浙教版四上第八單元

22西沙漁人教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格，培養(yǎng)學(xué)生的陽(yáng)剛之氣。

2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"掙"、"扎"；理解18個(gè)新詞語(yǔ)的意思；會(huì)用"甚至"、"頓時(shí)"造句。

3、能正確聽寫課文最后一個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)初步學(xué)會(huì)默讀課文，能帶著問題，邊讀邊思考。感受西沙漁人勇敢、機(jī)智、剽悍的品格。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：讀通課文，學(xué)會(huì)10個(gè)生字，理解部分新詞語(yǔ)的意思；完成作業(yè)本第1、2、3題。

一、揭示課題，激發(fā)興趣。1、--讀題，從課題中你知道了些什么？

2、--出示課文插圖。通過看圖，問學(xué)生這里描繪了怎樣一幅場(chǎng)景？

二、自學(xué)課文，要求：1、--借助拼音讀準(zhǔn)生字，通讀課文。

2、--劃出不理解的詞語(yǔ)，嘗試自己解決。

3、--默讀"自學(xué)提示"，提出疑難問題。

三、檢查自學(xué)。1、--出示帶生字的詞，讀一讀。

2、--請(qǐng)學(xué)生挑選易讀錯(cuò)的生字詞領(lǐng)讀。

3、--板書"煉"，注意不要寫成"練"，可結(jié)合"鍛煉"的本義來理解。

4、--討論難理解的詞語(yǔ)。

5、--學(xué)習(xí)"自學(xué)提示"，明確本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。

讓學(xué)生認(rèn)真默讀課文，自己先提出問題，在教師幫助下篩選、歸類、整理。然后討論用什么方法解決這些問題。學(xué)生的提問經(jīng)梳理后主要可能有以下幾個(gè)：（1）西沙漁人設(shè)計(jì)的釣鉤是怎樣的？

（2）西沙漁人是怎樣釣鯊魚的？

（3）為什么說西沙漁人是機(jī)智、剽悍的海獵手？

四、再讀課文，理清脈絡(luò)。第一段（第1、2自然段）概括介紹西沙漁人是久經(jīng)風(fēng)浪鍛煉，機(jī)智、剽悍的海獵手。

第二段（第3、4自然段）具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的。

第三段（第5自然段）講西沙少年相約釣鯊魚。

五、布置作業(yè)。1、--有感情地朗讀課文。

2、--完成作業(yè)本第1、2、3題。

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：邊讀邊思考，正確回答課后第3題和學(xué)生提出的問題；理解部分詞語(yǔ)的意思；完成作業(yè)本第6題。

一、復(fù)習(xí)回顧。1、--西沙漁人給你留下了怎樣的印象？

2、--什么叫"機(jī)智"、"剽悍"？

二、學(xué)習(xí)課文第一段。1、--默讀第1、2自然段，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出西沙漁人的機(jī)智、剽悍？

2、--討論交流，理解句子。

（1）他們駕一葉扁舟就敢出沒在波濤險(xiǎn)惡的南海上。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：一葉扁舟，波濤險(xiǎn)惡（2）他們敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龜，甚至敢于只身去釣鯊魚。

重點(diǎn)理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至（3）但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚。

A、哪個(gè)詞語(yǔ)體現(xiàn)了西沙漁人的剽悍？（偏偏）

B、鯊魚很兇猛異常，從哪兒可以看出？

C、指導(dǎo)朗讀。

三、深入閱讀第二段。1、--自讀第3自然段，思考：西沙漁人設(shè)計(jì)了一種怎樣特殊的釣鉤？

（1）"特殊"在哪兒呢？請(qǐng)學(xué)生找出文中句子讀一讀。

（2）讓學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫試著畫畫這種特殊的釣鉤。

（3）想象說話：從西沙漁人設(shè)計(jì)的這種特殊釣鉤，你想對(duì)他們說些什么呢？

2、--指名朗讀第4自然段，看看西沙漁人是怎么釣鯊魚的？

（1）四人小組展開交流，用自己的話說說釣鯊魚的過程。

（2）比較：這種釣魚的方法與我們平時(shí)所見的釣魚法一樣嗎？

（3）討論：西沙漁人為什么要用這種方法？可見西沙漁人是怎樣的？（讓鯊魚拖著小帆船狂奔，是為了消耗鯊魚的體力，使鯊魚疲勞，表現(xiàn)了西沙漁人的"智"。）

（4）除了看出西沙漁人非常機(jī)智，你還看出了什么？（西沙漁人的"剽悍"）從哪些句子可以體現(xiàn)出？

A、放盡釣繩，小帆船就被強(qiáng)有力的鯊魚拖著在海上風(fēng)馳電掣般奔馳，在藍(lán)得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。

