版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
2023-2024學(xué)年四川省樂(lè)至縣中考押題語(yǔ)文預(yù)測(cè)卷考生須知:1.全卷分選擇題和非選擇題兩部分,全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂;非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫(xiě)在“答題紙”相應(yīng)位置上。2.請(qǐng)用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫(xiě)姓名和準(zhǔn)考證號(hào)。3.保持卡面清潔,不要折疊,不要弄破、弄皺,在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。一、積累與運(yùn)用1.下面對(duì)詩(shī)詞的理解,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.征蓬出漢塞,歸雁入胡天?!妒怪寥稀罚┰?shī)句使用了比喻的修辭,以“征蓬”“歸雁”自比,表達(dá)了詩(shī)人出使至塞上的欣喜與激動(dòng)之情。B.沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)世事變遷的豁達(dá)開(kāi)朗,說(shuō)明新事物必將取代舊事物。C.滿面塵灰煙火色,兩鬢蒼蒼十指黑。(《賣炭翁》)這句詩(shī)是賣炭翁的肖像描寫(xiě),寫(xiě)兩鬢可見(jiàn)其蒼老,寫(xiě)面龐和十指可見(jiàn)其生活之艱辛。D.我是你河邊上破舊的老水車,數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌。(《祖國(guó)啊。我親愛(ài)的祖國(guó)》)詩(shī)歌開(kāi)頭作者排列了一系列意象,這句詩(shī)中“破舊的老水車”形象地說(shuō)明了祖國(guó)過(guò)去的落后和衰敗。2.下列各組詞語(yǔ)中的注音或書(shū)寫(xiě)無(wú)誤的一組是A.慰籍狡黠(xiá)冗雜(rǒng)自出心裁B.桑梓拮據(jù)(jù)驀然(mò)重巒疊障C.誨暗鏤空(lòu)魁梧(wú)前瞻后顧D.張皇驍勇(xiāo)棧橋(zhàn)莫名其妙3.將下列句子組成語(yǔ)段,順序排列正確的一項(xiàng)是()①他上路時(shí),還探頭探腦,四下張望了一下。②桑桑走出樹(shù)林時(shí),忽然覺(jué)得自己是電影里的地下工作者了。③他有一種神秘感、神圣感,還外加一種讓他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的緊張感。④桑桑把信揣到懷里。⑤這完全沒(méi)有必要,因?yàn)橹車緹o(wú)人,即便有人,誰(shuí)會(huì)去注意他呢?A.⑤②③①④ B.④②③①⑤ C.⑤①③②④ D.①②④⑤③4.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音不完全正確的一項(xiàng)是()A.摻雜(chān)狡黠(xiá)憎惡(zēng)戛然而止(jiá)B.旌旗(jīng)雕鏤(lòu)溯流(sù)摩肩接踵(zhǒng)C.誆騙(kuāng)羈絆(pàn)沉吟(yín)血?dú)夥絼偅▁iě)D.頹唐(tuí)溺愛(ài)(nì)旭日(xù)殫精竭慮(dān)5.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用完全正確的一項(xiàng)是()A.油松、國(guó)槐、側(cè)柏、玉蘭、紅瑞木、碧桃……接連種下7棵樹(shù)苗。B.校長(zhǎng)關(guān)切地詢問(wèn):吃過(guò)晚飯了嗎?剛剛報(bào)到的這些同學(xué)。C.《涼涼》歌詞中的“不思量,自難相忘”,化用了蘇軾《江城子》中的詞句:“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘”。D.如果沒(méi)有風(fēng)浪,就不能嘗試搏擊的力量,如果沒(méi)有曲折,就無(wú)法品味探索的樂(lè)趣——人生不能太平淡。6.閱讀下面的材料,完成小題。中考前夕,育才中學(xué)九年級(jí)(2)班的學(xué)生卻學(xué)習(xí)懶散,上課很少跟老師互動(dòng),作業(yè)完成的質(zhì)和量都存在問(wèn)題。鑒于此,班主任給他們上了一節(jié)班會(huì)課,主題是“激發(fā)動(dòng)力,奮勇沖刺”。班會(huì)流程如下:(游戲熱身)(1)下列哪個(gè)游戲最適合這節(jié)班會(huì)課?()提示:游戲要與主題一致,為后面主體活動(dòng)做鋪墊A.拍掌定目標(biāo)第一步:計(jì)時(shí)10秒,學(xué)生數(shù)拍掌數(shù)量。第二步:學(xué)生定目標(biāo),計(jì)時(shí)10秒,學(xué)生再次數(shù)拍掌數(shù)量。B.穿越障礙線戴上眼罩,依次穿越三條障礙線,身體不能碰到線。C.突出重圍小組成員手拉手圍成一個(gè)圈,越緊密越好。突圍者可采用鉆、跳、誘騙等方式突圍,突圍成功,游戲結(jié)束。(明確目標(biāo))下面的圖形叫曼陀羅,在曼陀羅的中心寫(xiě)好自己的近期目標(biāo)。(盤(pán)點(diǎn)優(yōu)勢(shì))自己在完成目標(biāo)的過(guò)程中,在性格、習(xí)慣、學(xué)科、能力等方面有哪些優(yōu)勢(shì)?把它們填在曼陀羅的次圈。(探尋障礙)自己的哪些習(xí)慣、性格,哪個(gè)科目阻礙了你的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?把它們填在曼陀羅的最外圈。下圖是小敏填寫(xiě)的一張曼陀羅:(思考方略)(2)請(qǐng)你為她下面的兩種障礙找出解決辦法。障礙方略數(shù)學(xué)成績(jī)差①懶惰②(總結(jié)發(fā)言)(3)班會(huì)課就要結(jié)束了,班主任要針對(duì)這節(jié)課同學(xué)們的狀況做總結(jié)發(fā)言,鼓勵(lì)同學(xué)們做最后的努力,請(qǐng)你把他要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)作提示:①?gòu)牟牧现泻Y選有用信息:②思路清晰;③語(yǔ)言得體;④至少運(yùn)用一種修辭手法,以增強(qiáng)語(yǔ)言感染力;⑤不少于100字。7.古詩(shī)文默寫(xiě)填空。會(huì)當(dāng)凌絕頂,______________________。(杜甫《望岳》)___________________________,為有源頭活水來(lái)。(朱熹《觀書(shū)有感》)古詩(shī)詞常常借助修辭表情達(dá)意。文天樣在《過(guò)零丁洋》中巧用比喻句“____________,_____________________”說(shuō)明個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家遭遇是緊密聯(lián)系在一起的。李清照在《武陵春》中巧用比喻和夸張的修辭將抽象的愁苦物化,抒發(fā)自己內(nèi)心深重苦悶的詩(shī)句是“_____________,__________________________?!薄吨T葛亮集》中有這樣的話:“賞不可不平,罰不可不均?!边@與《出師表》中的“__________,______________。”有異曲同工之妙。8.判斷題(對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)。武松在柴進(jìn)莊上發(fā)瘧疾,烤火時(shí)被林沖驚出一身汗,病倒好了。他要回清河縣找哥哥武大,經(jīng)過(guò)陽(yáng)谷縣黃泥岡打死猛虎,后來(lái)當(dāng)上了步兵都頭。(《水滸傳》)(______)里德太太為了教育好簡(jiǎn)愛(ài),通過(guò)來(lái)看病的勞埃德先生,將簡(jiǎn)愛(ài)送往洛伍德學(xué)校學(xué)習(xí)。