四年級數(shù)學(xué)電子備課教案

余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.1周次第1周總第1課時教學(xué)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)；2、使學(xué)生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級、數(shù)位。3、體會大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識和能力。4、使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念。教學(xué)重點認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”。教學(xué)難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備圖片和計數(shù)器教學(xué)過程批注或調(diào)整一、

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、我們以前都認識過哪些數(shù)？2、數(shù)數(shù)：1）從689一個一個的數(shù)到712。

2）從420一十一十的數(shù)到540

3）從910一十一十的數(shù)到1000

4）從200一十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？4、出示圖片：在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。北京市人口：13819000人,請學(xué)生試著讀一讀。這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識二、探究新知1、請學(xué)生拿出計數(shù)器，一千一千地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一千時問：一千一千地數(shù)，10個一千是多少？強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦？2、請學(xué)生10個10個地數(shù)，當(dāng)數(shù)到10個一萬時問：是多少？利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬？3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去。10個十萬是多少？10個一百萬是多少？10個一千萬是多少？。師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計數(shù)單位。想一想：每相鄰兩個計數(shù)單位之間是什么關(guān)系？4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級

萬級

個級億

千百十萬

千百十個

萬萬萬位

位位位位

位位位位

1

3

8

1

9

0

0

0↑表示8個十萬每個計數(shù)單位都要占一個位置，按照我國計數(shù)的習(xí)慣，每4個數(shù)位是一級。說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？三、鞏固新知1、

“做一做”的1題數(shù)數(shù)2、

“做一做”的2題說一說生活中哪些地方用到萬以上的數(shù)。1-2億以內(nèi)數(shù)的讀法的練習(xí)教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.2周次第1周總第2課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)一的：3-5題。教學(xué)目標(biāo)1、進一步了解億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位及其意義。2、熟練地掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)重點正確熟練地讀出億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點了解計數(shù)單位和數(shù)位的意義。教學(xué)方法講授及練習(xí)教具準(zhǔn)備小黑板、投影片、數(shù)位順序表。教學(xué)過程批注或調(diào)整復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法1、誰能說出億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位和數(shù)位？

2、億以內(nèi)的數(shù)位是怎樣分級的？3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。32680

145800

5205000（要求：說出萬級和個級上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來讀）學(xué)生活動1、學(xué)生說出計數(shù)單位和相對應(yīng)的數(shù)位。2、學(xué)生說出個級和萬級。3、學(xué)生讀數(shù)：32680讀作三萬二千六百八十145800讀作十四萬五千八百5205000讀作五百二十萬五千新授了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義投影出示：分別說出下面每個數(shù)中的“2”在什么數(shù)位上，表示什么？72650

5624500

2845000

（學(xué)生先討論再回答：）72650中2在千位上，表示2個千；5624500中2在萬位上，表示2個萬；2845000中2在百萬位上，表示2個百萬。

2、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬……組成的。567000

703500040080000

30200000（學(xué)生討論回答）三、鞏固練習(xí)1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)4050000

90083000

38000400（學(xué)生先分級再讀數(shù)。）405000090083000380004002、小黑板出示：（1）56850549是（

）位數(shù)，最高位是（

）位，從左往右起，5分別表示（

）請讀出萬級上的數(shù)。（2）在54后添（）個0，這個數(shù)是五十四萬。在63后添（）個0，這個數(shù)是六千三百萬。要把12345變成一千二百三十四萬，應(yīng)該（）。在96中間添（）個0，這個數(shù)才是九百萬零六。3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個不同的五位數(shù)，再讀出來。教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.5周次第1周總第3課時教學(xué)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。教學(xué)重點掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備小黑板、數(shù)位表。教學(xué)過程批注或調(diào)整復(fù)習(xí)1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：四千零七十

七百八十

四千零三（學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流。）板書課題，導(dǎo)入新課。新課一、教學(xué)例3：1、板書：七萬

三千零八十八萬。問：這些數(shù)怎樣寫？

（學(xué)生試寫）2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？（學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。）板書：七萬寫作70000三千零八十八萬寫作30800000七百零八萬寫作7080000。

想一想：整萬的數(shù)怎樣寫？一千五百六十九萬寫作：（學(xué)生歸納：有多少萬，就在萬級上寫多少，再寫個級的4個0。）六百七十二萬三千一百一十三寫作；

5、板書例4。問：這些數(shù)既有萬級又有個級，應(yīng)先寫什么再寫什么？6、檢驗。

7、含有兩級數(shù)應(yīng)怎樣寫？先寫什么再寫什么？數(shù)位沒有單位，怎么辦？

練習(xí)：做一做中的練習(xí)。作業(yè)練習(xí)二：6、7教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.6周次第2周總第4課時教學(xué)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。教學(xué)重點掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點熟練地寫含有兩級的數(shù)。教學(xué)方法練習(xí)及講授教具準(zhǔn)備小黑板、數(shù)位表教學(xué)過程批注或調(diào)整一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、小黑板出示：寫出下列各數(shù)十二萬

三百零五萬四千零六萬五千學(xué)生寫數(shù)：十二萬寫作：120000三百零五萬寫作：3050000四千零六萬五千寫作400650002、這些數(shù)你是先寫哪一級的？再寫哪一級？（學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫法。）3、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助？（學(xué)生自由說一說。）二、課堂練習(xí)寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。（1）四百萬八十萬五萬和三千學(xué)生寫數(shù)（3人上黑板寫）（2）六千萬、九萬和五百3）八千萬和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？（學(xué)生說一說萬級和個級上的數(shù)是怎樣確定的。）2、寫出下列各數(shù)：四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、一百七十萬、四十九萬一千三百（學(xué)生寫數(shù)后大家評議。）三、游戲提出要求：同桌兩人在零、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億插入一些數(shù)字，請同桌寫出這個數(shù)?？凑l會寫？（學(xué)生游戲。）四、作業(yè)練習(xí)二：10、11教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9．7周次第2周總第5課時教學(xué)內(nèi)容億以內(nèi)數(shù)的寫法的練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。2、熟練地寫含有兩級的數(shù)。教學(xué)重點進一步掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點熟練地寫含有兩級的數(shù)。教學(xué)方法練習(xí)教具準(zhǔn)備小黑板、數(shù)位表教學(xué)過程批注或調(diào)整一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、小黑板出示：寫出下列各數(shù)二十四萬

五百零五萬六千零六萬五千學(xué)生寫數(shù)：二十四萬寫作：240000五百零五萬寫作：5050000六千零六萬五千寫作600650002、這些數(shù)你是先寫哪一級的？再寫哪一級？（學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫法。）3、請你回憶一下數(shù)位表，你能說出數(shù)位表在寫數(shù)時能給你什么幫助？（學(xué)生自由說一說。）二、課堂練習(xí)寫出由下列各數(shù)組成的數(shù)。（1）四百萬八十萬五萬和三千學(xué)生寫數(shù)（3人上黑板寫）（2）六千萬、九萬和五百3）八千萬和四十反饋：這些數(shù)的最高位是什么數(shù)？怎樣寫出這些數(shù)？（學(xué)生說一說萬級和個級上的數(shù)是怎樣確定的。）2、寫出下列各數(shù)：四千二百萬、四千零七萬五千七百、十二萬五千、一百七十萬、四十九萬一千三百（學(xué)生寫數(shù)后大家評議。）三、游戲提出要求：同桌兩人在零、個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億插入一些數(shù)字，請同桌寫出這個數(shù)?？凑l會寫？（學(xué)生游戲。）四、作業(yè)練習(xí)二：6、8教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.8周次第2周總第6課時教學(xué)內(nèi)容比較億以內(nèi)數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會比較億以內(nèi)數(shù)的大小。2、理解、掌握比較大數(shù)的大小的方法，能正確地、熟練地比較兩個大數(shù)的大小。教學(xué)重點理解、掌握比較大數(shù)的大小的方法教學(xué)難點比較兩個大數(shù)的大小教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)1、小黑板出示：在○里填上“＞”、“＜”或“=”。999○1010

