2024屆江蘇省鹽城市部分地區(qū)中考語文五模試卷含解析

2024屆江蘇省鹽城市部分地區(qū)中考語文五模試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)

填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處”o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列各句中，加點詞語使用正確的一項是()

A.與他人交往時，要站在對方的立場上，剔他共填地為對方著想。

B.我們既要有文化自信，不妄自萍淳，又要有全球視野，不自目樂觀。

C.垃圾廣告、惡意插件、八卦新聞等充斥著互聯(lián)網，令網民不醫(yī)終須。

D.當年拿起英語書就頭疼的張明，竟然能說出一口流利的英語，真令人觸目驚心、。

2.下列詞語中加點字的注音全部正確的一項是()

A.纖細(xiOn)干灑(h6)叱哆風云(ch衿

B.貽誤(y。蘆益(bi)鋒芒畢霞(16u)

C.■強(ju6)絢麗(qi)吹毛求斯(cl)

D.慍怒(w€n)筵席任仙)鍥而不舍(qi?)

3.下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是()

A.蘇軾的《水調歌頭》縱覽古今變遷，橫貫天地流轉，是一篇久負盛名的浪漫主義杰作。宋人曾稱贊：“中秋詞，

自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢?！?/p>

B.隨著“一帶一路”建設的推進，各種特色美食更加豐富多樣。土耳其的無花果干、越南的咖啡都進了中國消費者

的購物車；沿線國家的美食料理，出現在了我們的日常菜單上。

C.希望你能銘記母校三年的美好時光，記住這里的一花一草，記住這菁菁校園里，發(fā)生過的那些觸動你、溫暖你的

故事、細節(jié)、片段，讓“外校情結”在你的內心生根發(fā)芽。

D.今天春節(jié)期間，武漢市向全體市民奉上了“免費旅游大餐”：在大年初一對市民免費開放了11家景區(qū)，據不完全

統(tǒng)計，持身份證入園的游客超過15萬人次。

4.下列句中加點詞語使用不恰當的一項是()

A.看到西寧市海湖新區(qū)鱗次櫛用的高樓大廈，人們不禁贊嘆：“西寧的變化太大了！”

B.在改革發(fā)展的新時代，我們年輕人要懷著月宇二切的豪情壯志，敢于迎接任何前所未有的挑戰(zhàn)。

C.據調查：在各種不文明行為中，市民對不遵守交通法規(guī)亂闖紅燈的行為深晉海珠。

D.誦讀經典對傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提升學生修養(yǎng)，陶冶學生情操的作用是不容置疑的。

5.名篇名句默寫。散入珠簾濕羅幕，o（岑參《白雪歌送武判官歸京》）,烘爐照破夜沉沉。

（于謙《詠煤炭》）子夏曰：“博學而篤志，,仁在其中矣。（《〈論語》十則》）予獨愛蓮之出淤泥而不染,

。（周敦頤《愛蓮說》）不宜_,,以塞忠諫之路也。（諸葛亮《出師表》）紛紛暮雪

下轅門，。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）,直掛云帆濟滄海。（李白《行路難》）江山如

此多嬌，（毛澤東《沁園春?雪》）唐代陸龜蒙《別離》一詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的句子。

由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》中兩句詩：,o面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦,

我們應擁有“,”的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中原句作答）

6.請認真閱讀下面的名著選段，按要求填空。

“好姑娘，你別擔心，我可不會這么容易就進棺材的。我還要活下去，哪怕有意跟那些醫(yī)學權威的預言搗搗蛋也

好嘛。他們對我病情的診斷完全正確，但是寫個證明，說我百分之百失去了勞動能力，那就大錯特錯了。我們走著瞧

吧！”

這段文字出自《》，作者是,文中的“好姑娘”是指

二、閱讀

7.閱讀下文，完成各題。

李泰伯改字

范文正公守桐廬，始于釣臺建嚴先生祠堂，自為記，其歌詞曰：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之德，山高水長?！奔瘸?，

