版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2022-2023學(xué)年江蘇省無(wú)錫市惠山六校聯(lián)考初三語(yǔ)文試題3月診斷性測(cè)試一模試題
請(qǐng)考生注意:
1.請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上,請(qǐng)用0.5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答
案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。
2.答題前,認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》,按規(guī)定答題
*>.積累
1.下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是()
A.返騙糟塌輕歌曼舞
B.作揖恣睢山肴野籟
C.廣袤潮訊長(zhǎng)途跋涉
D.瞥見(jiàn)腳踝旁逸斜出
2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()
A.愧作琥珀隨聲附和巧奪天工
B.闊綽鏤空光彩熠熠陳詞爛調(diào)
C.秀頑蛻變飄泊不定明察秋毫
D.悖繆跋拉原形畢露為富不仁
3.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音,全都正確的一項(xiàng)是()
A.摩尺(zhi)譬如(pi)碩腹巨叉(gu)
B.首像(xiao)拮據(jù)(ju)厚諄教導(dǎo)(zhiin)
C.襤移(16)窗根(lin)奄奄一息(y加)
D.虹惠(喃文寫(xiě)紿(zOu)越俎代扈(pM)
4.下列句子加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()
A.達(dá)州美術(shù)家畫(huà)展在達(dá)州市圖書(shū)館開(kāi)幕了,來(lái)自本市各區(qū)縣的畫(huà)家競(jìng)相觀摩,藝術(shù)愛(ài)好者也慝之若擎。
B.中心廣場(chǎng)的各珠寶專(zhuān)賣(mài)店的柜子里,各種式樣的名貴寶石俯拾即用,吸引了許多顧客。
C.貪官的蛻變大多是這樣的:開(kāi)始,人家送禮他都不收,時(shí)間長(zhǎng)了,他就認(rèn)為是小事一樁,犯不著太認(rèn)真,也就不
以為然了。
D.如果你們堅(jiān)持與人民為敵的政策,一意貝停制造事端,那么最后必然會(huì)被人民消滅。
5.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(范仲淹《漁家傲?秋思》)酒困路長(zhǎng)惟欲睡,
。(蘇軾《浣溪沙?簌簌衣巾落棗花》),夢(mèng)回吹角連營(yíng)。(辛棄疾《破
陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之》)千古興亡多少事?悠悠。O(辛棄疾《南鄉(xiāng)子-登京口北固亭
有懷》)只恐雙溪酢威舟,O(李清照《武陵春》),甲光向日金鱗開(kāi)。(李賀
《雁門(mén)太守行》)參差薦菜,左右茗之。,.(《詩(shī)經(jīng)?關(guān)雎》)故天將降大任于
是人也,必先苦其心志,,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動(dòng)心忍性,曾益其所不能。(《生
于憂患,死于安樂(lè)》)以中有足樂(lè)者,O(宋濂《送東陽(yáng)馬生序(節(jié)選)》《江城子?密州出獵》(蘇
軾):借用典故表明作者希望受到朝廷重用的句子是:“,?”
6.根據(jù)你對(duì)文學(xué)名著的閱讀,回答后面小題
1.請(qǐng)簡(jiǎn)述“魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西”這一故事情節(jié)。
2.有人說(shuō),《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶與理性的批判”。結(jié)合具體文章,寫(xiě)出一處能夠表現(xiàn)作者“溫馨的
回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容。
二、閱讀
7.閱讀下面的文字,完成小題
(甲)從小丘西行百二十步,隔篁竹,聞水聲,如鳴瓊環(huán),心樂(lè)之。伐竹取道,下見(jiàn)小潭,水尤清冽。全石以為
底,近岸,卷石底以出,為地,為嶼,為嶗,為巖。青樹(shù)翠蔓,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂。
潭中魚(yú)可百許頭,皆若空游無(wú)所依,日光下激,影布石上。怡然不動(dòng),俶爾遠(yuǎn)逝,往來(lái)翕忽。似與游者相樂(lè)。
潭西南而望,斗折蛇行,明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹樹(shù)環(huán)合,寂摹無(wú)人,凄神寒骨,情愴幽邃。以其境過(guò)清,不可久居,乃記之而去。
同游者:吳武陵,龔古,余弟宗玄。隸而從者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。
1.下面哪一組句子中加點(diǎn)詞的意義相同?()
A.潭中魚(yú)可百件頭遂件先帝以驅(qū)馳(《出師表》)
B.全石以為底自以為不如(《鄒忌諷齊王納諫》)
C.叢小丘西行百二十步小惠未褊,民弗叢也(《曹劌論戰(zhàn)》)
D.皆若空游無(wú)所依貌看甚戚者(《捕蛇者說(shuō)》)
2.在節(jié)選的語(yǔ)段中,哪些地方能讓你感受到小石潭“水尤清?!钡奶攸c(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
8.閱讀下面的文言文,完成下列小題。于是入朝見(jiàn)威王曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣
之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右,莫不私王;朝廷之臣,莫不畏王;四境之內(nèi),
莫不有求于王。由此觀之,王之蔽甚矣!”
王日:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者,受上賞;上書(shū)諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡
人之耳者,受下贊。”晉平公與群臣飲。飲甜,乃喟然嘆曰:“其樂(lè)為人君,惟其言而其之逸?!睅煏纰偈套谇?,援
琴撞之。公被衽②而避,琴壞于壁。公日:“太師③誰(shuí)撞?”師曠日:“今者有小人言于側(cè)者,故撞之?!惫唬骸肮?/p>
人也?!睅煏缛眨骸皢。≈鸱蔷苏咧砸??!弊笥艺?qǐng)除之,公曰:“釋之,以為寡人戒。”①師曠:盲人樂(lè)師。②
衽:長(zhǎng)袍。③太師:師曠。
1.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()
A.今者/有小人言/于側(cè)者
B.群臣吏民/能面刺寡人/之過(guò)者
C.是/非君人者之言也
D.王/之蔽甚矣
2.請(qǐng)選出下列加點(diǎn)的字的意義與用法相同的一項(xiàng)()
A.師曠侍坐于前/皆以美于徐公
B.王之蔽甚矣/惟其言而莫考違
C.裹不私王/莫樂(lè)為人君
D.公被衽財(cái)避/人不知四不慍
3.下列關(guān)于文章內(nèi)容的理解,錯(cuò)誤的一項(xiàng)()
A.(甲)文寫(xiě)出了鄒忌在贊美面前善于思考、實(shí)事求是的特點(diǎn)。
R.(甲)(乙)兩文寫(xiě)了鄒忌和師曠委婉成功的諷諫藝術(shù).