601○564

687○678（學(xué)生說一說各是怎樣比較的并說出四位數(shù)與三位數(shù)比較，四位數(shù)比三位數(shù)大；兩個三位數(shù)比較，百位上數(shù)大的那個數(shù)就大；百位上的數(shù)相同，十位上數(shù)大的那個數(shù)就大。）2、板書課題：比較數(shù)的大小二、新課1、板書例4第一組數(shù)：454800和48500第二組數(shù)：1100000和1210000第三組數(shù)：720000和16600002、學(xué)生根據(jù)已有方法獨立比較3、學(xué)生匯報，教師講解454800＞485001100000＜1210000720000＜16600004、引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法首先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大；如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后看，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。5、練習(xí)完成做一做三、鞏固練習(xí)練習(xí)二第1、2題四、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：2011.9.9教師節(jié)活動2011.9.12中秋節(jié)余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.13周次第3周總第7課時教學(xué)內(nèi)容大數(shù)的改寫教學(xué)目標(biāo)1、會將整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)；2、學(xué)會用“四舍五入”法把一個億以內(nèi)的數(shù)的萬位后面的尾數(shù)省略，求出它的近似數(shù)。教學(xué)重點用“四舍五入”法省略萬位的尾數(shù)，求出近似數(shù)。教學(xué)難點用“四舍五入”法省略萬位的尾數(shù)，求出近似數(shù)。教學(xué)方法綜合教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)1、說出下列各數(shù)是由幾個千萬、百萬、十萬、萬……組成的。567000

703500040080000

302000002、小黑板出示：寫出下列各數(shù)十二萬

三百零五萬四千零六萬五千二、新課教學(xué)例5把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)1、提出自學(xué)要求：整萬的數(shù)，為了讀、寫簡便，我們常常把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)。怎能樣改寫，請大家自學(xué)課本。（學(xué)生自學(xué)）2、問：怎樣改寫的？生：萬位在右起第五位，整萬的數(shù)萬位后面有4個0。把4個0去掉，加上一個“萬”字就行了。3、板書例5

讓學(xué)生把例5補充完整4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。教學(xué)例6求近似數(shù)1、小黑板出示：求出下列數(shù)的近似數(shù)：4926

9375（學(xué)生寫出近似數(shù)）2、你們根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入的？生：用四舍五入法省略一個數(shù)千位后面的尾數(shù)，要根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入。師指出：比萬大的數(shù)，我們也可以用同樣的方法來求它的近似數(shù)。3、板書例6:

12756

1389000。（學(xué)生試求近似數(shù)。）問：12756是根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入的？那么省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)哪一位上的數(shù)進行四舍五入呢？（幾個學(xué)生說說：省略千位后面的尾數(shù)時，是根據(jù)百位上的數(shù)進行四舍五入的，所以84380省略萬位后面的尾數(shù)時，要根據(jù)千位上的數(shù)進行四舍五入。）師：強調(diào)指出：要省略某一個數(shù)位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)，只要根據(jù)要省略的尾數(shù)的最高位來考慮就可以了，不要管尾數(shù)的后幾位是多少。1389000，怎樣省略萬位后面的尾數(shù)，求出近似數(shù)？（多名學(xué)生說出方法）4、鞏固練習(xí)：完成相應(yīng)的做一做。（學(xué)生練習(xí)后說一說求近似數(shù)的方法。）三、鞏固練習(xí)練習(xí)二3、4題四、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.14周次第3周總第8課時教學(xué)內(nèi)容綜合練習(xí)二中習(xí)題教學(xué)目標(biāo)1、進一步加深對億以內(nèi)數(shù)的認識。2、正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。3、能使用數(shù)據(jù)說明問題，進行愛國主義教育。教學(xué)重點正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。教學(xué)難點正確地讀、寫出億以內(nèi)的數(shù)、比較數(shù)的大小和寫出近似數(shù)。教學(xué)方法練習(xí)教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程批注或調(diào)整一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)6678905、9043000、7890000寫出下列各數(shù)二十萬、三十八萬零九百、三百零五萬零五十（學(xué)生讀、寫數(shù)）2、你們能說一說數(shù)位和計數(shù)單位的區(qū)別和聯(lián)系嗎？請背出數(shù)位表。（多名學(xué)生回答）3、小黑板出示：一個數(shù)的百萬位和十萬位上都是5，千位上是3，其他各位都是0。（1）這是幾位數(shù)？請寫出這個數(shù)。（2）最高位是什么位？讀出這個數(shù)？（3）省略萬位后的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。（學(xué)生在自備本上做。（四人在黑板上做。）4、評議（要求學(xué)生說一說做題時是怎樣想的。二、提高訓(xùn)練1、小黑板出示：下面□里可以填哪些數(shù)？19□785≈20萬、60□907≈60萬9□8765≈1000000、9□4765≈900000其中最大或最小是幾？（學(xué)生分小組討論后做題）2、用0、1、7、4、8能組成最大和最小的五位數(shù)各是多少？（學(xué)生練習(xí)）三、作業(yè)練習(xí)三：6、7、8教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.15周次第3周總第9課時教學(xué)內(nèi)容教材第19-20頁數(shù)的產(chǎn)生、自然數(shù)和整數(shù)、十進制計數(shù)法及數(shù)位順序。教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生簡單了解數(shù)的產(chǎn)生，認識自然數(shù)的含義。知道自然數(shù)是整數(shù)的一部分。2．使學(xué)生認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位的含義，掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念，能根據(jù)數(shù)位或數(shù)級的頃序，初步認識一個具體的數(shù)中各個數(shù)位，以及數(shù)的組成。教學(xué)重點認識多位數(shù)的計數(shù)單位，理解十進制計數(shù)法及數(shù)位的含義。教學(xué)難點掌握數(shù)位的順序和數(shù)級的概念。教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備計數(shù)器，多位數(shù)的卡片，數(shù)位順序表。教學(xué)過程批注或調(diào)整一、教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生1．復(fù)習(xí)。(1)提問：你能從右往左說出萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序嗎?誰能從右往左說一說每個數(shù)位上的計數(shù)單位?(2)讀出下面各數(shù)，并說一說每個數(shù)的組成。10000

4000

4500

4530

4532

2060

20062．教學(xué)數(shù)的產(chǎn)生。(1)自然數(shù)的產(chǎn)生。

(2)說明數(shù)的產(chǎn)生。3．教學(xué)自然數(shù)。(1)說明自然數(shù)。有了數(shù)字，就可以用數(shù)來表示物體的個數(shù)。提問：如果一個物體也沒有，用哪個數(shù)表示?追問：什么樣的數(shù)叫做自然數(shù)?你能再說出幾個自然數(shù)嗎?(2)教學(xué)自然數(shù)的特征。提問：自然數(shù)是怎樣排列的?相鄰的兩個自然數(shù)相差幾?有最大的自然數(shù)?為什么?想一想：自然數(shù)的個數(shù)是怎樣的?追問：哪些數(shù)是整數(shù)?二、教學(xué)十進制計數(shù)法1．教學(xué)計數(shù)單位。(1)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。我們在前三年多里學(xué)的整數(shù)，都是萬以內(nèi)的數(shù)。萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些?(指板書的個、十、百、千、萬)想一想，這些計數(shù)單位之間有怎樣的關(guān)系?提問：根據(jù)上面的關(guān)系，相鄰兩個計數(shù)單位間的進率是多少?(2)教學(xué)萬以上的計數(shù)單位。①說明：在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常要用到比萬大的數(shù)，從今天起，我們要學(xué)習(xí)比萬大的多位數(shù)。老師舉出一些比萬大的數(shù)的例子。②從以前學(xué)習(xí)的一萬開始，還可以繼續(xù)數(shù)下去。出示計數(shù)器，撥上一萬。提問：現(xiàn)在計數(shù)器上表示多少?我們可以一萬一萬地數(shù)下去。追問：10個一萬是多少萬?現(xiàn)在我們一起十萬十萬地數(shù)。追問：10個十萬是多少萬?一百萬一百萬地數(shù)。10個一百萬是多少萬?怎樣撥珠?現(xiàn)在萬位是“1”，是1個多少?接下去一千萬一千萬地數(shù)。數(shù)到10個一千萬時，說明向前一位億位上進1，是一億。這時計數(shù)單位是什么?提問：剛才數(shù)數(shù)時，有哪些計數(shù)單位?每位滿幾就向前一位進l?③我們還可以這樣數(shù)下去。師生共同一億一億地數(shù)到十億、提問：10個一億是多少億?十億十億地數(shù)到一百億。提問：l0個十億是多少億?誰能說一說，這里數(shù)數(shù)時有哪些計數(shù)單位?①小結(jié)：現(xiàn)在，你能按順序說出有哪些計數(shù)單位嗎?讓學(xué)生看著計數(shù)器的數(shù)位按順序說——說有哪些計數(shù)單位。2．說明十進制計數(shù)法。剛才我們數(shù)數(shù)時，每一位上的計數(shù)單位滿幾就要向前一位進l?想一想，每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎樣的?說明：相鄰的兩個計數(shù)單位之間都是十進關(guān)系。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10的計數(shù)方法，叫做十進制計法。追問：怎樣的計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法?在十進制計數(shù)法有哪些計數(shù)單位?三、教學(xué)數(shù)位順序表1．講解數(shù)位。(1)提問：阿拉伯?dāng)?shù)字有哪幾個?說明：要把一個數(shù)寫出來就要用到數(shù)字。例如386,是一個數(shù)，它要用三個數(shù)字3、8、6。追問：這個數(shù)是多少?用了哪幾個數(shù)字?板書1529。提問：這個數(shù)是多少?用了哪些數(shù)字?這個數(shù)從右往左有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的計數(shù)單位是什么?指出：用數(shù)字表示數(shù)的時候，每個計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。(2)下面數(shù)里各有哪些數(shù)位?每個數(shù)位上的數(shù)字各表示多少?

