7年下勞技完整版

一、簡(jiǎn)單風(fēng)鈴的制作方法（2課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)

1、掌握一種簡(jiǎn)單風(fēng)鈴的制作方法，并能獨(dú)立制作出一個(gè)風(fēng)鈴。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。

重、難點(diǎn)

彩帶打結(jié)，星星的制作

教學(xué)準(zhǔn)備

實(shí)物投影、幻燈

教學(xué)方法

引--探--議--練

1、創(chuàng)設(shè)情境，引疑激思

2、自主探究，獲取新知

3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新

4、訓(xùn)練技能，激發(fā)發(fā)展

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引疑激思

1、欣賞幾種風(fēng)鈴作品，說(shuō)說(shuō)感想。

2、揭示課題，提出要求二、自主探究，獲取新知

1、了解制作風(fēng)鈴所需要的工具、材料

2、掌握星星的制作方法

3、將纏完的五邊形捏成星星

4、生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，師指導(dǎo)。

5、聯(lián)接星星（師演示）三、動(dòng)手操作，完成作品

生親自動(dòng)手實(shí)踐，遇疑難問題問師解答四、深入思考，鞏固創(chuàng)新1、想一想利用這種制作方法，不可以制作出什么樣的風(fēng)鈴？

2、把自己想到的動(dòng)手制作出來(lái)，可以多人合作。

五、作品展示，體驗(yàn)樂趣板書設(shè)計(jì)1、談?wù)勛约旱男那椋?/p>

2、說(shuō)說(shuō)觀察后的看法課后回顧二、紙工——筆筒（2課時(shí)）教學(xué)目的：1、使學(xué)生掌握用紙制作筆筒的基本方法，了解筆筒的結(jié)構(gòu)，并能多人合作完成一個(gè)筆筒的制作。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，動(dòng)腦能力，創(chuàng)造思維能力及審美能力，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：筆筒的制作方法教具：紙、膠水等、多媒體教學(xué)方法:激趣法、示范法

教學(xué)過(guò)程：

一、

激發(fā)情趣，引入新課

3`

師：同學(xué)們，我手里有一樣?xùn)|西，你們想不想知道是什么？

生：想

師：好，給你們?nèi)螜C(jī)會(huì)猜，看誰(shuí)能猜重。

生：略

生：是筆筒

師：下面我們來(lái)欣賞一段有關(guān)筆筒的錄像。觀察錄像中的筆筒是用什么材料做的？[放錄像]

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？

生：有木制的、有塑料的、有竹制的、有瓷的、有有機(jī)玻璃的。

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，你們看我這也有一個(gè)漂亮的筆筒[出示一個(gè)筆筒]，它是用什么材料做的？可以到前面來(lái)看看摸摸。

生：（生到前面）是用紙、紙板、彩紙制作的。

師：對(duì)，紙板，彩紙都稱為紙，那么我們這節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)用紙制作筆筒。[板書：紙工--筆筒]

齊讀

生：（讀課題）

師：紙是我們中華民族偉大的四大發(fā)明之一，最初人們?cè)旒堉皇怯脕?lái)寫字做記載，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人們研究出各種不同類型，不同性能的紙，比如：美工紙、彩色蠟光紙、皺紋紙等等。人們運(yùn)用不同的紙制作出各種精美的工藝品，用它來(lái)裝飾房間，點(diǎn)綴生活，展現(xiàn)了人類的聰慧

二、

引導(dǎo)探索，了解新知

10`

師：用紙?jiān)鯓觼?lái)做筆筒呢？請(qǐng)同學(xué)們看老師的演示，邊聽邊看邊想，制作筆筒的過(guò)程分為哪幾部？（師演示）（解說(shuō)）取一張長(zhǎng)20cm、寬10cm左右的長(zhǎng)方形紙，留出側(cè)面和底邊的粘貼部分，如果想要制作圓形的筒，就要將底邊粘貼的部分剪成齒狀，將齒部正折，然后將其粘成筒，這就是筆筒的主體部分筒。根據(jù)筒的大小，剪出合適的座，什么樣式的都可以，然后將筒與座粘在一起，就象這樣。[實(shí)物投影儀]

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師演示的這一過(guò)程可以概括成幾部分？

生：可以概括成三部分：①做筒、②做底、③連接。

師：概括的非常好，我們來(lái)比較這兩個(gè)筆筒，誰(shuí)漂亮？為什么？

生：小豬的筆筒漂亮，因?yàn)橛醒b飾物。[板書]

師：對(duì)，裝飾是必不可少的，它起到畫龍點(diǎn)睛的作用。老師這有一些紙工--筆筒，采用了不同的裝飾方法。各小組拿回去一個(gè)，討論研究是用什么方法裝飾的？（發(fā)筆筒）

教生：（取回筆筒討論研究）有畫的，有折紙，有立體紙工，有彩紙粘貼，等等。

師：裝飾時(shí)可以采用一種方式進(jìn)行裝飾，也可以采用多種方式結(jié)合進(jìn)行裝飾。

師：好，同學(xué)們看，我們總結(jié)的這幾步這就是紙工--筆筒的制作過(guò)程。[板書：制作過(guò)程]