C.(乙)文表現(xiàn)了師曠忠心為國(guó),敢于直諫的性格特點(diǎn)。
D.(乙)文中的晉平公是一個(gè)知錯(cuò)能改,心胸還算開(kāi)闊的君王形象。
4.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下列句子的意思。由此觀之,王之蔽甚矣!公被衽而避,琴壞于壁。
9.閱讀下面三段文字,完成下列小題。
山川之美,古來(lái)共談。高峰入云,清流見(jiàn)底。兩岸石壁,五色交輝。青林翠竹,四時(shí)俱備。曉霧將歌,猿鳥(niǎo)亂嗚;夕
日欲頹,沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者。
修(歐陽(yáng)修)既治滁之明年,夏,始飲滁水而甘。問(wèn)諸滁人,得于州南百步之遠(yuǎn)。其上則豐山,聳然而特立;下
則幽谷,窈然①而深藏;中有清泉,瀚然②而仰出。俯仰左右,顧而樂(lè)之。于是疏泉鑿石,辟地以為亭,而與滁人往游
其間。
修之來(lái)此,樂(lè)其地僻而事簡(jiǎn),又愛(ài)其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間,乃日與滁人仰而望山,俯而聽(tīng)泉。報(bào)③幽芳
而蔭喬木,風(fēng)霜冰雪,刻露清秀,四時(shí)之景,無(wú)不可愛(ài)。又幸其民樂(lè)其歲物之豐成,而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱ǎ?/p>
道其風(fēng)俗之美,便民知所以安此豐年之樂(lè)者,幸生無(wú)事之時(shí)也。
夫宣上恩德,以與民共樂(lè),刺史之事也。遂書(shū)以名其亭焉。
道州城西百余步,有小溪。南流數(shù)十步,合營(yíng)溪。水抵兩岸,悉皆怪石,欹嵌盤(pán)曲④,不可名狀。清流觸石,泡懸
激注;佳木異竹,垂陰相蔭。
此溪若在山野之上,則宜逸民退士之所游處;在人間,則可為都邑之勝境,將者之林亭。而置州以來(lái),無(wú)人賞愛(ài);徘
徊溪上,為之悵然。乃疏鑿蕪穢,俘⑤為亭宇;植松與桂,兼之香草,以裨用勝。為溪在州右,遂命之日右溪??蹄懯?/p>
上,彰示來(lái)者。
注:①[期然]深幽的樣于。②[:滿(weng)然]水勢(shì)盛大的樣子。③[掇(duo)]拾職。④[蚊(qi)嵌盤(pán)屈](這
些石頭)有的傾斜嵌疊,有的盤(pán)曲回旋。散,領(lǐng)斜。⑤[俾(bl)]使。
1.下列各組詞句中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是()
A.四時(shí)俱答關(guān)懷備至B.五色笠輝君子之笠
C.夕陽(yáng)欲烈斷壁粼垣D.沉鱗竟躍千帆竟發(fā)
2.翻譯(甲)文中三處畫(huà)線語(yǔ)句,并依據(jù)上下文對(duì)其作進(jìn)一步理解,全都正確的一項(xiàng)是()
A.高峰入云,清流見(jiàn)底
翻譯:巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見(jiàn)底。
理解:這兩句極力描寫(xiě)山之高、水之凈,用筆洗練,寥寥八字,就寫(xiě)出了仰觀俯察兩種視角,白云、高山、流水三重
風(fēng)物,境界清新。
B.曉霧將歇,猿鳥(niǎo)亂鳴
翻譯:清晨的薄霧將要歇息的時(shí)候,傳來(lái)猿、鳥(niǎo)亂七八糟的鳴叫聲。
理解:通過(guò)描寫(xiě)林間清晨的生物活動(dòng),為畫(huà)面增添了靈動(dòng)感,傳達(dá)了生命氣息,
C.自康樂(lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者
翻譯:自從南朝的謝靈運(yùn)以來(lái),就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。
理解:作者雖然向往和謝靈運(yùn)這樣的林泉高士結(jié)交,但他也無(wú)法欣賞景物中的樂(lè)趣,因而頗有遺憾之意。
3.“山水”是中國(guó)文人情思中最為厚重的沉淀,大多外顯為對(duì)自然之美的追求。但景語(yǔ)多相似,情語(yǔ)大不同:(甲)
文通過(guò)對(duì)“山川之美”的描寫(xiě),既表達(dá)了①,更表現(xiàn)了②;(乙)文則突出表現(xiàn)了作者③的思想;
(丙)文借助描述一條小溪,隱晦表達(dá)④之意。
10.閱讀下列短文,完成各題。
熊熊烈火中的盾牌一消防服
楊丹妮
①熊熊烈火是個(gè)性格暴虐的怪獸,它可以吞噬一切.原本繁華喧鬧的鬧市區(qū),可能轉(zhuǎn)瞬就被大火燒為灰燼。在火苗
亂竄的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),外面的人無(wú)法進(jìn)去,里面的人也很難出來(lái)。
②但是,有一類(lèi)人,他們的身影總是出現(xiàn)在危險(xiǎn)的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),跑進(jìn)跑出,救人滅火。
③他們,就是可敬的消防員。
④消防隊(duì)員也和我們一樣是普通人,可是他們?yōu)槭裁茨艽┬性跐鉄煗L滾的火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng),從死神的手中救出一個(gè)又一
個(gè)生命呢?這是因?yàn)樗麄兌即┲环N特殊的服裝一消防服。消防服是保護(hù)活躍在消防笫一線的消防隊(duì)員人身安全的
重要裝備品之一,它不僅是火災(zāi)救助現(xiàn)場(chǎng)不可或缺的必備品,也是保護(hù)消防隊(duì)員身體免受傷害的防火用具。
⑤消防服是用特殊材料做成的,有很多獨(dú)特功能。它既具有良好的耐火熔、隔熱性能,又可以輕松防止酸堿等化
學(xué)物質(zhì)的腐蝕,還具有一定的防靜電作用。另外,消防服的樣式寬大,用料厚實(shí)。這樣可以保證消防員穿著舒服,行
動(dòng)時(shí)不受衣服約束。
⑥現(xiàn)在,消防服基本都是分成好幾層。最外面的是反射層、中間的是防水層、里面的是隔熱層等。
⑦別看消防服的反射層只是一層薄薄的金屬材料——金屬鋁涂層,正是因?yàn)橛辛怂?,火?chǎng)中的大部分熱輻射才能
被反射出去,幫助消防員成功接近目標(biāo)。
⑧消防服的防水層的材料通常采用的是聚四氯乙烯。它遇水不會(huì)被浸濕,也不會(huì)膨脹,是一種性能優(yōu)良的塑料。
