實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣一、背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書

化學(xué)》（人教版）九年級上冊第37-38頁（二）教材分析本課題內(nèi)容可以分為兩部分，一部分是【實(shí)驗(yàn)2-5】、【實(shí)驗(yàn)2-6】和【實(shí)驗(yàn)2-7】及學(xué)習(xí)另一類主要的化學(xué)反應(yīng)——分解反應(yīng)；另一部分是活動與探究，由學(xué)生制取氧氣并實(shí)驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。（三）學(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過課題2的學(xué)習(xí)和活動，對氧氣的性質(zhì)及用途有了較深刻的認(rèn)識，對氧氣產(chǎn)生了濃厚的探究欲望，加之知識和實(shí)驗(yàn)技能的儲備，學(xué)生早已渴望制取一瓶純凈的氧氣。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)氣體制備，沒有頭緒，需要教師加以引導(dǎo)。本課題是氣體制備的起始課，是學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的綜合應(yīng)用，能為今后“物質(zhì)的制備”奠定基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能了解實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的方法，初步了解通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法；2．過程與方法通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究，在活動過程中對獲取的信息進(jìn)行加工處理，從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力，實(shí)驗(yàn)操作能力；3．情感態(tài)度與價值觀

通過親自動手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過實(shí)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的探究欲；三、教具大試管、酒精燈、水槽、鐵架臺、帶導(dǎo)管的橡膠塞、藥匙、棉花、高錳酸鉀等四、課時安排：1課時

五、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖復(fù)習(xí)提問實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理學(xué)生回答并寫出用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式，講出高錳酸鉀的顏色、狀態(tài)等物理性質(zhì)，以及反應(yīng)條件。再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理講出有關(guān)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的儀器名稱，并在練習(xí)本上寫。動手連接儀器（導(dǎo)管的連接，膠塞的連接）動手檢查裝置氣密性小結(jié)寫出檢查裝置氣密性的方法，并讀一次。

分組討論得出不能這么做的原因弄清楚為什么有的同學(xué)檢查裝置氣密性時，裝置氣密性好，卻看不到氣泡的原因

討論小結(jié)：便于排出管內(nèi)的空氣，和導(dǎo)出氧氣。掌握如何連接儀器，檢查氣密性

學(xué)生活動教學(xué)意圖在實(shí)驗(yàn)桌上找出高錳酸鉀藥品觀察藥品的顏色、狀態(tài)，氣味用藥匙和紙槽裝5克高錳酸鉀藥品入試管

在試管口放團(tuán)棉花先思考（加熱高錳酸鉀時記得注意團(tuán)棉花）

鞏固如何取用固體藥品的方法一學(xué)生回答裝儀器的順序，小結(jié)固定儀器的方法：由左至右，由下至上，試管口稍為向下傾斜固定好裝置小組互評固定好的裝置的優(yōu)缺點(diǎn)并指正錯誤分小組討論試管口為什么要稍為向下傾斜。小結(jié)，并寫好結(jié)論。將一集氣瓶裝滿水倒放在水槽中，導(dǎo)管先不放在集氣瓶內(nèi)（為什么）掌握固定儀器的方法

鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯誤的能力和評價能力

回答先上下移動，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱點(diǎn)燃酒精燈，上下移動，均勻受熱，再集中在藥品部位加熱輕輕按住裝滿水的集氣瓶觀察棉花情況。觀察到現(xiàn)象有高錳酸鉀粉末噴向棉花。小結(jié)棉花的作用是防止加熱時高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管掌握加熱試管方法輕輕按住裝滿水的集氣瓶思考回答小結(jié)：不能馬上收集，因?yàn)閯偱懦龅氖窃嚬軆?nèi)的空氣當(dāng)氣泡連續(xù)均勻放出時將導(dǎo)管放入集氣瓶，用排水法收集一瓶氧氣，正放在桌面上。、再用向上排空氣收集一瓶氧氣，正放在桌面上。分組討論如何判斷是否收集滿氣體。小結(jié)并作好筆記：排水法收集氧氣，當(dāng)集氣瓶口有氣泡冒出時，即已滿排氣法收集氧氣，用帶火星的木條伸到集氣瓶口，木條復(fù)燃，則氧氣已滿

討論得出是試管口沒有放團(tuán)棉花、或沒放好棉花，再得出高錳酸鉀易溶與水，溶于水變紅色的物理性質(zhì)歸納高錳酸鉀的物理性質(zhì)：紅褐色的粉末狀固體，易溶于水思考，一學(xué)生回答得出：氧氣的密度比空氣大，屬于氧氣的物理性質(zhì)。

思考，一學(xué)生回答得出：氧氣不易溶于水，屬于氧氣的物理性質(zhì)。掌握收集氣體的方法和注意事項(xiàng)離將導(dǎo)管移出水面巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況將導(dǎo)管移出水面

熄熄滅酒精燈巡視學(xué)生實(shí)驗(yàn)情況提問如果先熄滅酒精燈后將導(dǎo)管移出水面，會出現(xiàn)什么后果呢，為什么？熄滅酒精燈分組討論制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟小結(jié)并記好筆記。

放好藥品儀器，清洗有關(guān)儀器和實(shí)驗(yàn)桌面，

總結(jié)制取氧氣操作步驟：查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄便于記憶寫出偕音：茶、莊、定、點(diǎn)、收、利、息讀“查、裝、定、點(diǎn)、收、離、熄”。

掌握制取氧氣的操作步驟作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，有以下實(shí)驗(yàn)步驟：①將高錳酸鉀裝入試管中，用帶導(dǎo)管的塞子塞緊，固定在鐵架臺上；②點(diǎn)燃酒精燈，給試管加熱，用排水法收集氧氣：③檢查裝置氣密性；④熄滅酒精燈；⑤將導(dǎo)管移出水面正確的操作順序是（）A．①②③④⑤B.①③②⑤④C.③①②④⑤D.③①②⑤④2、實(shí)驗(yàn)室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，試管炸裂了，造成試管炸裂原因可能是下列中的：①沒有給試管均勻受熱；②試管外壁潮濕；③試管口沒有稍為向下傾斜；④忘了加催化劑；⑤加熱時試管與燈心接觸；⑥收集完氧氣，先撤酒精燈；⑦高錳酸鉀混有可燃物，其中正確的是（）A、全部B、除④以外C、除⑥⑦外D、①②③④3、某同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法來制取氧氣，并用排水法收集氧氣，發(fā)現(xiàn)水槽液體變紅色，請分析其主要原因是（）沒有給試管均勻受熱；、試管口忘了放團(tuán)棉花；導(dǎo)管太粗；裝置的氣密性不好

檢查對實(shí)驗(yàn)順序的掌握情況

考查實(shí)驗(yàn)造成試管炸裂的原因

考查實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和高錳酸鉀的物理性質(zhì)

教學(xué)反思：在本節(jié)課中，因?yàn)楸容^注重學(xué)生動手做、動口講、動筆記、動腦想，所以學(xué)生參與活動非常踴躍。通過探究試驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的探究意識，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，效果明顯。分別從儀器裝置的探究、學(xué)生自己動手制取并收集一瓶氧氣等方面學(xué)習(xí)了用高錳酸鉀加熱制取氧氣的方法。激發(fā)了很多學(xué)生