18《慈母情深》第二課時（教案）部編版語文五年級上冊

/教案：《慈母情深》第二課時教學目標：1.知識與技能：通過本節(jié)課的學習，讓學生理解課文內容，掌握相關語文知識點。2.過程與方法：通過自主學習、合作探討的方式，提高學生分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生熱愛母親、感恩親情的美德，增強學生的家庭責任感。教學內容：1.課文內容分析：回顧上節(jié)課的學習內容，對《慈母情深》這篇課文進行深入理解。2.字詞學習：認讀生字，理解詞語，掌握字詞的正確運用。3.句子理解：分析重點句子，理解句子中的修辭手法和表達的情感。教學重點與難點：1.教學重點：理解課文內容，掌握相關語文知識點，提高學生的閱讀理解能力。2.教學難點：分析句子中的修辭手法和表達的情感，引導學生深入理解課文。教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆2.學具：課本、練習本、文具教學過程：一、復習導入（5分鐘）1.回顧上節(jié)課的學習內容，讓學生復述課文大致情節(jié)。2.針對上節(jié)課的學習內容進行提問，檢查學生的掌握情況。二、字詞學習（10分鐘）1.引導學生認讀生字，理解詞語。2.講解字詞的正確運用，讓學生學會在生活中運用所學知識。三、句子理解（10分鐘）1.分析重點句子，引導學生理解句子中的修辭手法和表達的情感。2.通過舉例讓學生學會如何運用類似的修辭手法表達自己的情感。四、篇章理解（10分鐘）2.引導學生從文章中汲取啟示，培養(yǎng)學生的家庭責任感。五、課堂練習（10分鐘）1.根據(jù)本節(jié)課所學內容，設計相應的練習題。2.學生獨立完成練習題，教師進行講解和指導。六、課堂小結（5分鐘）2.提醒學生課后進行復習，鞏固所學知識。板書設計：慈母情深課文內容概括生字詞解析句子修辭手法分析作業(yè)設計：1.抄寫生字詞，加強記憶。2.根據(jù)課文內容，寫一篇讀后感。課后反思：本節(jié)課通過深入分析《慈母情深》這篇課文，讓學生理解了課文內容，掌握了相關語文知識點。在教學過程中，注重引導學生運用所學知識，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。同時，通過課堂練習和課后作業(yè)的設計，讓學生鞏固所學知識，提高學生的語文素養(yǎng)。在今后的教學中，要繼續(xù)關注學生的學習情況，針對不同學生的特點進行有針對性的教學。同時，注重培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的自主學習能力。重點關注細節(jié)：句子理解（10分鐘）在《慈母情深》這篇課文中，作者運用了豐富的修辭手法來表達自己對母親的感激和敬愛之情。在教學過程中，引導學生理解和分析這些修辭手法是非常重要的，因為它們是文章的情感表達和藝術表現(xiàn)的重要手段。補充和說明：1.排比句的運用：課文中有這樣一段話：“慈母的愛，如春天的陽光，溫暖而明亮；如夏日的清風，涼爽而舒適；如秋天的果實，豐盈而甜美；如冬日的暖爐，溫馨而宜人?！边@里作者運用了排比句，將慈母的愛與四季的景物相聯(lián)系，形象生動地展現(xiàn)了慈母愛的美好和偉大。在教學過程中，教師可以引導學生識別這個排比句，并分析其表達效果。2.比喻句的運用：課文中有這樣一段話：“慈母的愛，是犧牲，是奉獻，是無私，是永恒。”這里作者運用了比喻手法，將慈母的愛與“犧牲”、“奉獻”、“無私”、“永恒”這些抽象的概念相聯(lián)系，使慈母愛的內涵更加豐富和深刻。