66頁(yè)例4.

出示下圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，它的面積是多少平方厘米。

同學(xué)們可以用手中的1平方厘米的小正方形去測(cè)量，會(huì)發(fā)現(xiàn)正

教

好能擺15個(gè)1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。

教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察擺小正方形的個(gè)數(shù)和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬有什

學(xué)

么關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生去設(shè)想：是不是長(zhǎng)方形的面積就等于“長(zhǎng)X寬”呢？

過(guò)

它是不是適合所有長(zhǎng)方形面積的計(jì)算呢？

組織學(xué)生小組合作，用學(xué)生們準(zhǔn)備好的1平方厘米的小正方形

程

拼成不同的長(zhǎng)方形，邊操作，便填表。

每排幾6

個(gè)（長(zhǎng)）

有幾排2

（寬）

個(gè)數(shù)12

面積12

小組合作完畢后，由各組匯報(bào)本小名且通過(guò)拼3擺后的填表結(jié)果，

教師提問(wèn)：通過(guò)拼擺和表格的填寫(xiě),你發(fā)現(xiàn)了什么？

教師總結(jié)板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)乂寬

讓學(xué)生齊讀并記住求長(zhǎng)方形面積的7T法。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算長(zhǎng)方形面積的方法。

學(xué)生在拼擺1平房里你的正方形求d￡方形面積的計(jì)算方法時(shí)，

教師有意識(shí)地觀察學(xué)生有沒(méi)有在記3克表上記:錄長(zhǎng)和寬的數(shù)據(jù)相

同的情況。如果沒(méi)有，可指導(dǎo)學(xué)生5S想，可:不可以擺成一個(gè)每二次備課

排個(gè)數(shù)和排數(shù)相同的圖形呢？學(xué)生1三匯報(bào)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生：

“長(zhǎng)和寬相同那是什么圖形呢？”（正方形）在正方形里，長(zhǎng)

和寬相等，我們就把長(zhǎng)和寬統(tǒng)稱(chēng)為邊長(zhǎng)。

提問(wèn)：那么你們知道正方形面積怎么求嗎？

教師板書(shū)：正方形的面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)

通過(guò)讓學(xué)生觀察板書(shū)，說(shuō)一說(shuō)，今天的學(xué)習(xí)收獲和應(yīng)該記住的

教

公式。

學(xué)O□

過(guò)長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)又寬正方形的面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)

3、學(xué)習(xí)教材第67頁(yè)例5.

程出示例5：數(shù)學(xué)書(shū)的封面的長(zhǎng)大約是26厘米，寬大約是18厘

米。數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是多少平方厘米？

讓學(xué)生讀題找出相關(guān)條件和問(wèn)題，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這道

題給出了什么條件，要求什么？

學(xué)生獨(dú)立在練習(xí)本上完成，學(xué)生說(shuō)明計(jì)算過(guò)程后老師指導(dǎo)并說(shuō)

明書(shū)寫(xiě)格式。

教師板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)又寬

26X18=468（平方厘米）

答：數(shù)學(xué)書(shū)封面的面積大約是468平方厘米.

教師提示：同學(xué)們要注意單位名稱(chēng)不要寫(xiě)錯(cuò)。

教師引導(dǎo)：同學(xué)們學(xué)會(huì)了面積的計(jì)算，你們想知道數(shù)學(xué)教材封

面的面積嗎？同學(xué)們可以先估算一下封面的面積再動(dòng)手計(jì)算一

下。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、口算下列各題。

13X55X112X2316X831X38X10

410X37X1242X24X12130X220X4

2、一個(gè)長(zhǎng)方形游泳池，長(zhǎng)45米，寬30米，占地面積是多少？

如果在四周?chē)蠙跅U，欄桿長(zhǎng)多少？

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

光明小學(xué)二次備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課人符玉婷

課題鞏固長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、鞏固復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算。

2、長(zhǎng)方形、正方形面積的對(duì)比練習(xí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)：提高用知識(shí)的能力，進(jìn)行題目的變式練習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究練習(xí).