此外,策四氯乙烯可以耐受-269.3℃的極端低溫和250℃的高溫,而且不懼強(qiáng)酸濃堿。即使是面對(duì)腐蝕性超強(qiáng)的王水,
它也毫不畏懼。聚四氯乙烯還有“塑料王”的美譽(yù),它的介電性能也非常好,電磁須率和溫度的變化都無(wú)法影響到它。
⑨消防服里面的隔熱層具有耐高溫、阻燃性強(qiáng)兩大特點(diǎn),通常用阻燃纖維制成。芳族聚酰朕纖維也叫芳綸,其分
子中含有由?;蛠啺被M成的酰胺基團(tuán)和苯環(huán)。芳綸是經(jīng)常用于消防服隔熱層的合成纖維。如果酰胺基團(tuán)在苯環(huán)中
的位置處于間位(即間位芳綸),笨環(huán)共價(jià)鍵便不會(huì)出現(xiàn)共樞效應(yīng),容易自由活動(dòng),因此大分子鏈呈現(xiàn)柔軟性結(jié)構(gòu),化
學(xué)結(jié)構(gòu)特別穩(wěn)定。當(dāng)間位芳綸纖維的溫度超過(guò)400℃時(shí),其表面纖維會(huì)炭化,起到連續(xù)性阻隔熱量的作用,從而延緩
纖維的炭化速度,發(fā)揮巨大的防熱效果。
⑩此外,我們還可以在滌給、臘綸、維綸等其他合成纖維中加入阻燃劑,使纖維具有阻燃性。大多數(shù)阻燃劑是以
璘為中心元素的化合物,其作用是在燃燒溫度下分解生成不揮發(fā)的玻璃狀物質(zhì),包覆在纖維聚合物的表面,形成厚厚
的保護(hù)層,最終實(shí)現(xiàn)阻燃的目的。
C消防服的反射層、防水層、隔熱層構(gòu)成了層堅(jiān)實(shí)的防護(hù)盾牌,使勇敢的消防員能夠不懼熊熊烈火,為了人們的
生命和財(cái)產(chǎn)安全奮斗在火龍肆虐的第一線。
1.文章主要介紹了消防服的哪些特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
2.文章第①段使用了哪種說(shuō)明方法,有何作用?
3.下列對(duì)原文內(nèi)容概括與分析,正確的一項(xiàng)是()
A.消防服不僅是火災(zāi)救助現(xiàn)場(chǎng)不可或缺的必備品,也是保護(hù)消防隊(duì)員身體免受傷害的防火用具。
B.消防服里面的防水層通常是阻燃纖維制成的,它不懼強(qiáng)酸濃堿。
C.消防服非常合身,用料輕便,這樣才能保證消防員行動(dòng)迅速。
D.大多數(shù)阻燃劑在燃燒溫度下分解生成不揮發(fā)的玻璃狀物質(zhì),他們是以碳為中心元素的化合物。
11.文學(xué)類(lèi)作品閱讀。
(甲)海的夢(mèng)
關(guān)露
(1)小時(shí)候,我生長(zhǎng)在有山的地方。成年看見(jiàn)黃色的土山,覆著灰沙的路。
(2)我沒(méi)見(jiàn)過(guò)海。有一次我聽(tīng)見(jiàn)了海的故事,聽(tīng)說(shuō)海的離奇。海會(huì)呼嘯,海岸連天,海水是藍(lán)的,波浪是白的,
從那時(shí)起,我對(duì)海就發(fā)生了慕戀,我想看海,想聽(tīng)海的呼嘯,看海岸連天。因?yàn)椴辉?jiàn)過(guò)海,就把海想象的更離號(hào)。
我想海嘯像音樂(lè),像小學(xué)里唱的那支校歌。當(dāng)海在唱歌時(shí),風(fēng)就給它打拍于,船行的響聲,海燕的叫聲,許多聲音都
合在一起,這樣就成了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。
(3)我只見(jiàn)過(guò)黃河,河的水是黃的。我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)黃色的水,我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)白色的波浪,黃河里的浪也像黃河的水一
樣,看上去是一片尖而細(xì)微的黃土壟。
(4)海連著天又是什么樣呢?我想了好幾天,但都不得要領(lǐng)。一天晚上,我做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)我坐了一只小船,
那只船像風(fēng)箏一樣,漂漂蕩蕩,在不知不覺(jué)中就把我漂到海中間去了。于是我就過(guò)起海的生活來(lái),我看見(jiàn)了和天連在
一起的海岸。忽然之間,天黑了,起了一陣大風(fēng)浪,我的風(fēng)箏船在海面上翻呀翻的,我就醒了。醒來(lái)之后,我發(fā)覺(jué)自
己睡在床上,白色的夏布帳子四面連接著,就像夢(mèng)里不見(jiàn)邊的大海。
(5)夢(mèng)想了多少年的海,我終于看見(jiàn)了。
(6)有一年夏天,我乘船到廣州去。在上船之前,我想:“我要看見(jiàn)真的海面了!”行到海中間,果然,我看見(jiàn)
了藍(lán)色的海水和白色的海波,遙遠(yuǎn)而模糊的海岸,還聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)起時(shí),像音樂(lè)一樣的海的呼嘯。在在里,看見(jiàn)月亮從海邊
上升起,升到海面的天空上,一個(gè)神仙的世界!
(7)我想,海的世界是比任何世界都要美和幸福多了。這時(shí),風(fēng)浪大起來(lái),船波動(dòng)起來(lái),不慣于航海的人都頭暈
起來(lái),慢慢地,都躺到艙里去了。
(8)在船上過(guò)了一天一夜。第二天早上,太陽(yáng)出來(lái)了,從窗子里看出去,海面上閃著亮光,泛出金子的顏色。想
走出去,呼吸早上的風(fēng),得一點(diǎn)海的氣息,但頭是沉重的,像一座冰山,身體卻是輕的,像一個(gè)風(fēng)箏一樣。(A)把冰
山擱在風(fēng)箏上,風(fēng)箏就會(huì)立刻倒下來(lái)。
(9)站起來(lái),還沒(méi)有走到外窗去,一樣也不曾看見(jiàn),就仍然睡下了。
(10)我是一個(gè)人去旅行的,但是在船上結(jié)識(shí)了幾個(gè)同伴,他們是一家子,除開(kāi)一個(gè)老人,都是不曾見(jiàn)過(guò)海的,
但都?jí)粝胫?,和我一樣?/p>
(11)他們也跟我一樣,在船航行以后就站到甲板上,去傾聆海的故事,也跟我一樣,以為海是美的,人一到海
上,就可以欣賞它的美景和享受幸福。但海還有一種威脅,就是海浪的威脅,由于海浪的威脅,他們也輔下來(lái),黔靜
地,不能行走,也不能進(jìn)餐,像一個(gè)害病的人一樣。
(12)第三天,一個(gè)可愛(ài)而晴朗的日子。天空沒(méi)有云彩,風(fēng)是微和的,船身不很震蕩,我們又起來(lái)了,我又到甲
板上去,又看見(jiàn)了那一群同伴。老人問(wèn)我,他是他那一家中頂老的一個(gè)。
(13)“你怕暈船么?”
