一年級語文上冊教案65

教學設(shè)計

備課教授課時

學科語文（第L冊）蔣璐第1周

師間

課題入學教育

知識能力目標：理解課文內(nèi)容，學習本課生字新詞，理解重點詞句。有感情地朗讀課文。

過程與方法目標：依據(jù)畫面提示，對學生進行尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛

教學目標

等方面的入學常規(guī)教育和良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。

（三維）

情感態(tài)度與價值觀：使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛，語文學習

的快樂。

重點：1、每天師生第一次見面的問候及學生與家長的道別。

教學重點2、讓學生懂得上課要遵守紀律，并逐步養(yǎng)成這一良好的學習習慣。

教學難點3、初步培養(yǎng)學生良好的讀寫姿勢。

難點：使學生初步了解遵守紀律與課堂民主的關(guān)系。。

教學方法與

講授法情境教學法

手段

教學準備教學掛圖

課時2課時

第一課時

教學過程：

觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學校生活，感受教師的親切，同學的友愛。據(jù)畫面提示，對學生進行

尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛等方面的入學常規(guī)教育。

一、談話導入

從今天起，小朋友都有兩個名字了。一個是你自己的名字，一個是大家共同的名字，這就是小學生。

你知道小學生和幼兒園的小朋友有什么不一樣嗎？

二、聯(lián)系實際，看圖說話

1、你在校門口看到什么？

2、模仿練習師生行禮。

3、你從這幅圖上還看到了什么？他們在做什么？他們可能在說什么？

4、今早，是誰送你來的？他走時還跟你說了什么？你向家長道別了嗎？

5、回憶我們學校的旗桿設(shè)在哪里，我們怎樣舉行升旗儀式。

6、模擬練習。

第二課時

教學過程：

觀察圖畫內(nèi)容，使學生初步了解學語文學習的快樂。依據(jù)畫面提示，對學生進行良好的學習習慣的養(yǎng)

成教育。

一、出示圖二，觀察畫面

1、圖上畫著哪些人？

2、這位小女孩在干什么？

3、這時候，其他的小朋友是怎么做的？

4、老師是怎樣做的？

5、延伸：這位小女孩如果把“?！钡目ㄆN到了馬圖的下面，你說坐在下面的小朋友會怎么做呢？

二、出示圖三，說說做做

1、看圖說話：讀書的正確姿勢。

2、學生做讀書的姿勢，教師巡視糾正。

3、模擬練習讀書。

三、出示圖四，說說做做

1、看圖說說寫字的正確姿勢。

2、小結(jié)：胸離課桌一拳，眼離本子一尺，食指離筆尖一寸。

3、指導握筆姿勢。

4、按正確的寫字姿勢練習寫自己的名字，師巡視糾正：沒有規(guī)矩不成方圓，就要先要求坐好。

四、鞏固和延伸

1.回家把兒歌念給家長聽，并做給家長看。

2.同桌競賽，互相提醒。

3.教師、同學、家長觀察一星期，評出讀寫姿勢正確的好學生，戴小紅花。

備課教授課時

學科語文（第L冊）蔣璐第1周

師間

課題aoe

知識能力目標：學會aoe三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫；知道單韻母的四個

教學目標聲調(diào)，認識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)aoe的音。

（三維）過程與方法目標：認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學習漢語拼音的興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣

教學重點重點：a、。、e的音、形教學。

教學難點難點：掌握。的發(fā)音，學會a、。、e的四聲。

教學方法與

講授法

手段

配合學習a、o、e發(fā)音的錄音帶；a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片；畫有四線格的

教學準備

小黑板。

課時5課時

第一課時

教學過程

一、導入新課

同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以

讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。

我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母

二、學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音

1.教學單韻母a

（1）出示掛圖，問：它們在干什么？（小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）

這就是我們要學習的第一個單韻母a,它就念a,發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。

教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。指名讀，齊讀a。

（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，一、'、“、',這些就是四聲符號。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記

?。阂宦暺健?/p>

（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要

往上揚，記?。憾晸P。

（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名

讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四

聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

2.教學單韻母。

（1）看圖，指明說圖意。

（公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。

（出示單韻母。的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。

（2）掌握。的四聲

依次出示。的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。

3.教學單韻母e

(1)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

"鵝''的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。

(2)在學習a、。四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲

分小組讀，指名讀，正音，齊讀。

三、鞏固練習

1.出示a、o、e的卡片，復(fù)習發(fā)音。

2.出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。

四、總結(jié)