B、等到它無力再拖動(dòng)小帆船時(shí)，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚一露出水面，還來不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚頓時(shí)斷了氣。

（5）--指導(dǎo)朗讀句子。

3、課堂小結(jié)。

四、布置作業(yè)。完成作業(yè)本第6題。

第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：會(huì)用"甚至"、"頓時(shí)"造句；正確聽寫課文最后一個(gè)自然段；完成作業(yè)本第4、5題。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人。1、--聽寫詞語(yǔ)。

2、--你敬佩西沙漁人嗎？為什么？

3、--導(dǎo)人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年時(shí)光是怎樣度過的呢？

二、學(xué)習(xí)第5自然段。

1、--齊讀這一自然段。

2、--討論交流。

（1）西沙漁人的入門考試是什么？

（2）西沙少年到了幾歲時(shí)，就相約去釣鯊魚了？

A、聯(lián)系自己，談?wù)劯惺堋?/p>

B、比較童年生活，加深體會(huì)。

（3）怎樣才會(huì)被公認(rèn)是夠資格的西沙漁人呢？

3、--學(xué)生自由背誦第5自然段并嘗試聽寫。

三、--布置作業(yè)。

1、--聽寫課文最后一個(gè)自然段。

2、--完成作業(yè)本第4、5題。23神筆馬良教學(xué)目標(biāo)1、--學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"育"、"應(yīng)"；理解6個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

2、--初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

3、--通過比較，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。

4、--懂得學(xué)了本領(lǐng)要為百姓做事，初步培養(yǎng)愛憎分明的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過比較，體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，了解大意；學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字；理解新詞語(yǔ)的意思；完成作業(yè)本第1、2題；學(xué)習(xí)課文1-4自然段，了解馬良用心學(xué)畫的目的。

一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者(洪汛濤))

二、復(fù)習(xí)"單元提示"：

1、怎樣默讀才會(huì)有好的效果?

2、"提示"告訴我們什么默讀方法?

3、這樣讀課文有什么好處?

三、初讀課文，初知內(nèi)容1、聽錄音，思考。

2、討論：

(1)馬良這支神筆是怎樣得到的?

(2)馬良用這些神筆干了哪些事?

3、小結(jié)。

四、自學(xué)字詞，檢查效果1、讀詞。

2、多音字組詞：育應(yīng)

3、字形分析：

犁、澆、套、扇4、辨字組詞：

犁()旱()澆()咆()

梨()早()燒()飽()

5、解釋詞語(yǔ)：

出神、不知不覺、無邊無際、咆哮6、完成《作業(yè)本》第1、2題。

五、學(xué)習(xí)第1-4自然段。

1、--出示問題：馬良用心學(xué)畫的目的是什么？

2、--帶著問題默讀1-4自然段。

3、--討論交流。

4、--引導(dǎo)學(xué)生明白：馬良學(xué)畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因?yàn)轳R良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。

六、作業(yè)：熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第5-14自然段。初步學(xué)會(huì)邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

一、復(fù)習(xí)。1、選擇正確的讀音。

著急（zhaozhuo）沉著（zhaozhuo）

堅(jiān)硬（yinying）澆水（jiaoshao）

2、比較形近字組詞。

燒（）賺（）澆（）嫌（）3、聽寫詞語(yǔ)。

二、學(xué)習(xí)課文第5-9自然段。

1、默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關(guān)詞句，進(jìn)行概括，寫下來。要求簡(jiǎn)潔、明了。

馬良用神筆。馬良用神筆。馬良用神筆。參考答案：（1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。

（2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。

（3）用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。

2、反饋評(píng)價(jià)。

三、學(xué)習(xí)課文第10-14自然段。

1、默讀課文，思考：

馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關(guān)詞句。2、列出回答提綱：借機(jī)奪筆--畫大海--畫金山--畫船和狂風(fēng)。