(14)“我怕”我說(shuō)。
(15)“你覺(jué)得怎么樣?”
(16)“我覺(jué)得很痛苦!像害了病一樣。"我說(shuō)
(17)“那么你希望什么?”
(18)“我希望早一點(diǎn)到?!蔽艺f(shuō)。
(19)“但海景多好看呀!你不是說(shuō),沒(méi)見(jiàn)過(guò)海景,現(xiàn)在要來(lái)欣賞么?”同伴說(shuō)。
(20)“本來(lái)是這樣想的,但是現(xiàn)在不想了。我想安安靜靜坐在家里,不看海景,但也不受罪?!?/p>
(21)我的同伴沒(méi)有說(shuō)話,大家都沉默了。
(22)“你覺(jué)得怎么樣呢?”我反問(wèn)那個(gè)人,那個(gè)年老的。“你也害怕暈船么?”
(23)“也怕過(guò),”他說(shuō),“但現(xiàn)在不怕了?!?/p>
(24)“為什么呢?"我問(wèn)他。
(25)“許多怕過(guò)的事我現(xiàn)在都不怕了。經(jīng)驗(yàn)多了,慣了!”
(26)“你也喜歡海嗎?”
(27)“喜歡過(guò),但是現(xiàn)在不喜歡了!”
(28)“為什么呢?”我問(wèn)他
(29)“看慣了,平凡了!”他微笑著。
(30)“那么你厭倦海嗎?”我問(wèn)。
(31)“也不!”
(32)“為什么呢?”
(33)“因?yàn)槲乙诤C嫔险椅倚枰臇|西,海水,和浪以外的東西!”
(34)“除開(kāi)波浪和海水,海上有想的東西嗎?”
(35)“有,我的生活。每一次航海,我都可以找到不相同的生活,這是我需要的?!?/p>
(36)天黑了,狂風(fēng)又怒吼起來(lái)。我的頭又像小山,身體又像風(fēng)箏一樣。但我不怕了,這是我的生活,也像我欣
賞藍(lán)色的海水和金色的海波一樣生活。
(有刪改)
(乙)海的夢(mèng)
曾卓
我曾經(jīng)有過(guò)海的夢(mèng)
——當(dāng)我幼小時(shí)
在朝霞的光華中
坐在故鄉(xiāng)的小溪旁
我折一支紙船丟進(jìn)小溪
看它遠(yuǎn)遠(yuǎn)地流走。夢(mèng)想著
我將當(dāng)一名勇敢的水手
去征服很大很大的海洋
我長(zhǎng)大了,告別家鄉(xiāng)
去尋找夢(mèng)中的海
我一面艱難地跋涉
一面歡樂(lè)地歌唱
我有時(shí)在陽(yáng)光下
有時(shí)在風(fēng)雪中
我有時(shí)穿越沙漠
有時(shí)攀登高崗
(B)我跌倒過(guò),而歌聲
從未折斷
我曾經(jīng)失去一切,只留下了
永遠(yuǎn)閃耀著的希望
只是,漸漸的
海在我的夢(mèng)中淡漠了
它在哪兒呢?
遙遠(yuǎn)而又渺?!?/p>
有一天,我有些勞累了
在夕陽(yáng)的晚照中
坐在山坡上
遙望走過(guò)來(lái)的道路:
看啦,波濤起伏,激流洶涌
如此壯闊,如此美麗
呵,原來(lái)那正是我夢(mèng)中的海
原來(lái)我一直就飄航在夢(mèng)中的海上
1.梳理散文《海的夢(mèng)》中“我”的情感脈絡(luò),用文中詞語(yǔ)填空。
聽(tīng)見(jiàn)海的故事夢(mèng)見(jiàn)大海初見(jiàn)大海海上暈船聽(tīng)老人談?wù)摵:?/p>
①______新奇驚喜害怕@______
2.從語(yǔ)言陌生化角度,品析下列句子的表達(dá)效果。
(A)把冰山擱在風(fēng)箏上,風(fēng)箏就會(huì)立刻倒下來(lái)。
(B)我跌倒過(guò),而歌聲/從未折斷
小貼士:陌生化,是指文學(xué)創(chuàng)作中,作者為了更好地表情達(dá)意而采取的異于常規(guī)的表現(xiàn)手法?!澳吧蓖诘と?/p>
與形式上違反常情、常理、常事,打破形式邏輯卻又合乎情感邏輯。
3.結(jié)合兩篇《海的夢(mèng)》,從以下意象中選擇一組,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
A.海與波浪(波濤)B.海與風(fēng)(風(fēng)雪)
4.散文《海的夢(mèng)》中的老人說(shuō):“每一次航海,我都可以找到不相同的生活。這是我需要的?!闭?qǐng)聯(lián)系詩(shī)歌《海的夢(mèng)》,
結(jié)合自己的生活體驗(yàn),闡述你對(duì)這句話的理解。
三、應(yīng)用
12.本借條有諸多錯(cuò)誤,請(qǐng)至少找出三處并改正。
借條
今天借到同學(xué)李某人民幣50元整(用于買(mǎi)詞典),估計(jì)本月底一定還清。特立此據(jù)。
借款人:趙步道
四、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作
13.題目:這并不奇怪
要求:(1)寫(xiě)一篇600字左右的文章;(2)不得透露個(gè)人相關(guān)信息;(3)不得抄襲。
參考答案
一、積累
1、D
【解析】
A項(xiàng),糟塌——糟蹋;B項(xiàng),肴野籟——山肴野萩;C項(xiàng),潮訊一一潮汛。
2、A
【解析】
B.陳詞爛調(diào)——陳詞濫調(diào);
C.飄泊不定一一漂泊不定;
D.??姟V?;
故選A。
3、A
【解析】
A加點(diǎn)字的讀音全都正確。B肖像(xiao)oC窗根(ling)oD文給紿(zh6u)。
4、D
【解析】
A項(xiàng)“趨之若鷲”比喻人們成群地爭(zhēng)著前去,使用錯(cuò)誤;B項(xiàng)“俯拾即是”形容多而易得,使用錯(cuò)誤;C項(xiàng)“不以為然”
