新高一初高銜接語文暑期提升攻略

新高一初高銜接語文暑期提升攻略一初高中語文學(xué)習(xí)比較

1.內(nèi)容上更加廣泛、豐富從教材所涉及的內(nèi)容看，幾乎包括人類進(jìn)入文明社會(huì)以后各個(gè)時(shí)期的作品。例如，從中國古典文學(xué)的角度看，涵蓋從《詩經(jīng)》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學(xué)形式，而其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容又非常豐富，作家作品、文學(xué)文化常識、實(shí)詞、虛詞、句式、修辭、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運(yùn)用等等，都在學(xué)習(xí)要求之中。外國的作家作品，重點(diǎn)學(xué)習(xí)歷史上有影響的作家、政治家的詩歌、小說、散文、演講詞等產(chǎn)生過一定影響的作品。從風(fēng)格上看，更是不拘一格。例如，在二戰(zhàn)以后西方興起的“后現(xiàn)代主義”小說也選入教材中。2.知識上更加系統(tǒng)、全面初中語文較注重學(xué)生感性的認(rèn)識和積累，高中語文學(xué)習(xí)的要求已上升到能夠?qū)τ嘘P(guān)內(nèi)容進(jìn)行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學(xué)習(xí)詩歌，初中要求是讀與背，形成語感，在教師的指導(dǎo)下能夠初步理解詩意。高中就要求學(xué)生能夠了解詩歌發(fā)展的基本過程，了解它在每一個(gè)時(shí)期在內(nèi)容、形式、風(fēng)格等方面的變化，從而具備一定的鑒賞能力。在閱讀欣賞詩歌時(shí)，都能借助相關(guān)知識讀懂內(nèi)容并進(jìn)行藝術(shù)鑒賞。寫作也是如此，更講究寫作基礎(chǔ)階段的規(guī)范性、知識性和系統(tǒng)性，使零散的、不具條理的內(nèi)容得到整合。3.選文方面選入語文教材的作品在廣度和深度上有很大區(qū)別。初中語文的選文較簡短，到高中不僅長度加長，深度也明顯增加，有時(shí)甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，所以高中生必須加強(qiáng)在個(gè)性化體驗(yàn)、感悟和審美上的能力和修養(yǎng)。4.文言文方面初中的文言文大多為淺顯的、有哲理性、有情節(jié)的小故事、寓言、短詩、散文，而高中的文言文則更多是長篇人物傳記和論述文章等，需要有較強(qiáng)的閱讀和翻譯能力。5.作文方面中考作文一般只要求五六百字以上，而高考作文要求在800字以上，從中明顯看出初中作文和高中作文在思維廣度和深度上的區(qū)別。高中生必須學(xué)會(huì)觀察生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)成長，對文學(xué)作品要有自己的感悟和揚(yáng)棄?？傊?，高中階段的語文學(xué)習(xí)比初中階段的范圍擴(kuò)大很多，要求也更多，更高，程度也進(jìn)一步加深，更趨向應(yīng)用性，審美性。這有學(xué)科本身的原因，也有高考與中考不可同日而語有關(guān)。

