湖北省鄂東南省級示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1湖北省鄂東南省級示范高中教育教學(xué)改革聯(lián)盟學(xué)校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期中聯(lián)考語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！叭宋锘【€”或曰“人物弧光”，譯自英文CharacterArc，在羅伯特·麥基看來，“是人物的路線，是人物本身性格的發(fā)展軌跡或是變化，無論是變好還是變壞。從出發(fā)點(diǎn)到目的地，人的發(fā)展和變化將形成一條軌跡”。在以成長勵(lì)志、救贖重生、畸變黑化等為主題的影視作品中，既需要展現(xiàn)人物個(gè)性，也需要勾勒人物心理變化和性格變化的軌跡，因此人物弧線表現(xiàn)的順暢完美與否，就決定著人物形象立得住或崩塌，決定著影視敘事的成敗?！叭宋锘【€”的理念濫觴于文藝復(fù)興時(shí)期，成長于啟蒙文學(xué)時(shí)期，在現(xiàn)實(shí)主義和現(xiàn)代主義文學(xué)中日漸成熟，在20世紀(jì)被電影人所吸納，被羅伯特·麥基予以總結(jié)后被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐和影視批評中，對塑造富有藝術(shù)魅力的豐盈人物形象至關(guān)重要。在西方文學(xué)史上，人物塑造經(jīng)歷了從扁平人物到圓形人物的蛻變。在古希臘時(shí)期，《荷馬史詩》中的阿喀琉斯、奧德修斯等英雄形象，其性格往往是刻板定型的。而在悲劇作家埃斯庫羅斯、索福克勒斯和歐里庇得斯等作品中，普羅米修斯、俄狄浦斯和美狄亞等都是性格鮮明但一成不變的。在文藝復(fù)興時(shí)期，作家們開始關(guān)注人物性格的流動(dòng)性。如在莎士比亞最負(fù)盛名的悲劇《哈姆雷特》中，丹麥王子哈姆雷特由一個(gè)單純而充滿理想的人文主義者，到父親被殺后由于局勢不明，猶豫多疑延宕，及至通過“戲中戲”證實(shí)了叔父確是殺父仇人，誤殺戀人奧菲莉亞的父親波羅涅斯，及至戀人自殺，被迫與其兄決斗，中毒臨死時(shí)殺死仇敵克勞狄斯。哈姆雷特的復(fù)仇心路變化，體現(xiàn)出一道令人信服的弧線。18世紀(jì)德國啟蒙主義戲劇理論家萊辛，也認(rèn)識(shí)到了戲劇創(chuàng)作中人物性格流動(dòng)的意義，隨著典作《浮士德》等橫空出世，才打破了人物形象單一的局面，出現(xiàn)了豐滿立體、性格復(fù)雜多變的人物形象。至近代，美國戲劇理論家B·貝克受在《戲劇動(dòng)力》中提出了類似于“人物弧線”理論的“動(dòng)態(tài)人物”理論，及至德國“成長小說”的出現(xiàn)以及福斯特“圓形人物”理論的出現(xiàn)，極大程度上促進(jìn)了“人物弧線”理論的完善。在今天，表現(xiàn)“人物弧線”已是小說家和劇作家們司空見慣的寫作技巧。百年電影發(fā)展史中，“人物弧線”倍受重視，特別是當(dāng)羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中對電影弧線做出界定后，是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬。人物弧線的唯一特征就是變化，而性格缺乏變化或變化趨近于靜態(tài)的人物被稱為扁平人物。扁平人物幾乎是大多數(shù)商業(yè)類型電影的標(biāo)配，如《007》和《碟中諜》系列等冒險(xiǎn)片、《侏羅紀(jì)公園》等恐怖片，主角都是被事件和矛盾沖突推著往前走的扁平人物。而與之相對的圓形人物，強(qiáng)調(diào)人物性格的多面性，可分為靜態(tài)的圓形人物和有人物弧線的動(dòng)態(tài)的圓形人物。靜態(tài)的圓形人物盡管性格豐富立體，但在同一部作品中，他的性格基本沒有變化，如電影《復(fù)仇者聯(lián)盟》系列中的反派滅霸等。而有弧線的動(dòng)態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化。“文似看山不喜平”，人物的塑造也一樣，弧線人物因?yàn)樾愿竦姆寤芈忿D(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力。個(gè)人物弧線變化要有內(nèi)在聯(lián)系與邏輯，否則會(huì)使人物的弧線流暢性和完整性受損，以致角色行為浮夸失真，劇作敘事線斷裂，結(jié)構(gòu)坍塌，成為有硬傷的作品。給人物弧線變化要符合人性遭變的邏輯，真實(shí)可信。也即是說，要用充足的鋪墊來逐步地表現(xiàn)人物心路歷程，細(xì)膩而有層次地表現(xiàn)其變化緣由，不能讓它一蹴而就。國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵。人物之所以有“弧線”，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格。如《小丑》中小丑之所以由善良純真變得癲狂殘酷，充滿暴力和仇恨，就是因?yàn)楦缱T市冷漠的生存環(huán)境、社會(huì)的疏離和病態(tài)的文化氛圍導(dǎo)致他好夢成灰。需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。個(gè)性突出、有弧線的“圓形人物”，即是對現(xiàn)實(shí)環(huán)境促使人性變化的展示和描摹。（摘編自楊曉林《影視人物弧線論》，有刪改）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“人物弧線”是指作品中人物性格的流動(dòng)軌跡，關(guān)系到人物形象的塑造和敘事的成敗，是許多優(yōu)秀作品的標(biāo)配。