表示不同意或否定,使用錯(cuò)誤;D項(xiàng)“一意孤行”指不接受別人的勸告,頑固地按照自己的主觀想法去做,使用正確。
故選D。
5、(1)塞下秋來(lái)風(fēng)景異(2)日高人渴漫思茶(3)醉里挑燈看劍(4)不盡長(zhǎng)江滾滾流(5)載不動(dòng)許多
愁(6)黑云壓城城欲摧(7)窈窕淑女鐘鼓樂(lè)之(8)勞其筋骨(9)不知口體之奉不若人也(10)持節(jié)
云中,何日遣馮唐
【解析】本題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語(yǔ)文必考題。默寫(xiě)題不論分幾種類(lèi)型,都是以記憶、積累為根
本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,
找出合適的詩(shī)句,三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字。本題中需要注意的易寫(xiě)錯(cuò)的字是:摧,遣。
6、1.魯提轄聽(tīng)金家父女哭訴鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)媒硬娶,便為金家父女安排出逃。次日,先借買(mǎi)肉故意刁難鄭屠,激怒他,挑
起打斗;繼而三拳打死鄭屠,為民除害。為避官司,魯提轄奔出南門(mén)出走。
2.溫馨的回憶:①《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景;②《五猖會(huì)》一文中迎神
賽會(huì)時(shí),孩子們買(mǎi)一個(gè)“吹嘟嘟”,毗毗地吹上兩天,享受一份游戲的快樂(lè);③《無(wú)?!芬晃闹袩o(wú)??吹揭晃荒赣H為
死去的兒子哭得傷心,放她的兒子還陽(yáng)半刻。
理性的批判:①《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū);②《五猖會(huì)》一文中去看賽會(huì)前,
父親強(qiáng)迫“我”背書(shū),讓“我”感到掃興和痛苦;③《無(wú)?!芬晃闹腥藗?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找不到公理,反被要求到陰間
尋求公正的裁判。
【解析】
1.考查對(duì)名著故事情節(jié)的概括。閱讀名著內(nèi)容。理清故事的起因經(jīng)過(guò)和結(jié)果,概括時(shí)語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。起因:魯達(dá)在潘家
酒樓喝酒時(shí),遇金氏父女,聽(tīng)聞鄭屠虛錢(qián)實(shí)契,強(qiáng)騙了金翠蓮,便決定打抱不平。經(jīng)過(guò):魯達(dá)先給了金氏父女銀錢(qián),
送他們先走,后到鄭屠肉鋪戲弄惹怒鄭屠,為拳打找到正當(dāng)理由。結(jié)果:魯達(dá)三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西,使計(jì)溜走。
2.本題考查名著《朝花夕拾》內(nèi)容的理解.作者“溫馨的回憶”或“理性的批判”的內(nèi)容較多,溫馨的場(chǎng)景是一些體
現(xiàn)童真的地方,如:《從百草園到三味書(shū)屋》一文描述孩子們?cè)诎俨輬@的雪地上捕鳥(niǎo)的情景。理性批判的是一些不合理
的存在。如《從百草園到三味書(shū)屋》一文中老師讓孩子們讀一些枯燥乏味的書(shū)。
二、閱讀
7、1.D
2.寫(xiě)小石潭”全石以為底“,說(shuō)明水清澈見(jiàn)底;寫(xiě)魚(yú)在水中的情景,如“皆若空游無(wú)所依”等讓人感覺(jué)不到水的
存在,說(shuō)明了水的清澈透明。
【解析】
1.A項(xiàng)的“許”解釋為:用在副詞后,表約數(shù)/答應(yīng);B項(xiàng)的“以為”解釋為:用…作為/認(rèn)為;C項(xiàng)的“從”解釋為:
介詞,由/跟從,跟隨;D項(xiàng)的“若”解釋為:都是“好像”的意思。故選D。
2.要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上。結(jié)合文本內(nèi)容,從側(cè)面描寫(xiě)的角度分析。寫(xiě)小石潭“全石以為底”,從側(cè)面表明水
清澈見(jiàn)底;寫(xiě)魚(yú)在水中的情景,如“皆若空游無(wú)所依”等讓人感覺(jué)不到水的存在,從側(cè)面表明的清澈透明。這些都能
表現(xiàn)小石潭“水尤清?!钡奶攸c(diǎn)。
譯文
從小丘向西走一百二十多步,隔著竹林,可以聽(tīng)到水聲,就像人身上佩帶的佩環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音,(我)心里感
到高興??车怪褡?,開(kāi)辟出一條道路(走過(guò)去),沿路走下去看見(jiàn)一個(gè)小潭,潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底,靠
近岸邊,石底有些部分翻卷過(guò)來(lái)露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹(shù)
木,翠綠的藤蔓,遮掩纏繞,搖動(dòng)下垂,參差不齊,隨風(fēng)飄拂.
潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l,都好像在空中游動(dòng),什么依靠都沒(méi)有。陽(yáng)光直照(到水底),(魚(yú)的)影子映在石上,
呆呆地(停在那里)一動(dòng)不動(dòng),忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了,來(lái)來(lái)往往,輕快敏捷,好像和游玩的人互相取樂(lè)。
向小石潭的西南方望去,看到溪水像北斗星那樣曲折,水流像蛇那樣蜿蜒前行,時(shí)而看得見(jiàn),時(shí)而看不見(jiàn)。兩岸
的地勢(shì)像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò),不能知道溪水的源頭。
我坐在潭邊,四面環(huán)繞合抱著竹林和樹(shù)林,寂靜寥落,空無(wú)一人。使人感到心情凄涼,寒氣入骨,幽靜深遠(yuǎn),彌
漫著憂傷的氣息。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清,不可長(zhǎng)久停留,于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。
一起去游玩的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。跟著同去的有姓崔的兩個(gè)年輕人。一個(gè)叫做恕己,一個(gè)叫做奉壹。
8、1.C
2.C
3.B
4.(1)由此看來(lái),大王(所受到)的蒙蔽很深了。
(2)晉平公連忙收起衣襟躲讓?zhuān)僭趬Ρ谏献矇牧恕?/p>
【解析】
甲:選自《戰(zhàn)國(guó)策》作者:劉向年代:西漢
乙:選自《韓非子》作者:韓非年代:戰(zhàn)國(guó)
1.A.應(yīng)為今者由小人/言于側(cè)者,
B.應(yīng)為群臣吏民/能面刺/寡人之過(guò)者,
D.應(yīng)為王之蔽/甚矣。
故選C。
2.C項(xiàng)兩個(gè)“莫”都是“沒(méi)有誰(shuí)”的意思。
A:在/表比較。
B:用在主調(diào)之間,取消句子獨(dú)立性/賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。
D:表修飾/表轉(zhuǎn)折。
故選C。
3.B項(xiàng)有誤。從勸諫的角度、方式方法角度考慮,《鄒忌諷齊王納諫》中,鄒忌采用諷諫的方法,把國(guó)事和家事相聯(lián)
系委婉勸諫。本文則直接采取行動(dòng),以撞琴的形式直接告誡君主,讓君子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。
4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文
中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn),譯出原文
造句的特點(diǎn)?!氨巍笔恰笆苊杀巍钡囊馑?,“于”是“在”的意思。
點(diǎn)睛:本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中,根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思,然后思考
命題者可能確定的賦分點(diǎn),首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞,查看有無(wú)特殊句式,運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”
的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范,將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,達(dá)到詞達(dá)句順。
譯文:于是鄒忌上朝拜見(jiàn)齊威王。說(shuō):“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗??墒俏业钠拮悠珢?ài)我,我的妾懼怕我,我的
客人對(duì)我有所求,他們都認(rèn)為我比徐公美麗。如今的齊國(guó),土地方圓千里,有一百二十座城池,宮中的姬妾和身邊的
近臣,沒(méi)有不偏愛(ài)大王的;朝廷中的大臣,沒(méi)有不懼怕大王的;國(guó)內(nèi)的百姓,沒(méi)有不對(duì)大王有所求的:由此看來(lái),大
王受蒙蔽一定很厲害了?!?/p>
齊威王說(shuō):“說(shuō)得真好。”于是下了一道命令:“所有的大臣、官吏、百姓,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的,可得上等獎(jiǎng)
賞;能夠上書(shū)勸諫我的,得中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)、議論我的過(guò)失,并能傳到我耳朵里的,得下
等獎(jiǎng)賞?!?/p>
晉平公和臣子們?cè)谝黄鸷染啤>坪鹊恼吲d時(shí),他就得意地說(shuō):“沒(méi)有誰(shuí)比做國(guó)君更快樂(lè)的了!只有他的話沒(méi)有誰(shuí)敢
違背!”師曠正在旁邊陪坐,聽(tīng)了這話,便拿起琴朝他撞去。晉平公連忙收起衣襟躲讓。琴在墻壁上撞壞了。晉平公
說(shuō):“樂(lè)師,您撞誰(shuí)呀?”師曠故意答道:“剛才有個(gè)小人在胡說(shuō)八道,因此我氣得要撞他。”晉平公說(shuō):“說(shuō)話的
是我呀。”師曠說(shuō):“哎!這不是為人君主的人應(yīng)說(shuō)的話?。 弊笥页甲诱J(rèn)為師曠犯上,都要求懲辦他。晉平公說(shuō):
“放了他吧,我要把這件事(或“師曠講的話”)當(dāng)作一個(gè)警告。”
9、1.D
2.A
3.示例:①對(duì)自然美景(祖國(guó)山河)的贊美之情②娛情山水的清高思想(期望與古往今來(lái)的林泉高士相比肩
的思想)③與民同樂(lè)④懷才不遇
【解析】
1.D句中加點(diǎn)字的意思相同。都是“競(jìng)相”之意。A前者“具有,具備”,后者“完備,周到”。B前者“交互、交
錯(cuò)”,后者“交情,交往”。C前者“太陽(yáng)落山”,后者“殘毀,坍塌”。
2.B"亂七八糟的鳴叫聲”錯(cuò)。應(yīng)改為“此起彼伏的鳴叫聲”。C"但他也無(wú)法欣賞景物中的樂(lè)趣,因而頗有遺憾之
意”錯(cuò)?!白钥禈?lè)以來(lái),未復(fù)有能與其奇者”:自從謝靈運(yùn)以來(lái),沒(méi)有人能夠欣贊它的妙處,而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)
無(wú)盡的樂(lè)趣,帶有自豪之感,期與謝公比肩之意溢于言表。
3.比較閱讀。【甲】文用了了幾筆勾畫(huà)出江南的山水之秀美,表達(dá)了對(duì)自然美景的贊美之情和自己歸于自然、娛情山
水的清高思想?!疽摇课耐ㄟ^(guò)平實(shí)簡(jiǎn)潔的敘述向人們描繪了豐樂(lè)亭之“樂(lè)”,一方面表達(dá)了作者對(duì)此“樂(lè)”的欣喜眷戀
之情,另一方面表達(dá)了作者對(duì)此“樂(lè)”來(lái)之不易而生的珍惜之感,對(duì)民生疾苦的關(guān)注?!颈课慕栌蚁獰o(wú)人賞愛(ài),抒發(fā)
了作者懷才不遇的感慨。根據(jù)以上分析填空即可。
【點(diǎn)睛】
一詞多義。文言詞語(yǔ)的用法和含義是中考的??碱},一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一