二語文學(xué)習(xí)脫節(jié)的原因1.高中教材難適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)量加大，讀寫的要求明顯提高。教材內(nèi)容增多，課文篇幅加長，給學(xué)生帶來學(xué)習(xí)上的困難?，F(xiàn)在的課本每冊有20萬字，還配有50萬字的《語文讀本》，而且很多課文的篇幅都較長，魯迅的《記念劉和珍君》有3000多字，屈原的《離騷》也有2000字以上。不僅長度加長，深度也明顯增加，有的課文甚至要從哲學(xué)、人生的角度來解讀，思辨、哲理意味比較濃。教材中的文言作品，初中時(shí)比較淺易，主要是一些哲理性散文、情節(jié)性較強(qiáng)的小故事、寓言、短詩之類。高中教材選入的文言作品，數(shù)量和篇幅都有較大增加，有長篇的人物傳記、論說文等。雖然初高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生文言文教學(xué)的基本要求都是“能閱讀淺易的文言文”，但二者的“淺易”程度，分別是相對于初中學(xué)生和高中學(xué)生而言，實(shí)質(zhì)上是有區(qū)別的。2.語法知識有殘缺語文學(xué)習(xí)離不開語法知識，雖然最基本的語法知識已在初中教材中正式出現(xiàn)，但由于近幾年中考語文不涉及語法知識，致使初中語文教學(xué)淡化語法，使得有些本應(yīng)在初中階段掌握的語言基礎(chǔ)知識，如拼音、詞法、句法等，相當(dāng)一部分學(xué)生掌握得并不理想。不必說雙聲、疊韻，也不必說語素、單純詞、合成詞，甚至不懂什么叫主語、謂語、狀語。因而，在學(xué)習(xí)文言文和完成語言運(yùn)用題目中，學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度加大。3.學(xué)習(xí)方法不到位由于初中屬九年制義務(wù)教育，學(xué)生年齡較小，在能力方面要求較低。這就決定了初中中考語文試題大部分是知識型的，能力型的較少。雖然考試分?jǐn)?shù)較高，但科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣未充分養(yǎng)成，應(yīng)有的能力沒有完全培養(yǎng)出來。升入高中后，部分學(xué)生仍然延續(xù)原有的學(xué)習(xí)方法和思維定勢，過多地依賴?yán)蠋?，掌握知識以機(jī)械記憶為主，如：考前才背書，看課文，記注釋等。而高中屬于非義務(wù)教育階段，考題圍著高考轉(zhuǎn)，更加注重考查能力，需要學(xué)生有靈活的思維遷移能力，初中復(fù)習(xí)的思維難以跟上高中的快節(jié)奏。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣未養(yǎng)成很多部分學(xué)生沒有養(yǎng)成讀書、思考、積累、勤練筆、寫好字、使用工具書的好習(xí)慣。三如何跨過初高中銜接的這道門檻1.端正態(tài)度語文學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)，潛移默化的過程。語文成績顯著提升的周期性很長，這決定了學(xué)習(xí)語文不能一蹴而就，也不能急功近利，需要自己有一個(gè)積累的過程，必須明白持之以恒才有收獲，不要寄希望于天上掉餡餅，一夜之間語文成績突飛猛進(jìn)。遭遇挫折時(shí)，不要怨天尤人，而是應(yīng)該分析問題產(chǎn)生的原因，進(jìn)行必要的調(diào)整。2.查漏補(bǔ)缺正所謂“磨刀不誤砍柴工”，在高一第一學(xué)期學(xué)生要適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)相關(guān)的語法知識。詞的構(gòu)成、詞類劃分、短語分類、句子成分、單句與復(fù)句、常見的語病、文言文中常見的詞的活用及特殊句式等必須補(bǔ)充。在高一第一學(xué)期全面接觸了解語法知識后，第二學(xué)期就可以鞏固并系統(tǒng)化了，進(jìn)入高二高三碰到語法問題，自然會(huì)事半功倍，水到渠成，迎刃而解。3.明確學(xué)法學(xué)生要學(xué)會(huì)怎樣預(yù)習(xí)、怎樣做筆記、怎樣使用工具書等等。在學(xué)習(xí)上注意做到“三先三后”“三戒三倡”。“三先三后”是：先預(yù)習(xí)后聽課；先復(fù)習(xí)后做作業(yè)；先獨(dú)立思考后再請教別人?！