部編版四年級語文上冊第19課《一只窩囊的大老虎》教學課件

19

一只窩囊的大老虎同學們對老虎有什么印象？本文的題目是《一只窩囊的大老虎》，我們都知道老虎被稱為百獸之王，怎么會跟“窩囊”這個詞聯系起來呢？我們到課文中尋找答案吧！走近作者:葉至善（1918——2006）著名的少兒科普作家、優(yōu)秀編輯、優(yōu)秀出版工作者。他為少年兒童寫了大量的優(yōu)秀科普文章和圖書。其中科學家傳記小說《夢魘》獲第二屆全國優(yōu)秀科普作品一等獎，第二屆宋慶齡兒童文學二等獎。代表作品有《失蹤的哥哥》《花萼與三葉》《未必佳集》《夢魘》?；砘⑻环N類似虎跳的動作。有雙手單手之別，單手難度大，一般都是雙手。如果描繪，簡單點說是雙手著地的側身翻，現在京劇里頭的武打還經常有這個表演。殷段倆褲虧挖堂砸套鍋逃撤練?按下列字的結構分類。我會寫?上下結構：?半包圍結構：?左右結構：套虧堂逃殷段倆練褲挖撤砸鍋liàn

右邊不要寫成“東”。kuī

第二橫略長，最后一筆起筆稍靠左，收筆在豎中線上。重難點字書寫指導窩囊露面羨慕角色殷切段落兄妹倆排練手套褲子撇嘴啊嗚

窩囊

露面羨慕角色殷切段落兄妹倆排練手套褲子撇嘴啊嗚

nánɡjuélòuxiànyīnpiě讀一讀ā逃跑霉糨糊吃虧挖孔撤換哄堂大笑笨拙唉聲嘆氣砸鍋瞌睡踱步逃跑霉糨糊吃虧挖孔撤換哄堂大笑笨拙

唉聲嘆氣砸鍋瞌睡踱步méikuīhōnɡzhuōzáāi

露多音字：lòu（露臉）（露怯）（露馬腳）lù（露水）（暴露）（風餐露宿）造句：清晨，太陽露出了紅紅的臉，草葉上的露珠晶瑩發(fā)亮。lòu

lù

角jué（角色）（主角）jiǎo（角度）（角落）（天涯海角）造句：我們要從不同角度去揣摩這個角色的心理活動。jiǎo

jué

多音字：根據意思選擇讀音：

A.hōng：表示許多人同時發(fā)出聲音。

B.hǒng：表示哄騙、哄逗。

C.hòng：表示吵鬧、開玩笑。欺哄（）哄笑（）鬧哄哄（）起哄（）ABCA····多音字：“窩囊”是無能、怯懦的意思。老虎是百獸之王，兇猛無比，怎么能用“窩囊”來形容呢？圍繞著這只“窩囊”的大老虎發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？讓我們默讀課文，思考以下問題:本文的“老虎”是誰？課文的主要內容是什么？課文按什么順序寫的？可以把課文分為幾部分？

課文講述“我”扮演一只大老虎結果演砸鍋了的事。課文中的“老虎”是“我”。？123456789101112131415161718192021期待表演演出時排練節(jié)目演出后22課文按照事情發(fā)展順序，可分為四部分。19

一只窩囊的大老虎上小學時，“我”在一次班級演出中扮演（），因不會（）被同學質疑，正式演出時“我”覺得自己的演出很窩囊，一直想要弄明白失敗的原因。老虎豁虎跳1.按照事情的發(fā)展順序，說說課文主要講了什么？2.在《牛和鵝》的學習中，你學到了哪些批注的方法？在有疑問的地方批注；在寫得好的地方批注；在有啟發(fā)的地方批注；在引發(fā)聯想的地方批注?；仡櫳弦徽n作批注的方法，自主閱讀課文，從不同的角度進行批注，并和同學交流自己的收獲。我一直沒在臺上露過面，看著同班的小朋友在臺上又唱又跳，邊說邊比畫，我真?zhèn)€羨慕得要死。我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給我鼓掌是什么味道。批注：“羨慕的要死”“多想”，寫出了“我”期待上臺表演的強烈愿望。心理描寫寫得太真實了，我小時候也有過這樣的感受。3自主批注有一回又逢到我們班表演，班主任在分派角色的時候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半晌才下決心說：“就這樣吧，你扮老虎?！迸ⅲ簽槭裁蠢蠋煛翱戳宋野肷巍辈畔聸Q心讓“我”扮演老虎？4結合下文可理解原因：“我”一直沒有在臺上露過面，沒有表演經驗；“我”缺乏表演技巧。老師這時的心理活動是什么？