2625

313說明：數(shù)字2在十位上表示2個十，在千位上表示2個千；數(shù)字3在個位上表示3個一，在百位上表示3個百。一個數(shù)字所在的數(shù)位不同，表示的數(shù)的大小也不同。2．教學(xué)數(shù)位順序表。(1)認識數(shù)位順序。除了已經(jīng)知道的萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序外，多位數(shù)的數(shù)位也是按一定順序排列的。請看整數(shù)的數(shù)位順序。提問：從右往左除了已經(jīng)學(xué)習(xí)個位、十位、百位、千位外，依次還有哪些數(shù)位?省略號表示什么意思?追問：從右往左，第五位是什么數(shù)位?第九位呢?(2)認識數(shù)級。說明：按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右邊起每四位是一級。提問：從數(shù)位順序表上看，依次有哪些數(shù)級?個級有哪些數(shù)位?萬級有哪些數(shù)位?億級呢?省略號表示什么意思?指名學(xué)生說一說，從右往左，哪些數(shù)位是個級?哪些數(shù)位是萬級?哪些數(shù)位是億級?追問：你發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律嗎?(3)請你按數(shù)級從右邊起，說說每個數(shù)級各有哪些計數(shù)單位。(4)做“練一練”。3．認識多位數(shù)的組成。(1)下面的數(shù)各是幾位數(shù)，按數(shù)級分各有哪幾個數(shù)級?你是怎樣分的?3248

143248

1263248

41263248(2)先把下列各數(shù)按數(shù)級分一分，再說一說各有哪些數(shù)位，最高位是什么數(shù)位。4253643

62538

234567321

4561732150(3)下面各數(shù)億級、萬級、個級上的數(shù)各是多少?263004

2063245

12304325

12072462130引導(dǎo)學(xué)生先分數(shù)級，再啟發(fā)學(xué)生說出每一數(shù)級上各是多少。(4)從左往右，先根據(jù)數(shù)位的順序，指導(dǎo)學(xué)生說一說下面各數(shù)的組成；再根據(jù)數(shù)級的頃序，告訴學(xué)生每一數(shù)級上各表示多少，并讓學(xué)生說一說。

3400

2603400

623054000四、小結(jié)和練習(xí)五、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.16周次第3周總第10課時教學(xué)內(nèi)容億以上的數(shù)的讀法教學(xué)目標(biāo)1、認識億、十億、百億、千億。2、能正確地讀出億以上的數(shù)。3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。教學(xué)重點整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。教學(xué)難點整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備小黑板、撥數(shù)器教學(xué)過程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)1、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。（學(xué)生口答：個、十、百、千。）2、小黑板出示A、10個億（）；10個十億是（

）十個百億是（

）多名學(xué)生口答：（十億、百億、千億）B、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾？（是十）3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。47690000、7002000一名學(xué)生讀數(shù)，另一名學(xué)生寫“讀作……”二、新授1、板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法2、提出要求：在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥，一直撥到九千萬。問：九千加一千是多少？千位滿十怎么辦？（板書：億）在撥數(shù)器上一億一億地撥珠，一直撥到九億。問：九億加一億是多少？億位滿十怎么辦？（板書：十億）（用同樣的方法認識百億、千萬億。）板書：十億、百億、千億指出：億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位。3、教學(xué)例1A、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億(學(xué)生撥出六十一億,學(xué)生讀出六十一億)引導(dǎo)學(xué)生先按個級的方法讀六十一，再在后面加個“億”字。B、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。(學(xué)生讀出一百億四千萬二千)C、要求學(xué)生讀出“做一做”中的練習(xí)題中的數(shù)。(學(xué)生讀數(shù)并相互糾正)D、小結(jié)：億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系？同：億級數(shù)要按個級數(shù)的讀法來讀。異：億級數(shù)要在后面加一個“億”字。三、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.19周次第4周總第11課時教學(xué)內(nèi)容億以上的數(shù)的寫法教學(xué)目標(biāo)1、根據(jù)數(shù)位順序的數(shù)級正確地寫出億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，會進行簡單的概括、推理。教學(xué)重點掌握億以上數(shù)的寫法。教學(xué)難點每級中間或末尾有0的數(shù)的寫法。教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備小黑板、數(shù)位表教學(xué)過程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)1、萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣寫的？請寫出下列各數(shù)：四千零七十

七百八十

四千零三

（學(xué)生在自備本上寫數(shù)后交流。）2、板書課題，導(dǎo)入新課。二、新課教學(xué)例2：1、板書：三億

三十億九千萬

七千零三億零二十萬。問：這些數(shù)怎樣寫？（

學(xué)生試寫）2、問：這些數(shù)的最高位在哪位上？萬位上是幾？其它數(shù)位分別是幾？怎樣寫？（學(xué)生根據(jù)自己的寫法回答。）板書：三億寫作300000000三十億九千萬寫作3090000000七千零三億零二十萬寫作700300200000

3、想一想：整億的數(shù)怎樣寫？（

學(xué)生歸納：有多少億，就在億級上寫多少，再寫8個0。）

4、重點分析“七千零三億零二十萬”這一中間有零數(shù)的題型

5、練習(xí)：做一做中的練習(xí)。（學(xué)生練習(xí)）三、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.20周次第4周總第12課時教學(xué)內(nèi)容計算工具的認識、電子計算器的使用教學(xué)目標(biāo)1．了解算術(shù)型計算器表面各按鍵的功能．2．了解算術(shù)型計算器工作的基本過程．3．掌握算術(shù)型計算器的使用方法．4．培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力教學(xué)重點了解計算器的鍵盤結(jié)構(gòu)，掌握計算器的使用方法．教學(xué)難點掌握計算器的使用方法．教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備教學(xué)過程批注或調(diào)整一、激發(fā)興趣，引入新課投影下列題目。57＋26＝

82－49＝

12×27＝

351÷13＝

36＋47＝

41－18＝

26×28＝

544÷16＝師：哪個同學(xué)和老師比賽？看誰做的快？師：同學(xué)們想知道老師為什么做的又對又快嗎？這節(jié)課老師就把這中間的奧妙告訴你們，相信你們知道后比老師做的還快．這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)電子計算器的使用．（板書課題）二、講授新課（一）計算器的認識1．師：關(guān)于計算器，同學(xué)們都知道哪些知識？（學(xué)生自由發(fā)言）2．師：大家說的都不錯，下面我們請計算器博士給大家介紹一下電子計算器方面的知識．（演示動畫“電子計算器”）3．師：聽了計算器博士的介紹，我們對于電子計算器已經(jīng)有了一些初步的認識，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究．（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計算器）4．出示思考題（1）計算器包括哪些按鍵？（2）這些按鍵的功能是什么？（學(xué)生通過實驗自己驗證）5．匯報結(jié)果（1）哪些是數(shù)字鍵？按下數(shù)字鍵在哪里顯示？他們什么關(guān)系？教師任意報數(shù)，學(xué)生練習(xí)輸入（教師強調(diào)輸入要從高位輸起）（2）要完成加減乘除運算并顯示計算結(jié)果，還需要什么鍵？（四則運算鍵和等號鍵）（板書）練習(xí)12÷4（說出過程）（3）A．如果發(fā)現(xiàn)輸入錯誤，怎么辦？（清除鍵）（板書）

