五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)部分導(dǎo)學(xué)案

班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課題：

容積和容積單位間的進(jìn)率練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P54-55的第8--16題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固容積的含義，鞏固容積單位和體積單位之間的關(guān)系，鞏固簡(jiǎn)單的進(jìn)率和名數(shù)的變換。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力，以及運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決一些實(shí)際問題的能力，發(fā)展空間觀念。

重點(diǎn)：進(jìn)一步理解體積、容積的概念。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問題。教學(xué)過程一、板書課題二、出示目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。四、練一練1、要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。2、拿出課本，完成課本P54-55的第8--16題。3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、作業(yè)見黑板教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：復(fù)習(xí)課課題：第三單元整理與復(fù)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：課本第56—57頁(yè)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)做課本第56—57頁(yè)的習(xí)題。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來完成課本第56—57頁(yè)的習(xí)題。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下?？醋约赫莆盏脑鯓?？四、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出課本，完成課本第56—57頁(yè)的習(xí)題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)冊(cè)第27頁(yè)的3—5題。教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：復(fù)習(xí)課課題：第三單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：成長(zhǎng)資源第三單元整理與復(fù)習(xí)的第1--3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)做成長(zhǎng)資源第三單元整理與復(fù)習(xí)的第1--3題。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來完成成長(zhǎng)資源第三單元整理與復(fù)習(xí)的第1--3題。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下?？醋约赫莆盏脑鯓?？四、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出成長(zhǎng)資源，完成成長(zhǎng)資源第三單元整理與復(fù)習(xí)的第1--3題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練見黑板教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：復(fù)習(xí)課課題：第三單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：成長(zhǎng)資源第三單元整理與復(fù)習(xí)的第4--5題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)做成長(zhǎng)資源第三單元整理與復(fù)習(xí)的第4--5題。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來完成成長(zhǎng)資源第三單元整理與復(fù)習(xí)的第4--5題。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。看自己掌握的怎樣？四、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出成長(zhǎng)資源，完成成長(zhǎng)資源第三單元整理與復(fù)習(xí)的第4--5題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練見黑板上的習(xí)題。教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：新授課題：分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：課本第60-62頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義2、理解分?jǐn)?shù)單位的意義.分子、分母和分?jǐn)?shù)單位的關(guān)系，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)單位“1”，理解分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)單位。難點(diǎn)：能正確理解單位“1”及分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，咱們學(xué)過小數(shù)的意義和性質(zhì)，那這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。二、出示目標(biāo)過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第60到62頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本60頁(yè)-62頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看61頁(yè)的內(nèi)容，（1）思考：什么叫分?jǐn)?shù)？（2）理解單位“1”的含義。（3）識(shí)記分?jǐn)?shù)單位的意義。（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題63頁(yè)1題、4題3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：看同學(xué)們分?jǐn)?shù)線畫的多直呀！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，回答的最棒。追問1：認(rèn)為第1題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：認(rèn)為第4題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？總結(jié)：分?jǐn)?shù)的意義單位“1”與自然數(shù)的分別：?jiǎn)挝弧?”不僅可以指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位.也可以是許多物體的整體自然1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物（2）、評(píng)議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：3/5的分?jǐn)?shù)單位是（），最小的合數(shù)里含有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)十一：2、3、8題選做題：練習(xí)十一：5、6、7題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：新授課題：分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)內(nèi)容：課本P65-P66的例1、例2、例3的內(nèi)容及做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我們要掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。2、我們要會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。難點(diǎn)：會(huì)用分?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)相除的商。教學(xué)過程一、板書課題二、出示目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自學(xué)，請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)1、認(rèn)真看課本第65-66頁(yè)的例1、例2、例3，重點(diǎn)看分?jǐn)?shù)與除法有什么關(guān)系。思考：分?jǐn)?shù)可以表示除法的什么？這時(shí)除法的被除數(shù)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的什么？除號(hào)相當(dāng)于分?jǐn)?shù)的___?除數(shù)當(dāng)于分?jǐn)?shù)的___?商呢？那么分?jǐn)?shù)與除法有區(qū)別嗎？2、a÷b=(b≠0)想：為什么b≠0？3、看完例3后，想：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的問題可以直接用什么法計(jì)算？四、先學(xué)1、自學(xué)2、看一看：師監(jiān)督每個(gè)學(xué)生自學(xué)。