教師資格證考前輔導(dǎo)-筆試（田曉晨）

國(guó)家教師資格統(tǒng)一考試主講：田曉晨《保教知識(shí)與能力(幼兒)》模塊四環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要內(nèi)容環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置幼兒園主體環(huán)境的設(shè)置幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)幼兒園與小學(xué)、家庭、社區(qū)的合作模塊四環(huán)境創(chuàng)設(shè)題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題+材料分析題+活動(dòng)設(shè)計(jì)題分值：約占總分的8%，約12分第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)真題鏈接：（2014年上半年統(tǒng)考）幼兒園大一班開(kāi)展識(shí)字比賽，教師為此創(chuàng)設(shè)了班級(jí)墻面環(huán)境。問(wèn)題：請(qǐng)根據(jù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境基本原則，對(duì)材料中的識(shí)字比賽創(chuàng)設(shè)環(huán)境進(jìn)行解析?第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)【分析】審題：創(chuàng)設(shè)環(huán)境基本原則，對(duì)材料，識(shí)字比賽創(chuàng)設(shè)環(huán)境，解析分析圖片，小火車(chē)的形式、車(chē)廂上寫(xiě)字符合識(shí)字比賽要求、沒(méi)有較多花費(fèi)要點(diǎn)：基本原則：環(huán)境與教育目標(biāo)一致性原則、發(fā)展適宜性原則、參與性原則、開(kāi)放性原則、經(jīng)濟(jì)性原則第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)【答案要點(diǎn)】總：圖片中為師資比賽創(chuàng)設(shè)的墻面環(huán)境體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本原則，值得提倡和肯定。首先，體現(xiàn)了環(huán)境與教育目標(biāo)一直的原則。幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要考慮它的教育性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目標(biāo)與幼兒園教育目標(biāo)相一致。案例中，充分體現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)與識(shí)字教育目標(biāo)相一致。第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)其次，體現(xiàn)了適宜性原則。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和發(fā)展需要相適宜。處于不同年齡階段的幼兒，身心發(fā)展特點(diǎn)和需要表現(xiàn)出不同的年齡特征，即使同一年齡階段幼兒，在興趣、能力、學(xué)習(xí)方式方面都存在很大差異。案例中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)適應(yīng)幼兒的這種差異，如環(huán)境整體以幼兒喜歡的卡通小火車(chē)形象出現(xiàn)，符合幼兒的興趣，較有吸引力。同時(shí)小火車(chē)上有簡(jiǎn)單和復(fù)雜的字，符合幼兒的差異。第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)再次，體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)性原則。給幼兒提供物質(zhì)條件時(shí)，應(yīng)以物質(zhì)條件對(duì)幼兒發(fā)展的功能大小和經(jīng)濟(jì)實(shí)用性為依據(jù)。案例中，節(jié)錢(qián)省料實(shí)用，根據(jù)教育目標(biāo)需要，就地取材，一物多用。第一章幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)考點(diǎn)歸納：1、幼兒園環(huán)境概念2、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義和原則3、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法4、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用考點(diǎn)一：幼兒園環(huán)境概念1、概念廣義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園教育賴(lài)以進(jìn)行的一切條件的總和。狹義的幼兒園環(huán)境是指幼兒園內(nèi)影響幼兒身心發(fā)展的一切外部條件，它包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。考點(diǎn)一：幼兒園環(huán)境概念物質(zhì)環(huán)境是指幼兒生活、游戲和學(xué)習(xí)所需要的物質(zhì)條件，包括園舍、家具設(shè)備、玩具材料、游戲空間、圖書(shū)、室內(nèi)外裝修和布置等一切物質(zhì)性的東西。