例如：9－3，按鍵，教師強調(diào)：清除鍵只清除錯誤輸入的4，前邊輸入的數(shù)據(jù)仍然保留．B．如果一道題計算完畢，需要計算另一道題，這時應(yīng)該怎么辦？C．如果需要清除前邊的所有數(shù)據(jù)，應(yīng)該怎么辦？為什么？師：下面我們通過幾道四則運算式題，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)效果．三、練習(xí)四、作業(yè)教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.21周次第4周總第13課時教學(xué)內(nèi)容計算器的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1、了解算術(shù)型計算器工作的基本過程2、培養(yǎng)學(xué)生動手能力教學(xué)重點會用計算器計算教學(xué)難點計算器計算的方法教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備計算器教學(xué)過程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)學(xué)生說出計算器的結(jié)構(gòu)及使用方法二、新課1．出示例1：用計算器計算389＋260（板書）學(xué)生自己試做，然后匯報過程．（教師可繼續(xù)演示動畫“電子計算器”，利用其中的計算器進行演示）教師關(guān)鍵要強調(diào)輸入數(shù)據(jù)和使用運算鍵的方法．練習(xí)：750＋1473＝

2983－627＝

32×68＝1548÷43＝

49×39＝

17805－3976＝小結(jié)：加、減、乘、除的單項運算，只要選擇相應(yīng)的四則運算符號就可以了2．出示例2：計算68＋5×25（板書）單數(shù)組學(xué)生用筆算，雙數(shù)組學(xué)生用計算器計算．然后匯報結(jié)果．練習(xí)：

783＋56×21

57＋272÷17

94＋184×33．出示例3：用計算器計算3024÷（167－83）三、鞏固反饋1．用計算器計算．48＋97

146－89

301＋274

1952－764102×63

4608÷36

27×39

1596÷382．用計算器計算591－243＋207

52×34＋625

3815÷35－2732×59－1034

8004÷92＋76

8027－7570－843．有一批貨物，用一輛載重8噸的貨車15次可以運完；如果改用一輛載重12噸的貨車，多少次可以運完？四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都學(xué)到了什么知識？用計算器計算時我們要注意什么？根據(jù)你所了解和掌握的關(guān)于計算器的知識，你能設(shè)想一下未來計算器的發(fā)展趨勢嗎？五、課后作業(yè)1．用計算器計算．69000＋135000＝

352400－168000＝300760－259065＝

920084＋1540217＝2．用計算器計算．203－2584÷76＝

2405÷（85－48）＝35×（729÷27）＝

7641－56×82＝2412÷（288÷8）＝

470＋21×19＝教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.22周次第4周總第14課時教學(xué)內(nèi)容活動課

1億有多大教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過對具體數(shù)量的感知和體驗，幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。2、通過學(xué)習(xí)、交流，使學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)、與他人溝通和交流的習(xí)慣。教學(xué)重點理解大數(shù)的意義，建立數(shù)感。教學(xué)難點結(jié)合具體的量獲得直觀感受—1億有多大。教學(xué)方法綜合教具準(zhǔn)備一疊紙張（1000張）、直尺等。教學(xué)過程批注或調(diào)整一、提出問題老師：我們已經(jīng)認識了許多大數(shù)。今天，老師想問同學(xué)們一個問題—你能想象1億有多大嗎？引發(fā)學(xué)生猜想。學(xué)生根據(jù)不同的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，可能會結(jié)合不同的量進行猜測。學(xué)生回答的內(nèi)容可能有：1億大米能裝滿一間房子、一整車吧；1億米在體育場上要跑一萬圈，10萬圈吧；1億本書摞起來有一座山那么高吧。二、探究活動1.首先確定研究方案，教師根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，研究選擇測量“1億張紙摞起來的高度。”2.思考如何進行測量。提問引導(dǎo)：找出1億張紙摞起來直接進行測量行嗎？不能直接測量怎么辦？學(xué)生想到，可以先測量一部分，再推算出整體是多少?！耙徊糠謶?yīng)該取多少張呢？學(xué)生：100張、1000張、10000張。教師：有沒有想到取115張、1021張呢？接著說明，為了計算方便，應(yīng)該取整百、整千、整萬的數(shù)量。3.分組進行實驗操作。分別用100張和1000張紙的高度為基數(shù)進行測量。⑴教師取幾份100張紙給部分學(xué)生測量高度，然后學(xué)生分小組推算1億張紙的高度；⑵教師把1000張紙給其他的學(xué)生測量高度，讓他們也分小組去推算1億張紙的高度。由于學(xué)生測量時的誤差，得出的結(jié)果也不相同，另外部分學(xué)生對推算的方法、過程也不一定理解、掌握，所以，教師有必要進行全班講演。以100張為例。測量高度：約1厘米。（為了計算的方便，預(yù)備的紙張要有所選擇）提問引導(dǎo)：1000張呢？——10厘米

10000張呢？——100厘米——1米

100000張呢？——10米

1000000張呢？——100米

10000000張呢？——1000米

100000000張呢？——10000米⑶推算結(jié)果。1億張紙的高度是1萬米。老師：你知道1萬米有多高嗎？你記得世界上最高的山峰“珠穆朗瑪峰”有多高嗎？這里學(xué)生感受到1萬米比珠穆朗瑪峰還高，也就是說如果有1億張這樣的紙摞起來，它的高度將超過珠穆朗瑪峰。以1000張為例。測量高度：約9厘米。照此推算：1萬張的高度為9000米。老師：為什么選擇不同的基數(shù)進行測量，推算的結(jié)果就不同呢？為了讓學(xué)生理解“基數(shù)越大，誤差越小”的道理，教師可以打個比方；如果取1億張還有誤差，還有誤差嗎？三、自主活動：讓學(xué)生自己選擇不同基數(shù)的物品進行測量、推算，進一步感受1億有多大。教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9．23周次第4周總第15課時教學(xué)內(nèi)容第一單元測試教學(xué)目標(biāo)檢驗學(xué)生對本單元知識的掌握情況。檢查學(xué)生對知識的完成情況。教學(xué)重點檢驗學(xué)生對本單元知識的掌握情況。教學(xué)難點通過測試發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識的不足。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過程批注或調(diào)整宣布本節(jié)課測試第一單元發(fā)放試卷學(xué)生答題收交試卷，教師批改。教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.26第5周星期一總第16課時教學(xué)內(nèi)容直線、射線和角教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之的和別。2、使學(xué)生認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、射線、直線和角的空間觀念。教學(xué)重點建立射線的概念。教學(xué)難點使學(xué)生理解角的邊是兩條射線教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備教學(xué)過程批注或調(diào)整一、認識射線和直線1．認識線段的特征。(下面的板書填在一個表里)出示線段(長4分米)。提問：誰來告訴大家，黑板上的圖形叫什么?(板書：線段)提問：線段要怎樣畫?(按學(xué)生的回答畫線段)。畫線段時，開始和結(jié)束都要注意什么?指出：線段是直的，有兩個端點。是有限長的，我們可以用直尺量出線段的長度。誰能來量一量黑板上的線段，告訴大家，它的長是多少?，F(xiàn)在看老師再來畫一條5分米長的線段。2．認識射線。如果把線段的一端無限延長，(老師延長第二條線段)就得到一條射線。(板書：射線)把射線與線段比一比，它有什么特點?指出：射線也是直的，它只有一個端點。另一方?jīng)]有端點，可以無限地延長下去，是無限長的。直尺或三角尺可以畫出射線：先點一點，再沿著尺的一邊畫射線。請大家在練習(xí)本上畫一條射線。誰再來說一說，射線有哪些特點?射線可以量出長度嗎?為什么?指出：射線只有一個端點，是無限長的，所以不能量出它的長度。3．認識直線?，F(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長，(邊說邊把第三條線段延長就得一條直線。(板書：直線)大家把直線和線段、射線的特點比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點?誰來說一說，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點上點?為什么?直線可以量出長度嗎?為什么?請大家在練習(xí)本上畫一條直線。4．提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點?有哪些不同的地方?你能從延長線段得出直線這樣的過程說一說，線段和直線什么關(guān)系嗎?直線和線段又有什么共同特點?5．做“練—練”第1題。小黑板出示，讓學(xué)生判斷，要求說明理由。二、認識角1．引入課題。我們已經(jīng)初步認識過角。誰能說說自己在日常生活中見到過的角?今天，我們要一起來進一步學(xué)習(xí)角。2．認識角和各部分名稱。角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細看老師畫三個角，聯(lián)系剛才學(xué)的知識，想想角是怎樣組成的。請同學(xué)們結(jié)合下面的問題，看第110頁上面的三節(jié)。出示小黑板上的三個問題：角是怎樣組成的?