以示李泰伯。泰伯讀之三，嘆味不已，起而言曰“公之文一出，必將名世。某妄意易一字，以成盛美?！肮娜唬?/p>

手扣之。答日：“云山江水之語，于義甚大，于詞甚溥，而'德'字承之似局促，擬換作'風字如何？公凝坐頜首，殆

欲下拜。①歌詞:指記文后的贊詞。②瞿然:驚訝的樣子。③握手，拱手?？?詢問④溥（pu）大。⑤凝:注意力集中

1.解釋文中的加點詞必將名世（）（2）某妄意易一字（）

2.下列對文中畫線句意思的理解，最恰當的一項是

A.李泰伯把記和贊詞讀了三遍，不停地感嘆其韻味。

B.李泰伯讀了多遍記和贊詞，贊嘆回味不止。

C.李泰伯把記和贊詞讀了三遍，贊嘆回味不止。

D.李泰伯讀了多遍記和贊詞，不停地感嘆其韻味。

3.從范文正公“”的表現可以看出，他非常贊同李泰伯的觀點。而從李泰伯改字這件事，你得到的

啟示是________________

8.閱讀下面的文言文，完成下列小題。

滁州之西南，泉水之涯，歐陽公作州之二年，構亭日“豐樂”，自為記，以見其名義。既又直豐樂之東幾百步，

得山之高，構亭曰“醒心”，使鞏記之。

凡公與州之賓客者游焉，則必即①豐樂以飲?；蜃砬覄谝?，則必即醒心而望，以見夫群山之相環(huán)，云煙之相滋，曠

野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也。故即其事之所以

然而為名，取韓子退之《北湖》之詩云。噫！其可謂善取樂于山泉之間矣。

雖然，公之樂，吾能言之。吾君優(yōu)游而無為于上②，吾民給足而無憾于下。天下之學者，皆為才且良；夷狄③鳥獸

草木之生者皆得其宜。公樂也，一山之隅，一泉之旁，豈公樂哉乃公寄意于此也。①即：到，到達。②優(yōu)游而無為于

上：在上悠然自得，無為清靜。③夷狄：泛指少數民族。

1.下面關于文章內容的理解錯誤的一項是（）

A.豐樂亭落成后，歐陽修親自作記；醒心亭落成后，他讓曾鞏作記。

B.醒心亭的“醒心”二字取自韓愈的《北湖》一詩。

C.歐陽公和賓客們喜歡到豐樂亭游玩喝酒，喝醉了就在豐樂亭看群山環(huán)繞。

D.歐陽公的“樂”不只在山泉之邊，他是把“樂”寄托在山水林泉之中。

2.細讀選文，簡要分析歐陽修給亭子取名“醒心亭”的原因。

3.《醉翁亭記》說“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”，《醒心亭記》說“公之樂，吾能言之”，結合兩文

相關內容闡述歐陽修“樂”的內涵。

9.閱讀下面兩篇短文，完成后面小題

（甲）鄒忌諷齊王納諫

鄒忌修八尺有余，而形貌映麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻日：“我孰與城北徐公美？”其妻日：“君美甚，徐公

何能及君也？”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾目：“吾孰與徐公美？”妾日：“徐公何能及君

也？”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公來，孰視

之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客

之美我者，欲有求于我也?！?/p>

于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今

齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

王日：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡

人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、

趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

（乙）越王勾踐棲于會稽之上

越王勾踐棲①于會稽之上，乃號令于三軍日：“凡我父兄昆②弟及國子姓，有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越

