二年級語文班工作計劃7篇

第第頁二班級語文班工作計劃精選7篇二班級語文班工作計劃篇1現(xiàn)在回想起來，上個學期的很多東西對我來說是寶貴的閱歷。在2023新學期開始之前，我在思考，如何把心中的一點點想法有層次地梳理；我如何在這學期給孩子們帶來正確的學問、充實的歡快、光明的理想和進步的渴望。是故，有了今日的20__語文教學工作計劃。一、學期的目標（1）就自身而言，做一名專業(yè)的語文老師，利用一切的課余時間，盡最大的努力的熱誠去鍛造本身，從課堂教材、教育參考資料、生活原生態(tài)中吸取精華，為我所用。（2）就同學方面，學到有用的語文學問，每個人都在原來的基礎上有所進步，語言表達本領、寫作本領以及審美情趣、文學素養(yǎng)方面上升到一個更高的層次，使全體同學共同進步。（3）從課堂上，重視培育同學積極的心態(tài)和解決問題方法的把握，引導他們的思維過程、質疑與喜好互動，磨練同學的思維和語言組織的本領。（4）從課余上，在確保睡眠的基礎上，有效地利用課余時間，使同學既有豐富多彩的語文活動，又能彌補同學在教材中學問的不足，學有余力的同學把握更多的拓展學問。二、實在措施（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行討論。（2）寫好教學反思、教學日記并適時進行整理，升華為隨筆和閱歷。（3）上好每一節(jié)課，細心的科學設計、思路創(chuàng)新的探究以適應大多數(shù)同學的實際。（4）課堂結構嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣味味，讓同學系統(tǒng)地把握學問。（5）黑板上的板書字字珠磯，既有利于同學對生字詞的把握，又磨練同學的書法。（6）積極激勵同學利用課余時間參加語文喜好小組，自發(fā)收集、整理語文課外學問。三、應注意問題（1）本學期的重點放在基礎較差同學身上，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。（2）課堂結構和時間的把握需進一步提高，向單位時間要產量。（3）引導同學把學問系統(tǒng)化，譬如古詩詞，可按、按類別、按主題分別進行分類，形成經緯交織的網絡。（4）依據(jù)農村中學的實際情況，在講解新學問的同時注意對舊學問的回顧。四、本學期個人計劃閱讀書目（1）外國名著：《安娜·卡列尼娜》《三個火槍手》《海明威全集》《飄》《巴黎圣母院》《普希金詩選》《復活》《苦兒流浪記》（2）中國名著：巴金系列——《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》？四世同堂》《唐宋八大家精品散文》《中國古代歷史文化》《名人名言錄》（3）教育教學：《教育新思維系列叢書》《班主任之友》《內蒙古教育》《走進新課程系列叢書》《班主任工作精要讀本》《新課程怎樣教》（4）其他活動：電腦、英語、寫作二班級語文班工作計劃篇2一、引導思想？義務教育課程標準試驗教科書語文二班級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵奉并服從語文教育的規(guī)律，順應同學的身心進展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高同學的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐本領，促進每個同學的全面進展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、學情分析二xx班現(xiàn)有同學xx人，其中男生xx人，女生xx人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤５涍^了一年的學習生活，同學基本上形成了良好的學習習慣。大部分同學愛好學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了很多詞語，為學習語文學問供應了很大的幫忙。但是仍舊有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不愛好讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫忙的對象。這個學期我對語文教學更是充分信念，信任在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。三、教材分析本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng)和實踐本領，培育創(chuàng)新精神，促進同學的全面進展。教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、珍惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避開了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有確定的德育價值。每組教材都包含#工作計劃#導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對同學有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起同學的注意?！罢Z文園地”包含四個欄目：我的發(fā)覺──激勵同學探究發(fā)覺，引導同學了解漢字的特點及構字規(guī)律，把握識字的方法；日積月累──引導同學積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培育同學的口語交際本領；呈現(xiàn)臺──給同學供應呈現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認得的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“語文園地”里也布置了少量要求認得的字。四、教學目標1.復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2.認得450個字，會寫350個字。要求認得的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成同學良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。3.會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的本領。