角的各部分名稱是什么?請你分別填在書上的括號里。

角用什么符號表示?提問：角是怎樣組成的?從這點(在黑板上點一點)引出兩條射線，畫一個角?這個點叫做角的什么?這兩條射線呢?誰能來寫一個表示角的符號?教師說明角的符號“∠”的寫法，并舉例寫成∠1，領(lǐng)學(xué)生讀“角一”。提問：如果寫數(shù)字2，應(yīng)該怎樣讀?3．做“練—練”第2題。學(xué)生拿出三角尺放在課桌上，一邊指頂點和邊，一邊自己說出名稱。出示三角尺，并且手指每個角的三個部分，學(xué)生齊說各部分名稱。教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.27第5周星期二總第17課時教學(xué)內(nèi)容角的度量教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生認識量角器，知道量角器的刻度結(jié)構(gòu)，能按不同向認識量角器上刻度的排列順序，知道角的大小的計量單位“度”認識的角的大小。2、使學(xué)生初步掌握量角的方法，初步學(xué)會用量角器量角。教學(xué)重點介紹量角器和角的度量方法教學(xué)難點理解角的大小與邊的長短無關(guān)教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備量角器教學(xué)過程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知1．口算。用小黑板出示，指名學(xué)生口算得數(shù)。2．判斷下面哪些圖形是角。3．引入課題。板書課題——角的度量。(板書課題)二、認識量角器1．認識角的計量單位。說明：量角的大小，要用到量角器。這就是一個量角器。我們先來認識一下量角器。提問：量角器是什么形狀的?我們來看這個半圓，從0開始到180為止。這個半圓被平均分成了多少份?說明：把半圓平均分成180份，每一份所對的角就叫做1度的角。也就是說，計量角的單位是“度”。(板書：度)寫“度”可以用一個小圓圈來表示，此為“1度”，我們這樣寫。(板書：)領(lǐng)學(xué)生讀“1’。追問：計量角的單位是什么?1‘的角有多大?指出：計量角的單位是“度”，用符號“’表示。2．認識量角器的結(jié)構(gòu)。(1)把半圓分成180等份，每一份是1‘，這樣的10份所對的角是10度的角，這樣的60份所對的角是60度的角，這樣的90份所對的角是90度的角。(2)請同學(xué)們繼續(xù)觀察，量角器上這個小圓點叫做量角器的中心。再仔細觀察，量角器上有幾圈刻度?外圈的刻度0~180‘是按怎樣排列的?內(nèi)圈呢?指出：量角器上有兩圈刻度，外圈刻度從左往右按順時針方向從0~180，內(nèi)圈刻度從右往左按逆時針方向從0～180。同學(xué)們看明白了嗎?(3)外圈的刻度線，從左邊起看到o’刻度線了嗎?

拉出10、30、90、120、180，讓學(xué)生說出是多少度。提問：誰能從左邊起找出外圈50的刻度線，請你拉這根線來表示。誰再來找出90的刻度線?再請哪位同學(xué)來找出外圈125的刻度線?180呢?外圈的刻度會找到嗎?(4)從右邊起，內(nèi)圈的刻度怎樣找呢?現(xiàn)在誰用線來拉一拉，表示出內(nèi)圈0的刻度線?45呢?80?)90呢?再指名學(xué)生用拉線的方法找出140、180的刻度線。內(nèi)圈的刻度會找了嗎?(5)請同學(xué)們拿出自己的量角器。與老師這里的一樣嗎?你的量，角器上的中心在哪里?大家一起來找量角器上的刻度。從左邊起，找0刻度線、10刻度線、135刻度線、180顆度線。再從右邊起，找0、10、135、180刻度線。(老師巡視)三、教學(xué)角的量法1．自學(xué)課本。我們已經(jīng)認識了量角器，能指出量角器上的度數(shù)。怎樣用量角器量一個角的度數(shù)呢?請大家看課本。從111頁倒數(shù)第二行看起，到例1完。看完后告訴老師，量角要分幾步，哪幾步?2．提問：量角要分幾步進行?哪兩步?指出：可以把量角的方法歸納為“兩重合，一看數(shù)”。教師用小黑板出示：兩重合：量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合。一看數(shù)：看角的另一條邊對的刻度數(shù)。3．請大家和老師一起來量這個角的度數(shù)。先要把量角器放在角的上面，然后做到“兩重合”。再看另一條邊對的刻度數(shù)。現(xiàn)在知道這個角多少度嗎?你是怎樣看出來的?為什么要看內(nèi)圈?四、課堂小結(jié)及作業(yè)教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.28第5周星期三總第18課時教學(xué)內(nèi)容教材第116頁練習(xí)二十二第8一12題。（練習(xí)課）教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進一步掌握量角的方法，能正確、熟練地度量不同方位的角的度數(shù)。2、使學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，真強合作意識。教學(xué)重點進一步掌握量角的方法教學(xué)難點理解角的大小與邊的長短無關(guān)教學(xué)方法練習(xí)及講授教具準(zhǔn)備量角器教學(xué)過程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知1．角的量法。提問：誰來說一說，度量角的方法是怎樣的?(板書：兩重合一看數(shù))2．量出下面角的度數(shù)。(用投影儀)提問：剛才量角用的是哪一圈的刻度?請你們拿出自己的量器，沿內(nèi)圈的0刻度線起，10、20……一起數(shù)到180。再沿外圈，從0刻度線起，10、20……一起數(shù)到180。3．下面的圖形都是角嗎?為什么?4．揭示課題。上面量的角，都有一條邊是水平方向并且向右的，如果把角方向改變一下，像這里圖中的角，我們也可以按照“兩重合，一看數(shù)”的方法量出它的大小，這就是今天量角的練習(xí)內(nèi)容。(板書課題)通過練習(xí)，要進一步掌握“兩重合，一看數(shù)”的量角方法，能正確、熟練地量出各種角的度數(shù)。二、量角練習(xí)1．量出下面角的大小。投影出示：老師作示范量角，強調(diào)量角器的中心和角的頂點重合，o刻度線與一條邊重合，再讓學(xué)生讀出角的大小的刻度。在學(xué)生讀刻度時，提問學(xué)生要從量角器哪一邊起，看哪一圈的度數(shù)。指出：量上面這些角的度數(shù)，還是要按照“兩重合，一看數(shù)”的方法來量角。在看刻度數(shù)時要特別注意，先弄清要看哪一圈的刻度，再讀出是多少度。2．練習(xí)四第4題?，F(xiàn)在請同學(xué)們看一看練習(xí)四第4題，先想一想，每個角的度數(shù)要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個角是多少度。指名學(xué)生口答角的度數(shù)。請同學(xué)們再看一下，這里用量角器量角時，量角器的半圓是對著角的哪個方向的?指出：在把量角器中心和角的頂點重合，o刻度線和角的一條邊重合時，量角器的半圓要對著角的“開口”。3．練習(xí)二四第7題。(1)現(xiàn)在請同學(xué)們按上面的方法，自己來量下面第9題里的角。量角器按書上的位置放，注意半圓對著角的“開口”。量出度數(shù)后，寫在角的下面。(老師巡視指導(dǎo))(2)這幾個角是怎樣量的呢?現(xiàn)在請同學(xué)們跟老師再量一遍，看自己量得對不對。用投影儀投影出第7題，逐個量角，得出每個角的度數(shù)。提問：你能說一說剛才按怎樣的方法量角的嗎?擺量角器時，量角器的半圓要怎樣擺?讀數(shù)時要特別注意什么?三、課堂小結(jié)這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?量角的方法是怎樣的?按照這樣的方法量角，還要注意哪兩個問題?(半圓對著“開口”，讀數(shù)看清是哪一圈。)教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.9.29第5周星期四總第19課時教學(xué)內(nèi)容角的分類和畫法教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生認識角的分類，掌握直角、平角、周角和銳角、鈍角的特征，能判斷一個角是什么角；幫助學(xué)生建立不同的角的空間觀念。2．使學(xué)生能掌握用量角器畫角的方法，能用量角器畫指定度數(shù)的角。教學(xué)重點根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、平角、銳角、鈍角和周角教學(xué)難點周角的概念教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備活動角教學(xué)過程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)舊知1．量出下面各角的度數(shù)。（小黑板出示）提問：誰來說說量角的方法是哪幾步?上面哪個角是90?哪個角小于90?哪個角大于90?2．引入新課。我們看到，角是有大有小的。那么，根據(jù)角的大小能不能把它們分成幾類呢?可以不可以根據(jù)角的大小把它畫出來呢?這就是今天要學(xué)習(xí)的角的分類和畫法。(板書課題)二、教學(xué)角的分類1．認識直角的度數(shù)。(1)提問：你還能說一說見過的哪些角是直角嗎?(板書：直角)(2)請你指一指三角尺上的直角。直角是多少度呢?請大家用量角器量一量三角尺上的直角，然后告訴老師，你量出直角是多少度。直角是多少度?(板書：直角是90)提問：數(shù)學(xué)書封面的一個角是多少度?課桌面的一個角是多少度?黑板面的一個角是多少度?為什么這些角都是90?你知道長方形和正方形的每一個角都是多少度嗎?為什么?(3)畫出下列圖形。提問：這個角多少度?為什么?你是怎樣知道它是直角的?指出：我們已經(jīng)學(xué)過，凡是標(biāo)有這個符號“司”的角就是直角。2．認識平角。(1)再請同學(xué)們想一想，怎樣的圖形叫做角?請看老師來畫一個角。先點一個點，再用直尺，從這點出發(fā)向相反的方向畫兩條射線。提問：這個圖形是角嗎?為什么?(邊提問邊在上面表示出)(2)誰來指一指，這個角的頂點在哪里，兩條邊在哪里?這個角與以前看到過的角比較，你能看出它的兩條邊有什么特點?現(xiàn)在請大家看一看，這個小木條組成的角，(把兩條小木條旋轉(zhuǎn)成一個平角)它的兩條邊也有什么特點?