國之政?！贝蠓蚍N③進對④目：“臣聞之，賈人夏則資?皮，冬則資?,旱則資舟，水則資車，以待乏也。夫雖無四方

之憂，然謀臣與爪牙之士⑦，不可不養(yǎng)而擇也。譬如蓑笠時雨既至必求之。今君王既棲于會稽之上，然后乃求謀臣，無

乃后乎？”勾踐日：“茍得聞子大夫之言，何后之有？”執(zhí)其手而與之謀。

（注）①棲：退守。②昆：兄。③種：指文種。④進對：進諫。⑤資：積蓄，準備。⑥（chT）：細葛布。⑦爪

牙之士：指勇敢的將士。

1.請用“/”給文中劃線句子斷句（限斷兩處）。

譬如蓑笠時雨既至必求之

2.解釋下列句中加點的詞。

（1）朝月艮衣冠

（2）皆以美于徐公

（3）吾與之共知越國之政

（4）乃號令三軍

3.用現代漢語翻譯下面的句子。

（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。

（2）茍得聞子大夫之言，何后之有？

4.下列句子中，加點詞意思和用法相同的一項是（）

A.臣誠知不如徐公美/今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項燕

B.吾妻之美我者，私我也/孤之有孔明，猶魚之有水也

C.厚寡人之耳者，受下賞/不求網達于諸侯

D.數月之后，時時而回進/肉食者謀之，又何回焉

5.（甲）文中鄒忌和（乙）文中文種在進諫方式上有著相似之處，二人都是通過的方式委婉進行勸諫。文種以商

人夏天就要積蓄皮貨，冬天就要積蓄細葛布等“以待乏也”，暗示君王平時就要o

10.（~）閱讀下文，完成各題。

莫讓青春染暮氣

①似乎在一夜之間，80后一代集體變“老”了。先是懷舊。他們感嘆消逝在記憶里穿著?；晟榔鲂南奶?，懷

念看過的連環(huán)畫，還有那些年一起追過的女孩，再是嘆老群在父母看來還是小孩的80后，在比自己更小的小孩面前大

嘆“老了”“心好累，感覺不會再愛了''…

②是什么，讓本該朝氣蓬勃的年輕一代變得暮氣沉沉？

③不可否認，那些看似“矯情”的吐槽，背后有著一言難盡的青春滋味。和父輩們相比，青年一代有著無可比擬

的生活條件和成長環(huán)境，但時代也制造了新形式的磨練。成長于改革開放年代，他們的童年擁有動畫片和汽水，也有

做不完的作業(yè)；他們比父輩擁有更加寬廣的人生選擇，也面臨前所未有的激烈競爭；他們棲身上一代人從未經歷過的

網絡時代和工業(yè)文明，也品嘗著城市化帶給個體的無助和壓力；他們踏入了一個有著空前流動性的社會，也遭遇著精

神上的迷茫和認同感的缺失…

④對身處這樣一個變革時代的年輕人而言，生活就像一部不斷加速的跑步機。它一方面代表了某種值得追求的生

活品質，另一方面也意味著不提速就要被甩下來。更令人擔心的是，你跑了半天，卻不知道目的地在何方，不斷地奔

跑，換來的只是顯示屏上一連串的數字。在這樣的處境中，不管是懷舊還是嘆老，表達的都是一種面對壓力時，對記

憶中美好過去的懷念。

⑤如果說“嘆老”只是情緒的釋放和吐槽，那么精神上的“早衰”就值得警惕了?！霸缢ァ钡哪贻p人，有時會顯

得和“成熟”很像，舉手投足都無比正確，待人接物都恰如其分，說話談吐都深思熟慮。但總讓人覺得少了點什么。

⑥少了點什么呢？想來想去，原來是少了年輕人的朝氣和銳氣。年輕人不應該是敢想敢干嗎，不應該是直抒胸臆

嗎，不應該是敢為天下先嗎，為什么眼前的這個年輕人像是從少年直接邁入了中年？

⑦奧地利作家茨威格在回憶一戰(zhàn)前太平時代的歐洲時，曾經描寫過一個頗堪玩味的現象：剛從醫(yī)學院畢業(yè)的年輕醫(yī)

生都已蓄起大胡須戴上金絲邊眼鏡，而他們之所以這樣做，僅僅是為了給患者留下“有經驗”的印象。

⑧年輕人有朝氣，社會就有朝氣；年輕人有光明的前途可奔，社會的未來就一片大好。掃除籠罩在社會上、徘徊

在青年人心頭的暮氣需要社會對他們敞開更多的機會之門，提供更公平的競爭環(huán)境，更廣闊的上升空間。正如同志所

說，“為青年馳騁思想打開更浩瀚的天空，為青年實踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺，為青年塑造人生提供更豐富的機會，

為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件?！弊屇贻p成為資本而不是不足，讓銳意進取、活力四射的青年精神成為社會風尚。

⑨“少年心事當云，誰念幽寒坐鳴呃”青年在時代的召喚:前應當奮起，更有擔當和責任感。當代青年的父輩和兄

長們，已經率先垂范，用枕戈待旦的奮斗精神，換來了令世界驚嘆的中國奇跡。時代轉輪的指針已經落在當代青年人

的身上，國家的命運也是青年的命運，擔負起這一使命，青年人責無旁貸。

1.第③段畫線句中“新形式的磨練”指的是(1)(2)(3)

