七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元 做情緒情感的主人 第五課 （二）品出情感的韻味《在品味情感中成長(zhǎng)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級(jí)上冊(cè)第三單元做情緒情感的主人第五課品出情感的韻味第2課時(shí)在品味情感中成長(zhǎng)焦作市第十九中學(xué)張夢(mèng)杰一、核心素養(yǎng)政治認(rèn)同：關(guān)注自己的情感，形成通過(guò)情感積累逐步涵養(yǎng)情懷、陶冶情操的意識(shí)；道德修養(yǎng)：學(xué)會(huì)主動(dòng)在生活中創(chuàng)造和傳遞美好情感體驗(yàn)；健全人格：能夠清楚表達(dá)自己的感受和見解，善于傾聽他人的建議，自我改進(jìn)；責(zé)任意識(shí)：保持身心愉悅，逐步豐富我們對(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：體味美好情感，學(xué)會(huì)在生活中傳遞正面情感；教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對(duì)我們的影響。三、教學(xué)過(guò)程（一）課前導(dǎo)入多媒體播放視頻《2022年溫暖你我的瞬間》思考：從視頻中，你品味到了那些情感？教師講述：同學(xué)們，通過(guò)分析，相信大家對(duì)生活中的情感都有了一定的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《在品味情感中成長(zhǎng)》。（二）新課講授議題一：如何體味美好情感（1）回味視頻《2022年溫暖你我的瞬間》，思考：這些美好情感對(duì)我們成長(zhǎng)有什么作用？生活中，你是否也收獲著美好的情感？這些情感對(duì)我們有什么意義？提示：①生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們隊(duì)生活、對(duì)人生的美好情感。②這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展?？偨Y(jié)：美好情感的作用議題（一）：怎樣獲得美好情感①②（2）多媒體呈現(xiàn)案例案例一：東東喜歡看偵探小說(shuō)，常常一看就是一夜。有時(shí)，他根據(jù)故事情節(jié)就能夠準(zhǔn)確“破案”。他覺(jué)得在讀偵探小說(shuō)的過(guò)程中有一種快樂(lè)的體驗(yàn)。案例二：亮亮參加學(xué)校的以“成長(zhǎng)”為主題的青春儀式時(shí)，邀請(qǐng)父母一起分享了他成長(zhǎng)中難忘的故事。說(shuō)到動(dòng)情之處，亮亮情不自禁地與父母相擁而泣。案例三：開朗活潑的麗麗特別喜歡交朋友，經(jīng)常積極地和同學(xué)們一起參加活動(dòng)、一起玩耍。她覺(jué)得在朋友面前可以很放松、很快樂(lè)。思考：以上三則情景的美好情感分別通過(guò)什么方式獲得的？提示：①通過(guò)閱讀，與人交往，參加有意義的社會(huì)活動(dòng)等方式獲得美好情感。教師追問(wèn)：案例中圈圈的詞語(yǔ)使被動(dòng)狀態(tài)還是主動(dòng)狀態(tài)？說(shuō)明什么？提示：②情由心生，它是在人的社會(huì)交往，互動(dòng)中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。總結(jié)：怎樣獲得美好情感①②（3）圖片展示：創(chuàng)造正面情感體驗(yàn)的途徑。（4）多媒體呈現(xiàn)案例：小南報(bào)名參加了學(xué)校的科技興趣小組，看到自己與其他同學(xué)的發(fā)明成果，小南心里特別高興。思考：小南獲得了什么情感？他是通過(guò)什么途徑獲得的？獲得這種情感還有哪些途徑？提示：成就感、滿足感；社會(huì)實(shí)踐；幫助他人、走進(jìn)大自然、欣賞藝術(shù)作品等子議題（二）：負(fù)面情感作用大多媒體展示案例：浩浩代表班級(jí)參加年級(jí)論會(huì)，發(fā)揮失常，心里很不舒服。他決心擴(kuò)展自己的閱讀范國(guó)，加強(qiáng)辯論技能的學(xué)習(xí)，希望在下一次辦論會(huì)中為班級(jí)取得好成績(jī)。思考：浩浩為什么心里不舒服？這是一種什么感受？浩浩這樣的感受有什么意義？提示：負(fù)面情感存在有意義多媒體展示案例：“童話大王”鄭淵潔在朗讀前接受主持人董卿的訪談時(shí)，曾提到，在自己小學(xué)時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮，被說(shuō)成“班上最沒(méi)出息的人”，甚至被學(xué)校開除了。思考：假如是你，聽到別人這樣評(píng)價(jià)你，你有什么樣的感受？又會(huì)怎么做呢？總結(jié)：①生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)盡管不那么美好，但對(duì)于我們的成長(zhǎng)也有意義。②可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈。③學(xué)會(huì)承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)的助力。議題二：怎樣傳遞情感正能量觀看視頻《蘭小草》，思考：“蘭小草”的事例體現(xiàn)了他身上有哪些美好的情感？王玨的行為啟示我們?cè)鯓觽鬟f情感正能量？多媒體展示圖片。對(duì)比兩組圖片，思考：通過(guò)對(duì)比兩組圖片，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待外部環(huán)境？提示：①用熱情和行動(dòng)影響環(huán)境多媒體展示案例：小明學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，但在班里總是拿同學(xué)的生理特點(diǎn)來(lái)起綽號(hào)，逐漸同學(xué)們都不愿意和他玩了。他感到很郁悶，把煩惱說(shuō)給媽媽聽。媽媽告訴他：“如果同學(xué)給你起綽號(hào)，你會(huì)有什么感受？”小明想了想，知道自己該怎么做了。第二天，小明向同學(xué)們道歉，開始關(guān)心同學(xué)，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。思考：小明的轉(zhuǎn)變告訴我們什么道理？提示：②情感需要表達(dá)、回應(yīng)、共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞情感的正能量。多媒體展示案例：今天，邈邈過(guò)生日，我終于把精心準(zhǔn)備的禮物交到他的手里。雖然之前我暗示過(guò)他，讓他做好心理準(zhǔn)備，接受一個(gè)大大的驚喜，但他還是感動(dòng)不已。我送給邈邈的是一本他自己寫作的小文集。邈邈接過(guò)這本書時(shí)激動(dòng)得手都顫抖了，還一個(gè)勁兒地哇哇直叫，說(shuō)這是迄今為止他收到的最有意義的禮物，會(huì)珍藏一輩子，等大家都老了再拿出來(lái)讀。聽邈邈這么一說(shuō)，我有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，好像這不僅是我送給邈邈的禮物，也是我送給自己的禮物。對(duì)，這是“我們”的禮物！思考：大軍送給邈邈的僅僅是一本小書嗎？為什么大軍認(rèn)為這本小書是“我們”的禮物？提示：③創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量?？偨Y(jié)：怎樣傳遞情感正能量（三）課堂小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)我們要在利用正面的情感體驗(yàn)，通過(guò)改變環(huán)境傳遞正能量，傳遞美好的情感，掌握關(guān)心他人的技巧。學(xué)會(huì)與他人交流，在傳遞情感的過(guò)程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周國(guó)的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。三、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1.于學(xué)生實(shí)際認(rèn)知情況解構(gòu)教材，從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，既符合學(xué)生的生活實(shí)際，又能在此基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的生活領(lǐng)城。2.利用多媒體創(chuàng)造情境，多媒體等方式讓學(xué)生感受情感并理解來(lái)源，傳遞情感正能量。3.小組探究討論，在交流過(guò)程得出結(jié)論的