同學(xué)們?cè)谀銈冏郎系墓P筒都是按這幾步來(lái)制作的，而且，我還根據(jù)裝飾物，分別為筆筒起了動(dòng)聽而又貼切的名字，下面我說(shuō)名字，如果你認(rèn)為是你們小組的那個(gè)筆筒，你就舉起來(lái)給大家看，聽聽我起的名字是否貼切，好不好？

生：好

師：蝌蚪尋母、小貓戲魚、長(zhǎng)發(fā)秀女、天高云遠(yuǎn)、群蝶飛舞、別理我煩著呢。（生舉起與這相對(duì)應(yīng)的筆筒）

怎么樣，我起的名字貼切嗎？

生：貼切。

三、動(dòng)手制作，掌握新知25`

師：那么此時(shí)此刻，你們是不是也想親手制作筆筒，并起上名字？

生：是

師：好，快展開你們想象的翅膀，按照這樣的制作過(guò)程，

運(yùn)用你們靈巧的雙手，以小組合作方式，共同來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)造完成一個(gè)筆筒，并為其起上動(dòng)聽的名字。聽清楚沒有？

生：聽清楚了

師：做完后，我們還要進(jìn)行作品展示，評(píng)選出本節(jié)課的制作小明星獎(jiǎng)。

這是評(píng)比條件：[實(shí)物投影]

1、

制作速度快、質(zhì)量好

2、

整體美觀而大方

3、

是發(fā)揚(yáng)合作精神完成的

被評(píng)為制作小明星者將獲得我送的獎(jiǎng)品，你們哪個(gè)小組能獲獎(jiǎng)，我們視目以待。

生：（動(dòng)手制作，完成作品，師巡視指導(dǎo)）

四、作品展示，體驗(yàn)樂趣10`

師：同學(xué)們現(xiàn)在呈現(xiàn)在眼前的是你們自己的作品，請(qǐng)各小組派代表介紹自己的作品。

生：（介紹作品）

師：通過(guò)各小組的介紹，根據(jù)評(píng)比條件你們認(rèn)為哪個(gè)小組是制作小明星，為什么？

生：（評(píng)比）

師：向這一組的同學(xué)表示祝賀，（鼓掌）我想采訪下這幾位小明星，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的心情怎樣？

生：激動(dòng)、興奮

師：你們?yōu)槭裁丛O(shè)計(jì)這個(gè)筆筒，有什么特殊意義嗎？

生：（略）

師：能說(shuō)說(shuō)你們的制作心得嗎？

生：（略）

師：其它小組有問題可以問？

生：（提問）

師：由于時(shí)間關(guān)系，我們就交流到這，相聚固然短暫，但你們的聰明才智，可愛的笑臉已印在我的心田，希望同學(xué)們能再努力、再加油，攜手再創(chuàng)輝煌。

板書設(shè)計(jì)：

評(píng)比條件：

1、

制作速度快、質(zhì)量好

2、

整體美觀而大方

3、

是發(fā)揚(yáng)合作精神完成的

課后回顧三、米粒粘貼（2課時(shí)）課題***教者教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生了解米粒染色粘貼是一種藝術(shù)形式。2、通過(guò)親自實(shí)踐，掌握米粒粘貼畫的制作方法和過(guò)程，并能同桌合作完成一幅作品。3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，樹立正確的勞動(dòng)觀念。重、難點(diǎn)米粒粘貼的方法，及米粒粘貼畫的制作過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物投影、幻燈教學(xué)方法引——探——議——練1、創(chuàng)設(shè)情境，引疑激思2、自主探究，獲取新知3、議論爭(zhēng)辯，頓悟創(chuàng)新4、訓(xùn)練技能，激發(fā)發(fā)展