3、檢測(cè)自學(xué)效果1）、完成課本P66的做一做。2）、把3張餅平均分給5個(gè)同學(xué)，每人分得多少?gòu)?？（用分?jǐn)?shù)表示）3）、爸爸身高185厘米，小花身高136厘米，小花的身高相當(dāng)于爸爸身高的幾分之幾？（用分?jǐn)?shù)表示）4）、小明用45分鐘走了3千米路，平均每分鐘走多少千米？每千米需要多少時(shí)間?五、后教1、指名學(xué)生更正2、議一議，指出題中的錯(cuò)誤，并說為什么。小結(jié)：你今天學(xué)會(huì)了什么？六、作業(yè)：課本練習(xí)十二的第1、3、4、8、9題。教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：新授課題：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第69---70頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義，掌握其特征教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：掌握真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的特征。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，分?jǐn)?shù)也有“真”“假”之分，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》。二、出示目標(biāo)過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第69到70頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本69頁(yè)-70頁(yè)，看圖看文字并填空重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、理解并識(shí)記真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。2、思考：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)與1的關(guān)系？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題70頁(yè)做一做1、2題3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為真分?jǐn)?shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：認(rèn)為假分?jǐn)?shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問3：認(rèn)為直線上的點(diǎn)找對(duì)的請(qǐng)舉手？追問4：表示真分?jǐn)?shù)的點(diǎn)和假分?jǐn)?shù)的點(diǎn)，分別在直線的哪一段上？總結(jié)：真分?jǐn)?shù)小于1假分?jǐn)?shù)大于或等于1（2）、評(píng)議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)當(dāng)a=（）時(shí)。a/11是真分?jǐn)?shù)當(dāng)a=（）時(shí)。a/11是假分?jǐn)?shù)六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)十三：1、2題選做題：練習(xí)十三：3、5題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：新授課題：帶分?jǐn)?shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第70---71頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)帶分?jǐn)?shù)，并會(huì)讀寫。2、掌握把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解帶分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，當(dāng)把一個(gè)整數(shù)和一個(gè)分?jǐn)?shù)合并起來的名稱是什么？又有什么特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《帶分?jǐn)?shù)》。二、出示目標(biāo)過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第70到71頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本70頁(yè)-71頁(yè)，看圖看文字并填空，理解并識(shí)記帶分?jǐn)?shù)意義，思考：假分?jǐn)?shù)是怎樣化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題71頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：你們的認(rèn)真態(tài)度真讓老師佩服！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？總結(jié)：假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法是：用分子除以分母，當(dāng)分子的倍數(shù)時(shí)，能化成整數(shù)，商就是這個(gè)整數(shù)；分子不是分母倍數(shù)時(shí)，能化成帶分?jǐn)?shù)，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)時(shí)分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。（2）、評(píng)議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)當(dāng)a=（）時(shí)。a/11能化成整數(shù)。當(dāng)a=（）時(shí)。a/11能化成最小的帶分?jǐn)?shù)。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)十三：2、6題選做題：練習(xí)十三：10題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課題：

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本練習(xí)十三：7-9題、11-13題及練一練習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。2、鞏固把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)的方法。

重點(diǎn)：鞏固真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的意義。難點(diǎn)：鞏固把假分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)的方法。教學(xué)過程一、板書課題二、出示目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。四、練一練1、要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。2、拿出課本，完成課本練習(xí)十三：7-9題、11-13題。3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）1、填空。⑴、分母是6的真分?jǐn)?shù)有（），分子是5的假分?jǐn)?shù)有（）。⑵、的分?jǐn)?shù)單位是（），它有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。⑶、2讀作：（），十五又六分之五寫作：（）。⑷、在下面括號(hào)里填入適當(dāng)?shù)臄?shù)。1=EQEQ\F(（）,9)4=EQ\F(（）,6)2=EQ\F(（）,1)=EQ\F(16,（）)2、把下列假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。====3、把下面帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)。13=4=3=5=4、解決問題。⑴、小剛計(jì)劃用15天讀完一本書，那么平均每天讀完這本書的幾分之幾？7天讀完這本書的幾分之幾？*/*.⑵、學(xué)校食堂每天用食油3㎏，一桶10㎏的食油可以用多少天？（用帶分?jǐn)?shù)表示。）教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：新授課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：課本第75-76頁(yè)的例1、例2及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2、能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相等的數(shù)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)或不同的分?jǐn)?shù)化成制定分母的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：能理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。難點(diǎn)：能應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相等的數(shù)，把一個(gè)分?jǐn)?shù)或不同的分?jǐn)?shù)化成制定分母的分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，小數(shù)有它的基本性質(zhì)，而分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是什么呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。