教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一張邊長(zhǎng)是10厘米的正方形和一塊手帕。

教學(xué)方法演示法、觀察法

一、基礎(chǔ)練習(xí)

二次備課

1、口算下列各題。

4X9060X3300X94X5020X46X500

22X1315X1115X1770X437X58X53

2、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)、面積公式，教師

板書(shū)。

3、計(jì)算下面各圖形的面積。（單位：厘米）

/2

教4§口4

95

學(xué)

由學(xué)生說(shuō)明每個(gè)圖形的含義，再在練習(xí)本上獨(dú)立解答。教師巡

視指導(dǎo)，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。

過(guò)

二、探究新知

1、籃球場(chǎng)的長(zhǎng)是28米，寬是15米。它的面積是多少平方米？

程

半場(chǎng)是多少平方米？

學(xué)生解題，并口頭分析，獨(dú)立完成，集體訂正。

2、李小林要從下面的長(zhǎng)方形紙上剪下一個(gè)最大的正方形。剩下

的部分是什么圖形？它的面積是多少平方厘米？

學(xué)生讀題并分析：從長(zhǎng)方形中所剪下的一個(gè)最大的正方形，要

以長(zhǎng)方形的寬為張方形的邊長(zhǎng)。

指導(dǎo)學(xué)生在教材上畫(huà)出要剪下的正方形，再按要求回答下列問(wèn)

題。

0

□6厘米

10厘米6X10=60（平方厘米）

6X6=36（平方厘米）

60-36=24（平方厘米）

答：剩下的部分是長(zhǎng)方形，它的面積是24平方米厘米。

三、對(duì)比練習(xí)

1、花園里有一個(gè)正方形的荷花池，它的周長(zhǎng)是64米，面積是

二次備課

多少平方米？指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，

集體訂正。

644-4=16（米）16X16=256（平方米）

答：面積是256平方米。

教

2、在方格紙上畫(huà)出面積是16平方厘米的長(zhǎng)方形,你能畫(huà)幾個(gè)？

算出它們的周長(zhǎng)，填入表中。

學(xué)

長(zhǎng)（厘米）寬（厘米）面積（平方周長(zhǎng)（厘

厘米）米）

過(guò)

1611634

821620

程

441616

通過(guò)畫(huà)圖填表格引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

（1）有三種情況。（只要想哪兩個(gè)數(shù)相乘是16就可以了）

（2）面積一定的長(zhǎng)方形長(zhǎng)和寬越接近，周長(zhǎng)越短，當(dāng)長(zhǎng)和寬相

等成為正方形時(shí)，周長(zhǎng)最短。

3、從一張邊長(zhǎng)為10厘米的正方形紙上，剪去一個(gè)長(zhǎng)6厘米、

寬4厘米的長(zhǎng)方形。小明想到三種方法（教材第69頁(yè)第10題

的圖）剩下部分的面積是多少？周長(zhǎng)呢？

引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的圖，討論這三幅圖的面積和周長(zhǎng)的變化。

（1）三幅圖剩下的面積相等，都是76平方厘米。

（2）第一幅圖的周長(zhǎng)和原正方形的周長(zhǎng)相等仍是40厘米；第

二幅圖的周長(zhǎng)比原正方形多了兩個(gè)4厘米，是48厘米；第三幅

圖周長(zhǎng)比原正方形多了兩個(gè)6厘米，是52厘米。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖，再計(jì)算剩下部分的面積和周長(zhǎng)。

四、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、計(jì)算下面各題的周長(zhǎng)和面積。

（1）長(zhǎng)23厘米，寬17厘米，求周長(zhǎng)和面積

（2）正方形邊長(zhǎng)=12分米，求周長(zhǎng)和面積。

（3）正方形周長(zhǎng)是36米，求邊長(zhǎng)和面積。

2、張大伯要在一塊邊長(zhǎng)為4米的正方形菜地的四周?chē)弦蝗h

笆，要用多長(zhǎng)的籬笆？菜地能種多大面積的菜？

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

光明小學(xué)二次備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課人符玉婷

課題面積單位間的進(jìn)率第5課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

掌握面積單位間的進(jìn)率，并運(yùn)用進(jìn)率進(jìn)行單位換算。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：弄清面積單位之間的進(jìn)率的算理。

難點(diǎn)：掌握單位換算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備邊長(zhǎng)為1分米的正方形，上面劃分成邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形。

教學(xué)方法演示法、觀察法

一、學(xué)前準(zhǔn)備

二次備課

讓學(xué)生回憶之前已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位，它們之間的進(jìn)率是多少，

還學(xué)過(guò)哪些面積單位。

引入新課：

教師板書(shū)題目，并把剛才學(xué)生們說(shuō)的長(zhǎng)度單位、面積單位歸納

板書(shū)。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第70頁(yè)例6.

