統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作：這兒真美》教案

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解并掌握寫景作文的基本方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用總分總的寫作結(jié)構(gòu)，能使用合適的形容詞和動(dòng)詞描繪景物，表達(dá)對(duì)美好地方的贊美之情。2.過程與方法：通過觀察、討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫作能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，提高學(xué)生對(duì)美好事物的感知和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神。二、教學(xué)內(nèi)容本次習(xí)作的主題是“這兒真美”，要求學(xué)生觀察并描述自己認(rèn)為美麗的地方，可以是自己所在的城市、鄉(xiāng)村、學(xué)校、公園等。通過觀察、思考、討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己對(duì)美好事物的感受。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用總分總的寫作結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫景作文。難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)生活中的美，如何運(yùn)用合適的形容詞和動(dòng)詞描繪景物，如何表達(dá)自己的真情實(shí)感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、PPT、視頻等。學(xué)具：筆記本、彩筆、畫紙等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示美麗的圖片或播放優(yōu)美的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.觀察與討論：讓學(xué)生觀察自己所在的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)美的存在，并進(jìn)行討論，分享自己的感受。3.寫作指導(dǎo)：講解寫景作文的基本方法，總分總的寫作結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞描繪景物。4.實(shí)踐寫作：讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作。5.分享與評(píng)價(jià)：學(xué)生互相分享自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。6.總結(jié)與反思：總結(jié)本次習(xí)作的主要內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：這兒真美2.寫作方法：總分總結(jié)構(gòu)3.描述景物：形容詞、動(dòng)詞4.表達(dá)情感：贊美、喜愛七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)自己的觀察和感受，寫一篇以“這兒真美”為主題的作文。2.收集一些描寫自然景物的詩句，進(jìn)行欣賞和分享。八、課后反思通過本次習(xí)作，學(xué)生是否能夠發(fā)現(xiàn)并表達(dá)生活中的美？是否掌握了寫景作文的基本方法？在寫作過程中，學(xué)生是否能夠運(yùn)用合適的形容詞和動(dòng)詞描繪景物？教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，通過本次習(xí)作，希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察、思考、表達(dá)，用心感受生活中的美好，用文字記錄自己的感受，提高寫作能力，培養(yǎng)審美情趣。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入教師可以通過展示一組美麗的圖片或播放一段優(yōu)美的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美的氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣。展示的圖片可以是自然風(fēng)光、城市建筑、學(xué)校環(huán)境等，音樂可以選擇輕柔的、節(jié)奏舒緩的曲目。通過這樣的導(dǎo)入，可以讓學(xué)生在愉悅的氛圍中開始本次習(xí)作。二、觀察與討論讓學(xué)生觀察自己所在的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)美的存在，并進(jìn)行討論，分享自己的感受。教師可以提出一些引導(dǎo)性的問題，如：“你覺得自己所在的地方美在哪里？”“你最喜歡的地方是哪里？為什么？”“你在這個(gè)地方有哪些美好的回憶？”等。通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己生活的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)美的細(xì)節(jié)。三、寫作指導(dǎo)教師講解寫景作文的基本方法，總分總的寫作結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞描繪景物。在講解過程中，教師可以通過舉例子的方式，讓學(xué)生更直觀地理解寫作方法。例如，教師可以選取一篇經(jīng)典的寫景作文，分析其總分總的寫作結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生明白如何開頭、中間展開、結(jié)尾。同時(shí)，教師還可以列舉一些常用的形容詞和動(dòng)詞，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些詞匯描繪景物。四、實(shí)踐寫作讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察和感受，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)寫作。在寫作過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用生動(dòng)的語言描繪自己眼中的美景。五、分享與評(píng)價(jià)學(xué)生互相分享自己的作品，進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在分享過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.作文是否符合題目要求，是否圍繞“這兒真美”展開；2.作文是否采用了總分總的寫作結(jié)構(gòu)；3.作文中是否運(yùn)用了合適的形容詞和動(dòng)詞描繪景物；4.作文是否表達(dá)了作者對(duì)美好事物的贊美之情。六、總結(jié)與反思總結(jié)本次習(xí)作的主要內(nèi)容和收獲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后反思。教師可以提出一些反思性的問題，如：“通過本次習(xí)作，你覺得自己在寫作方面有哪些收獲？”“你覺得自己在觀察和描繪景物方面還有哪些不足？”“在今后的寫作中，你打算如何提高自己的寫作能力？”等。通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為今后的寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過本次習(xí)作，希望學(xué)生能夠?qū)W會(huì)觀察、思考、表達(dá)，用心感受生活中的美好，用文字記錄自己的感受，提高寫作能力，培養(yǎng)審美情趣。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的寫作過程，及時(shí)解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的美，學(xué)會(huì)用文字表達(dá)自己的感受。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在寫作過程中的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在寫作中發(fā)現(xiàn)美好、表達(dá)美好。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程的基礎(chǔ)上，我們還需要對(duì)教學(xué)過程中的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)化，以確保學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握寫作技巧，同時(shí)也能夠在情感態(tài)度和價(jià)值觀上有所提升。一、導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)即將進(jìn)行的寫作活動(dòng)充滿期待。教師可以通過多媒體展示一些美麗的景色圖片或者播放一段與美景相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受到美的存在。此外，教師還可以通過簡短的故事或詩歌引入，讓學(xué)生在文學(xué)作品中尋找美的元素，為后續(xù)的寫作活動(dòng)做好鋪墊。二、觀察與討論在這一環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，或者通過圖片、視頻等資料引導(dǎo)學(xué)生觀察。教師應(yīng)提供具體的觀察指導(dǎo)，比如如何觀察景物的顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等，并鼓勵(lì)學(xué)生用語言描述自己的觀察結(jié)果。討論環(huán)節(jié)可以分組進(jìn)行，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的觀察感受，并嘗試用詞語表達(dá)出來。教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生提煉關(guān)鍵信息，為寫作積累素材。三、寫作指導(dǎo)寫作指導(dǎo)環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)，教師需要清晰地講解寫景作文的結(jié)構(gòu)和技巧。首先，教師可以通過范文分析，讓學(xué)生了解總分總的寫作結(jié)構(gòu)，并解釋每個(gè)部分的作用和寫作要點(diǎn)。其次，教師應(yīng)提供一些形容詞和動(dòng)詞的例子，并指導(dǎo)學(xué)生如何將這些詞匯恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到寫作中。此外，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)寫作中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生如何在作文中融入自己的情感和感受。四、實(shí)踐寫作在實(shí)踐寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生需要根據(jù)之前的觀察和討論，以及教師的寫作指導(dǎo)，獨(dú)立完成一篇作文。教師應(yīng)給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行寫作，并在寫作過程中提供必要的幫助。對(duì)于寫作有困難的學(xué)生，教師可以提供一些寫作提示或者框架，幫助他們順利展開寫作。五、分享與評(píng)價(jià)分享與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是學(xué)生相互學(xué)習(xí)和提高的重要機(jī)會(huì)。學(xué)生可以在小組內(nèi)或全班面前朗讀自己的作文，其他學(xué)生和教師可以給予反饋。評(píng)價(jià)時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)和情感傳達(dá)，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的參與態(tài)度和進(jìn)步。教師應(yīng)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。六、總結(jié)與反思總結(jié)與反思環(huán)節(jié)是教學(xué)過程的收尾，也是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化和深化的關(guān)鍵步驟。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧整個(gè)寫作過程，總結(jié)自己學(xué)到了什么，寫作中遇到了哪些挑戰(zhàn)，以及如何克服