班級(jí)工作計(jì)劃書模板小學(xué)生計(jì)劃表格模板

班級(jí)工作計(jì)劃書模板小學(xué)生計(jì)劃表格模板時(shí)間就猶如白駒過(guò)隙般的消逝，我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫規(guī)劃吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的規(guī)劃嗎？下面是為大家?guī)?lái)的規(guī)劃書優(yōu)秀范文，盼望大家可以喜愛(ài)。

班級(jí)工作規(guī)劃書模板一

對(duì)于本學(xué)期的工作規(guī)劃，依據(jù)學(xué)校的規(guī)劃以及本班狀況，分以下三方面制訂了本學(xué)期規(guī)劃。

隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生更喜愛(ài)跳著上下樓，為了學(xué)生的安全，在開學(xué)的第一節(jié)課上教學(xué)生上下樓的一些禮儀常規(guī)性的教育，讓每個(gè)學(xué)生做到上下樓腳步要放輕，不能在走廊中大聲喧嘩、打鬧，自覺(jué)維持三樓樓梯走廊地面的衛(wèi)生，保證做好教室和衛(wèi)生區(qū)的清潔。

和學(xué)生共同維護(hù)好自己轄區(qū)內(nèi)的公共財(cái)務(wù)，做到公物無(wú)喪失、無(wú)破損、無(wú)毀壞，在平常教育中培育學(xué)生喜愛(ài)班級(jí)和班級(jí)中的每一樣物品，做到損壞公物的“零報(bào)告”。

針對(duì)每天學(xué)校的紀(jì)律評(píng)比所消失的問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)在班內(nèi)和學(xué)生講，讓學(xué)生知道自己在哪些方面做得不好，準(zhǔn)時(shí)改掉。

在學(xué)習(xí)方面，實(shí)行了“多鼓舞、少壓力”的評(píng)價(jià)方法，學(xué)生依據(jù)自己的狀況，先承受自己能承受的，而要鼓舞學(xué)生回家復(fù)習(xí)，穩(wěn)固，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“信任你肯定能行?！庇眠@樣的語(yǔ)氣對(duì)待學(xué)生，使他們削減自己在心理方面的壓力。其次，在班中連續(xù)實(shí)行“一幫一”的活動(dòng)，這樣，同學(xué)間既可以同時(shí)進(jìn)步，又可以培育學(xué)生之間的友情，以形成班中良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的幾名學(xué)生，應(yīng)針對(duì)狀況進(jìn)展功課的補(bǔ)習(xí)。像董吉瑩與李琴琴，袁義吉等學(xué)生，在上學(xué)期進(jìn)步教大，本學(xué)期為這些學(xué)生安排幾名學(xué)習(xí)比擬好，而且情愿幫忙同學(xué)的學(xué)生，讓這些學(xué)生在今年能更好的學(xué)好學(xué)問(wèn)；對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生，每人有一個(gè)好生來(lái)幫忙，加強(qiáng)補(bǔ)習(xí)，能更好的提高它的成績(jī)。

對(duì)于學(xué)生的完成作業(yè)的狀況，在開學(xué)初，與幾位家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)取得聯(lián)系，催促家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生完成作業(yè)的狀況。

上學(xué)期，我班的衛(wèi)生狀況不怎么好，在本學(xué)期，每組中的小組長(zhǎng)帶著組員清掃衛(wèi)生，并且，組長(zhǎng)每天準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)的自身衛(wèi)生，以及班內(nèi)的地面與課桌內(nèi)有無(wú)紙花等狀況。衛(wèi)生委員可以依據(jù)每天的狀況賜予今日的值日小組以評(píng)價(jià)，本學(xué)期的工作馬上開頭，我將以更熱忱的工作態(tài)度投入到工作中使自己的工作能在勞碌、充實(shí)中度過(guò)，使自己的班主任工作能夠順當(dāng)有序的完成。

班級(jí)工作規(guī)劃書模板二

一、學(xué)生狀況

我班共有44名學(xué)生，期中女生18名，男生26名。大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度較端正，但仍有個(gè)別學(xué)生思想松散，對(duì)待學(xué)習(xí)不上心，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,紀(jì)律意識(shí)不夠。班級(jí)的女生普遍表現(xiàn)為乖巧，踏實(shí)，男生則比擬好動(dòng)，尤其有五六個(gè)男生精力充足，根本靜不下來(lái)。就班級(jí)整體成績(jī)而言，不夠穩(wěn)定，需要教師時(shí)刻緊盯。另外有少局部學(xué)生缺乏自信，不敢表達(dá)自我、展現(xiàn)自我。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，增加紀(jì)律觀念，增加自信念是這學(xué)期我班主任工作的重點(diǎn)。