出示邊長(zhǎng)是1分米的正方形，讓學(xué)生列式求出它的面積。

教

翻過(guò)來(lái)看背面，現(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長(zhǎng)平均

分成10份，1份是多少？

學(xué)

教師說(shuō)明：這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)可以看作是10厘米，前面我們學(xué)

了1分米是10厘米，按邊長(zhǎng)是10厘米再計(jì)算一下這個(gè)正方形

過(guò)

的面積。

10X10=100(平方厘米)

程

讓學(xué)生觀察兩次求正方形面積的計(jì)算過(guò)程，分小組討論，你能

發(fā)現(xiàn)什么嗎？

教師板書(shū)：1平方分米=100平方厘米

引導(dǎo)學(xué)生去想，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，你能推出1平方米等于

多少平方分米嗎？

教師板書(shū)：1平方米=100平方分米

學(xué)生記憶相鄰的兩個(gè)面積單位的進(jìn)率，教師把板書(shū)補(bǔ)充完整。

2、長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率與面積單位間的進(jìn)率的對(duì)比。

區(qū)別相鄰的長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率和相鄰的面積單位間

的進(jìn)率，并啟發(fā)學(xué)生找出它們之間的規(guī)律。(當(dāng)相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度

單位間的進(jìn)率是10時(shí)，相應(yīng)的面積單位之間的進(jìn)率就是100)

3、教學(xué)面積單位的換算。

8平方米=()平方厘米。讓學(xué)生討論并回答結(jié)果，然后說(shuō)一

說(shuō)自己是怎么想的。

5平方米=()平方分米。讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后陳述自己的

思考過(guò)程。

二次備課

300平方厘米=()平方分米。讓學(xué)生比較這道題與前兩道題

有什么不同。(前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是

將小單位換算成大單位)請(qǐng)同學(xué)們討論這道題該何如去做。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、填一填、

7平方米=()平方分米3平方分米=()平方厘米

教

700平方分米。平方米10平方米=()平方分米

4800平方厘米=()平方分米

學(xué)

2、在下面的括號(hào)里填上合適的單位。

課桌長(zhǎng)是5()黑板的面積是3()

過(guò)

3、一塊長(zhǎng)方形玻璃，它的長(zhǎng)是40厘米，寬是25厘米，那么它

的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？

程

四、思維訓(xùn)練

1、一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是160厘米，它的長(zhǎng)是50厘米，寬是多

少分米？

2、小明家客廳的地面長(zhǎng)是8米，寬是6米。如果用每塊面積是

6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

光明小學(xué)二次備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課人符玉婷

課題解決問(wèn)題第6課時(shí)

1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形、正方形的面積公式和周

教學(xué)目標(biāo)

長(zhǎng)公式。

2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位，面積公式和周長(zhǎng)公式。

難點(diǎn)：正確靈活地運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，三角板等

教學(xué)方法練習(xí)法

一、學(xué)前準(zhǔn)備

二次備課

讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和面積單位。（教師板

書(shū)）

說(shuō)出它們之間的進(jìn)率，并說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的面積和周長(zhǎng)公

式。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)教材第71頁(yè)例7

出示例7標(biāo)識(shí)牌和問(wèn)題。

教師:觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？我們?cè)鯓佑?jì)算呢？

教

怎樣換算成平方米呢？

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。

學(xué)

（1）較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)

方法一：乘它們之間的進(jìn)率。

過(guò)

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后添

幾個(gè)“0”。

程

（2）較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。

方法一：除以它們之間的進(jìn)率。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去

掉幾個(gè)“0”。

所以6400平方厘米=64平方分米

2、學(xué)習(xí)教材第72頁(yè)例8.

