《幼兒園班級管理》：中班幼兒的特點

中班幼兒的特點主講人：符潔幼兒園班級管理課程導(dǎo)入中班幼兒4-5歲的年紀(jì)小班大班過渡中班幼兒的發(fā)展特點生理發(fā)展特點→身體的發(fā)育身體各項發(fā)育進(jìn)人一個相對平穩(wěn)的增長階段身高一年約增長5cm，體重約增長2kg肌肉力量和耐力、肺活量都有一定的提高骨骼富有彈性，可塑性大中班幼兒的發(fā)展特點生理發(fā)展特點→身體的發(fā)育幼兒心臟發(fā)育最快的時候?qū)夂蜃兓倪m應(yīng)能力及對病菌的防御能力也有所提高4-5歲中班幼兒的發(fā)展特點生理發(fā)展特點→身體的發(fā)育器官系統(tǒng)不斷發(fā)育過程中班幼兒的發(fā)展特點生理發(fā)展特點→動作的發(fā)展中班幼兒動作較敏捷，體力明顯增強(qiáng)已能適應(yīng)一定的活動量和活動時間可以步行一定的路程小班幼兒中班幼兒的發(fā)展特點生理發(fā)展特點→動作的發(fā)展大肌肉動作明顯增強(qiáng)基本動作靈活喜歡跳、攀、爬等體育項目中班幼兒的發(fā)展特點生理發(fā)展特點→動作的發(fā)展左右腳交替單足站立自如地控制自己的身體中班幼兒的發(fā)展特點生理發(fā)展特點→動作的發(fā)展練習(xí)拍球自如地控制自己的身體伸手接球會對準(zhǔn)目標(biāo)丟球、踢球中班幼兒的發(fā)展特點生理發(fā)展特點→動作的發(fā)展手指動作比較靈活熟練地穿脫衣服扣紐扣4歲是精細(xì)動作快速發(fā)展中班幼兒的發(fā)展特點生理發(fā)展特點→動作的發(fā)展手指動作比較靈活拉拉鏈自己用筷子進(jìn)餐4歲是精細(xì)動作快速發(fā)展中班幼兒的發(fā)展特點生理發(fā)展特點→動作的發(fā)展4歲是精細(xì)動作快速發(fā)展折紙繪畫、涂色中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→以具體形象思維為主以具體形象思維為主憑借物進(jìn)行思考中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→以具體形象思維為主積累一定的日常生活經(jīng)驗進(jìn)行積極的思維活動中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→以具體形象思維為主5和1相比，誰多誰少？不知道中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→以具體形象思維為主5顆糖多5顆糖和1顆糖，誰多誰少？中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→以具體形象思維為主51抽象的概念難以理解5顆糖1顆糖具體形象中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→以具體形象思維為主能對具體事物進(jìn)行概括分類已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→以具體形象思維為主根據(jù)事物的表面特征分類顏色形狀可以吃水分多中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→以具體形象思維為主根據(jù)事物的表面特征分類顏色形狀都是圓的中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→以具體形象思維為主根據(jù)事物的表面特征分類顏色形狀都是黃色的中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→具有活潑好動的特點對幼兒園周圍的生活環(huán)境已經(jīng)很熟悉大小肌肉的動作比以前靈活中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→具有活潑好動的特點看聽摸動見到了新奇的東西，總愛伸手去抓、去摸，還會放在嘴里嘗嘗積極地運(yùn)用感官去探索，去了解新事物中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→具有活潑好動的特點喜歡在雨中玩專門走有小水抗的路面例中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→具有活潑好動的特點喜歡雪用手模摸，再用腳踩踩放嘴里嘗嘗例對成人對他們的要求不那么順從中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→具有活潑好動的特點例中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→有意行為開始發(fā)展中班幼兒的情緒比小班幼兒更穩(wěn)定學(xué)著控制自己的情緒行為不太受情緒的支配中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→有意行為開始發(fā)展家里已有好多經(jīng)過考慮能做出不買的決定不像小班的幼兒那樣吵著要買，根本不管家里有沒有例中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→有意行為開始發(fā)展中班幼兒已能接受老師給的一些任務(wù)完成一些力所能及的事情中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→有意行為開始發(fā)展例在學(xué)校幫老師擺放桌椅把書本等學(xué)習(xí)用品放到指定位置中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→有意行為開始發(fā)展例在家里收拾自己的玩具幫助家人收拾碗筷、取放鞋子身心發(fā)展有著自己的特殊性中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→有意行為開始發(fā)展中班幼兒特殊性中班的班級特點中班幼兒的發(fā)展特點心理發(fā)展特點→有意行為開始發(fā)展正視和分析這些特點采取恰當(dāng)?shù)拇胧┖头椒ㄟM(jìn)行引導(dǎo)收到事半功倍的效果中班的班級特點幼兒的自我服務(wù)意識明顯增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼已比小班成熟動作協(xié)調(diào)性也比小班好中班幼兒中班的班級特點幼兒的自我服務(wù)意識明顯增強(qiáng)自我服務(wù)的愿望和要求也越強(qiáng)烈愿意做一些力所能及的事情中班的班級特點幼兒的自我服務(wù)意識明顯增強(qiáng)自己穿衣服、鞋襪中班的班級特點幼兒的自我服務(wù)意識明顯增強(qiáng)完成一些簡單的家務(wù)中班的班級特點幼兒的自我服務(wù)意識明顯增強(qiáng)體驗到一種成功的快樂感形成一種自信的品質(zhì)將來學(xué)習(xí)和工作成功必不可少的心理系質(zhì)中班的班級特點幼兒的自我服務(wù)意識明顯增強(qiáng)遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律抓住中班是幼兒我服務(wù)意識發(fā)展的關(guān)健期這一特點培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力中班的班級特點責(zé)任意識開始萌芽→中班幼兒的已經(jīng)萌發(fā)最初的責(zé)任感幼兒晨檢家長說：“XX今天很早就起床了，怕遲到，說今天他是值日生，一定要第一個來?！毕駛€小大人一樣忙忙碌碌地擦這擦那中班的班級特點責(zé)任意識開始萌芽→中班幼兒的已經(jīng)萌發(fā)最初的責(zé)任感有責(zé)任把值日生工作做好中班的班級特點責(zé)任意識開始萌芽→中班的幼兒已有最初的規(guī)則意識上廁所洗手取放自己的用具中班的班級特點責(zé)任意識開始萌芽→中班的幼兒已有最初的規(guī)則意