像這樣，兩條邊在一條直線上的角，就叫做平角。(板書：平角)(3)一個子角是多少度可以怎樣知道呢?請大家一起來量黑板上的平角，看看是多少度。請大家在練習(xí)本上畫一個平角，再量一量自己畫的平角是多少度。提問：你們量得平角的度數(shù)都是180嗎?

指出：平角是180。(板書：平角是180)(4)你能想出一個平角的度數(shù)等于幾個直角的度數(shù)嗎?請同學(xué)們每人拿出準(zhǔn)備的一張紙，先對著折一下，再對著折一下，使剛才折出的邊重合。提問：現(xiàn)在折出的這個角是什么角?它是多少度?現(xiàn)在我們把第二次折的打開，現(xiàn)在以折痕相交的點作為頂點，這是一個什么角?它由幾個什么角組成?提問：1平角等于幾個直角?(板書：1平角＝2直角)請你們在課本第113頁上“1平角＝(

)直角”的括號里填上數(shù)。3．認識銳角和鈍角。(1)我們已經(jīng)知道了直角和平角，還知道了直角是90，平角是180。請同學(xué)們仔細比較下面角的大小，你能不能根據(jù)這些角的大小，把它們分成幾類呢?小黑板出示圖：提問：你把這里的角分成幾類?你是怎樣分的?(2)同學(xué)們分得很好?，F(xiàn)在來看一下，∠1、∠5是什么角?∠2、∠6的大小有什么特點?∠3、∠4有什么特點?那么，像∠2、∠6這樣小于90‘的角叫做什么角呢?像∠3、∠4這樣的角，不光大于90，而且小于180，它們又叫做什么角呢?請同學(xué)們自己看課本第113頁最后兩節(jié)。先量一量這里每個角的度數(shù)，再看一看各叫什么角。(3)提問：誰來說一說，看書后你知道了什么?(板書：銳角鈍角)小黑板出示銳角、鈍角的定義，讓學(xué)生讀一讀。4．認識周角。(1)如果把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，這是不是一個角?這個角從哪條邊到哪條邊?把這一條邊繼續(xù)按這樣的方向旋轉(zhuǎn)，(演示)當(dāng)兩條邊重合時，這還是一個角。(用手勢指示：o)；提問：想一想，從剛才開始到旋轉(zhuǎn)成現(xiàn)在的角，這一邊繞端點旋轉(zhuǎn)了多少?指出：這一條邊繞它的端點旋轉(zhuǎn)了一周，所成的也是一個角。這樣的角，我們把它叫做周角。(2)現(xiàn)在我們用這里的兩根小木條的角來旋轉(zhuǎn)，如果把每根小木條都看作一條射線，看看每次得到怎樣的角。依次演示出直角、平角，分別讓學(xué)生說一說各是什么角。如果把這條射線繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，(演示)這是不是一個角?(用手勢指示：)為什么?我們繼續(xù)把這條射線繞著端點旋轉(zhuǎn)，(演示)當(dāng)這條射線繞著端點旋轉(zhuǎn)一周，所成的角叫做什么角?(3)根據(jù)剛才用小木條角旋轉(zhuǎn)成的周角，周角可以這樣畫出來。(畫圖)指著圖說明：一條射線繞著端點旋轉(zhuǎn)一周所成的這個角，是周角。每個同學(xué)自己說一說，什么樣的角叫做周角，再看一看書上怎樣說的，然后告訴老師。出示周角定義。(4)說明：周角是360。(板書：周角是360)請大家把周角的度數(shù)與直角、平角的度數(shù)比一比，一個周角等于幾個平角?等于幾個直角?(5)用小木條組成的活動角演示，從銳角起，旋轉(zhuǎn)出銳角、直角、鈍角、平角、周角，讓學(xué)生說明每次是什么角，為什么。5．組織練習(xí)。(1)“做一做”第1題。請同學(xué)們說一說第1題里每個角各是什么角，為什么。三、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.10.8第6周星期六（四）總第20課時（1）教學(xué)內(nèi)容畫角教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會按給定的度數(shù)畫角，形成畫角的技能，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。2、理解、掌握畫角的步驟，能正確畫給定度數(shù)的角。教學(xué)重點學(xué)會按給定的度數(shù)畫角教學(xué)難點正確畫角的技能教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備大量角器教學(xué)過程批注或調(diào)整一、談話導(dǎo)入、揭示課題師：今天我們一起來學(xué)習(xí)畫角板書：畫角二、新課教學(xué)例41．自學(xué)畫角的步驟。我們已經(jīng)能根據(jù)角的度數(shù)判斷它是什么角了。如果知道一個角的度數(shù)，怎樣畫出這個角呢?請同學(xué)們看書第114頁上的內(nèi)容?？赐旰蟾嬖V老師，畫角要分幾步?哪幾步?2．提問：畫角要分幾步?哪三步?根據(jù)學(xué)生回答。板書：(1)先畫射線；(2)兩個重合，對準(zhǔn)點點；(3)再畫射線。3．畫角。提問：例4的要求是什么?畫65的角要怎樣畫?(學(xué)生回答，老師在黑板上按步驟畫出65的角)小結(jié)畫指定度數(shù)角的步驟。（1）、畫一條射線，使量角器的中心和射線的端點重合，0刻度線和射線重合。（2）、在量角器65刻度線的地方點一個點。（3）以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線。4．即時練習(xí)讓學(xué)生畫一個40度的角三、課堂活動1、指導(dǎo)看書見書中42頁，朗讀畫角的步驟。2、完成“做一做”第2題。指名學(xué)生板演，其余學(xué)生畫在練習(xí)本上。用量角器檢查板演畫出的角是否正確。四、課堂小結(jié)五、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.10.9第6周星期日（五）總第21課時（2）教學(xué)內(nèi)容第二單元測試教學(xué)目標(biāo)1、檢查學(xué)生對本單元知識掌握情況。2、發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，加以鞏固。教學(xué)重點獨立完成習(xí)題教學(xué)難點發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處，加以鞏固教學(xué)方法教具準(zhǔn)備試卷教學(xué)過程批注或調(diào)整一、宣布本節(jié)課測試內(nèi)容。二、發(fā)放試卷，學(xué)生答題。三、教師巡視。四、收交試卷，教師批改。教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.10.10第7周星期一總第22課時（3）教學(xué)內(nèi)容口算乘法46頁例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。教學(xué)重點掌握口算乘法的方法。教學(xué)難點利用方法靈活口算教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程批注或調(diào)整一、自主探索口算方法。1、分別出示45頁六種交通工具的時速，引導(dǎo)學(xué)生理解用復(fù)合名數(shù)表示的數(shù)學(xué)術(shù)語“速度”的含義。2、根據(jù)圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？同時對學(xué)生進行交通安全知識的講解。3、“人騎自行車3小時可以行多少千米？”讓學(xué)生獨立口算。16×3=（師巡視，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類）4、匯報交流。