出示例8。

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

師生共同探求計(jì)算方法。

知道客廳的長(zhǎng)和寬，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形，可

以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得

出一共需要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以

鋪多少塊地磚，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量。

方法一：6X3=18（平方米）

18平方米=1800平方分米

3X3=9（平方分米）

18004-9=200（塊）

答：一共要用200塊地磚。

二次備課

方法二：6米=60分米

3米=30分米

604-3=20(塊)

304-3=10(塊)

教

20X10=200(塊)

答：一共要用200塊地成。

學(xué)

教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢。下面來(lái)驗(yàn)證一下。

9X200=1800(平方分米)，1800平方分米=18平方米

過(guò)

正好與客廳的面積相等，解答正確。

三、鞏固練習(xí)

程

1、讓學(xué)生在教材上完成第74頁(yè)的第5題，集體訂正。

2、判斷下面各題，錯(cuò)的要說(shuō)明原因。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)邊長(zhǎng)為4米的正方形，它的周長(zhǎng)和面積相等。

(3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法。

(4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8

平方分米。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁(yè)的第6—8題。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第75頁(yè)第10題。

四、總結(jié)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

光明小學(xué)二次備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課人符玉婷

課題認(rèn)識(shí)年、月、日第1課時(shí)

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道大月、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)

2、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。

3、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念.

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教學(xué)準(zhǔn)備各年份的年歷卡。

教學(xué)方法討論法、觀察法

一、學(xué)前準(zhǔn)備

二次備課

1、填空。

1時(shí)=()分1分=()秒

1時(shí)=()秒240分=()時(shí)

1分25秒=()秒82分=()時(shí)()分

2、提問(wèn)：

(1)時(shí)、分、秒都是什么單位？(時(shí)間單位)

(2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些？(年、月、日、季度、世紀(jì)

等)

教

(3)那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么？今天我們就

來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

學(xué)

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

過(guò)

(1)出示材料。

提問(wèn)：以前我們用鐘、表來(lái)研究時(shí)、分、秒，那么年、月、日

程

我們可以用什么來(lái)研究呢？(年歷卡)

(2)觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。

(3)分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。

提問(wèn)：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？

(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日，爸爸、媽媽

和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。

(5)合作探究。

觀察：一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個(gè)月是31

天？哪幾個(gè)月是30天？

(6)討論交流。

教師根究學(xué)生的回答內(nèi)容，板書(shū)：

(7)質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是

這幾個(gè)月呢？(是)對(duì)！不管哪一年，31天的月份都是這幾個(gè)

月。

再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)

(8)認(rèn)識(shí)大月、小月。二次備課

講述：通過(guò)同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一

年，1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天，4、6、9、

11這4個(gè)月都是30天，它們是不會(huì)發(fā)生變化的，我們把每月

教天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天

的這幾個(gè)月叫做小月。

學(xué)年份不同了，哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢？(2月)從這里可以看

出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個(gè)特

過(guò)殊的月份。

2、鞏固。

程剛才我們?cè)谀隁v上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在

請(qǐng)你們想一想，自己的生日是在大月還是在小于？

3、記住大月、小月。

通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了一年有12個(gè)月，7個(gè)大月，

4個(gè)小月和一個(gè)特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教

材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？

(1)出示左拳圖。

(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

(3)根據(jù)圖，全體一起記憶。

(4)指著自己左拳再次記憶。

(5)再介紹一首兒歌，加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

觀察今年的年歷。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一兒童節(jié)是星期()。

(3)四月份有()個(gè)星期零()天。

四、思維訓(xùn)練

想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

光明小學(xué)二次備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課人符玉婷

課題認(rèn)識(shí)平年、閏年第2—課時(shí)

1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識(shí)，記住閏年的判斷方法。

教學(xué)目標(biāo)

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，解決日常生活問(wèn)題的能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學(xué)準(zhǔn)備2015—2016年的年歷各一張。

教學(xué)方法觀察法

一、學(xué)前準(zhǔn)備

次備課

1、提問(wèn)：一年中哪幾個(gè)月是大月，那幾個(gè)月是小月？

2、請(qǐng)大月出生的同學(xué)舉左手，請(qǐng)小月出生的同學(xué)舉右手。

3、提問(wèn)：為什么有的同學(xué)不舉手？你的生日在哪月哪日？

二、探究新知

1、認(rèn)識(shí)平年、閏年。

講述：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都

是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時(shí)是8天，有時(shí)是29天。

當(dāng)二月是28天時(shí)，這一年就是平年，當(dāng)二月是29天時(shí)，這一

教

年就是閏年。

2、計(jì)算全年天數(shù)。

學(xué)