B.發(fā)端于文藝復(fù)興時(shí)期的“人物弧線”理論在20世紀(jì)被電影人吸納，經(jīng)羅伯特·麥基總結(jié)后，被廣泛應(yīng)用于創(chuàng)作實(shí)踐和影視批評中。C.“文似看山不喜平”，塑造弧線人物的性格也應(yīng)隨著環(huán)境的變化而變化，讓故事跌宕起伏，充滿敘事魅力。D.國產(chǎn)現(xiàn)象級作品《大魚海棠》《長津湖》等作品中人物弧線的順暢度欠佳是因?yàn)槿宋锘【€的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，正確的一項(xiàng)是（）A.文章開篇引用專家學(xué)者的觀點(diǎn)對“人物弧線”的內(nèi)涵進(jìn)行闡釋，為后文論述提供了事實(shí)依據(jù)。B.文章采用“橫向式結(jié)構(gòu)論述“人物弧線”理論的形成過程，讓讀者見識(shí)了文學(xué)作品中具體鮮活的圓形人物。C.文章通過舉例論證和比喻論證來對扁平人物和圓形人物進(jìn)行論述，以突顯人物弧線的特征。D.文章結(jié)尾通過引述恩格斯的觀點(diǎn)，明確了影視作品要塑造個(gè)性突出、有弧線的“圓形人物”的原因和意義。3.依據(jù)文本，下列哪一項(xiàng)不是扁平人物（）A.《變色龍》中的奧楚蔑洛夫?qū)M跋扈，趨炎附勢，狡猾善變，寡廉鮮恥。B.《鴻門宴》中的項(xiàng)羽重情重義，豪放直爽，剛愎自負(fù)，寡斷少謀。C.《百合花》中的通訊員天真淳樸，善良靦腆，積極向上，勇敢無私。D.《桃花扇》中的李香君美麗聰慧，明辨是非，俠肝義膽，堅(jiān)貞剛烈。4.如今，“表現(xiàn)‘人物弧線’已是小說家和劇作家們司空見慣的寫作技巧”。你認(rèn)為有哪些原因？5.“現(xiàn)實(shí)生活的復(fù)雜多變，在時(shí)時(shí)刻刻改變和雕塑著人的性格?！闭埥Y(jié)合《雷雨》中魯侍萍的性格變化說說該理論的具體體現(xiàn)?！即鸢浮?.D2.D3.B4.①表現(xiàn)“人物弧線”，可以動(dòng)態(tài)展示“人物心理變化和性格變化的軌跡”，讓人物形象更豐盈；②表現(xiàn)“人物弧線”，讓故事情節(jié)更跌宕起伏，增加敘事魅力；③表現(xiàn)“人物弧線”，可以揭示人物性格和環(huán)境的辯證關(guān)系，作品對現(xiàn)實(shí)的觀照性更強(qiáng)。5.①被拋棄前，生活環(huán)境相對單純的魯侍萍和周家少爺未婚生子，體現(xiàn)了她少不更事，單純善良。②被拋棄時(shí)，見識(shí)了人性之惡的魯侍萍無奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、覺醒和自尊。③三十年后重回周公館，飽經(jīng)磨難的魯侍萍當(dāng)面撕毀周樸園給的支票，體現(xiàn)了她的自愛清醒和成熟堅(jiān)韌?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.張冠李戴，由“國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”可知，《大魚海棠》《長津湖》等作品中主要人物的性格弧線流暢度欠佳的原因是“迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足”，而不是“人物弧線的發(fā)生變化與環(huán)境影響不合拍”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對多個(gè)信息進(jìn)行比較、辨析的能力。A.“事實(shí)依據(jù)”錯(cuò)誤，專家學(xué)者的觀點(diǎn)應(yīng)為事理論據(jù)；B.“橫向”式結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，根據(jù)“在古希臘時(shí)期”“在文藝復(fù)興時(shí)期”“18世紀(jì)”“至近代”“在今天”等信息可知是“縱向”式結(jié)構(gòu)；C.“比喻論證”于文無據(jù)。文中有舉例論證，如“國產(chǎn)現(xiàn)象級作品如《大魚海棠》《長津湖》等，由于迫使主角性格轉(zhuǎn)化的原因鋪墊牽強(qiáng)甚至不足，致使人物弧線順暢度差強(qiáng)人意而成阿喀琉斯之踵”，但沒有比喻論證。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。B.項(xiàng)羽的性格雖然立體豐富，但缺少變化，屬于靜態(tài)的圓形人物。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。①根據(jù)羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中“是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬”可知，表現(xiàn)“人物弧線”，可以動(dòng)態(tài)展示“人物心理變化和性格變化的軌跡”，讓人物形象更豐盈；②根據(jù)“有弧線的動(dòng)態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化?！乃瓶瓷讲幌财健?，人物的塑造也一樣，弧線人物因?yàn)樾愿竦姆寤芈忿D(zhuǎn)，從而使故事產(chǎn)生跌宕起伏的敘事魅力”可知，表現(xiàn)“人物弧線”，讓故事情節(jié)更跌宕起伏，增加敘事魅力；③根據(jù)“需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。