臨行前一個(gè)晚上,里德太太希望簡(jiǎn)愛(ài)記住,她們是好朋友。(《簡(jiǎn)·愛(ài)》)(______)在荒島上魯濱孫缺乏蠟燭,就在每次殺羊的時(shí)候把羊油留下,放在一個(gè)用陽(yáng)光曬成的小泥盤(pán)上,再用補(bǔ)船的麻絮當(dāng)做燈芯,晚上就有點(diǎn)光亮了。(《魯濱孫漂流記》)(______)二、閱讀9.賞析詩(shī)歌送人之荊門明·浦源長(zhǎng)江風(fēng)揚(yáng)布帆輕,西入荊門感客情。三國(guó)已亡遺舊壘,幾家猶在住荒城。云邊路繞巴山色,樹(shù)里河流漢水聲。此去郢①中應(yīng)有賦,千秋白雪②待君賡③。①郢(yǐnɡ):春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)國(guó)都,此處借指朋友去的地方,即荊門。②白雪:也稱“陽(yáng)春”“陽(yáng)春白雪”,古代楚國(guó)歌曲名,也用以比喻優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品。③賡(ɡēnɡ):繼續(xù)。1.詩(shī)歌的頷聯(lián)和頸聯(lián)分別從_______________、_______________兩個(gè)方面來(lái)表現(xiàn)荊門的特點(diǎn)。2.此詩(shī)尾聯(lián)與李白《送友人》詩(shī)中的尾聯(lián)所抒發(fā)的情懷有何不同?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。李白《送友人》:青山橫北郭,白水繞東城。此地一為別,孤蓬萬(wàn)里征。浮云游子意,落日故人情。揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴。10.閱讀下面的文章,完成下列各題墨池記曾鞏臨川之城東,有地隱然而高,以臨于溪,曰新城。新城之上,有池洼然而方以長(zhǎng),曰王羲之之墨池者,荀伯子《臨川記》云也。羲之嘗慕張芝臨池學(xué)書(shū)池水盡黑此為其故跡豈信然邪?方羲之之不可強(qiáng)以仕,而嘗極東方,出滄海,以?shī)势湟庥谏剿g,豈其徜徉肆恣,而又嘗自休于此邪?羲之之書(shū)晚乃善,則其所能,蓋亦以精力自致者,非天成也。然后世未有能及者,豈其學(xué)不如彼邪?則學(xué)固豈可以少哉!況欲深造道德者邪?墨池之上,今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也,書(shū)“晉王右軍墨池”之六字于楹間以揭之,又告于鞏曰:“愿有記?!蓖仆蹙?,豈愛(ài)人之善,雖一能不以廢,而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事以勉學(xué)者邪?夫人之有一能,而使后人尚之如此,況仁人莊士之遺風(fēng)余思,被于來(lái)世者如何哉。慶歷八年九月十二日,曾鞏記。1.下列句中字詞解釋有誤的是()A.此為其故跡,豈信然邪(信:真)B.方羲之之不可強(qiáng)以仕(強(qiáng):強(qiáng)大)C.蓋亦以精力自致者(致:達(dá)到)D.學(xué)固豈可以少哉(固:本、原來(lái))2.為文中劃線句斷句,正確的一項(xiàng)是()A.羲之嘗慕/張芝臨池學(xué)書(shū)/池水盡黑/此為其故跡/豈信然邪?B.羲之嘗慕張芝臨池/學(xué)書(shū)池水盡黑/此為其故跡/豈信然邪?C.羲之嘗慕張芝/臨池學(xué)書(shū)/池水盡黑/此為其故跡/豈信然邪?D.羲之嘗慕張芝/臨池學(xué)書(shū)池/水盡黑/此為其故跡/豈信然邪?3.對(duì)文章的理解不正確的一項(xiàng)是()A.這篇文章通過(guò)記墨池,指出王羲之的書(shū)法的卓越成就,就是從精心學(xué)習(xí)得來(lái),主旨是借此勉勵(lì)學(xué)者專心致志,努力上進(jìn)。B.這篇文章在寫(xiě)作方法上,是記敘與議論結(jié)合,一方面記事,一方面緊扣著所記的事發(fā)表議論。C.記,是古代的一種文體,一般可以記人、記事、記游。D.本文表達(dá)了王羲之慕張芝臨池學(xué)書(shū),池水盡黑,王君崇尚王羲之書(shū)法功夫之精深,曾鞏因崇拜以上三人而寫(xiě)了《墨池記》這三方面的內(nèi)容。4.把下面的文言句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)⑴羲之之書(shū)晚乃善,則其所能,蓋亦以精力自致者,非天成也。⑵然后世未有能及者,豈其學(xué)不如彼邪?則學(xué)固豈可以少哉!況欲深造道德者邪?11.閱讀下面的文章,完成下面小題。合歡,合歡李曉東①很多年以后,我才知道,那是合歡。②小城況味,多是從悠長(zhǎng)悠長(zhǎng)的小巷里蕩漾出的,這是九歲的我就已經(jīng)能感受得到的。所以,當(dāng)母親牽著我的手慢慢走進(jìn)不知名的巷道時(shí),一種淡淡的情緒籠上我的心頭。后來(lái),我學(xué)會(huì)了描摹那種情緒:憂傷。③事實(shí)上,九歲的我,和憂傷是不搭界的。三十八歲的母親,似乎也看不出憂傷的樣子。天生的好皮膚讓她顯得比同齡人年輕十歲,同樣一件的確良白襯衣,穿在她身上,就有了時(shí)裝的味道。母親齊耳的短發(fā),剛剛遮住耳朵,當(dāng)她俯下身子給我整理衣服的時(shí)候,我看見(jiàn)清晨的陽(yáng)光投在她的脖頸上,讓她的耳朵有了透明的質(zhì)感,粉嘟嘟的耳垂讓我忍不住伸手去摸。母親笑一笑,隨手拂過(guò)臉頰的發(fā)梢,一段白皙的脖頸上也落下一片陽(yáng)光。④這是七月,母親去小城開(kāi)會(huì),帶上了我,這是我第一次出遠(yuǎn)門??v深的小巷是我們走往住地的必經(jīng)之路。小巷里隔三五步就見(jiàn)一棵槐樹(shù),粗壯的樹(shù)干一個(gè)人不能環(huán)抱,濃密深綠的樹(shù)葉,漏著點(diǎn)點(diǎn)陽(yáng)光?;笔a披拂處,是一個(gè)個(gè)門庭,層層剝落的朱漆,銹跡斑斑的門環(huán),半掩著的木門,褪了色的對(duì)聯(lián),簇?fù)碇粭l碎石鋪地,僅容我和母親并排行走的小徑,重重疊疊的屋檐從爬滿青苔的高墻上伸出來(lái),把天空切割成一條窄窄的藍(lán)色,隨著我們的腳步晃啊晃。小巷盡頭,豁然洞開(kāi),一個(gè)一眼看不到頭的大院子,水泥柱子上掛著“市政府招待所”的木牌。院子里是一排排白墻青瓦的平房,我隨母親走進(jìn)一間,一開(kāi)門,隱隱的霉味兒裹挾著熱浪撲面而來(lái)。母親推開(kāi)淺綠色的木窗,我來(lái)到窗前,一棵大樹(shù)正對(duì)著窗口。那是一種我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的樹(shù),開(kāi)著我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的花,粉柔柔的,像一把把小扇子密密綴滿枝頭。樹(shù)冠在十幾米高處平平地鋪開(kāi),將七月驕陽(yáng)隔在樹(shù)外,樹(shù)下形成天然綠蔭。⑤我雀躍而出,跑到屋后,見(jiàn)十來(lái)棵一般模樣的大樹(shù)肩并肩默立,樹(shù)葉間綴滿了粉紅色棉絮一樣的絨花,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,如霧一般。從那紅霧里,飄出絲絲縷縷清甜的香氣。我站在樹(shù)下,看見(jiàn)那香氣正傾瀉而下,從我的頭頂、發(fā)梢,直到我的肩膀、我的手、我的腳下,然后那香氣蓬勃而起,又從我的腳下蒸騰,沿著我的手、我的肩膀、我的發(fā)梢,直到我的頭頂,重重疊疊。我在那香氣里靜悄悄,不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音。