六年級上冊美術教學計劃及教案全冊

六年級（上冊）美術教學計劃

一、學情分析：

六年級的學生經(jīng)過了五年的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多

已經(jīng)積累了比較豐富的知識和經(jīng)驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制

作能力也相對有所提高。本學期繼續(xù)一方面進一步培養(yǎng)學生認識美術這一學科的

特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現(xiàn)方式，體驗

形、色的變化與魅力。另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生

對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

二、教學總目標：

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制

作。運用美術欣賞和評述的方法，了解美術作品的特征，了解美術表現(xiàn)的多樣性,

豐富視覺觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。

熟悉美術語言的基本表達方式和方法,表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。

在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，

陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、教材分析：

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的

有趣的驚喜。六年級美術教材一共分為19課。每一課都側重于“造型?表現(xiàn)”、

“設計?應用”、“欣賞?評述”、“綜合?探索”四個學習領域中的一個方面,

同時也有不少系列的課，教學內(nèi)容前后聯(lián)系比較緊密，非常適合學生較深入地做

一個專題。并且有些教學內(nèi)容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就

要求我們應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本

冊教材繼續(xù)體現(xiàn)了可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習

興趣的培養(yǎng)等特點。

四、教學目的和教學重點、教學難點：

“造型?表現(xiàn)”：在教學中，讓學生運用形、色與肌理等美術語言，選擇合

適自己的各種工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術創(chuàng)

作能力，傳遞自己的思想和情感。

“設計?應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，

了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊

的環(huán)境。

“欣賞?評述”：欣賞認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，

通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術

語，表達自己對美術作品的感受和理解。

“綜合?探索”：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的

知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳

統(tǒng)文化的關系。

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發(fā)和保持學生的學習興趣，培

養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對

造型、色彩的運用，發(fā)展美術實踐能力，滲透人文精神。

難點：發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美

能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。

五、教學措施：

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念

和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據(jù)學生具體情況靈

活多樣的實施教學。

2、在教學中，多遵循審美的規(guī)律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學

生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、

判斷，努力提高他們的審美情趣。。

3、重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力。教師積極為學生創(chuàng)設

有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術

創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。老師鼓勵學生在欣賞活動中，開展探究性

的學習，發(fā)表自己獨特的見解。

4、創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化

和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人

文精神。

5、注重教學評價，使評價能真正地促進學生健康和諧地發(fā)展。

6、重視對學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及

收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。

7、以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、

音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)學生學習美術的興

趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術教學，鼓勵學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進

行自學。

六.教學進度安排：

課時安排：

周次教學內(nèi)容課時

1、1、建筑藝術的美2課時

2、2、圖形的魔術組合1課時

3、3、添畫人像2課時

4、4、線描畫中的黑白對比2課時

5、5、親親密密一家人1課時

6、6、畫一幅色彩和諧的畫2課時

7、7、箱板上的新發(fā)現(xiàn)2課時

8、8、參觀券的設計1課時

9、9、神秘的禮盒1課時

10、10、故事里的人2課時

11、11、鏡頭里的花1課時

12、12、神州風采2課時

13、13、保護我們的精神家園1課時

14、14、家鄉(xiāng)的小吃》1課時

15、15、家鄉(xiāng)的藝術1課時

16、16、發(fā)現(xiàn)老房子的美1課時

17、17、家鄉(xiāng)的老房子1課時

18、18、家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展1課時

XXXXX小學校

六年級（上冊）美術教案

德育綱要要求

為提高整個中華民族的思想道德素質，培養(yǎng)學生初步具有愛國、愛人民、愛

勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情和良好品德；遵守社會公德的意識和文明

行為習慣；良好的意志品格和活潑開朗的性格；自己管理自己、幫助別人、為集

體服務和辨別是非的能力，為使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社

會主義公民，打下初步的思想品德基礎。

美術教學要充分發(fā)揮藝術教育的力量，陶冶學生的情操，培養(yǎng)活潑開朗的性

格和愛美情趣。

課程目標

一、總目標

學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制

作過程，學習美術欣賞和評述的方法，表達自己的感情和思想，美化環(huán)境與生活。

在美術學習過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術實踐能力，形成基本的美術素養(yǎng)，

陶冶高尚的審美情操，完善人格。

二、階段目標（第三學段）

造型?表現(xiàn)

運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合

于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與

創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。

設計?應用

運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)