一、創(chuàng)設(shè)情境，引疑激思1、欣賞、觀察教師的作品，引出課題。2、生自擬課題，放權(quán)給學(xué)生。[目的：學(xué)生參與課題設(shè)計(jì)，允許學(xué)生有建議權(quán)和策劃?rùn)?quán)]3、揭示課題，提出要求二、自主探究，獲取新知1、分組實(shí)踐、討論，線和面的粘貼方法。[目的：讓學(xué)生選擇性地去嘗試、討論、實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的目的，把權(quán)放給學(xué)生，讓學(xué)生自己主動(dòng)嘗試、體驗(yàn)。]2、分別匯報(bào)線和面的粘貼方法3、微機(jī)演示線和面的粘貼方法。[目的：在學(xué)生嘗試的基礎(chǔ)上通過(guò)直觀演示，突破難點(diǎn)]4、總結(jié)、概括制作過(guò)程。（板書）（三）動(dòng)手實(shí)踐、展現(xiàn)創(chuàng)新（配樂）[目的：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，團(tuán)結(jié)合作的精神以及創(chuàng)新才能，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠展現(xiàn)自己，同時(shí)使學(xué)生能在勞動(dòng)中獲得快樂。]1、出示評(píng)比條件。2、學(xué)生簡(jiǎn)介要制作的作品。3、生動(dòng)手制作，師巡視指導(dǎo)（四）評(píng)比作品、體驗(yàn)樂趣[目的：培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力，也使一部分學(xué)生了解競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。但是，更重要的是讓學(xué)生獲得勞動(dòng)的快樂，懂得勞動(dòng)創(chuàng)造了美。]1、生介紹自己的作品，并談?wù)勏敕?。三、?dòng)手操作，完成作品生親自動(dòng)手實(shí)踐，遇疑難問題問師解答四、深入思考，鞏固創(chuàng)新1、想一想利用這種制作方法，不可以制作出什么樣的風(fēng)鈴？2、把自己想到的動(dòng)手制作出來(lái)，可以多人合作。五、作品展示，體驗(yàn)樂趣板書設(shè)計(jì)1、談?wù)勛约旱男那椋?、說(shuō)說(shuō)觀察后的看法3、討論評(píng)價(jià)激勵(lì)發(fā)展。課后回顧四、小畫框（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：1．感受畫框?qū)L畫作品及其他平面藝術(shù)作品的裝飾美感。2．學(xué)習(xí)應(yīng)用紙質(zhì)材料設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小畫框。3．通過(guò)對(duì)小畫框的設(shè)計(jì)制作，拓展學(xué)生的美術(shù)視野，提高學(xué)生的美術(shù)應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生美化生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)畫框的基本設(shè)計(jì)制作方法。難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)、制作富有創(chuàng)意的小畫框。教學(xué)用具:多媒體教學(xué)方法;演示法設(shè)計(jì)意圖：《小畫框》是一堂貼近學(xué)生生活、培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)應(yīng)用能力及立體造型能力的手工課。教材的編寫意圖是讓學(xué)生充分感受和欣賞畫框?qū)L畫及其他平面作品的裝飾美感。因此我在課依始便運(yùn)用畫框小故事配以制作畫框的錄象激發(fā)學(xué)生對(duì)畫框興趣,接著讓學(xué)生畫自己以前印象中的畫框,再出示用手工制作的獨(dú)特的小畫框,是學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩者的不同之處,進(jìn)行改造創(chuàng)新,而同齡人的作品也無(wú)疑給學(xué)生更多的設(shè)計(jì)靈感和自信。最后通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式,發(fā)揮學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及鑒賞能力。新美術(shù)教育理念讓我們認(rèn)識(shí)到,小學(xué)美術(shù)教學(xué)的終極目標(biāo)不是為了培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)人才,會(huì)欣賞美,能應(yīng)用美術(shù)知識(shí)去美化生活及創(chuàng)造力的培養(yǎng)比能完成一幅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛?、色彩作品更為重要。課前準(zhǔn)備：（學(xué)生）：剪刀、膠水、彩色卡紙（或質(zhì)地較厚的掛歷紙、彩色紙等）、自己的繪畫作品（或照片）一幅（教師）：課件、自制小畫框范作教學(xué)過(guò)程：一．初步感知，趣味導(dǎo)入[結(jié)合生活，利用故事與片段的欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣]1．教師邊向?qū)W生講述畫框的小故事，同時(shí)并配以播放制作畫框的全過(guò)程。