今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四

聲

第二課時

教學過程：

一、復(fù)習導入

1.上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？

2.齊背四聲兒歌

3.復(fù)習發(fā)音：14%5$176

二、認識四線格

在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。

三、教生書寫a、o、e

1.學習a的筆順

教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。

學生書空，并在練習本寫三個a。

2、學習o的筆順

教師示范書寫：。也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。

3.學習e的筆順

教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是

一筆寫成的。學生書空，在本上練習。

4.小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。

5.學生練習書寫。

四、練習讀書

教給兒歌：張大嘴巴：aaa

攏圓嘴巴：ooo

扁扁嘴巴：eee

五、總結(jié)

我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中

正確書寫字母。

六、布置作業(yè)

1.在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。

2.練習朗讀短文。

第三課時

做練習

第四、五課時

作業(yè)評講

板書設(shè)計：

aoe

aadaa

00000

eeeee

教學設(shè)計

備課教授課時

學科語文（第L冊）蔣璐第1、2周

師間

課題iuU

知識能力目標：正確讀寫i、u、U及其四聲音調(diào)，記憶yiwuyu三個整體認讀音節(jié)及

四聲音調(diào)，了解a、。、e、i、u、U是單韻母，yw是聲母。

教學目標

過程方法目標：圖文結(jié)合，正確讀寫i、u、U及其四聲音調(diào)；拓展認識漢字“單韻母”

（三維）

“聲母”“音節(jié)”

情感態(tài)度與價值觀：初步體驗學習漢語拼音的樂趣，激發(fā)喜歡學習拼音的興趣。

教學重點重點：學會iuil的音、形，能正確書寫；掌握iutl的四聲。

教學難點難點：i在標調(diào)時頭上去點，U在標調(diào)時頭上有點。

教學方法與

講授法小組學習法

手段

教學準備圖文資料

課時6課時

第一課時

教學過程：

一、復(fù)習

1、上節(jié)課認識了幾個好朋友，看老師的口形猜一猜，我說的是什么音？（aoe）

2、教師示范書寫三個單韻母，學生書空。

二、新授

（一）學習i、u、u

1、認讀

①出示圖片，讓學生看圖說話，

②根據(jù)學生的發(fā)言，隨機在圖片相應(yīng)位置出示拼音：原來這副圖中藏著這么多的拼音寶寶，小朋友真

能干，都找出來了。

③圖文對照，認讀拼音。注意口形，準確認讀。

2、書寫

（1）仔細觀察，發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。

（2）示范書寫，學生練寫

（二）學習四聲聲調(diào)

1、結(jié)合故事，展開教學

①小i羨慕aoe有帽子，還可以不斷地更換著變化著戴，也想有一頂帽子。

出示i的四聲音調(diào)，讓學生發(fā)現(xiàn)變化，想辦法編編故事幫助記憶（如i有禮貌脫掉自己的帽子等）正

確讀讀

②u的四聲教學同上，但教學中教師只是引導的作用

③U的四聲教學放手讓學生自主上臺標調(diào)，互相幫忙，在碰撞中有助于記憶。同時可引導學生通過編

一個故事幫助記憶。

2、多種形式，讀記拼音

（運用多種形式：如闖關(guān)大比拼，讀卡片、打氣球等）

3、親手實踐，練寫拼音。（可直接寫在書上）

1、這六個字母連在一起，成了一家人，稱為“單韻母”。

2、贈送“字寶寶”（單韻母）（即教師送給每個學生一張卡片，卡片上寫著“單韻母”三個字，讓學

生儲藏起來。）

（一年級學生剛進小學，對學習生活充滿了好奇，此時，教師用“送字寶寶”的方式，使孩子們覺得

識字、學知識就好像天天受到禮物一樣，體驗到學習的愉快，而且，送的“字寶寶”也正是對今天學習內(nèi)

容的一個總結(jié)。）

四、作業(yè)