精神環(huán)境主要包括教師的教育理念、教育行風(fēng)、人際關(guān)系和情感氛圍等?？键c(diǎn)一：幼兒園環(huán)境概念2、特點(diǎn)（1）環(huán)境的教育性——實(shí)現(xiàn)教育意圖（2）環(huán)境的可控性——處于教育者的控制之下。包括精神和文化產(chǎn)品、兒童用品的控制；教師對(duì)教育環(huán)境的控制。考點(diǎn)一：幼兒園環(huán)境概念考點(diǎn)預(yù)測(cè)：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指()。A．選擇較清靜的場(chǎng)所B．購(gòu)買(mǎi)大型玩具和設(shè)施C．安裝塑膠地板D．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境【答案】D考點(diǎn)二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與原則（一）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義1．提供發(fā)展保障：提供相應(yīng)功能的建筑、空間設(shè)備，使幼兒趕到安全、方便、舒適和預(yù)約。2．促進(jìn)身心健康：滿(mǎn)足幼兒好奇心、身體得到鍛煉、心情愉悅。3．激發(fā)創(chuàng)新潛能：幼兒參與設(shè)計(jì)構(gòu)思、材料搜索、動(dòng)手制作和布置的全過(guò)程。考點(diǎn)二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與原則（二）幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則1．環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性原則即環(huán)境設(shè)計(jì)的目標(biāo)要與幼兒園教育目標(biāo)相一致，并符合幼兒全面發(fā)展的需要。創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，要以目標(biāo)為依據(jù)，把教育目標(biāo)落實(shí)到月計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃及其每一項(xiàng)具體的活動(dòng)中?？键c(diǎn)二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與原則2．發(fā)展適宜性原則從一般年齡特征來(lái)看，小班、中班、大班幼兒具有明顯的身心發(fā)展特點(diǎn)上的差異，他們所需要的環(huán)境也不盡相同。因此，教師要根據(jù)幼兒不同的年齡特征為其提供適宜的發(fā)展環(huán)境。同時(shí)，環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅要考慮到幼兒的共性，也要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，要讓每個(gè)幼兒都能在不同的環(huán)境中得到最大限度的提高和發(fā)展?？键c(diǎn)二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與原則3．參與性原則幼兒與教師共同合作、共同參與的過(guò)程。培養(yǎng)幼兒的主體精神；發(fā)展幼兒的主體意識(shí)；培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感；培養(yǎng)幼兒的合作精神。4．開(kāi)放性原則創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)。通過(guò)大、小環(huán)境的配合，學(xué)校與家庭、社區(qū)有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的幼兒教育系統(tǒng)?？键c(diǎn)二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與原則5．經(jīng)濟(jì)性原則因地制宜、因陋就簡(jiǎn)。把錢(qián)花在有利于幼兒的發(fā)展上，花在提高教育質(zhì)量上。考點(diǎn)二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與原則考點(diǎn)預(yù)測(cè)：在布置幼兒園的墻面時(shí)，教師與幼兒一起開(kāi)動(dòng)腦筋、共同討論、動(dòng)手制作，最后把墻面布置得很漂亮。這符合幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的()原則。A．環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性B．發(fā)展適宜性C．開(kāi)放性D．參與性【答案】D考點(diǎn)二：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義與原則考點(diǎn)預(yù)測(cè)：發(fā)展適宜性原則是針對(duì)幼兒教育界普遍出現(xiàn)的()傾向提出來(lái)的。A．幼兒教育多元化B．幼兒教育制度化C．幼兒教育小學(xué)化D．幼兒教育特色化【答案】C考點(diǎn)三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法1．