2．引出課題：小畫框。二．欣賞練習(xí)，實(shí)踐提高[感觸體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解畫框的樣式和特點(diǎn)]1．請(qǐng)學(xué)生談?wù)勀闵钪幸娺^(guò)的畫框樣式極其特點(diǎn)。2．教師出示各種畫框的實(shí)物。3．讓學(xué)生把見過(guò)的最喜歡的畫框簡(jiǎn)單地畫出來(lái)。4．學(xué)生介紹自己的初稿作品三．賞析探究，學(xué)習(xí)制作[學(xué)以致用，學(xué)生思維得到反饋與拓展開發(fā)]----出示自制的精美小畫框。師:老師這也有個(gè)獨(dú)特的畫框，你能猜出是商店里買的還是自己動(dòng)手做的呢？生:學(xué)生回答師:看的出是什么材料制作的，和平時(shí)見過(guò)的畫框有什么不一樣？生:形狀不一樣，顏色不一樣……小結(jié)：說(shuō)的真好，我們?cè)谠O(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的新畫框時(shí)就可以通過(guò)改變外框和內(nèi)框的形狀和顏色等等。1．新畫框的外框設(shè)計(jì)改造----展示各種同齡人的獨(dú)特的外框設(shè)計(jì),學(xué)生欣賞----啟發(fā)學(xué)生談?wù)勥€能用什么形狀制作外框2．新畫框的內(nèi)框和顏色設(shè)計(jì)改造----同桌討論：你將要制作怎樣與眾不同的畫框？——學(xué)生反饋想法四．學(xué)生設(shè)計(jì)，應(yīng)用創(chuàng)新1．學(xué)生用自備卡紙等設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的小畫框。2．教師巡視指導(dǎo)。五．展評(píng)添趣，總結(jié)延伸1．學(xué)生將制作的畫框掛于黑板，自己覺得很棒的學(xué)生介紹自己的畫框。[讓自己認(rèn)為很棒的學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，并可通過(guò)學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘出學(xué)生的閃光點(diǎn)，如情感、態(tài)度等，提高自評(píng)能力。]2．欣賞、評(píng)價(jià)他人的作品,學(xué)生說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)的作品，評(píng)出各個(gè)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)。[讓學(xué)生參觀并互相建議，也充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。教學(xué)過(guò)程中，教師的過(guò)程性評(píng)價(jià)、質(zhì)性評(píng)價(jià)貫穿課堂始終，促進(jìn)了學(xué)生各方面潛能的發(fā)展。]3．游戲：出示不同風(fēng)格的作品，請(qǐng)學(xué)生用展示臺(tái)上的畫框進(jìn)行搭配。[進(jìn)一步了解畫框的作用,并能通過(guò)搭配感受畫框?qū)ζ矫孀髌返难b飾美感,挖掘?qū)W生的審美體驗(yàn)。]板書設(shè)計(jì)：（1）欣賞各種其他材質(zhì)（鐵絲/橡皮泥/剪紙/線團(tuán)等）制作的小畫框,鼓勵(lì)學(xué)生回家后動(dòng)手試一試。（2）用設(shè)計(jì)的畫框搭配自己的作品裝飾自己的家或房間，美化生活。課后回顧：五、花卉的簡(jiǎn)單知識(shí)教學(xué)目標(biāo)：（1）了解養(yǎng)花的意義，掌握花卉的分類，盆栽花卉的工具和材料；（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化環(huán)境、提高養(yǎng)花的技能。（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的思想和感情。重、難點(diǎn)：花卉的養(yǎng)殖方法內(nèi)容：第一，養(yǎng)花的意義一個(gè)是美化環(huán)境陶冶情操，增進(jìn)健康，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，提高文化藝術(shù)素質(zhì)和修養(yǎng)。另一個(gè)養(yǎng)花也有重要的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。第二，花卉的分類。我國(guó)有4000多種花卉，稱“世界園林之母”。2000多種觀賞的。按形態(tài)特征分為草本、木本和肉質(zhì)類三種。按生態(tài)條件分為耐寒花卉、低溫花卉、中溫花卉及高溫花卉。按觀賞用途還可分為五類，本部分主要介紹三種木本花卉。這三種：?jiǎn)棠?、灌木、藤木。喬木：植株高大，有明顯主干，如桃花、桂花。灌木：樹形矮小，樹冠叢生。如：月季、牡丹。藤木：枝干細(xì)長(zhǎng)而柔弱，攀援纏繞它物，如：爬墻虎。第三，盆栽花卉的工具和材料。工具：噴壺，修枝剪，小花鏟、鋁絲耙子。材料：①花盆：瓦盆，要求透氣排水性能好瓷盆，陶盆，外形美觀，適作套盆用。②培養(yǎng)土：要求疏松，肥沃、排水透氣性能好，具有較好保水、保肥能力。③配料方法：多量的、深坑發(fā)酵法。少量的，用熟鹿糞、腐殖土、松枝。調(diào)整土的酸堿度，pH值5.5—7.0。課后回顧：六、盆栽花卉的繁殖教學(xué)目的：這部分主要掌握枝接法和芽接法的操作技術(shù)掌握枝接法三種不同的操作方法，芽接法兩種嫁接的操作方法。