六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案范文三篇

六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案范文三篇

最好的一種教學(xué)，牢牢記住學(xué)校教材和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)二者相互

聯(lián)系的必要性，使學(xué)生養(yǎng)成一種態(tài)度，習(xí)慣于尋找這兩方面的

接觸點(diǎn)和相互的關(guān)系。今天小編為大家?guī)?lái)的是六年級(jí)下冊(cè)

《藏戲》教案范文。供大家閱讀參考。

六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案范文一

教學(xué)目標(biāo)

1、讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、機(jī)箱、柔順、象征、妖

魔、恐怖、一無(wú)所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)

分文、兩面三刀、別無(wú)所求、隨心所欲”等詞語(yǔ)。

2、了解藏戲的形成及其特色體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力

和豐富的文化內(nèi)涵。

3、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)

悟表達(dá)方法。

重點(diǎn)：通過(guò)了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特

的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。

難點(diǎn)：了解本文的表達(dá)方法及語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形

象的表達(dá)

方法：自主、合作、探究

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

觀看錄象，感受豐富多樣的戲曲種類。

學(xué)生:聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，猜猜這些分別屬于那個(gè)劇種。

二、授新

今天，就讓我們共同去領(lǐng)略有著悠久歷史，深受藏族人民

喜愛(ài)的藏戲。由上一課我國(guó)豐富多彩的節(jié)日風(fēng)俗引入獨(dú)具特色

的藝術(shù)形式。

那么作者都介紹了藏戲的哪些方面，又是如何組織材料的

呢？

組織學(xué)生交流并適當(dāng)引導(dǎo)

小組分別匯報(bào)所搜集到的關(guān)于藏戲的資料，包括文字、圖

片以及視頻資料等等。

三、整體感知

藏戲是如何形成的呢？

自由朗讀課文，思考文章講了哪幾部分內(nèi)容?作者又是如何

將這些材料組織起來(lái)的？

（明確：形成和特色，從事物的不從角度對(duì)其進(jìn)行了介紹）

四、具體分析

這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么？

指名1—2名績(jī)優(yōu)生用自己的語(yǔ)言描述藏戲的形成，其他同

學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。

學(xué)生自由表達(dá)，如唐東杰布為民造福的美好心愿，七位姑

娘的義舉，……

第二課時(shí)

藏戲有哪些特色呢？

找出文中描寫藏戲特色的段落，并概括藏戲都有哪些特色?

出示幻燈片（）的面具（）的舞臺(tái)（）的演唱風(fēng)格

引導(dǎo)學(xué)生具體分析介紹藏戲特色的段落

組織學(xué)生交流

體會(huì)作者是怎樣概括的？

小組討論：選擇自己感興趣的研讀內(nèi)容，反復(fù)閱讀相關(guān)段

落，把藏戲的主要特點(diǎn)用一句話或一個(gè)詞概括出來(lái)。

組織學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)你是從哪體會(huì)到的?

①結(jié)合具體的面具，說(shuō)一說(shuō)顏色象征了什么，對(duì)角色的什

么特征作了夸張②結(jié)合“不要……不要……不要……只

要……”來(lái)體會(huì)藏戲以廣闊的大自然為背景

道具更是簡(jiǎn)陋到了極點(diǎn)③結(jié)合看戲人，來(lái)體會(huì)輕松自然、

隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受

讀課文第一部分：連用三個(gè)反問(wèn)句，并構(gòu)成排比

小組合作討論：這樣開(kāi)頭有什么好處呢？

明確：更加突出了藏戲的特點(diǎn)，為下文做鋪墊;其中還有著

民族的自豪感，同時(shí)吸引讀者。

1、學(xué)習(xí)文章第一部分的寫法，運(yùn)用三個(gè)排比的反問(wèn)句式，

介紹本班某位同學(xué)的特點(diǎn)

2、完成相關(guān)練習(xí)題

板書設(shè)計(jì)