個(gè)性突出、有弧線的‘圓形人物’，即是對現(xiàn)實(shí)環(huán)境促使人性變化的展示和描摹”可知，表現(xiàn)“人物弧線”，可以揭示人物性格和環(huán)境的辯證關(guān)系，作品對現(xiàn)實(shí)的觀照性更強(qiáng)?！?題詳析】本題考查學(xué)生分析運(yùn)用文中信息的能力。羅伯特·麥基在1997年出版的《故事：材質(zhì)·結(jié)構(gòu)·風(fēng)格和銀幕劇作的原理》中“是否表現(xiàn)了人物性格發(fā)展軌跡或變化，就成為衡量很多作品優(yōu)秀與否的圭臬”，“有弧線的動(dòng)態(tài)圓形人物，指人物隨著遭遇的不公際遇與處境而隨之發(fā)生變化”“需要注意的是，人物弧線的變化要與環(huán)境影響合轍。個(gè)性突出、有弧線的‘圓形人物’，即是對現(xiàn)實(shí)環(huán)境促使人性變化的展示和描摹”。①人物的性格與其生活環(huán)境和經(jīng)歷有很大關(guān)系。被拋棄前，魯侍萍只是周家的一個(gè)侍女，生活環(huán)境簡單，因而心思單純，這才造成了她相信周樸園的愛，和周家少爺未婚生子，體現(xiàn)了她少不更事，單純善良。②人物遭遇的不公和環(huán)境的變化使人物性格發(fā)生改變。魯侍萍已經(jīng)生了兩個(gè)孩子，卻因?yàn)橹芗乙⒁粋€(gè)有錢有門第的小姐而被拋棄，這樣的不公際遇讓魯侍萍見識(shí)了人性之惡，此時(shí)她的性格不再那么單純，而是認(rèn)識(shí)到了世間丑惡，感覺心碎，并且她的做法也讓父母生氣，她感到羞恥，又走投無路，無奈投河自殺，體現(xiàn)了她的軟弱、覺醒和自尊。③投河被人救起后，魯侍萍遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，三十年歷經(jīng)人世艱辛，嫁過兩次，做老媽子伺候人，生活的艱辛讓她飽受磨難。而三十年后重回周公館，她見識(shí)到了周樸園的冷漠和虛偽，飽經(jīng)磨難的魯侍萍當(dāng)面撕毀周樸園給的支票，體現(xiàn)了她的自愛清醒和成熟堅(jiān)韌。總之，魯侍萍的性格隨著她的人生經(jīng)歷而不斷變換，性格轉(zhuǎn)換合理，是個(gè)成功的“圓形人物”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。紅駱駝王松顧莎起來看了一眼墻上的掛鐘，對芳媽說，半小時(shí)后出發(fā)。顧莎在車上給女兒打了個(gè)電話。女兒馬上要高考了，正在最后沖刺。但顧莎沒直接打給女兒，打的是丁容的手機(jī)。丁容果然在家，正給女兒做早餐。他在電話里樂呵呵地說，放心吧，女兒狀態(tài)很好，昨天?？冀Y(jié)果出來了，成績很穩(wěn)定，一會(huì)兒吃完早飯就去學(xué)校。顧莎這才放心了。顧莎5歲時(shí)，把母親叫芳媽。顧莎是在姥爺家長大的。顧莎只聽說，芳媽是在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作，那里到處是沙漠和戈壁。到顧莎上小學(xué)時(shí)，芳媽就回來了。芳媽一見顧莎就抱著她，一邊親一邊說，這次芳媽不走了，再也不走了。但當(dāng)時(shí)，顧莎問了芳媽一句話，她問，爸爸呢？這個(gè)問題一直困擾著她的童年時(shí)光，別的小朋友都有媽媽來接，或者是爸爸，唯獨(dú)她，只有姥姥和姥爺。①每次一問，就看到媽媽臉上止不住的淚水。飛機(jī)在云層的上面飛著，像漂浮在一團(tuán)一團(tuán)的泡沫上。飛機(jī)落地，停穩(wěn)，顧莎帶了隨身的背囊和提袋，用輪椅推著芳媽下了飛機(jī)。走在廊橋上時(shí)，手機(jī)響了。顧莎拿出手機(jī)看了一眼，是云姨。想了想，把電話按掉了。顧莎來到一個(gè)拐角，回頭瞥一眼，確信看不到芳媽了，才拿出手機(jī)。云姨在電話里的聲音還是那么平靜，是一種濕潤的平靜，像溪水流到石頭上的聲音。顧莎一直感到奇怪，②云姨在戈壁灘那樣干燥的地方，聲音怎么會(huì)這樣濕潤。顧莎沒見過云姨。雖然芳媽從沒說過，但顧莎猜測，芳媽應(yīng)該也沒見過。顧莎知道有云姨這個(gè)人是在高中畢業(yè)時(shí)，正準(zhǔn)備高考。當(dāng)時(shí)因?yàn)橐患既坏氖?，那天下午，顧莎去醫(yī)院給芳媽送巧克力。進(jìn)醫(yī)院大門，收發(fā)室的曹大爺知道她是顧芳主任的女兒，就出來叫住她，說又有顧主任的匯款單。當(dāng)時(shí)顧莎感覺到了，曹大爺?shù)难凵裼行┊悩印＂劢舆^匯款單一看，果然嚇了一跳，這竟然是一張2萬元的匯款單。在20世紀(jì)90年代初，2萬元還是一筆巨款。其實(shí)在此之前，顧莎就知道，這些年每到月初，都會(huì)有人給芳媽寄錢來。以往也有這樣的時(shí)候，顧莎偶爾來醫(yī)院，收發(fā)室的曹大爺有匯款單就隨手交給她，但一般都是一百元左右。顧莎每次拿了匯款單，回去交給芳媽，從不問這是誰寄來的。芳媽也不說，似乎這是個(gè)不言而喻的事。匯款單上有詳細(xì)的匯款人姓名地址，從地址看，這錢顯然是來自戈壁灘的深處，匯款人的名字叫潘大興。這次和云姨通電話，盡管顧莎沒問，云姨也沒說，但顧莎明白了，也許是潘大興工作忙，走不開，這些年，一直都是云姨在替他往這邊寄錢。也正因如此，這次顧莎并沒告訴芳媽，到了那邊，云姨會(huì)在機(jī)場接機(jī)。汽車來了，隨行的還有礦區(qū)的兩個(gè)年輕人——成林和陳偌偌。汽車下了高速，向西一轉(zhuǎn)，開上一條很窄的林蔭道。顧莎沒想到，在戈壁灘上竟然會(huì)有這樣一條枝葉繁茂，濃蔭郁郁的小路。兩邊的樹枝伸展著交織在一起，朝遠(yuǎn)處看去就像一條綠茵茵的長廊。