二、出示目標(biāo)過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第75到76頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本75頁(yè)-76頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字重點(diǎn)看黃、紅底色部分的內(nèi)容：1、識(shí)記分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)？2、怎樣把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成分母不同而大小相同的分?jǐn)?shù)？3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和除法商不變的規(guī)律有什么關(guān)系？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題76頁(yè)做一做的1、2題3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：認(rèn)為化對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？總結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或者除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變，這就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：A、分?jǐn)?shù)的大小不變B、分子、分母進(jìn)行同一種運(yùn)算，只能是乘或除。C、分子、分母乘或除以的是相同的數(shù)，而且是必須同時(shí)運(yùn)算D、分子、分母乘或除以的數(shù)不能是0。（2）、評(píng)議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。(4)、3/8的分子加上9，要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分母應(yīng)加上幾？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)十四：1、2、4題選做題：練習(xí)十四：5、6、7題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：新授課題：最大公因數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第79、81頁(yè)的例1、例2及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解公因數(shù)。最大公因數(shù)的意義，明確因數(shù)，公因數(shù)。最大公因數(shù)三者的聯(lián)系和區(qū)別。2、掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解公因數(shù)。最大公因數(shù)的意義，明確因數(shù)，公因數(shù)。最大公因數(shù)三者的聯(lián)系和區(qū)別。難點(diǎn)：掌握求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，你們知道什么是最大公因數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《最大公因數(shù)》。二、出示目標(biāo)過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第79到80頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本79頁(yè)至81頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃、紅底色部分的內(nèi)容。思考：1、識(shí)記:公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義。2、思考：怎樣求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)？3、兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和它們的最大公因數(shù)之間有什么關(guān)系？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題課本80頁(yè)和81頁(yè)“做一做”3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：某某同學(xué)今天的表現(xiàn)真出色！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：認(rèn)為最大公因數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？你發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：幾個(gè)數(shù)共有的因數(shù)，叫做這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù)；其中最大的一個(gè)因數(shù)叫最大公因數(shù)。（2）、評(píng)議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)如果a×b=32那么a和32的最大公因數(shù)是（）a=2×3×7b=2×5×3那么a和b的最大公因數(shù)是（）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)十五：1、2、3題選做題：練習(xí)十五：5、6、7題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課題：

最大公因數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)P41-44的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固公因數(shù)。最大公因數(shù)的意義，明確因數(shù)，公因數(shù)。最大公因數(shù)三者的聯(lián)系和區(qū)別。2、鞏固求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。重點(diǎn)：鞏固公因數(shù)。最大公因數(shù)的意義，明確因數(shù)，公因數(shù)。最大公因數(shù)三者的聯(lián)系和區(qū)別。難點(diǎn)：鞏固求兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)的方法。教學(xué)過程一、板書課題二、出示目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。四、練一練1、要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。2、拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)冊(cè)P41-44的習(xí)題。3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、作業(yè)見黑板教學(xué)反思：課題：約分教學(xué)內(nèi)容：課本第84---85頁(yè)的例3、例4及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的意義。2、掌握約分的方法，并能夠正確的約分。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握約分的方法難點(diǎn)：很快看出分子、分母的公約數(shù)，并能準(zhǔn)確地判斷約分的結(jié)果是不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，你們能把這組數(shù)據(jù)化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《約分》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第84到85頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本84頁(yè)至85頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容。1、識(shí)記什么叫最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分。2、思考：約分有幾種方法？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題84頁(yè)、85頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：老師真佩服某某同學(xué)的字體！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：認(rèn)為連線對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問3：認(rèn)為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)化對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問4：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)的原因。總結(jié)：約分的方法：逐步約分法一步約分法分子和分母只有公因數(shù)1，像這樣的分?jǐn)?shù)叫做最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。（2）、評(píng)議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：先約分，再比較每組中兩個(gè)分?jǐn)?shù)中的大小20/32和18/4850/120和42/72六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)十六：2、3、4題選做題：練習(xí)十六：5、6、7、8題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課題：