1、認：讀讀認人單韻母及四聲卡片，并把“字寶寶”存放到“儲字罐”，讀讀認認。

2、做：做做正確的寫字坐姿、握筆姿勢。

第二課時

教學過程：

一、復(fù)習導入

（一）認讀單韻母

（二）故事導入：自從得了四頂帽子后，i、u、U很想很想出去，讓大家都看一看自己的迷人風采，可

是他們那么小，媽媽怎么放心呢，于是就找了一對大哥哥來帶他們。

二、探究學習

（一）學習y、w

1、看圖說話，從圖中發(fā)現(xiàn)y、w字形，用彩色涂出。

（掛衣服的樹杈上有y,屋頂上有w.）

2、圖文結(jié)合，準確認讀。

3、示范書寫y、w,學生練寫。

（注意四線格位置.）

4、了解y、w是聲母。

贈送今天的“字寶寶”（聲母）

（二）讀寫整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲

1、繼續(xù)故事：這對聲母大哥哥一人一個帶起自己的小弟弟（出示：yi、wu）,這樣一個聲母和韻母

在一起，我們叫他“音節(jié)”（跟讀），人家一看就認得他們，叫出了他們的名字，（開火車認讀），所以他

們又叫“整體認讀音節(jié)”（跟讀）。

2、認讀四聲

三、小結(jié)延伸

師：小li沒人帶，他哭呀，哭呀，這兩滴眼淚就一直流呀流呀，怎么辦呢，我們下節(jié)課再想辦法。

第三課時

教學過程：

一、復(fù)習導入

1、認讀單韻母及四聲卡片，聲母y、w

2、承接上節(jié)課故事，引發(fā)興趣，鞏固整體認讀音節(jié)yi、wu及四聲音節(jié)。

二、學習yu及四聲

1、以編故事的形式記憶yu。（可以根據(jù)故事續(xù)編“小u榛掉眼淚笑嘻嘻地出去玩?！币部梢愿鶕?jù)書上

的圖片續(xù)編“小u脫掉帽子行個禮?！被蚱渌麄€性化的創(chuàng)造。）

2、正確書寫

三、練習聲母y、w與單韻母的拼讀

四、小結(jié)

贈送今天的“字寶寶”（音節(jié)）

五、作業(yè)

1、拼：將聲母和單韻母卡片組成音節(jié)拼拼讀讀。

2、認：認認積累的“字寶寶”，比比誰積累的多。

第四課時

做練習

第五、六課時

評講練習、學生讀書

板書設(shè)計：iuiiywyiwuyu

衣服衣服TTTTiiiyiy-a—ya

烏鴉烏鴉uuuuuiiuwuw-a~wa

小魚小魚uuuuuuuyu

教學設(shè)計

備課教授課時

學科語文（第L冊）蔣璐第2周

師間

課題bpmf

知識能力目標：學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

教學目標過程方法目標：學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)，樂于拼音。

（三維）認識3個生字，正確讀詞。

情感態(tài)度與價值觀：通過看圖說話，感受家庭生活的幸福。

教學重點重點:b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認識漢字

教學難點難點：韻母帶調(diào)拼音是教學難點。

教學方法與

講授法

手段

教學準備字母卡片、黑板上畫好四線格

課時6課時

第一課時

教學過程：

一、復(fù)習導入

1、翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。

2、今天我們還要認識幾位新朋友，它們和yw是一家人，叫做聲母。

二、圖畫與字母結(jié)合，學習b

1、讀音

（1）小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說）

（2）師指導讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母

那樣響亮，而是又輕又短的。（師范讀，指名讀，齊讀）

2、認形

小朋友們再看b,你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵孩子聯(lián)系生活，大膽想象）

3、書寫

（1）聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）

（2）觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。

（3）師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

（4）生書空，再練寫，師巡視，個別輔導。

三、圖畫與字母結(jié)合，學習p

1、讀音

（1）誰能用一句話來說說這幅圖？（出示圖片）

（2）師指導讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說過，聲母要讀得短一點，輕一點。（師

范讀，開火車讀）

（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來做個小試驗。（給每個學生發(fā)一張薄

薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時薄紙基本不動，發(fā)p時薄紙有明顯的顫動。）

2、認形

（1）再看P，你還發(fā)現(xiàn)什么了？

（2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb,右上半圓ppp

3、書寫

(1)觀察一下，P住的地方和b又有什么不同呢？(課件出示)

(2)師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。

(3)生試寫，師巡視指導。

四、學習mf

1、同桌互學mf的音和形，匯報學習結(jié)果，師生評議。

2、書寫指導m和f(方法同b和p)

