六年級語文：長城贊教案

小學語文新課程標準教材

語文教案

（2019—2020學年度第二學期）

學校：_______________________

年級：_______________________

任課教師：_______________________

語文教案/小學語文/小學六年級語文教案

編訂：XX文訊教育機構

小學語文教案

文訊教育教學設計

長城贊教案

教材簡介:本教材主要用途為通過學習語文的內容，培養(yǎng)學生的閱讀能力、交流能力，學

習語文是為了更好的學習和工作，為了滿足人類發(fā)展和實現自我價值的需要，本教學設

計資料適用于小學六年級語文科目，學習后學生能得到全面的發(fā)展和提高。本內容是按

照教材的內容進行的編寫，可以放心修改調整或直接進行教學使用。

第二單元總7課時第1課時精讀

教學目標：L理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是人類歷史

上的偉大奇跡，增強學生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

2.學習作者從不同的觀察點抓住事物特點、由遠及近、由整體到部分、按一定順序觀察

事物的方法，并在觀察中展開聯想，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

3.有感情地朗讀課文，仔細體會文章字里行間所表達的思想感情。背

教學重點、難點：L指導學生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎上展開聯想。

2.引導學生聯系上下文，體會“多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后

不見尾的萬里長城”等重點句子的意思及所表達的思想感情。

一、教學過程：

（一）啟發(fā)談話，導入新課。

同學們，我們都知道我國有世界聞名的萬里長城，有哪些同學去過長城？誰能把自己親

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眼見到的長城給大家描繪出來？并說說你在游長城時有什么感受。

好，萬里長城的雄偉堅固給我們每一個到過長城的人留下了深刻的印象，使我們深深地

感到作為一個中國人的自豪。那么，今天讓我們通過《長城》這篇課文的學習，再次游覽一

下舉世聞名的萬里長城吧！

（二）預習探究

1、自由讀文，讀準字間，圈出文中的重點詞語。

2、讀過課文，你有什么感受？你覺得它的體裁是什么？（生判斷其體裁，師引導生區(qū)分

各種體裁之間的區(qū)別）

3、你見過對聯嗎？它有什么特點？本文與你以前見過的對聯有什么明顯的不同？

（生談自己認識的對聯，簡單談談其形式內容上的特點）

4、下面，我們按對聯的特點，逐句找一找對應關系。（播放背景資料1）（生按照對聯

的特點，分析本文體裁特點，找出字與字、詞與詞、內容與內容之間的對應關系，感受本文

的音韻之美。）

（三）合作交流

1、自讀全文，把全文正確、流利。同桌間、小組間互相讀一讀，評一評。

2、研讀上聯。

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文一教育教學段計

（1）認真默讀，勾畫重點詞句，小組討論：上聯從哪方面贊美長城，理解每一句話的意

思。全班交流，師點撥引導，適時板書：

上下兩千年

上聯費移山之力民族自豪感

（時間）巍峨的豐碑

（四）品讀體驗

1、上聯從時間起筆，點明了長城是經過幾千年的艱苦勞動而完成的，盛贊中華民族的聰

明才智和堅強毅力。那么，下聯又是怎樣贊美長城的呢？（生默讀思考：逐句理解每一句話

的意思。小組討論每一句話的內涵，每解一句，品一句，品一句，再解一句。全班交流。師

適時點撥，引生領會每一句話的內涵，并適時板書：其中黑體字為本節(jié)課的新板書。）

2、練習有感情地朗讀下聯，組內互評。

［有感情地朗讀是本課的一個目標，練習有感情地朗讀，語氣由舒緩到激昂，對斷句及

頓挫的適當指導，能更好地體悟作者的情感，以及民族自豪感。］

3、有感情地朗讀全詩。

［全詩的情感是統一的，我們學習課文必須把握全詩的基調。］

4.、背誦課文

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1、播放背景資料

2、生觀看，結合課文說說自己的觀看感受。

［播放此片，使學生從整體上對長城有一個更感性的認識，從而更好地理解全文，體會

作者的獨具匠心及其民族自豪感的表達，并為下面的背誦打基礎。］

3、再讀全詩，試著背誦。自由背，同桌互背，小組背，展示背。多種方式練習背誦。

［由讀到背，各種形式的練習，有利于完成本課的積累任務。］

4、播放背景資料4

生觀看，說說自己的觀看感受。

［播放此片，旨在喚起學生保護長城的意識。］

（五）、拓展延伸

對聯在許多古跡上都有，你愿意把你搜集到的古跡上的對聯與大家分享嗎？（生交流自

己搜集到的古跡上對聯。）

［激發(fā)學生誦讀，積累古跡上對聯的興趣。］

板書設計

上下兩千年

上聯費移山之力

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（時間）巍峨的豐