(1)出示2011年和2012年的年歷。

(2)計(jì)算2011年全年有多少天？看誰(shuí)的算法簡(jiǎn)便。

過(guò)

方法一：根據(jù)原有知識(shí)，直接說(shuō)出2011年有365天。

方法二：31X7+30X4+28=365(天)

程

方法三：30X12+7-2=365(天)

(3)提問(wèn)：想一想，2012年一年有多少天，為什么？

板書(shū)：365+1=366(天)

(4)小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。

3、判斷平年、閏年。

(1)談話。如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷

呢？現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，就能判

斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？

(2)學(xué)生考教師。

請(qǐng)學(xué)生在手中的年歷卡考考老師，學(xué)生只要告訴老師是哪一年，

老師很快就能說(shuō)出它是平年還是閏年。

在學(xué)生覺(jué)得神奇而又意猶未盡時(shí)，教師向?qū)W生說(shuō)明：這里，面

有竅門(mén)兒，你們想知道嗎？下面我們共同來(lái)看一下。

(3)出示1997—2008年各年份2月的月歷。

(4)觀察。

(5)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？(每4年中有一個(gè)閏年)閏年年份

與4有什么關(guān)系呢？

二次備課

(6)分組計(jì)算。

(7)交流結(jié)果。

提問(wèn)：一、二、三組的計(jì)算結(jié)果有余數(shù)嗎？(沒(méi)有)

教(8)閱讀教材第79頁(yè)下邊的內(nèi)容。

(9)明確什么是公歷年份。

學(xué)

(10)理解“一般”和“必須”。

過(guò)提問(wèn)：四、五組，1900+4有余數(shù)嗎？(沒(méi)有)但它不是閏年，

這是一種特殊情況，所以書(shū)上用了“一般”和“必須”這兩個(gè)

程詞，通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時(shí)候，年分?jǐn)?shù)必須是400的倍

數(shù)才是閏年。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、平年1年有多少天？是多少個(gè)星期零幾天？

2、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候，只過(guò)了3個(gè)生日。

3、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月

1日是多少周？

4、張華今年5月份滿10歲，他是哪一年出生的？小組內(nèi)一個(gè)

同學(xué)的生日比國(guó)慶節(jié)晚一天，另一個(gè)同學(xué)是前天過(guò)得生日，猜

一猜，每個(gè)人的生日是哪一天.

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2)先完成第一問(wèn)。

(3)猜一猜，第二問(wèn)中兩個(gè)同學(xué)的生日是哪一天。

(4)再根據(jù)小組中每個(gè)人提供的線索，猜一猜，他們的生日各

是哪一天。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

光明小學(xué)二次備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課人符玉婷

課題24時(shí)計(jì)時(shí)法第3課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

2、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

難點(diǎn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

教學(xué)準(zhǔn)備鐘表。

教學(xué)方法演示法

一、學(xué)前準(zhǔn)備

二次備課

1、口答。

一年有幾個(gè)月？哪幾個(gè)月是大月？大月有多少天？

哪幾個(gè)月是小月？小月與多少天？

每年二月有多少天？閏年全年有多少天？

2、填空。

(1)90分=()時(shí)()分

(2)2時(shí)=()分

(3)1998年是()年，有()天。

教

3、導(dǎo)入新課。

提問(wèn)：時(shí)針在鐘面上走一圈是多少小時(shí)？1天有多少小時(shí)？

學(xué)

講述：在一天的時(shí)間里，鐘表上時(shí)針正好走2圈，共24小時(shí)；

也就是1日=24時(shí)。

過(guò)

教師分別在鐘面上撥出學(xué)生上學(xué)、吃飯、放學(xué)和睡覺(jué)的時(shí)間，

讓學(xué)生識(shí)別。

程

說(shuō)明：按照這種普通計(jì)時(shí)法，一般要指出是上午、下午、晚上。

二、探究新知

1、出示主題圖。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。21:00是幾時(shí)？

(2)猜一猜，說(shuō)明理由。

(3)說(shuō)一說(shuō)，你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這種計(jì)時(shí)方法。