叭淙笔牵阂唤浒褜W(xué)習(xí)當(dāng)作苦役，提倡對知識和智慧的追求；二戒過多地、單純地死記硬背，提倡以掌握事物本質(zhì)規(guī)律的理解記憶為主；三戒解題模式化，提倡勤于思考，提倡思維的靈活性。4.養(yǎng)成習(xí)慣必須養(yǎng)成一套良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過習(xí)慣養(yǎng)成，從不適應(yīng)到適應(yīng)，從不自覺到自覺，增進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，真正成為學(xué)習(xí)的主人。為整個(gè)高中的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。四爭取做到語文學(xué)習(xí)“十多”1.多聽、多講【多聽】①養(yǎng)成耐心聽、善于聽別人講話的習(xí)慣，聽的時(shí)候帶上你的頭腦，做一個(gè)聰明的聽眾；②多聽電視、廣播的朗誦材料，學(xué)會(huì)以欣賞的心態(tài)聽誦讀；③學(xué)會(huì)聽課，帶著頭腦聽課，積極應(yīng)對老師的提問?！径嘀v】①在班級里盡量用標(biāo)準(zhǔn)的普通話與他人交流；②能在公開場合大膽開口，能用簡潔、高效而準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的思想；③課堂上積極發(fā)言，遇到不明白或有不同見解的時(shí)候應(yīng)大膽發(fā)言，提出自己的看法。2.多讀、多看【多讀】即多朗讀、誦讀，凡課內(nèi)外的優(yōu)美散文、詩歌都應(yīng)該大聲誦讀?！径嗫础考炊嗫磿?，廣泛閱讀。①養(yǎng)成每天看書、看報(bào)的習(xí)慣。除了讀文科書籍外，理科書籍也是很好的閱讀材料。②每周閱讀并積累2到3首古詩詞，提高詩詞鑒賞能力。（可備《唐詩鑒賞辭典》等參考書）。③假日、周末空閑時(shí)可以看一看優(yōu)質(zhì)的電視、電影節(jié)目，如“焦點(diǎn)訪談”“中國新聞”“子午書簡”“百家講壇”等等，看完后應(yīng)能提出自己的觀點(diǎn)和見解。力求每看完節(jié)目都能有所感想。④關(guān)注《人民日報(bào)》《光明日報(bào)》等媒體的微信公眾號，多讀、多記，學(xué)習(xí)寫作的切入點(diǎn)和角度。3.多背、多記【多背】高中階段的文言文及詩歌都應(yīng)該會(huì)背，課內(nèi)要求背誦的現(xiàn)代文也應(yīng)該會(huì)背誦；除課內(nèi)文章外，課外如有優(yōu)美的散文、詩歌都應(yīng)在熟讀的基礎(chǔ)上盡量做到會(huì)背誦。多背就能積累?！坝^千劍而后識器”，強(qiáng)調(diào)的就是積累的重要性。荀子在《勸學(xué)》中也闡述了積累的重要性：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。不光要積累一些課內(nèi)知識，還要積累一些課外知識。只有經(jīng)過長期的積累，才能“腹有詩書”“胸有成竹”?！径嘤洝克自捳f，“心記不如帶墨”“眼過千遍不如手寫一遍”。老師在課堂上把課講得再清楚，如果學(xué)生不記下來，過些時(shí)候也會(huì)忘的。記筆記是記憶的擴(kuò)大和延伸，便于以后復(fù)習(xí)、查找。學(xué)生在課堂上邊聽課邊記筆記，能處于動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)耳的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，可抑制“思想溜號”，使注意力高度集中，提高效率，加深印象。4.多寫、多練【多寫】即勤練筆，勤思考，養(yǎng)成寫作的習(xí)慣。應(yīng)按老師每學(xué)期所列的寫作綱目寫作文。