但母親喚著我走過(guò)來(lái)了,她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透,她的臉頰,不知道是因?yàn)橄催^(guò)澡的緣故,還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?,像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了,她喚我的聲音也是香的、軟的呢。⑥又五年,我讀到了史鐵生的《合歡樹(shù)》,這個(gè)名字讓我喜歡,但是文章始終沒(méi)有描摹過(guò)合歡的樣子?!芭c其在街上瞎逛,我想不如就去看看那棵樹(shù)吧?!笨墒?,史鐵生終究沒(méi)有走近那棵樹(shù)?!拔覔u著車在街上慢慢走,不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地待一會(huì)兒,悲傷也成享受。”史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解,讓我失望的是,合歡在哪里呢?⑦我真正認(rèn)識(shí)合歡,是在羊城,那時(shí)我十九歲。還是七月,走進(jìn)烈士陵園時(shí),我大汗淋漓,感覺(jué)自己已經(jīng)奄奄一息。立起身,甩甩頭,感覺(jué)可以喘氣了,頭頂,卻是一棵大樹(shù),那花粉柔柔的,像一把把小扇子密密綴滿枝頭。驀然間,感覺(jué)十年前的那樹(shù)回來(lái)了。樹(shù)干上掛著小牌子:“合歡,又名……”合歡,合歡,原來(lái),史鐵生筆下那棵始終未曾露面的合歡,我早在九歲的時(shí)候就已經(jīng)遇到了。⑧那是一次倉(cāng)促的旅行,倉(cāng)促到不知道為什么旅行,倉(cāng)促到不知道下一站在哪里。我茫然地站在羊城街頭,看衣著光鮮的人流開(kāi)開(kāi)合合,我知道,這里不是我的世界。在這里邂逅的合歡,與十年前小城的合歡相比,是傲慢的。雖然樹(shù)是一樣的樹(shù),花是一樣的花,但是,那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。⑨又是七月,我已是母親當(dāng)年的年紀(jì),依然在小城,依然有合歡,然而母親再也站不起來(lái)了。她整日躺在病床上,醫(yī)院的顏色,除了白,還是白。但窗外是有顏色的,是有花樹(shù)的,那花粉柔柔的,像一把把小扇子密密綴滿枝頭。我站在窗前,窗外是合歡,床上是母親。⑩母親喚著我走過(guò)來(lái)了,她剛剛洗過(guò)的頭發(fā)還沒(méi)有干透,她的臉頰,不知道是因?yàn)橄催^(guò)澡的緣故,還是被那籠罩在頭頂?shù)姆凵痴盏木壒?,像抹了胭脂一樣。她從那香氣里走過(guò)來(lái)了,她喚我的聲音也是香的、軟的呢。驚回首,病床上的母親靜悄悄的,一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。?我知道了,史鐵生為什么終究沒(méi)有走近合歡。(選自《讀者》2017年第2期,有刪改)(注釋)史鐵生的《合歡樹(shù)》講述了作者十歲那年作文獲獎(jiǎng)、二十歲母親為他治病和鼓勵(lì)他寫(xiě)小說(shuō)以及三十歲以后出名,母親卻已離世七年,從而引出母親生前種合歡樹(shù)、細(xì)致照顧合歡樹(shù)的故事。作者卻因種種原因未能再見(jiàn)一眼那棵合歡樹(shù),造成終身遺憾。1.閱讀全文,根據(jù)提示,補(bǔ)充完整“我”在不同時(shí)期對(duì)合歡的情感變化。九歲在大院看到合歡花時(shí):_____________→又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹(shù)》時(shí):_____________→十九歲在羊城遇見(jiàn)合歡花時(shí):_____________→“我”已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí):______________。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文題目“合歡,合歡”有哪些妙處?3.結(jié)合語(yǔ)境,請(qǐng)你賞析第⑧段加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。雖然樹(shù)是一樣的樹(shù),花是一樣的花,但是,那香氣里已然有了本土的居高臨下、不屑一顧。4.請(qǐng)結(jié)合全文,分析文章第⑩段畫(huà)線句子的作用。5.下列句子表達(dá)的意思與本文中心主旨無(wú)關(guān)的一項(xiàng)是()A.盡管世界很大很大,時(shí)光很快很快,年少的腳步、美好甜蜜的夢(mèng)在飛沙走石的人生里程里,仍舊是一道永駐心田的風(fēng)景。B.對(duì)于異鄉(xiāng)游子來(lái)說(shuō),越是走過(guò)山山水水,越是經(jīng)過(guò)流年歲月,越是發(fā)現(xiàn)故鄉(xiāng)的模樣才是記憶里一幀永遠(yuǎn)無(wú)法超的水墨丹青。C.母親在,時(shí)光如蜜;母親不在,時(shí)光黯然。所以請(qǐng)您放慢步伐,愿您永遠(yuǎn)被歲月溫柔以待。D.我們有時(shí)候孤獨(dú)地在這個(gè)世界尋找著另一個(gè)自己,尋找相似的經(jīng)歷,尋找生命的知音。12.閱讀下文,回答問(wèn)題。老舍和孩子們冰心我認(rèn)識(shí)老舍先生是在三十年代初期一個(gè)冬天的下午。這一天,鄭振鐸先生把老舍帶到北京郊外燕京大學(xué)我們的宿舍里來(lái)。我們剛剛介紹過(guò),寒暄過(guò),我給客人們倒茶的時(shí)候,一轉(zhuǎn)身看見(jiàn)老舍已經(jīng)和我的三歲的兒子,頭頂頭地跪在地上,找一只狗熊呢。當(dāng)老舍先生把手伸到椅后拉出那只小布狗熊的時(shí)候,我的兒子高興得抱住這位陌生客人的脖子,使勁地親了他一口!這逗得我們都笑了。直到把孩子打發(fā)走了,老舍才撣了撣褲子,坐下和我們談話。他給我的第一個(gè)難忘的印象是:他是一個(gè)熱愛(ài)生活、熱愛(ài)孩子的人。從那時(shí)起,他就常常給我寄來(lái)他的著作,我記得有:《老張的哲學(xué)》、《二馬》、《小坡的生日》,還有其他的作品。我的朋友許地山先生、鄭振鐸先生等都告訴過(guò)我關(guān)于老舍先生的家世、生平、以及創(chuàng)作的經(jīng)過(guò),他們說(shuō)他是出身于貧苦的滿族家庭,飽經(jīng)憂患。他是在英國(guó)倫敦大學(xué)東方學(xué)院教漢語(yǔ)時(shí),開(kāi)始寫(xiě)他的第一部小說(shuō)《老張的哲學(xué)》的;并說(shuō)他善于描寫(xiě)勞動(dòng)人民的生活和感情,很有英國(guó)名作家狄更斯的風(fēng)味等等。我自己也感到他的作品有特殊的魅力,他的傳神生動(dòng)的語(yǔ)言,充分地表現(xiàn)了北京的地方色彩;充分地傳達(dá)了北京勞動(dòng)人民的悲憤和辛酸、向往與希望。他的幽默里有傷心的眼淚,黑暗里又看到了階級(jí)友愛(ài)的溫暖和光明。每一個(gè)書(shū)中人物都用他或她的最合身份、最地道的北京話,說(shuō)出了舊社會(huì)給他們打上的烙印或創(chuàng)傷。這一點(diǎn),在我們一代的作家中是獨(dú)樹(shù)一幟的。我們和老舍過(guò)往較密的時(shí)期,是在抗戰(zhàn)期間的重慶。那時(shí)我住在重慶郊外的歌樂(lè)山,老舍是我家的熟客,更是我的孩子們最歡迎的人?!笆娌币粊?lái)了,他們和他們的小朋友們,就一窩蜂似地圍了上來(lái),拉住不放,要他講故事,說(shuō)笑話,老舍也總是笑嘻嘻地和他們說(shuō)個(gè)沒(méi)完。這時(shí)我的兒子和大女兒已經(jīng)開(kāi)始試看小說(shuō)了,也常和老舍談著他的作品。有一次我在旁邊聽(tīng)見(jiàn)孩子們問(wèn):“舒伯伯,您書(shū)里的好人,為什么總是姓李呢?”老舍把臉一繃,說(shuō):“我就是喜歡姓李的!——你們要是都做好孩子,下次我再寫(xiě)書(shū),書(shū)里的好人就姓吳了!”孩子們都高興得拍起手來(lái),老舍也跟著大笑了。因?yàn)槔仙岢31缓⒆觽兝p住,我們沒(méi)有談?wù)?jīng)事的機(jī)會(huì)。