匯編河南高校教師公共基礎(chǔ)知識題

云南高校招聘試題一、根本練習(xí)題〔一〕填空題1.職業(yè)道德是職業(yè)范圍內(nèi)的________，是________和________在各個職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體表達(dá)。2.教師道德是一種________，它的根本含義就是，教師在________的指導(dǎo)下，通過________逐步形成并必須遵循的________和________的總和。3.教師職業(yè)道德的根本內(nèi)容有________。4.教師最根本的職業(yè)道德是________，教師職業(yè)道德的核心是________。5.忠于人民的教育事業(yè)，要求教師必須具有________和________。6.教師合理的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)包括________等方面；教師的能力結(jié)構(gòu)主要有________等方面。7.教師良好的心理素質(zhì)至少應(yīng)包括________、________、________和________等方面。8.我國的師生關(guān)系是以________為根本目標(biāo)的。其明顯的特征是________、________和________。9.師生關(guān)系與一般社會關(guān)系的最大不同就在于它是因________而生，又為________而存，其最大的功能就是________功能。10.一般來說，在師生關(guān)系中有幾種典型的模式，它們分別是________、________和________。〔二〕選擇題1.師生關(guān)系中最根本的一種關(guān)系是__B__。A.工作關(guān)系B.心理關(guān)系C.道德關(guān)系D.個人關(guān)系2.教師職業(yè)道德的核心是___A___。A.忠于人民的教育事業(yè)B.熱愛學(xué)生C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.以身作那么3.以無序、隨意、放縱為特征的師生關(guān)系模式屬于___B___。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型4.對學(xué)生的開展最有利的師生關(guān)系模式是___D___。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型5.在哪種師生關(guān)系模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績最好___A___。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型6.哪種師生關(guān)系模式容易使學(xué)生形成良好的人格特征___D____。A.管理型B.放任型C.專制型D.民主型〔三〕判斷題1.教師道德是指教師個人的道德而不是指教師的職業(yè)道德。F2.教師只要在課堂教學(xué)中按其職業(yè)道德的要求行事就可以了。F3.只要有一定的文化科學(xué)知識就可以當(dāng)教師。F4.教師職業(yè)是一種專業(yè)性極強(qiáng)的職業(yè)，對從業(yè)人員的素養(yǎng)應(yīng)有特殊而嚴(yán)格的規(guī)定。T5.師生關(guān)系就是教與學(xué)的關(guān)系。T6.師生關(guān)系如何無所謂，只要教師業(yè)務(wù)能力強(qiáng)就行。F7.建立良好的師生關(guān)系是教育工作取得成效的重要因素。T8.教育機(jī)智是教師靈感的突現(xiàn)。F〔四〕解釋題1.教師道德2.教育機(jī)智3.師生關(guān)系〔五〕簡答題1.教師的職業(yè)素養(yǎng)具體應(yīng)包含哪幾個方面的內(nèi)容？2.教師職業(yè)道德的根本內(nèi)容是什么？3.忠于人民的教育事業(yè)對教師有何要求？4.熱愛學(xué)生對教師有何要求？5.團(tuán)結(jié)協(xié)作在教育工作中有何重要性？6.教師要為人師表，必須做到哪些要求？7.對教師的語言表達(dá)能力的要求是什么？8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)應(yīng)是怎樣的？9.當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點(diǎn)是什么？10.社會對當(dāng)代中學(xué)生有哪些特殊要求？11.我國新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么？12.怎樣理解師生之間的工作關(guān)系？13.怎樣理解師生之間的心理關(guān)系？14.怎樣理解師生之間的個人關(guān)系？15.怎樣理解師生之間的道德關(guān)系？16.三種典型的師生關(guān)系模式的特征是什么？〔六〕論述題1.你認(rèn)為教師良好的心理素質(zhì)在教育過過程中具有什么意義？2.分析三種典型的師生關(guān)系模式對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響。二、設(shè)計題1.請你根據(jù)當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點(diǎn)設(shè)計一套開放性的調(diào)查問卷并進(jìn)行實地調(diào)查。2.在對開放性調(diào)查問卷分析處理的根底上，請你再設(shè)計一套封閉性調(diào)查問卷。三、討論題1.讀了以下這段文字后，請你談?wù)勛约簩處煹膬x表的看法。馬卡連柯說：“從口袋里掏出揉皺了的臟手帕的教師，已經(jīng)失去了當(dāng)教師的資格了。最好還是請他走到角落里，在那里去擤鼻涕，叫誰也不要看見他。”2.“棍棒底下出孝子”，體罰學(xué)生有時也是必要的。請你就這一觀點(diǎn)談?wù)勛约旱目捶ā?.閱讀《中國孩子敢向新世紀(jì)發(fā)問嗎？》，并請你談?wù)勀闶侨绾慰创袊鴮W(xué)生的創(chuàng)造性的。四、教學(xué)實踐1.運(yùn)用你所設(shè)計的調(diào)查問卷到中學(xué)去進(jìn)行實地調(diào)查。2.與學(xué)生進(jìn)行座談，請他們談?wù)勊麄冃哪恐械慕處煈?yīng)是怎樣的？3.與教師進(jìn)行座談，請他們談?wù)劗?dāng)代中學(xué)生的特殊心理要求。4.請中學(xué)校長從學(xué)校工作的實際情況出發(fā)，談?wù)剬W(xué)校對中學(xué)教師〔包括未來的教師〕的特殊要求。參考答案：一、根本練習(xí)題〔一〕填空題1.特殊道德要求，一般社會道德，階級道德2.職業(yè)道德，共產(chǎn)主義道德原那么，教育勞動過程，道德標(biāo)準(zhǔn)，行為準(zhǔn)那么3.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以身作那么4.忠于人民的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生5.堅決的事業(yè)心，較強(qiáng)的榮譽(yù)感6.扎實的事業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識；組織管理人員能力、語言表達(dá)能力、教育機(jī)智7.良好的意志品質(zhì)，穩(wěn)定的情緒，良好的性格特征，清晰的自我意識8.培養(yǎng)全面開展的新人，教育民主，尊師愛生，教學(xué)相長9.教育，教育，教育10.放任型，專制型，民主型〔二〕選擇題〔三〕判斷題1.錯誤。教師道德是教師職業(yè)道德的簡稱。因此，教師道德就是教師職業(yè)道德。2.錯誤。教師職業(yè)道德是整個教育過程的精神支柱。因此教師應(yīng)在一切教育教學(xué)活動中遵循其職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的要求。3.錯誤。做一名合格的教師，不僅需要有一定的文化科學(xué)知識，還需要有相應(yīng)的專業(yè)知識及教育科學(xué)知識。4.正確。5.錯誤。師生關(guān)系是一個結(jié)構(gòu)復(fù)雜的多層次的關(guān)系體系。教與學(xué)的關(guān)系只是其中的一局部。6.錯誤。