3、小組交流。

說的時(shí)候要把大官的所為和馬良施計(jì)結(jié)合起來：大官要馬良畫畫，馬良借機(jī)奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海；大官訓(xùn)斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風(fēng)，把大官們送入了--

四、假如你有一支神筆，你會(huì)用它畫些什么？讓學(xué)生說說寫寫。第三課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：通過比較，正確體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習(xí)復(fù)述課文；完成作業(yè)本第3、6題。

一、復(fù)習(xí)：1、指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。

2、讀描寫大海景像的句子。

3、聽寫描寫大海景象的句子。并校對(duì)。

二、比較句子。1、讀課文后面的三組句子。

2、比較并思考：每組的兩個(gè)句子意思有什么不同？

3、交流討論，引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)詞語(yǔ)對(duì)句子的表達(dá)作用。

三、總結(jié)全文。1、回顧全文內(nèi)容。

2、小結(jié)學(xué)習(xí)這篇課文的主要讀書方法--邊讀邊思考。

四、指導(dǎo)復(fù)述。1、出示復(fù)述提綱(各段小標(biāo)題)

2、聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。

3、自由準(zhǔn)備。

4、指名復(fù)述，集體評(píng)議。

五、作業(yè)：完成《作業(yè)本》3、6題。24爆竹聲聲教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，理解38個(gè)新詞語(yǔ)的意思。

2．會(huì)按照課文后面的思考題邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

3．會(huì)借助課文的重點(diǎn)詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

4．懂得燃放煙花爆竹是我國(guó)傳統(tǒng)的民間習(xí)俗，為了安全和保護(hù)環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)邊讀邊思考問題，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：能抓住重點(diǎn)詞句，復(fù)述課文。第1課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解"接觸、風(fēng)俗、延續(xù)"等詞語(yǔ)的意思。

2．會(huì)邊讀邊思考學(xué)習(xí)課文，理解課文第一段。

3．初步知道燃放煙花爆竹是我國(guó)的民間風(fēng)俗，了解爆竹名稱的由來。

二、教學(xué)過程：（一）、談話揭示課題。誰(shuí)能說出過年時(shí)人們喜歡用哪些方式慶祝節(jié)日?

燃放煙花爆竹是過年時(shí)我國(guó)人民喜愛的傳統(tǒng)的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節(jié)日氣氛。出示課題：爆竹聲聲。（二）、聽錄音思考問題。（三）、自學(xué)課文。1、讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。

2、劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業(yè).

3、思考課后問題，找找對(duì)應(yīng)的課文。

（四）、檢查自學(xué)。1、認(rèn)讀生字，識(shí)記字形(提示用形聲字的規(guī)律記字形)。

2、說說"接觸、風(fēng)俗、延續(xù)"的意思。

3、指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點(diǎn)指導(dǎo)：膨脹(péngzhàng)瑟瑟(sèsè)畢畢(bìbì)剝剝(bōbō)

4、課文哪幾自然段是說同一個(gè)意思?用自然段歸并法給課文分段。

(爆竹名稱的由來；燃放爆竹的來歷；禁止燃放爆竹原因。)

（五）、學(xué)習(xí)課文第一段。1、帶著問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關(guān)的詞句。

2、完成口頭填空：

爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用()做的，先()，再()，然后竹節(jié)()，竹筒內(nèi)空氣()，最后竹子()。

3、討論，說說爆竹名字的由來；理解詞語(yǔ)：竹節(jié)、密封、膨脹。

4、讀第1自然段，找一找哪兩句話說明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?

5、正確、流利地朗讀課文第一段。

（六）、作業(yè)。(1)抄寫生字詞語(yǔ)。

(2)完成課堂作業(yè)第3題。

第2課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．按照課文后面的思考題邊思考邊學(xué)習(xí)課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語(yǔ)在課文中的意思。

2．懂得燃放煙花爆竹是我國(guó)傳統(tǒng)的民間風(fēng)俗，為了安全和保護(hù)環(huán)境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規(guī)定。

二、教學(xué)過程：1．復(fù)習(xí)引入。

完成課堂作業(yè)第2題，反饋，訂正。

2．學(xué)習(xí)課文第二段。

(1)帶課后問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。

(1)討論，引導(dǎo)學(xué)生理清傳說的行文脈絡(luò)。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發(fā)現(xiàn)、竹節(jié)趕怪物--燒竹節(jié)，嚇怪物，求安寧。)

聯(lián)系上下文理解：臨近、意外。(3)輕聲讀課文，圈出每個(gè)過程中的重點(diǎn)詞句，準(zhǔn)備把傳說講給大家聽，要求過程清楚，語(yǔ)句通順。

(4)指名說，同桌互相說，并評(píng)議。

(5)這一段中還有什么不理解的地方?