我們就告訴老舍:“您若是帶些朋友來(lái),就千萬(wàn)不要挑星期天,或是在孩子們放學(xué)的時(shí)候?!庇谑抢仙嵊袝r(shí)就改在下午一兩點(diǎn)鐘和一班朋友上山來(lái)了。我們家那幾間土房子是沒(méi)有圍墻的,從窗外的山徑上就會(huì)聽(tīng)見(jiàn)老舍豪放的笑聲:“泡了好茶沒(méi)有?客人來(lái)了!”我記得老舍贈(zèng)我的詩(shī)箋中,就有這么兩句:閑來(lái)喜過(guò)故人家,揮汗頻頻索好茶?,F(xiàn)在,老舍贈(zèng)我的許多詩(shī)箋,連同他們夫婦贈(zèng)我的一把扇子——一面寫(xiě)的是他自己的詩(shī),一面是胡絜青先生畫(huà)的花卉,在“四人幫”橫行的時(shí)候都丟失了!這個(gè)損失是永遠(yuǎn)補(bǔ)償不了的!抗戰(zhàn)勝利后,我們到了日本,老舍去了美國(guó)。這時(shí)我的孩子們不但喜歡看書(shū),而且也會(huì)寫(xiě)信了。大概是因?yàn)榭椭屑拍?,老舍和我的孩子們的通信相?dāng)頻繁,還讓國(guó)內(nèi)的書(shū)店給孩子們寄書(shū),如《駱駝祥子》、《四世同堂》等等。有一次我的大女兒把老舍給她信中的一段念給我聽(tīng),大意是:你們把我捧得這么高,我登上紐約的百層大樓,往下一看,覺(jué)得自己也真是不矮!我的小女兒還說(shuō):“舒伯伯給我的信里說(shuō),他在紐約,就像一條喪家之犬。”一個(gè)十歲的小女孩,哪里懂得一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民的作家,去國(guó)懷鄉(xiāng)的辛酸滋味呢?一九五一年,我們從日本回來(lái)。一九五二年的春天,我正生病,老舍來(lái)看我。他拉過(guò)一張椅子,坐在我的床邊,眉飛色舞地和我談到解放后北京的新人新事,談著毛主席和周總理對(duì)文藝工作者的鼓勵(lì)和關(guān)懷。這時(shí)我的孩子們聽(tīng)說(shuō)屋里坐的客人是“舒伯伯”的時(shí)候,就都輕輕地走了進(jìn)來(lái),站在門邊,靜靜地聽(tīng)著我們談話。老舍回頭看見(jiàn)了,從頭到腳掃了他們一眼,笑問(wèn):“怎么?不認(rèn)得舒伯伯啦?”這時(shí),這些孩子已是大學(xué)、高中和初中生了,他們走了過(guò)來(lái),不是拉著胳膊抱著腿了,而是用雙手緊緊握住“舒伯伯”的手,帶點(diǎn)羞澀地說(shuō),“不是我們不認(rèn)得您,是您不認(rèn)得我們了!”老舍哈哈大笑地說(shuō):“可不是,你們都是大小伙子,大小姑娘了,我卻是個(gè)小老頭兒了!”頓時(shí)屋里又歡騰了起來(lái)!一九六六年九月的一天,我的大女兒從蘭州來(lái)了一封信,信上說(shuō):“娘,舒伯伯逝世了,您知道嗎?”這對(duì)我是一聲晴天霹靂,這么一個(gè)充滿了活力的人,怎么會(huì)死呢!那時(shí)候,關(guān)于我的朋友們的消息,我都不知道,我也無(wú)從知道……“四人幫”打倒了以后,我和我們一家特別懷念老舍,我們常常悼念他,悼念我們的朋友!前幾天在電視上看到《龍須溝》重新放映的時(shí)候,我們都流下了眼淚,不但是為這感人的故事本身,而是因?yàn)椤叭嗣袼囆g(shù)家”沒(méi)有能看到我們的第二次解放!關(guān)于老舍,許多朋友都寫(xiě)出了自己對(duì)于他的懷念、痛悼、贊揚(yáng)的話。為老舍的不幸逝世而流下悲憤的眼淚的,決不止是老舍的老朋友、老讀者,還有許許多多的青少年。老舍若是不死,他還會(huì)寫(xiě)出比《寶船》、《青蛙騎士》更好的兒童文學(xué)作品,因?yàn)闊釔?ài)兒童,他會(huì)更以百倍的熱情為兒童寫(xiě)作的。在十二年之后,我終于寫(xiě)出了這篇悼念老舍先生的文章。我的才具比老舍先生差遠(yuǎn)了,但是我還活著,我將效法他的榜樣,以一顆熱愛(ài)兒童的心,努力寫(xiě)出一點(diǎn)有益于兒童的東西!一九七八年六月二十一日(摘編自《冰心散文選》福建教育出版社)1.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(1)魅力(________)(2)詩(shī)箋(________)(3)花卉(________)(4)痛悼(________)2.結(jié)合文本,指出“老舍和孩子們”中的“孩子們”指代的對(duì)象。3.請(qǐng)概括出老舍先生“熱愛(ài)孩子”的兩件事。4.請(qǐng)結(jié)合文本概括老舍先生作品的特點(diǎn)。5.賞析并體會(huì)下面句子的語(yǔ)言妙在何處。老舍把臉一繃,說(shuō):“我就是喜歡姓李的!——你們要是都做好孩子,下次我再寫(xiě)書(shū),書(shū)里的好人就姓吳了!”6.如何理解結(jié)尾處“我的才具比老舍先生差遠(yuǎn)了,但是我還活著,我將效法他的榜樣,以一顆熱愛(ài)兒童的心,努力寫(xiě)出一點(diǎn)有益于兒童的東西!”這句話的含義?7.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析老舍先生的形象。13.閱讀下面的議論文,完成小題①生活中,有人喜歡高談闊論,有人習(xí)慣低聲細(xì)語(yǔ),有人說(shuō)話綿里藏針……無(wú)論是日常攀談還是正式發(fā)言,語(yǔ)言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言,讓語(yǔ)言釋放智慧與力量,往往能達(dá)到事半功倍的效果。②語(yǔ)言的力量,首在言之成理?!把再F于有物,無(wú)物,非言也?!本湍瞄_(kāi)會(huì)發(fā)言來(lái)說(shuō),一個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴,關(guān)鍵在于相關(guān)語(yǔ)言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn),在事實(shí)和邏輯層面無(wú)懈可擊,有說(shuō)服力。③語(yǔ)言的力量,貴在言之有德。同樣一句話,不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果??v觀歷史長(zhǎng)河,誓言“舍身為國(guó)”、發(fā)出驚人之語(yǔ)者不在少數(shù),他們終能流芳千古,為民族精神注入生動(dòng)元素。反觀那些“兩面人”、投機(jī)者,縱然信誓旦旦、巧舌如簧,由于沒(méi)有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐,說(shuō)出來(lái)的話自然無(wú)法令人信服。④語(yǔ)言的力量,亦在言之共情?!段男牡颀垺酚醒?,“情者文之經(jīng),辭者理之緯;經(jīng)正而后緯成,理定而后辭暢”。這是行文的典范,又何嘗不是語(yǔ)言的真義?話語(yǔ)真情充沛、邏輯嚴(yán)謹(jǐn),自然能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于衷、揮灑熱淚,多年后,其采訪日記上仍依稀可見(jiàn)斑斑淚痕。有了真情的貫注,那么語(yǔ)言和作品就都有了永不枯竭的活力,可以抵御時(shí)光而歷久彌新。⑤反過(guò)來(lái)看,輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù),往往容易言不由衷、表意不明,甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾?,F(xiàn)實(shí)中,有的干部一講話,群眾便皺眉搖頭,原因何在?問(wèn)題就在于這些講話內(nèi)容干癟、細(xì)咂無(wú)味,要么是脫離實(shí)踐的空話套話,要么是違背情理的廢話假話。譬如,有的鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹(shù),長(zhǎng)篇累牘都是綠化的道理,對(duì)大家最關(guān)心的樹(shù)苗供應(yīng)等現(xiàn)實(shí)議題只字不提。