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，因此，必須營造良好的師生關(guān)系。7.正確。8.正確?！菜摹辰忉岊}1.教師道德是一種職業(yè)道德，它的根本含義就是，教師在共產(chǎn)主義道德原那么的指導(dǎo)下，通過教育勞動過程逐步形成并必須遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么的總和。2.教育機(jī)智是教師綜合運(yùn)用自己的才識來處理教育教學(xué)中的偶發(fā)事件的能力。它是教師創(chuàng)造性教育才能的最高表現(xiàn)，是教師的高度責(zé)任感、良好的道德修養(yǎng)和智慧水平的綜合表達(dá)。3.師生關(guān)系是教育過程中人與人的關(guān)系中最根本、最重要的方面，是教師與學(xué)生在教育過程中以“傳道、授業(yè)、解惑”為中介而形成的一種最根本、最主要的人際關(guān)系，也是一定社會政治、經(jīng)濟(jì)、道德等關(guān)系在教育領(lǐng)域中的反映與表達(dá)?！参濉澈喆痤}1.教師的職業(yè)素養(yǎng)主要包括三個方面：首先是教師的職業(yè)道德，具體有忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作那么；其次是教師的智能結(jié)構(gòu)，具體而言，就是要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識、廣泛的文化科學(xué)知識、嫻熟的教育科學(xué)知識以及組織管理能力、語言表達(dá)能力和教育機(jī)智；再次是良好的心理素質(zhì)，主要包括良好的意志品質(zhì)、穩(wěn)定的情緒、良好的性格特征和清晰的自我表現(xiàn)意識。2.教師職業(yè)道德的根本內(nèi)容主要有：忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、以身作那么幾個方面。3.忠于人民的教育事業(yè)要求教師：必須具有堅決的事業(yè)心和較強(qiáng)的榮譽(yù)感；發(fā)揚(yáng)蠟燭精神，甘為人梯，做辛勤的園?。环狞h和人民的安排，到祖國最需要的地方去，到最艱苦的地方去。4.熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力。熱愛學(xué)生要求教師必須做到：了解學(xué)生，這是教師教育學(xué)生的前提和根底；尊重和嚴(yán)格要求學(xué)生；要公平地對待學(xué)生。5.教師的勞動是一種群體和個體性相結(jié)合的勞動，學(xué)生的成長主要是教師集體勞動的結(jié)果。只有團(tuán)結(jié)一致的教師集體，才能保證教育的一致性和完整性，才能使教育工作有效地運(yùn)行，才能使教師集體給學(xué)生集體以良好的道德影響。6.要求教師必須做到：言行一致、表里如一；使用文明語言；儀表端莊、樸素大方。7.教師的語言表達(dá)應(yīng)符合以下要求：語言表達(dá)要準(zhǔn)確通俗；語言表達(dá)要有較強(qiáng)的邏輯性；應(yīng)以口頭語言為主；口頭語言應(yīng)與體態(tài)語言配合使用；還應(yīng)具有監(jiān)聽自己語言的能力。8.教師合理的智能結(jié)構(gòu)主要包括知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。就知識結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有扎實的專業(yè)知識，豐富的文化科學(xué)知識，嫻熟的教育科學(xué)知識；就能力結(jié)構(gòu)而言，要求教師必須具有組織管理能力，語言表達(dá)能力和處理偶發(fā)事件的教育機(jī)智。9.當(dāng)代中學(xué)生的社會文化心理特點(diǎn)主要有：文化撞擊所造成的價值觀念沖突；偶像崇拜所導(dǎo)致的“追星”心理；信念多元化所導(dǎo)致的疑心心理；心理上的閉鎖性所導(dǎo)致的不易被理解與渴望理解的矛盾心理；迅速開展的社會生活所導(dǎo)致的心理活動內(nèi)內(nèi)容的社會性的增多。10.社會對當(dāng)代中學(xué)生的特殊要求有：要具有艱苦、勤奮的吃苦精神；要具有競爭意識和創(chuàng)新精神；要做“四有”新人；要“學(xué)會關(guān)心”。11.我國的師生關(guān)系是以培養(yǎng)全面開展的新人為根本目標(biāo)的。這是一種不同于以往任何時代、任何國家的新型師生關(guān)系，其明顯的特征是：教育民主、尊師愛生、教學(xué)相長。12.師生之間的工作關(guān)系是教師和學(xué)生為完成一定的教育任務(wù)而產(chǎn)生的關(guān)系。這種關(guān)系具有工具性的目的，即它是以教育活動為紐帶，效勞于一定的教學(xué)任務(wù)，是不以教師和學(xué)生的主觀態(tài)度為轉(zhuǎn)移的客觀存在。師生之間良好的工作關(guān)系主要表現(xiàn)為教學(xué)活動中教師和學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)上的協(xié)調(diào)一致。13.師生之間的心理關(guān)系是師生通過教育教學(xué)活動中的實際交往而形成和建立的人際情感關(guān)系。這種關(guān)系使師生擺脫了既定的“教師”和“學(xué)生”角色的束縛，把師生雙方聯(lián)結(jié)在一定的情感氣氛和體驗中，實現(xiàn)人格、精神和情感信息的傳遞和交流。14.師生之間的個人關(guān)系是一種非外來強(qiáng)制和約束的，發(fā)生在正式組織之外的，自然形成的關(guān)系。在這種關(guān)系中，師生的交往沒有正式關(guān)系中的拘謹(jǐn)、刻板及模式化的傾向，它能縮短師生之間的心理距離，并實現(xiàn)正式關(guān)系難于到達(dá)的師生之間的深刻了解和情感溝通。15.師生之間的道德關(guān)系，是指在教育過程中教師和學(xué)生雙方都應(yīng)履行自己的道德義務(wù)的關(guān)系。這種關(guān)系是靠責(zé)任感、義務(wù)感來維持和穩(wěn)固的。16.三種典型的師生關(guān)系模式是指放任型、專制型和民主型三類師生關(guān)系。放任型師生關(guān)系模式的特征是無序、隨意和放縱；專制型師生關(guān)系模式的待征是命令、權(quán)威和疏遠(yuǎn)；民主型師生關(guān)系模式的特征是開放、平等和互助?！擦痴撌鲱}1.〔1〕教師工作的最大特點(diǎn)在于靈魂對靈魂的塑造，作為教師必須具有良好的心理素質(zhì)，否那么就會給學(xué)生未來的身心開展造成極為不利的影響?！?〕教師的勞動具有周期長、見效慢、艱巨復(fù)雜等特點(diǎn)，這就決定了教師必須具有良好的意志品質(zhì)。〔3〕教師特定的職業(yè)活動決定了教師必須具有穩(wěn)定的情緒，否那么就會加劇師生關(guān)系的緊張和對立，導(dǎo)致教育、教學(xué)工作的失敗，而且也影響教師自身的心理健康和對教育事業(yè)的熱情和信心。〔4〕良好的性格特征是形成良好師生關(guān)系的重要因素，也是影響學(xué)生性格形成的無法取代的教育因素。因此，教師必須具有良好的個性特征?！?〕清晰的自我意識能夠幫助教師及時調(diào)整和克服心理沖突和心理問題，使其始終以一種健康的心理狀態(tài)投入工作之中。2.師生關(guān)系模式不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不同?！?〕在專制型模式之下，當(dāng)教師在場時學(xué)生的學(xué)習(xí)成績高于教師不在場時，說明他們是在教師的權(quán)威下才努力學(xué)習(xí)的?！?〕在放任型模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在教師不在場時反而更好，這主要是因為，學(xué)生中的具有領(lǐng)袖才能的人，出面進(jìn)行組織的結(jié)果?！?〕在民主型模式之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度比擬適中，學(xué)習(xí)成績比擬穩(wěn)定?？记熬毩?xí)A一、單項選擇題1．蘇聯(lián)心理學(xué)家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是(