2.第⑥段畫線句運用了的修辭手法，其表達作用是

3.圍繞“莫讓青春染暮氣”，本文先從“青春染暮氣”的表現說起,進而分析,最后論述了o通觀全

文，作者想表達的主要觀點是

4.下列文字最適合放回文中的第幾段？為什么？請具體說明理由。

年輕，成為發(fā)展的障礙，年老卻成了有利條件。對年輕人的不信任遍及了當時所有的社會階層，人們完全忘記了

莫扎特和舒伯特都是在30多歲時就完成了奠定自己一生榮譽的作品。一股沉沉的暮氣，籠罩在當時的社會之上。年輕

人的扮老和早衰，無非是社會活力漸趨遲暮的表現。

5.有人認為文章的第⑨段完全沒必要寫，請就此談談你的看法。

11.不求甚解鄧拓

①一般人常常以為，對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度，但是，

盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。

②不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》中寫道：“好讀書，不求甚解;每有會意，便欣然忘食?！?/p>

人們往往只抓住他說的前一句話，而丟了他說的后一句話，因此，就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意，這是何苦來呢？

他說的前后兩句話緊緊相連，交互闡明，意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度，我們應該虛心學習。

③而讀書的要訣，全在于會意。如果根本不讀書或者不喜歡讀書，那么，無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無

意義了。因為不讀書就不了解什么知識，不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書，真正把書讀進去

了，越讀越有興趣，自然就會慢慢了解書中的道理，這才有起碼的發(fā)言權。對于這一點，陶淵明尤其有獨到的見解，

所以他每每遇到真正會意的時候，就高興得連飯都忘記吃了。

④這樣說來，陶淵明主張讀書要會意，而真正的會意又很不容易，所以只好說不求甚解了。不求甚解目的在于勸

戒學者不要驕傲自負，以為什么書一讀就懂，實際上不一定真正體會到了書中的真意，還是老老實實承認自己只是不

求甚解為好。此外，還告訴我們讀書不要固執(zhí)一點，咬文嚼字，而要前后貫通，了解大意。這兩層意思都很重要，值

得我們好好體會。

⑤在讀書不求甚解方面，古人的確有許多成功的經驗。諸葛亮就是這樣讀書的。據王粲的《英雄記鈔》說，諸葛

亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游學讀書，”三人務于精熟，而亮獨觀其大略”?？磥碇T葛亮比徐庶等人確實要

高明得多，因為觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面。

⑥當然，這也不是說，讀書可以馬馬虎虎，很不認真。觀其大略同樣需要認真讀書，只是不死摳一字一句，不因

小失大，不為某一局部而放棄了整體。而對那些經典的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。

1.請簡要分析第③段的論述思路。

2.閱讀第④段，概括“不求甚解”的兩層含義。

3.第⑤段中運用了什么論證方法?有何作用？

4.你是否贊同作者“不求甚解”的讀書觀?為什么？

三、應用

12.將漢字的某些形近字放在一起，常常會引發(fā)有趣的聯(lián)想，讓人悟出一些哲理，請仿照示例，自選兩個形近字寫一

句有哲理的話。

示例：“上”與“下”：追求的方向不一樣，也就決定了人生境界的高低。

我選擇的是：__o

四、綜合性學習與寫作

13.作文。

十月底，學校要舉行秋季運動會。小文在七、八年級時參加過1500米長跑，均得了第六名。但每次跑完后小文都

覺得累，飯也不想吃，所以小文這次不想參加比賽。再加上數學、科學競賽的失利也影響了他的心情，因此小文直接

以“不想參加，要影響學習”為由拒絕了同桌的體育委員小雨。小雨很生氣，當著全班同學的面大聲批評他自私，沒

有集體主義精神。小文很委屈，覺得無人理解自己，且認為自己比賽成績一般，沒有義務必須參加。

請你根據以上材料，從下面題目中任選一個作文，題目自擬，600字以上。

(1)請你揣摩小文的心情，結合材料，發(fā)揮想象，以“放學后，小文一個人慢吞吞地走回家”作為開頭，寫一篇敘事

性文章。

(2)請你以體育委員小雨的身份，于事后給小文寫一封信，就此事和小文進行溝通。

(3)作為班級一員，你目睹了這件事。對此，你有什么看法？請任選一個角度，寫一篇議論性的文章。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A項，身臨其境：意指親身面臨那種境地。要應改為“設身處地”。使用不恰當。B項，妄自菲薄：本意是自暴自棄，

后來也引申為過分看輕自己。使用恰當；C項，不厭其煩：是不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心。使用不恰當；D項，觸目驚

心：看見某種嚴重情況而內心震驚。形容事態(tài)嚴重，引起轟動。使用不恰當。

【點睛】

要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

2、C

【解析】

A.叱咤風云(zha)oB.鋒芒畢露(lu)oD.筵席(yan),慍怒(yun)?