再如,發(fā)生安全事故,人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動(dòng)態(tài),個(gè)別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”,缺少事件本身的信息。凡此種種,消解的都是群眾的信任。⑥“口能言之,身能行之,國(guó)寶也?!碑?dāng)然,強(qiáng)調(diào)善用語(yǔ)言,也并不是提倡夸夸其談,更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語(yǔ)言是行動(dòng)的影子,行動(dòng)是語(yǔ)言的土壤。挖掘語(yǔ)言的寶藏,品味言語(yǔ)的藝術(shù),有助于更好傳遞信息、交流意見(jiàn)、溝通情感,也必將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō),從真理中汲取營(yíng)養(yǎng),在信仰中涵養(yǎng)定力,于情感中激發(fā)共鳴,有利于激發(fā)語(yǔ)言的力量,最終做到知行合一、言行并舉。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2019年04月17日)1.根據(jù)選文內(nèi)容,為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。2.第⑤段畫(huà)線句子運(yùn)用舉例論證的方法,列舉了_____①和_____②的事例,從反面有力地論證了__________________③的觀點(diǎn),和前文形成了對(duì)比論證。3.文章第⑥段能不能刪去?請(qǐng)說(shuō)明理由。三、語(yǔ)言表述14.仿照畫(huà)線的句子,在橫線上續(xù)寫(xiě)一句話,使之與畫(huà)線句構(gòu)成一組排比句。溫暖需要傳遞。用擁抱傳遞溫暖,能讓人冰釋前嫌;用微笑傳遞溫暖,能讓人如沐春風(fēng);_________________________,_________________________。四、寫(xiě)作15.閱讀下面的文字,按要求作文。弟子興奮地告訴大師:“學(xué)生剛聽(tīng)到一條好消息!卡洛兒教授昨晚已經(jīng)病逝,我們從此少了最強(qiáng)大的對(duì)手,您在學(xué)界的地位將穩(wěn)如磐石……”大師一怔,痛苦地低下頭:“不,這是一條最壞的消息!”弟子不解:“再也沒(méi)有勢(shì)均力敵的對(duì)手批駁你、反對(duì)你,這難道不是一件好事嗎?”大師搖了搖頭,悵然若失:“卡洛兒教授走了,我們往下掉了一個(gè)檔次——從此,和我們對(duì)話、交鋒的,就都是那些二三流的對(duì)手了!”這段材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟或思考?請(qǐng)自選角度,寫(xiě)一篇文章。要求:①可以寫(xiě)自己的經(jīng)歷感受可以講述身邊的故事也可以發(fā)表議論;②題目自擬,文體自選(詩(shī)歌除外),不少于600字;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名校名、地名不得抄襲;④卷面整潔字跡清楚。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、A【解析】
試題分析:“征蓬出漢塞,歸雁入胡天”詩(shī)句使用了比喻的修辭,以“征蓬”“歸雁”自比,表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的激憤和抑郁之情,不是“欣喜與激動(dòng)之情”。故答案為A。2、D【解析】
A項(xiàng)“慰籍”應(yīng)為“慰藉”;B項(xiàng)“拮據(jù)(jù)”應(yīng)改為“jū”,“重巒疊障”應(yīng)為“重巒疊嶂”;C項(xiàng)“誨暗”應(yīng)為“晦暗”。3、B【解析】
排序題主要看以下三點(diǎn):1、是否同一。話題是否同一,句式是否同一,意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng),局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào),局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意④“把信揣到懷里”是寫(xiě)行動(dòng)的目的,所以要先說(shuō);②寫(xiě)感覺(jué)自己是送信的“地下工作者”;③解釋為什么是“地下工作者”;①寫(xiě)上路并“張望了一下”;⑤寫(xiě)“張望”的結(jié)果。按事件發(fā)展的先后順序。因此選B。4、C【解析】
本題考查字音。C項(xiàng)錯(cuò)誤,羈絆(pàn)---羈絆(bàn),血?dú)夥絼偅▁iě)----xuè。5、A【解析】
試題分析:A.正確。B.主謂倒裝句,問(wèn)號(hào)應(yīng)該放在句末,謂語(yǔ)后應(yīng)該用逗號(hào)。正確的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為:校長(zhǎng)關(guān)切地詢問(wèn):吃過(guò)晚飯了嗎,剛剛報(bào)到的這些同學(xué)?C.正確的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為:《涼涼》歌詞中的“不思量,自難相忘”,化用了蘇軾《江城子》中的詞句“十年生死兩茫茫,不思量,自難忘”。D.正確的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為:沒(méi)有風(fēng)浪,就不能嘗試搏擊的力量;沒(méi)有曲折,就無(wú)法品味探索的樂(lè)趣——人生不能太平淡。據(jù)此,答案為A。6、(1)C(2)①整理出自己不懂的知識(shí)和不擅長(zhǎng)的題型,尋求別人幫助,然后自己練習(xí)。②合理規(guī)劃時(shí)間,寫(xiě)出具體時(shí)間要做的具體事情;別人的監(jiān)督和提醒。(3)示例:同學(xué)們,游戲中堅(jiān)固的包圍圈就是大家在學(xué)習(xí)中遇到的那些障礙,需要圈內(nèi)的同學(xué)使出渾身解數(shù)去突圍。有的同學(xué)主動(dòng)采取戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),有的同學(xué)等待時(shí)機(jī),有的同學(xué)數(shù)次失敗仍在掙扎,游戲如此,學(xué)習(xí)、生活更應(yīng)如此。每個(gè)看似不在乎的外表下都有一顆不服輸?shù)男?。在你們盛開(kāi)的曼陀羅花瓣中,有那么多優(yōu)點(diǎn),聰明的你們還找到了“突圍”那些障礙的方法,接下來(lái)你們又怎么會(huì)無(wú)動(dòng)于衷呢?加油吧,同學(xué)們!只要肯付出,夢(mèng)想終會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!【解析】