2、講述24時(shí)計(jì)時(shí)法。

(1)教師演示。

1日里時(shí)針正好走兩圈，從夜里0時(shí)開(kāi)始到中午12時(shí)，時(shí)針走

1圈是12小時(shí)；從中午12時(shí)早走到夜里0時(shí)，時(shí)針又走1圈，

也是12小時(shí)，一共是24小時(shí)，也就是1日=24時(shí)。通常我們

把這種計(jì)時(shí)法叫做24時(shí)計(jì)時(shí)法。

(2)學(xué)生動(dòng)手操作，感受一天有24小時(shí)。

3、操作感知。

教師把鐘撥到下午1時(shí)。

提問(wèn)：用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)該是幾時(shí)？(13時(shí))

在往下走，下午3時(shí)是幾時(shí)？下午5時(shí)是幾時(shí)？

如何用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示這一時(shí)刻呢？

二次備課

晚上11時(shí)是幾時(shí)？(23時(shí))

晚上12時(shí)與第二天有什么關(guān)系？(正好是第二天的0時(shí)，所以

常常說(shuō)0時(shí)或0點(diǎn)，而不說(shuō)24時(shí))

4、解決問(wèn)題。

教

(1)從0時(shí)到中午12時(shí)，經(jīng)過(guò)了12小時(shí)。

(2)從中午12時(shí)再到0時(shí)，又經(jīng)過(guò)了12時(shí)。

學(xué)

(3)一天是24小時(shí)，經(jīng)過(guò)一天，鐘表上的時(shí)針轉(zhuǎn)了兩圈。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

過(guò)

1、連一連、O

2、照樣子，填一填。

程

18:06()23:38()

四、唐維訓(xùn)練

和平街新設(shè)一個(gè)郵筒，需要在郵筒上標(biāo)出取信時(shí)間。已定每天

取3次信，早上8時(shí)30分第一次取信，以后每隔4小時(shí)取一次

信。請(qǐng)你標(biāo)出每次取信的時(shí)間。

(1)讀題，看懂題意。

(2)討論解答方法。

(3)交流解題思路。

(4)填空。

五、總結(jié)

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

光明小學(xué)二次備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課人符玉婷

課題計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間第4課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、初步學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

2、能夠認(rèn)識(shí)時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：區(qū)別時(shí)間與時(shí)刻。

難點(diǎn)：計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板等

教學(xué)方法練習(xí)法

一、學(xué)前準(zhǔn)備

二次備課

1、口答。

(1)平年全年有多少天？1天有多少時(shí)？

(2)17時(shí)是下午幾時(shí)？22時(shí)40分是晚上幾時(shí)幾分？

2、用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

晚上11時(shí)是。時(shí)中午12時(shí)是()時(shí)

上午8時(shí)是()時(shí)下午3時(shí)是()時(shí)

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)談話情景。

教

(1)了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。

(2)出示一張火車(chē)票和汽車(chē)票。

學(xué)

(3)觀察車(chē)票上的時(shí)間，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、學(xué)習(xí)教材第84頁(yè)例3.

過(guò)

(1)觀察情景，你能知道哪些信息？你還想了解哪些信息？

(2)說(shuō)明：火車(chē)9:00出發(fā)，下午6點(diǎn)到達(dá)奶奶家。

程

(3)提問(wèn)：你能回答中途經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間嗎？

教師：怎樣來(lái)計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢？

探究方法。

(1)直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。

用鐘表來(lái)表示兩個(gè)時(shí)間。

通過(guò)說(shuō)一說(shuō)，可以知道坐火車(chē)到奶奶家要用9小時(shí)。

(2)用計(jì)算的方法。

教師：這兩個(gè)時(shí)間的表示方法不同，能直接計(jì)算嗎？

引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計(jì)算，要把時(shí)間都轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)

時(shí)法。

將下午6點(diǎn)轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，即18時(shí)，用到達(dá)時(shí)刻減去開(kāi)車(chē)時(shí)刻就是

所經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

18-9=9(小時(shí))

三、課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)