4.愛好閱讀，對閱讀有喜好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身愛好的課文片段。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞語。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習慣。7.認得課文中顯現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8.漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣和樂意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂緊要內容，能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9.對寫話有喜好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。五、教學重難點：重點：1、會寫350個認得的字，認得、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認得450個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身愛好的課文片段。在閱讀中自動積累詞語。難點：1、提高識字本領，鞏固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、認得課文中顯現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培育寫話有喜好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。六、教學措施（一）教學內容方面。1.要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。這冊教科書實行了以專題整合內容的編排方法。因而，老師備課時，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的呈現(xiàn)內容作準備。學到這里，就要布置同學畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。老師要制造性地使用教材。譬如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的呈現(xiàn)臺就可以補加呈現(xiàn)這一內容。老師要依據(jù)當時、當?shù)睾屯瑢W的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，制造性地設計教學，制造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充分活力。2.識字和寫字教學應注意的問題。本冊教材仍遵奉并服從識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重同學的負擔。教學時要引導同學借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。老師要信任同學能夠獨立識字，激勵同學用本身最愛好、最習慣的方法認得漢字。鞏固識字是教學的難點，老師要發(fā)揮制造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的交流與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，相互交流課外識字的途徑及成果。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認同學個體的差異。識字首要的是認得。由于，識了字就能閱讀，所以，要求認得的字能在語言環(huán)境中認得就可以了。但還要激勵學有余力的同學多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必需求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別同學進展得慢一些。3.閱讀教學應注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的引導，在同學讀正確、流利的基礎上，引導同學讀出感情。這種感情不是靠單純的仿照和朗讀技巧的訓練得到的，而是在同學入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進行閱讀教學，要激勵同學獨立思考，質疑問難，激勵同學說出本身的閱讀感受。要給同學比較充分的讀書、交流閱讀感受的時間。要敬重同學的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要同學的感受合情合理，就應當予以確定。在課堂教學中，對提問確定要細心設計，問題既要有思考價值，又要能引起同學喜好。要盡量削減提問的數(shù)量，更改簡單的“問答式”的教學方式。要激勵同學相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的本領。4.口語交際教學應注意的問題。教材中的八個口語交際，內容與本組專題有緊密聯(lián)系，且貼近同同學活，同學會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)喜好和點撥引導，放手讓同學交流。同學交際時，老師要注意傾聽，發(fā)覺語病，要以適當?shù)姆绞接枰猿C正，規(guī)范口頭語言。老師還要擅長發(fā)覺同學充分童趣的精彩語言，適時予以確定，使同學的思維更加活躍，自由、歡樂地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。除專設的口語交際課，老師應在平常的課堂教學中，有意識地培育同學的口語交際本領，要激勵同學在日常生活中自動大膽地與人進行口語交際，不絕提高同學的口語交際本領。5.開展豐富多彩的語文實踐活動。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有確定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領同學走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使同學在生活中學語文、用語文。