意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。

欣賞?評述

欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析

與討論捶方式，了解美術表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對

美術作品的感受和理解。

綜合?探索

結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合

的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。

課題L建筑藝術的美

課時2課時

課業(yè)類型欣賞?評述

教學目標顯性目標應知：通過欣賞、比較，初步了解中國宮殿建筑與

西方教堂建筑的不同風格，認識到不同地域文化對建筑的影響。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單

總結古今中外建筑在材質、造型方面的特點。

應會：能夠搜集、整理與本課相關的資料，在學習中加以運用。能夠初步分

析建筑的造型、材料以及其中蘊涵的文化精神。學習用繪畫或文字的方式將自己

對建筑的了解與認識表達出來。

隱性目標

1

1.通過學習本課，引發(fā)學生對建筑的關注、認識和興趣。

2.通過欣賞風格各異的建筑，激發(fā)學生對多元文化的了解與包容。

重點：欣賞北京故宮建筑風格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。比較古今中外

代表性建筑，認識不同的建筑風格。發(fā)現(xiàn)時代發(fā)展與建筑材料變化的關系。

難點：認識和理解不同地域的文化特點對建筑風格的影響。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討

論法、講解法等。

教學準備：課件、圖片、資料

教學過程：第一節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。

二、導入新課

1.請學生閉上眼睛，聆聽悠揚的樂曲放松放松身心。

2.邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。

3.說說自己欣賞到了什么？有哪些感受？

4.你記住了哪些印象最深刻的建筑？

5.德國詩人歌德把建筑比喻成凝固的音樂，今天就讓我們一起來聆聽這凝固

的音樂一一建筑。

6.板書課題《建筑的藝術》

學生閉上眼睛聆聽。

欣賞古建筑圖片。

回答問題。

三、講授新課

（一）、中國古代建筑欣賞

1.出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。

A、故宮外景：黃色屋頂與紅色墻面帶給我們一種金碧輝煌的感覺，黃色是

尊貴的色彩，代表了皇族，紅色是喜慶的色彩。巨大莊嚴的建筑群和寬闊的廣場

給人一種莊嚴肅穆的感覺。

B、云龍大石雕：雕刻有龍紋、寶山和云紋，栩栩如生，這種紋樣被稱作“九

龍戲珠”，精美異常。

（學生知道的要請學生回答。）

C、門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標志，有辟邪的作用，

寓意吉祥。

D、太和殿屋檐上的仙人小獸：依次為鷗吻、鳳、獅子、天馬、海馬、狡猊、

狎魚、懈笏、斗牛、行什。只有太和殿才能十獸齊全。

E、乾清宮：皇帝上朝的地方，其金碧輝煌的色彩，筆直的線條造型顯得莊

嚴穩(wěn)重。

1.學生欣賞分析。

2.分析小結故宮的建筑風格。

3.你對故宮還有哪些了解，和同學交流討論。

2.故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美。

3.小組交流討論。

（二）外國古代建筑欣賞

1.出示泰姬陵（印度）、凡爾賽宮（法國）科隆大教堂（德國）的圖片學生

2

欣賞。

2.請學生對比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？

3.教師分析這幾種建筑的風格特點。

A.泰姬陵（印度）：造型追求簡潔、精確的幾何圖形構成之美。

B.科隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘

我”的宗教精神。

C.凡爾賽宮（法國）：內(nèi)部裝飾富麗堂皇，是歐洲最宏大華麗的宮殿建筑。

4.對比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（造型、材質、感受）

1）.學生欣賞。2）.學生分析。3）.學生記錄。

小結：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾清宮用直線條造型，顯得莊

嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓潤流動，處處顯示著浪漫而

奢華的氛圍。

（三）中外古代建筑在造型材質上有什么不同？

中國古代建筑以木結構為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴

之美；外國古代建筑以大理石或磚石結構為主，造型豐富，靈活多變。

四、學生實踐

1.作業(yè)要求：用文字將自己對中國古代建筑與外國古代建筑的認識寫下來，

并說說本節(jié)課的收獲。

2.學生交流本課的感受。

3.教師加入討論。

第二節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課

準備。

二、復習導入

1.北京故宮的建筑風格：故宮為木結構建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)