)。A．觀察法實驗

B．自然實驗c．實驗室實驗

D自然實驗與實驗室相結(jié)合實驗2．教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的根本原那么是(

)。A．客觀性原那么

B．系統(tǒng)性原那么c．教育性原那么

D．開展性原那么3．提出學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終以人為本，必須重視學(xué)習(xí)者的意愿、情感、需要等的學(xué)習(xí)觀的是(

)。A．羅杰斯

B布魯納

C班杜拉

D．斯金納4．學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)學(xué)習(xí)行為是屬于(

)。A．直接強(qiáng)化

B．間接強(qiáng)化

c．自我強(qiáng)化

D．替代性強(qiáng)化5．學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是(

)。A．學(xué)生的智力水平

B學(xué)習(xí)的理解和穩(wěn)固程度C．學(xué)習(xí)對象之間的共同要素

D學(xué)習(xí)的方法6．梅耶學(xué)習(xí)過程模式的主要特點(diǎn)是(

)。A．強(qiáng)調(diào)新舊知識之間的相互作用

B．強(qiáng)調(diào)模仿的作用C強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用

D強(qiáng)調(diào)暫時神經(jīng)聯(lián)系的建立

’7．動機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是(

)。A．成正比關(guān)系

B成反比關(guān)系C．沒有關(guān)系

D成倒U形曲線關(guān)系8概念同化的典型方式是(

)。

A．接受學(xué)習(xí)

_B．發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C．機(jī)械學(xué)習(xí)

D．有意義學(xué)習(xí)

9．提出認(rèn)知發(fā)現(xiàn)理論，提倡發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的教育學(xué)家和心理學(xué)家是(

)。

A．布魯納

B．苛勒

c．奧蘇伯爾

D．班杜拉

10多伊奇認(rèn)為，對于學(xué)生的同伴關(guān)系和學(xué)習(xí)動機(jī)能夠產(chǎn)生更為積極影響的目標(biāo)獎勵結(jié)構(gòu)是(

)。

A．競爭目標(biāo)結(jié)構(gòu)

B個人主義目標(biāo)結(jié)構(gòu)

C．合作目標(biāo)結(jié)構(gòu)

D．友誼目標(biāo)結(jié)構(gòu)11艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是(

)。

A．先快后慢

B．先慢后快

c．先后一致

D．不快不慢

12．一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得一般原理、原那么和態(tài)度對另一種具體內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是(

)。

A．正遷移

B橫向遷移

c．特殊成分遷移

D非特殊成分遷移

13．小學(xué)生的個性傾向性主要表現(xiàn)在(

)。

A．需要、動機(jī)、世界觀

B．理想、信念、世界觀

C興趣、動機(jī)、世界觀

D．興趣、愛好、理想

14．“自信、堅強(qiáng)、勤奮”描寫的是人的哪種心理特征(

)。

A．氣質(zhì)

B．性格

C能力

D動機(jī)15．應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原那么的學(xué)習(xí)策略是一種(

)。A．復(fù)習(xí)策略

B．群集策略C形象聯(lián)想策略

D元認(rèn)知策略16．根據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和(

)。

A．活動技能

B學(xué)習(xí)技能

C.一般技能

D認(rèn)知技能

17．提出問題的解決的五步模式被人們看做是一種經(jīng)典的解決問題過程的標(biāo)志的是(

)。A．杜威

R紐厄爾

C．華萊爾

n巴甫洛夫18．1990年提出品德形成的三維結(jié)構(gòu)理論模式的我國心理學(xué)家是(

)。A．肖鋒

B章志光

c．邵瑞珍

D.李伯黍19．教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了(

)。A．知識傳授者

B學(xué)生楷模C．學(xué)生家長代理人

D．嚴(yán)格管理者

20．教師注意力的特點(diǎn)集中表現(xiàn)在(

)。A．注意集中能力

B注意穩(wěn)定能力c．注意轉(zhuǎn)移能力

D注意分配能力

二、多項選擇題1．心理個體的開展具有的一般特點(diǎn)是(

)。A．連續(xù)性與順序性

B．階段性C．個別差異性

D不均衡性E．關(guān)鍵性

2．概念的結(jié)構(gòu)包括(

)。A．概念名稱

B概念定義c．概念應(yīng)用

D．概念特征E．概念實例3．指導(dǎo)學(xué)生怎樣集中注意辦、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于(

)。A．元認(rèn)知策略

B復(fù)述策略c．組織策略

D精細(xì)加工策略E．復(fù)習(xí)策略4．知識應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成?(

)A．審題

B．聯(lián)想

c．知識理解

D課題類化E．背誦記憶5．影響群體士氣的因素有(

)。A．群體成員的人數(shù)

B對群體目標(biāo)的贊同c．對活動的滿意感

D．群體領(lǐng)導(dǎo)方式E．和諧的人際關(guān)系

三、名詞解釋(每題4分，共20分)1．學(xué)習(xí)2．從眾3．個性4．定勢5．發(fā)散思維四、簡答題(每一小題5分。共30分)1．簡述教育心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。2．簡述教育利開展的關(guān)系。3．簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)目的的關(guān)系。4．簡述奧蘇伯爾的三種同化模式。5．簡述個性的性格特征。6．教師應(yīng)具備哪些特殊能力?五、論述題(每題10分，共20分)1．結(jié)合教學(xué)實際論述如何改良教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。2．影響創(chuàng)造性的因素有哪些?〔論壇建議：先看題做題再看答-案〕答案與解析一、單項選擇題

1．B

2．B

3．A

4．C

5．C

6．A

7．D

8．A

9．A

10．C

11．A

12．D

13．B

14．B

15．C

16．D

17．A

18．B

19．B

20．D二、多項選擇題

1．ABCD

2．ABDE

3．ABCDE

4．ABCD

5．BCDE三、名詞解釋

1．學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是指通過主客觀相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過程，它可以通過行為或者行為潛能的持久的變化表現(xiàn)出來。

2．從眾

從眾是指當(dāng)個人與群體中多數(shù)人的意見或行為不一致時，會感到壓力，這時人們往往放棄自己的意見和行為，而“隨大流”。個體在群體壓力下表現(xiàn)出與群體中多數(shù)人一致的意見或行為的現(xiàn)象叫做從眾。

、3．個性

個性是一個人所具有的穩(wěn)定的心理特征的綜合。也可以說，個性是一個人的根本的精神面貌。

4．定勢

定勢是指由先前影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它將支配人以同樣方式去對待同類后繼活動。5．發(fā)散思維

發(fā)散思維又稱求異思維，是指從信息中產(chǎn)生大量獨(dú)特新信息的一種能沿不同方向進(jìn)行的思維形式。

四、簡答題1．【〔論壇建議：先看題做題再看答-案〕答案要點(diǎn)】

普通心理學(xué)是探討人的一般心理現(xiàn)象，即認(rèn)知過程、情感與意志活動及個性形成的規(guī)律，這些現(xiàn)象是所有的人都具有的；而教育心理學(xué)所探討的是學(xué)校中的師生，主要是學(xué)生在教育過程中所出現(xiàn)的特有的學(xué)習(xí)心理、品格形成的心理及規(guī)律。兩者都研究心理現(xiàn)象，因此是相通的。

2．【〔論壇建議：先看題做題再看答-案〕答案要點(diǎn)】

個體的身心開展的水平與特點(diǎn)是教育的起點(diǎn)與依據(jù)，是教育的前提。而個體的身心開展又依賴于教育，是教育的產(chǎn)物、結(jié)果。也就是說，教育要考慮到個體的已有的身心開展?fàn)顟B(tài)，考慮到學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備性，同時要促進(jìn)個體的身心開展。