6.關于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字構成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲），老師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。（二）學習習慣方法引導1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高同學的本領，進展學習思維。課堂上盡量制造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地布置時間，開展“優(yōu)差生互助”“個別輔導”“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。3、多以激勵的評價方法，接受多形式的競賽，激發(fā)同學的求知欲，提高同學的喜好。4、適時與家長聯(lián)系，了解同學的學習情況和行為習慣。七、學期教改討論專題通過校本培訓，能使本身更新觀念，樹立現(xiàn)代化教育理念，優(yōu)化結構學問，培育創(chuàng)新精神和時間本領，能成為一名師德高尚，素養(yǎng)良好，適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學習型老師。二班級的孩子應當要寫一段完整的話，因此本學期，我著力討論二班級同學寫作的培育。討論步驟如下：1、捉住課文中的空白點，引導孩子寫話。2、圍繞單元主題，引導孩子讀好課外閱讀，積累好詞佳句。3、每單元的寫作訓練，認真實施、批改。4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有話可寫。二班級語文班工作計劃篇3一、班級情況分析二（2）班共有同學35人。同學進入二班級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會顯現(xiàn)。自動識字的愿望特別猛烈。已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們愛好閱讀，對閱讀有喜好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。常常積累本身愛好的成語、古典詩詞、格言警句等。并樂意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂緊要內容。在說話方面，能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。對四周的事物有古怪心，樂于察看大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已認得漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女同學對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使同學在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導同學將本身當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領悟所要傳達的感情，進而通過本身的閱讀表達出來。二、教材分析1.人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式布置了教學內容：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；用心思考、勇于制造；美麗奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質；正確看待問題，擅長思考；走進科技的世界。每個專題的內涵都比較豐富，為同學學問和本領、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培育和提高，供應了廣闊的平臺。2.本冊共有32篇課文。為體現(xiàn)與中班級的連接，布置了4篇略讀課文：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務，沒有寫字要求。3.語文園地包含四五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎上，新增了寬帶網。4.八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供同學課外閱讀。老師可作快捷處理。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認得的字，有400個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個。要求認得和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外，在語文園地里也布置了少量要求認得的字，同學既可以利用熟字認得生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。三、學習目標1.連續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。2.認得400個字，會寫300個字。要求認得的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。需要特別指出的是，要求認得的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈，感受漢字的形體美。3.連續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的本領。4.愛好閱讀，對閱讀有喜好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和本身愛好的課文片段。在老師的引導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞句。6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流本身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習慣。