五、復(fù)習鞏固

1、開火車，鞏固bpmf的發(fā)音。

2、歸納已經(jīng)學過的聲母、單韻母和整體認讀音節(jié)，說明單韻母有聲調(diào)，聲母沒聲調(diào)。

第二課時

教學過程；

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習舊知

1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國里玩了這么多天了，認識了哪些好朋友啊？

(板書：單韻母：aoeiuU

聲母：ywbpmf

音節(jié)：yiwuyu)

2、你們知道嗎？當聲母和韻母兩兩相碰的時候，就會有了新的名字，我們一起來看看。

二、激發(fā)情趣，學習新知

1、學習拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。

(1)指導學生看拼音圖，從“推卡片”這一動作來推想拼讀方法，嘗試拼讀。(播放課件)

(2)小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。

(3)練習拼讀，并讀出四個聲調(diào)

(自由讀，指名讀，小老師帶讀)

2、交流

(1)這是誰？(八戒)卡片上的數(shù)字是幾呀？(8)

(2)小男孩兒在干嗎？(拔蘿卜)

(3)誰在打靶？你打過靶嗎？

(4)用ba組詞或說句子。

三、認讀字詞，看圖說話

1、小朋友們，我們已經(jīng)學會了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來認字了，以后學完了全部的拼

音，我們還可以很輕松地用拼音來看課外書呢，真是棒極了！先來試試看吧！

2、同桌合作學習，拼讀生詞。

3、老師指導輕聲的讀法，男女生賽讀。

4、學生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

5、看圖說話：你能給這幅圖編個小故事，說給大家聽聽嗎？

第三課時

做練習

第四、五課時

練習評講

板書設(shè)計：bpmf

b---a—■bababababa

b---o—bo

p--a—pa

p--o—popopopo

教學設(shè)計

備課教授課時

學科語文(第L冊)蔣璐第2、3周

師間

課題dtn1

知識能力目標：學會dtnl四個聲母，要求讀準音，認清形，能正確書寫。

教學目標

過程與方法目標：能用聲母dtnl和單韻母aeiuii拼音，初步指導學生練習直呼音節(jié)。

(三維)

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

教學重點重點：學會dtnl四個聲母，掌握字母的音、形、書寫。

教學難點難點：dtnl與aeiuii相拼時所讀音的準確性。

教學方法與

講授法指導b、p、m、f的書寫格式及筆順

手段

教學準備本課的字母掛圖

課時5課時

第一課時:

教學過程：

一、復(fù)習引入

1、課件出示：單韻母、整體認讀音節(jié)、聲母

認讀已學過的字母(個別讀、齊讀)

2、區(qū)別b與p

(1)出示已學聲母：這些聲母中有一對雙胞胎兄弟，你知道嗎？

個別回答，指出b、p是一對“雙胞胎”；

(2)聲母媽媽常常忘記他們，你能幫她記住嗎？

運用已學方法幫助記憶(兒歌、數(shù)字……)

(3)學習圖畫記憶：讀到b就想到廣播，讀到p就想到臉盆潑出的水，這種方法也能幫你記住他們,

(邊介紹邊板畫)學生認真看黑板；

L(0

二、圖畫記憶，學習d

1、讀音

(1)出示課件d指名認讀；個別認讀，

(2)請會認讀的小朋友當小老師，帶領(lǐng)大家認讀；伸手在嘴邊感受氣流強弱

(4)開火車認讀

2、記形

(1)聲母媽媽將d想象成鼓和鼓捶，你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。編兒歌記憶(自由說,

個別說)

(2)你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；

想象，在書上畫；

(3)請學生上黑板畫

3、書寫

(1)聲母寶寶住在哪里？我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。

(2)看書觀察：d在四線格中的位置；

根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫d在書上描紅一個，再寫一個

三、圖畫記憶，學習t

1、讀音

(1)出示課件t指名認讀；

(2)請會認讀的小朋友當小老師，帶領(lǐng)大家認讀；

(3)感受氣流強弱，與d比較

伸手在嘴邊感受氣流強弱，與d比較，知道t的氣流較強

(4)開火車認讀

2、記形

(1)聲母媽媽將t想象什么呢？你知道為什么嗎？你來編個兒歌記住他。

編兒歌記憶(自由說，個別說)