3．【〔論壇建議：先看題做題再看答-案〕答案要點(diǎn)】

首先，動機(jī)與目的具有不可分割的關(guān)系，即有動機(jī)必有與之相伴隨的目的，反之亦然；其次，動機(jī)與目的又是有區(qū)別的，即作為活動動機(jī)的東西并不同時就是活動的目的，反之亦然；最后，動機(jī)與目的的關(guān)系是錯綜復(fù)雜的。4．【〔論壇建議：先看題做題再看答-案〕答案要點(diǎn)】

(1)類屬同化；(2)總括同化；(3)并列結(jié)合性同化。5．【〔論壇建議：先看題做題再看答-案〕答案要點(diǎn)】(1)對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征；(2)性格的意志特征；(3)性格的情緒特征；

(4)性格的理智特征。6．【〔論壇建議：先看題做題再看答-案〕答案要點(diǎn)】

(1)教師的表達(dá)能力；(2)教師的組織管理能力；

(3)教師的教育機(jī)智；(4)教師的獨(dú)創(chuàng)能力與教育科研能力。

五、論述題

1．【〔論壇建議：先看題做題再看答-案〕答案要點(diǎn)】教學(xué)方法是獲得學(xué)習(xí)遷移的主要手段。因此，在教學(xué)中要創(chuàng)造條件，積極主動地促進(jìn)學(xué)習(xí)的正向遷移：具體應(yīng)注意以下幾個方面：(1)改革教材內(nèi)容，促進(jìn)遷移。教材內(nèi)容體系確實定要兼顧科學(xué)知識本身的性質(zhì)、特點(diǎn)、邏輯系統(tǒng)和學(xué)生的知識水平、智力狀況及年齡特征，還要考慮教學(xué)時數(shù)和教法上的要求以保證教材的系統(tǒng)性和教學(xué)的循序漸進(jìn)性。(2)從教材的呈現(xiàn)程序方面促進(jìn)遷移。為促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，教材在體系組織上應(yīng)表達(dá)以下要求:a．從一般到個別，不斷分化；

b．融會貫穿，促進(jìn)知識之間的橫向聯(lián)系；c．教材組織系列化，確保從到未知。

(3)改良教學(xué)方法促進(jìn)遷移。a．加強(qiáng)根底知識和根本技能的教學(xué)；b．加強(qiáng)根本知識、根本技能的實際應(yīng)用；c．重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。2．【〔論壇建議：先看題做題再看答-案〕答案要點(diǎn)】

創(chuàng)造性也叫創(chuàng)造力，是指個人能產(chǎn)生獨(dú)特、創(chuàng)新產(chǎn)品(物質(zhì)和精神)的個性特征或傾向。創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性思維。影響創(chuàng)造性的因素有以下幾個方面：

(1)創(chuàng)造性與智力；

(2)創(chuàng)造性與知識經(jīng)驗；

(3)創(chuàng)造性和左右腦優(yōu)勢j

(4)認(rèn)知風(fēng)格與創(chuàng)造性；

(5)人格和動機(jī)因素；

(6)社會環(huán)境因素。一、單項選擇題(在每題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干括號內(nèi)。每題1分，共10分)1.為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)開展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為()A.終身教育B.普通教育C.職業(yè)教育D.義務(wù)教育2.根據(jù)柯爾伯格的有關(guān)兒童道德判斷開展階段的研究，樸素的快樂主義和工具定向階段屬于()A.后習(xí)俗水平B.習(xí)俗水平C.前習(xí)俗水平D.社會水平3.鼓勵表達(dá)、深入共感、身體放松的方式屬于咨詢中的()A.著重訓(xùn)練行為的方法B.著重調(diào)整情感的方法C.著重改變認(rèn)知的方法D.游戲療法4.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的()。A?交往能力B?研究能力C?管理能力D?學(xué)習(xí)能力5.自我意識包括三種成分：自我認(rèn)識、自我體驗和()A.自我了解B.自我實現(xiàn)C.自我調(diào)節(jié)D.自我臨近6.學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證到達(dá)國家規(guī)定的根本質(zhì)量要求。國家鼓勵學(xué)校和教師采用()教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。A.填鴨式B.題海式C.啟發(fā)式D.注入式7.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”表達(dá)了()的教育目的觀。A.教育無目的論B.社會本位論C.科學(xué)本位論D.個人本位論8.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的()，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分開展。A.年齡差異B.性格差異C.個體差異D.心理差異9.體驗到突然的、強(qiáng)烈的、不斷出現(xiàn)的，并且常常是無法預(yù)測的焦慮行為的襲擊，焦慮可持續(xù)幾秒鐘，也可能是幾小時或幾天，而后消失，又在不經(jīng)意間重新出現(xiàn)。這是()A.廣泛性焦慮障礙B.恐懼癥C.恐慌障礙D.創(chuàng)傷后應(yīng)激癥10.綱要信號圖式教學(xué)法的突出作用在于()A.簡明扼要地表現(xiàn)知識B.直觀性很強(qiáng)C.提高了教學(xué)效率D.使教學(xué)有效地貫徹了理論知識起主導(dǎo)作用的原那么二、多項選擇題(在每題的四至五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入題干括號內(nèi)。錯選、多項選擇、漏選均不得分。每題2分，共10分)1.縣級以上地方人民政府有以下情形之一的，由上級人民政府責(zé)令限期改正;情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予行政處分()A.未按照國家有關(guān)規(guī)定制定、調(diào)整學(xué)校的設(shè)置規(guī)劃B.學(xué)校建設(shè)不符合國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、選址要求和建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的C.未定期對學(xué)校校舍平安進(jìn)行檢查，并及時維修、改造的D.未依照本法規(guī)定均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)的2.以下哪些方面為意識活動的內(nèi)容?()A.對內(nèi)部刺激的覺知B.對環(huán)境中人的變化的覺知C.對外部事物的覺知D.對自身的覺知E.對內(nèi)部心理活動的覺知3.以下哪些特征是對當(dāng)代教育學(xué)開展?fàn)顩r的正確描述?()A.教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大B.教育學(xué)研究根底和研究模式的多樣化C.教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成D.教育學(xué)研究與實踐改革關(guān)系日益密切E.反思自身，形成教育學(xué)元理論4.對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括()A.法定監(jiān)護(hù)B.指定監(jiān)護(hù)C.委托監(jiān)護(hù)D.代理監(jiān)護(hù)5.以下屬于體罰學(xué)生的情形是()A.讓1~2年級的小學(xué)生一個生字抄寫10遍B.王某上課講話，老師令其抄課文5遍C.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動場跑10圈D.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不標(biāo)準(zhǔn)動作，令其反復(fù)練習(xí)4次三、填空題(每題1分，共10分)1.在個體早期生命中有一個比擬短暫的時期，在此時期，個體對某種刺激特別敏感，過了這一時期，同樣的刺激對之影響很小或沒有影響，心理學(xué)者把此時期稱之為______。2.我國最早采用班級授課制的是1862年清政府在北京設(shè)立的_______。3.依法治校是指學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善_______，使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。4.“捧著一顆心來，不帶半根草去”是我國著名教育家_______的格言。5.標(biāo)準(zhǔn)化就測驗的優(yōu)越性在于：第一，客觀性;第二，方案性;第三______，。6.正規(guī)教育的主要標(biāo)志是近代以_______為核心的教育制度，又稱制度化教育。7.教師職業(yè)道德的核心是________。8.我國德育的根本途徑是________。9.從一個情境到另一個情境的_______，依賴于最初情境中知識或技能學(xué)習(xí)的程度，也依賴于最初學(xué)習(xí)的情境與后來應(yīng)用情境間的相似程度。10.學(xué)生的學(xué)習(xí)就其學(xué)習(xí)內(nèi)容來說，大致可分為三個方面：一是知識技能和學(xué)習(xí)策略的掌握;二是解決能力和創(chuàng)造性的開展;三是培養(yǎng)________。四、名詞解釋(每題4分，共20分)1.交往動機(jī)2.教學(xué)過程3.個性差異4.潛課程5.教學(xué)過程最優(yōu)化五、簡答題(每題6分，共30分)1.影響問題解決的主要因素有哪些?2.當(dāng)代信息技術(shù)對教育產(chǎn)生了怎樣的影響?3.簡述去個體化的涵義與主要原因。4.教學(xué)的一般任務(wù)是什么?5.學(xué)校如何實施對家庭教育的指導(dǎo)?六、論述題(每題10分，共20分)1.某校初中班主任吳老師在批改作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)學(xué)生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有×××收的信件,吳老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給一位女同學(xué)的求愛信,吳老師看了十分生氣,后在班會上宣讀了此信,同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走，高某家長找到吳老師理論并要求將高某找回。吳老師解釋說:“我作為教師,對學(xué)生進(jìn)行教育和管理是我的職責(zé),我批評高某是為了教育和保護(hù)他。他是從家中出走的,與我的工作沒有關(guān)系?！闭垎?(1)吳老師的哪些做法不正確，試述你的判斷所依據(jù)的法規(guī)及條款。(2)吳老師的解釋是否正確?為什么?2.論述教師的最正確智能結(jié)構(gòu)?！緟⒖即鸢浮鞠茸鲱}再看答案更有效果】】一、單項選擇題1.A[解析]終身教育是人們在一生中所受到的各種培養(yǎng)的總和，其特征是終身性、全民性、廣泛性、靈活性和實用性。職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。普通教育的對象主要是處于成長階段的青少年，采取全日制教學(xué)形式。2.C[解析]略。3.B[解析]關(guān)于學(xué)生咨詢的主要方法有：(1)著重調(diào)整情感的方法(①鼓勵表達(dá);②深入共感;③身體放松，如呼吸調(diào)整法，肌肉深度放松法，冥想法等);(2)著重訓(xùn)練行為的方法(①系統(tǒng)脫敏法;②行為契約;③模仿學(xué)習(xí));(3)著重改變認(rèn)知的方法。4.B[解析]教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的研究能力。5.C[解析]自我意識包括：(1)自我認(rèn)識;對自己的洞察和理解。(2)自我體驗;自我意識在情感上的表現(xiàn)，是伴隨自我認(rèn)識而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。(3)自我調(diào)節(jié);主要表現(xiàn)為個人對自己的行為、活動和態(tài)度的調(diào)控。6.C[解析]略。7.B[解析]社會本位論是把滿足社會需要視為教育的根本價值的思想主張。它認(rèn)為，社會是人們賴以生存開展的根底，教育是培養(yǎng)人的社會活動，教育培養(yǎng)的效果，只能以其社會功能的好