抓住五種嫁接法的關(guān)鍵問題：“切接、靠接、舌接、嵌接、T接”幫助學(xué)生掌握技術(shù)要領(lǐng)。重點(diǎn)、難點(diǎn)就是繁殖技術(shù)。教師首先應(yīng)講清“嫁接”的含意、嫁接繁殖的優(yōu)越性，成治的原因，之后指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作。教學(xué)內(nèi)容：那么，怎么提高嫁接繁殖的成治率呢？應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把握四個(gè)要點(diǎn)：第一，首先要選擇接穗和砧木親合力強(qiáng)的種類。親合力是指兩個(gè)組織愈合成一個(gè)新個(gè)體，且能生長(zhǎng)發(fā)育的能力，一般情況，同種嫁接、親合力就略差些，同樣異屬間的嫁接以及不同科植物之間的嫁接難度很高，不易成治。因此，砧木應(yīng)選與接穗親緣關(guān)系近，抗性強(qiáng)又適于本地生長(zhǎng)的種類，并擇其健壯植株。接穗應(yīng)選壯令的健壯的植株上中部的充實(shí)而飽滿的枝條，并擇其中部的莖段及芽。第二，掌握適宜的嫁接時(shí)間一般枝接多在春季（北方四月上旬）發(fā)芽前三周為宜，此時(shí)砧木根部和形成層已開始活動(dòng)，樹液剛開始流動(dòng)，而接穗上的芽尚未活動(dòng)。芽接多在夏季，一般7—8月份進(jìn)行為宜，此時(shí)樹液流動(dòng)旺盛，接穗芽發(fā)育良好。根接多在秋季，以秋分前后為宜。第三，采用正確的嫁接方法無(wú)論是枝接、芽接和根接，嫁接時(shí)穗和砧木的切面宜稍大且必須平滑，兩者的形成層應(yīng)相互對(duì)準(zhǔn)密接，然后用帶綁扎緊，這樣才能產(chǎn)生愈合現(xiàn)象，使兩者的輸導(dǎo)組織互通而形成一個(gè)新個(gè)體。第四做好嫁接后的養(yǎng)護(hù)管理工作。嫁接后要適時(shí)澆水，除草及時(shí)剝除砧木的萌芽，使砧木的養(yǎng)分能集中供給接穗愈合。成活后，應(yīng)將接穗截離母株，并截去砧木接口以上部分，嫁接部位低的要培土，嫁接部位高的可涂接蠟或泥或套塑料袋，以防接口干燥，促進(jìn)成活。課后回顧：七、盆景創(chuàng)作第一課時(shí)、教學(xué)目的：1、是想通過(guò)對(duì)盆景這種藝術(shù)形式有關(guān)知識(shí)的介紹和教學(xué)，使學(xué)生初步了解，認(rèn)識(shí)和掌握盆景這種古老而高雅的造型藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心，自豪感和熱愛生活、熱愛祖國(guó)的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生的觀摩能力、想象能力、觀賞與創(chuàng)造能力。2、盆景是一門起源于我國(guó)弘揚(yáng)于世界的造型藝術(shù)。是中華民族的燦爛文化的重要組成部分，古老文明的藝術(shù)象征。重難點(diǎn)：盆景類別很多，這里只介紹山水盆景和植物盆景的制作，從知識(shí)點(diǎn)來(lái)看，只要求掌握山水盆景的常見款式種類，基本制作程序方法，養(yǎng)護(hù)管理基礎(chǔ)常識(shí)和水仙球植物盆景的制作方法。1．山水盆景的款式及制作教學(xué)目的與要求：①要求學(xué)生了解盆景藝術(shù)的基本常識(shí)；掌握不同款式山水盆景的布局特點(diǎn)和各配件位置及其配置比例。學(xué)會(huì)山水盆景常見款式的設(shè)計(jì)。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力和鑒賞能力。③對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國(guó)、熱愛生活、熱愛大自然的教育。教學(xué)重點(diǎn)：各種款式的特點(diǎn)及其布局要求。教學(xué)難點(diǎn)：各配件的配置及配置比例。課堂中教師首先介紹盆景的概念：是將自然美與藝術(shù)美融為一體的一種藝術(shù)形式，它源于自然又高于自然，有“無(wú)聲的詩(shī)”“立體的畫”，凝固的音樂等美譽(yù)。山水盆景常見的款式有四種：①偏重式山水盆景②開合式山水盆景③獨(dú)峰式山水盆景④組合式山水盆景每種款式在設(shè)計(jì)的過(guò)程中要設(shè)計(jì)配置的位置及配置的比例。偏重式：主體、客體開合式：遠(yuǎn)景、中景、近景獨(dú)峰式：孤峰式、近景式組合式：峰巒層次多，主峰突出山水盆景制作有八大特點(diǎn)①源于自然，師法自然依自然天趣，創(chuàng)自然情趣，又還其“自然天趣”的美的境界②胸有丘壑，意在筆先盆景，制作也像繪畫一樣，先要定一個(gè)格局，如何布置，怎樣安排，心中先有一個(gè)輪廓，然后動(dòng)手。以盆為紙，以樹石作畫，將平面的畫變成立體的三維空間的畫。③因勢(shì)選題，因材處理。首先要看“材料”一樹木山石的種類、形狀、形勢(shì)、才能決定如何造型。一種“按題取材”而另一種“因材立意”，作者把大自然的精靈、神奇結(jié)合自己的感受，用其它配料和制作技巧，把它反映出來(lái)?！雹苄≈幸姶?，咫尺千里。盆景的現(xiàn)實(shí)空間是很小的，它表現(xiàn)的范圍卻很大。盆景藝術(shù)就是將江山景色“縮微”加以藝術(shù)處理達(dá)到“小中見大”咫尺千里的藝術(shù)效果。⑤虛實(shí)相應(yīng)，主次分明畫面有虛實(shí)，虛是紙的空白，實(shí)是畫的實(shí)物，這叫有天有地，盆景也是如此。如：水旱盆景中的樹木是主要的，土和石是次要的，樹木旱地部分是實(shí)，是主要的，水面部分是虛，是次要的。在制作過(guò)程中，其間距大小和前后要富有變化，使空間有虛有實(shí)，有斷有續(xù)，從而產(chǎn)生明快的節(jié)奏感，這樣，可以輕重相衡，疏密相間，聚散合理。