要養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣，并勇于把自己的作文給同學(xué)看。同時(shí)要勤練字，每周至少要臨摹兩張鋼筆字帖?！径嗑殹考醋鳂I(yè)練習(xí)?！安偾髸月暋?，強(qiáng)調(diào)的就是作業(yè)練習(xí)的重要性。通過練習(xí)不僅可以及時(shí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，加深對知識的理解，更重要的是把學(xué)過的知識加以運(yùn)用，以形成技能技巧，從而發(fā)展自己的智力，培養(yǎng)自己的能力。不少同學(xué)認(rèn)為語文是不需要作業(yè)的，這個(gè)觀點(diǎn)絕對錯(cuò)誤。在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的作業(yè)是非常必要的。5.多觀、多思【多觀】即多觀察。觀察是學(xué)習(xí)語文的有效途徑，平時(shí)要注意能做到“五官開放”，在學(xué)校、在家里、在社會(huì)上都應(yīng)該注意觀察，用心觀察，要學(xué)會(huì)用語言轉(zhuǎn)述自己觀察的結(jié)果?！径嗨肌考炊嗨伎肌W(xué)而思，思而得?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。思維是語言的核心，語言是思維的物質(zhì)外殼，兩者互為表里，缺一不可。每位同學(xué)都應(yīng)該盡量從多種角度鍛煉自己的思維能力，提升自己的思維品質(zhì)，要學(xué)會(huì)深入、全面地、動(dòng)態(tài)地思考問題。五心態(tài)篇1、調(diào)整心態(tài)。首先，熟知盲點(diǎn)。即了解初高中語文課標(biāo)的要求差異及變化，做到心中有數(shù)，明確銜接過渡的著力點(diǎn)。初、高中語文，考查的重點(diǎn)基本上聚焦在文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞、語言運(yùn)用和作文這五個(gè)方面。①語法修辭考查要求。初中對語法、修辭、文言文詞法、句法等知識，側(cè)重于了解，教學(xué)中淡化且不作為考查內(nèi)容;而在高中則重在運(yùn)用，對語言知識的要求較高，教學(xué)中強(qiáng)化且作為重要的考查內(nèi)容。②詩歌閱讀增加了難度。從初中的了解到高中的學(xué)習(xí)，從初中的重在考查積累，到高中強(qiáng)化理解分析，體現(xiàn)了初高中詩歌學(xué)習(xí)的變化。③文言文閱讀要求提高。初中強(qiáng)調(diào)“理解文言文基本內(nèi)容”，淡化詞法、句法考察;而高中則要“掌握常見文言實(shí)詞、虛詞、句式、讀懂課文，用現(xiàn)代觀念審視作品的思想內(nèi)容和思想傾向”，并力爭在實(shí)踐中一反三，能力要求明顯增強(qiáng)。④新增精讀的閱讀要求。初中現(xiàn)代文閱讀僅僅要“熟練運(yùn)用略讀、瀏覽”，“能提出自己的看法和疑問”;而高中則要能根據(jù)閱讀的不同目的、閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀、略讀、瀏覽法，“作出自己的分析和判斷”，并從不同角度評價(jià)、質(zhì)疑。⑤課外練筆要求數(shù)量陡增。初中要“課外練筆不少于一萬字”;高中則要“課外練筆不少于二萬字”。課外練筆新增一萬字?？傊?，“文言詞法與文言句法”、“現(xiàn)代漢語語法、修辭知識”，是制約初高中語文學(xué)習(xí)銜接的“瓶頸”、“盲點(diǎn)”。為此，在初高中語文學(xué)習(xí)銜接時(shí)，同學(xué)們要加以重視。2、擺渡自我。⑴做好心態(tài)“擺渡”，提前“上崗”。