壞來加以衡量，離開社會需要，教育就不能滿足社會的需求。

8.C[解析]《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的個體差異,因材施教,促進(jìn)學(xué)生的充分開展。

9.C[解析]廣泛性焦慮障礙：持續(xù)感到害怕，但無法指出具體害怕什么?？謶职Y：對一些非常特異的場合在無危險的情景下產(chǎn)生極度強(qiáng)烈的害怕。題干是恐慌障礙的定義。

10.D[解析]綱要信號圖式教學(xué)法是蘇聯(lián)教師沙塔洛夫在自己30年的教學(xué)實踐根底上創(chuàng)立的。所謂綱要信號圖式是一種由字母、單詞、數(shù)字或其他信號組成的直觀性很強(qiáng)的圖表，是教學(xué)輔

助工具。它通過各種“信號”提綱挈領(lǐng)、簡明扼要地把需要重點(diǎn)掌握的知識表現(xiàn)出來。圖表篇幅不一，有時一張圖表僅由幾個信號組成，有時一張圖表可以包括教科書中二、三節(jié)甚至四、五節(jié)

課的內(nèi)容。綱要信號圖式法的突出作用，是在教學(xué)中貫徹理論知識起主導(dǎo)作用的原那么，為發(fā)揮學(xué)生各方面的潛能提供了可能性。

二、多項選擇題

1.ABCD[解析]略。

2.BCDE[解析]意識是人類獨(dú)有的一種高水平的心理活動，指個人運(yùn)用感覺、知覺、思維、記憶等心理活動，對自己內(nèi)在的身心狀態(tài)和環(huán)境中外在的人、事、物變化的覺知。

3.ABCDE[解析]當(dāng)代教育學(xué)的開展出現(xiàn)了許多新的特征：教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大;教育學(xué)研究根底和研究模式的多樣化;教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，教育學(xué)科體系初步形成;教育

學(xué)研究與實踐改革關(guān)系日益密切;反思自身，形成教育學(xué)元理論。

4.AB[解析]根據(jù)監(jiān)護(hù)設(shè)定的方式不同,可以把監(jiān)護(hù)分為法定監(jiān)護(hù)、指定監(jiān)護(hù)、遺囑監(jiān)護(hù)和委托監(jiān)護(hù)。對未成年人的監(jiān)護(hù)人的設(shè)定包括法定監(jiān)護(hù)和指定監(jiān)護(hù)。

5.BC[解析]略。

三、填空題

1.關(guān)鍵期

2.京師同文館

3.內(nèi)部各項管理制度和紀(jì)律

4.陶行知

5.可比性

6.學(xué)校系統(tǒng)

7.熱愛學(xué)生

8.政治課與其他學(xué)科教學(xué)

9.無縫鏈接

10.道德品質(zhì)和健康心理

四、名詞解釋

1.交往動機(jī)：個體愿意歸屬于某一團(tuán)體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作、贊賞。是個體愿意與他人接近、合作、互惠并開展友誼的內(nèi)在需要。

2.教學(xué)過程：是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心開展的特點(diǎn)，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有方案地掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)根底知識和根本技能，開展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德

品質(zhì)、開展個性的過程。

3.個性差異：人們之間的個性差異主要表達(dá)在個性傾向性和個性心理特征。包括需要、動機(jī)、興趣、信念和世界觀等。

4.潛課程：指的是那些難以預(yù)期的、伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容而隨機(jī)出現(xiàn)的、對學(xué)生起到潛移默化式教育影響的那局部內(nèi)容，通常包括滲透在課程、教材、教學(xué)活動、班級氣氛、人際關(guān)系、校園文

化和家庭、社會環(huán)境中的文化價值、態(tài)度、習(xí)慣、禮儀、信仰、偏見和禁忌等。

5.教學(xué)過程最優(yōu)化：是前蘇聯(lián)教育家巴班斯基提出的教學(xué)理論和方法。20世紀(jì)70年代，為了克服學(xué)生普遍存在的留級、學(xué)習(xí)成績不佳的現(xiàn)象，巴班斯基提出，要對學(xué)校教學(xué)進(jìn)行整體優(yōu)化。教學(xué)

過程的最優(yōu)化是指在一定的教學(xué)條件下尋求合理的教學(xué)方案，使教師和學(xué)生花最少的時間和精力獲得最好的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得最好的開展。

五、簡答題

1.[答案要點(diǎn)](1)問題的特征;

(2)已有的知識經(jīng)驗;

(3)定勢;

(4)功能固著。

2.[答案要點(diǎn)](1)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識的觀念;

(2)信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念;