1、教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第3題。

(1)讀題，理解題意。

(2)提問(wèn)：題中給我們的是什么計(jì)時(shí)法？

(3)集體交流解題思路。

二次備課

(4)教師鼓勵(lì)不同的解題思路。

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(1)陽(yáng)陽(yáng)晚上9時(shí)睡覺(jué)，第二天早上6時(shí)起床，她一共睡了()小時(shí)。

(2)課外小組14:30開(kāi)始活動(dòng)，經(jīng)過(guò)1小時(shí)20分結(jié)束，結(jié)束時(shí)間是()

教

時(shí)()分。

3、觀察下表，計(jì)算出火車(chē)運(yùn)行的時(shí)間并填在表中。

學(xué)

車(chē)次始發(fā)開(kāi)點(diǎn)終點(diǎn)到點(diǎn)運(yùn)行

站站時(shí)間

過(guò)

711北京10:22沈陽(yáng)當(dāng)天

北19:29

程

721北京18:00上海第二

天

8:00

T42西安17:48北京第二

天

7:23

4、一場(chǎng)排球賽，從19時(shí)30分開(kāi)始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時(shí)候結(jié)束？

(1)讀題，理解題意。

(2)分析數(shù)量關(guān)系。

(3)提問(wèn)：怎樣看著155分鐘？(要先把經(jīng)過(guò)時(shí)間155分鐘改寫(xiě)成2時(shí)

35分)

(4)學(xué)生獨(dú)立解答。

四、思維訓(xùn)練

教材第85頁(yè)練習(xí)十八的第4題。

(1)課件演示，出示春風(fēng)飯館的營(yíng)業(yè)時(shí)間。

(2)提問(wèn)：營(yíng)業(yè)牌上用的是什么計(jì)時(shí)法？

(3)小組交流解題策略。

(4)集體交流。

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

光明小學(xué)二次備課教案

三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科備課人符玉婷

課題認(rèn)識(shí)小數(shù)第1課時(shí)

1、聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

教學(xué)目標(biāo)

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。

難點(diǎn)：知道小數(shù)的實(shí)際含義并會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備米尺，收集的超市收款憑證小票。

教學(xué)方法觀察法、交流法

一、學(xué)前準(zhǔn)備

二次備課

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度單位有哪些，相鄰單位間的進(jìn)率是多少。

二、探究新知

1、引入小數(shù)。

同學(xué)們經(jīng)常和爸爸媽媽去超市購(gòu)物，爸爸媽媽到收銀臺(tái)付完錢(qián)以后，售貨員就會(huì)給

他們什么呢？哪些同學(xué)把這些收款憑證小票帶來(lái)了？你能向大家展示一下嗎？

老師這也有一張小票，是小華的媽媽給小華買(mǎi)文具的收款憑證，現(xiàn)在老師把它做成

了標(biāo)價(jià)牌。（展示）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把這些標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分一分類(lèi)呢？怎么分？

教

左邊這組數(shù)是45、3、18,是我們以前學(xué)過(guò)的整數(shù)。誰(shuí)還能舉出其他證書(shū)的例子？右

邊這組數(shù)有什么特點(diǎn)呢？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，小圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)）像這樣的

學(xué)

數(shù)叫做小數(shù)。

今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。（板書(shū)題目：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

過(guò)

2、認(rèn)識(shí)小數(shù)。

同學(xué)們，你們會(huì)讀小數(shù)嗎？（讓學(xué)生讀文具標(biāo)價(jià)牌上的三個(gè)小數(shù)和學(xué)生拿的憑證小

程

票）

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。讓學(xué)生看圓珠筆、鉛筆、橡皮的標(biāo)價(jià)

牌，說(shuō)一說(shuō)，它們分別表示多少錢(qián)。（學(xué)生回答，教師板書(shū)）

元角分

3503元5角

0505角

0151角5分

3、學(xué)習(xí)教材第92頁(yè)例1.

出示例1情境圖，讓學(xué)生觀察圖意和圖中同學(xué)們提出的問(wèn)題。

出示米尺，引出以米為單位的一位小數(shù)。

教師提問(wèn)：把1米平均分成10份，每份是多少分米？

教師總結(jié)：1米平均分成10份，每份是1分米，1分米也