(2)你還能想象成什么記憶？畫一畫，編個兒歌記一記；想象，在書上畫

(3)請學生上黑板畫

3、書寫

(1)我們一起將聲母寶寶送回家吧；趕快看書他住在第幾格。

看書觀察：t在四線格中的位置；

(2)根據(jù)回答在四線格中范寫桌寫t在書上描紅一個，再寫一個。

四、課中操：游戲鞏固

根據(jù)音節(jié)做示范動作(ddditatl)

雙手叉腰，一起做動作(而左手打右手，da右手打左手；di低低頭，tl左踢踢，tl右踢踢；仿踏

左腳，位踏右腳；。)

五、故事激趣，認字詞

1、師描述：有一天，馬媽媽叫來小馬，說：“小馬呀，你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎？”……

(出示課件：田野中馱米的馬兒)

2、說一說：你在圖中看到了什么？根據(jù)學生的回答出示帶拼音的詞語。

3、讀一讀：這些字你認識嗎？借助拼音同桌互相讀一讀-----師生交流

4、師繼續(xù)故事描述：正在這時候，小馬聽到后面?zhèn)鱽碇钡慕泻奥暎骸靶●R小馬，等一等……”(課

件出現(xiàn)小兔)

5、說一說：這是誰？打打招呼(強調(diào)“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦)

6、編一編：小兔和小馬會說什么？后來怎么樣呢？

7、出示生字卡片，開火車鞏固生字。

第二課時

教學過程：

學習n1二個聲母，讀準音，記住形，正確書寫；會讀兒歌。

一、復(fù)習引入

1、對比復(fù)習：出示聲母bpdtf

(1)認讀；

(2)說說他們之間的區(qū)別，你是怎么記住他們的。

2、音節(jié)卡片拼讀練習：damitudittima

3、生字卡片鞏固認讀。(指名讀、齊讀)

二、運用已學方法學習n、1

1、出示n、1,讀準音；(注意舌尖的位置，可用手來演示)

2、想一想，用什么好方法記住形(個體、小組交流)

3、仔細觀察四線格，正確書寫。

三、誦讀兒歌，悟情感

1、出示兒歌：借助拼音寶寶讀一讀這首兒歌，并圈出學過的音節(jié)。

2、同桌互讀，互幫

3、指名讀兒歌，評一評誰讀得好？

4、加動作表演讀，說說你讀懂了什么？（引導孩子愛護花草樹）

5、熟讀兒歌（在生活情境中仿改兒歌）

四、擴展活動

1、出示音節(jié)：nu11拼讀

用“努力”說一句話：根據(jù)音節(jié)說話練習（自由說一一個別說）

2、貼出各種水果形狀的音節(jié)卡片、生字卡片，做摘果子游戲。

會讀的小朋友上來摘下果子，帶領(lǐng)大家念。

第三課時

做練習

第四、五課時

練習評講

板書設(shè)計：dtn1

dadedidu

tatetitu

naneni

laleli

教學設(shè)計

備課教授課時

語文（第L冊）蔣璐第二_周

師間

課題復(fù)習一

知識能力目標：準確認讀6個單韻母、10個聲母、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫

教學目標

過程與方法目標：能讀準音節(jié)，認識事物。

（三維）

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

教學重點重點：能讀準音節(jié)，認識事物。

教學難點難點：正確區(qū)分形近的聲母、韻母。

教學方法與

講授法、小組合作學習法

手段

教學準備拼音字母卡片

課時5課時

第一課時

教學過程：

一、我會讀

1、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可是他們很淘

氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找到各自的家嗎？（事

先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能幫韻母媽媽

把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀，打亂字母順序，看誰讀得又準又好。相互點評。（特別注意i、ti的發(fā)音）

4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學排對了嗎？

5、讀一讀，比一比。相互點評。（特別注意n、1的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會寫

1、字母比較：

兩家的孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老八長得像兩

姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和1,b和d）可以同桌討

論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb,左下半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學生的回答出示：b—p—dn—m

f--1U--11等o

4、學生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u—U這組形近韻母時，建議學生用兩個

小拳頭代替11上兩點。當讀到u時手不動；讀到U時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢？

指名學生說。

練習抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認識生字全靠它！

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意ylfu輕聲讀法，pti帥兩個音節(jié)形似、音近，要提示學生看清讀準）

