國(guó)家開放大學(xué)電大《現(xiàn)代教育原理》形考任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)參考答案

AGEAGE績(jī)的50%,終結(jié)性考試占課程綜合成績(jī)的50%。最終成績(jī)=形考成績(jī)50%+終考成績(jī)PPAGE以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就有理動(dòng)等，實(shí)現(xiàn)德育、智育、體育、美育的有機(jī)統(tǒng)一，這樣才能完成全面素質(zhì)教育的任務(wù)。形考任務(wù)二PAGE性10.心理學(xué)理論為我們認(rèn)識(shí)人的發(fā)展及其規(guī)律作出了巨大的貢獻(xiàn)11.受教育權(quán)利是受()制約的?！敬鸢浮可鐣?huì)政治經(jīng)濟(jì)制度15.教育產(chǎn)業(yè)作為其他非育人產(chǎn)業(yè)共同需要的上位產(chǎn)業(yè)、前提產(chǎn)業(yè)，決定了其在社會(huì)大作用PAGEPAGE22.美國(guó)芝加哥大學(xué)教授舒爾茨被認(rèn)為是教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的創(chuàng)始人。他說：教育作為經(jīng)濟(jì)發(fā)益率進(jìn)行了計(jì)算。結(jié)果是，美國(guó)1929年到1957年教育投資在增加國(guó)民收入中作出貢的教育投入就是對(duì)將來經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的最好投入。(2)有人說教育是生產(chǎn)力這一點(diǎn)都過分，形考任務(wù)三PAGE9.1996年國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)遞交的報(bào)告《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》提出了教育的PAGE——智力和體力的盡可能多方面的發(fā)展；(2)質(zhì)的方面——智力和體力的充分的、自由的發(fā)展；(3)度的方向——個(gè)人智一智力和體力的充分的、自由的發(fā)展。馬克思關(guān)于人PAGE感方面發(fā)揮著不可替代的作用。第一，綜合實(shí)踐活動(dòng)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。豐富的過程中，實(shí)現(xiàn)理性認(rèn)識(shí)的鞏固和升華，學(xué)生通過走入社會(huì)情境，接觸社會(huì)顯示，四、案例分析題PAGE呼啦離開各自的座位，趴在臨街的窗戶上，好奇地觀看消防車，邊看還不停地邊議論。的精神?【答案】老師的做法是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的，而且在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用了研形考任務(wù)四PAGE素；教師職業(yè)職能的轉(zhuǎn)變；教師職業(yè)被認(rèn)定為專業(yè)性職業(yè)；教師的終身教育得以實(shí)施；由二、名詞解釋三、簡(jiǎn)答題PAGE等方面來談此問題)PAGE驕傲!全班默然。從此，將軍被提審的次數(shù)越來越少，他對(duì)朱老師發(fā)自內(nèi)心地折服了。整800字的檢查，深受感動(dòng)。課堂上，她濃墨重彩地評(píng)說了這份檢查，全班同學(xué)聽得癡上獲得的獎(jiǎng)品———支金筆送給朱兆林作紀(jì)念。告別老師時(shí)趙寧的眼睛里噙滿了淚水。他動(dòng)情地說：朱老師，收下。您不是說我能當(dāng)將軍嗎?等我得了軍功章，再拿它換這支筆好不好?結(jié)合上面的事例，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)當(dāng)代學(xué)生觀的理解。識(shí)和理解也隨之改變。其中，以人為本、尊重學(xué)生、視學(xué)生為發(fā)展中的人、依法施PAGE的當(dāng)代學(xué)生觀的。(4)為什么要尊重所謂的差生?從根本上說是因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展中的人，形考任務(wù)五PAGE二、名詞解釋PAGE18.老師被起綽號(hào)茶煲扇全班學(xué)生耳光日前，從化太平中學(xué)初中一年級(jí)某班的同學(xué)，因主任一怒之下先讓40