在教學過程中，教師可以引導學生識別這個比喻句，并分析其表達效果。3.對比手法的運用：課文中有這樣一段話：“慈母的愛，如大海的深沉，寬廣而包容；如小溪的細流，細膩而溫柔?！边@里作者運用了對比手法，將慈母的愛與大海和小溪進行對比，展現(xiàn)了慈母愛的深沉和細膩。在教學過程中，教師可以引導學生識別這個對比手法，并分析其表達效果。4.反復手法的運用：課文中有這樣一段話：“慈母的愛，無處不在，無時不在。”這里作者運用了反復手法，強調了慈母愛的普遍性和永恒性。在教學過程中，教師可以引導學生識別這個反復手法，并分析其表達效果。通過引導學生分析和理解這些修辭手法，學生可以更好地理解課文內容，感受到作者對母親的感激和敬愛之情。同時，學生也可以從中學習到如何運用這些修辭手法來表達自己的情感，提高自己的寫作能力。在教學過程中，教師可以通過提問、討論等方式，引導學生積極思考和參與。例如，教師可以提問：“課文中有哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？”學生可以通過閱讀課文，找出修辭手法，并分析其表達效果。通過這樣的教學方式，學生可以更深入地理解課文內容，提高自己的閱讀理解能力。在《慈母情深》這篇課文的教學過程中，理解和分析作者運用的修辭手法是非常重要的。通過引導學生分析和理解這些修辭手法，學生可以更好地理解課文內容，感受到作者對母親的感激和敬愛之情。同時，學生也可以從中學習到如何運用這些修辭手法來表達自己的情感，提高自己的寫作能力。1.細膩的情感描繪：課文中有這樣一句話：“母親的手，是那樣粗糙，卻總是溫柔地撫摸著我。”這句話通過對比手法，將母親手的粗糙與溫柔形成鮮明對比，深刻描繪出母親雖然生活艱辛，但對孩子的愛卻始終溫柔細膩。在教學時，教師可以引導學生關注這種對比手法的運用，讓學生體會作者通過細膩的描繪，傳達出的對母親深切的感激和敬愛。2.隱喻與象征：課文中的“慈母之手，如同夜晚的明燈，照亮我前行的路?！边@里，作者使用了隱喻和象征的手法，將母親的關愛比作夜晚的明燈，既形象地表達了母親在孩子成長道路上的指引作用，也象征著母愛的溫暖和力量。教師可以引導學生探討這種手法的深層含義，讓學生認識到母愛的偉大和無私。3.排比與層遞：在分析課文中的排比句時，例如：“母親的一生，是辛勞的，是偉大的，是無私的?！苯處熆梢砸龑W生識別排比結構，并進一步分析層遞的關系，讓學生理解作者是如何通過這種修辭手法，逐步展現(xiàn)母親形象的高大和母愛的深邃。4.反問與強調：課文中的反問句，如：“難道慈母的愛不是世界上最偉大的愛嗎？”教師可以引導學生認識到反問句在加強語氣、強調觀點上的作用，同時也可以激發(fā)學生對母愛的思考，引導學生從個人經(jīng)歷出發(fā)，體會母愛的偉大。在教學過程中，教師可以通過創(chuàng)設情景、角色扮演等方式，讓學生身臨其境地感受課文中的情感。例如，教師可以讓學生模擬課文中的場景，扮演母親和孩子，通過親身體驗來感受母愛的偉大和深遠。這樣的教學活動不僅能夠增強學生的情感體驗，還能夠提高學生的口語表達能力和創(chuàng)造力。教師還可以設計一些寫作練習，讓學生嘗試運用課文中的修辭手法，創(chuàng)作自己的文學作品。例如，可以讓學生寫一段話，描述自己對父母的愛，要求使用至少一種課文中的修辭手法。這樣的練習有助于學生將所學知識應用于實際寫作中，提高寫作水平。在板書設計上，教師可以將有代表性的句子和修辭手法結合起來，形成直觀的教學板書。例如，可以將“慈母之手，如同夜晚的明燈”這句話寫在黑板上，旁邊標注“隱喻”和“