個(gè),在不同的語(yǔ)言環(huán)境中能表示不同的意思,這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義,要注意了解詞的本義、引申義、
比喻義和假借義。
(一)譯文:
山川景色的美麗,自古以來(lái)就是文人雅士共同欣賞贊嘆的。巍峨的山峰聳入云端,明凈的溪流清澈見(jiàn)底。兩岸的
石壁色彩斑斕,交相輝映。青蔥的林木,翠綠的竹叢,四季常存。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候,傳來(lái)猿、鳥(niǎo)此起彼伏
的鳴叫聲;夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候,潛游在水中的魚(yú)兒爭(zhēng)相跳出水面。這里實(shí)在是人間的仙境啊。自從南朝的謝靈運(yùn)以
來(lái),就再也沒(méi)有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。
(-)譯文:
我擔(dān)任滁州太守后的第二年夏天,才喝到滁州的泉水,覺(jué)得甘甜。于是向滁州人詢問(wèn)泉水的發(fā)源地,就在距離滁
州城南面一百步的近處。它的上面是豐山,高聳地矗立著;下面是深谷,幽暗地潛藏著;中間有一股清泉,水勢(shì)洶涌,
向上涌出。我上下左右地看,很愛(ài)這里的風(fēng)景。因此,我就叫人疏通泉水,鑿開(kāi)石頭,拓出空地,造了一座亭子,于
是我和滁州人在這美景中往來(lái)游樂(lè)。
我來(lái)到這里,喜歡這地方僻靜,而政事簡(jiǎn)單,又愛(ài)它的風(fēng)俗安恬閑適。在山谷間找到這樣的甘泉之后,于是每天
同滁州的士人來(lái)游玩,抬頭望山,低首聽(tīng)泉。春天采摘幽香的鮮花,夏天在茂密的喬木乘涼,刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí),
更鮮明地顯露出它的清肅秀美,四時(shí)的風(fēng)光,無(wú)一不令人喜愛(ài)。那時(shí)又慶幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興,
樂(lè)意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流,敘述這里風(fēng)俗的美好,讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂(lè),是因?yàn)橛行?/p>
生于這太平無(wú)事的時(shí)代。
宣揚(yáng)皇上的恩德,和民眾共享歡樂(lè),這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫(xiě)下這篇文章來(lái)為這座亭子命名。
(三)譯文:
在道州城西邊一百多步的地方,有一條小溪。它向南流幾十步遠(yuǎn),并入營(yíng)溪。溪水兩岸,全都是怪石,它們傾斜
嵌疊,回旋盤(pán)曲,姿態(tài)奇特,無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)形容。清澈的溪流沖擊到巖石,便激起騰空的浪花和股股泄流。岸邊還有
美麗的樹(shù)木和珍奇的青竹,垂下蔭影相互遮蔽C
這條溪水如果在空曠的山野,那是很適合隱土游覽和居住的;如果在人煙篌集的地方,也可成為城市居民游覽的
勝地,和愛(ài)清靜者休憩的園林??墒亲詮牡乐莩浅蔀橹莸闹嗡詠?lái),卻至今沒(méi)有人們來(lái)欣賞它和喜愛(ài)它;我在溪水旁
徘徊,為此悵然惋惜!于是進(jìn)行疏導(dǎo)開(kāi)通,清除掉雜亂的草木,建造了亭閣,又種植了松樹(shù)、桂樹(shù),還鋪植保護(hù)坡岸
的香茅,來(lái)增益它優(yōu)美的景致。因?yàn)橄谥莩侵遥次髅妫忝鼮椤坝蚁薄,F(xiàn)在把這些文字刻在石上,以讓
后來(lái)的人知道。
10、1.消防服材料特殊,有多種獨(dú)特功能,具有耐火焰、耐高溫、阻燃,防止酸堿等化學(xué)物質(zhì)的腐蝕,防靜電作用;
消防服樣式寬大,用料厚實(shí),能夠保證消防員穿著舒服,方便行動(dòng)。
2.打比方的說(shuō)明方法,把熊熊燃燒的烈火比作肆虐的火龍,生動(dòng)形象地表現(xiàn)出火災(zāi)的可怕,襯托出消防服的重要作用。
3.A
【解析】
1.考查對(duì)文章內(nèi)容的概括與提取。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段,
找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位,確定具體語(yǔ)句,準(zhǔn)確表達(dá)。根據(jù)⑤段:消防服是用特殊材料做成的,有很多獨(dú)特功能。它既具
有良好的耐火焰、隔熱性能,又可以輕松防止酸堿等化學(xué)物質(zhì)的腐蝕,還具有一定的防靜電作用。另外,消防服的樣
式寬大,用料厚實(shí)。這樣可以保證消防員穿著舒服,行動(dòng)時(shí)不受衣服約束。作答即可。
2.本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列
數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷,根據(jù)文段內(nèi)
容從說(shuō)明了事物什么特征,說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。此段運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法,將熊熊烈火比作肆虐的火
龍,生動(dòng)形象地寫(xiě)出火災(zāi)的可怕,襯托出消防服所起的作用之大的特點(diǎn)。
3.B錯(cuò)誤,消防服里面的隔熱層。C錯(cuò)誤,用料厚實(shí),能保證消防員穿著舒服,方便行動(dòng)。D錯(cuò)誤,大多數(shù)阻燃劑是
以磷為中心元素的化合物。故選A。
11、1.①慕戀②不怕、勇敢
2.A句將腦袋想象成冰山,將身體想象成風(fēng)箏,運(yùn)用新奇的想象違反常理地把腦袋和身體進(jìn)行了對(duì)比,極度夸張地將
“我”暈船時(shí)頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺(jué)強(qiáng)烈而貼切地傳達(dá)了出來(lái),增強(qiáng)了句子的感染力,更能使讀者感同身受。
B句中“歌聲”本來(lái)是用“中斷”來(lái)形容,但詩(shī)人卻用“折斷”來(lái)修飾,在詞語(yǔ)搭配上違反常理,十分新奇地化無(wú)形
的“歌聲”為有形,更能表現(xiàn)出“我”在遭遇了人生的挫折后從未喪失夢(mèng)想的堅(jiān)持不懈、積極樂(lè)觀的心態(tài)。
3.【示例一】我選擇A組,兩文中的“?!倍际亲髡呷找蛊谂沃诌_(dá)的生活,對(duì)于作者而言,“?!币馕吨篮?、理
想、幸福等;兩文中的“海波”或“海浪”都意味著威脅、危險(xiǎn)或者挫折,但“海波”或“海浪”本身也是海的組成
部分,可見(jiàn)抵達(dá)理想彼岸的路并非一帆風(fēng)順,向往海的美好,需無(wú)懼海之“波浪”。
【示例二】我選擇B組,兩文中的“?!倍际亲髡呷找蛊谂沃诌_(dá)的生活,對(duì)于作者而言,“?!币馕吨篮谩⒗硐?、
幸福等;兩文中的“風(fēng)”或“風(fēng)雪”意味著危險(xiǎn)、困難、挫折甚至尋夢(mèng)路上的災(zāi)難,但“風(fēng)”起時(shí),【甲】文中的“海”