(1)A.“拍掌定目標(biāo)”強(qiáng)調(diào)的是確立目標(biāo);B.強(qiáng)調(diào)的是注意細(xì)節(jié);C.“可采用鉆、跳、誘騙等方式突圍”強(qiáng)調(diào)的則是“激發(fā)動(dòng)力,奮勇沖刺”。故選C。(2)本題考查發(fā)散思維。要結(jié)合障礙的具體特點(diǎn)和學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗(yàn)找出解決辦法。“數(shù)學(xué)成績(jī)差”,要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)和個(gè)人的實(shí)際情況找辦法,如學(xué)會(huì)整理難點(diǎn)、重點(diǎn),向別人請(qǐng)教等;解決“懶惰”,則要訂出合理而具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,具體的學(xué)習(xí)時(shí)間,或請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)提醒并監(jiān)督自己等。(3)本題考查總結(jié)發(fā)言。為某個(gè)活動(dòng)總結(jié)發(fā)言時(shí),一般先是稱呼和問(wèn)候語(yǔ),然后總結(jié)活動(dòng)的意義,即主題語(yǔ),最后是總結(jié)詞,要發(fā)出號(hào)召,要富有鼓動(dòng)性和感染力?;卮鸫祟}時(shí),注意幾個(gè)小問(wèn)題:①前面有稱呼和問(wèn)候語(yǔ),如“親愛(ài)的……”“大家好”等;②緊扣活動(dòng)主題“激發(fā)動(dòng)力,奮勇沖刺”,要結(jié)合班會(huì)內(nèi)容如突出重圍的游戲,填寫(xiě)的曼陀羅圖形等,提醒學(xué)生如何從游戲中找到學(xué)習(xí)的方法,找到自信;③總結(jié)語(yǔ),發(fā)出號(hào)召,要富有鼓動(dòng)性和感染力。語(yǔ)言力求清新優(yōu)美,可用比喻、排比的修辭手法,要熱情洋溢,富有鼓動(dòng)性。7、一覽眾山小問(wèn)渠那得清如許山河破碎風(fēng)飄絮身世浮沉雨打萍只恐雙溪舴艋舟載不動(dòng)許多愁陟罰臧否不宜異同【解析】此類題屬于基礎(chǔ)題,也是各地中考語(yǔ)文必考題。古詩(shī)文默寫(xiě)題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容,二是要認(rèn)真審題,找出合適的詩(shī)句,三是答題時(shí)不能寫(xiě)錯(cuò)別字?!澳恰薄棒肤弧薄摆臁笔谴祟}中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。8、××√【解析】
(1)錯(cuò)誤,正確應(yīng)是:武松在柴進(jìn)莊上發(fā)瘧疾,烤火時(shí)被宋江驚出一身汗,病倒好了。他要回清河縣找哥哥武大,經(jīng)過(guò)陽(yáng)谷縣景陽(yáng)岡打死猛虎,后來(lái)當(dāng)上了步兵都頭。(2)錯(cuò)誤。正確應(yīng)是:里德太太對(duì)待簡(jiǎn)愛(ài)很不好,就通過(guò)來(lái)看病的勞埃德先生,將簡(jiǎn)愛(ài)送往洛伍德學(xué)校學(xué)習(xí)。臨行前一個(gè)晚上,里德太太虛情假意地對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō),她們是好朋友。(3)正確。二、閱讀9、1.歷史興亡(人文遺跡)、自然風(fēng)光(山水奇麗)2.答案示例:李詩(shī)借馬鳴猶作別離之聲,來(lái)表達(dá)惜別之情;此詩(shī)通過(guò)想象“客人”未來(lái)生活,表達(dá)安慰期盼(鼓勵(lì)、樂(lè)觀、祝愿)之情。【解析】1.此題考查句意理解、賞析,頷聯(lián)“三國(guó)已亡遺舊壘”“三國(guó)”指的是魏蜀吳已經(jīng)滅亡了,頸聯(lián)“云邊路繞巴山色,樹(shù)里河流漢水聲”寫(xiě)的是山水風(fēng)光之美麗,因此這兩聯(lián)是從歷史興亡、自然風(fēng)光來(lái)來(lái)表現(xiàn)荊門的特點(diǎn)。2.本題考查詩(shī)中重點(diǎn)詞和重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,李白的詩(shī)句“揮手自茲去,蕭蕭班馬鳴”通過(guò)寫(xiě)馬的嘶鳴來(lái)表達(dá)依依惜別之情;“此去郢中應(yīng)有賦,千秋白雪待君賡”這次去國(guó)都郢應(yīng)該有詩(shī)詞歌賦,繼續(xù)會(huì)有千秋的優(yōu)秀的文學(xué)藝術(shù)作品出現(xiàn)。10、1.B2.C3.D4.⑴王羲之的書(shū)法到了晚年才特別好,看來(lái)他所以能有這么深的造詣,也是憑借自己勤奮練習(xí)得到的,不是天才所致。⑵但后世沒(méi)有能及得上王羲之的,莫非是他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如王羲之吧。那么學(xué)習(xí)下的功夫本來(lái)怎么可以少呢!更何況對(duì)于想要在道德方面取得很高的成就的人呢?【解析】1.本題考查學(xué)生理解文言詞語(yǔ)意思的能力。文言詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)和積累是學(xué)習(xí)文言文的首要環(huán)節(jié),這就要求考生不僅要理解和掌握常見(jiàn)文言詞語(yǔ)的基本意義和用法,而且還要注意詞語(yǔ)在上下文中的特殊含義和用法,這就要求學(xué)生能活學(xué)活用。B.根據(jù)句意“當(dāng)羲之不愿勉強(qiáng)做官時(shí)”,可知“強(qiáng)”是勉強(qiáng)的意思。故選B。2.本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。有以下六種情況注意停頓:主謂之間要停頓;謂賓之間要停頓;謂語(yǔ)中心語(yǔ)和介賓短語(yǔ)之間要停頓;關(guān)聯(lián)詞后面要停頓;總領(lǐng)性詞語(yǔ)后面要停頓。根據(jù)句意“王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書(shū)法家張芝,在此池邊練習(xí)書(shū)法,池水都因而變黑了,這就是他的故跡。難道真的是這回事嗎?”,可知應(yīng)劃分為:羲之嘗慕張芝/臨池學(xué)書(shū)/池水盡黑/此為其故跡/豈信然邪。故選C。3.本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容,找出相關(guān)的語(yǔ)句,分析即可。這是曾鞏應(yīng)人之邀為墨池寫(xiě)的記文,本文主要贊頌了王羲之勤學(xué)苦練的精神,以勉學(xué)勸善。故D項(xiàng)“曾鞏因崇拜以上三人而寫(xiě)了《墨池記》這三方面的內(nèi)容”說(shuō)法不正確。4.本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法,無(wú)論是哪種方法,都應(yīng)做到:忠實(shí)原文、語(yǔ)句通順、表意明確、語(yǔ)氣不變、符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范。翻譯句子時(shí),要注意重點(diǎn)詞語(yǔ),一定要翻譯到位。注意以下關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思:“蓋”,大概,副詞;“致”,取得;“及”,趕上;“則”,那么,連詞;“固”,原來(lái),本;“豈”,難道,表示反問(wèn),副詞。點(diǎn)睛:翻譯文言句子是文言文的一個(gè)重要考點(diǎn)。翻譯句子要把握的原則:1.語(yǔ)句通順,成分完整。(注意翻譯省略主語(yǔ)賓語(yǔ)時(shí)要補(bǔ)充完整,并添加括號(hào)。)2.落實(shí)字詞,直譯為主,意譯為輔。方法是:吃透課內(nèi)文言文,反復(fù)誦讀,熟練掌握,再適當(dāng)拓展。選自《元豐類稿》作者:曾鞏年代:北宋參考譯文:臨川郡城的東面,有塊突起的高地,下臨溪水,名叫新城。新城上面,有一口低洼的長(zhǎng)方形水池,稱為王羲之墨池。這是南朝宋人荀伯子在《臨川記》里所記述的。王羲之曾經(jīng)仰慕東漢書(shū)法家張芝,在此池邊練習(xí)書(shū)法,池水都因而變黑了,這就是他的故跡。難道真的是這回事嗎?當(dāng)王羲之不愿受人勉強(qiáng)而做官的時(shí)候,他曾遍游越東各地,泛舟東海之上,以快心于山光水色之中。難道當(dāng)他逍遙遨游盡情游覽的時(shí)候,又曾經(jīng)在此地休息過(guò)嗎?