6、開火車、指名認讀，同桌互讀，集體認讀。

四、拓展練習（機動）

下面我們一起來做一個找朋友的游戲，把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學生練一練，說一說。

buplmumaditubobo

第二課時

教學過程：

課前操：b一d—p

生起立，師喊口令。當b時，將右手叉右腰；當d時，左手叉左腰；當p時，右手放在頭頂?？凑l做

得又快又正確！

一、我會連

1、小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？

2、出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）

這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能

自己拼一拼音節(jié)，讀準它們的名稱？

3、學生拼讀音節(jié)（小組活動）

（1）讀音節(jié)，找出動物的家。

（2）到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，ya”的樣子畫一畫，連的線要最短。

4、作業(yè)點評。

5、游戲：找名字。

把寫有6個音節(jié)的卡片和6個動物頭飾分別發(fā)給12個學生，請戴頭飾的學生上臺說：“我的名字在

哪里？”拿到相應(yīng)卡片的學生上臺拼讀，帶讀。

二、我會認

1、我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它

們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！

2、出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。

（我的家里有大米。我和爸爸媽媽在一起。小馬走過土地?！?/p>

3、用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練習；四人小組練習

讀字詞；自己認讀，再向同學展示）

4、用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

三、擴展活動

1.游戲：“看口形，猜字母”

教師做字母的發(fā)音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；或?qū)W生做口形，讓教師猜。

第三課時

做練習

第四、五課時

練習評講

板書設(shè)計：復(fù)習一

大、土、米、我、馬、地

教學設(shè)計

備課教授課時

語文（第L冊）蔣璐第3、4周

師間

課題gkh

知識能力目標：學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫、。認識5個生字，

教學目標會讀兒歌

（三維）過程與方法目標：讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。

重點：讀準個聲母與單韻母e相拼的音節(jié)和它們的四個聲調(diào)、學習三拼連讀的方法，練習

教學重點

三拼音。

教學難點

難點：教給學生三拼連讀的拼音方法。

教學方法與

講授法、小組合作學習法

手段

教學準備拼音字母卡片、本課的生字、生詞卡片。；畫有四線格的小黑板

課時5課時

第一課時

教學過程：

一、復(fù)習導入

1、出示卡片，讓我們一起來復(fù)習已學過的聲母（生齊讀）

2、請在這兩個小題中任選一題來讀一讀

b、m、f、p、d、n、1、t

bdm-nftbp

3、今天我們要去和拼音王國里的另外3個小精靈交朋友呢，用我們上幾節(jié)課學習聲母的方法來編順

口溜，編故事，希望小朋友們積極開動腦筋，大膽舉手發(fā)言，我們來看哪個小朋友最聰明。

二、看圖總體感知

看：指導學生仔細觀察，從圖上看到什么？他們在干什么？

說：學生在老師的指導下練習說話（天空有什么？它在干什么？草地上有什么？他們在什么地方干什

么？水中有什么？）相機出示教學，孩子先說到哪個就教哪個，的教學順序可以適當?shù)恼{(diào)整。

三.學習的g音、形以及書寫

（一）1、（1）出示聲母g。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音

要領(lǐng)。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。（2）

指名試讀

2、學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)

3、利用圖上的橄欖枝學習g的形。還可以用“9字帶鉤就是g”來記憶g的形。小結(jié)：圖上的“鴿”

標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。

4、教順口溜：9字彎鉤g、g、go

比較讀g—e、g,讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。

（二）練習拼音

1復(fù)習拼音方法。

2讓學生試著拼讀：g一a、g一e、g一uo

3指名拼讀音節(jié)。

（三）指導書寫：g占中格和下格，兩筆寫成，寫時要把兩筆連起來寫，注意下格不占

滿。學生學寫字母1—2個

四、學習k的音、形、書寫。

1、正象我們小朋友找的一樣，這個圖里有小蝌蚪。小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙

叫呱呱。

邊說邊板書k,你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。

2、指名試讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、ko

5、“開火車”讀k。

6、比較k—e,k的讀音。

7、提問：你怎樣記住k的形。

教順口溜：蝌蚪水草k、k、ko或一■挺機槍k、k、ko

8、范寫k,學生書空練寫。（指導書寫：k占中格和上格，兩筆寫成，先寫再寫“九學生學寫

字母1—2個）

9、讓學生試著拼讀：k—a、k—e、k—u?