整體性大環(huán)境的打造——戶(hù)外和室內(nèi)(1)符合幼兒園特點(diǎn)的同時(shí)體現(xiàn)園所文化(2)符合審美要求的同時(shí)體現(xiàn)教育功能性2．個(gè)性化小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)(1)從幼兒角度出發(fā)，讓幼兒成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體(2)從環(huán)境內(nèi)容出發(fā)，提供更多真實(shí)的物品和材料考點(diǎn)三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法（一）戶(hù)外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1．地面——以堅(jiān)實(shí)平坦的土地、沙地、草地為宜。2．器械設(shè)備(1)符合幼兒的身材高度與活動(dòng)能力。(2)以木材、輪胎、繩網(wǎng)、塑鋼等材料為宜，另外，器械設(shè)備要安裝牢固，定期檢修維護(hù)。(3)數(shù)量與場(chǎng)地面積之間要保持合理的比例?？键c(diǎn)三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法3．游戲場(chǎng)地的結(jié)構(gòu)(1)在設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)該考慮活動(dòng)的動(dòng)靜交替和每個(gè)幼兒的不同需要。(2)應(yīng)當(dāng)在促進(jìn)動(dòng)作和運(yùn)動(dòng)能力發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展，尤其是想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展。(3)盡量利用地形地貌的自然特點(diǎn)，讓幼兒在接近大自然的環(huán)境中愉快地游戲?？键c(diǎn)三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法4．綠化戶(hù)外環(huán)境要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木G化?？键c(diǎn)三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法（二）戶(hù)內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)1．面積與空間利用足夠的空間并能充分利用空間，為幼兒騰出活動(dòng)空間。考點(diǎn)三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法2．戶(hù)內(nèi)環(huán)境的結(jié)構(gòu)(1)活動(dòng)區(qū)數(shù)量、面積適宜。(2)各活動(dòng)區(qū)的活動(dòng)互不干擾。(3)安全、衛(wèi)生。(4)幼兒有獨(dú)處的地方。(5)對(duì)幼兒的行為具有控制的作用?？键c(diǎn)三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法3．壁面布置(1)要配合課程內(nèi)容，體現(xiàn)一定的教育目的。(2)要讓幼兒參與。(3)主要觀眾是幼兒。(4)要注意形象、色彩、形式、空間等造型要素之間的和諧性。(5)要考慮幼兒的審美趣味，富有兒童情趣。(6)壁面要定期更換，保持整潔清新?？键c(diǎn)三：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法考點(diǎn)預(yù)測(cè)：幼兒園戶(hù)外的器械設(shè)備要符合幼兒的()。A．身材高度B．智力水平C．活動(dòng)能力D．身材高度與活動(dòng)能力【答案】D考點(diǎn)四：教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用（一）準(zhǔn)備環(huán)境1.讓環(huán)境蘊(yùn)含目標(biāo)——準(zhǔn)備時(shí)帶著明確的目標(biāo)，負(fù)載教育的信息2．增加幼兒的興趣3．增強(qiáng)幼兒的參與意識(shí)考點(diǎn)四：教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用（二）控制環(huán)境(1)誘導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)；(2)幫助幼兒展開(kāi)活動(dòng)；(3)指導(dǎo)幼兒解決紛爭(zhēng)、困難或情緒問(wèn)題；(4)幫助幼兒結(jié)束活動(dòng)。（三）調(diào)整環(huán)境環(huán)境必須隨著幼兒的興趣、需要、能力的變化以及教育目標(biāo)、客觀條件的變化而不斷變化。考點(diǎn)四：教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用考點(diǎn)預(yù)測(cè)：教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是()。A．指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B．控制者C．組織幼兒參與環(huán)境刨設(shè)D．