重、古樸、莊嚴之美。

2.乾清宮和凡爾賽宮的不同風格：乾清宮和凡爾賽宮都同樣金碧輝煌，但乾

清宮用直線條造型，顯得莊嚴穩(wěn)重、華麗威嚴，凡爾賽宮用流暢的弧線，造型圓

潤流動，處處顯示著浪漫而奢華的氛圍。

3.中外古代建筑的不同造型材質：中國古代建筑以木結構為主，多采用直線

條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴之美；外國古代建筑以大理石或成石結構為主,

造型豐富，靈活多變。學生回憶，回答。

三、講授新課

1、欣賞著名現(xiàn)代建筑

2、請學生說說對這些建筑的感受。

3、學生自由交流課前搜集準備的資料，欣賞不同的建筑。

4、對比古今建筑在造型、材質方面的不同：古代建筑造型厚重、莊嚴、形

式較為統(tǒng)一，多以土、石、木材為原料，而現(xiàn)代建筑造型風格迥異、夸張，講求

個性化，也多以金屬、玻璃、混凝土等現(xiàn)代化建筑材料為原料修建。

5、討論：為什么我們把建筑稱為凝固的音樂？

6、在樂曲中再次欣賞各種建筑，感受建筑的美。

學生分析：蓬皮杜藝術中心（法國）：造型龐大而古怪，被視為高科技建筑

3

里程碑。

里昂國際機場（法國）：造型奇特、展翅欲飛。

上海金茂大廈（中國）：融中國傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代潮流于一體。

繼續(xù)完成作業(yè)。

建筑節(jié)奏與韻律，象是在城市上空跳動的音符，給人以美的享受、美的熏陶。

四、完成作業(yè)

1.作業(yè)要求：根據(jù)圖片繪畫一座自己喜歡的建筑或自己設計一座現(xiàn)代化建筑。

2.教師巡回指導。

3.展示有創(chuàng)意的作品。

完成作業(yè)。介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸

1.通過這節(jié)課的學習，有什么收獲？

2.你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？收集資料。

板書設計

建筑藝術的美

教后反思：

課題2圖形的魔術組合

課時1課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學目標：

顯性目標：通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，能用不同類型的

圖形組成一幅新穎有趣的畫。

隱性目標：感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝術效果。

重點：通過了解如何利用五香進行魔術組合的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

難點：如何利用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論

法、講解法等。

教學準備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新

穎的糖果、學習用具等。

教學過程

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，準備上課。

二、導入新課

學生欣賞：欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論：

學生思考：這幅畫上畫了什么？

回答問題：你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？

你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？

展示組合得巧妙的作品。

板書課題圖形的魔術組合

4

課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙

上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。

三、講授新課

布置討論題：

1.課本上的這些作業(yè)是怎樣進行的魔術組合的？

2.你認為哪些地方組合的巧妙？

3.你還想怎樣組合？

教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。學生實踐課后拓展

巡視輔導。

組織學生小結、評價。

展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。

同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

四、實踐活動練習繪制。把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出

來。

可以單色繪畫，也可用彩色表現(xiàn)。

五、總結評價L展示學生作業(yè)，請學生互相介紹，評價自己或他人

的作品。

2.提出改進意見。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。

板書設計

圖形的魔術組合

夏加爾《我和我的村莊》

教后反思

課題3.添畫人像

課時2課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學目標：

認知目標：了解人物頭像的基本結構和特征。

技能目標：訓練學生的發(fā)散思維能力。

情感目標：培養(yǎng)學生勤于思考的好習慣。

教學重點：欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法。

教學難點：培養(yǎng)學生發(fā)散和想象思維能力。

教學過程：

第一節(jié)

一、組織教學

檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，準備上課。二、

導入新課

展示學生優(yōu)秀作業(yè)，引出課題一一《添畫人像》，根據(jù)作品分析添畫人像的

5

方法。

三、探究學習：

1、引導學生欣賞書中8頁、9頁的圖片，分析、討論人物頭像的表現(xiàn)方法。

2、講解、演示添加人物頭像的方法步驟。學生觀察，談出感受。四、學生

實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：交流并添畫人像的另一半。學生實踐操作、練習。教師巡回

輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：1、學生自評、互評；2、教師點評。

六、課后拓展：收集自己的頭像圖片。教學反思：

第二節(jié)

教學目標：

1、認知目標：學習人物頭像的畫法，運用發(fā)散思維添畫人像。2、技能目標:

激發(fā)學生的想象力。3、情感目標：培養(yǎng)學生勤于動手的好習慣。教學重點：學

習利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫另一半。教學難點：發(fā)散和想象表現(xiàn)。教學過程:

一、組織教學：檢查學生的出席情況和工具準備情況，集中學生的注意力，

準備上課。

二、導入：

引導學生欣賞帶來的圖片，說一說人的五官特點。三、探究學習：

1、添畫游戲：發(fā)給學生一些人物頭像圖片的一半，添畫人物的另一半。

2、引導學生欣賞一些添畫作品，分組討論：添畫人物時應注意哪些問題？

哪些地方可以發(fā)揮想象？

四、學生實踐活動，教師輔導：

布置活動任務：藝術實踐，進行添畫人像。學生實踐操作、練習。教師巡回

輔導，針對不同情況進行集體指導和個別指導。

五、作品展評：1、學生自評、互評；2、教師點評。

六、課后拓展：還可以選擇其他繪畫題材的作品進行添畫。教學反思：

課題4.線描畫中的黑白對比

課時2課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學目標知識目標通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白

對比的美感。

能力目標能以線為主畫一幅具有黑白對比效果的作品。

情感目標通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美

術學習的興趣。

重點：線描畫中的黑白對比知識及造型手法。

難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討

論法、講解法等。

教學準備：范畫若干、粗細黑色或蘭色水性筆、若干圖片

6

教學過程第一節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，

做好上課準備。

二、范畫導入，揭示課題

1.你們看，今天的繪畫有什么特點呢？

2.你能總結它的表現(xiàn)風格嗎？

揭題：線描畫（板書）學生欣賞。

裝飾風格和寫實風格。

三、新授線描畫，感知學習線描畫的繪畫形式1.《鴨子》、《魚》欣

賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？

2.線條的種類：點（大點、小點）；線條（點的延長）；面（點的聚集和線條

的增粗）……

板書：多樣

3.感受作品中線條所產(chǎn)生的對比效果

（1）《門神》《印第安人》對比，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？

板書：線條粗細疏密

（2）《門神》《牛仔褲》對比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最

明顯的不同呢？

（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？

板書：黑白對比

4.欣賞感悟

引導學生分析書本學生作品：

哪幅畫對你的啟發(fā)最大呢？

能不能談談你的感受呢？

（可以和色彩畫相比較）小組探究，匯報

線條的粗細不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……

黑白色塊

小組討論相互的感受，分析其線的組織和黑白灰關系。

四、學生實踐1.如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，

那你想畫什么呢？

2.生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風景、人物都是你繪畫的

主題呢！

3.練習用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質感，講究線的疏密粗細、黑白對

比。

作畫步驟：

（1）構思

（2）起稿

7

(3)線描

(4)調(diào)整

學生設計。

學生練習，教師輔導

五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。

第二節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒,

做好上課準備。

二、作品展覽，進行評優(yōu)

1.學生活動：你覺得教室里同學們的線描作品哪張最吸引你呢？

2.為你的好朋友提點繪畫建議或者幫他修改一下作品學生回憶。

分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導優(yōu)秀作品欣賞，強調(diào)黑白對比

比較自己的繪畫作品，找出存在的優(yōu)缺點。

教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線描作品，引導學生回家進一步學習。

設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

板書設計

線描畫中的黑白對比

多樣

線條粗細疏密

黑白對比

教后反思：

課題5.親親密密一家子

課時1課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學目標：

能通過仔細的觀察會議，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景，了解粉印吹塑紙

版畫的表現(xiàn)風格。通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學生的愛心，培養(yǎng)豐富

的情感世界。

教學重點：

運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。

教學難點：

具體情，的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。

課前準備：

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吹塑紙、彩紙或黑卡紙、水粉色、水粉筆、調(diào)色盤等。每人準備一張和家人

的親密合影，或者從報刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動物間親情圖片。

教學過程：

一、導入新課。

請學生在實物投影儀上展示圖片。

1展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時光。

2比賽：誰說出家庭成員生日多。

3介紹動物家庭的感人故事。

二、表演。

請三個同學分別扮演爸爸、媽媽、孩子。內(nèi)容：

1、三人離很遠。

2、三人摟在一起笑的很開心。

（通過比較使學生感受到，人物間的距離，他們的眼神，動作等在畫面中的

作用。）

三、認識新材料。

吹塑紙（是一種輕質的發(fā)泡材料，結構疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。

四、教師演示。

1、在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯位。

2、教師掀開紙的一邊用筆蘸色在吹塑紙上填色。提問：還記得這種表現(xiàn)方

法叫什么嗎？（對印）

3、怎樣才能像書中作品那樣對印出清晰的輪廓？

五、提出作業(yè)要求：

1、運用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。2、欣賞

一組表現(xiàn)人或動物間親情場面的圖片

六、作業(yè)步驟：1、構思

2、制版（用軟鉛筆或一次性筷子刻板，沒有把握同學可以先用鉛筆畫稿）

3、對?。伾惹昂笊睿?/p>

七、自主創(chuàng)作。引導學生，巡視輔導

八、展示評價。

將畫與圖比較：在哪方面對照片進行了在創(chuàng)作，效果怎樣？

九、課堂小結。

板書設計：

親親密密一家子

你的家里都有誰？

感受到家庭的溫暖和親情。

最溫暖、最甜蜜的表情是什么？

教后反思：

課題6.畫一幅色彩和諧的畫

9

課時2課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學目標知識目標-認識什么是鄰近色，學習運用鄰近色表現(xiàn)