(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺。

3.[答案要點(diǎn)](1)去個體化：由費(fèi)斯廷格等人提出，他們認(rèn)為：在群體中，人們有時會感到自己被湮沒在群體之中，于是個人意識和理解評論感喪失，個體的自我認(rèn)同被群體的行動與目標(biāo)

認(rèn)同所取代，個體難以意識到自己的價值與行為，自制力變得極低，結(jié)果導(dǎo)致人們參加到重復(fù)的、沖動、情緒化的，有時甚至是破壞性的行動中去，這種現(xiàn)象叫去個體化。

(2)去個體化的原因：

①匿名性，在群體中個體不易被識別時，個體被湮沒了，被匿名了。

②個體處于群體中，會受外在因素的影響，使自己的注意高度集中于他人的反響以及周圍所發(fā)生的戲劇性事件，或者由于藥物、酒精、催眠等的作用，使個體進(jìn)入極端的自我卷入，從而降低了

自我意識。無法以自己內(nèi)在的價值標(biāo)準(zhǔn)來支配自己的行為，而是根據(jù)別人的反響來反響。

4.[答案要點(diǎn)](1)傳授系統(tǒng)的科學(xué)根底知識和根本技能;

(2)開展學(xué)生智力、體力和創(chuàng)造才能;

(3)培養(yǎng)社會主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀根底;

(4)關(guān)注學(xué)生個性開展。

5.[答案要點(diǎn)]家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，良好的家庭教育對學(xué)校教育的順利進(jìn)行有重要作用。學(xué)校應(yīng)指導(dǎo)家庭教育，可以從以下幾方面入手：

(1)提高思想認(rèn)識，積極承當(dāng)指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任;

(2)開展調(diào)查研究，分類做好家庭教育的指導(dǎo)工作;

(3)辦好家長學(xué)校，提高家長教育子女的能力;

(4)拓寬聯(lián)系渠道，加強(qiáng)與家長的溝通和交流;

(5)開展科學(xué)研究，為家庭教育的開展提供有益經(jīng)驗和理論指導(dǎo)。

六、論述題

1.[答案要點(diǎn)](1)吳老師私自拆閱學(xué)生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護(hù)法》第30條和第31條的規(guī)定。

(2)吳老師的解釋不正確,因為吳老師有對學(xué)生進(jìn)行教育和管理的職責(zé),但教師對學(xué)生的教育和管理必須建立在尊重學(xué)生人格、平等相待的根底上。《教師法》規(guī)定：教師要“關(guān)心、保護(hù)全體

學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。”尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生是教師的最根本的職業(yè)道德,不能借口教育和保護(hù)學(xué)生而侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。本案例中吳老師不

適當(dāng)?shù)慕逃绞綄W(xué)生高某的離家出走負(fù)有不可推卸的責(zé)任。

2.[答案要點(diǎn)]教師的智能結(jié)構(gòu)是指為順利完成教育教學(xué)任務(wù)所必須具備的一般能力和特殊能力，表述如下：

(1)一般知識的能力：包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等。

(2)語言表達(dá)能力：包括三種，即口頭語言、書面語言和體態(tài)語言。

(3)組織管理能力：教師只有具備方案、組織、決策、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、指導(dǎo)、鼓勵等方面的能力，才具備了一定的組織管理能力。

(4)教育能力。

(5)教育科研能力：包括本專業(yè)領(lǐng)域的專門研究、學(xué)術(shù)討論，教育教學(xué)方面的研究與探討。

(6)信息處理能力：信息選擇與加工能力。

(7)創(chuàng)新能力。

(8)人際交往能力。一、選擇題〔，只有一個是符合題目要求的。〕

1．中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是〔A〕

A．《大學(xué)》B．《中庸》C．《學(xué)記》D．《春秋》

2．實用主義教育流派的代表人物是〔D〕

A．夸美紐斯B．赫爾巴特C．裴斯泰洛齊D．杜威

3．教育心理起源論認(rèn)為教育起源于〔B〕

A．生產(chǎn)勞動B．模仿C．語言D．動物本能

4．普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了〔C〕

A．深化課堂教學(xué)B．培養(yǎng)競賽人才

C．因材施教，開展青少年個性特長D．充分開掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力

5．西漢初期實行的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的文教政策表達(dá)了教育的〔B〕

A．永恒性B．歷史性C．相對獨(dú)立性D．繼承性

6．1985年中共中央公布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)〔B〕

A．大力加強(qiáng)普通高中教育B．大力開展職業(yè)技術(shù)教育

C．實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D．進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育

7．學(xué)生在教育過程中，處于〔B〕

A．主導(dǎo)地位B．主體地位C．被動地位D．輔助地位

8．教學(xué)的教育性主要表達(dá)在教學(xué)過程的哪一條根本規(guī)律中〔D〕

A．間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律B．教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C．掌握知識和開展智力相統(tǒng)一的規(guī)律D．傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

9．“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了以下哪一種德育方法〔A〕

A．陶冶教育B．典范示范C．實際鍛煉D．品德評價

10．在教育目的的問題上，實用主義教育流派的代表人物杜威所持的觀點(diǎn)是〔C〕

A．個人本位論B．社會本位論C．教育無目的論D．國家利益論

11．教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是〔B〕

A．感知教材、形成表象B．理解教材、形成概念C．穩(wěn)固與保持知識D．運(yùn)用知識，形成技能技巧

12．學(xué)生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有〔A〕

A．示范性B．復(fù)雜性C．主體性D．長期性

13．班集體形成的主要標(biāo)志之一是〔C〕

A．成立了班委會B．開展了班級工作C．形成了正確輿論D．確定了班級工作方案

二、境空題

14．現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家布魯納的結(jié)構(gòu)主義理論，前蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與開展理論以及德國瓦&S226;根舍因的范例教學(xué)理論。

15．教育目的規(guī)定了特定社會教育所培養(yǎng)的人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。培養(yǎng)目標(biāo)一般是指教育目的在各級各類教育機(jī)構(gòu)的具體化。

16．小學(xué)生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學(xué)教學(xué)中必須貫徹直觀性教學(xué)原那么的依據(jù)。

17．教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教法。

18．歷史上曾出現(xiàn)過兩種相互對立的教學(xué)方法思想，即啟發(fā)式和注入式。

三、簡答題〔本大題共3個小題，每題8分，共24分〕

19．師生關(guān)系的本質(zhì)是什么？我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些？

師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。我國社會主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：〔1〕尊師愛生。學(xué)生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現(xiàn)，教師熱愛學(xué)生應(yīng)是一種熱愛祖國教育事業(yè)，關(guān)心人類未來的深層次情感。教師要對所有學(xué)生一視同仁地關(guān)心保護(hù)?！?〕民主平等。這是我國社會主義新型人際關(guān)系的特點(diǎn)。另外，在教學(xué)過程中，師生共同服從于對真理的探討?！?〕教學(xué)相長。教師的教和學(xué)生的學(xué)是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。

20．班主任工作的根本任務(wù)和具體方法各是什么？

班主任工作的根本任務(wù)是帶好班級，教好學(xué)生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統(tǒng)一各方面的教育力量；做好班主任工作的方案和總結(jié)。

21．學(xué)校教育、家庭教育、社會教育應(yīng)如何相互結(jié)合，形成正向的教育合力

〔1〕學(xué)校教育占主導(dǎo)地位?！?〕家庭、社會和學(xué)校相互支持，目標(biāo)一致?！?〕加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的相互聯(lián)系?！?〕加強(qiáng)學(xué)校與社會教育機(jī)構(gòu)之間的相互聯(lián)系