《藏戲》

傳奇來(lái)歷：為民造福開(kāi)創(chuàng)藏戲

特色：()的面具一一多樣、夸張、形象鮮明

()的舞臺(tái)一一沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體

()的演唱風(fēng)格一一固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)

間限制。

六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案范文二

教學(xué)目標(biāo)

1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫

的,體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。

2.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述,積累語(yǔ)言,領(lǐng)悟

表達(dá)方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

1.播放戲曲音樂(lè)，欣賞不同的戲曲劇種。

2.播放藏戲視頻,介紹藏戲:其實(shí),還有一個(gè)劇種,它一直流

傳于我國(guó)的最高處，被稱為藏文化的“活化石”，它就是藏戲。

(板書課題)

3.默讀課前導(dǎo)語(yǔ),看看本課對(duì)我們提出了什么要求。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1.默讀課文,注意默讀的速度。畫出文中不懂的詞語(yǔ),利用

工具書或聯(lián)系上下文想想意思。

2.出示“曠野、布施、開(kāi)山鼻祖”等詞語(yǔ)，認(rèn)讀、理解詞

語(yǔ)。

三、再讀課文，整體感知。

1.默讀課文,說(shuō)說(shuō)藏戲有什么特色，作者是從哪幾個(gè)方面寫

的。

2.交流收獲。(戴著面具演出；沒(méi)有舞臺(tái);一部戲演三五天還

沒(méi)有結(jié)束。本文主要寫了藏戲的形成、特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)寫了

藏戲的特點(diǎn)和作用。)

四、精讀課文，合作探究。

1.課文濃墨重彩地向我們?cè)敿?xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色,讓我

們一起走進(jìn)文本,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力,邊默讀邊思考藏戲

有什么特點(diǎn),做好批注后,在小組內(nèi)合作探討,然后在全班交流。

2.交流匯報(bào)。

(1)藏戲的面具。

①藏戲的面具有什么特點(diǎn)?它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到

現(xiàn)在？

②藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來(lái)突出人

物性格的呢?從文章中找出相關(guān)的句子讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

③展示藏戲面具圖片，出示京劇臉譜。你覺(jué)得藏戲的面具與

京劇的臉譜有什么異同？

了解了藏戲的面具,我們真切地感受到了藏民的智慧和藝術(shù)

天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。

(2)藏戲的舞臺(tái)。

與現(xiàn)在的流行音樂(lè)、其他地方戲的舞臺(tái)相比,藏戲的舞臺(tái)簡(jiǎn)

單到什么程度？(藏戲的藝人們不求高檔的舞臺(tái)，不求華麗的服裝,

他們將雪山江河、草原大地當(dāng)作背景,席地而唱,不要幕布,不要

燈光,不要道具,只要一鼓一錢為其伴奏,只要有觀眾即可。)

(3)藏戲的演出。

①指名朗讀后，問(wèn)：“藏戲在演出的程序、時(shí)間、唱腔、動(dòng)

作上有什么特點(diǎn)呢？”

②學(xué)生匯報(bào)。

3.多媒體展示一段藏戲《文成公主》的片段讓學(xué)生欣賞。

加深學(xué)生對(duì)藏戲面具、舞臺(tái)、演出特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

4.有感情地朗讀課文,感受藏戲的獨(dú)特魅力。

五、自主品讀，了解形成。

1.自讀課文第4?7自然段，小組討論:唐東杰布的傳奇故事

有哪些傳奇色彩?

2.集體交流。

(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人一兇險(xiǎn)的自然。結(jié)合“數(shù)

不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多涉水過(guò)江的

百姓,被咆哮的江水吞噬”體會(huì)雅魯藏布江的兇險(xiǎn),一個(gè)年輕的

僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。

(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無(wú)所有一58座鐵索橋。通過(guò)七兄妹

組成藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召人們,大家由賞戲到獻(xiàn)出人

力、物力、財(cái)力，在江上建了58座鐵索橋的事跡,來(lái)體會(huì)這種齊

心合力、人定勝天的傳奇色彩。

(3)藝術(shù)的傳奇:僧人一藏戲的開(kāi)山鼻祖。這個(gè)僅由7個(gè)人

組成的藏戲班子,開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)新的藝術(shù)流派,誕生了一個(gè)為人們