約分練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)P45-46的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的意義。2、掌握約分的方法，并能夠正確的約分。重點(diǎn)：鞏固約分的方法，并能夠正確的約分。難點(diǎn)：鞏固掌握約分的方法，并能夠正確的約分。教學(xué)過程一、板書課題二、出示目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。四、練一練1、要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。2、拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)冊(cè)P45-P46的習(xí)題。3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、作業(yè)見黑板教學(xué)反思：課題：最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第88、90頁(yè)的例1、例2及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。2、明確倍數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：建立公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念，掌握求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。難點(diǎn)：用不同的方法尋找最小公倍數(shù)。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，前邊咱們學(xué)習(xí)了最大公因數(shù)，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《最小公倍數(shù)》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第88到91頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本88頁(yè)至91頁(yè)，看圖看文字，重點(diǎn)看黃、紅底色部分的內(nèi)容，1.識(shí)記公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。2.如何求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)？3.兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題89頁(yè)、90頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為第1題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：認(rèn)為最小公倍數(shù)找對(duì)的請(qǐng)舉手？追問3：你發(fā)現(xiàn)了什么？共有的倍數(shù)叫做他們的公倍數(shù)。其中，最小的公倍數(shù)，叫做他們的最小公倍數(shù)。（2）、評(píng)議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：戰(zhàn)前小學(xué)五年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)做操，每行16人或12人，正好是整行，已知五年級(jí)同學(xué)在140---160人之間，請(qǐng)問五年級(jí)一共有多少人？六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)十七：1、2、3題。選做題：練習(xí)十七：5、6、7題。教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課題：

最小公倍數(shù)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)P47-49的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義。2、鞏固倍數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。3、鞏固求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。重點(diǎn)：鞏固倍數(shù)、公倍數(shù)、最小公倍數(shù)三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。難點(diǎn)：鞏固求兩個(gè)數(shù)最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)過程一、板書課題二、出示目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。四、練一練1、要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。2、拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)冊(cè)P47-49的習(xí)題。3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、作業(yè)見黑板教學(xué)反思：課題：通分教學(xué)內(nèi)容：課本第93、94頁(yè)的例3、例4及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解通分的意義，掌握通分的方法，并能正確通分。2、掌握分子相同、分母不同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通分的含義和方法。難點(diǎn)：公分母的確定。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，前邊咱們學(xué)習(xí)了約分，這節(jié)課咱們一起來學(xué)習(xí)《通分》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第93到94頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本93頁(yè)--94頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：1.分母相同的兩個(gè)分?jǐn)?shù)怎么比較大?。糠肿酉嗤膬蓚€(gè)分?jǐn)?shù)呢？2.如果兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都不相同，怎樣比較大小呢？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題94頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家積極踴躍的寫出自己的答案，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為這3組分?jǐn)?shù)通分寫對(duì)的請(qǐng)舉手？追問2：認(rèn)為這3組分?jǐn)?shù)比較大小寫對(duì)的請(qǐng)舉手？追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？總結(jié)：公分母：把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，這個(gè)相同的分母叫做它的公分母，最小的一個(gè)叫做最小公分母。通分的意義：把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù)叫通分。通分的方法：通分時(shí)用原分母的公倍數(shù)做公分母，為了計(jì)算簡(jiǎn)便，通常選用最小公倍數(shù)作公分母。然后把各分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作分母的分?jǐn)?shù)。3、、評(píng)議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：把下面每組數(shù)據(jù)按從小到大的順序排列9/257/25和9/2314/1515/16和6/17六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)十八：1、2、3題選做題：練習(xí)十八：4、5、6題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課題：