的聲音也會(huì)如音樂(lè)一般,可見(jiàn)向往海的美好,既要能欣賞風(fēng)的呼嘯,也要能抵抗路上的挫折。
4.【示例】老人說(shuō):每一次航海,都會(huì)“找到不相同的生活”。詩(shī)歌《海的夢(mèng)》中的“我”,年少時(shí),做與海相關(guān)的
夢(mèng);長(zhǎng)大后,為尋找夢(mèng)中的海,一次次出發(fā),經(jīng)歷風(fēng)霜、穿越沙漠、攀登高崗,體會(huì)生活中的艱辛與磨難、挫折與迷
茫。海是對(duì)“生活”的一種隱喻,而“航海”也是“我”之需要,如散文《海的夢(mèng)》中老人與“我”的對(duì)話中所言,
當(dāng)航海成為一種習(xí)慣,便會(huì)“不怕”,會(huì)成為生命的需要。詩(shī)歌《海的夢(mèng)》中的“我”也是如此:經(jīng)歷了一次次尋夢(mèng),
老了回望過(guò)去的歲月時(shí),終于體會(huì)到生活就是一次次航海,我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不飄航在夢(mèng)中的海上,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在“?!?/p>
的壯闊與美麗中。夢(mèng)中的海,早化為現(xiàn)實(shí)的海,成為“我”生活的一部分。可以說(shuō),詩(shī)歌中的“我”就是散文中的老
人,他們都曾有關(guān)于“海的夢(mèng)”,也都在一次次的航行中找到自己需要的東西,海都已經(jīng)成為他們生命的一部分。因
此,他們需要通過(guò)不斷的航行中實(shí)現(xiàn)自我。對(duì)于青少年而言,每個(gè)人心中都有一片屬于自己的“?!?,我們需要在追
夢(mèng)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不一樣的生活,只要堅(jiān)定前行,便能找到自己的那片“海”。
【解析】
1.要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本。結(jié)合文本內(nèi)容,把握關(guān)鍵詞語(yǔ)即可。①結(jié)合“有一次我聽(tīng)見(jiàn)了海的故事,聽(tīng)說(shuō)海的離奇。
海會(huì)呼嘯,海岸連天,海水是藍(lán)的,波浪是白的,從那時(shí)起,我對(duì)海就發(fā)生了慕戀”得出:慕戀;②結(jié)合“但我不怕
了,這是我的生活,也像我欣賞藍(lán)色的海水和金色的海波一樣生活?!钡贸觯翰慌?。
2.要求學(xué)生首先結(jié)合“小貼士”明白“語(yǔ)言陌生化”,是指文學(xué)創(chuàng)作中,作者為了更好地表情達(dá)意而采取的異于常規(guī)
的表現(xiàn)手法。“陌生化”往往在內(nèi)容與形式上違反常情、常理、常事,打破形式邏輯卻又合乎情感邏輯。然后結(jié)合上
下文賞析AB兩句中任意一句即可。如A句結(jié)合“在船上過(guò)了一天一夜。第二天早上,太陽(yáng)出來(lái)了,從窗子里看出去,
海面上閃著亮光,泛出金子的顏色。想走出去,呼吸早上的風(fēng),得一點(diǎn)海的氣息,但頭是沉重的,像一座冰山,身體
卻是輕的,像一個(gè)風(fēng)箏一樣?!狈治?,我暈船了,頭是沉重的,像一座冰山,身體卻是輕的,像一個(gè)風(fēng)箏一樣。將腦
袋想象成冰山,將身體想象成風(fēng)箏,運(yùn)用新奇的想象違反常理地把腦袋和身體進(jìn)行了對(duì)比,極度夸張地將“我”暈船
時(shí)頭重腳輕、極度眩暈的難受感覺(jué)強(qiáng)烈而貼切地傳達(dá)了出來(lái)。如A句結(jié)合“我有時(shí)穿越沙漠,有時(shí)攀登高崗”分析,
可能會(huì)遭遇了人生的挫折,“歌聲”本來(lái)是用“中斷”來(lái)形容,但詩(shī)人卻用“折斷”來(lái)修飾,在詞語(yǔ)搭配上違反常理,
十分新奇地化無(wú)形的“歌聲”為有形有質(zhì)的東西,表現(xiàn)出“我”的堅(jiān)持不懈、積極樂(lè)觀的心態(tài)。
3.要求學(xué)生明白意象的含義。意象就是寓“意”之“象”,就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象。就是主觀的“意”和
客觀的“象”的結(jié)合,也就是融入詩(shī)人思想感情的“物象”,是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象,簡(jiǎn)單地說(shuō)
就是借物抒情。如:海:是作者日夜期盼著抵達(dá)的生活,對(duì)于作者而言,“海”意味著美好、理想、幸福等。波浪或
風(fēng):是指人生中的挫折和困難。然后結(jié)合對(duì)文本的理解從兩組中任選一組進(jìn)行闡述即可。
4.要求學(xué)生通讀文本,把握“海”的意象。結(jié)合文本內(nèi)容理解“每一次航海,我都可以找到不相同的生活。這是我需
要的?!辟p析?!昂!币馕吨篮?、理想、幸福等?!昂!笔菍?duì)“生活”的一種隱喻,而“航?!币彩恰拔摇敝枰?/p>
結(jié)合“我跌倒過(guò),而歌聲,從未折斷”分析得出:從未放棄對(duì)“理想的追求”。結(jié)合“遙望走過(guò)來(lái)的道路:看啦,波
濤起伏,激流洶涌,如此壯闊,如此美麗,呵,原來(lái)那正是我夢(mèng)中的海,原來(lái)我一直就飄航在夢(mèng)中的海
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年度個(gè)人合伙藝術(shù)品交易公司退伙收益分配合同4篇
- 2025年度個(gè)人入股合作協(xié)議書(shū)范本:旅游文化產(chǎn)業(yè)股權(quán)投資協(xié)議4篇
- 2024年優(yōu)化金融環(huán)境治理金融亂象攻堅(jiān)戰(zhàn)實(shí)施方案
- 二零二五年度股權(quán)抵押融資租賃合同范本3篇
- 二零二五年度金屬模具加工與維修服務(wù)合同3篇
- 2025年銷(xiāo)售薪資與績(jī)效獎(jiǎng)金合同范本
- 影視培訓(xùn)網(wǎng)上課程設(shè)計(jì)
- 2025年度酒店餐飲廢棄物資源化利用技術(shù)研發(fā)合同3篇
- 2025年重型貨車(chē)抵押貸款合同模板4篇
- 2025年水果產(chǎn)品線上線下聯(lián)合促銷(xiāo)合同3篇
- 初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)考試試題及解答參考(2025年)
- 三級(jí)人工智能訓(xùn)練師(高級(jí))職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定考試題及答案
- 華為全屋智能試題
- 第三單元名著導(dǎo)讀《經(jīng)典常談》知識(shí)清單 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)
- 第十七章-阿法芙·I·梅勒斯的轉(zhuǎn)變理論
- 合成生物學(xué)在生物技術(shù)中的應(yīng)用
- 中醫(yī)門(mén)診病歷
- 廣西華銀鋁業(yè)財(cái)務(wù)分析報(bào)告
- 無(wú)違法犯罪記錄證明申請(qǐng)表(個(gè)人)
- 大學(xué)生勞動(dòng)教育PPT完整全套教學(xué)課件
- 繼電保護(hù)原理應(yīng)用及配置課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論