7.學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。8.積累本身愛好的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。9.漸漸養(yǎng)成講一般話的習慣，加強樂意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂緊要內容。能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感喜好的話題發(fā)表本身的看法。10.對寫話有喜好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。二班級語文班工作計劃篇4一、教材分析本冊教科書包含“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫忙同學了解學校生活，了解學習常規(guī)。然后是漢語拼音部分，共十三課，在學習拼音的同時認得70個常用字。而后是識字（一）、10篇課文，接下來是識字（二）、又10篇課文。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的次序編排，每個單元的課文在內容上有確定的聯(lián)系。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文學問，進展語文本領。此外，全冊設6個口語交際話題，布置在每個單元后面，使同學在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認得400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。二、教材特點1.綜合性。教材接受多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育。例如，在學習漢語拼音階段，適當顯現(xiàn)短語、句子和兒歌，同學在學習拼音的同時認得部分漢字，把學拼音、識字、進展語言結合起來，不僅加添了趣味性，及早獲得成就感，而且培育了同學的語文綜合素養(yǎng)。練習設計也體現(xiàn)了語文綜合性的特征，設計了讀讀說說、讀讀畫畫、讀讀做做、讀讀演演等豐富多彩的內容和形式，體現(xiàn)語文本領的整體進展，語文課程與其他課程的融合溝通。2.科學性。漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵奉并服從兒童學習語文的規(guī)律。以識字和寫字為例，要求認的字都是最常見的，要求寫的字都是最簡單的。兒童最早認的字，是與他們的生活最緊密的“爸、媽、我”。全冊要求認得的字，是顯現(xiàn)頻率最高、最常見的400個字。此外，識字的布置重視漢字自身的規(guī)律，形式有象形字、會意字、按事物歸類識字等，在識字的同時了解漢字文化，認得身邊的事物。要求寫的100個字，嚴格依照由易到難、由簡到繁、由獨體到合體的次序編排，每課只寫34個字。結合漢字的書寫引導，幫忙同學漸漸把握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個同學不僅能把字寫對，而且能把字寫好。寫字與識字不同步，這是本冊教材的緊要特點之一，目的是敬重識字和寫字的各自規(guī)律，識高頻字、與兒童生活關系緊密的字，寫簡單的字、筆畫少的字。表面上看識字和寫字是脫節(jié)的，實際上在寫字時不僅能夠復習鞏固前面認得的字，而且有利于同學把握寫字的基本功，打好寫字的基礎。3.時代性。教材內容豐富，具有時代感。如，計算機、超市等富有時代氣息的內容，反映城市、農村生活以及科學常識的內容，在第一冊教材中均有所體現(xiàn)。有表現(xiàn)家庭生活的《在家里》，表現(xiàn)課余生活的《操場上》，表現(xiàn)農村生活的《菜園里》，表現(xiàn)科學常識的《小松鼠找花生》。教材還特別重視培育同學具有現(xiàn)代人的品質。如，《本身去吧》教育獨生子女不要過多倚靠父母，要大膽實踐；《平平搭積木》表現(xiàn)兒童關愛他人的美好心靈；《爺爺和小樹》蘊含著人與自然和諧相處的因素，使同學潛移默化地受到環(huán)保教育。上述內容具有濃郁的時代氣息，并和同學的生活實際緊密地結合在一起二班級語文班工作計劃篇5一、學科課程教學計劃（一）同學情況分析本學段共有同學50人，大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業(yè)。經過一年的努力同學在識字水平上有所提高，二班級的識字教學有一班級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕松了很多?？梢赃@么認為，同學此時的識字本領已進入一個飛躍的時期，對于大部分同學來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的確定語境認讀生字是一件特別快速而又簡單的事。但在優(yōu)等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的進展。（二）教學目標1、學習習慣（1）連續(xù)把握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。（2）連續(xù)培育專注傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（3）培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音（1）連續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫忙識字、閱讀、學習一般話。（2）認得大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字（1）精準認讀450個生字。會默寫出350個生字。（2）能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、均勻。4、口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。（2）能在看圖或察看事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。5、閱讀（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。