通分練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)P50-P51的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固通分的意義，鞏固通分的方法，并能正確通分。2、鞏固分子相同、分母不同的分?jǐn)?shù)大小比較的方法。重點(diǎn)：能正確通分。難點(diǎn)：公分母的確定。教學(xué)過程一、板書課題二、出示目標(biāo)三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。四、練一練1、要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。2、拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)冊(cè)P50-P51的習(xí)題。3、學(xué)生獨(dú)立完成，師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、作業(yè)見黑板教學(xué)反思：課題：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化教學(xué)內(nèi)容：課本第97、98頁(yè)的例1、例2及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，能熟練地把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，你們能把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)或把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第97到98頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本97頁(yè)--98頁(yè)的內(nèi)容，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、看例1思考：怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)？需要注意什么？2、看例2思考：怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題97頁(yè)和98頁(yè)的做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。討論（議一議）：（1）、過渡語：你們寫的很認(rèn)真，繼續(xù)努力！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？追問2：將小數(shù)化成分?jǐn)?shù)時(shí)應(yīng)注意什么？追問3：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？追問4：將分?jǐn)?shù)化成小數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？總結(jié)：A、分母是10、100、1000......的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以直接去掉分母，看分母1后面有幾個(gè)零，就在分子中從最后一位起左數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。B、分母不是10、100、1000.....的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，用分子除以分母除不盡時(shí)，按“四舍五入”法保留幾位小數(shù)。2、評(píng)議板書和正確率。3、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。4、拓展練習(xí)：把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)14/3011/812/1581/1001/6把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)0.1252.40.371.28六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)十九：1、2、3題選做題：練習(xí)十九：4、5、6題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：復(fù)習(xí)課課題：第四單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第101—103頁(yè)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)做課本第101—103頁(yè)的習(xí)題。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來完成課本第101—103頁(yè)的習(xí)題。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下?？醋约赫莆盏脑鯓樱克?、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出課本，完成課本第101—102頁(yè)的習(xí)題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練課本第103頁(yè)的習(xí)題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：復(fù)習(xí)課課題：第四單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)第54--55頁(yè)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)做練習(xí)冊(cè)第54--55頁(yè)的習(xí)題。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來完成練習(xí)冊(cè)第54--55頁(yè)的習(xí)題。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下?？醋约赫莆盏脑鯓樱克?、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)冊(cè)第54--55頁(yè)的習(xí)題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)冊(cè)第51頁(yè)的習(xí)題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：復(fù)習(xí)課課題：第四單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：成長(zhǎng)資源第四單元整理與復(fù)習(xí)的第1--3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)做成長(zhǎng)資源第四單元整理與復(fù)習(xí)的第1--3題。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來完成成長(zhǎng)資源第四單元整理與復(fù)習(xí)的第1--3題。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。看自己掌握的怎樣？四、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出成長(zhǎng)資源，完成成長(zhǎng)資源第四單元整理與復(fù)習(xí)的第1--3題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)冊(cè)第52頁(yè)的習(xí)題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：復(fù)習(xí)課課題：第四單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：成長(zhǎng)資源第四單元整理與復(fù)習(xí)的第4--5題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)做成長(zhǎng)資源第四單元整理與復(fù)習(xí)的第4--5題。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來完成成長(zhǎng)資源第四單元整理與復(fù)習(xí)的第4--5題。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。看自己掌握的怎樣？四、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出成長(zhǎng)資源，完成成長(zhǎng)資源第四單元整理與復(fù)習(xí)的第4--5題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)冊(cè)第53頁(yè)的習(xí)題教學(xué)反思：課題：同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容：課本第104、105頁(yè)的例1、例2及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解和掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)同分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，你們會(huì)把分?jǐn)?shù)進(jìn)行相加減嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《同分母分?jǐn)?shù)加減法》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第104到105頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本104頁(yè)--106頁(yè)的例1和例2，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：1、根據(jù)整數(shù)加法的含義，說說分?jǐn)?shù)加法的含義是什么？2、分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減法的含義有什么聯(lián)系？3、觀察例1和例2，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題105頁(yè)和106頁(yè)的做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為第1題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：認(rèn)為第2題計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問3：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？A、分?jǐn)?shù)加法的意義：和整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。B、同分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法：分母不變，分子相加。追問4：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？追問5：認(rèn)為這個(gè)同學(xué)算式和計(jì)算都寫對(duì)的請(qǐng)舉手？追問6：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？