四、論述題〔此題總分值15分〕

22．試論美育對促進(jìn)學(xué)生全面開展的重要意義。

美育能促進(jìn)教育目的實現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生德智體全面開展。具體表現(xiàn)為：

〔1〕美育可以促進(jìn)學(xué)生共產(chǎn)主義道德品質(zhì)的形成，它對于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的成效。

〔2〕美育能促進(jìn)學(xué)生智力開展，擴(kuò)大和加深他們對客觀現(xiàn)實的認(rèn)識。

〔3〕美育具有怡情健身作用，可以增進(jìn)身心健康，促進(jìn)體育。一、選擇題：本大題共20個小題，每題2分，共40分。在每題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。

1.狹義的教育制度是指()

A.國民教育制度

B.社會教育制度

C.高等教育制度

D.學(xué)校教育制度

2.教育科學(xué)體系中的根底學(xué)科是()

A.教育學(xué)

B.教育哲學(xué)

C.教育社會學(xué)

D.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

3.1958年中共中央、國務(wù)院提出的教育工作方針是()

A.教育必須為無產(chǎn)階級政治效勞，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

B.教育必須為階級斗爭效勞，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C.教育必須為階級斗爭效勞，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合

D.教育必須為無產(chǎn)階級政治效勞，必須與社會實踐相結(jié)合

4.我國當(dāng)前全面開展教育的組成局部是德育、智育、體育、()

A.美育

B.勞動教育

C.愛國主義教育

D.美育、勞動教育

5.決定教育永恒性的是教育的()

A.目的

B.內(nèi)容

C.方法

D.功能

6.我國公布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是()

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬子癸丑學(xué)制

7.學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識的教學(xué)方法是()

A.演示法

B.練習(xí)法

C.實驗法

D.實習(xí)作業(yè)法

8.教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起()

A.橋梁作用

B.關(guān)鍵作用

C.主導(dǎo)作用

D.決定作用

9.教育要適應(yīng)人的身心開展個別差異性，應(yīng)做到()

A.循序漸進(jìn)

B.因材施教

C.教學(xué)相長

D.防微杜漸

10.“學(xué)而時習(xí)之”的主張說明教學(xué)應(yīng)遵循的原那么是()

A.啟發(fā)性原那么

B.因材施教原那么

C.穩(wěn)固性原那么

D.量力性原那么

11.“足智多謀，隨機(jī)應(yīng)變”是思維的()

A.廣闊性

B.獨(dú)立性

C.靈活性

D.邏輯性

12.看書時，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性?()

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

13.感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是()

A.感覺適應(yīng)

B.感覺比照

C.感覺相互作用

D.實踐活動影響

14.腦神經(jīng)屬于以下哪一類神經(jīng)?()

A.交感神經(jīng)

B.副交感神經(jīng)

C.中樞神經(jīng)

D.周圍神經(jīng)

15.有預(yù)定目的，用專門方法的識記是()

A.有意識記

B.無意識記

C.意義識記

D.機(jī)械識記

16.長系列的材料，中間局部記憶的效果差，兩端效果好，這是由于中間局部要受哪種抑制干擾?()

A.前攝

B.倒攝

C.單一

D.雙重

17.遺傳素質(zhì)是能力開展的()

A.動力系統(tǒng)

B.自然前提

C.心理根底

D.核心成分

18.年齡智商的公式是()

A.IQ=MA/CA×100%

B.IQ=CA/MA×100%

C.IQ=MA/CA×100

D.IQ=CA/MA×100

19.人的認(rèn)識的傾向性是()

A.興趣

B.需要

C.動機(jī)

D.理想

20.情緒情感是以下哪種選項關(guān)系的反映?()

A.現(xiàn)實與人

B.人與人

C.現(xiàn)實與人的需要

D.生理與心理需要

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.實現(xiàn)我國教育目的的根本途徑是______與______相結(jié)合。

22.我國封建社會的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和______兩種。歐洲封建社會的兩種教育思想是______教育和騎士教育。

23.兩種對立的教學(xué)方法體系是______和______。

24.根據(jù)課程方案以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是______。教學(xué)的根本組織形式是______(或課堂教學(xué))。

25.課的類型大致分為______課和______課兩大類。

26.教學(xué)是______和______共同組成的傳遞和掌握社會經(jīng)驗的雙邊活動。

27.在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和開展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、______、______。

28.三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、______和______的三結(jié)合教育。

29.班主任工作的根本任務(wù)是帶好班級，______。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和根底是______。

30.人最原始(或根本)的情緒有快樂、______、______和恐懼。

31.人的認(rèn)識過程包括感知、______、______和想象。

32.空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、______和______。

33.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、平安、社交、______、______等五個層次。

34.意志行動的心理過程一般包括______和______兩個階段。

35.直接興趣與引起______注意有密切關(guān)系;間接興趣與引起______注意有密切關(guān)系。

36.成敗歸因的兩個維度是______，四個方面因素是能力、______、運(yùn)氣和______。

37.自由聯(lián)想與______是______治療的根本方法。

38.原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動在言語水平上先______，以后再______。

三、簡答題：本大題共4個小題，39～46每題6分，共48分。

39.說明教育與生產(chǎn)力的關(guān)系。

40.教師如何備好課?

41.一個合格的人民教師應(yīng)具有哪些知識素養(yǎng)?

42.德育的任務(wù)有哪些?

43.人的思維分哪些種類?

44.學(xué)生良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)?

45.韋氏智力測驗的言語分量表、操作分量表包括哪些工程成分?

46.知覺有哪些根本特性?

四、論述題：本大題共2個小題，每題13分，共26分。

47.論述掌握知識與開展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

48.怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格?

答案【先做題再看答案更有效果】

一、選擇題：每題2分，共40分。

1.D2.A3.A4.D5.D6.A7.C

8.C9.B10.C11.C12.A13.A14.D

15.A16.D17.B18.C19.A20.C

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育生產(chǎn)勞動22.私學(xué)教會23.啟發(fā)式注入式

24.學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級授課制25.單一綜合26.教師教學(xué)生學(xué)

27.獨(dú)立性創(chuàng)造性28.家庭社會29.教好學(xué)生了解和研究學(xué)生

30.悲哀憤怒31.記憶思維32.方位知覺深度知覺

33.尊重自我實現(xiàn)34.采取決定(制定方案)采取行動(執(zhí)行決定)

35.無意有意36.穩(wěn)定性與控制性(內(nèi)外向)努力任務(wù)難度

37.疏導(dǎo)宣泄精神分析38.展開壓縮(或簡縮)

三、簡答題：39～46每題6分，共48分。

39.答案要點(diǎn)：

(1)生產(chǎn)力對教育的制約作用(生產(chǎn)力的開展制約著教育目的確實定、制約著課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容、制約著教育開展規(guī)模、速度以及學(xué)校結(jié)構(gòu)、制約著教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)組織形式)。

(2)教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用(教育是勞動力再生產(chǎn)的必要手段、是科學(xué)知識和技術(shù)再生產(chǎn)的手段、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識和技術(shù)的手段)。正確答復(fù)出兩大點(diǎn)，給2分;每大點(diǎn)正確答復(fù)出具體內(nèi)容，各給2分。

40.答案要點(diǎn)：

教師備好課應(yīng)做好的三方面工作是：

(1)鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書。(1分)

(2)了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，興趣、需要和思想狀況、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。在此根底上進(jìn)行研究和作出準(zhǔn)確的預(yù)見。(1分)