3-學(xué)習(xí)課文第三段。

(1)許多城市為什么要明令禁止燃放爆竹?

用上"因?yàn)椤浴?讀最后一個(gè)自然段的第一句話。

你還見過或聽說過這樣的事例嗎?簡(jiǎn)要說一說。

小結(jié)：政府為了保障人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方?jīng)]有全部禁止，規(guī)定了燃放的日期和應(yīng)該采取的安全措施。4．正確、流利地朗讀課文2、3段。

5．作業(yè)：完成課堂作業(yè)第6題。

第3課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1．會(huì)借助重點(diǎn)詞句復(fù)述課文內(nèi)容。

2．能正確流利地朗讀全文。能用"每逢……人們……"的句式仿寫句子。

二、教學(xué)過程：1．朗讀全文，說說每一段主要寫什么?

2．出示下表，選擇其中一欄完成。

重點(diǎn)句子重點(diǎn)詞語(yǔ)爆竹名字的由來

燃放爆竹的來歷

禁止燃放爆竹3．交流，在書寫投影片上寫出重點(diǎn)詞句。(可以根據(jù)學(xué)生的交流情況適當(dāng)增減。)

重點(diǎn)句：最早的爆竹真是用竹子做的。燒竹節(jié)，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。城市已禁止燃放爆竹。重點(diǎn)詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物怪病意外竹節(jié)煮食往山頂逃風(fēng)俗唐朝火藥容易傷人引發(fā)火災(zāi)4．借助重點(diǎn)詞句按要求復(fù)述課文。

5．照樣子仿寫句子。

(1)出示例句：每逢新春佳節(jié)，人們要燃放爆竹。

（2）"每逢"在句子中是什么意思?后面的半句話和前面的半句話有什么關(guān)系?(表示兩種情況關(guān)系緊密，有規(guī)律性。)

(3)說說"每逢什么時(shí)候，人們干什么"。

(4)完成課堂作業(yè)第5題。

6．從課文中摘錄表示聲音的詞。

(1)摘錄詞語(yǔ)，積累詞匯，完成課堂作業(yè)第4題。

(2)根據(jù)摘錄的詞語(yǔ)，分別說說：(什么東西什么時(shí)候)發(fā)出(什么聲音)。

板書：24爆竹聲聲名字由來——燃放爆竹——禁止燃放

（）（）（）（括號(hào)里的內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的理解填寫。）□寫信教材分析教材分四個(gè)部分。第一部分是一封信，這是二個(gè)實(shí)例。對(duì)學(xué)生來說，先看實(shí)例再講寫信的有關(guān)知識(shí)，易于接受，符合從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語(yǔ)、寫信人姓名和日期等幾個(gè)要點(diǎn)。第三部分講信封怎么寫，包括寫牧信人、寫信人的郵政編碼，詳細(xì)地址，姓名和貼郵票等幾個(gè)要點(diǎn)。第四部分是這次習(xí)作的要求：信的內(nèi)容是告訴對(duì)方最近發(fā)生在自己家里或班級(jí)里的一兩件事，寫好信以后，要把信寄出去，體現(xiàn)了習(xí)作訓(xùn)練的實(shí)用性。本冊(cè)第一單元曾有寫留言條的習(xí)作訓(xùn)練，這是完成本次習(xí)作訓(xùn)練的基礎(chǔ)。訓(xùn)練目標(biāo)l、懂得寫信的實(shí)用意義和一般知識(shí)。

2、學(xué)會(huì)給同輩寫信，格式正確，敘事清楚。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得寫信的意義、信和信封的書寫格式。難點(diǎn)：把事情敘述清楚。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