老師并不看好“我”的表演，但又不愿意看到自己的學生沒有表現自己的機會，猶豫再三，最終還是決定給“我”一個機會。你先四腳著地爬上臺，見了他們兄妹倆就站起來，啊嗚啊嗚叫著，向他們撲過去，他們逃你就追。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就躺下來——死掉。批注：這六個動作把怎么演老虎寫得具體明確，老師指導得真細致！老師的指導讓“我”充滿信心，“我”認為扮老虎很簡單，這也為后來的表演埋下伏筆。10批注：不會豁虎跳，演技也不太好，老師還會讓“我”參加演出嗎？我彎下身子向前爬，老師在一旁不斷地提示：“向前爬，再向前爬，快站起來，你沒看見他們嗎？向他們撲過去！唉，你怎么不叫哇？嗓門要大。別忘了你不是貓，你是一只老虎?！迸ⅲ和ㄟ^描寫老師一連串的提示，從側面寫出“我”在排練時漏洞百出的情況。14我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴里啊嗚啊嗚直叫。只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙的表演，把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。批注：從“哄堂大笑”中可以看出大家覺得“我”的表演十分可笑。18“一陣熱”表現出“我”當時無比尷尬、狼狽的樣子。我總算一直演到了躺下了死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。批注：為什么演出的過程“我”一點兒也記不起來了呢？19因為“我”當時太緊張了，只關注觀眾的反應，而對自己是怎樣表演的已經忘記了。

后來我發(fā)誓，今后決不再扮演老虎?？墒敲炕厣蟿游飯@，我總要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的?？墒抢匣⒃诨\子里不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什么虎跳。

批注：“我”對豁虎跳耿耿于懷，表明“我”是個求真務實的孩子。從開始對演出充滿期待，到最后疑惑不解，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會有那樣的變化？結合課文相關語句，填寫下面表格?！拔摇钡男那樵?

我多想在臺上露露臉，嘗嘗大家都看著我、給

我鼓掌是什么味道。（）?

我套上老虎皮……捧著嚴嚴實實的“頭盔”，我

發(fā)楞。

（）

?

真沒想到，事到臨頭還會出現危機。我看著老

師的臉，就怕她改變注意。（）?

“記住了！”我連忙答應。我有充分的自信。

（）期待失落緊張自信?

我還以為扮老虎是最容易不過的了……沒想到

也這么難。（）?

隨他說去吧……他也只好將就。（）?

只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。

（）擔心得意狼狽?

我總算一直演到了躺下來死掉……（）如釋重負?

等到幕布拉下，我站起來摘下老虎頭，滿頭滿

臉都是汗珠。（）尷尬?

我沒回答他，可是心里

想……（）遺憾?

為什么……為什么……

我至今還不明白。（）困惑“我”的心情原因有些擔心不會豁虎跳，怕老師換掉自己。充滿自信老師通情達理。緊張、狼狽不會豁虎跳，表演笨拙，觀眾哄堂大笑。后悔期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲。認為因自己不會豁虎跳而使演出砸鍋了。疑惑不會豁虎跳，惹起哄堂大笑。結合生活經驗說一說：“我”的演出窩囊嗎？可以怎么開導“我”？示例1：演得不像沒關系，你已經盡力了。不是每個人都必須成為一個好演員。示例2：你的演出雖然不算成功，可是給觀眾帶來了許多歡笑，這也很好呀！示例3：你表演得很棒！你是一只可愛、有趣的大老虎，給大家?guī)砹丝鞓?。這篇課文按事情的發(fā)展順序記敘了“我”演出前后的心理活動變化。你有過類似的經歷嗎？印象最深的是什么？寫下來和同學交流。示例：

我節(jié)奏感比較差，班里表演節(jié)目，唱歌啦，跳舞啦，我都沒有機會參加。有一次，同學們準備跨年晚會，班長李梅他們想表演一個集體舞——《采蘑菇的小姑娘》，少一個人，就讓我參加了。排練的時候，我非常認真，班長更是手把手教我。但我還是動作僵硬，手腳不大協(xié)調。終于，要上臺演出了，我緊張得心臟突突直跳。也許是太緊張的緣故，前奏還沒完，我就站起來了。我看其他同學還蹲在地上，就趕緊又蹲下了。臺下的同學哈哈大笑起來。后來，我有好幾次都忘記了動作，傻傻地站在那里。最后，我也不知道自己到底是怎樣演完的，只記得臺下一陣陣的哄笑聲。課文回憶了“我”童年時候，在一次班級演出時上臺扮演老虎的故事，具體描寫了“我”在排練和表演時的經歷。課文表現了童年生活的生動有趣，同時也告訴我們，做事要有信心，不要總是懷疑自己。主題思想渴望演出：露臉、獲得掌聲演出失敗確定扮老虎排練時不會豁虎跳老師指導，不用豁虎跳演出時觀眾哄堂大笑尋找根源：上動物園、叩問自己19