(3)設(shè)計教法。在鉆研教材和了解學(xué)生的根底上，考慮如何把教材傳授給學(xué)生，其中包括如何組織教材，如何確定教法等問題。(1分)在做好上述三項工作根底上，要編制出三個方案是：(1)學(xué)期(或?qū)W年)教學(xué)進(jìn)度方案。(1分)(2)課題(單元)方案。(1分)(3)課時方案(教案)。(1分)

41，答案要點(diǎn)：

(1)比擬系統(tǒng)的馬列主義理論修養(yǎng)。(1.5分)

(2)精深的專業(yè)知識。(1.5分)

(3)廣博的文化根底知識。(1.5分)

(4)必備的教育科學(xué)知識。(1.5分)

42.答案要點(diǎn)：

(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹立堅決正確的政治方向。(1.5分)

(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步確立科學(xué)的世界觀和人生觀。(1.5分)

(3)逐步使學(xué)生養(yǎng)成社會主義的根本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣。(1.5分)

(4)培養(yǎng)學(xué)生具有一定的品德能力和健康的品德心理品質(zhì)。(1.分)

43.答案要點(diǎn)：

(1)根據(jù)憑借物或形態(tài)不同可分動作(或行動)思維、形象思維、抽象邏輯思維(2分);

(2)根據(jù)是否遵循邏輯規(guī)律可分分析思維與直覺思維(2分);

(3)根據(jù)思維過程指向性與答題目標(biāo)不同分集中(求同)思維與發(fā)散(求異)思維(2分)。

44.答案要點(diǎn)：良好興趣品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)：

(1)興趣的指向性(或傾向性)(1.5分)

(2)興趣的廣博性與中心性(1.5分)

(3)興趣的穩(wěn)定性與持久性(1.5分)

(4)興趣的效能性(1.5分)無說明扣2分。

45.答案要點(diǎn)：

韋氏智力測驗量表中的言語分量表包括的工程有：詞語、常識、理解、回憶、發(fā)現(xiàn)相似性和數(shù)學(xué)推理等(3分)操作分量表包括的工程有：完成圖片、排列圖片、實物組合、拼湊譯碼等(3分)。

46.答案要點(diǎn)：

知覺的根本特性有：(1)選擇性(1.5分)(2)整體性(1.5分)(3)理解性(1.5分)(4)恒常性(1.5分)無說明扣2分。

四、論述題：此題2個小題，共26分。

47.答案要點(diǎn)：

(1)智力通常看做是人的綜合認(rèn)識方面的能力，即認(rèn)識客觀事物的根本能力，是認(rèn)識活動中表觀出來的那些穩(wěn)定的心理特征。(1分)

(2)關(guān)于掌握知識和開展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實質(zhì)教育論者曾有過長期爭論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識的傳授那么是無關(guān)緊要的;學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語(拉丁文、希臘文)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價值。實質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對實際生活有用的知識，至于學(xué)生的認(rèn)識能力那么無須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語言等，認(rèn)為這些知識對學(xué)生參與實際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的(4分)

(3)在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的開展有賴于知識的掌握，因為知識是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識活動的工具，他們只能根據(jù)已有的知識去認(rèn)識世界，接受尚未掌握的知識，解決面臨的問題，并在這個過程中開展自己的智力。但是，知識不等于智力。學(xué)生知識的多少并不能標(biāo)志他們智力的上下。知識轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的開展智力的目標(biāo)，并有方案地去加以實現(xiàn);傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識;必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識的過程中自覺、積極、主動地進(jìn)行認(rèn)識活動，真正理解知識并將知識運(yùn)用到實際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到開展。(4分)知識是開展智力的條件和根底，智力是掌握知識的前提和結(jié)果。在整個教學(xué)過程中，掌握知識與開展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時完成兩個方面的任務(wù)。(1分)

(4)聯(lián)系實際。(2分)

48.答案要點(diǎn)：

(1)加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格;

(2)在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格;

(3)家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的典范;

(4)建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成;

(5)注意個別指導(dǎo)、有針對性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。

要點(diǎn)(1)、(2)、(3)、(4)各為2.5分，(5)為3分，無分析說明扣5分。一、選擇題：本大題共20個小題，每題2分，共40分。在每題給出的四個選項中，只有一項為哪一項符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內(nèi)。1.世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國的()A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《中庸》2.教育“生物起源論”的代表人物是()A.孟祿B.洛克C.盧梭D.利托爾諾3.教育要適應(yīng)人的開展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到()A.循序漸進(jìn)B.因材施教C.教學(xué)相長D.防微杜漸4.在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張表達(dá)了()A.社會本位論思想B.個人本位論思想C.社會效益論思想D.教育無目的論思想5.廣義的教育制度是指()A.學(xué)校教育制度B.高等教育制度C.社會教育制度D.國民教育制度6.在以下主張中，比擬準(zhǔn)確地表達(dá)了啟發(fā)性教學(xué)原那么的是()A.學(xué)不躐等B.各因其材C.開而弗達(dá)D.溫故而知新7.教師通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是()A.品德評價法B.典范示范法C.實際鍛煉法D.陶冶教育法8.尊重信任學(xué)生是教師的()A.知識素養(yǎng)之一B.能力素養(yǎng)之一C.思想品德素養(yǎng)之一D.根本任務(wù)之一9.在教學(xué)方案和教學(xué)大綱之外，利用課余時間，對學(xué)生實施的各種有目的、有方案、有組織的教育活動是()A.課外教育B.校外教育C.業(yè)余教育D.課外校外教育10.整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課B.上課C.布置作業(yè)D.成績評定11.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是()A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動12，以下選項中哪種是一般能力?()A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感13.狼孩的心理障礙主要原因是()A.缺乏營養(yǎng)B.遺傳因素C.狼的影響D.缺乏社會性刺激14.勤奮和懶惰屬以下哪種特性?()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣15.長時記憶的遺忘屬于以下哪種障礙?()A.生理性障礙B.心理性障礙C.存儲性障礙D.提取性障礙16.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?()A.廣度B.強(qiáng)度C.時間D.空間17.直觀時運(yùn)用變式方法的目的是()A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征18.“人逢喜事精神爽”是以下哪種情緒狀態(tài)?()A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情19.個性結(jié)構(gòu)的核心成分是()A.能力B.氣質(zhì)C.性格D.興趣20.聽覺中樞位于()A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。21.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其______科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是______。22.馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類特有的______。歐洲奴隸社會曾出現(xiàn)過的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和______教育。23.我國公布的第一個現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制，我國實行的第一個現(xiàn)代學(xué)制是______學(xué)制。24.我國普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的______和為高一級學(xué)校輸送______。25.學(xué)生既是教育的______，又是自我教育和開展的______。26.教師的根本任務(wù)是______。教師在教育過程中起______作用。27.教學(xué)的根本組織形式是______，特殊形式是______。28.德育過程的根本矛盾是教育者提出的______與受教育者已有______的矛盾。29.課外校外教育的組織形式有______活動、______活動、個人活動。30.“望梅止渴”屬于______信號系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于______的條件反射。31.思維的根本形式是概念______、______。32.注意的品質(zhì)特征有注意廣度______、______注意轉(zhuǎn)移等。33.感覺閾限可分為______與______兩種。34.神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與______，安靜型與______氣質(zhì)類型相對應(yīng)。35.智力的核心成分是______，智力的高級表現(xiàn)是______。36.耶克斯-多德森定律說明：動機(jī)水平______，最有利于激發(fā)______。37.智力技能的特點(diǎn)有：動作對象的______，動作進(jìn)行的______，動作結(jié)構(gòu)的______。38.1948年(WH