畫面內(nèi)容的基本方法。

能力目標學會使用鄰近色畫一幅畫。

情感目標感受運用鄰近色作畫給人帶來的美感，激發(fā)學生

色彩創(chuàng)作的愿望。

重點：學習鄰近色知識，掌握運用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。

難點：運用鄰近色組織創(chuàng)作色彩和諧的美術作品。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討

論法、講解法等。

‘教學準備：教學課件、色相環(huán)、水粉用具、學生優(yōu)秀作品。

教學過程第一節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，

做好上課準備。

二、復習

提問：什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？

出示課題：畫一幅色彩和諧的畫學生欣賞。

三、講授新課

1.認識鄰近色

出示色相環(huán)，提問：

請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。

介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠

與青、青與紫、紫與紅。

欣賞感悟。

(1)播放教學課件。

引導學生欣賞自然界中、生活中和藝術作品中的鄰近色。

提問：

觀察片中哪些地方有鄰近色？

鄰近色給你什么樣的感受？

(2)欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。

小組研究：

數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？

《顧盼》用了哪些鄰近色？

學生觀察回答。

學生觀察回答。

欣賞感受。

不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？

小結：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色

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彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。

（3）欣賞優(yōu)秀的學生色彩作品。

引導學生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。

四、實踐操作1.小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。

2.選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。

3.學生作業(yè)，教師輔導學生作業(yè)。

注意畫面內(nèi)容與顏色間的關系。學生發(fā)言。

學生設計作品。

五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。

第二節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，

做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求教師就上節(jié)課學生的實踐活動談談自己的感受，

教師對發(fā)現(xiàn)的普遍問題或學生存在的困難，給予及時點撥、啟發(fā)、幫助學生解決。

分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導學生繼續(xù)創(chuàng)作，進一步完善自己的作品。

教師指出共性問題，并作個別指導。繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)1.組織小組展示作業(yè)。給自己的作品起個名字。

2.組織評價作業(yè)。評價作品用色的方法和調(diào)和的效果。

3.比較自己的繪畫作品，介紹自己的畫中最得意之處，找出存在的缺點。

介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸和諧色彩在生活中的應用非常廣泛。請同學們說一說,

在什么地方，什么場合可以應用。學生發(fā)言。

板書設計__

畫一幅色彩和諧的畫

鄰近色

教后反思：

課題7.箱板上的新發(fā)現(xiàn)

課時1課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學目標

顯性目標：應知：學習利用瓦棱紙進行有趣的藝術活動

應會：培養(yǎng)學生的動手能力、想象力和創(chuàng)造能力

隱性目標：引導學生在小組學習的探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作，探究

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意識。通過學習活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新實踐精神。

重點：利用瓦楞紙的特點，掌握在瓦楞紙上鏤空造型的技法和多層瓦楞紙

與色彩卡紙拼貼等方法。

難點：層次感和畫面整體效果的把握

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討

論法、講解法等。

教學準備：瓦楞紙、刻刀、顏料等

教學過程：第一節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，

準備上課。

二、回憶交流

我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進行創(chuàng)作？（結合實物欣賞）

學生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。

三、導入新課以前我們都是用商店里出售的“正式”材料進行創(chuàng)作,

今天我們來認識一個新朋友一一紙箱板。撕開表面的牛皮紙，你會發(fā)現(xiàn)里面藏著

彎曲排列的瓦楞紙。搜集資料并反饋。

四、分析思考瓦楞紙和其他的紙張相比有什么獨特之處？

用紙板箱創(chuàng)作時我們應該發(fā)揮它的哪些特點？避免哪些不足？小

組探究。

撕一撕：箱板上的瓦楞紙不止一層，兩邊還夾有光滑的牛皮紙，可以撕出不

同的層次；紙箱的厚薄不同，里面的瓦楞紙也不同；箱板紙層之間粘接的牢固度

不同，撕出來的效果也各不相同。

五、藝術實踐組織學生進行接力游戲的創(chuàng)作活動，教師參與活動,

并給予合理建議，以引導完成作品。

選取一張瓦楞紙或紙箱板備用。接力游戲（以小組為單位，每組一

塊箱板，全班合作完成）：

1.幾位同學分別在紙箱板上撕出或刻出自己喜歡的形象或肌理。

2.撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。

3.繼續(xù)撕刻，改變底版，再在大紙上印制。

4.調(diào)整構圖，直至全班完成一幅滿意的作品。

六、評價展示展示作品，引導學生評議。學生互相介紹、

評價自己或他人的作品。談談自己的感受。

板書設計

箱板上的新發(fā)現(xiàn)