二、范文大全班級(jí)定位

針對(duì)我班目前的真實(shí)狀況，在做了一次全班調(diào)查之后，將我班定位為：建立成一個(gè)“踏實(shí)上進(jìn)”的班級(jí)，讓學(xué)生在踏實(shí)的成果中找回自信，在自我約束中培育紀(jì)律觀念。

三、詳細(xì)措施

1、敬重每一位學(xué)生。十指有長(zhǎng)短，學(xué)生力量有大小，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，不傷其原有的自信念。

2、培育學(xué)生有“一技之長(zhǎng)”。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人時(shí)，自信和士氣就油然而生了。

3、讓學(xué)生獲得勝利。自信念的缺失源自屢次的失利，為此制造時(shí)機(jī)讓學(xué)生不但獲得勝利，才能找到自信。對(duì)成績(jī)較優(yōu)秀的學(xué)生，要擅長(zhǎng)維持和愛(ài)護(hù)他們?cè)械淖孕拍?，并不斷為他們?chuàng)設(shè)新的起點(diǎn)，使他們?nèi)〉眯碌膭倮M(jìn)一步增加自信念；對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)對(duì)他們關(guān)心備至，努力為他們制造更多的時(shí)機(jī)和條件，爭(zhēng)取勝利，樹立自信念。

4、信任每一個(gè)學(xué)生。放手讓學(xué)生成為班級(jí)的仆人，成為自己時(shí)間的仆人，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性與制造性，使他們布滿自信念地完成學(xué)習(xí)任務(wù)并不斷地成功進(jìn)取。

5、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整期望。依據(jù)學(xué)生的成長(zhǎng)狀況，準(zhǔn)時(shí)給以適當(dāng)高度的期望，以免使之傲慢或更不自信。

6、開學(xué)初就制定班規(guī)，有同學(xué)們爭(zhēng)論并形成文字規(guī)定，貼在班級(jí)公布欄。班會(huì)課準(zhǔn)時(shí)溫習(xí)，與科任教師協(xié)商，共同引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。

在踏實(shí)中求得進(jìn)步，讓學(xué)生擁有更多的自信，在人生路上走好每一步。

班級(jí)工作規(guī)劃書模板三

本期高二地理教學(xué)將仔細(xì)遵循“教育要面對(duì)現(xiàn)代化、面對(duì)世界、面對(duì)將來(lái)”的方針;遵照地理教學(xué)大綱要求，在學(xué)校、教育處、年級(jí)組、教研組的統(tǒng)一部署下，地理教學(xué)仔細(xì)落實(shí)新課程規(guī)劃，“細(xì)心備好每一節(jié)課、細(xì)心上好每一節(jié)課、細(xì)心****好每一個(gè)學(xué)生”，努力培育學(xué)生的地理創(chuàng)新思維力量、實(shí)踐技能與終身學(xué)習(xí)力量，力爭(zhēng)使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用，將來(lái)成為一名合格的中學(xué)生。

使學(xué)生了解人文地理的人口、城市、文化、旅游、世界政治經(jīng)濟(jì)、中國(guó)地理的相關(guān)根底學(xué)問(wèn)，培育學(xué)生地理學(xué)習(xí)力量和地理實(shí)踐力量，力爭(zhēng)使學(xué)生把握用根底的地理學(xué)問(wèn)去分析去解決學(xué)習(xí)與生活中所遇到的問(wèn)題，成為有劇烈愛(ài)國(guó)情操又具有實(shí)事求是科學(xué)態(tài)度的中學(xué)生。

1、仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱和教材，細(xì)心備好每一堂課，細(xì)心設(shè)計(jì)、選編好每一套復(fù)習(xí)試題。每周進(jìn)展一次集體備課，在本期內(nèi)向全校推出一至二堂高質(zhì)量的公開課。

2、心得體會(huì)范文針對(duì)不同的的教學(xué)內(nèi)容，選用科學(xué)的教學(xué)方法，特殊是“形象直觀教學(xué)法”和“案例教學(xué)法”，指導(dǎo)學(xué)生形成符合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)習(xí)力量，最終到達(dá)提高學(xué)習(xí)成績(jī)的目的。

3、充分利用電化教學(xué)設(shè)備，活潑課堂教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

4、布置適量的課堂或課后練習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)批改和****，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，便于教師有針對(duì)性教學(xué)與命題以期到達(dá)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

5、加強(qiáng)討論性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫討論性學(xué)習(xí)論文。力爭(zhēng)能在具有影響的大賽中獲得優(yōu)異成績(jī)。

6、指導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)運(yùn)用到生產(chǎn)生活中去。工作規(guī)劃

1、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期主要學(xué)完高中地理選修其次冊(cè)，然后復(fù)習(xí)初中中國(guó)地理。