作為剛剛從中考戰(zhàn)場上走下來的初三同學(xué)，大都會(huì)產(chǎn)生“船到碼頭車到站”的思想，認(rèn)為中考已經(jīng)過去了，可以痛痛快快地玩一陣?yán)?這種思想或現(xiàn)象的產(chǎn)生屬于人之常情，是完全可以理解的。但是，同學(xué)們也應(yīng)該更為清醒地認(rèn)識到，中考既是一個(gè)“中轉(zhuǎn)站”，同時(shí)也是一個(gè)“加油站”。它承前啟后，是高中學(xué)習(xí)生活的“前奏”或“序幕”。同學(xué)們可以利用中考后的暑假時(shí)間，調(diào)整好自己的心態(tài)，盡早實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。⑵依據(jù)差異“擺渡”，有的放矢。初高中語文學(xué)習(xí)存在四個(gè)方面的明顯差異：①初中側(cè)重于“識記”，高中側(cè)重于“理解”;②初中強(qiáng)調(diào)知識考查立意，高中強(qiáng)調(diào)能力考查立意;③難度不同。中考是水平性考試，語文試題難度低，高考是選拔性測試，語文試題難度大;④學(xué)習(xí)方法不同。初中教師的教學(xué)方法與高中教師的教學(xué)方法存在一定的差異，初中語文學(xué)習(xí)主要是“接受式”學(xué)習(xí)，而高中語文學(xué)習(xí)則強(qiáng)調(diào)“自主學(xué)習(xí)”。⑶強(qiáng)化預(yù)習(xí)“擺渡”，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。初中語文學(xué)習(xí)是以獲得知識為主，屬于“被動(dòng)”學(xué)習(xí);高中語文學(xué)習(xí)則以探究性獲取為主，屬于“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。新課程倡導(dǎo)“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，這對即將進(jìn)入高一學(xué)習(xí)的同學(xué)來說提出了一個(gè)新的課題。高中語文教學(xué)，立足于在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)獲得知識和能力的思想，教師的教學(xué)職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變，他們不再是簡單地“奉送真理”，而是教給學(xué)生“發(fā)現(xiàn)真理”的方法、途徑和規(guī)律。這是一個(gè)從“授魚”向“授漁”轉(zhuǎn)變的質(zhì)的飛躍。為此，同學(xué)們應(yīng)盡早養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。⑷瞄準(zhǔn)盲點(diǎn)“擺渡”，完善知識儲備。配備《現(xiàn)代漢語詞典》、《古漢語常用字字典》、《成語詞典》、《語文基礎(chǔ)知識手冊》等語文學(xué)習(xí)等工具書。養(yǎng)成正確使用字典、辭典的好習(xí)慣。要點(diǎn)篇本著提高“聽、說、讀、寫”語文綜合素養(yǎng)的思想，關(guān)注主干知識要點(diǎn)。主干知識：知識范圍涉及語言運(yùn)用、文言文閱讀、小說散文閱讀、詩歌鑒賞和作文等五個(gè)方面的內(nèi)容。語言運(yùn)用，著重于成語、語病、標(biāo)點(diǎn)、對聯(lián)等最為基礎(chǔ)的語文知識;語法知識，重點(diǎn)關(guān)注文言詞法、句法和常見常用修辭;閱讀理解，重點(diǎn)關(guān)注文言文的“意譯”，散文閱讀側(cè)重分析結(jié)構(gòu)和梳理思路，小說閱讀側(cè)重人物形象分析;關(guān)注新聞，主要包括新聞播報(bào)和新聞閱讀;詩歌鑒賞，側(cè)重意象把握及鑒賞角度;作文方面，重點(diǎn)解決審題立意和素材料理等關(guān)鍵問題。