⑥動(dòng)靜結(jié)合，險(xiǎn)穩(wěn)相依，盆景一般來(lái)說(shuō)都是靜態(tài)，怎樣表示動(dòng)態(tài)？現(xiàn)在可用超聲波霧化裝置來(lái)表現(xiàn)活動(dòng)的云霧；用電子光學(xué)表示瀑布噴泉等等。當(dāng)然，在造型方向也可表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)。⑦濃淡相和，繁簡(jiǎn)互用。這是對(duì)盆景的色調(diào)和皴法而言的。由于季節(jié)的變化，樹種的不同，不論枝、葉、干、根、花都有不同的色彩，濃淡在盆景中就要調(diào)和，使人看來(lái)暢心悅目。典雅、清秀、絢麗。⑧古雅、清秀、幽雄險(xiǎn)礦課后回顧：第二課時(shí)、水仙球植物盆景制作方法教學(xué)目的（1）要求學(xué)生掌握水仙鱗莖球選擇標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)會(huì)水仙鱗莖球的雕刻方法。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、美化環(huán)境的能力和嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。（3）對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛美、審美、創(chuàng)造美的高尚思想情懷教育。教學(xué)重點(diǎn)，水仙鱗莖球的選擇和雕刻。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)水仙鱗莖求雕刻方法的掌握。在制作前，要讓學(xué)生了解以下幾個(gè)問題。（1）水仙球的植物屬性和形態(tài)特征。（2）水仙球的組織結(jié)構(gòu)及相互作用。（3）水仙球盆景在盆景家族中的地位和藝術(shù)特色。（4）制作水仙球盆景所需的工具和材料。（5）選擇水仙球的標(biāo)準(zhǔn)和注意事項(xiàng)。（6）水仙球的雕刻及其雕刻方法。在制作的過(guò)程中，要掌握10個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中選擇水仙球的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)注意5個(gè)知識(shí)點(diǎn)，即外形標(biāo)準(zhǔn)；色澤標(biāo)準(zhǔn)；重度標(biāo)準(zhǔn)；弧部凹陷程度標(biāo)準(zhǔn)；主球周徑標(biāo)準(zhǔn)。水仙球雕刻及雕刻方法也有5個(gè)知識(shí)點(diǎn)：去枯根和去枝皮方法；錄鱗莖片方法；刻芽體方法；削葉緣方法；雕花梗方法。在制作盆景的過(guò)程中，要適當(dāng)擴(kuò)展和補(bǔ)充植物盆景的常識(shí)性知識(shí)。例如：植物盆景的種類、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)要求、制作原理、養(yǎng)護(hù)和管理等等。以豐富學(xué)生對(duì)植物盆景知識(shí)的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)植物盆景知識(shí)的熱情。課后回顧：十、常見的幾種針法教學(xué)目的：①使學(xué)生明確手工縫制的必要性、認(rèn)識(shí)手工縫制的工具。②使學(xué)生學(xué)會(huì)穿針引線戴頂針，初步掌握手工縫制的基本功。③熟練掌握攻針的技法。教學(xué)重點(diǎn)：攻針技法教學(xué)難點(diǎn)：頂針的應(yīng)用手工縫紉是服裝生產(chǎn)中的一項(xiàng)傳統(tǒng)工藝，手針工藝具有靈活、方便的特點(diǎn)，易懂、易學(xué)，無(wú)論在服裝生產(chǎn)中，還是日常生活中，手工縫制的應(yīng)用都是非常廣泛的。①撬針撬針又稱繚針或扦針可用手扦袖口，膝蓋綢領(lǐng)里以及一般暗處的縫針。②繃針繃針可應(yīng)用兩塊布料暫時(shí)性的繃合在一起，以供繃緊，也可用于縫好后游離的布邊，毛邊繃緊，貼于衣片上經(jīng)過(guò)撬針后，再把繃線拆掉。③倒扎針倒扎針也稱勾針、回針、是向前縫一針，再向后縫一針的循環(huán)針法，這種針法有一定的伸縮性，一般用于縫受力比較大的縫子用。能起加固作用，如褲子后檔縫。3．鎖扣眼、鎖針除鏈衫外，每件衣服都有扣眼?？垩坻i的好壞，直接影響服裝的美觀和耐牢度。因此，掌握鎖扣眼的方法是很有必要的，扣眼的種類分為方眼、方園眼、園頭眼三種，在這里，我們只介紹最常用的鎖圓頭眼的方法。工具：手針、頂針、圓眼沖子、剪刀。材料：鎖錢或一般的縫紐線合成的細(xì)繩。方法：首先將衣片上劃出扣眼位置之后，開扣眼、在扣眼的“頭”部剪去0.3cm左右布角呈小圓頭狀。然后開始鎖眼從扣眼尾端此針，錢在衣片中間代出，使線結(jié)藏在衣片中間。要使圓頭部位鎖得圓、鎖得齊，關(guān)鍵是拉線方向，鎖眼時(shí)，拉線角度為45度，鎖圓頭時(shí)應(yīng)大于45度，且拉線始終對(duì)準(zhǔn)圓頭的圓心，這樣鎖出的扣眼才好看。練習(xí)課后回顧：十一、風(fēng)箏活動(dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生自愿組合成立研究小組，民主選舉小組長(zhǎng)。2、各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，了解有關(guān)風(fēng)箏的文化知識(shí)及制作方法。3、學(xué)生結(jié)合研究過(guò)程中得到的體驗(yàn)寫收獲與體會(huì)。