王羲之的書(shū)法到了晚年才漸入佳境,看來(lái)他所以能有這么深的造詣,是因?yàn)樗炭嘤霉λ_(dá)到的結(jié)果,而不是天才所致。但后世沒(méi)有能及得上王羲之的,恐怕是他們所下的學(xué)習(xí)功夫不如王羲之吧?看來(lái)學(xué)習(xí)的功夫怎么可以少化嗎!更何況對(duì)于想要在道德方面取得很高的成就的人呢?墨池旁邊現(xiàn)在是撫州州學(xué)的校舍。教授王君深怕關(guān)于墨池的事跡被湮沒(méi)無(wú)聞,就寫(xiě)了“晉王右軍墨池”這六個(gè)大字懸掛在門前兩柱之間標(biāo)明它,又對(duì)我說(shuō):“希望有篇敘記文章。”我推測(cè)王君的心意,莫非是因?yàn)閻?ài)好別人的長(zhǎng)處,即使是一技之長(zhǎng)也不肯讓它埋沒(méi),因此就連他的遺跡一并重視起來(lái)嗎?或者是想推廣王羲之臨池苦學(xué)的事跡來(lái)勉勵(lì)這里的學(xué)生嗎?人有一技之長(zhǎng),尚且使后代人尊崇到這般地步,更不用說(shuō)仁人君子們留下來(lái)的風(fēng)尚和美德會(huì)怎樣地影響到后世人呢!慶歷八年九月十二日,曾鞏作記。11、1.喜悅(歡喜、高興、陶醉)失望(遺憾)陌生(疏離)感傷(哀傷、憂傷)2.①使用反復(fù)的修辭手法,突出強(qiáng)調(diào)中心主旨,對(duì)美好時(shí)光流逝和母親老去的哀傷;②合歡是貫穿全文的線索;③合歡象征了母親;④“合歡”與文章“憂傷”的基調(diào)形成反差,婉轉(zhuǎn)地表達(dá)“我”內(nèi)心深處的悲傷。⑤內(nèi)涵豐富、耐人尋味。3.運(yùn)用擬人的修辭手法,賦予合歡花香以人的姿態(tài)神氣,生動(dòng)形象地寫(xiě)出羊城街頭的合歡花香給人以傲慢感(疏離感,不夠親切),表現(xiàn)了“我”在異鄉(xiāng)城市的格格不入和對(duì)故鄉(xiāng)深切的懷念。4.這段寫(xiě)了母親在合歡花下美好年輕的場(chǎng)景,是作者想象(幻想)的;與前文母親年輕時(shí)在合歡樹(shù)下的場(chǎng)景相照應(yīng),與現(xiàn)實(shí)中母親生病躺在床上形成對(duì)比,突出地表現(xiàn)了母親的衰老以及“我”的哀傷。5.D【解析】
1.考查對(duì)情節(jié)和人物情感的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎(chǔ)上,根據(jù)題干中所給出的提示,找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容,然后再用與提示相同的句式來(lái)概括情節(jié)即可。九歲在大院看到合歡花時(shí),看到盛開(kāi)的合歡花,“我”雀躍而出,心生歡喜;又五年后在家讀到史鐵生的《合歡樹(shù)》時(shí),“史鐵生的悲傷我那時(shí)并不理解,讓我失望”可知人物情感是“失望”;十九歲在羊城遇見(jiàn)合歡花時(shí),在這里邂逅的合歡,與十年前小城的合歡相比,此時(shí)的合歡花是讓“我”感到陌生;“我”已是母親的年紀(jì)在醫(yī)院看到合歡花時(shí),窗外是合歡,床上是母親。然而母親再也站不起來(lái)了,可知此時(shí)“我”的情感是“傷感”的。2.考查文章標(biāo)題的好處和作者的創(chuàng)作意圖?;卮鸫祟愵}目,一般可采取先分析題目的字面意思,再結(jié)合文本分析題目的深層含義,然后分析此題目對(duì)作品的作用。“合歡樹(shù)”是我最早的人生記憶,以“合歡”為線索,串起文章的內(nèi)容,表達(dá)對(duì)童年憂傷的美好回憶;將合歡與母親連在一起,合歡是母愛(ài)的象征,永遠(yuǎn)珍藏懷念。“合歡”內(nèi)涵豐富,在倉(cāng)促茫然的青年時(shí)代,我漂泊外鄉(xiāng),合歡是親情的溫馨慰藉和故鄉(xiāng)的思念。如今人到中年,而母親老病,對(duì)母愛(ài)有了更深切的體會(huì),表達(dá)了深深的眷戀。文末“我知道了,史鐵生為什么終究沒(méi)有走近合歡”,是對(duì)母親的感激與歉疚。3.考查對(duì)具有表現(xiàn)力詞語(yǔ)的品析。加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“居高臨下、不屑一顧”一般用來(lái)形容人的姿態(tài),這里用來(lái)形容羊城街頭的合歡花香給人疏離感,不夠親切,表現(xiàn)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)深切的懷念。4.此段是作者的想象虛寫(xiě),“我”人到中年,而母親老病在床,表現(xiàn)了對(duì)母愛(ài)的眷戀與回憶。然后從結(jié)構(gòu)上分析作用:呼應(yīng)前文“母親年輕時(shí)在合歡樹(shù)下”,從內(nèi)容上分析作用:豐富了母親的形象,突出了主題,使文章充滿了濃郁的抒情氛圍,烘托了“我”的哀傷的情感。5.D.我們有時(shí)候孤獨(dú)地在這個(gè)世界尋找著另一個(gè)自己,尋找相似的經(jīng)歷,尋找生命的知音。在文中沒(méi)有體現(xiàn),屬于無(wú)中生有?!军c(diǎn)睛】散文中的賞析句子的題目主要是修辭手法和表現(xiàn)手法,常見(jiàn)的修辭是比喻、擬人、夸張、排比等,表現(xiàn)手法主要是對(duì)比、襯托、動(dòng)靜、虛實(shí)和視聽(tīng)結(jié)合等,答題時(shí)先辨析手法,然后結(jié)合文句進(jìn)行解釋,最后明確效果。12、1.(1)mèi(2)jiān(3)huì(4)dào2.冰心的孩子們;兒童3.①幫助“我”三歲的兒子找小布狗熊;②給孩子們講故事、說(shuō)笑話,和孩子們談他的作品;③和孩子們通信頻繁,寄書(shū)給孩子們;④孩子們因多年未見(jiàn)而感到生疏害羞的時(shí)候,老舍主動(dòng)和孩子們開(kāi)玩笑,親密依舊。(答出兩點(diǎn),意思對(duì)即可)4.①他善于描寫(xiě)勞動(dòng)人民的生活和感情,充分傳達(dá)了北京勞動(dòng)人民的情感,很有英國(guó)名作家狄更斯的風(fēng)味;②他的作品語(yǔ)言傳神生動(dòng),人物語(yǔ)言符合人物的身份和特點(diǎn),充分地表現(xiàn)了北京的地方色彩,具有北京地域特色;③語(yǔ)言幽默,幽默里有傷心的眼淚,黑暗里又看到了溫暖和光明。(答出兩點(diǎn),意思對(duì)即可)5.①“我就是喜歡姓李的!”模仿了孩子的任性,同時(shí)抓住孩子心理提出條件,“做好孩子,書(shū)里的好人就姓吳了”。②這句話機(jī)智、幽默、風(fēng)趣,老舍先生和孩子們親密融洽的關(guān)系躍然紙上。③“做好孩子,書(shū)里的好人就姓吳了”,可見(jiàn)老舍先生以風(fēng)趣智能的方式勉勵(lì)孩子要做好人,對(duì)孩子提出期待。(答出兩點(diǎn),意思對(duì)即可)6.①這既是作者的自謙,也是對(duì)于老舍先生的人品與才識(shí)的高度評(píng)價(jià);②表達(dá)了作者對(duì)老舍先生的敬佩和懷念;③同時(shí)也表達(dá)了自己在老舍先生的影響下努力為兒童創(chuàng)作優(yōu)秀作品的決心。(答出兩點(diǎn),意思對(duì)即可)7.①熱愛(ài)祖國(guó);②創(chuàng)作獨(dú)樹(shù)一幟;③同情熱愛(ài)勞動(dòng)人民;④熱愛(ài)生活;⑤幽默風(fēng)趣;⑥重視友情;⑦謙遜質(zhì)樸。(答出兩點(diǎn),意思對(duì)即可)【解析】
