六年級下冊美術教學設計-3.《城市廣場》贛美版

/教學設計一、教學目標1.讓學生了解城市廣場的概念和特點，培養(yǎng)學生對城市廣場的審美能力。2.通過觀察、分析、實踐，培養(yǎng)學生運用線條、形狀、色彩等基本元素表現(xiàn)城市廣場的能力。3.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。4.引導學生關注城市廣場與人們生活的關系，提高學生對公共空間的認知。二、教學內容1.城市廣場的概念和特點2.城市廣場的表現(xiàn)手法3.城市廣場與人們生活的關系三、教學重點與難點1.重點：讓學生掌握城市廣場的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學生對城市廣場的審美能力。2.難點：如何運用線條、形狀、色彩等基本元素表現(xiàn)城市廣場的特色和氛圍。四、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、城市廣場圖片、繪畫工具。2.學具：畫紙、畫筆、水彩顏料、剪刀、膠水。五、教學過程1.導入：通過展示城市廣場的圖片，引導學生關注城市廣場與人們生活的關系，激發(fā)學生的學習興趣。2.講解：介紹城市廣場的概念和特點，分析城市廣場的表現(xiàn)手法。3.示范：教師示范如何運用線條、形狀、色彩等基本元素表現(xiàn)城市廣場的特色和氛圍。4.實踐：學生分組合作，運用所學知識創(chuàng)作城市廣場的畫作。5.展示：學生展示自己的作品，評價同伴的作品，教師給予點評和指導。六、板書設計1.城市廣場的概念和特點2.城市廣場的表現(xiàn)手法3.線條、形狀、色彩的應用七、作業(yè)設計1.完成一幅城市廣場的畫作，運用線條、形狀、色彩等基本元素表現(xiàn)城市廣場的特色和氛圍。2.寫一篇關于城市廣場的短文，描述城市廣場與人們生活的關系。八、課后反思1.學生對城市廣場的概念和特點的理解程度。2.學生運用線條、形狀、色彩等基本元素表現(xiàn)城市廣場的能力。3.學生在創(chuàng)作過程中團隊協(xié)作的情況。4.學生對城市廣場與人們生活關系的關注程度。5.教師在教學過程中的引導和輔導效果。6.針對教學中的不足，提出改進措施，為下一節(jié)課做好準備。一、導入（5分鐘）1.教師展示北京天安門廣場、德國法蘭克福的羅馬廣場、意大利的西班牙廣場等具有典型意義的古代廣場以及北京西單廣場、大連廣場、法國巴黎協(xié)和廣場等現(xiàn)代廣場的圖片，引導學生關注城市廣場與人們生活的關系。二、講解（10分鐘）1.教師介紹城市廣場的概念和特點，如公共場所、集會、文化活動等，以及城市廣場在不同國家和地區(qū)的文化特色。2.分析城市廣場的表現(xiàn)手法，如線條、形狀、色彩等基本元素的應用，以及比例、構圖、透視等繪畫技巧。3.講解城市廣場與人們生活的關系，如休閑娛樂、社交互動、文化傳承等。三、示范（10分鐘）1.教師現(xiàn)場示范如何運用線條、形狀、色彩等基本元素表現(xiàn)城市廣場的特色和氛圍。2.講解示范過程中的繪畫技巧和注意事項，如比例控制、構圖安排、色彩搭配等。四、實踐（10分鐘）1.學生分組合作，運用所學知識創(chuàng)作城市廣場的畫作。2.教師巡回指導，針對學生的作品提出改進意見和建議。五、展示與評價（5分鐘）1.學生展示自己的作品，評價同伴的作品，教師給予點評和指導。六、作業(yè)布置（5分鐘）1.完成一幅城市廣場的畫作，運用線條、形狀、色彩等基本元素表現(xiàn)城市廣場的特色和氛圍。2.寫一篇關于城市廣場的短文，描述城市廣場與人們生活的關系。七、教學過程細節(jié)補充與說明1.導入環(huán)節(jié)的設計旨在激發(fā)學生的興趣和好奇心。通過展示不同城市和時期的廣場圖片，學生可以直觀地感受到廣場在不同文化背景下的獨特魅力。教師在引導學生關注廣場與人們生活的關系時，可以舉例說明廣場在歷史變遷中扮演的角色，如政治集會、節(jié)日慶典、市民休閑等，從而為后續(xù)的學習打下堅實的現(xiàn)實基礎。2.在講解環(huán)節(jié)，教師應深入淺出地闡述城市廣場的概念。廣場不僅是城市規(guī)劃中的一個重要組成部分，更是城市文化和生活的集中體現(xiàn)。教師可以結合具體案例，如古羅馬廣場、巴黎香榭麗舍大街末端的協(xié)和廣場等，來說明廣場在不同歷史時期的建筑風格和功能變化。教師還應強調廣場的公共空間屬性，以及它對于城市居民生活質量的積極影響。3.示范環(huán)節(jié)是學生學習的關鍵步驟。教師在這一環(huán)節(jié)中應展示出扎實的繪畫技巧和對廣場氛圍的準確把握。示范過程應注重線條的流暢性、形狀的準確性以及色彩的和諧搭配。教師在示范時，可以邊畫邊講解自己的思考過程，如何選擇角度、如何處理比例關系、如何運用色彩等，這樣有助于學生理解和吸收。4.實踐環(huán)節(jié)是學生將所學知識應用到實際操作中的階段。教師應鼓勵學生大膽嘗試，發(fā)揮創(chuàng)意。在學生創(chuàng)作過程中，教師應巡回指導，對學生的作品給予及時的反饋。反饋時，教師應關注學生的繪畫技巧是否得到運用，同時也要關注學生的作品是否能夠體現(xiàn)出廣場的特色和氛圍。教師可以提供一些建議，如調整構圖、改進色彩搭配、增加細節(jié)等，以幫助學生提升作品質量。5.展示與評價環(huán)節(jié)是對學生學習成果的檢驗。每個學生都有機會展示自己的作品，并從同伴那里獲得反饋。這一環(huán)節(jié)不僅能夠增強學生的自信心，還能夠促進學生之間的交流和學習。教師在評價時，應堅持客觀、公正的原則，同時也要注重鼓勵和激勵學生。教師可以提出一些開放性的問題，如“你的作品傳達了怎樣的廣場氛圍？”“你在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難，是如何克服的？”等，引導學生進行自我反思和評價。6.作業(yè)布置是對課堂學