（3）能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、作文（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。（2）學習按確定的次序察看圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）學會“恭賀”“購物”“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。（4）學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。（三）教學措施1、充分利用閱讀課，重視讀寫結合。2、充分利用各種電教媒體，提高同學的習作喜好。3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為同學供應豐富多彩的習作源泉。4、加強課外閱讀，開拓同學習作視野，豐富同學閱歷，積累詞語。（四）教學進度二、培優(yōu)輔差計劃（一）引導計劃提高優(yōu)生的自主和自發(fā)學習本領，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫忙差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫忙下，漸漸提高學習成績，并培育較好的學習習慣，形成語文基本本領。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文本領入手，訓練良好學習習慣，從而形成較堅固結實的基礎和閱讀寫話本領，并能幫忙老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。（二）訂立目標在這個學期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能依照計劃提高讀、說、寫的綜合語文本領，成績穩(wěn)定在90分左右，并幫忙老師實施輔差工作，幫忙差生取得進步。輔差對象能依照老師的要求做好，成績有確定的提高，特別是語文考試這一基本的本領。（三）定內容培優(yōu)緊要是連續(xù)提高同學的閱讀本領和寫話本領。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是散文化傾向方面，多給他們確定的引導，以期在寫作中能快捷運用，提高寫話水平，定時布置確定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文本領。輔差的內容是教會同學敢于做題，會做題，布置比較基礎的內容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達本領，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。（四）補差同學略。（五）緊要措施1、課外輔導，利用課余時間。2、接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。3、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。4、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當加添題目難度，并布置課外作品閱讀，不絕提高做題和寫作本領。6、接受激勵機制，對差生的每一點進步都予以確定，并激勵其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立模范，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，予以正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的情形，提高學習成績。8、重視中等成績同學，保持其成績穩(wěn)定和提高。9、必需時與家長聯(lián)系，幫忙解決差生的學習問題。三、經典誦讀計劃（一）引導思想弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高同學的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，促進同學健康和諧可持續(xù)進展。（二）總體目標和實在目標1、總體目標通過學校和家庭組織小同學誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養(yǎng)，促進小同學健康和諧進展。2、實在目標（1）培育小同學的注意力和記憶力。（2）幫忙小同學養(yǎng)成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養(yǎng)提高，身心健康和諧進展。（3）提升同學語文水平，培育同學良好的語文素養(yǎng)。（三）誦讀內容緊要誦記內容以新語文課程標準中推舉的優(yōu)秀古詩文篇目、《千字文》。1、原則模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。差異性原則：承認同學個體間記憶思維等的差異性。自主性原則：允許同學在規(guī)定階段完成規(guī)定內容外，誦讀更多的經典，并予以相應的評價。激勵性原則：以激勵為主，引導同學酷愛經典為根本。2、方法（1）“人人是老師，各處是教室”。只要有熱誠，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。（2）“小伙伴，跟我念”——誦讀的六字真言。引讀一遍，再一遍，然后激勵全班齊讀；分組讀、個別讀、接龍讀、默讀……，想方法多聽多讀。并非完全不要理解，了解內容大約即可。只要自然地熟讀，而后從中獲得背誦的樂趣和成就感。（3）納入課程計劃，每周利用一節(jié)課的時間進行誦讀、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點。（4）每日早讀、（以語文老師為主，不限于語文老師）利用經典誦讀課、背誦。（四）教學評價接受形成性評價和跟蹤性評價的方式。依照“經典誦讀教育”的特性，評價之激勵性質大于測試性質。實行“每天評價”“每學期評價”“彈性評價”方式。1、每天評價（1）正常評價：評價的范圍是前一天的進度。評價時間最好在早上，老師只要用一分鐘，親自考一個同學，會背了即算通過，即給他滿分。該生即指定為當天經典誦讀班長。讓他利用課余時間去檢測組長，組長再去檢測組內同學。