4、把自己了解到的知識(shí)制成手抄報(bào)?；顒?dòng)流程：（一）、導(dǎo)入1、同學(xué)們，這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們班開展的第一個(gè)活動(dòng)是什么呀？（研究風(fēng)箏）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆x這個(gè)課題呢？（春天是放風(fēng)箏的好季節(jié)，同學(xué)們都特別想放風(fēng)箏）3、圍繞這個(gè)課題我們做了哪些工作？（制定活動(dòng)方案，搜集資料，放風(fēng)箏，做風(fēng)箏，寫感受）4、同學(xué)們，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，你有哪些收獲？這節(jié)課我們就和大家交流匯報(bào)一下。（二）、匯報(bào)收獲一：搜集資料也要有講究小組1：我們小組最大的收獲是搜集資料時(shí)人員分工要細(xì)。一開始我們是這樣分工的：由我和虞超上網(wǎng)查資料，由石雨和朱琪軒問家長(zhǎng)，由張偉和華志剛看書查資料。結(jié)果查到的資料很少，看書、問家長(zhǎng)都不行，看來(lái)這樣分工不怎么好。于是我們重新分工，我和虞超查風(fēng)箏的起源，由石雨和朱琪軒查風(fēng)箏的分類，由張偉和華志剛查風(fēng)箏為什么能飛上天，這樣，每人負(fù)責(zé)一個(gè)小課題，自己想辦法，查到的資料就比較多了。小組2：我們組也覺得是這樣，查資料的方法要自己想，交流時(shí)可以說(shuō)說(shuō)是用什么方法搜集的，大家還可以學(xué)習(xí)一下。我們小組在搜集資料的過(guò)程中遇到了一些困難，網(wǎng)上查到了資料，但家里都沒有打印機(jī)，于是我們就抄了一些。雖然我們搜集到的資料不多，但是我覺得大家已經(jīng)很認(rèn)真了。小組3：確實(shí)是這樣，我們小組一開始就是這樣分配的，搜集到的資料比較多。請(qǐng)看，這是我們把資料整理匯總出的手抄報(bào)，下面我和劉正靈就給簡(jiǎn)單的介紹一下風(fēng)箏的起源和風(fēng)力與風(fēng)向。師：看來(lái)分工搜集資料也是一門學(xué)問，看到同學(xué)們搜集了這么多的資料，確實(shí)花了不少工夫。接下來(lái)還有哪一小組來(lái)匯報(bào)其他方面的收獲。收獲二：放風(fēng)箏也需要有技巧小組4：我們一小組在放風(fēng)箏時(shí)體驗(yàn)到了成功的快樂。瞧，這是我們拍的放風(fēng)箏時(shí)的幾張照片：有的風(fēng)箏一飛就飛上了藍(lán)天，有的風(fēng)箏沒飛多久就一頭栽在了地上，有的風(fēng)箏繞線解不開了，有的風(fēng)箏不一會(huì)兒就解開來(lái)又重新飛上了藍(lán)天。生1：對(duì)啊，在放風(fēng)箏的過(guò)程中，我不僅體驗(yàn)到了成功的快樂，我還發(fā)現(xiàn)當(dāng)風(fēng)箏飛得越高，線就越緊而且飛得越穩(wěn)，我就猜想，越到高處風(fēng)就越大，后來(lái)我查到我的猜想是對(duì)的！生2：我在放風(fēng)箏時(shí)跑得太快，還和葉波撞到了一起，很疼的。建議大家以后放風(fēng)箏時(shí)不要靠得太緊，要注意安全。生3：對(duì)啊，要離遠(yuǎn)些，我當(dāng)時(shí)和張?chǎng)╂秒x得太近，風(fēng)箏還繞線了，后來(lái)在老師的幫助下，才解開的。小組5：這是我們一小隊(duì)畫的“風(fēng)箏漫畫”。我們觀察同學(xué)們放風(fēng)箏時(shí)的一些表現(xiàn)，用一本書或看電影的方式畫了下來(lái)，還分類出了張手抄報(bào)，漂亮吧！師：放風(fēng)箏是一件有益身心的活動(dòng)，不過(guò)也要有技巧，許多同學(xué)在放風(fēng)箏的過(guò)程中獲得了成功的體驗(yàn)，不過(guò)失敗了也不要緊，失敗是成功之母，對(duì)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們看一段錄象。（學(xué)生制作風(fēng)箏的片段）收獲三：制作風(fēng)箏展我風(fēng)采師；看完之后，同學(xué)們一定很想說(shuō)些什么吧，下面就請(qǐng)各個(gè)小組來(lái)介紹一下你們小組的作品及感受。（小組介紹時(shí)電腦出示那一小組的制作場(chǎng)景）小組1：我們小組制作風(fēng)箏的第一步就是剪布。在一塊大布上，量好大小，用剪刀剪下來(lái)后就需要縫，我們把邊上的布折出一個(gè)可以穿棒的洞，用針線縫好。接下來(lái)就是中間的棒，我們像買的風(fēng)箏一樣，把棒用透明膠固定在中間，又考慮到了穿線，蔣少波剪出一個(gè)三角形，壓在棒下面，把風(fēng)箏對(duì)折，沿著棒縫好了。最關(guān)鍵的就是這根棒，我們小組的人都在想，怎樣能把棒固定在上面呢？蔣少波想了一個(gè)好主意，我便按照他的辦法剪下兩塊長(zhǎng)布條量好位置，把它對(duì)折縫了上去，兩端都有，棒就可以穿進(jìn)去，這樣風(fēng)箏就做好了，我們還給它取了個(gè)名字，因?yàn)轱L(fēng)箏的底色是白色的，而且我們小隊(duì)的名字叫“白天使小隊(duì)”，所以風(fēng)箏就叫“白天使”。小組2：我們小組制作的風(fēng)箏材料是塑料紙和小棒。我們一小組是第一個(gè)制作完工的。不過(guò)在試飛的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，它老是往下掉，于是我們就找失敗的原因，又請(qǐng)來(lái)老師幫忙，總結(jié)出可能是中間的小棒太靠后了，重心不穩(wěn)。