2021-2022學(xué)年牛津深圳版九年級(jí)英語下冊(cè)Unit3 Lesson 3 Listening and speaking (1)教案

PAGEPAGE5Unit3TheenvironmentListening&Speaking教案一、教學(xué)材料授課年級(jí)：九年級(jí)授課主題：Unit3Theenvironment授課內(nèi)容：Listening&Speaking授課課型：聽說課二、教學(xué)內(nèi)容分析第三單元的話題“環(huán)境”，學(xué)生在本單元了解目前地球面臨的環(huán)境問題以及保護(hù)環(huán)境的方法，從而學(xué)會(huì)通過綠色的生活方式保護(hù)環(huán)境。本節(jié)課主要通過聽、說課程的方式進(jìn)行本單元話題的深入探討與語言知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。本單元原本的Listening的課程主要想通過讓學(xué)生聽一檔有關(guān)環(huán)境問題的電臺(tái)節(jié)目，將圖片正確排序，并填寫表格，從而達(dá)到鞏固獲取和記錄關(guān)鍵信息的聽力技巧。同時(shí)Speaking的課程主要是讓學(xué)生通過朗讀對(duì)話，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法對(duì)某一事物表示關(guān)切和擔(dān)憂。為了讓本堂聽說課更貼近廣州市聽說中考，讓學(xué)生通過相同的聽力與口頭表達(dá)材料得到更多聽說策略與技能的訓(xùn)練與提升，因此用第一題的圖片進(jìn)行聽前預(yù)測(cè)，將填表格題進(jìn)行難度改編，改編成了廣州中考聽說考試中的“信息轉(zhuǎn)述”題型。在“環(huán)境”話題的引領(lǐng)下，通過聽說課深化主題，對(duì)閱讀篇章提及的對(duì)環(huán)境問題的擔(dān)憂、提出保護(hù)環(huán)境的方法等表達(dá)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽說策略與微技能，提升信息轉(zhuǎn)述的能力。三、學(xué)情分析本課面對(duì)的學(xué)生群體為初三年級(jí)學(xué)生，進(jìn)入初三下學(xué)期的學(xué)生，基本已經(jīng)能比較熟悉地掌握基本的英語聽力及口頭表達(dá)的技能，更需要針對(duì)中考題型及難度的聽說技能的操練。四、教學(xué)目標(biāo)語言能力：1、獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行歸納整理2、根據(jù)所聽內(nèi)容記筆記思維品質(zhì)：1、理解和判斷說話者的情感態(tài)度2、理解說話者選用的詞匯的特殊表達(dá)意圖文化品格：培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)學(xué)習(xí)能力：有效快速根據(jù)所聽內(nèi)容記錄筆記五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法對(duì)某一事物表示關(guān)切和擔(dān)憂。2、運(yùn)用信息轉(zhuǎn)述的技能將所聽內(nèi)容進(jìn)行有效轉(zhuǎn)述。3、有效快速做聽力筆記。六、教學(xué)設(shè)計(jì)理念根據(jù)指向英語學(xué)科核心素養(yǎng)的六要素（主題、語篇、語言知識(shí)、文化知識(shí)、語言技能、學(xué)習(xí)策略）整合的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的建構(gòu)原則，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要突出情境、問題和活動(dòng)性，應(yīng)該在主題的引領(lǐng)下，幫助學(xué)生激活已有的知識(shí)，將碎片化的知識(shí)內(nèi)容整合起來。英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀強(qiáng)調(diào)在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，情境和問題創(chuàng)設(shè)是教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。本堂課通過對(duì)Reading內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，引出現(xiàn)今環(huán)境問題及提出環(huán)保的迫切性的這一真實(shí)、具體、富有價(jià)值的情境和話題，在“環(huán)境”話題的引領(lǐng)下，通過聽說課深化主題，對(duì)閱讀篇章提及的對(duì)環(huán)境問題的擔(dān)憂、提出保護(hù)環(huán)境的方法等表達(dá)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽說策略與微技能，提升信息轉(zhuǎn)述的能力。七、教學(xué)過程StepsTeacher’sactivitiesStudent’sactivitiesStepaims1Listtoday’slearningtargetsListencarefullyLetSsknowwhattheyshouldlearnintoday’slesson2ReviewthemainideaofthearticleofReadinginthisunitWakeSs’memoriesofthereadingarticleofunit3Introducethetopicofenvironment3AskSstoreadaconversationwithsomeexpressionsofexpressingconcernandgivingsolutionsReadaconversation,payattentiontothewordsinblueLetSsknowhowtoexpressconcernandgivesolutionsintheirdailylives4LeadSsfinishthefirstretellingexerciseafteranalyzingthegiveninformationandgettingT’s8tipsonretellingAnalyzethegiveninformationaftertheT’sinstruction.RememberthetipsonretellingListentotherecordingandfinishthefirstretellingexerciseLetSshaveabetterunderstandingofthestrategiesofretelling5LetSsfinishthesecondretellingexerciseListentotherecordingandfinishthesecondretellingexerciseLetSsputthethestrategiesofretellingintopracticebydoingapieceofsimilarexercise6LeadSstogooverthe8tipsofretellingagainGooverthe8tipsonretellingtheyhavelearnttodayLeadSstorememberthe8tipsofretelling7LeadSssummarizewhattheyhavelearnttodaySummarizewhattheyhavelearntintoday’slessonLetSshaveaclearideaofwhattheyhavelearnttoday8AskSstostartoutsmalltoprotecttheenvironmentRaisetheenvironmentalawarenessReturntothethemeofenvironmentofUnit3andr