（2）、評(píng)議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：在括號(hào)里填上不同的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)（）/15+()/15+()/15=22/15（）/24+()/24+()/24=19/24六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)二十一：1、2題，選做題：練習(xí)二十一：3、4題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課課題：練習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容：成長(zhǎng)資源第45—46頁(yè)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。難點(diǎn)：鞏固同分母分?jǐn)?shù)加減的計(jì)算方法。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來練習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。看自己掌握的怎樣？四、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出成長(zhǎng)資源，完成成長(zhǎng)資源第45—46頁(yè)的習(xí)題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)二十一：5、7題，選做題：練習(xí)冊(cè)：第1題教學(xué)反思：課題：分?jǐn)?shù)的連加連減教學(xué)內(nèi)容：課本第107頁(yè)的例3及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的算理與計(jì)算方法，提高同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：：能說出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，前面咱們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)加減法，那你們會(huì)把幾個(gè)分?jǐn)?shù)進(jìn)行加減嗎？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)的連加連減》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第107頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真自學(xué)107頁(yè)的例3，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：怎樣計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的連加和連減？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題107頁(yè)做一做和109頁(yè)第5題3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。第一步：評(píng)議連加追問1：認(rèn)為連加算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)連加，可以按照整數(shù)連加的方法從左向右計(jì)算，也可以直接把每個(gè)加數(shù)的分子連加起來，分母不變。第二步：評(píng)議連減追問2：認(rèn)為連減算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？小結(jié)：同分母分?jǐn)?shù)連減，可以按照整數(shù)連減的方法從左向右計(jì)算，也可以直接被減數(shù)的分子連續(xù)減去減數(shù)的分子，分母不變。（2）、評(píng)議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：（）/18+()/18+()/18=22/18（）/28+()/28+()/28=19/28六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)二十一：6、8題選做題：《練習(xí)冊(cè)》第2題教學(xué)反思：課題：異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容：課本第110、111頁(yè)的例1及相關(guān)題。。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：：學(xué)會(huì)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第110到111頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真自學(xué)110頁(yè)--111頁(yè)的例1，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：怎樣計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題112頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過渡語：你們個(gè)個(gè)都是好樣的！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。第一步：評(píng)議加法追問1：認(rèn)為加法算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加，先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加法的法則計(jì)算。第二步：評(píng)議減法追問2：認(rèn)為減法算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相減，先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，然后按照同分母分?jǐn)?shù)減法的法則計(jì)算?？偨Y(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法的法則計(jì)算。追問3：認(rèn)為第2題判斷對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問4：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？（2）、評(píng)議板書和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：在括號(hào)里填上不同的最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)計(jì)算下面各題你發(fā)現(xiàn)了什么？1/2+1/3+1/61/2+1/4+1/8+1/12+1/241/2+1/4+1/6+1/121/2+1/3+1/10+1/151/2+1/3+1/8+1/241/2+1/3+1/9+1/18六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)二十二：1、3題選做題：練習(xí)二十二：2、4題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課課題：練習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法教學(xué)內(nèi)容：成長(zhǎng)資源第47—48頁(yè)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：正確進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來練習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。看自己掌握的怎樣？四、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出成長(zhǎng)資源，完成成長(zhǎng)資源第47—48頁(yè)的習(xí)題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)二十二：5--7題選做題：練習(xí)二十二：8、9題教學(xué)反思：課題：分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：課本第117頁(yè)、118頁(yè)的例1及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：運(yùn)用異分母分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、板書課題過渡語：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第117到118頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真自學(xué)117--118頁(yè)的例1（1）（2），看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序是什么？你有什么不同的方法嗎？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題118頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為計(jì)算對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？：總結(jié)：（1）、分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同。沒有括號(hào)的，按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算；有括號(hào)的，先算括號(hào)里面的，然后算括號(hào)外面的。