五、學習h的音、形、書寫。

問：1.通過小女孩的動作，你能知道這第三個聲母的讀音嗎？

2.字母h的形，我們應(yīng)當怎樣來記呢？

教兒歌：一把椅子hhh

練習四聲：he

讓學生試著拼讀：h—a、h—e、h—u。

指導書寫：h占中格和上格，兩筆寫成，先寫“I”，再寫

區(qū)別字形：與n比較，強調(diào)h的左邊一豎上邊一定要寫得長一些。

課中休息：把gkh三個字母的兒歌連起來讀一讀，可以自編動作或拍手。

六、鞏固練習

老師讀兒歌，學生聽。讓學生說說兒歌里出現(xiàn)次數(shù)最多的是什么音節(jié)。

小哥哥，愛白鴿，

喂完鴿，唱支歌，

哥和鴿，笑呵呵！

還有什么音節(jié)？

七、作業(yè)：書寫

第二課時

教學過程：

一、復(fù)習舊知激發(fā)興趣

做找朋友的游戲：讓學生把聲母：gkh與單韻母：aoeIuv的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學生

迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。

二、游戲中學習“三拼法”

1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說一說他們的名稱。

2把gua、guo>hud、hu6幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下，并引導學生發(fā)現(xiàn)這幾個音

節(jié)與以前學過的音節(jié)有什么不同（由三個字母組成）。

3、在學生討論的基礎(chǔ)上，教師以gud為例告訴學生：

這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。）,

a還叫韻母，讀的時候要先讀g,再讀u,緊連著讀a,要由慢到快，連成一個音節(jié)。

教師范讀：（要多讀幾遍，讓學生逐步地模仿著讀，悟出讀法。）學生學讀。

（演示）小女孩猛推三個字母，一下拼出“瓜”的音節(jié)