剛才下高速時(shí)，顧莎聽云姨對小秦說，先去英雄塔。汽車又開了一段路，前面出現(xiàn)一個(gè)寬闊的廣場。車停了下來。云姨對芳媽說，您就不用下去了，在車上看一看就行了。芳媽指指輪椅，對顧莎說，我要下去。云姨看看芳媽，又看看顧莎。顧莎說，那就下去吧。這是一座灰色花崗巖的紀(jì)念塔。在紀(jì)念塔的前面，還矗立著一面巨大的國旗造型雕塑。芳媽從車上下來，坐在輪椅上，并沒過來，只是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地朝這邊看著。云姨說，這座英雄塔的塔高是19.58米，寓意這片礦區(qū)，當(dāng)初是在1958年建立的。說著，回頭看了看成林和陳偌偌。這時(shí)，兩個(gè)年輕人拉著手過來，仰起頭朝英雄塔看著。云姨在英雄塔的前面站了一會(huì)兒，說，上車吧。汽車又向前開了一段，朝旁邊一拐，開上一條筆直的水泥路。又開了一會(huì)兒，來到一個(gè)公園。車停下來，顧莎下來朝四周看看，發(fā)現(xiàn)這不是公園，是一個(gè)陵園。她立刻睜大眼，回頭看著云姨。云姨看一眼坐在輪椅上的芳媽，轉(zhuǎn)身朝前面走去。顧莎推著輪椅，跟在后面。一條很窄的小路。路邊長滿了駱駝草。但看得出來，這些駱駝草顯然不是野生的，而是有人特意在這里栽種的。顧莎知道，這種駱駝草看著不起眼，其實(shí)是一種很神奇的植物。它在地表只有小小的一蓬，可是下面的根系卻扎得極深，而且會(huì)向四周蔓延，能有幾米甚至十幾米。來到一座墓碑跟前，云姨站住了。這時(shí)，顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個(gè)大字，“潘大興同志之墓”。下面還有一行豎著的小字：“1992年敬立”。芳媽回頭看看云姨，問，他是，1992年去世的？云姨點(diǎn)頭說，是。顧莎在心里回想了一下，那是自己要高考，父親突然讓云姨寄來2萬元錢的前一年。接著就明白了，父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了。她終于忍不住了，眼淚流了下來。云姨說，他是個(gè)不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時(shí)，可他一連待了二十幾個(gè)小時(shí)，直到排除了故障，就這樣……云姨沒再說下去。顧莎慢慢回過頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸。④此時(shí)，顧芳正把輪椅朝墓碑的跟前搖過去……（本文獲2022年第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說采用現(xiàn)實(shí)與回憶交織的方式敘述，將顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過程，她對爸爸是誰的疑惑，并給我及收到署名“潘大興”的匯款單等情節(jié)巧妙穿插，將家事與國事勾連起來。B.顧莎想象中的礦區(qū)環(huán)境是荒涼的，眼見的卻是生機(jī)盎然的景象，在虛實(shí)對比中體現(xiàn)了扎根戈壁灘的人們對這里環(huán)境的改造。C.潘大興是一個(gè)虛寫的人物，但人物形象并不虛化，他既有對自己職業(yè)的堅(jiān)守，也有對家人的牽掛，在國與家的矛盾中做出了自己的選擇。D.文章結(jié)尾出現(xiàn)的“駱駝草”，既呼應(yīng)了標(biāo)題，又是全文的線索，同時(shí)象征著扎根戈壁荒漠的建設(shè)者們。7.下列對文中畫線句子的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.①處流淚細(xì)節(jié)，寫出了媽媽顧芳對自己未能盡到母親的應(yīng)盡之責(zé)的愧疚之情。B.②處“濕潤”一詞修飾聲音，造語新奇，寫出了“我”感受到云姨的慈愛與關(guān)切。C.③處補(bǔ)敘了收到匯款單的情節(jié)，巧妙地為后文顧莎在潘大興墓碑前的回憶作了鋪墊。D.④處以省略號(hào)收尾，言有盡而意無窮，留下藝術(shù)空白，給讀者以大量的想象空間。8.人物稱謂的變化，往往意味著情感的變化。小說中對潘大興這個(gè)人物的三個(gè)稱謂分別是“潘大興”“潘大興同志”“爸”。請你結(jié)合文本內(nèi)容，對此進(jìn)行分析。9.“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生”，這句話很好地詮釋了小說《紅駱駝》的內(nèi)涵，請結(jié)合文本，對此進(jìn)行分析?！即鸢浮?.D7.C8.①匯款單上的名字叫“潘大興”，是以女兒顧莎的視角，寫出了顧莎對父親的陌生感。②“潘大興同志”，女兒的視角置換成同事、戰(zhàn)友的視角，表達(dá)了對潘大興扎根戈壁荒漠，獻(xiàn)身礦區(qū)建設(shè)的崇敬和緬懷。③“爸”，從女兒的視角，是親情關(guān)系解疑后的釋然與親近。9.“只有荒涼的沙漠”：潘大興所處的戈壁荒漠，荒僻偏遠(yuǎn)，也是小說的典型環(huán)境。“沒有荒涼的人生”表現(xiàn)在如下幾個(gè)層面：①潘大興一生扎根礦區(qū)、淡泊名利、科技報(bào)國，為祖國的核工業(yè)事業(yè)奉獻(xiàn)一生，他的人生飽滿而豐盈。②像成林和陳偌偌這樣的年輕人把報(bào)效祖國，獻(xiàn)身戈壁的精神火炬代代傳承，使礦區(qū)建設(shè)充滿希望。③云姨對顧莎一家人的熱心關(guān)懷，展現(xiàn)了一種人與人之間的理解、互助與友愛?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。D.