課前準(zhǔn)備投影儀一臺(tái)，書寫請(qǐng)假條的幻燈片一張，寫有正文內(nèi)容的幻燈片2張，書寫信封格式的幻燈片一張。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材部分，使學(xué)生懂得寫信的意義，學(xué)會(huì)給同輩寫信，知道信的書寫格式，敘事清楚。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。1、同學(xué)們，我們每個(gè)人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠(yuǎn)方的親戚朋友交流思想的呢?(寫信、打電·話或發(fā)電報(bào))這次習(xí)作訓(xùn)練，就是要學(xué)會(huì)給同輩寫信。(板書課題：《給同輩寫信》)

2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說說同輩指哪些人。

二、復(fù)習(xí)留言條。想一想，留言條由幾部分組成?哪幾部分?(稱呼、正文、署名、日期四部分組成)

三、初讀書信，與留言條進(jìn)行比較。1、自由讀第一部分給同輩的信，思考：一封信由幾部分組成?寫法上與留言條有哪些相同和不同的地方?

2、師生討論，并板書。

稱呼正文祝愿語(yǔ)寫信人姓名寫信日期小結(jié)：正文后祝愿人家的話就是祝愿語(yǔ)。(用紅粉筆板書：祝愿語(yǔ))這就是與留言條在寫法上的不同之處。

四、學(xué)習(xí)書信的格式。出示幻燈片(書信實(shí)例)，大家看看這五個(gè)部分在格式上是怎樣的?

l、這信是誰(shuí)寫給誰(shuí)?稱呼的格式怎樣?稱呼后還應(yīng)注意什么?(師生討論，并板書：頂格、冒號(hào))

2、正文部分格式怎樣?(板書：另起一行空兩格)

指名讀正文部分，想想樂樂寫了哪幾方面的內(nèi)容?

重點(diǎn)寫了哪個(gè)方面?

小結(jié)：信與一般文章不僅格式不同，而且內(nèi)容也有所不同，文章要圍繞一個(gè)中心寫，而信的內(nèi)容比較廣，可以寫些什么?

請(qǐng)讀懂課文第三段內(nèi)容。自由讀第三段內(nèi)容，讀后討論。

然后看幻燈實(shí)例小結(jié)：這封信中有些是寫學(xué)校里的事，也有寫家里的事，總之，寫信可以寫一件，也可以寫兩件，如果內(nèi)容多，就一方面一方面分段寫，要緊的事寫在前面。3、祝愿語(yǔ)的格式怎樣呢?先看幻燈，然后讀謹(jǐn)課文第四段內(nèi)容。(讀后討論，并板書：接正文，再另起一行頂格。)最后，教師演示活動(dòng)幻片，講清楚另一種寫法。

4、寫信人姓名和寫信日期的格式又是怎樣的?

師生討論，并板書：下行右下方、姓名下。五、課堂練習(xí)。提供寫有正文的信，其余四部分請(qǐng)學(xué)生按下面要求補(bǔ)寫完整。4月17日表姐李冬給王明表弟寫信。祝愿語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生自己代寫。

六、寫作指導(dǎo)。1．分步指導(dǎo)。

①你準(zhǔn)備給哪位同輩寫信?

②你要告訴對(duì)方哪些事?

③你想知道對(duì)方的什么事?

2．按書信的要求將自己要告訴對(duì)方的事連起來好好想想，

你準(zhǔn)備怎么寫?

3．口頭敘述要寫的信。

評(píng)議要求：哪些方面說得好，哪些方面說得不夠好，你認(rèn)為應(yīng)怎么改?

4．學(xué)生寫信，教師巡回指導(dǎo)。

(總結(jié))針對(duì)板書師生共同總結(jié)，然后提醒學(xué)生以后無論給誰(shuí)寫信，格式都是一樣的，只是稱呼和祝愿語(yǔ)有所不同。

板書設(shè)計(jì)：給同輩寫信稱呼頂格冒號(hào)正文另起一行空兩格祝愿語(yǔ)接正文再另起一行頂格寫信人姓名下行右下方寫信日期姓名下第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)1．部分習(xí)作評(píng)講。