下面僅以成語為例子，解說如何學(xué)習(xí)掌握“要點(diǎn)知識”，希望對同學(xué)們有所幫助。1.梳理成語知識正確使用成語，是語言表達(dá)的基本要求?！叭f辨義為先”。現(xiàn)實(shí)生活中因不明成語特性而誤用的現(xiàn)象隨處可見。成語也有“脾氣”，也有“生活習(xí)性”，需要同學(xué)們?nèi)ナ煜ぁ⒗斫?、把握。成語誤用常見類型：“望文生義”，“誤用褒貶”，“疊床架屋”，“謙敬錯(cuò)位”，“前后矛盾”，“不合邏輯”，“搭配不當(dāng)”，“不合語境”，“以偏概全”。3.總結(jié)規(guī)律方法造成成語誤用的根本原因是不熟悉成語意思及使用特性，造成“詞義”理解、“語境”判定“失真”?？刹捎谩安轮i語”、“成語接龍”、“成語對聯(lián)”、“分類整理”等方法，豐富積累成語，在關(guān)注成語的整體意義的基礎(chǔ)上，細(xì)心弄清成語中某些字的“古義”，如“屢試不爽”的“爽”(差錯(cuò))等，扎實(shí)強(qiáng)化詞義理解;經(jīng)常做些成語題目，提高識別語境的能力。4.遷移訓(xùn)練鞏固。可采用“猜謎語”、“成語接龍”、“成語對聯(lián)”、“分類整理”等方法，豐富積累成語;經(jīng)常做些成語題目，提高識別語境的能力。方法篇俗話說：“劈柴不照紋，累死劈柴人?！泵献釉疲骸笆卤赜蟹?，然后可成。”這里所說的方法，主要是指學(xué)習(xí)方法。作為一名提前上崗的“高考預(yù)備役戰(zhàn)士”，不妨從以下方面做好初升高臨近開學(xué)前的語文學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作：⑴制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保語文銜接的針對性和實(shí)效性。高中語文共有五本必修教材，其中高一四本，占必修的80%。不論是從知識的廣度還是深度來看，高中語文知識都明顯多于初中，單純的想把學(xué)習(xí)重心放在高二或高三的想法，是非常幼稚的，而且還會(huì)給以后的語文學(xué)習(xí)造成很大的負(fù)擔(dān)。為此，同學(xué)們可采取“四定法”制定個(gè)人暑期學(xué)習(xí)計(jì)劃。所謂“四定法”，即定向、定量、定時(shí)、定法?！八亩ā敝幸貏e強(qiáng)調(diào)“定量”與“定時(shí)”，此兩點(diǎn)是落實(shí)“循序漸進(jìn)”復(fù)習(xí)策略，提高暑期補(bǔ)習(xí)效率的關(guān)鍵因素。⑵鋪“路”搭“橋”。有人曾說：“初高中語文是個(gè)‘同心圓’，只是半徑大小不同?！贝嗽挼莱隽顺醺咧姓Z文的聯(lián)系與差別。其實(shí)，高中語文學(xué)習(xí)并不可怕，“溫故”而“知新”，即可輕松搞定。人們的新知識、新學(xué)問往往都是在過去所學(xué)知識的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。從初中語文知識的結(jié)構(gòu)層次來看，六冊教材的每個(gè)單元、每篇課文前面都有簡明的內(nèi)容介紹和預(yù)習(xí)提示，課后的研討與練習(xí)設(shè)計(jì)較為全面，且富有層級;課文之間穿插介紹了閱讀、寫作、語法知識;每個(gè)單元后面設(shè)計(jì)有“口語交際”“寫作”“綜合性學(xué)習(xí)”，很好地體現(xiàn)了初中語文教學(xué)對語文基礎(chǔ)知識及“聽、說、讀、寫”能力的重視與培養(yǎng)。⑶掌握科學(xué)的語文學(xué)習(xí)銜接過渡方法。一要重視閱讀記誦之功，增厚語文積淀?！靶赜腥f卷詩書，筆下才有錦繡辭章”?！疤觳懦鲇谇趭^，知識在于積累”。沒有“量”的積累，怎會(huì)有“質(zhì)”的飛躍?