教后反思：

課題8.參觀券的設計

課時2課時

課業(yè)類型設計?應用

教學目標知識目標使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌

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握有關設計知識。

能力目標結合生活中的展覽，設計實用、美觀、新穎的參觀券。

情感目標發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。

重點了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學過的知識和技能設計、制

作參觀券。

難點圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。

教學方法欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討

論法、講解法等。

教學準備J參觀券（實物）數(shù)枚，啟示設計思維的圖片若干；

作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆

教學過程第一節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，

做好上課準備。

二、導入新課

1.教師出示一張參觀券說：大家都知道老師手上拿的是一張參觀

券。

參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀

念的紙片。

2.今天這節(jié)課我們一起來學習設計參觀券。

板書課題：設計參觀券學生欣賞。

三、講授新課

1.參觀券的設計形式。

請同學們把書翻開，書中為我們介紹了兩種設計形式，是哪兩種？

教師小結并板書：設計形式：（1）攝影；（2）繪畫。

2.參觀券的構成。

參觀券主要是以圖為主，再配上必要的文字而構成。

（板書：構成：以圖為主，文字為輔）

圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點，具有紀

念意義。（板書：紋樣：內(nèi)容，景點）

文字主要由地點、名稱、票價等組成，（板書：文字：地點，名稱，票

價）字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。學生討論回答。

學生觀察回答。

以圖為主，文字為輔。

四、實踐操作提出作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計

一張實用、美觀、新穎的參觀券。

出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。

教師巡回指導，對設計理念較好的同學及時提出表揚并展示其作業(yè)。

學生設計。

五、小結展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。

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第二節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，

做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：選擇本地區(qū)的一處名勝古跡，設計一

張實用、美觀、新穎的參觀券。

你想設計的參觀券有什么特別的地方？

回憶設計圖中的內(nèi)容。學生回憶。

分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)開新產(chǎn)品設計發(fā)布會，要求設計師展示自己的設計作

品，并進行講解，闡述設計意圖。設計師介紹自己的作品。學生間互提

意見。

五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找

找，下次告訴老師。學生發(fā)言。

板書設計

設計參觀券

設計形式：

(1)攝影；(2)繪畫

構成：

以圖為主，文字為輔

紋樣：

內(nèi)容，景點

文字：

地點，名稱，票價

教后反思：

課題9.神秘的禮盒

課時1課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學目標顯性目標知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀

與實用相結合的道理。

隱性目標感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生

的藝術效果。

重點：了解禮盒的結構、形象、功能，學習設計美觀與實用相結合的相關

知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。

難點：利用綜合材料，創(chuàng)新制作禮品盒。

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教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討

教學準備'°課件、紙盒、各種制作材料。

課內(nèi)課造型表

《神秘的禮盒》P21

題容型現(xiàn)

目相結合的道理

教1.知道禮盒的結構、形象、功能，了解設計美觀與實月

學i2.感悟利用改變常規(guī)的思維方式進行創(chuàng)作所產(chǎn)生的藝）慶效果。

標

了解禮盒的結構、形

象、功能，學習設計美觀與利用綜合材

重難教師引領

實用相結合的相關知識，利料，創(chuàng)新制作禮品

點點鍵范例

用綜合材料設計制作禮品盒

合im

教

準

學教師制作的禮盒范例，啟示設計思維的圖片若干，課件。

備

環(huán)