在大家的努力下，我們進(jìn)行了修改，第二次試飛，大家都挺緊張的，居然成功了?？粗w在空中的風(fēng)箏，心里有說(shuō)不出的高興。小組3：剛才幾組制作的風(fēng)箏都成功的飛上了天。不過(guò)我們組制作的風(fēng)箏放飛失敗了。但是我們的制作方法好象和他們一樣。我們分析可能是因?yàn)椴紱]有縫好，木棒太重，不協(xié)調(diào)，試了幾次都沒有成功。但我感到我們小組的成員還是挺齊心的，沒有怪來(lái)怪去。師：同學(xué)們，你們能來(lái)幫忙分析一下嗎？生1：一個(gè)原因可能是線沒縫好，還有一個(gè)原因我覺得是中間小棒位置不對(duì)，中心不穩(wěn)。生2：我也覺得是小棒的問題，你看那小棒都出頭了?！〗M4：我們小組的風(fēng)箏雖然比較小，但是卻成功的飛上了天。我們給它也取了個(gè)名字叫“小飛機(jī)”。這個(gè)風(fēng)箏是我們合作的成果，要是我一個(gè)人完成那時(shí)不可能的，我們懂得了一個(gè)道理：合作力量大。……師：看著這些風(fēng)箏，老師仿佛看到了未來(lái)的一個(gè)個(gè)小小設(shè)計(jì)師，真的很能干。同學(xué)們，我們放了買的風(fēng)箏，也放了自己制作的風(fēng)箏，兩次放飛，有什么不同的感受呢？生1：我覺得放買的風(fēng)箏很沒勁，放自己做的風(fēng)箏很自豪。生2：買的風(fēng)箏花錢多，自己做的風(fēng)箏不要花什么錢，還學(xué)到了本事，放起來(lái)就更高興了。生3：放買的風(fēng)箏總覺得自己的風(fēng)箏不如別人，但放自己做的，就覺得自己的比別人的好！師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)自己做的風(fēng)箏還是很自豪?。。ㄈ?、評(píng)價(jià)1、我們剛才從三方面談了本次活動(dòng)的收獲，搜集資料也要有講究，有學(xué)問，放風(fēng)箏也需要有技巧，還要有合作，從制作風(fēng)箏的過(guò)程中，老師看到了一個(gè)個(gè)能干的自我?；顒?dòng)最后，我們班還做了什么呢？（“評(píng)活動(dòng)小能人”）誰(shuí)來(lái)介紹一下怎樣評(píng)出來(lái)的。2、介紹評(píng)價(jià)表的操作。3、為“活動(dòng)小能人”頒發(fā)證書。（四）、活動(dòng)小結(jié)師：同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中體驗(yàn)到了成功的快樂，也希望在下次的活動(dòng)中仍有快樂的體驗(yàn)，我們班的“活動(dòng)小能人越來(lái)越多”。課后回顧：十二、民族風(fēng)情尋覓活動(dòng)背景：我們本著“以人為本，全面發(fā)展”的教育思想，重視學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，讓學(xué)生在探究、合作、參與、交往等經(jīng)歷中，去感受，去發(fā)現(xiàn)，去思考，去行動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。為此，我們抓住綜合實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，把弘揚(yáng)民族精神教育和學(xué)校各種教育活動(dòng)相結(jié)合起來(lái)，融入豐富的民族傳統(tǒng)、民族文化的教育內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程中，了解認(rèn)識(shí)中華民族悠久的歷史和傳統(tǒng)，在潛移默化中受到熏陶和教育。絢麗多姿的少數(shù)民族傳統(tǒng)服飾是中華服飾文化的重要組成部分，有著悠久的歷史。其紛繁的樣式、精湛的工藝、多彩的民俗，不斷豐富裝點(diǎn)著各民族人民的生活，成為中華大地一道亮麗而綿延流長(zhǎng)的文化景觀。而蘊(yùn)涵其間的工藝技術(shù)、服飾元素、生活情趣、審美觀念以及多民族的文化交融，是研究中華民族深厚文化內(nèi)涵和認(rèn)識(shí)東方文明獨(dú)特形態(tài)的又一途徑?；顒?dòng)目標(biāo)：1、使學(xué)生感受祖國(guó)的地域風(fēng)貌、民俗文化、服飾特點(diǎn)，體驗(yàn)民族風(fēng)情。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和處理信息的意識(shí)和能力。3、培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。4、提高學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。5、獲得積極參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)設(shè)想：1、在注重課程資源的開發(fā)和整合的過(guò)程中，注意對(duì)民族精神教育資源的開發(fā)和利用，融入豐富的民族傳統(tǒng)、民族文化的教育內(nèi)容，讓學(xué)生在進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，了解認(rèn)識(shí)中華民族悠久的歷史和傳統(tǒng)，在潛移默化中受到熏陶和教育。2、強(qiáng)化學(xué)校在社會(huì)、家庭、學(xué)校三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)中的協(xié)調(diào)作用，使學(xué)校、家庭、社會(huì)配合更加默契，營(yíng)造出濃厚的弘揚(yáng)和培育民族精神的良好氛圍和環(huán)境?；顒?dòng)內(nèi)容：繽紛民族：了解少