基礎(chǔ)教育課程改革

基礎(chǔ)教育課程改革主講教師:李嘉君2001年教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》新課改的核心理念：教育要以人為本

一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展基礎(chǔ)教育課程改革六大目標(biāo)基礎(chǔ)教育課程改革六大目標(biāo)01課程功能改變課程功能過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?；A(chǔ)教育課程改革六大目標(biāo)02課程結(jié)構(gòu)改變結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫制的課程門類和課時(shí)比例，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。引導(dǎo)學(xué)生在掌握課程內(nèi)容的同時(shí)，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步，能夠積極開(kāi)展探究活動(dòng)，能夠主動(dòng)地參與社會(huì)生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面均衡發(fā)展。均衡性設(shè)置非學(xué)科的“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程設(shè)置“綜合性學(xué)科”《品德與社會(huì)》《科學(xué)》《藝術(shù)》分科課程嘗試綜合化綜合性地方和學(xué)校依據(jù)其現(xiàn)實(shí)的教育狀況，積極創(chuàng)造條件，有選擇地實(shí)施國(guó)家課程普通高中階段增設(shè)選修課學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)選擇性地學(xué)習(xí)地方課程和校本課程選擇性基礎(chǔ)教育課程改革六大目標(biāo)03課程內(nèi)容改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。基礎(chǔ)教育課程改革六大目標(biāo)04課程實(shí)施改變，。改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。基礎(chǔ)教育課程改革六大目標(biāo)05課程評(píng)價(jià)改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別和選拔的功能發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)施的功能。基礎(chǔ)教育課程改革六大目標(biāo)06課程管理改變課程管理過(guò)于集中的現(xiàn)狀實(shí)行國(guó)家、地