2．知道信封的書寫格式。

教學(xué)過程一、回顧信的書寫格式。二、部分習(xí)作講評(píng)。根據(jù)書信的格式和要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、同桌交流、互改。四、學(xué)生仔細(xì)修改、譽(yù)寫書信。五、教學(xué)寫信封。１、自由讀課文中第三部分內(nèi)容，讓學(xué)生搞清收信人的郵政編碼、詳細(xì)地址、姓名寫在什么地方？寄信人的地址、姓名、郵政編碼又寫在哪里？郵票貼在哪里？２、投影出示文中的信封，師生共同講清信封的書寫要求。并指出收信人地址和寫信人地址，千萬(wàn)不要寫顛倒，否則就成了“寄不出的信”。３、寫好信封。六、作業(yè)。把寫好的信寄出去?！蚓毩?xí)７教學(xué)目標(biāo)1、能確定同一個(gè)字在不同詞語(yǔ)中的意思；能正確抄寫指定的詞語(yǔ)；能寫出詞語(yǔ)的近義詞。

2、能根據(jù)課文句子填空，體會(huì)比喻中喻體的作用。

3、能用自己的話書面解釋古詩(shī)中的有關(guān)句子。

4、能正確流利地背誦一段話。

第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)會(huì)漢字查字典據(jù)詞定義；能正確抄寫指定的詞語(yǔ)，能寫出"一望無垠"、"神奇"的近義詞。

一、學(xué)習(xí)第1題。

1、審題，明確題意，弄清通過查字典要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、以"新聞"為例，回顧"據(jù)詞定義"的學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)習(xí)獨(dú)立完成填表。

4、反饋，校對(duì)答案，指名說說是怎樣選擇的，對(duì)錯(cuò)誤率高的詞語(yǔ)要重點(diǎn)分析原因。

5、小結(jié)據(jù)詞定義的方法。

二、學(xué)習(xí)第2題。

1、審題，明確題意。

2、引導(dǎo)學(xué)生自查，談?wù)勂綍r(shí)作業(yè)中哪些字經(jīng)常寫錯(cuò)？錯(cuò)在哪里？用什么方法記住它？（說說并書寫）

3、重點(diǎn)指導(dǎo)：繞、裙、陡、垂、瀑。

4、抄寫詞語(yǔ)。

三、學(xué)習(xí)第3題。

1、審題。

2、讀句子，說說帶點(diǎn)詞語(yǔ)在句子中的意思。

3、獨(dú)立完成，指名在投影片上練習(xí)。

4、反饋，訂正。

四、學(xué)習(xí)第4題。

1、審題，明確題目有兩部分的要求。

2、獨(dú)立完成，指名在投影片上練習(xí)。

3、交流。

（1）填寫的詞語(yǔ)是否正確，有沒有錯(cuò)別字。

（2）說說句子中，把什么比作什么？

引導(dǎo)學(xué)生理解比喻在句子中的作用。（分別具體地寫出了江水的洶涌、輪船的顛簸和鸕鶿的威武、整齊。）（3）比較讀句子（去掉像……），說說有什么不同？

（4）再讀句子，體會(huì)。

第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：能用自己的話書面解釋古詩(shī)的有關(guān)詞句；能借助重點(diǎn)詞句背誦短文。一、學(xué)習(xí)第5題。

1、背誦《古詩(shī)三首》。

2、指名說說三首古詩(shī)的意思，評(píng)議（重點(diǎn)：有否把意思說清楚，語(yǔ)句是否通順，前后意思是否連貫）。

3、指名讀讀第5題題目，明確題意，分別說說這三句古詩(shī)各是哪首詩(shī)中的句子。

4、把詩(shī)句的意思寫下來。

5、評(píng)議（重點(diǎn)評(píng)議前后意思是否連貫，意思表達(dá)是否清楚）。

二、學(xué)習(xí)第6題。

1、讀題目，明確題意。

2、回顧本單元訓(xùn)練重點(diǎn)：借助重點(diǎn)詞句背誦課文。

3、朗讀短文，找出重點(diǎn)詞，板書。

天地間珠簾雨越下越大屋頂像薄煙房檐珠子、線地上小溪4、借助重點(diǎn)詞自由背誦，同桌互相背誦，指名背，全班背誦。

5、小結(jié)背誦方法。

三、小結(jié)?！蚓毩?xí)８教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)熟練地拼讀音節(jié)，寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)；