同學(xué)們在日常的生活或?qū)W習(xí)過程中，要養(yǎng)成勤讀、善讀、精讀的好習(xí)慣，運(yùn)用科學(xué)的閱讀方法，“提起要，鉤其玄，悟其理，品其味”，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，在閱讀中學(xué)會(huì)借鑒與消化吸收。要盡量把自己所背誦的古代詩文及名言名句，合理地融入到自己閱讀寫作之中，以便更好地提高“課外練筆”的質(zhì)量。二要抓住老師的手，學(xué)會(huì)聽課。初高中語文老師講課風(fēng)格存在明顯的不同，尤其是同學(xué)們剛剛升入高一的前一、兩個(gè)月，會(huì)普遍感到不適應(yīng)。為此，同學(xué)們必須有一個(gè)正確的認(rèn)識，入鄉(xiāng)問俗，“到什么山唱什么歌”，及早適應(yīng)高中語文老師的教學(xué)方法。三要上好開學(xué)第一堂語文課。第一堂語文課是升入高中后師生的“第一次親密接觸”。語文老師精心準(zhǔn)備，介紹語文學(xué)科特點(diǎn)、課程教學(xué)計(jì)劃和自己講課風(fēng)格。老師們使盡“渾身解數(shù)”，把自己認(rèn)為行之有效的學(xué)習(xí)方法或竅門淋漓盡致地表現(xiàn)出來，同學(xué)們要用心傾聽老師的講解，以便讓自己跟隨老師的思想“登堂入室”，把握高中語文的學(xué)習(xí)的“脈搏”。⑷積極參加各種活動(dòng)，盡早融入新的集體。從初中進(jìn)入高中，是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折時(shí)期，將會(huì)面對新的環(huán)境和許多陌生的面孔，同學(xué)之間比較生疏，此時(shí)，應(yīng)主動(dòng)參加些語文課外活動(dòng)，這樣，既熟悉了新的環(huán)境，減少了陌生感，又展示了個(gè)人才華，提高了自身語文學(xué)習(xí)實(shí)踐能力，進(jìn)而為順利跨過“初升高”這道人生門坎奠定良好的語文基礎(chǔ)。何樂而不為呢?⑸注重會(huì)話交流，提高語言表達(dá)能力。同學(xué)們在注重自我外在形象時(shí)應(yīng)主動(dòng)與父母、老師、同學(xué)、師兄、師姐交流，收集學(xué)習(xí)初高中語文的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，提高自己說話、傾聽的能力。六新高一暑假閱讀書目推薦1.《鄉(xiāng)土中國》《鄉(xiāng)土中國》是費(fèi)孝通先生著述的一部研究中國農(nóng)村社會(huì)的作品。全書由12篇文章組成，作者用通俗簡潔的語言對中國基層社會(huì)的主要特征進(jìn)行概述分析，全面展現(xiàn)了中國基層社會(huì)的面貌。（注：作為部編版語文高一上的整本書閱讀書目，各位同學(xué)可以在暑假讀起來了。）2.《紅樓夢》曹雪芹是中國文學(xué)史上最偉大也是最復(fù)雜的作家，《紅樓夢》也是中國文學(xué)史上最偉大最復(fù)雜的作品。《紅樓夢》以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵之間的愛情、婚姻悲劇為中心，寫出了當(dāng)時(shí)一個(gè)具有代表性的貴族大家庭的興衰變化，寫出以賈寶玉和一群紅樓女子為中心的許多人物的悲劇命運(yùn)，她們所代表的青春、愛情、生命之美及這種美的種種被毀滅，反映了具有一定覺醒意識的青年男女在封建體制和封建家長遏制下的歷史宿命，寫出了耽溺痛苦的人生真相和希求解脫的共同向往，寫出了矛盾的感情世界和真實(shí)的人生體驗(yàn)?！都t樓夢》在藝術(shù)表現(xiàn)方面也是我國古典小說的最高峰。（注：《紅樓夢》是部編版高一下語文的整本書閱讀書目，同學(xué)們也可以在升高中的暑假提前閱讀。）3.《古文觀止》高中文言文難度相比初中有很大的提升，各位同學(xué)有必要在高一階段就開始夯實(shí)文言文基礎(chǔ)?！豆盼挠^止》集中國歷代散文精華之大成，是自清以降的文言啟蒙讀物