（2）計(jì)算方法：異分母分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算，計(jì)算過程中如果沒有括號(hào)，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次性通分進(jìn)行計(jì)算；也可以分步通分，分步計(jì)算。3、評(píng)議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：5/6-(1/5+1/3)1-1/6+3/87/12-1/4+1/8六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)二十三：1、2題選做題：練習(xí)二十三：3、4題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課課題：練習(xí)分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：成長(zhǎng)資源第49—51頁(yè)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、熟練、靈活地應(yīng)用異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算。難點(diǎn)：運(yùn)用異分母分?jǐn)?shù)加減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來練習(xí)分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下?？醋约赫莆盏脑鯓?？四、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出成長(zhǎng)資源，完成成長(zhǎng)資源第49—51頁(yè)的習(xí)題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)冊(cè)分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算：第1、2題選做題：練習(xí)冊(cè)分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算：第3、4題教學(xué)反思：課題：分?jǐn)?shù)加減的簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：課本第119頁(yè)的例2及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)依然適用，并靈活運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)依然適用.難點(diǎn)：運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過程一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，咱們學(xué)過整數(shù)、小數(shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算，那分?jǐn)?shù)怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《分?jǐn)?shù)加、減的簡(jiǎn)便運(yùn)算》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第119頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真自學(xué)119頁(yè)的例2，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，思考：整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)加法適用嗎？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題119頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：你們寫的很認(rèn)真很好，繼續(xù)努力！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，還要比比誰發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為括號(hào)里的數(shù)填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：若錯(cuò)讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪？追問3：認(rèn)為簡(jiǎn)算的第一步對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問4：認(rèn)為結(jié)果對(duì)的請(qǐng)舉手？總結(jié)：整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)加法同樣適用。3、評(píng)議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：1-1/9-8/929/21-1+13/21六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)二十三：5、7題選做題：練習(xí)二十三：6、8題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課課題：練習(xí)分?jǐn)?shù)加減的簡(jiǎn)便運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：成長(zhǎng)資源第51—52頁(yè)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)依然適用，并靈活運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：鞏固整數(shù)加法的運(yùn)算定律對(duì)分?jǐn)?shù)依然適用.難點(diǎn)：運(yùn)用這些定律進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來練習(xí)分?jǐn)?shù)加減的簡(jiǎn)便運(yùn)算。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下?？醋约赫莆盏脑鯓樱克?、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出成長(zhǎng)資源，完成成長(zhǎng)資源第51—52頁(yè)的習(xí)題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)冊(cè)第65頁(yè)：第1、2題選做題：練習(xí)冊(cè)第65頁(yè)：第3題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：復(fù)習(xí)課課題：第五單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：成長(zhǎng)資源第五單元整理和復(fù)習(xí)的第1--3題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)做成長(zhǎng)資源第五單元整理和復(fù)習(xí)的第1--3題。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來完成成長(zhǎng)資源第五單元整理和復(fù)習(xí)的第1--3題。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下?？醋约赫莆盏脑鯓?？四、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出成長(zhǎng)資源，完成成長(zhǎng)資源第五單元整理和復(fù)習(xí)的第1--3題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)冊(cè)第61頁(yè)的第5、6題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：復(fù)習(xí)課課題：第五單元整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：成長(zhǎng)資源第五單元整理與復(fù)習(xí)的第4、5題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生會(huì)做成長(zhǎng)資源第五單元整理與復(fù)習(xí)的第4、5題。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來完成成長(zhǎng)資源第五單元整理與復(fù)習(xí)的第4、5題。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下。看自己掌握的怎樣？四、練一練（一）要求:比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出成長(zhǎng)資源，完成成長(zhǎng)資源第五單元整理與復(fù)習(xí)的第4、5題。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練練習(xí)冊(cè)第62頁(yè)的第2、3、4題教學(xué)反思：課題：眾數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本第122頁(yè)、123頁(yè)的例1及相關(guān)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解眾數(shù)的含義和特征，學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解眾數(shù)的含義和特征。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。