一只窩囊的大老虎nɑnɡ本音是“nánɡ”。第一課時第二課時見過老虎嗎？說說你對它的印象。獸中之王、威風凜凜。導入新課第1課時讀了課題，你有什么疑問嗎？用批注的方式，圈出課題中的關鍵詞，把相關的問題寫在課題旁。一只窩囊的大老虎這只大老虎為什么是窩囊的呢？課文寫了什么內容？自由讀課文，注意讀準字音，認清字形，畫出帶有生字的新詞，遇到不理解的詞語查查工具書。演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕露臉角色啊嗚啊嗚哄堂大笑唉聲嘆氣窩囊糨糊虧得窟窿比畫將就打瞌睡接連不斷垂頭喪氣通情達理chèzáɡuōzhuōyīnpiězhàoxiànlòujuéāhōnɡāinánɡkuī初讀感知演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕演技撤換砸鍋笨拙逗樂殷切半晌豁虎跳撇嘴頭罩羨慕給標紅的字組詞。砸開弄巧成拙殷勤艷羨露臉角色啊嗚啊嗚哄堂大笑唉聲嘆氣露臉角色啊嗚啊嗚哄堂大笑唉聲嘆氣多音字。窩囊糨糊虧得窟窿比畫將就打瞌睡nɑnɡhulonɡhuɑ讀好輕聲的字。我殷切期待的目光可能引起了她的注意。朗讀句子，聯系前后文說說“我”期待什么，期待到什么程度。結合上下文，說說“殷切”是什么意思?！耙笄小钡囊馑际巧詈穸鼻小Ｒ俏視砘⑻?，這場戲就不至于砸鍋了?！霸义仭笔鞘裁匆馑?？“豁虎跳”是什么呢？“砸鍋”是失敗的意思，“豁虎跳”是一種類似虎跳的動作，常用以形容歡躍。課文圍繞“我”演出中扮演老虎，分別寫了哪些內容？演出前“我”期待參加文藝表演（第1～2自然段）排練時“我”排練節(jié)目的情況（第3～15自然段）演出時“我”演出時的緊張和狼狽（第16～19自然段）演出后“我”演出后尋找失敗的原因及內心的困惑（第20～21自然段）請按照事情發(fā)展的順序連起來說一說課文的主要內容?！拔摇逼诖硌荨拔摇迸啪毠?jié)目——“我”演出時特別緊張和狼狽——演出后，“我”尋找失敗的原因和內心的困惑。自學要求：默讀課文，一邊讀一邊在不理解的地方作批注。作批注時注意書寫位置合理，書寫工整。批注結束后，請根據自評卡進行自評。自主批注根據提示，完成自評卡，做到一項，就在對應的括號里畫“√”。自評卡我做到了邊讀邊想邊批注。（）我作批注的位置合理。（）我的書寫端正、整潔。（）看看這些具有代表性的批注。為什么班主任看了“我”半晌才下決心呢？表演真的砸鍋了嗎？為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳嗎？選擇其中的一個標注提出的問題，自主閱讀文章，小組交流討論。為什么班主任看了“我”半晌才下決心呢？讀懂課文說明“我”沒有表演經歷和經驗。說明“我”缺乏表演的技巧。表演真的砸鍋了嗎？“我”拙劣的表演逗得觀眾開心，并沒有砸鍋；“我”嚴格按照排練時老師的提示表演，沒有砸鍋；小哥哥的話也說明表演沒有砸鍋。為什么沒豁虎跳就會惹起哄堂大笑呢？演老虎一定要豁虎跳嗎？聯系全文可知，因為同學們都認為扮老虎要豁虎跳，所以沒豁虎跳就會惹得哄堂大笑。事實上，演老虎并非都要豁虎跳。第2課時自由讀第3～15自然段，想一想在排練節(jié)目時“我”的心情有怎樣的變化，為什么會有那樣的變化；并畫出相關的語句，作批注，根據批注填寫下表。“我”的心情原因期待表演想在臺上露臉，獲得大家的掌聲?！w會心情在表演前，“我”十分期待在臺上露露臉。在排練節(jié)目時，“我”的心情有怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？你是從哪些語句中體會到的？“我”的心情原因失落“我”想露臉的心愿落空了。緊張、擔心不會豁虎跳，怕老師改變主意。充滿自信老師認為扮演老虎不一定要豁虎跳。不自信老師對“我”的演技并不滿意，小朋友說“我”這只老虎太窩囊。小得意老師沒有撤換“我”，小朋友只好將就。學習課文第16～19自然段，體會“我”演出時的心情變化及變化的原因。自學要求：自由閱讀，圈畫出描寫“我”動作、語言、神態(tài)的語句，體會“我”的心情，在課文空白處作批注。根據批注，填寫表格?！拔摇钡男那樵颉瓘哪男┚渥又锌梢泽w會到“我”表演時的緊張？只聽見臺下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎么演完的，我一點兒也記不起來，只記得耳邊的笑聲接連不斷。為什么演出的過程“我”一點兒也記不起來呢？你有過這樣的時候嗎？抓住神態(tài)選擇下面的一種情境說一說。①上臺演講之后忘記講了什么。②體育比賽之后忘記如何完成比賽。

③表演彈琴的時候突然忘記該彈什么。

④表演唱歌的時候忘記了歌詞。朗讀第16～18自然段，找出描寫“我”表現得緊張的句子，說說“我”為什么會這么