2、工作安排：

3、課時(shí)安排：每周安排四課時(shí)，本期估計(jì)23周，實(shí)上課時(shí)18周，共計(jì)課時(shí)72課時(shí)。

4、授課規(guī)劃：分三階段進(jìn)展，每階段詳細(xì)教學(xué)。

班級(jí)工作規(guī)劃書模板四

1、結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2、使學(xué)生理解比例的意義和根本性質(zhì)，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的學(xué)問(wèn)解答比擬簡(jiǎn)單的應(yīng)用題。

3、使學(xué)生熟悉圓柱、圓錐的特征，初步熟悉球的半徑和直徑，會(huì)計(jì)算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

4、了解簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖。

5、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和掌握，更好地培育比擬合理的、敏捷的計(jì)算力量，進(jìn)展學(xué)生的思維力量和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題的力量。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)展思想品德教育。

7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

（1）重點(diǎn)：①比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。②圓柱、圓錐的特征，圓柱的外表積及圓柱、圓錐的體積。③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

（2）難點(diǎn)：①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。②圓柱外表積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。范文集錦③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)學(xué)問(wèn)體系的建構(gòu)。

（3）關(guān)鍵：①運(yùn)用學(xué)問(wèn)遷移，采納比照的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解把握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，推斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生試驗(yàn)，操作，提醒規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作溝通，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培育學(xué)生解決問(wèn)題的力量。③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)的歸納、整理工作，的確做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐力量，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。仔細(xì)鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)展聯(lián)系、比照，最終再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確推斷，避開發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生比照例的熟悉，又可以提高學(xué)生敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過(guò)課件演示及學(xué)生試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積、體積及圓錐的體積。

（4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思索怎樣才能清晰地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)；然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的力量并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。

（5）復(fù)習(xí)時(shí)重視根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反應(yīng)，留意面對(duì)全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的學(xué)問(wèn)缺漏。

1、結(jié)合“自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)”，組織學(xué)生分小組實(shí)際操作，獵取數(shù)據(jù)，增加學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量。

2、連續(xù)進(jìn)展“奧數(shù)”教學(xué)。

優(yōu)化練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量

1、依據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際和教材特點(diǎn)設(shè)計(jì)有層次性的練習(xí)。

2、結(jié)合整理與復(fù)習(xí)，設(shè)計(jì)系統(tǒng)性較強(qiáng)的練習(xí)，幫忙學(xué)生更好地把握小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、課后作業(yè)盡量做到分層練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫負(fù)數(shù)，比擬負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)難點(diǎn)：比擬負(fù)數(shù)的大小

教學(xué)措施：1、結(jié)合學(xué)生熟識(shí)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生熟悉負(fù)數(shù)的意義。

2、初步建立數(shù)軸的模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：比例的意義和根本性質(zhì)，正反比例的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：比例的有關(guān)概念及應(yīng)用

教學(xué)措施：比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)展聯(lián)系、比照，最終再教學(xué)正反比例的”應(yīng)用題，使學(xué)生更好地理解正反比例的概念及推斷，避開發(fā)生混淆；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生比照例的熟悉，又可以提高學(xué)生敏捷運(yùn)用各種學(xué)問(wèn)的解題力量。

教學(xué)重點(diǎn)：圓柱、圓錐的特征及體積的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)及圓柱的外表積，體積和圓錐體積的計(jì)算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。

教學(xué)措施：圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀看，使學(xué)生熟悉圓柱的外形，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各局部名稱。通過(guò)教師演示及學(xué)生試驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、外表積及圓錐的體積。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)統(tǒng)計(jì)表回答下列問(wèn)題

教學(xué)措施：讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象詳細(xì)；然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最終在例題和練習(xí)中，讓學(xué)生依據(jù)圖表回答下列問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的力量并養(yǎng)成學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思索問(wèn)題的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：1、借助教具、事物操作和畫草圖方式進(jìn)展“說(shuō)理”，讓學(xué)生初步經(jīng)受“數(shù)學(xué)證明”的過(guò)程。

2、有意識(shí)地培育學(xué)生的“模型”思想。引導(dǎo)學(xué)生先推斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思索如何查找隱蔽在其背后的“抽屜問(wèn)題”入黨申請(qǐng)書的一般模式。

教學(xué)重點(diǎn)：梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)形成學(xué)問(wèn)體系。

教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)措施：復(fù)習(xí)時(shí)重視根底學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系。同時(shí)留意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展整理和復(fù)習(xí)，形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。教師則加強(qiáng)反應(yīng)，留意面對(duì)全體，因材施教，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)習(xí)學(xué)生的學(xué)問(wèn)缺漏。

周次內(nèi)容一比例的意義和根本性質(zhì)

二正比例和反比例的意義、比例的應(yīng)用

三比例的應(yīng)用、整理和復(fù)習(xí)、圓柱