準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境【答案】D第二章幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置真題鏈接：（2013年上半年統(tǒng)考）材料分析題：某圖是大班美工區(qū)的一個(gè)墻面環(huán)境設(shè)計(jì)，請(qǐng)分析它對(duì)促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的積極作用?！敬鸢敢c(diǎn)】(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境：(2)為幼兒提供個(gè)別化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)：(3)為幼兒提供靜態(tài)和動(dòng)態(tài)相平衡的課程。第二章幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置考點(diǎn)歸納：1、常見(jiàn)的活動(dòng)區(qū)類(lèi)型及其功能2、幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)考點(diǎn)一：幼兒園的常見(jiàn)區(qū)域及其功能（一）角色區(qū)1．角色區(qū)的功能角色區(qū)是幼兒進(jìn)行象征性活動(dòng)和角色游戲的中心。給幼兒提供了一個(gè)與他人相處、表達(dá)情感和思想、用語(yǔ)言交流對(duì)角色的認(rèn)識(shí)以及對(duì)他人需求作出反應(yīng)的機(jī)會(huì)。2．角色區(qū)的布置各種材料的放置要在幼兒的視線(xiàn)范圍內(nèi)并便于幼兒取放?？键c(diǎn)一：幼兒園的常見(jiàn)區(qū)域及其功能（二）建構(gòu)區(qū)1．建構(gòu)區(qū)的功能幼兒能以許多不同的方式來(lái)使用建構(gòu)材料以達(dá)到不同的目的。幫助幼兒獲得許多重要的知識(shí)和社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)認(rèn)知和社會(huì)交往能力的發(fā)展具有重要意義。2．建構(gòu)區(qū)的布置設(shè)置在遠(yuǎn)離幼兒來(lái)回走動(dòng)較多的地方，一般可設(shè)在不靠門(mén)的角落里。材料放在幼兒看到和取到的地方?？键c(diǎn)一：幼兒園的常見(jiàn)區(qū)域及其功能（三）美工區(qū)1．美工區(qū)的功能幼兒學(xué)習(xí)如何使材料發(fā)生變化，并觀察這種變化。美工區(qū)的活動(dòng)能夠提高幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力、思維能力等多種能力。2．美工區(qū)的布置選擇最好是靠近水池，有一塊易擦洗的地面。有可供幼兒活動(dòng)的平臺(tái)以及存放半成品或展示成品的地方?？键c(diǎn)一：幼兒園的常見(jiàn)區(qū)域及其功能（四）圖書(shū)區(qū)1．圖書(shū)區(qū)的功能是幼兒進(jìn)行早期閱讀的良好場(chǎng)所。不僅能培養(yǎng)自己的讀書(shū)興趣，更會(huì)養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，通過(guò)閱讀發(fā)展自己的觀察力、想象力、思維力等各方面的能力。2．圖書(shū)區(qū)的布置設(shè)置在光線(xiàn)充足、環(huán)境安寧的地方。投放的書(shū)要符合幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的欣賞水平。考點(diǎn)一：幼兒園的常見(jiàn)區(qū)域及其功能（五）動(dòng)植物區(qū)1．動(dòng)植物區(qū)的功能幼兒能觀察動(dòng)植物的生長(zhǎng)和變化，學(xué)習(xí)飼養(yǎng)、澆水和照料有生命的東西，能夠幫助幼兒掌握動(dòng)植物生長(zhǎng)知識(shí)，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，提高動(dòng)手能力。2．動(dòng)植物區(qū)的布置所需的空間大小完全可根據(jù)當(dāng)時(shí)動(dòng)植物數(shù)量和大小來(lái)定?？键c(diǎn)一：幼兒園的常見(jiàn)區(qū)域及其功能（六）音樂(lè)區(qū)1.音樂(lè)區(qū)的功能給幼兒提供了一個(gè)體驗(yàn)節(jié)奏和練習(xí)音樂(lè)技能并從中獲得樂(lè)趣的機(jī)會(huì)，這些技能給以后更復(fù)雜的音樂(lè)和節(jié)奏表現(xiàn)活動(dòng)打下基礎(chǔ)。2．音樂(lè)區(qū)的布置要有扮演和跳舞的空間以及安全的、貼有標(biāo)記的供存放樂(lè)器的墻板或架子。考點(diǎn)一：幼兒園的常見(jiàn)區(qū)域及其功能（七）沙水區(qū)1．沙水區(qū)的功能幼兒進(jìn)行各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，了解和發(fā)現(xiàn)材料的質(zhì)地、數(shù)量和特征。2．沙水區(qū)的布置玩沙玩水區(qū)一般安排在一個(gè)大的、底部帶有輪子的沙箱和水箱旁邊。考點(diǎn)一：幼兒園的常見(jiàn)區(qū)域及其功能考點(diǎn)預(yù)測(cè)：幼兒進(jìn)行象征新活動(dòng)游戲的中心是（）A.建構(gòu)區(qū)B.角色區(qū)C.美工區(qū)D.圖書(shū)區(qū)【答案】B考點(diǎn)二：幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)（一）活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)過(guò)程1．