五年級上冊英語教案- Lesson23 What Do We Need for the Trip 冀教版

/教案：五年級上冊英語教案Lesson23WhatDoWeNeedfortheTrip（冀教版）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子。2.能夠用英語詢問并描述旅行的必需品。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識，與他人合作完成一次旅行計(jì)劃。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本課的生詞和句子，包括旅行的必需品，如passport,suitcase,tickets,map等。2.學(xué)習(xí)如何詢問和描述旅行的必需品，如"Whatdoweneedforthetrip?"和"Weneedpassports,suitcases,tickets,andamap."。3.通過小組合作，完成一次旅行計(jì)劃，包括選擇目的地、交通工具、住宿等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生詞和句子，能夠用英語詢問并描述旅行的必需品。2.難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識，與他人合作完成一次旅行計(jì)劃。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：PPT、單詞卡片、旅行用品圖片等。2.學(xué)具：筆記本、彩色筆、小組活動表格等。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）1.教師與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候，詢問學(xué)生周末的活動。2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撀眯械脑掝}，引出本課的內(nèi)容。Step2:生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師出示旅行用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。2.教師出示單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并記憶單詞。Step3:句子學(xué)習(xí)（10分鐘）1.教師出示句型"Whatdoweneedforthetrip?"，引導(dǎo)學(xué)生回答。2.教師出示句子"Weneedpassports,suitcases,tickets,andamap."，引導(dǎo)學(xué)生朗讀并模仿。Step4:小組活動（10分鐘）1.教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張旅行計(jì)劃表格。2.教師引導(dǎo)學(xué)生用英語討論并完成旅行計(jì)劃，包括選擇目的地、交通工具、住宿等。Step5:展示和反饋（5分鐘）1.每組展示自己的旅行計(jì)劃，其他組學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和反饋。2.教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和建議。板書設(shè)計(jì)：1.在黑板上寫出本課的生詞和句子。2.用關(guān)鍵詞和圖示展示旅行的必需品。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于旅行的短文，可以是描述一次旅行的經(jīng)歷或者計(jì)劃一次旅行。課后反思：1.教師反思本課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.教師反思學(xué)生的參與度和積極性，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成旅行計(jì)劃。3.教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，為下一課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程：Step1:熱身（5分鐘）在課堂開始時(shí)，教師可以通過與學(xué)生用英語進(jìn)行簡單的問候，營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍。教師可以詢問學(xué)生周末的活動，引導(dǎo)他們用英語進(jìn)行交流。接著，教師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撀眯械脑掝}，例如：“Didyougoanywherelastweekend?”,“Whatisyourfavoriteplacetovisit?”等。這樣可以幫助學(xué)生逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的英語知識。Step2:生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過出示旅行用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。例如，教師可以出示一張護(hù)照的照片，并問學(xué)生：“Whatisthis?”,學(xué)生回答：“It'sapassport.”。教師可以使用同樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他旅行用品的單詞，如suitcase,tickets,map等。Step3:句子學(xué)習(xí)（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解本課的主要句型"Whatdoweneedforthetrip?"和"Weneedpassports,suitcases,tickets,andamap."。教師可以通過出示旅行用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子描述所需的物品。例如，教師可以出示一張地圖的圖片，并問學(xué)生：“Whatdoweneedforthetrip?”學(xué)生回答：“Weneedamap.”。教師可以通過重復(fù)出示不同的旅行用品圖片，引導(dǎo)學(xué)生用句子描述所需的物品。這樣可以幫助學(xué)生理解和記憶句型，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。Step4:小組活動（10分鐘）在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一張旅行計(jì)劃表格。