3、D

【解析】

D.考查冒號的用法，注意冒號的管轄范圍是到“11家景區(qū)”，應把“11家景區(qū)”后面的逗號改為句號。

4、B

【解析】

試題分析：判斷成語使用是否恰當，不僅要知道其含義，還要了解其用法和情感色彩，要根據語境從這三個方面判斷

正誤。B“目空一切”是貶義詞，指狂妄自大，瞧不起所有的人，不符合語境。

【考點定位】正確使用成語(包括熟語)。能力層級為表達運用E。

5、（1）狐裘不暖錦衾?。?）埔火燃回春浩浩（3）切問而近思（4）濯清漣而不妖（5）妄自菲薄,

引喻失義（6）風掣紅旗凍不翻（7）長風破浪會有時（8）引無數英雄競折腰（9）無為在歧路兒

女共沾巾（10）不以物喜不以已悲

【解析】

考查學生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可

以結合詞義背誦。此題中注意“裘、衾、燔、濯、漣、掣、競、歧”的書寫。

6、《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基達雅

【解析】

由語段內容可知，此語段出自前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，這是第十八章保爾又住

進了醫(yī)院，做過一次手術后對妻子達雅說的一段話。表現出保爾樂觀豁達的性格特點和鋼鐵般的意志。

二、閱讀

7、1.聞名/出名更改/更換

2.B

3.凝坐額首,殆欲下拜（1）評價他人作品要實事求是,既充分肯定其優(yōu)點,又能委婉誠懇地指出其不足.（2）當自

己在某方面出眾時,也能虛心聽取他人意見并及時改正.（3）古人對創(chuàng)作精益求精的態(tài)度值得我們學習（創(chuàng)作/做事需要

精益求精的態(tài)度。

【解析】

1.理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今

異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“名”

是古今異義詞，動詞，出名。“易”，更換的意思。

2.本題主要考查點是對句子翻譯。此句重點詞有：三：指多次。嘆：贊嘆。故選B。

3.考查對文章內容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內容，這是歸納概

括的前提和基礎。抓住“公凝坐頜首，殆欲下拜?！币馑际欠豆谀抢稂c頭，幾乎要下拜？可知范文正公的態(tài)度。

啟示從以下不同角度來談：從李泰伯的角度：不迷信權威，敢于大膽提出自己的意見或建議；評論他人作品要實事求

是，既要用欣賞的眼光肯定對其優(yōu)點，又要委婉誠懇指出其不足。從范仲淹的角度：當自己在某方面出眾時，不以權

威自居而輕視他人，而要虛心聽取他人意見，勇于承認不足，并及時改正。

【點睛】

翻譯

范仲淹在桐廬做太守的時候，最早在釣魚臺建了一個嚴先生祠堂（紀念嚴光），自己做了一篇記文，文章內說:云山蒼蒼,

江水泱泱。先生之德，山高水長;（范仲淹）將傳記及歌詞寫完后，拿它給南豐的李泰伯看。李泰伯看了好多遍之后，回味

贊嘆不止，站起來說:先生的這篇文章寫出來之后，必將會在世上成名，我就隨意改動一個字，使歌詞更完美;范公很

高興地拱手請教:云山江水那一句，意義和文字很大很深，用它來修飾“德“字，好像有點局促了,我想把“德“字換“風"字，你

看怎么樣啊?范公坐在那里點頭,幾乎要下拜！

8、1.C

2.歐陽修與賓客飲酒累了，就一定會到醒心亭眺望四周美景，四周群山環(huán)繞，曠野無窮，花草茂盛，山泉巖石秀麗，

他們看到的都是清新之景，聽到的都是清新之音，從而他們的心會清醒，所以歐陽修為它取名“醒心亭”。

3.《醉翁亭記》中，歐陽修將自己的情感寄托在山水之中，寄托在酒中，以百姓的快樂為快樂，要表達的是與民同樂

的思想。而《醒心亭記》中，作者寫群山環(huán)繞，云煙滋生，曠野無窮的景色之美，歐陽修因此而胸懷灑脫，但這不是

歐陽修真正的樂之所在，“公之樂”更在于“吾君悠悠而無為于上，吾民給足而無憾于下。天下之學者，皆為才且倆;

