【課件】1.1.3嬰幼兒行為觀察與記錄的方法

劉芳

王詩涵

李仙

嬰幼兒行為觀察與記錄23481目錄認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)0～3歲嬰幼兒語言發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒游戲行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)5760～3歲嬰幼兒社會(huì)性發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒日常生活觀察、記錄與評(píng)價(jià)3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展觀察、記錄與評(píng)價(jià)項(xiàng)目一認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)嬰幼兒行為觀察與記錄的方法嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)的意義嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)的內(nèi)涵010302課前自學(xué)嬰幼兒行為評(píng)價(jià)與指導(dǎo)的理論依據(jù)04認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)1三、嬰幼兒行為觀察與記錄的方法常見的嬰幼兒行為觀察與記錄方法主要包括敘述的方法（日記描述法、軼事記錄法和實(shí)況詳錄法）、取樣法（時(shí)間取樣法和事件取樣法）、行為檢核法、等級(jí)評(píng)定量表法和數(shù)碼影音工具輔助法等。課前自學(xué)（一）日記描述法日記描述法又稱兒童傳記法，指在對(duì)同一個(gè)或同一組兒童長(zhǎng)期反復(fù)的觀察過程中，以日記形式對(duì)兒童的行為表現(xiàn)進(jìn)行描述的方法。認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)1三、嬰幼兒行為觀察與記錄的方法課前自學(xué)（二）軼事記錄法軼事記錄法是指觀察者將感興趣的，并且認(rèn)為有價(jià)值、有意義的行為和反應(yīng)，以及可表現(xiàn)嬰幼兒個(gè)性的行為事件，用敘述性的語言隨時(shí)記錄下來，供日后分析用的一種觀察方法。軼事記錄可以讓保教工作者在實(shí)踐中兼顧全體嬰幼兒和個(gè)體嬰幼兒的觀察。軼事記錄法要特別注意記錄的完整性，不僅要記錄觀察對(duì)象的行為、言談，還要記錄該嬰幼兒行為發(fā)生的情境以及與之聯(lián)系的其他在場(chǎng)嬰幼兒的活動(dòng)，記錄的詞句要準(zhǔn)確、客觀，如實(shí)反映情況。認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)1三、嬰幼兒行為觀察與記錄的方法課前自學(xué)（三）實(shí)況詳錄法實(shí)況詳錄法從日記描述法和軼事記錄法發(fā)展而來，是早期研究嬰幼兒的一種有效手段，指在一段時(shí)間內(nèi)（如一個(gè)小時(shí)或半天內(nèi)）持續(xù)地、盡可能詳細(xì)地記錄被觀察者所有的行為表現(xiàn)，包括目標(biāo)嬰幼兒自身的全部言行、目標(biāo)嬰幼兒與環(huán)境及他人的相互作用與交往情況，然后對(duì)所收集的原始資料進(jìn)行分類并綜合分析的方法。實(shí)況詳錄法對(duì)記錄的要求較高，如果記錄需要較長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)該由幾個(gè)觀察者輪流進(jìn)行，最好能用攝像機(jī)把現(xiàn)場(chǎng)實(shí)況記錄下來再做處理。認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)1三、嬰幼兒行為觀察與記錄的方法課前自學(xué)（四）時(shí)間取樣法時(shí)間取樣法是指以一定的時(shí)間間隔為取樣標(biāo)準(zhǔn)來觀察記錄預(yù)先確定的行為是否出現(xiàn)以及出現(xiàn)次數(shù)的一種觀察方法。即以時(shí)間為選擇標(biāo)準(zhǔn)，觀察和記錄嬰幼兒在特定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的行為，主要記錄行為呈現(xiàn)與否、呈現(xiàn)的頻率及持續(xù)時(shí)間。時(shí)間取樣法有兩個(gè)限定條件：一是要觀察的行為必須經(jīng)常出現(xiàn)，頻率較高，不低于每15分鐘1次；二是必須是外顯的容易被觀察到的行為。運(yùn)用時(shí)間取樣法，研究者需要預(yù)先選擇要觀察研究的行為—目標(biāo)行為，并對(duì)行為進(jìn)行分類，同時(shí)規(guī)定操作定義并編碼。運(yùn)用時(shí)間取樣法，研究者還需要預(yù)先確定觀察的時(shí)間結(jié)構(gòu)和記錄形式。認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)1三、嬰幼兒行為觀察與記錄的方法課前自學(xué)（五）事件取樣法事件取樣法是指以預(yù)先選取的行為或事件為觀察樣本，對(duì)某些特定行為或完整事件進(jìn)行觀察記錄的方法。事件取樣法與時(shí)間取樣法的主要區(qū)別是：時(shí)間取樣法獲取的資料重在行為事件的存在，而事件取樣法則側(cè)重行為事件的特點(diǎn)、性質(zhì)，以此作為觀察者關(guān)注的中心，時(shí)間在這里僅僅是說明事件持續(xù)等特點(diǎn)的一個(gè)因素。事件取樣法不受時(shí)間的限制，因而研究的范圍更加廣泛。認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)1三、嬰幼兒行為觀察與記錄的方法課前自學(xué)（六）行為檢核法行為檢核法是指事先將要觀察的行為項(xiàng)目排列成清單式的表格，然后通過觀察，檢查核對(duì)該行為是否出現(xiàn)的一種方法。行為檢核法可用來記錄一群嬰幼兒某一方面的行為能力，也可用來觀察個(gè)別嬰幼兒。行為檢核表可以用于對(duì)嬰幼兒行為的現(xiàn)場(chǎng)觀察，也可以用于非現(xiàn)場(chǎng)觀察。認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)1三、嬰幼兒行為觀察與記錄的方法課前自學(xué)（七）等級(jí)評(píng)定量表法等級(jí)評(píng)定量表法是一種較為簡(jiǎn)單的觀察測(cè)量法，能夠把觀察所得的印象數(shù)量化。等級(jí)評(píng)定量表法是指在觀察對(duì)象后，對(duì)其行為所達(dá)到的水平進(jìn)行評(píng)定，并判斷其行為質(zhì)量高低的一種方法。等級(jí)評(píng)定量表法為我們提供了快速、方便地概括出觀察印象的途徑。認(rèn)識(shí)嬰幼兒行為觀察、記錄與評(píng)價(jià)1三、嬰幼兒行為觀察與記錄的方法課前自學(xué)（八）數(shù)碼影音工具輔助法隨著科技的不斷發(fā)展和相機(jī)、攝像機(jī)、手機(jī)等數(shù)碼影音工具的