接受并贊嘆的劇種。

六、總結(jié)全文，拓展延伸。

1.師生合作朗讀課文,交流:你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?這樣寫妙在

哪里？(感受藏戲的特點(diǎn)和詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。)

2.回顧全文,本課在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？(學(xué)生自由說(shuō))

3.不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)

形式。你還了解哪些有特色的藝術(shù)形式,試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)

方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

1.由于戲曲離學(xué)生的生活相對(duì)較遠(yuǎn),教學(xué)時(shí)采用了“聽(tīng)?wèi)?/p>

曲、看視頻、設(shè)懸念”等方法激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.以“藏戲的特色、藏戲的形成及表達(dá)上的特點(diǎn)”作為本

課的重點(diǎn),采用自主學(xué)習(xí)、小組研讀、合作交流的方式,加深了

學(xué)生對(duì)文本的理解,有效地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

六年級(jí)下冊(cè)《藏戲》教案范文三

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、咆哮、曠野、恐怖、一無(wú)所有、哄

堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無(wú)分文、兩面三刀、隨心所

欲”等詞語(yǔ)。

2.了解藏戲的形成及其特色，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

3.朗讀課文，體會(huì)在表達(dá)上的特點(diǎn)。

【重難點(diǎn)】

了解藏戲的形成，體會(huì)藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。

【自學(xué)提綱】

1.閱讀課前導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.默讀課文，看看那些自然段是寫藏戲的形成?那些自然段

是寫藏戲的特色的？

3.速讀課文，思考：藏戲是怎么形成的，藏戲有哪些藝術(shù)

特色？

4、比較本文和《北京的春節(jié)》在寫法上有什么不同？

【檢測(cè)練習(xí)】

結(jié)合課文內(nèi)容，運(yùn)用下列詞語(yǔ)說(shuō)話。

吞噬傳奇咆哮曠野、恐怖一無(wú)所有哄堂大笑開(kāi)山鼻

祖

青面獴牙能歌善舞贊嘆不已身無(wú)分文兩面三刀隨心所

欲

樸實(shí)敦厚別無(wú)所求不一而足優(yōu)哉游哉

【討論更正】

一、藏戲有哪些特色？

學(xué)生讀文后交流：

1、藏戲的特點(diǎn)：

①面具：多樣、夸張、形象鮮明。

②舞臺(tái)：沒(méi)有固定舞臺(tái)、與大自然融為一體。

③演唱：固定的程式、唱腔及動(dòng)作豐富、不受時(shí)間限制.

二、藏戲是怎樣形成的？

學(xué)生用自己的話概括。

那時(shí)候，一個(gè)叫唐東杰布的年輕僧人想為百姓造福，于是

通過(guò)7位能歌善舞的姑娘組成的藏戲班子，以藝術(shù)和善良感召

人們，大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財(cái)力，在雅魯藏布江上

建成了58座鐵索橋。就這樣僅由7人組成的藏戲班子，開(kāi)創(chuàng)了

一個(gè)新的藝術(shù)流派，誕生了一個(gè)為人們接受并贊嘆的劇種。

三、對(duì)照開(kāi)頭，體會(huì)表達(dá)方法。

1、回顧《北京的春節(jié)》的表達(dá)方法。

2、師讀『3段，生讀8-19段，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

（前后照應(yīng)、運(yùn)用反問(wèn)排比的開(kāi)頭）

【課堂練習(xí)】

一、給下列句子換說(shuō)法

1、世界上還有幾個(gè)劇種是帶著面具演出的呢？

2、世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)的呢?

3、世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒(méi)有結(jié)束

的呢？

二、運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，把兩個(gè)句子合為一句。

1、面具運(yùn)用象征、夸張的手法、使戲劇中的人物形象突

出、性格鮮明，

2、藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程中難以保留的重要原因之

O

三、縮句

身無(wú)分文的唐東杰布在雅魯藏布