夷狄鳥獸草木之生者皆得其宜”，歐陽修雖然被貶滁州，但依然憂國憂民，他悠閑游玩醒心亭時，心中依然是以百姓

之樂為樂的政治抱負。所以兩篇文章中，百姓安居樂業(yè)的生活才是歐陽修真正的樂之所在。

【解析】

1.此題考查的是對文章內容的感知。歐陽公和賓客們到豐樂亭飲酒，喝醉了就在醒心亭上賞景。故選C。

2.此題考查的是從文中搜集信息的能力。文中“云煙之相滋，曠野之無窮，草樹眾而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新

乎其所聞，則其心灑然而醒，更欲久而忘歸也”，可以看出這里群山環(huán)繞，白云、山嵐、水氣滋生、蔓延，一望無際的

曠野，花草樹木茂盛，山泉巖石秀麗，讓他們眼睛所看到的都是清新之景，耳朵所聽到的都是清新之音，從而他們的

心也因驚奇而醒來，甚至想久待在這里而忘了回去。所以歐陽修給亭子取名“醒心亭”。

3.此題考查的是對文章主旨的把握。《醉翁亭記》中歐陽修是以游人的快樂為快樂，也就是與民同樂的高尚情懷。此

文中歐陽修樂在“吾君優(yōu)游而無為于上②，吾民給足而無憾于下。天下之學者，皆為才且良；夷狄?鳥獸草木之生者皆

得其宜”，即國泰民安，百姓安居樂業(yè)，所以兩篇文章都寫到了歐陽修以百姓的快樂為快樂。據此作答。

譯文：

在滁州的西南方，一條泉水的旁邊，歐陽公擔任滁州太守的第二年，在那里修建了一座亭子叫“豐樂亭”，他自

己寫了一篇《豐樂亭記》，來說明它的名稱的由來。之后又在距離豐樂亭東面幾百步的地方，找到一處山勢高的地方，

修建了一座涼亭叫''醒心亭"，讓我為它寫一篇記。

只要歐陽公和州里的賓客一道游玩，就一定會到豐樂亭飲酒。（他）有時喝醉或勞累了，就一定會到醒心亭眺望四

周，只見到那群山環(huán)繞，白云、山嵐、水氣滋生、蔓延，一望無際的曠野，花草樹木茂盛，山泉巖石秀麗，讓他們眼

睛所看到的都是清新之景，耳朵所聽到的都是清新之音，從而他們的心也因驚奇而醒來，甚至想久待在這里而忘了回

去。所以歐陽公根據這些事為它取名“醒心亭”，“醒心”二字取自韓愈《北湖》一詩的句子。唉！他真可以說擅長

從山泉之間獲得樂趣，而且給它們取名來顯示它們的實際情況，又是更擅長的了！

雖然如此，歐陽公這樣做的快樂，我卻能解釋它。我們的國君在上能寬大化民，不用刑罰；我們的人民在下生活

充裕，沒有怨恨；天下的求學的人都賢德、有才能；不論邊遠地區(qū)的人，還是鳥獸草木生長的生存，都適當合宜，這

才是歐陽修的快樂。而只是呆在一座山的角落、一池泉水的旁邊，難道是歐陽公的快樂嗎？這其實是歐陽公用來在這

里寄寓他的理想呀。

9、1.譬如蓑笠/時雨既至/必求之

2.服：穿戴以：認為知：管理乃：于是，就

3.（1）所有的大臣、官吏、老百姓能夠當面指責我的過錯的人，可得上等獎賞。（2）如果能夠聽到您的這番話，又有

什么遲的呢？

4.B

5.以事設喻（類比或設喻說理）招攬和培養(yǎng)謀士和勇士

【解析】

1.試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步

了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，

句讀不能出現“破句”的現象。本題根據句意來句讀。句意是：就像蓑笠一樣，雨已經下起來了，一定要到處去找蓑

笠。據此，答案為：譬如蓑笠/時雨既至/必求之。

點睛：文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時要分開;

③主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間，一般要停頓；④需要著重強調的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的

地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、人名、地名等應作停頓。⑧根據句子表達

的意思來句讀。

2.試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞

多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如

本題中的“服”是名詞用如動詞，“穿戴”的意思；“以”是“認為”的意思；“知”是動詞“管理”。

3.試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找出關鍵

實詞、虛詞，查看有無特殊句式。（1）句中的“刺（指責，議論）、過（過錯，過失）、受（給予，付予）”幾個詞是

賦分點；（2）句中的“茍（如果）、后（遲）之（賓語前置標志）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到“信、達、雅”。

點睛：在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓

住句子中的關鍵詞匯，運用“增、刪、調、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現代漢語語法規(guī)范，