二、引導(dǎo)學(xué)生對比不同算法的特點。1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米？160×3=

，獨立計算后小組交流。2、引導(dǎo)學(xué)生對比16×3=和160×3=，讓學(xué)生從16和160的關(guān)系中，總結(jié)出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米？”16×30=4、讓學(xué)生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。

三、鞏固練習(xí)。1、練習(xí)六第1題。讓每位學(xué)生獨立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學(xué)生說一說計算的過程，及時反饋學(xué)生口算情況。2、練習(xí)六第2題?？上?qū)W生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學(xué)生的生活美感。3、練習(xí)六第3題。（開放題）在反饋時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會有序思考的方法。還可利用本題資源，擴大解題視野。

四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.10.11第7周星期二總第23課時（4）教學(xué)內(nèi)容口算乘法的練習(xí)練習(xí)十二的第4～7題。教學(xué)目標(biāo)1、進一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)。教學(xué)重點進一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內(nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。教學(xué)難點熟練口算教學(xué)方法練習(xí)講解教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)1、小黑板出示第4題：2、問：你能說一說口算時是怎樣想的？學(xué)生口算3、比一比，誰算得快？（小黑板出示第八題）學(xué)生比一比誰算的快并說一說口算的過程

二、綜合練習(xí)1、要求學(xué)生完成第5題。你說出口算的過程嗎？學(xué)生表述口算的過程（多名學(xué)生說一說）。2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點？學(xué)生先填空后說一說自己的看法。小結(jié)：一個因數(shù)擴大若干倍，另一個因數(shù)不變，積也擴大相同的倍數(shù)。

三、提高練習(xí)1、要求學(xué)生完成第6、7題。（學(xué)生在書中完成第6、7題，說一說解題的思路。）①第6題要教會學(xué)生如何選擇合適的估算方法。②做7題時先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進行創(chuàng)新16÷4=4（元），理由：“買3送1”相當(dāng)于買4少收16元，則平均每棵少收4元。2、小結(jié)。四、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.10.12第7周星期三總第24課時（5）教學(xué)內(nèi)容筆算乘法49頁例1及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。教學(xué)重點掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，推出并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備教學(xué)過程批注或調(diào)整一、自主探索筆算方法。1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？2、獨立列式：145×12=3、請學(xué)生估一估145×12的大致范圍。4、嘗試算出145×12的結(jié)果，并對照估算的情況，算一算估算值與準(zhǔn)確值的誤差是否合乎實際。5、讓學(xué)生說一說計算過程。應(yīng)說以下幾點：（1）先算什么；（2）再算什么，積的書寫位置怎樣；（3）最后算什么。6、師生共同歸納三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算一般方法的過程。7、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法檢驗自己運算的結(jié)果。

二、鞏固練習(xí)1、課本49頁“做一做”學(xué)生獨立用豎式計算，完成后，可能計算器自行檢驗。2、練習(xí)七第3題。164×32=

54×145=

254×36=217×83=

43×139=

328×25=提示學(xué)生：怎樣列豎式可使計算方便些？讓學(xué)生在自主探索、對比的基礎(chǔ)上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數(shù)，下面一行寫兩位數(shù)，這樣計算比較方便。同時提醒學(xué)生書寫要工整，數(shù)位要對齊，計算要仔細。3、練習(xí)七第2、4題。這兩題的知識背景具有很強的教育意義，學(xué)生練習(xí)后，讓學(xué)生根據(jù)每題的知識背景簡單說一說自己的感受。

三、課堂小結(jié)。

四、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.10.13第7周星期四總第25課時（6）教學(xué)內(nèi)容筆算乘法的練習(xí)第50-52頁練習(xí)八的2、4、5、8-11題。教學(xué)目標(biāo)1、知道用乘法解答應(yīng)用題可把兩個因數(shù)交換位置。2、正確解答應(yīng)用題。教學(xué)重點正確解答應(yīng)用題。教學(xué)難點理解應(yīng)用題中有關(guān)數(shù)量關(guān)系。教學(xué)方法練習(xí)教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程批注或調(diào)整一、復(fù)習(xí)1、小黑板出示筆算題：134×16

246×34學(xué)生筆算（兩名學(xué)生板演）。讓學(xué)生筆算過程。2、口算：14×7

25×3

160×5

23×10060×70

21×300

18×50

二、練習(xí)1、投影第2題：我國發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星，繞地球一周要用114分鐘，繞地球59周要用多少分鐘？比5天時間長些還是短些？2、問：怎樣列式表示什么？5天時間有幾分鐘？學(xué)生試做（一名學(xué)生板演）。114×59=6726（分鐘）114×5960×24×5=72007200>6726問：59

114×114和

×59比，哪一種計算更簡便？多名學(xué)生回答（個別學(xué)生會列這種式子：。

59×114學(xué)生比較后得出：114×59筆算時比較簡便。1、練習(xí)：完成4、5題。

學(xué)生練習(xí)（兩人板演）2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識？

三、作業(yè)：練習(xí)十三：8-11題。教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.10.17第8周星期一總第26課時（7）教學(xué)內(nèi)容因數(shù)中間或尾末數(shù)有0的乘法例2及練習(xí)八1—4教學(xué)目標(biāo)1、掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡便寫法及計算方法2、口算、筆算交互進行，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問題的能力教學(xué)重點掌握因數(shù)末尾有0的豎式的簡便寫法及計算方法教學(xué)難點利用方法計算教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備教學(xué)過程批注或調(diào)整一、情景導(dǎo)入1、出示例題情景：特快列車每小時可行160千米普通列車每小時可行106千米它們30小時各行多少千米？2、學(xué)生根據(jù)題意，獨立寫出解題算式，獨立進行計算3反饋第（1）題：請不同算法的學(xué)生說一說4、重點圍繞豎式的簡便寫法和積進行討論①、寫豎式時，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題②、怎樣確定積的末尾零的個數(shù)5、反饋第（2）題：重點圍繞豎式的簡便寫法二、質(zhì)疑與小結(jié)1、因數(shù)末尾有0如何列豎式簡便？應(yīng)注意什么？兩個因數(shù)末尾都有0的簡便算法是“先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0，則在積的末尾添寫幾個0。2、因數(shù)中間有0，計算時應(yīng)注意什么？乘數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位就要和那一位對齊。三、知識反饋：1、學(xué)生試練P53做一做360×25360×252、比較

哪個算式簡便，為什么？

四、鞏固練習(xí)：1、練習(xí)八：1、2、3、42、學(xué)生獨立完成，全班討論訂正五、全課小結(jié)六、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.10.19第8周星期三總第27課時（8）教學(xué)內(nèi)容速度、時間和路程的關(guān)系教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會用復(fù)合單位表示速度、并用統(tǒng)一的符號寫出一些交通工具的速度。2、通過解決簡單行程問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究速度、時間和路程的關(guān)系，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型：速度×?xí)r間=路程3、培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。教學(xué)重點速度、時間和路程的關(guān)系教學(xué)難點速度概念的理解教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備教學(xué)過程批注或調(diào)整一、情景導(dǎo)入1、出示例題情景：特快列車每小時行的路程是40千米。2、問：這句話告訴我們什么信息？3、再出示：特快列車的速度是40千米/時4、師說明：也可以這樣寫。5、讓學(xué)生觀察：哪種方法簡便？怎樣用復(fù)合單位來表示速度？6、匯報成果：可以用所走的路程/時間單位來表示速度。7、練習(xí)：讓學(xué)生試著寫出其他交通工具的速度，集體講評。

