《蒙臺(tái)梭利教學(xué)法》7.1

蒙臺(tái)梭利教學(xué)法第七章蒙臺(tái)梭利語言教育目錄CONTENTS蒙臺(tái)梭利語言教育概述蒙臺(tái)梭利語言教育實(shí)踐案例寫字練習(xí)的教具圖畫練習(xí)能很好地鍛煉寫的能力。圖畫練習(xí)需要如下教具：小木臺(tái)、金屬嵌板、輪廓圖和彩色鉛筆。幼兒學(xué)習(xí)描畫圖形和線條對(duì)其語言發(fā)展有什么作用？蒙臺(tái)梭利語言教育概述01一、語言教育的目標(biāo)（一）（二）（三）促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。提高幼兒的智力水平。提高幼兒的社會(huì)交往能力。二、語言教育的內(nèi)容（一）聽聽的訓(xùn)練是幼兒語言發(fā)展的基礎(chǔ)。訓(xùn)練幼兒的聽力，使其注意周圍環(huán)境的各種聲音并能辨別聲音之間的區(qū)別，可以加強(qiáng)幼兒聽力分辨及組合的敏感度，進(jìn)而學(xué)會(huì)如何組織語言表達(dá)自己。聽的訓(xùn)練內(nèi)容有安靜游戲、聽指令做動(dòng)作、聽故事、聽錄音、指令接龍、尋聲游戲、聽別人交談等。二、語言教育的內(nèi)容（二）說在實(shí)際操作中，教師可以結(jié)合具體環(huán)境進(jìn)行情景式教學(xué)。還可以通過教具對(duì)幼兒進(jìn)行說的訓(xùn)練。此外，教師還可以設(shè)置形式多樣的游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。二、語言教育的內(nèi)容（三）寫蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，寫是低級(jí)的語言階段，它主要是心理運(yùn)動(dòng)機(jī)制起作用，而讀是純粹的智力活動(dòng)。因此，寫應(yīng)先于讀進(jìn)行并能為讀做準(zhǔn)備。二、語言教育的內(nèi)容（三）寫寫的教育內(nèi)容主要有數(shù)字涂鴉、制作“砂紙字母小書”、用輔助工具畫幾何圖形并涂色、描畫幾何圖形嵌板、描砂字母板、在沙盤里寫字、描摹姓名、制作立體字、字母線上擺字母、縫字母、制作拼音字母表、裝飾漢字、田字格里擺圖案、制作邀請(qǐng)卡等。二、語言教育的內(nèi)容（四）讀應(yīng)根據(jù)各年齡階段幼兒的發(fā)展特點(diǎn)選擇不同的閱讀材料，以激發(fā)他們對(duì)書面文字的興趣。教師要聲情并茂地帶領(lǐng)幼兒閱讀，并注意引導(dǎo)幼兒使用正確的詞匯準(zhǔn)確發(fā)音，耐心解答幼兒在閱讀中遇到的問題。教師應(yīng)使用與閱讀內(nèi)容相匹配的教具幫助幼兒將閱讀與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，加深幼兒對(duì)閱讀材料的理解。二、語言教育的內(nèi)容書寫和閱讀教學(xué)的三個(gè)階段有助于發(fā)展抓握和使用書寫工具所必需的肌肉技巧的練習(xí)。有助于形成書寫所必需的肌肉動(dòng)作記憶的練習(xí)。組詞練習(xí)。拓展閱讀三、語言教育的方法（一）進(jìn)行語言教育活動(dòng)（二）創(chuàng)設(shè)有利于語言發(fā)展的環(huán)境（三）多種課程整合（四）與我國語言藝術(shù)相結(jié)合四、語言教育教具（一）常用的語言教育教具——三步卡三步卡又稱三段卡，分別為A卡、B卡和AB卡。其中，A卡是一件事物的形象圖片；B卡是一件事物的名稱；AB卡是一件事物的圖像和名稱的組合卡。三步卡在符號(hào)與具體的事物之間建立了一座橋梁，是蒙臺(tái)梭利教育精髓的具體體現(xiàn)。四、語言教育教具四、語言教育教具教師把AB卡逐一放在工作毯上，并一一說出卡片的名稱。教師取出A卡，按照從左到右的順序與AB卡一一比對(duì)，找到相應(yīng)的卡片配對(duì)。然后請(qǐng)幼兒操作。教師取出B卡，也按照從左到右的順序與AB卡一一比對(duì)，找到相應(yīng)的卡片配對(duì)，然后請(qǐng)幼兒操作。拿走AB卡，用A卡和B卡進(jìn)行配對(duì)練習(xí)。完成后，用AB卡進(jìn)行錯(cuò)誤訂正。四、語言教育教具（二）語言教育教