節(jié)時教學內(nèi)容師生活動復案

間

2新課導入

1、在節(jié)日、生日、紀念日等特殊教師提出思考問

的日子里，你有心愛的禮物要送給最題引導學生進行思考

親近的人嗎？你該怎么把它們包裝得

巧妙、實用，又充滿樂趣呢？

展示禮品盒，引入新課：神秘的禮

盒。

2、引導學生觀察老師制作的禮盒，

小組討論、研究：感受設計的魅力，

（1）根據(jù)禮品盒外觀設計猜一猜激發(fā)學生的學習興趣。

里面裝的是什么？

（2）打開之后有什么感受？

（3）你認為禮品盒設計的巧妙之

1處有哪些？哪些不足之處？

0二、講授新課

1、觀看課件。

引導觀察欣賞各種禮盒的外包裝

及內(nèi)部物品。師生互動，活躍課

分析：（1）禮品盒由幾部分組成？堂氣氛。

（2）禮品盒的造型有什么特點？

（3）外部包裝那些地方有新意？

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(4)禮品盒的作用及意義？

2、看一看書中的作品使用了那些

制作材料？說一說你認為有創(chuàng)新設計

的作品。

3、組織小組交流假如我是發(fā)明家

或玩具家

(1)你的禮物準備送給父母，他們

有什么特別的喜好，你想用什么樣的

盒子包裝？

2(2)收集來的包裝盒哪些外觀可以

0利用？哪些需要裝飾美化？

(3)裝飾絲帶有什么不同的系法？

三、作業(yè)要求

a)搜集生活中的盒子，選用適當

的材料，為送給父母的小禮物設計一

個精美的禮盒。

b)注意事項：學生制作，教師指

5盒子形狀的巧妙利用導，對設計得較好的同

盒子內(nèi)部的創(chuàng)新設計學及時提出表揚并展

盒子外觀的美觀裝飾示其作業(yè)。啟發(fā)其他學

四、交流感想生的創(chuàng)作靈感。

L展示學生作業(yè)，請學生互相介德育滲透：體驗創(chuàng)

紹，評價自己或他人的作品。新制作的樂趣，培養(yǎng)學

2.猜想你的爸爸媽媽看到禮盒會生的動手操作能力和

有什么反應。環(huán)保意識。

五、課堂小結

收集生活中各種包裝盒子,用自己

奇妙的設計，靈巧的雙手將這些用過

的包裝盒賦予新的“生命”，讓它發(fā)揮

自己新的價值。

板神秘的禮盒

書外形

設顏色

計圖案

課

后

反

思

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課題10.故事里的人

課時2課時

課業(yè)類型造型?表現(xiàn)

教學目標知識目標了解泥塑人物捏塑成型特點，探究手工捏塑成型的制

作技巧。

能力目標通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物

形象。抓住人在故事中的特有姿勢，塑出運動中的動態(tài)。

情感目標培養(yǎng)學生對中外文學經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表

現(xiàn)出人的美。

重點：了解圓雕的基礎知識，學習用基本形的加、減法塑造人物立體動態(tài)。

難點：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討

論法、講解法等。

教學準備：教師：泥塑”故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩

泥及泥塑工具等。

學生：查找自己喜歡的故事人物資料，彩泥及泥塑工具等。

教學過程第一節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，

做好上課準備。

二、創(chuàng)設情趣，引入課題。

1.講述草原英雄小姐妹的故事。

草原英雄小姐妹(1964)-故事梗概

龍梅和玉榮是一對小姐妹。一天，她們?yōu)殛犂锓叛驎r遇到暴風雪，羊

群頂不住狂風的襲擊，順著風勢越跑越遠，姐妹倆一面和風雪搏斗，一面收攏受

驚的羊群。天漸漸黑下來，雪越下越大，有一只羊被雪崩埋在雪里，龍梅扒雪救

羊時，玉榮和羊群已經(jīng)走遠。這時，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時掉了一

只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個念頭：一定要保護好集體的羊群。

龍梅趕上了玉榮和羊群，她看見玉榮光著的腳已經(jīng)凍成冰托子，急忙要脫下自己

的靴子給妹妹穿，可是靴子凍在腳上脫不下來，她便從袍子上撕下一塊布包住妹

妹的腳，背著妹妹艱難地向前走著，后來，她實在支持不住，終于倒下了。由于

鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險。龍

梅和玉榮這種熱愛集體財學生欣賞。

產(chǎn)、勇于戰(zhàn)勝困難的崇高品質，受到了共青團中央的表揚。

2.出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。

師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。

板書：課題《故事中的人》

三、教學新課，指導泥塑故事中的人。1.交流信息，拓寬視野教師:

你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？

2.小組討論，交流自備資料，討論人物造型的方法。

3.請一位同學來擺一個姿勢的造型在講臺上演示。

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教師示范。請學生分組介紹自己喜歡的人物特色。

小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。

四、欣賞觀察，研究技法

1.引導學生對比觀察教材中的泥塑作品。

以教材中的泥塑為例，帶領學生結合文學作品進行仔細觀察。

2.集體交流，教師小結：

用粘土塑一個運動著的人，首先要塑出個完全的人，即有頭軀干，上肢和下

肢。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD。彎曲,

就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。

學生仔細觀察，小組討論泥塑的方法和步驟。

集體交流。

五、藝術創(chuàng)作，大膽想象提出作業(yè)要求，學生塑造，教師巡回指導。

學生創(chuàng)作。

六、小結。布置下節(jié)課任務。

第二節(jié)