1.字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí),要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義,再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“詩(shī)箋”:寫(xiě)上詩(shī)的箋紙;供寫(xiě)詩(shī)的箋紙。如“shījiān”。注意據(jù)義定音。2.考查“老舍和孩子們”中的“孩子們”指代的對(duì)象。讀懂文章內(nèi)容是作答的基礎(chǔ)。由“‘舒伯伯’一來(lái)了,他們和他們的小朋友們,就一窩蜂似地圍了上來(lái),拉住不放,要他講故事,說(shuō)笑話,老舍也總是笑嘻嘻地和他們說(shuō)個(gè)沒(méi)完”一句推斷,應(yīng)該指冰心的孩子們或兒童。3.題干要求概括出老舍先生“熱愛(ài)孩子”的兩件事。通篇閱讀,分出層次,梳理情節(jié),全盤(pán)把握,根據(jù)題干要求找出事件的中心內(nèi)容,用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括。組織語(yǔ)言時(shí),最好以“老舍先生”為陳述的主體。概述出“老舍先生”幫助“我”三歲的兒子找小布狗熊、與孩子們通信并寄書(shū)給孩子們等事件。4.題干要求結(jié)合文本概括老舍先生作品的特點(diǎn)。通讀全文后,根據(jù)題干要求找到答案區(qū)域是作答的關(guān)鍵。如可分析“并說(shuō)他善于描寫(xiě)勞動(dòng)人民的生活和感情,很有英國(guó)名作家狄更斯的風(fēng)味等等。我自己也感到他的作品有特殊的魅力,他的傳神生動(dòng)的語(yǔ)言,充分地表現(xiàn)了北京的地方色彩;充分地傳達(dá)了北京勞動(dòng)人民的悲憤和辛酸、向往與希望。他的幽默里有傷心的眼淚,黑暗里又看到了階級(jí)友愛(ài)的溫暖和光明。每一個(gè)書(shū)中人物都用他或她的最合身份、最地道的北京話,說(shuō)出了舊社會(huì)給他們打上的烙印或創(chuàng)傷。這一點(diǎn),在我們一代的作家中是獨(dú)樹(shù)一幟的”等句,即可整理出正確答案。5.賞析文句。也是在欣賞老舍先生的個(gè)性化語(yǔ)言?!拔揖褪窍矚g姓李的!——你們要是都做好孩子,下次我再寫(xiě)書(shū),書(shū)里的好人就姓吳了!”說(shuō)明老舍先生擅長(zhǎng)深入生活,與孩子們打成一片。這句話從語(yǔ)言上看有如下特點(diǎn):貼近生活,機(jī)智、幽默、風(fēng)趣。從內(nèi)容上看:勉勵(lì)孩子要做好人,對(duì)孩子提出期待,這是對(duì)孩子的關(guān)愛(ài),對(duì)未來(lái)的寄望。6.考查語(yǔ)句的作用,要考慮到語(yǔ)句在文章位置上的意義。語(yǔ)句正好是文章的結(jié)尾,所以從內(nèi)容上看就有收束全文,畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。在內(nèi)容上,點(diǎn)明主旨,深化中心的作用。一定要把文章所表達(dá)的中心答出來(lái),即高度評(píng)價(jià)老舍先生的人品與才識(shí),敬佩和懷念老舍先生,表達(dá)自己創(chuàng)作優(yōu)秀作品的決心。7.這是一道人物性格分析的題目,人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手,通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從給孩子們講故事、說(shuō)笑話,和孩子們談他的作品等情節(jié)中可概括出其熱愛(ài)孩子的性格特征。再如從“他拉過(guò)一張椅子,坐在我的床邊,眉飛色舞地和我談到解放后北京的新人新事,談著毛主席和周總理對(duì)文藝工作者的鼓勵(lì)和關(guān)懷”等描寫(xiě),即可分析出他熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的性格特點(diǎn)。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)。【點(diǎn)睛】情節(jié)概括題。答此類題要做到兩點(diǎn):1、縱覽全文,宏觀把握。學(xué)生在做這種類型題目時(shí)容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確地回答該題,需要我們站在全文的高度來(lái)審視作答,要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”的氣度,要知道“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”。2、仔細(xì)審題,明確要求。審題的過(guò)程中,一定要看清題目的題眼,如“哪幾件事”中的“事”,“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等,這樣才能保證答語(yǔ)和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系,不至于答非所問(wèn)。13、1.善用語(yǔ)言的力量(或:讓語(yǔ)言釋放智慧和力量。能點(diǎn)明話題,表達(dá)明確的意思即可)2.鄉(xiāng)村動(dòng)員植樹(shù)講空話套話;安全事故后的新聞發(fā)布講廢話假話(缺少關(guān)鍵信息);“輕視語(yǔ)言的力量、忽視溝通的藝術(shù),往往容易言不由衷、表意不明,甚至造成誤解、觸發(fā)矛盾”。3.不能刪去。第⑥段補(bǔ)充論述了語(yǔ)言和行動(dòng)要結(jié)合起來(lái)(要知行合一、言行并舉),是對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充;使論述更嚴(yán)密、更全面?!窘馕觥?.考查擬寫(xiě)題目。題目是文章中心的體現(xiàn),是文章內(nèi)容的濃縮,根據(jù)文中出現(xiàn)最多的句子或詞語(yǔ)來(lái)判定。如開(kāi)頭段“重視語(yǔ)言、善用語(yǔ)言,讓語(yǔ)言釋放智慧與力量,往
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆江西省贛州市博雅文高三第四次模擬考試英語(yǔ)試卷含解析
- 2025屆上海市金山區(qū)高三下第一次測(cè)試英語(yǔ)試題含解析
- 江蘇省南通市示范中學(xué)2025屆高考語(yǔ)文倒計(jì)時(shí)模擬卷含解析
- 2025屆皖西省示范高中聯(lián)盟高三最后一卷語(yǔ)文試卷含解析
- 2025屆濱州市重點(diǎn)中學(xué)高三3月份模擬考試語(yǔ)文試題含解析
- 2025屆吉林省蛟河市高三3月份第一次模擬考試語(yǔ)文試卷含解析
- 《保險(xiǎn)公司早會(huì)流程》課件
- 《解熱鎮(zhèn)痛藥和非甾》課件
- 北京市東城區(qū)示范校2025屆高三第二次聯(lián)考數(shù)學(xué)試卷含解析
- 2025屆貴州省盤(pán)縣四中高考語(yǔ)文四模試卷含解析
- CJJ 181-2012 城鎮(zhèn)排水管道檢測(cè)與評(píng)估技術(shù)規(guī)程
- 2024春期國(guó)開(kāi)電大法學(xué)本科《中國(guó)法律史》在線形考(形考任務(wù)一至三)試題及答案
- 2024年高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)真題試題分析及范文講義
- 校內(nèi)建筑構(gòu)造實(shí)訓(xùn)報(bào)告
- 奇妙動(dòng)物大百科智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年浙江農(nóng)林大學(xué)
- 人體發(fā)育學(xué)智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年溫州醫(yī)科大學(xué)
- SYT 7623-2021 柱塞氣舉技術(shù)規(guī)范-PDF解密
- 智慧冷鏈物流智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年
- 2023GOLD慢性阻塞性肺疾病診斷管理及預(yù)防解讀
- 2024年輔警考試公基常識(shí)300題(附解析)
- 安保公司法律培訓(xùn)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論