“又是全文的線索”有誤，線索應(yīng)該貫穿全文，本文節(jié)選部分情節(jié)主要講的是顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過程，駱駝草只出現(xiàn)在結(jié)尾部分，構(gòu)不成線索。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“補(bǔ)敘”有誤，應(yīng)為“插敘”。寫匯款單的事是在顧莎陪媽媽前往礦區(qū)的過程中回憶的，屬于插敘。故選C。【8題詳析】本題考查學(xué)生分析人稱作用和效果的能力。①第一個(gè)稱謂“潘大興”出現(xiàn)在匯款單上，“匯款單上有詳細(xì)的匯款人姓名地址，從地址看，這錢顯然是來自戈壁灘的深處，匯款人的名字叫潘大興”，這是從顧莎的視角寫的，“潘大興”其實(shí)是顧莎的父親，但她從未見過他，這個(gè)第三人稱的名字不帶感情色彩，充滿了陌生感。②第二個(gè)稱謂“潘大興同志”是在顧莎看到的墓碑上，“顧莎看清了，墓碑上鐫刻著幾個(gè)大字，‘潘大興同志之墓’”，這同樣是從顧莎的視角寫的，父親的名字后面加上了“同志”，這是一種同事、戰(zhàn)友之間的稱呼，代表著志同道合的感情，也代表著崇敬，表達(dá)了對潘大興扎根戈壁荒漠，獻(xiàn)身礦區(qū)建設(shè)的崇敬和緬懷。③第三個(gè)稱謂“爸”是顧莎了解了父親的故事，感受到“父親直到臨去世，心里還記著，他的女兒第二年就要高考了”，對父親為何沒有來看過自己的緣由得到解答之后的稱謂，“顧莎慢慢回過頭，看著墓碑，喃喃地叫了一聲，爸”，從女兒的視角，是親情關(guān)系解疑后的釋然與親近?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解句子含義，鑒賞文本主題的能力?！爸挥谢臎龅纳衬保侯櫳瘡男【椭?，母親“在一個(gè)很遠(yuǎn)的地方工作，那里到處是沙漠和戈壁”，這也是潘大興所處的戈壁荒漠，荒僻偏遠(yuǎn)，也是小說的典型環(huán)境。“沒有荒涼的人生”表現(xiàn)在如下幾個(gè)層面：①潘大興一直在礦區(qū)工作，甚至從來沒有來看過自己的女兒，從文中“他是個(gè)不要命的人。那次是反應(yīng)堆突然出故障，他下去維修。按規(guī)定，人在下面最多只能停留4小時(shí)，可他一連待了二十幾個(gè)小時(shí)，直到排除了故障，就這樣……”來看，潘大興應(yīng)該是一個(gè)科技工作者，一生都在為祖國的核工業(yè)奉獻(xiàn)，甚至最后獻(xiàn)出了自己的生命，他一生扎根礦區(qū)、淡泊名利、科技報(bào)國，他的人生飽滿而豐盈。②文中寫云姨來接顧莎母女的時(shí)候，有一對年輕人“隨行的還有礦區(qū)的兩個(gè)年輕人——成林和陳偌偌”，在英雄塔前，云姨看了看他們，“兩個(gè)年輕人拉著手過來，仰起頭朝英雄塔看著”，暗示這兩個(gè)年輕人也來到戈壁灘，像潘大興一樣準(zhǔn)備在戈壁工作，做像潘大興那樣的英雄，像成林和陳偌偌這樣的年輕人把報(bào)效祖國，獻(xiàn)身戈壁的精神火炬代代傳承，使礦區(qū)建設(shè)充滿希望。③潘大興工作忙，“這些年，一直都是云姨在替他往這邊寄錢”，這次也是云姨來接機(jī)，帶著顧莎母女來看潘大興，云姨應(yīng)該是潘大興的戰(zhàn)友，出于對潘大興的敬仰而替他照顧顧莎母女，云姨對顧莎一家人的熱心關(guān)懷，展現(xiàn)了一種人與人之間的理解、互助與友愛。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之孤言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹?。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。“秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。（《左傳·燭之武退秦師》）材料二：天下之事以利而合者，亦必以利而離。秦、晉連兵而伐鄭，鄭將亡矣。燭之武出說秦穆公立談之間存鄭于將亡不惟退秦師而又得秦置戍而去，何移之速也！燭之武一言使秦穆背晉親鄭，棄強(qiáng)援、附弱國；棄舊恩、召新怨；棄成功、犯危難。非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？秦穆之于晉，相與之久也，相信之深也，相結(jié)之厚也，一怵于燭之武之利，棄晉如涕唾，亦何有①于鄭乎？他日利有大于燭之武者，吾知秦穆必翻然②從之矣！（呂祖謙《東萊左傳博議》）〖備注〗①何有，有什么（不能拋棄的）②翻然，形容轉(zhuǎn)變很快。10.材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的〖答案〗標(biāo)號(hào)涂黑。燭之武出說A秦穆公B立談之間C存鄭D于將亡E不惟退秦師F而又得秦G置戍而去11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.執(zhí)事，指做事情、主持工作，也指辦事的官員，此處代指對方（秦穆公），表示恭敬。B.鄙，邊邑，這里用作動(dòng)詞。與《鴻門宴》“常以身翼蔽沛公”中“翼”的用法相同。C.盟，盟約，這里用作動(dòng)詞。與《子路曾晳冉有公西華侍坐》“端章甫，愿為小相焉”中“端”的用法相同。D.與，動(dòng)詞，結(jié)交、同盟。兩則材料中加點(diǎn)的“與”意思和用法都一樣。12.下列對兩則材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中所寫的燭之武顧全大局，面對鄭國危亡的局面，他放下不被重用的個(gè)人恩怨，毅然擔(dān)負(fù)起出使秦國的重任。B.材料二中“得秦置成而去”指的是材料一中“使杞子、逢孫、楊孫戌之”一事。