教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。

板書：hub,說出哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。

小組做三拼練習，進一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。

gua

kua

hua

duo

tuo

nuo

三、認讀字詞，讀兒歌

1、帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。

2、讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。

3、（1）看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。

（2）看圖用新詞說話。

4、認讀五個生字，注意區(qū)別“畫一花、個一哥”的聲調(diào)。

5、（生字卡片）開火車讀，指名讀。

四、擴展活動

1、拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。

hud（花）gu。（鍋）hu6（火）

2、讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。

（實物投影）gQ—guaka—kuaha—hua

gu一gudhu一hudku一kud

3、讀一讀，連一連。

（實物投影）huahuagege

畫花哥個

第三課時

做練習

第四、五課時

練習評講，讀書

板書設(shè)計：

hu6huagud

教學設(shè)計

備課教授課時

語文（第L冊）蔣璐第二周

師間

課題jqx

知識能力目標：學會三個聲母jqX,讀準音，認清形，正確書寫，鞏固jqx及“下洗

衣服雞”的正確音形。

教學目標

過程與方法目標：通過形式多樣的拼讀，激發(fā)學習拼音的興趣。

（三維）

情感態(tài)度與價值觀：寓教于樂，在兒歌和自我創(chuàng)作中學會傾聽，學會創(chuàng)造，學會合作，感

受學習的快樂。

重點：重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與U相

教學重點

拼兩點省略的規(guī)則。

教學難點

難點：j、q、X與tl相拼時，U上兩點省略。

教學方法與

講授法、小組合作學習法

手段

教學準備j、q、x的字母卡片；畫有四線格的小黑板

課時5課時

第一課時

教學過程：

一、談話，導入新課

孩子們，從開學到現(xiàn)在，能干的你們認識了那么多的字母朋友，老師真為你們高興。今天，有個小伙

伴知道這個消息，可羨慕了。他也想跟你們到拼音王國去玩一玩，你們愿意嗎？

來看看是誰？一出示一只可愛的海豚圖。他叫小魚娃！誰和他打聲招呼？認識了新朋友，我們可以

出發(fā)了嗎？

二、教學聲母jqx

1、學習jqx的發(fā)音

（1）學習j

小魚娃跟著我們一（1）班的小朋友蹦蹦跳跳地來到了拼音王國，還沒進門，就聽見從墻頭傳來”喔

喔喔”的聲音，小魚娃抬頭一看，哦，原來是——（公雞）。

邊出示拼音卡片j邊講述：把公雞的“雞”讀的輕輕短短的，就跟這個聲母的讀音相同。

范讀一跟讀一指名讀

出示：我有一只小花ji,

今年我上一年j

汽車上面真擁ji,

彎腰來把鞋帶J1

邊打節(jié)拍邊朗讀

（2）學習拼音q

繼續(xù)講故事：小魚娃很高興自己認識了一個聲母朋友，他興奮地搶先推開了拼音王國的大門。哦！一

只只彩色的氣球從門內(nèi)擠了出來，小魚娃一伸手就抓住了一只。

邊出示拼音卡片q邊講述：氣球的“氣”去掉聲調(diào)，讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（生

試著發(fā)音——跟讀）

出示：

一二三四五六七，

七個氣球齊飛起。

一起飛到北京去，

qiqiqlqi。

(指名直接讀出齊讀)

(3)學習拼音x

繼續(xù)故事：小魚娃拿著紅氣球，好不高興，嘴里一直嚷著：“真好玩！太好玩了！”剛說到這兒，就聽

到“嘻嘻”的笑聲，小魚娃順著笑聲一看，是豬八戒邊吃西瓜邊笑呢！

邊出示拼音卡片x邊講述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母。

指名讀一全班開火車讀

出示：西瓜大又圓，

味道甜又香。

一塊又一塊，

xlXIXIXIo

(變化節(jié)奏，師示范打節(jié)拍讀——生跟讀)

2、識記jqx的形

(1)、現(xiàn)在小魚娃會讀jqx了，他還想聽聽我們班小朋友是怎么讀的，誰愿意讀給小魚娃聽。一指

名讀

(2)、一下子認識了三個聲母朋友，小魚娃可高興了，他拉著他們，左看看，右看看，那個親熱勁就

別提了，看著看著，小魚娃為難了：三個聲母朋友的名字我記住了，可我怎么記住他們的樣子呢？

孩子們，咱們來幫助小魚娃記住這三個聲母朋友的樣子，好不好？

(3)、請孩子們打開書本18頁。這三個聲母的下面有三幅圖，現(xiàn)在你們把字母和圖對照著看一看，然

后動動腦筋想一想，該怎么記住這三個聲母的樣子，可以和小朋友討論討論。

(4)、你記住了哪個聲母的樣子？請你站來大聲地告訴同學們。

(5)、學生交流一我們班的小朋友真是樂于助人！幫助小魚娃記住了jqx的樣子。現(xiàn)在讓我們來輕

松一下。

(6)、課間操：bpdq

3、書寫jqx

(1)玩了這么久，三個聲母朋友都有點累了。小魚娃想送他們回家，怎么才能讓他們在家里住得舒

服呢？請小朋友們打開課本18頁，看看每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

(2)生邊說邊描紅

(2)誰來說，老師寫，看老師聽懂了沒有。

(3)師范寫，學生評議。

三、鞏固

我們字母新朋友jqx已經(jīng)休息了，我們的另一個新朋友小魚娃跟我們游玩了拼音王國后，特地送給咱

們一件禮物。

出示：j、q、x,j、q、x,

三個朋友在一起。

蝴蝶飛來找小雞，

七個氣球齊飛起。

右刀左刀切西瓜，

大家吃得甜蜜蜜。

這首順口溜里不僅告訴我們關(guān)于jqx的音，形，還有書寫呢！下課了，小魚娃也要回家了，想跟他說

些什么呢？

四、鞏固練習：1.讀字母。

2.背誦學過的聲母。

第二課時

教學過程:

一、復(fù)習音節(jié)

讀一讀兒歌：“稀奇稀奇真稀奇，大公雞呀當馬騎，弟弟手拿小紅旗，騎到東來騎到西。”

二、jqx和v的拼讀

1、故事導入：在美麗的郊外，住著可愛的小v.他有一頂漂亮的帽子，天天帶著不離頭。一天，他正

在家門口玩，來了三位陌生的朋友。咦，是誰呀？一隨著課件出示，一你們是誰呀？我們來自我介

紹吧！指名說（評價中引導學生注意禮貌）——原來是j-qr!真高興認識你們，懂禮貌的小v