確定各活動(dòng)區(qū)的空間位置——根據(jù)設(shè)置原則2．布置各活動(dòng)區(qū)——每個(gè)活動(dòng)區(qū)可有醒目的標(biāo)志，便于幼兒識(shí)別和掌握。要具有幼兒的特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)特殊的心理氛圍?？键c(diǎn)二：幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)（二）活動(dòng)區(qū)材料投放利用的具體要求1．按目標(biāo)投放材料在投放材料時(shí)，還要考慮遠(yuǎn)期目標(biāo)和近期目標(biāo)的結(jié)合，即為幼兒將來(lái)具備某方面的能力，而現(xiàn)在要提供一些操作材料，完成一些近期目標(biāo)以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)期目標(biāo)。2．按主題投放材料主題內(nèi)容是由若干個(gè)相關(guān)目標(biāo)構(gòu)成的?？键c(diǎn)二：幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)3．投放不同層次的材料滿(mǎn)足不同年齡班幼兒，或是同一年齡不同幼兒發(fā)展的需要。4．分期分批投放材料應(yīng)根據(jù)各個(gè)階段的教育目標(biāo)及目標(biāo)的完成情況分階段、分批、由易到難地進(jìn)行投放。5．有些材料需隨時(shí)投放根據(jù)幼兒的臨時(shí)需要及時(shí)投放材料或補(bǔ)充材料。考點(diǎn)二：幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)考點(diǎn)預(yù)測(cè)：()是幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的物質(zhì)支柱。A．空間B．氛圍C．環(huán)境D．材料【答案】D第三章幼兒心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)考點(diǎn)歸納：1、幼兒園心理環(huán)境的概念2、幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則考點(diǎn)一：幼兒園心理環(huán)境概念“心理環(huán)境”這一概念最早是由美國(guó)心理學(xué)家勒溫所提出的。幼兒園心理環(huán)境是指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒發(fā)展產(chǎn)生影響的一切心理因素的總和，主要包括人際關(guān)系、精神氛圍、保教人員的教育觀念與行為等。考點(diǎn)一：幼兒園心理環(huán)境概念考點(diǎn)預(yù)測(cè)：（）最早提出了心理環(huán)境一詞。A.華生B.馮特C.斯滕伯格D.勒溫【答案】D考點(diǎn)二：幼兒園心理環(huán)境的原則1．科學(xué)性原則——科學(xué)的兒童觀和教育觀科學(xué)的兒童觀和教育觀，就是要對(duì)幼兒有真摯的愛(ài)，與幼兒有良好的溝通，知道幼兒的需要和想法，并讓幼兒理解保教人員的要求及標(biāo)準(zhǔn)，使幼兒在保教人員正確的指導(dǎo)卞，在愛(ài)的教育氛圍下獲得最佳的教育，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?？键c(diǎn)二：幼兒園心理環(huán)境的原則2．發(fā)展性原則指幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每名幼兒全面、和諧地發(fā)展。主要包括情感發(fā)展的需要和心理發(fā)展的需要兩方面。保教人員要根據(jù)不同的年齡特征提供相應(yīng)的發(fā)展環(huán)境?？键c(diǎn)二：幼兒園心理環(huán)境的原則3．參與性原則幼兒園心理環(huán)境的設(shè)計(jì)過(guò)程是幼兒與保教人員共同合作、共同參與的過(guò)程，避免教師中心主義，培養(yǎng)幼兒的主體意識(shí)?？键c(diǎn)二：幼兒園心理環(huán)境的原則4．開(kāi)放性原則(1)保教人員在設(shè)計(jì)幼兒園心理環(huán)境時(shí)要具有開(kāi)放的心態(tài)。(2)設(shè)計(jì)幼兒園心理環(huán)境時(shí)應(yīng)把大、小環(huán)境有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的環(huán)境系統(tǒng)，建設(shè)一個(gè)良好的心理環(huán)境。第四章幼兒園主題環(huán)境的設(shè)置考點(diǎn)歸納：1、幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)2、常見(jiàn)主題活動(dòng)的選擇與開(kāi)發(fā)3、創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)環(huán)境的注意事項(xiàng)考點(diǎn)一：幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)1．整合各種教育資源2．生活化、游戲化的學(xué)習(xí)3．知識(shí)的橫向聯(lián)系4．富有彈性的主題方案考點(diǎn)一：幼兒園主題活動(dòng)的特點(diǎn)考點(diǎn)預(yù)測(cè)：兒童需要對(duì)整個(gè)問(wèn)題有較整體、生活化的認(rèn)識(shí)，而不是精神、相互割裂的認(rèn)識(shí)，這屬于幼兒園主題活動(dòng)的（）特點(diǎn)。