C.材料二中“燭之武一言使秦穆背晉親鄭”指的是材料一中燭之武關(guān)于“闕秦以利晉，唯君圖之”等的分析。D.材料二中作者認(rèn)為燭之武游說成功是因?yàn)樗哂懈叱恼撧q藝術(shù)，中肯地分析了當(dāng)時(shí)的形勢局面，最終使秦伯心悅誠服。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（2）非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？14.呂祖謙認(rèn)為“天下之事以利而合者，亦必以利而離”，請結(jié)合材料二從秦國與鄭國關(guān)系的角度分析作者這樣說的理由。〖答案〗10.BEF11.B12.D13.（1）如果（您）放棄（圍攻）鄭國而把它當(dāng)作東方道路上（招待過客）的主人，出使的人來來往往，（鄭國）可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。（2）不是（燭之武所說的）利益與危害深深擊中了秦穆公的心，怎么能像這樣呢？14.①燭之武游說僥幸成功的原因是因?yàn)榍剜嵚?lián)盟暫時(shí)符合秦國的利益。②如果將來秦獲得的利益大于燭之武所說的，秦鄭聯(lián)盟也會(huì)因利益瓦解?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：燭之武出城游說秦穆公，站著說會(huì)兒話的工夫就在（鄭國）將要滅亡的時(shí)候保全了鄭國，不只是使秦國軍隊(duì)撤兵，并且又得到秦國幫助設(shè)置戍守才離去，（秦國）改變得多么快??！“秦穆公”做“說”的賓語，B處斷開；“立談之間”是時(shí)間狀語，與后句聯(lián)系緊密，不必單獨(dú)斷開；“存鄭于將亡”是狀語后置句，中間不斷開，E處斷開；“退秦師”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面F處斷開。故選BEF。【11題詳析】本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識(shí)及文言一詞多義的能力。A.正確。B.錯(cuò)誤。意動(dòng)用法，把……當(dāng)作邊邑；名詞作狀語，像鳥兒張開翅膀一樣。句意：然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑。/常常用身體像鳥兒張開翅膀一樣遮擋著沛公。C.正確。都是名字作動(dòng)詞，訂立盟約；穿著禮服。句意：秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。/穿著禮服戴著禮帽。D.正確。句意：失掉自己的同盟者。/相互結(jié)交很長時(shí)間了。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“材料二中作者認(rèn)為燭之武游說成功是因?yàn)樗哂懈叱恼撧q藝術(shù)”錯(cuò)，“非利害深中秦穆之心，詎能若是乎？”材料二作者認(rèn)為秦穆公退兵是基于對國家利益與危害的考量。故選D。【13題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“東道主”，東方道路上（招待過客）的主人；“行李”，使者；“共”，通“供”，提供；“乏困”，缺乏的東西。（2）“中”，擊中；“詎”，怎么；“若是”，像這樣?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的能力。①由“天下之事以利而合者，亦必以利而離……燭之武一言使秦穆背晉親鄭……非利害深中秦穆之心，詎能若是乎”可知，呂祖謙認(rèn)為，燭之武游說僥幸成功的原因是因?yàn)榍剜嵚?lián)盟暫時(shí)符合秦國的利益。②由“他日利有大于燭之武者，吾知秦修必翻然從之矣！”可知，如果將來秦獲得利益大于燭之武所說的，秦鄭聯(lián)盟也會(huì)因利益瓦解。參考譯文：材料一：晉文公和秦穆公聯(lián)合圍攻鄭國，因?yàn)猷崌鴮x文公無禮，并且從屬于晉的同時(shí)又從屬于楚。晉軍駐扎在函陵，秦軍駐扎在氾水的南面。佚之狐對鄭文公說：“國家危險(xiǎn)了，假如派燭之武去見秦穆公，秦國的軍隊(duì)一定會(huì)撤退。”鄭文公同意了。燭之武推辭說：“我壯年的時(shí)候，尚且不如別人；現(xiàn)在老了，也不能有什么作為了。”鄭文公說：“我沒有及早重用您，現(xiàn)在由于情況危急因而求您，這是我的過錯(cuò)。然而鄭國滅亡了，對您也不利??！”燭之武就答應(yīng)了這件事。在夜晚有人用繩子將燭之武從城樓放下去，見到秦穆公，燭之武說：“秦、晉兩國圍攻鄭國，鄭國已經(jīng)知道要滅亡了。假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。然而越過別國把遠(yuǎn)方的鄭國作為秦國的東部邊邑，您知道這是困難的，為什么要滅掉鄭國而給鄰國增加土地呢？鄰國的勢力雄厚了，您秦國的勢力也就相對削弱了。如果您放棄圍攻鄭國而把它當(dāng)作東方道路上招待過客的主人，出使的人來來往往，鄭國可以隨時(shí)供給他們?nèi)狈Φ臇|西，對您也沒有什么害處。而且您曾經(jīng)給予晉惠公恩惠，惠公曾經(jīng)答應(yīng)給您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡過黃河回國，晚上就在那里筑城防御，這是您所知道的。晉國，怎么會(huì)有滿足的時(shí)候呢？現(xiàn)在它已經(jīng)在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴(kuò)大邊界。