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用英語討論并完成旅行計(jì)劃，包括選擇目的地、交通工具、住宿等。教師可以給出一些目的地和交通工具的選項(xiàng)，例如：“YoucanchoosebetweengoingtoBeijingorShanghai.”,“Youcanchoosebetweentakingaplaneoratrain.”。學(xué)生需要在小組內(nèi)討論并決定他們的選擇，然后將結(jié)果填寫在表格中。教師可以鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行討論，例如：“Canyoutellmeyourideas?”、“Whatdoyouthink?”。這樣可以幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流和合作。Step5:展示和反饋（5分鐘）每組展示自己的旅行計(jì)劃，其他組學(xué)生進(jìn)行評價(jià)和反饋。教師可以讓學(xué)生提出問題，例如：“Whereareyougoing?”、“Howareyougoingthere?”、“Whereareyougoingtostay?”。學(xué)生需要用英語回答問題，展示他們的旅行計(jì)劃。其他學(xué)生可以對展示的旅行計(jì)劃進(jìn)行評價(jià)和反饋，例如：“Ithinkyourchoiceofdestinationisgreat!”、“Ilikethewayyouorganizedyourtravelplan!”。這樣可以幫助學(xué)生互相學(xué)習(xí)和提高。教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予鼓勵和建議。教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，例如：“Youdidagoodjobusingthetargetlanguage!”、“Nexttime,trytospeakmoreslowlyandclearly.”。這樣可以幫助學(xué)生提高他們的英語水平和自信心。板書設(shè)計(jì)：在黑板上寫出本課的生詞和句子，可以用關(guān)鍵詞和圖示展示旅行的必需品。例如，教師可以在黑板上寫下單詞"passport","suitcase","tickets","map"，并在旁邊附上相應(yīng)的圖示。教師可以用箭頭和連接詞將生詞和句子連接起來，形成一個(gè)清晰的板書結(jié)構(gòu)。例如，教師可以用箭頭連接"passport"和"Weneedpassports"，用箭頭連接"suitcase"和"Weneedsuitcases"，以此類推。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于旅行的短文，可以是描述一次旅行的經(jīng)歷或者計(jì)劃一次旅行。教師可以提供一些寫作指導(dǎo)，例如：“Writeaboutyourlasttrip.”、“Writeaboutaplaceyouwouldliketovisit.”。教師可以設(shè)置一些寫作要求，例如：“Usethetargetlanguage.”、“Includethemaininformation.”。這樣可以幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，提高他們的語言表達(dá)能力。課后反思：教師反思本課的教學(xué)效果，是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。教師可以從學(xué)生的參與度、語言輸出、合作能力等方面進(jìn)行評估。教師反思學(xué)生的參與度和積極性，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識完成旅行計(jì)劃。教師可以從學(xué)生的討論、回答問題、展示等方面進(jìn)行觀察和分析。教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，為下一課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教師可以考慮學(xué)生在語言技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣方面的差異，以便更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。教師還可以思考如何將本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，使他們能夠更好地將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，教師可以鼓勵學(xué)生與家人或朋友一起計(jì)劃一次虛構(gòu)或?qū)嶋H的旅行，并使用他們剛剛學(xué)到的英語詞匯和句型來溝通。教師應(yīng)考慮如何在本課中更多地融入交際性語言活動，如角色扮演、模擬旅行規(guī)劃或小組討論，以提高學(xué)生的口語交流能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師還應(yīng)注意觀察學(xué)生在小組活動中的互動情況，確保所有學(xué)生都能積極參與討論，并在語言使用中得到適當(dāng)?shù)木毩?xí)和挑戰(zhàn)。教師可以通過提供不同程度的任務(wù)和支持，幫助不同能力水平的學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。教師應(yīng)確保在課后提供適當(dāng)?shù)姆答?，幫助學(xué)生了解他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。這可以通過書面評價(jià)、口頭反饋或定期的進(jìn)度檢查來實(shí)現(xiàn)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)旨在通過引人入勝的活動和實(shí)用的語言練習(xí)，幫助學(xué)生掌握旅行相關(guān)的英語詞匯和句型。通過熱身活動、生詞學(xué)習(xí)、句子學(xué)習(xí)、小組活動和展示反饋等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在真實(shí)的學(xué)習(xí)情境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的語言知識。教師的板書設(shè)計(jì)和作業(yè)布置旨在鞏固課堂所學(xué)，同時(shí)鼓勵學(xué)生在家中繼續(xù)練習(xí)英語。課后反思是