句意盡量達到完美。

4.試題分析：考查對文言詞語一詞多義的理解。A項中“誠”分別為“確實，實在”和“果真”；B項中的“之”都是

“用在主謂之間，取消句子獨立性，不譯”；C項中的“聞”分別是“使……聽到”和“聞名，傳揚”；D項中的“間”

分別是“間或，偶爾”和“參與”的意思。據此，答案為B。

5.試題分析：考查對文章內容的梳理和概括?！炯住课膶戉u忌以切身經歷設喻，諷諫齊王除蔽納諫。【乙】文寫文種用

生活中的瑣事和“下雨找蓑笠”，類比設喻來向越王進諫。據此，第一空可填寫“以事設喻”“類比設喻”等作答。根

據乙文的內容，從“夫雖無四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也”可知：文種以商人夏天就要積蓄皮貨，

冬天就要積蓄細葛布等“以待乏也”，暗示君王平時就要招攬和培養(yǎng)“謀臣與爪牙之士”。據此理解填寫作答。

參考譯文：

【甲】鄒忌身高八尺多，而且身材容貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對他的妻子說：“我與

城北的徐公相比，誰更美麗呢？”他的妻子說：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢！”城北的徐公，是齊國的美男

子。鄒忌不相信自己會比徐公美麗，于是又問他的小妾說：“我和徐公相比，誰更美麗？”妾說：“徐公怎么能比得

上您呢？”第二天，有客人從外面來拜訪，鄒忌和他坐著談話。鄒忌問客人道：“我和徐公相比，誰更美麗？”客人

說：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^了一天，徐公前來拜訪，（鄒忌）仔細地端詳他，自己覺得不如他美麗；再照著鏡子

看看自己，更覺得遠遠比不上人家。晚上，他躺在床上想這件事，說：“我的妻子認為我美，是偏愛我；我的小妾認

為我美，是懼怕我；客人認為我美，是想要有求于我。”

于是鄒忌上朝拜見齊威王。說：“我確實知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚?，我的妾懼怕我，我的客

人對我有所求，他們都認為我比徐公美麗。如今的齊國，土地方圓千里，有一百二十座城池，宮中的姬妾和身邊的近

臣，沒有不偏愛大王的；朝廷中的大臣，沒有不懼怕大王的；國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王

受蒙蔽一定很厲害了?！?/p>

齊威王說：“說得真好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸彼械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上