如果不使秦國土地虧損，它到哪里去奪取土地？削弱秦國對晉國有利，希望您還是多多考慮這件事！”秦伯非常高興，就與鄭國簽訂了盟約。派遣杞子、逢孫、楊孫戍守鄭國，秦伯就回國了。晉大夫子犯請求出兵攻擊秦軍。晉文公說：“不行！如不是秦國國君的力量，就沒有我的今天。依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用混亂相攻取代聯(lián)合一致，是不符合武德的。我們還是回去吧！”晉軍也就離開了鄭國。材料二：天下的事因?yàn)槔娑献鞯?，必然?huì)因?yàn)槔娑蛛x。秦國、晉國聯(lián)合出兵討伐鄭國，鄭國就要滅亡了。燭之武出城游說秦穆公，站著說會(huì)兒話的工夫就在（鄭國）將要滅亡的時(shí)候保全了鄭國，不只是使秦國軍隊(duì)撤兵，并且又得到秦國幫助設(shè)置戍守才離去，（秦國）改變得多么快啊！燭之武一席話就讓秦穆公背叛了晉國而親近鄭國，舍棄強(qiáng)大的援軍，而依附弱小的國家；拋棄（與晉國）舊日的恩情，招來（晉國）新的怨恨；舍棄成功，走向危難。（如果）不是（燭之武所說的）利益與危害深深擊中了秦穆公的心，怎么能像這樣呢？秦穆公與晉國，相互結(jié)交很長時(shí)間了，相互信任很深了，相互結(jié)盟很厚了，一旦被燭之武（所說）的利益誘惑，拋棄晉國就如同擤鼻涕吐唾沫，對于鄭國又有什么（不能拋棄的）呢？如果哪天有比燭之武所說的更大的利益，我明白秦穆公一定會(huì)很快轉(zhuǎn)變?nèi)で竽歉蟮睦娴模。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。獨(dú)不見沈佺期盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。白狼河北音書斷，丹鳳城①南秋夜長。誰謂含愁獨(dú)不見，更教明月照流黃②！〖備注〗①丹鳳城：指長安。②流黃：黃紫色相間的絲織品，此指帷帳。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.“郁金堂”“玳瑁梁”描繪女主人公閨房之美，“海燕雙棲”以梁上海燕的雙棲同少婦獨(dú)居應(yīng)用公作對照，興起下文離愁別緒。B.“十年”突出夫妻分離時(shí)間之久遠(yuǎn)，“遼陽”表明他們空間距離之阻隔，在時(shí)空的轉(zhuǎn)換中加重了情感的分量。C.“白狼”兩句寫因?yàn)檎魅髓脽o音訊，所以思婦徹夜難眠感覺秋夜漫長，凸顯出女主人公內(nèi)心的思念與擔(dān)憂。D.“誰謂”兩句寫幸好有照在“流黃”上的月光給了思婦以安慰，讓她減輕了因思念丈夫而帶來的愁緒。16.《說“木葉”》一文中作者以“木葉”為對象，從意象的角度探討了古詩的暗示性，試結(jié)合文中觀點(diǎn)分析本詩中“木葉”意象的暗示性?！即鸢浮?5.D16.①“木葉”本指秋天自然凋零的落葉，詩中交待了故事發(fā)生的時(shí)間；②“木葉”具有微黃、干燥和蕭索飄零的特征，渲染了秋天蕭瑟孤寂的氛圍；③以物見人，暗示了思婦的情感狀態(tài)?！澳救~”勾起了思婦在征夫遠(yuǎn)戍后獨(dú)守空閨悵然若失的愁緒，以及裊裊不斷的余情?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.月光對于思婦不是安慰，而是加深了她的愁緒。思婦因不勝其愁而遷怒于明月，無理而妙。故選D?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞意象及情感的能力。“木葉”意象的暗示性可從內(nèi)容和情感兩個(gè)角度思考。首先“九月寒砧催木葉”中的“木葉”指秋天自然凋零的落葉，結(jié)合“九月”和“寒”可知，這里描寫的季節(jié)是秋季，“催”字寫出秋風(fēng)吹落秋葉的景象，交代了故事發(fā)生的時(shí)間；其次，《說“木葉”》一文中說木葉的特征是“有了落葉的微黃與干燥之感”“干燥之感”“飄零之意”，因而“木葉”的意象能夠渲染秋天蕭瑟孤寂的氛圍；“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽”，“寒砧催木葉”，造句十分奇警，分明是蕭蕭落葉催人搗衣而砧聲不止，詩人卻故意主賓倒置，以渲染砧聲所引起的心理反響。事實(shí)上，正是寒砧聲落葉聲匯集起來在催動(dòng)著閨中少婦的相思，促使她更覺內(nèi)心的空虛寂寞，更覺不見所思的愁苦。夫婿遠(yuǎn)戍遼陽，一去就是十年，她的苦苦相憶，也已整整十年了?！澳救~”勾起了思婦在征夫遠(yuǎn)戍后獨(dú)守空閨悵然若失的愁緒，以及裊裊不斷的余情?？梢姟澳救~”以物見人，暗示了思婦的情感狀態(tài)。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）暮春季節(jié)天氣回暖，穿上輕便的春裝，最開心的事莫過于像《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中曾皙描繪的那樣，和三五知己好友，“____________，____________”，唱著歌回來。（2）煙波浩渺的洞庭湖總能激發(fā)詩人各樣的情思，杜甫在《登岳陽樓》一詩中面對眼前洞庭湖“____________，____________”的景象，頓生憂國之思。（3）小明同學(xué)學(xué)習(xí)上不夠?qū)Ｗ?，他的老師引用荀子《勸學(xué)》里所舉的反面事例“____________，____________”來勸誡他不可浮躁?！即鸢浮剑?）浴乎沂風(fēng)乎舞雩（2）吳楚東南坼乾坤日夜?。?）蟹六跪而二螯非蛇鱔之穴無可寄托者三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來，“博物館熱”不斷升溫，“博物館里過大年”日益成為新年俗和文化品牌。