A.整合教育資源B.生活化C.知識(shí)的橫向聯(lián)系D.富有彈性的主題方案考點(diǎn)二：常見(jiàn)主題開(kāi)發(fā)與選擇可以教師自己設(shè)計(jì)，也可從他人開(kāi)發(fā)出的各種主題中選擇。1．幼兒自身(1)生理方面——身體的特征與功能；身體的發(fā)展與變化；身體的健康、安全與保護(hù)等。(2)心理方面——幼兒的興趣、愛(ài)好、能力、情緒等，也可和其他小朋友做些友好的比較?？键c(diǎn)二：常見(jiàn)主題開(kāi)發(fā)與選擇2．幼兒的社會(huì)環(huán)境可探討的主要是幼兒的各種人際關(guān)系。以及有關(guān)衣食住行方面的內(nèi)容。3．幼兒的自然環(huán)境從幼兒的自然環(huán)境中可探討的內(nèi)容，也十分豐富：動(dòng)植物；水、沙、石；自然現(xiàn)象；季節(jié)變化；科學(xué)技術(shù)與人們的生活等?？键c(diǎn)三：創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)環(huán)境的注意事項(xiàng)（一）注重幼兒在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用幼兒是環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不可缺少的參與者，重視幼兒對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與，把孩子當(dāng)成環(huán)境的真正主人。（二）有效觀察、支持幼兒與環(huán)境有效互動(dòng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者?！痹诃h(huán)境創(chuàng)設(shè)中，教師更多充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)行動(dòng)者，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生與環(huán)境互動(dòng)的興趣。考點(diǎn)三：創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)環(huán)境的注意事項(xiàng)（三）隨著主題活動(dòng)的開(kāi)展不斷調(diào)整變化環(huán)境主題墻面是每個(gè)幼兒園里都會(huì)接觸的，主題墻面的創(chuàng)設(shè)內(nèi)容也不是一成不變的，而是要隨時(shí)變化、增減。（四）主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)耍符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要符合幼兒發(fā)展的需要。第五章幼兒園與小學(xué)、家庭、社區(qū)的合作真題鏈接：（2013年下半年統(tǒng)考）下列有關(guān)幼小銜接的說(shuō)法，正確的是()。A．幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過(guò)于游戲化B．幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C．幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開(kāi)展D．幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容第五章幼兒園與小學(xué)、家庭、社區(qū)的合作真題鏈接：（2013年上半年統(tǒng)考）簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述幼兒教育與小學(xué)教育的區(qū)別?！敬鸢敢c(diǎn)】學(xué)習(xí)生活方面人際關(guān)系方面教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和要求方面第五章幼兒園與小學(xué)、家庭、社區(qū)的合作考點(diǎn)歸納：1、幼小銜接2、與家長(zhǎng)溝通和交流的基本方法?？键c(diǎn)一：幼兒園與小學(xué)的銜接（一）幼小銜接的重要性它既有利于兒童入學(xué)前后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也為小學(xué)生在中、高年級(jí)及以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，更為順利實(shí)施九年義務(wù)教育，解決學(xué)生中出現(xiàn)的厭學(xué)、輟學(xué)等問(wèn)題，為進(jìn)一步提高教育質(zhì)量提供保障。因此，幼兒園與小學(xué)都要認(rèn)真研究?jī)和纳硇陌l(fā)展特點(diǎn)，共同做好銜接工作?？键c(diǎn)一：幼兒園與小學(xué)的銜接（二）幼小銜接的現(xiàn)狀1．幼兒園和小學(xué)之間的差異(1)在學(xué)習(xí)生活上幼兒園以游戲?yàn)橹鳎缢瘯r(shí)間較長(zhǎng)，沒(méi)有許多的規(guī)章制度制約著他們，而小學(xué)是以學(xué)習(xí)為主，午睡時(shí)間較少，一進(jìn)校門(mén)就有許多的規(guī)章制度?？键c(diǎn)一：幼兒園與小學(xué)的銜接(2)在人際關(guān)系上幼兒園教師和孩子整天相伴，和小朋友們一起游戲，而小學(xué)