等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，

得下等獎賞?！闭顒傄幌逻_，所有大臣都來進言規(guī)勸，宮門庭院就像集市一樣喧鬧。幾個月以后，有時偶爾還有人

進諫。一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。

燕、趙、韓、魏等國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝了敵國。

【乙】越王勾踐退守到會稽山上，向三軍下令說："凡是我父輩兄弟和同姓弟兄，只要有能夠幫助我出謀劃策打敗

吳國的，我將和他共同管理越國的政事。"大夫文種進見回答說："我聽說，商人夏天的時候就準備皮貨，冬天的時候

就準備細葛布。天旱的時候就準備船，有大水的時候就準備車輛，就是打算在缺少這些東西的時候派上用場。即使沒

有被四鄰侵擾的時候，然而謀臣與武士，不可不選拔出來供養(yǎng)他們。就像蓑笠一樣，雨已經下來了，肯定要到處找。

現在君王您已經退守到會稽山上了，然后才尋求出謀劃策的大臣，恐怕太遲了吧？"勾踐說："如果能夠讓我聽聽您的高

見，又有什么晚的呢？"于是就拉著文種的手，跟他在一起商量。終于使文種去吳國議和。

10、1.（1）承受更重的負擔（2）面臨前所未有的激烈競爭（3）品嘗城市化帶給個體的無助和壓力（4）遭遇精神上的迷茫和

認同感的缺失（答到其中任三點）o

2.排比、反問，強調年輕人應該有朝氣和銳氣，表達了作者對年輕人普遍“嘆老”這一現象的憂慮和急切（/遺憾）之

情（或:表達了作者對青年人擁有朝氣和銳氣的強烈渴盼之情）。

3.出現這一現象（青春染暮氣）的原因（為何會出現這一現象改變這一現象（青春染著氣）的方法（如何改變這一現象）

讓銳意進取、活力四射的青年精神成為社會風尚（或:青年人應當有朝氣和銳氣，承擔社會責任。）o

4.第③段,因為這段文字寫了年輕人扮老對社會所造成的危害，（年輕人的扮老和早衰,是社會活力漸趨遲暮的表現,）

從反面證明了第③段中年輕人有朝氣，社會就有朝氣”的論述。

5.有必要。因為該段是從青年人自身（個人主觀）這個角度來論述應該如何“莫讓青春染暮氣”，是對上段從社會（客觀）

角度論述的補充（或:進一步論證了本文的主要觀點，點明了寫作意圖），體現了論證的嚴密性。

【解析】

1.考查對文段內容的梳理概括。題目針對的是第③段來出題的，仔細閱讀第③段，不難看出由幾個分號，每個分號寫

的是一個方面的磨煉，即“也有做不完的作業(yè)，承受更重的負擔；面臨前所未有的激烈競爭；品嘗著城市化帶給個體

的無助和壓力；遭遇著精神上的迷茫和認同感的缺失”。

2.考查對排比修辭手法的理解。劃線句子三個“不應該……”構成排比句，同時也是反問句，讀起來感到瑯瑯上口，

有一股強大的力量，能增強文章的表達效果；加強語氣增加語勢，表達了作者對青年人擁有朝氣和銳氣的強烈渴盼之

情。

3.考查對文章寫作思路的理解。由“②是什么，讓本該朝氣蓬勃的年輕一代變得暮氣沉沉？”可知是分析朝氣蓬勃的

年輕一代變得暮氣沉沉的原因，然后提出解決的措施和辦法，最后是呼吁和號召銳意進取、活力四射的青年精神應成

為社會風尚。

4.本題考查根據文本內容進行推斷與探究。議論文中的論據是為論點服務的，因此論據的位置確定，要根據論據內容

與段落之間的關系來判斷。材料談的是“一股沉沉的暮氣，籠罩在當時的社會之上?！睂儆诜治觥扒啻喝灸簹獾脑颉?/p>

這一部分，“年輕人的扮老和早衰，無非是社會活力漸趨遲暮的表現?！睂懗瞿贻p人扮老對社會所造成的危害，從反

面證明了第③段中年輕人有朝氣，社會就有朝氣”的論述。故而放在第③段。

5.考查對文章的創(chuàng)意解讀能力。根據“⑧年輕人有朝氣，社會就有朝氣；年輕人有光明的前途可奔，社會的未來就一

片大好。”得出觀點有必要，年輕人與社會未來密切相關，青年人心頭的暮氣需要去除，所以結尾的呼吁號召喚醒年

輕人的斗志，青年在時代的召喚前應當奮起，更有擔當和責任感。點明主旨。

11、1.首先提出本段的論點：讀書的要訣，全在于會意;然后通過正反對比來論述好讀書的益處（正反對比內容也可以

分開論述）；最后用陶淵明的事例進一步論述讀書的要訣在于會意這一觀點。

2.（1）讀書的態(tài)度，要虛心不要驕傲自負（虛心的讀書態(tài)度）；（2）讀書的方法，不要固執(zhí)一點，而要前后貫通，了解

大意（了解大意的讀書方法）。

3.舉例論證、對比論證。用諸葛亮“觀其大略”（不求甚解）比徐庶等人“務于精熟”取得更大成就的例子，有力地證

明盲目地反對不求甚解的態(tài)度是沒有充分理由的這一觀點（或有力地證明讀書不求甚解照樣能取得成功）o

4.示例（1）贊同。一下子想要讀懂所有的書，特別是讀懂重要的經典著作，這是不可能的;讀書應該前后貫通、了解大

意（不求甚解），并認真反復閱讀，才能真正讀懂。

【解析】

試題分析：

1.讀第三段可知，本段是提出觀點，進行論證的過程。首先提出了“讀書的要訣，全在于會意”的觀點，然后運用對比

論證和舉例論證的方法進行論證。

2.讀四段內容，可分成兩部分，第一部分指出“不求甚解”的意思在于告誡，第二部分指出“不求甚解”指出了讀書的方

法。理解了語段內容，答案自然就明確了。

3.讀第五段可知，列舉了諸葛亮和徐庶等人讀書的例子，并把他們的不同讀書方法進行了對比，論證了讀書不求甚解

照樣能取得成功。此觀點根據語段的第一句即可知道。

4.這是開放性題目，贊成或不贊成取決于對詞語的理解角度。因此，要大膽擬答，不管贊同還是不贊同，都要有充足

的理由，如贊同，可從讀書應該前后貫通的角度回答。