通過主題展覽生動(dòng)闡釋生肖文化，是歷次“博物館里過大年”活動(dòng)的“重頭戲”。今年春節(jié)，天津博物館、陜西歷史博物館等策劃推出“龍行龘龘”“飛龍?jiān)谔臁薄膀v飛天字的中國龍”等一批生肖主題展覽，從禮樂器物到生活用具，從裝飾紋樣到建筑設(shè)計(jì)，多視角、多維度介紹了龍的起源、形象、內(nèi)涵等，讓觀眾充分領(lǐng)略傳統(tǒng)造物之美以及“龍”在中華文化中的重要意義。各地博物館積極優(yōu)化展示傳播形式，提升公共服務(wù)水平。故宮博物院在“每日故宮”客戶端上線館藏龍文物專題：中國國家博物館推出龍年主題H5電子賀卡……借助數(shù)字技術(shù)，更多觀眾“足不出戶”亦可體驗(yàn)“博物館里過大年”。北京大運(yùn)河博物館運(yùn)河龍燈制作體驗(yàn)活動(dòng)、廣東省博物館“萬事興龍”春節(jié)系列活動(dòng)等各式各樣的年俗體驗(yàn)和研學(xué)項(xiàng)目讓春節(jié)文化更加立體可感。①這些精彩紛呈的專題展覽，交織成蔚為大觀的文化長卷，讓觀眾真切體會(huì)中華文明的突出特性。②“邂逅三星堆——12K微距看國寶”巡展，則打造沉浸式數(shù)字文化體驗(yàn)，③如內(nèi)蒙古博物院“北疆印跡”展覽聚焦黃河流域、長城沿線等歷史文化內(nèi)涵，通過300余件精品文物展示中華文明之美。④兩大展覽共同展現(xiàn)古蜀文明的燦爛輝煌。⑤上海博物館東館開館大展“星耀中國：三星堆·金沙古蜀文明展”，匯集最新考古發(fā)現(xiàn)和文物修復(fù)成果；⑥聚焦博大精深、悠久綿長的中華文明，各地博物館推出重頭展覽，為大眾奉上新春文化盛宴。18.詞語的創(chuàng)造性運(yùn)用往往富于表現(xiàn)力，請據(jù)此分析文中加點(diǎn)詞語“萬事興龍”“邂逅”的表達(dá)效果。19.第四段內(nèi)容的順序已打亂，下列排序正確的一項(xiàng)是（）A.⑥③⑤②④① B.①②⑤④③⑥C.⑥②⑤④③① D.⑥③⑤④②①20.上面文字結(jié)論的得出實(shí)際上暗含著一個(gè)歸納推理，請根據(jù)內(nèi)容，補(bǔ)寫出下面推理中的空缺部分。①因?yàn)樯虾２┪镳^東館過年推出“星耀中國：三星堆·金沙古蜀文明展”，挖掘了三星堆遺址和金沙遺址豐富的古蜀文明；②又因?yàn)棰鬯哉f“博物館里過大年”日益成為新年俗和文化品牌?！即鸢浮?8.（1）“萬事興龍”①是“萬事興隆”的諧音，表達(dá)了廣東省博物館春節(jié)系列活動(dòng)興旺隆盛的意義，洋溢著過年喜慶的氣氛。②新詞“萬事興龍”含有廣東省博物館春節(jié)系列活動(dòng)都含有的“龍”元素，文化含義都由“龍”引起和生發(fā)，符合龍年主題。（2）“邂逅”①本指人與人的不期而遇，偶然遇見。這里活用為人與文物不期而遇，表達(dá)出一種能夠近距離觀看和感受文物的驚喜之情。②視“三星堆”為“邂逅”（愛悅之人），賦予文物以人的靈性和感情。19.A20.示例：

①天津博物館過年推出的“飛龍?jiān)谔臁钡壬ぶ黝}展，讓觀眾領(lǐng)略了含有“龍”元素的禮樂器物、生活用具之美以及所蘊(yùn)含的中華文化。

或者：②內(nèi)蒙古博物院過年推出“北疆印跡”展，聚焦黃河流域、長城沿線等歷史文化內(nèi)涵，展示中華文明之美?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生賞析詞語表達(dá)效果的能力。結(jié)合原文“廣東省博物館‘萬事興龍’春節(jié)系列活動(dòng)等各式各樣的年俗體驗(yàn)”可知，此處的“萬事興龍”是成語“萬事興隆”的諧音化用?！叭f事興隆”，形容一切事物都能發(fā)展繁榮，意味著生意興隆，萬事如意。此處引用詞語的含義，表達(dá)了廣東省博物館春節(jié)系列活動(dòng)興旺隆盛的意義，洋溢著過年喜慶的氣氛?！叭f事興龍”是廣東省博物館策劃新年展覽時(shí)創(chuàng)造的新詞，換用“龍”代替“隆”，突出了龍年的“龍”元素，文化含義都由“龍”引起和生發(fā)，符合龍年主題。結(jié)合原文“‘邂逅三星堆——12K微距看國寶’巡展，則打造沉浸式數(shù)字文化體驗(yàn)”可知，此處的“邂逅”引用了其偶然遇到，產(chǎn)生奇妙驚喜的含義，這里用來表達(dá)觀眾與文物不期而遇而產(chǎn)生奇妙感覺，表達(dá)出一種能夠近距離觀看和感受文物的驚喜之情。與文物“邂逅”是將文物說成有人的情感，賦予文物以靈性，而觀眾在博物館里觀看文物就好像與許久不見的人相遇，或是與性情相投的人偶遇，產(chǎn)生了美好的感情。【19題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子銜接排序的能力。①句中的“這些”是對所舉例子的總結(jié)，所以必須放在最后，排除B；⑤②④是一個(gè)有機(jī)整體；⑤②都是舉例三星堆，并且⑤中“上海博物館……”領(lǐng)起下文，故⑤在②前；④句中“兩大展覽共同展現(xiàn)古蜀文明的燦爛”的“古蜀文明”對應(yīng)“三星堆”，也是對⑤②的總結(jié)。故順序?yàn)棰茛冖埽懦鼵D。故選A?！?0題詳析】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之邏輯推理的能力。依據(jù)歸納出的結(jié)論“所以說‘博物館里過大年’日益成為新年俗和文化品牌”可知，要有事實(shí)活動(dòng)支持“博物館里過大年”成為新年俗和文化品牌。必須有活動(dòng)的事實(shí)，事實(shí)中應(yīng)含有“過年”的信息，必須有從“文化、文明”的角度來分析事實(shí)的價(jià)值。依據(jù)原文“天津博物館、陜西歷史博物館等策劃推出‘龍行龘龘’‘飛龍?jiān)谔臁v飛天字的中國龍’等一批