教學(xué)過程一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，前面咱們學(xué)習(xí)了平均數(shù)、中位數(shù)這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《眾數(shù)》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第122到123頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真自學(xué)122--123頁(yè)的例1，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，1、識(shí)記什么叫眾數(shù)。2、平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的區(qū)別？（5分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題123頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：你們都很努力，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為表格填對(duì)的請(qǐng)舉手？追問2：認(rèn)為中位數(shù)、眾數(shù)寫對(duì)的請(qǐng)舉手？追問3：中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)有什么區(qū)別？總結(jié)：眾數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)，是這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。眾數(shù)的特征：能夠反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)。選擇統(tǒng)計(jì)量來表示數(shù)據(jù)的特征，要根據(jù)所給數(shù)據(jù)的具體情況和中位數(shù)、眾數(shù)、平均數(shù)的特征來做出恰當(dāng)?shù)倪x擇。3、評(píng)議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：判斷：（1）、一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)有可能相等（）（2）、一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)只能有一個(gè)（）（3）、一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)只能有一個(gè)（）（4）、一組數(shù)據(jù)中有一個(gè)數(shù)據(jù)變動(dòng)，那么平均數(shù)一定會(huì)隨著變動(dòng)（）六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)二十四：1、2題選做題：練習(xí)二十四：3、4題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課課題：練習(xí)眾數(shù)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)第67—68頁(yè)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固理解眾數(shù)的含義和特征，鞏固求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解眾數(shù)的含義和特征。難點(diǎn)：會(huì)求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來練習(xí)眾數(shù)。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下?？醋约赫莆盏脑鯓樱克摹⒕氁痪殻ㄒ唬┮?比誰做題最認(rèn)真、最細(xì)心、字體寫的最端正。（二）、拿出練習(xí)冊(cè)，完成練習(xí)冊(cè)第67—68頁(yè)的習(xí)題。。（三）、學(xué)生練習(xí)，教師巡視。五、議一議1、對(duì)改教師出示答案，同桌交換習(xí)題，學(xué)生對(duì)改。2、討論。同桌互相交流，會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的。3、看每道題，請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)舉手。并讓其說出自己錯(cuò)在哪里？該怎樣做，為什么?4、讓學(xué)生更正錯(cuò)題。六、當(dāng)堂訓(xùn)練過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)二十四：第5、6題選做題：成長(zhǎng)資源第56頁(yè)第2題。教學(xué)反思：課題：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：課本第126頁(yè)--127頁(yè)的例2及相關(guān)題。。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。2、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的分析，做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：、掌握復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的分析，做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)過程一、板書課題：過渡語：同學(xué)們，以前咱們學(xué)過單式折線統(tǒng)計(jì)圖，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)《復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖》。二、揭示目標(biāo)：過渡語：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），這個(gè)目標(biāo)能當(dāng)堂達(dá)到嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過渡語：下面，請(qǐng)大家打開書翻到第126到127頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真自學(xué)126--127頁(yè)的例2，看圖看文字，重點(diǎn)看黃底色部分的內(nèi)容，完成：1、完成例2的習(xí)題、2、思考：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別？（6分鐘后比誰能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開始，比誰看書認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過渡語：（4分鐘后）師問：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題128頁(yè)做一做3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：過渡語：大家肯動(dòng)腦，幫助更正，很好！下面，我們一起來討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰最肯動(dòng)腦筋，發(fā)言最積極。追問1：認(rèn)為第1題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問2：認(rèn)為第2題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問3：認(rèn)為第3題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問4：認(rèn)為第4題寫對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？總結(jié)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法與單式折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法基本相同，只是用不同的圖例表示不同的量。3、評(píng)議板書和正確率。4、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。5、拓展練習(xí)：《學(xué)習(xí)與鞏固》的提高與創(chuàng)新六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)二十五：1、2題選做題：練習(xí)二十五：3、4題教學(xué)反思：班級(jí)：五年級(jí)課型：練習(xí)課課題：練習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)冊(cè)第69—70頁(yè)的習(xí)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。2、能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的分析，做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：、鞏固復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，能根據(jù)數(shù)據(jù)繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。難點(diǎn)：能對(duì)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行初步的分析，做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。教學(xué)過程一、板書課題今天我們一起來練習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。二、出示目標(biāo)出示目標(biāo)，請(qǐng)大家齊讀目標(biāo)。三、自學(xué)指導(dǎo)1、怎樣來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)呢？靠大家自己的努力。2、師：下面我們來檢測(cè)一下?？醋约赫莆?/p>