二、初步探究速度、時間、路程的關(guān)系1、出示例3情景圖2、讓生獨立解決第（1）（2）小題3、出示：（1）80×2=160（千米）讓生說出每個數(shù)各代表什么量？（2）2×80=160（千米）4、小組討論、探究速度、時間和路程之間有什么關(guān)系？試著寫出三者之間的關(guān)系式。5、小組派代表展示他們的作品：速度×?xí)r間=路程三、深入探究速度、時間和路程的關(guān)系1、出示練習(xí)八第8題情景圖2、讓生獨立解答，全班講評訂正。3、讓生思考討論：（1）（2）題的算式是根據(jù)什么關(guān)系式得出的？你有什么發(fā)現(xiàn)？匯報展示成果：速度×?xí)r間=路程

路程÷時間=速度發(fā)現(xiàn)：只要知道其中任意兩個量，便能求出第三個量。

四、鞏固練習(xí)練習(xí)8

5、6、7、9生獨立完成，全班討論訂正。

五、總結(jié)交流，匯報收獲。

六、作業(yè)選用課時作業(yè)設(shè)計教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.10.20第8周星期四總第28課時（9）教學(xué)內(nèi)容積的變化規(guī)律教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點一個因數(shù)不便，另一個因數(shù)與積的變化情況。教學(xué)難點使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備計算器、寫有試題的作業(yè)紙教學(xué)過程批注或調(diào)整一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)變化，它們的積如何變化的規(guī)律”1、兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)擴大若干倍時，積怎么變化。完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？6×2=（

）

8×125=（

）6×20=（

）

24×125=（

）6×200=（

）

72×125=（

）（1）組織小組交流，讓每一個學(xué)生先把在上面算式中獨立發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給同伴聽。學(xué)生也許是就題說題，如，左邊一組算式，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：20是2的10倍，120也是12的10倍；右邊一組算式，發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是：24是8的3倍，3000也是1000的3倍。（2）組織全班交流。在小組交流基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面算式中積隨因數(shù)變化的情況，將發(fā)現(xiàn)的上述規(guī)律用一句話概括出來：“兩數(shù)相乘，當(dāng)其中一個因數(shù)擴大若干倍時，積也擴大相同的倍數(shù)?！?、兩數(shù)相乘，其中一個因數(shù)縮小若干倍時，積又怎么變化。（1）請學(xué)生完成下列兩組計算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么。80×4=（

）

25×160=（

）40×4=（

）

25×40=（

）20×4=（

）

25×10=（

）（2）引導(dǎo)學(xué)生討論上面算式中積隨因數(shù)變化的情況，與第（1）組算式的討論過程相同，最后引導(dǎo)學(xué)生概括：“兩數(shù)相乘，當(dāng)其中一個因數(shù)縮小若干倍時，積也縮小相同的倍數(shù)?！?、整體概括規(guī)律問：“誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？”引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條，并用簡潔的話語表示出來：兩數(shù)相乘，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)擴大（或縮小）若干倍，積也擴大（或縮小）相同的倍數(shù)。4、驗證規(guī)律（1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計算器驗算。P59、3（2）舉例說明積變化規(guī)律。各寫兩組算式，一組3個，展現(xiàn)積分別隨一個因數(shù)擴大、縮小的變化情況。5、應(yīng)用規(guī)律。完成例4下面的“做一做”和練習(xí)九第1、2、4題二、研究“兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)都發(fā)生變化，它們的積變化的規(guī)律。”（1）獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：①請學(xué)生完成下列計算，并在組內(nèi)述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律18×24=

105×45=（18÷2）×（24×2）=

（105×3）×（45÷3）=（18×2）×（24÷2）=

（105÷5）×（45×5）=②組織全班交流，讓學(xué)生用自己的話概括發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，然后指導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進行概括。（2）應(yīng)用規(guī)律解決問題：①在○中填上運算符號，在□中填上數(shù)24×75=1800

36×104=3744（24○6）×（75×6）=1800

（36×4）×（104○4）=3744（24○3）×（75○□）=1800

（36○□）×（104○□）=3744②一個長方形的面積是256平方厘米，如果長縮小4倍，寬擴大4倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少？它的邊長是多少？教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2011.10.21第8周星期五總第29課時（10）教學(xué)內(nèi)容乘法估算教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會乘法估算方法，并會根據(jù)實際情況選擇估算方法教學(xué)重點理解、掌握估算的基本方法教學(xué)難點能正確進行估算教學(xué)方法講授教具準(zhǔn)備教學(xué)過程批注或調(diào)整一、新授1、教學(xué)例5（1）投影出示例5圖，讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準(zhǔn)確數(shù)，只要估算就行了。教師板書：49×104≈（2）學(xué)生討論估算方法（3）匯報：生：49≈50

104≈10050×100=5000，應(yīng)該準(zhǔn)備5000元。生：49≈50

104≈11050×110=5500，應(yīng)該準(zhǔn)備5500元。（4）比較師：誰的估算好一些？為什么？生：第二種估算方法好一些。要求帶多少錢，在估算時要把近似數(shù)取大些，才不會造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。2、P60的“做一做”獨立完成，訂正時說估算方法。

二、鞏固練習(xí)1、P61、1學(xué)生的估計方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。2、P61、2-4獨立完成，訂正時說說估算方法。3、P62、5先在小組內(nèi)交流估計方法，后在全班交流4、P62、7，P63、9、10獨立完成，集體訂正。5、P63、12答案：203×16，203×26，203×36，203×46

三、布置作業(yè)P62、6，P63、8、11教學(xué)反思或教后感：余慶縣下里小學(xué)電子備課教案年級四學(xué)科數(shù)學(xué)備課人彭俊教學(xué)時間2010.10.24第9周星期一總第30課時（11）教學(xué)內(nèi)容三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算及符合應(yīng)用的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生進一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、筆算方法，并能正確熟練地進行運算。2、使學(xué)生進一步理解關(guān)于兩位數(shù)相乘時，積隨兩個因數(shù)的變化而變化的規(guī)律。3、通過應(yīng)用知識解決稍復(fù)雜問題的練習(xí)，提高學(xué)生知識應(yīng)用的能力，并感受解題策略的多樣化和靈活性。教學(xué)重點獨立完成教學(xué)難點靈活運用方法解答教學(xué)方法練習(xí)教具準(zhǔn)備教學(xué)過程批注或調(diào)整1、課文第62頁的第7題。第7題是整數(shù)四則運算的口算的復(fù)習(xí)，題目主要是以本單元乘法口算方法為主，添加幾題前面學(xué)過的加、減和除法口算。練習(xí)時，要求做到人人參與，并統(tǒng)計大多數(shù)學(xué)生完成全部12題所需的時間，了解學(xué)生口算的熟練程度。練習(xí)過程做到：（1）以幻燈或電腦課件呈現(xiàn)算式，算式逐一呈現(xiàn)。（2）為體現(xiàn)人人參與，算式可重復(fù)呈現(xiàn)。（3）學(xué)生口算時，要求語言表達完整。（4）對口算比較慢的學(xué)生，老師要給予特殊照顧，復(fù)習(xí)口算的方法，提高他的口算水平。（5）最后老師進行簡要評價。2、課文第63頁的第8題。第8題是本單元的筆算練習(xí)。三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的重點內(nèi)容，因此，老師應(yīng)該要求學(xué)生全面理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法、步驟及計算中的注意點，提高學(xué)生筆算的技能。本道題突出因數(shù)中間或末尾有零的筆算，因數(shù)中間、末尾有零的筆算正是三位數(shù)乘兩位數(shù)的難點。因此，通過練習(xí)能夠使學(xué)生進一步排除難點，更好地掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。（1）學(xué)生獨立筆算。（2）老師巡視，注意觀察學(xué)生豎式書寫是否規(guī)范、工整，特別關(guān)注學(xué)有困難的學(xué)生，對因數(shù)中間、末尾有0的筆算能否正確處理。（3）反饋練習(xí)結(jié)果：反饋時，主要要求學(xué)生說明因數(shù)中間的0或末尾的0在筆算時的不同操作辦法。老師用實物投影儀展示兩道題目，幫助學(xué)生理解：如：

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