不能通過檢測的人，記下名字，交與老師處理。（2）特別評價：凡通不過組長檢測者，由老師特別處理。（在一般情形下，念過一百遍而不能熟背的人極少）讓他利用下課時間，拿著書，補念約二十遍即可，補念二十遍后，不管是否會背，也給他滿分。2、每學期評價接受專項考核的方法進行達標和定級評價。評價內容分為兩部分：必背和選背。規(guī)定誦背內容為必背內容。二班級語文班工作計劃篇6本學期二班級語文教研組依據(jù)教育局工作要求和學校的教學工作思路，以以新課程理念為引導，加強教研、教改力度，不絕探究有效的“345”課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高老師的專業(yè)理論水平和教學實踐本領，努力營造開放的主體進展教學氛圍，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐本領，使每一位同學和諧、有個性地進展，全面提高同學的語文綜合素養(yǎng)。一、引導思想認真落實教育工作會議精神，遵奉并服從《小學語文新課程標準》，深化課堂教學改革，全面推動素養(yǎng)教育，進一步提升本組每個語文老師的素養(yǎng)，從而全面提高我組語文教學質量。以優(yōu)化課堂教學作為突破口，以調動同學的積極性，培育同學學習語文的喜好為啟程點，加強討論，反復實踐，搞好基礎教育，提高教學質量，確保本組語文教學質量邁上新臺階。二、工作重點我們教研組將進一步端正教育思想，發(fā)揚求真務實的作風，加強課堂教學管理，創(chuàng)新教研活動形式，開展堅固結實有效的教研活動，為提升學校內涵作出貢獻。（一）加強理論學習，加強課程改革的意識1、利用業(yè)余學習時間，連續(xù)組織組內老師學習《新課程標準》、345”課堂教學設計，組織老師認真學習“345”課堂教學理論，認真組織課堂達標課以及相關的教育論著，各位老師每月必讀《山東教育》《小學語文教學討論》，本學期至少讀一本教育理論著作，并定期開展研討活動，漸漸領悟教材、教參的作用，把握教材的編寫意圖。積極參加學校組織的各種培訓、觀摩活動。2、加強教研學習，緊緊圍繞學校訂立的工作目標，切實訂好本班級組的教育教學計劃，合理布置教學進度，扎堅固結實實學習課程標準。組織本組語文老師積極開展課堂教學評比和教學設計、論文評比等各種競賽活動，爭取好的成績。（二）完善常規(guī)工作，構建和諧課堂開展集體備課，真正做到集老師們的智慧，要做到有組織、有計劃、有布置、定時間、定內容、定主備，突出重點，解決難點，著力提高集體備課質量。各班要針對本班實際進行修改，并在教學過程中加以修改、調整，寫好教學后記。本組全體語文老師以集體備課為突破口，堅持以新課程理念、345”課堂教學設計為引導思想，重視“自主、合作、探究”的學習方式在課堂上的實在落實。課堂教學提倡真實、樸實、堅固結實的教學風格。本學期，本班級老師間都將開展研討課，通過聽課、評課活動，讓大家觀摩、反思、交流、學習，共同成長，從而促進課堂教學總體水平的快速提高。（三）規(guī)范教研組活動，提高教學實效1、以課堂教學討論為陣地，不絕提高課堂教學水平。在“實”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來，與解決教學實際問題結合起來，與老師的成長結合起來。加強教研構成員之間的緊密協(xié)作。相互聽課、評課，相互交流、探究。評課遵奉并服從“四步曲”：上課老師說課、聽課老師議課、骨干老師點評、上課老師談收獲，真正做到“人人參加，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。成果做到“三個一”：一份課堂實錄（教學案例），一份教學反思，一份組內評議。2、要努力培育同學自動學習的喜好、相互交流的習慣。加強同學課堂常規(guī)的訓練，從而使每位同學都養(yǎng)成良好的學習習慣，提高語文教學質量；以“營造書香班級”為理念，培育同學良好的學習習慣，激發(fā)同學學習喜好，引導同學把握學習方法，積極制造能讓同學樂學會學、讓老師能教善教的教學模式，真正實現(xiàn)師生的共同進展。依據(jù)學校工作布置，培育同學的閱讀喜好，發(fā)揮班級的圖書角作用，為打造書香學校而共同努力。要激發(fā)同學的讀書喜好，引導同學利用早讀課、閱讀課、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。讓每一位同學都多讀書、讀好書、好讀書，從讀書中收獲學問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學終身學習的自發(fā)行為，從而全面提高每一個同學的語文素養(yǎng)。3、以作文教學為重點，加大討論力度，生活是同學作文的源泉，體驗是積淀生活的手段。要重視作文與同學活動及社會關系的討論，重視想象作文的討論，加強作文教學的開放性，努力探求作文教學的實效性，帶他們去體驗生活，感受生活，制造生活，從而開墾作文寫作的源泉，切實提高同學的作文本領，引導同學寫好作文。激勵同學每天寫成長日記。4、進一步強化寫字教學和朗讀教學，加大寫字教學和朗讀教學的討論力度，不絕提高寫字和朗讀的教學質量，使同學認認真真地讀書，端端正正地寫字。5、加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量努力探求分解到每一課每一單元的評價上，削減或除去錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組進行隨機質量調測，適時分析反饋調控。同時加強各類素養(yǎng)競賽，如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進同學素養(yǎng)全面進展。堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。嚴格把握作業(yè)的質量，掌控數(shù)量、適時批改、適時調控教學。6、期末做好教研組工作總結，做好組內檔案資料積累工作，教學資料、教學論文、教研組計劃、教研活動記錄、教研組總結、教學成績統(tǒng)計等都要認真做好記載，健全檔案。（四）老師四項基本功培訓1、積極組織本組老師大力推廣一般話，重視語言文字的運用。學校語言文字工作是我國語言文字規(guī)范化、標準化工作的基礎，進一步加強學校語言文字規(guī)范化。做好普及一般話和用字規(guī)范化工作，對于同學把握科學文化學問、培育創(chuàng)新精神和實踐本領，對于繼承和弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化、培育愛