教學流程

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒,

做好上課準備。

二、回憶作業(yè)要求提問：你想塑造的人有什么特別的地方？

展示學生泥塑作品。

分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。學生回憶。

分析泥塑作品的優(yōu)點與不足，研究改進方案。

三、繼續(xù)完成，教師輔導教師指出共性問題，并作個別指導。

繼續(xù)完成作業(yè)。

四、展示作業(yè)A類作業(yè)：參考書中的圖片及范作，能用彩泥塑出一

個故事中人的動態(tài)，人物造型較生動、結構穩(wěn)定。

B類作業(yè)：發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個故事中人的動態(tài)，人物

造型生動、結構穩(wěn)定。設計師介紹自己的作品。學生間互提意見。

五、課后延伸展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，

學生欣賞、體會和感悟。學生發(fā)言。

板書設計

故事里的人

教后反思：

課題11.鏡頭里的花

課時1課時

課業(yè)類型綜合.探究

教學目標：

L了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。初步了解攝影的入門知識。2.能夠

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運用所學知識拍下構圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。

3.增進同學間的友誼，互相合作；培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)、保護家鄉(xiāng)生態(tài)的意識。

教學重點：初步了解相機的構造及功能，學習拍攝的技巧。

教學難點：拍攝一組姿態(tài)優(yōu)美、構圖均衡的花卉作品。

教學準備：圖片實例數(shù)碼相機像素高的手機教學過程：

一、導入

將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學生熱情。

師：今天，老師想請同學們看一組圖片（展示花卉圖片，學生談感受）板書

課題：鏡頭里的花。

二、新授

認識家鄉(xiāng)的花卉，了解相關知識。

2、那這些精美的圖片是怎么拍的呢？

展示教材左下的兩幅圖片，看看這兩幅畫有什么不同？（學生回答）

3、教師小結：第一幅主次混亂，取景沒有重點。第二幅構圖均衡，拋棄不

必要的細節(jié)，可以突出你要拍攝的重點景物。

（設計意圖：學生欣賞、分析，感受奇妙的意境，引起他們的興趣。）

講解景深的作用：突出主題，弱化背景。景深法則：當被攝物體比較深的時

候，應該對焦點選擇在景深的前1/3處，因為這樣，對焦點后的景深是之前的2

倍。各種光圈和焦段組合都可以使用這個法則。記住，光圈越小，焦距越短，距

離被攝物體越遠，景深就越大。曝光規(guī)律：一、按照主體的亮度曝光，背景亮，

突出主體；二、按照背景的亮度曝光，背景暗，突出主體。

三、藝術實踐

運用所學到的知識取景，拍攝一組有藝術韻味的花卉作品，教師巡視指導。

四、展示評價

（有條件的可以把照片沖洗出來，舉辦一次攝影展）把學生拍攝的照片輸出

到展屏上，共同欣賞。提出建議或意見，師生交流討論。

五、情感態(tài)度價值觀升華

今天我們用手中的相機記錄下了花卉美好的時刻，這美是屬于全人類的共同

財產(chǎn)，所以我們要珍惜她們，保護好我們現(xiàn)有的資源。課外同學們還可以拍攝一

些破壞自然平衡的現(xiàn)象，我們舉辦一次環(huán)保攝影展。

教學反思：

課題12.神州風采

課時2課時

課業(yè)類型欣賞.評述

教學目標：

顯性目標：通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的

文化藝術、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。

隱性目標：激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民

族的思想

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教學重點：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關注，并以實際行動參

與和保護它。

教學難點：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關注。

教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討

論法、講解法等。

教學準備：

課件、圖片、資料

教學過程：

第一節(jié)

一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。二、

導入新課

1.教師展示一組長城圖片并提問：

這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些??？城墻曾經(jīng)出

現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造

O

長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。目前遺存的長城經(jīng)

過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、

天津等省、市、自治區(qū)。

2.引出課題：神州風采

3.學生欣賞圖片，聽講、思考。三、探究學習。請大家繼續(xù)研究長城。

分成4個小組，研究下列問題：1.長城經(jīng)過地區(qū)的地貌