2017年新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計全冊

人教版2017一年級數(shù)學(xué)上冊教案

第一單元

準(zhǔn)備課

教學(xué)內(nèi)容：

這一單元有數(shù)一數(shù)和比多少兩方面的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過數(shù)數(shù)活動中，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的水平以及對數(shù)數(shù)的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生初

步了解計數(shù)物體個數(shù)的基本方法。

2.在比較物品多少的活動中，了解學(xué)生對“同樣多”“多”“少”等含義的理解程度以及

對比較物體多少的基本方法的掌握情況，幫助學(xué)生體驗一些具體的比較方法。

3.了解學(xué)生語言表達(dá)情況、傾聽能力以及常規(guī)習(xí)慣，為教師有效把握教學(xué)起點做好準(zhǔn)備。

4.使學(xué)生了解學(xué)校生活，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，并逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)

慣

教學(xué)分析：

教材設(shè)計了一個美麗的校園的主題圖，幫助學(xué)生了解校園生活，使學(xué)生感到自己已是一

名小學(xué)生了，同時教材中提供了大量的可供學(xué)生數(shù)數(shù)的內(nèi)容，這些人和物的數(shù)量都用到10以

內(nèi)的各數(shù)。通過數(shù)數(shù)，初步感知10以內(nèi)各數(shù)，并體會到數(shù)存在于我們的生活中。教師可以通

過學(xué)生數(shù)數(shù)，初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察能力和語言表達(dá)能力，為今后的教與學(xué)做初步準(zhǔn)備。

教科書第2-5頁各集合圈中的人或物都是從“美麗的校園”中抽取出來的，每個集合圈

的旁邊都標(biāo)上了相應(yīng)的數(shù)，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，使教師了解一下學(xué)生的認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的情

況。

教學(xué)策略：

倡導(dǎo)合作、交流的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)重點：

會數(shù)10以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

能向數(shù)字說一句流利的話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、教學(xué)掛圖，幻燈機。

學(xué)具準(zhǔn)備：練習(xí)本、學(xué)具袋。

課時安排：

1課時。

單元結(jié)構(gòu)圖：

準(zhǔn)備課

教學(xué)內(nèi)容:

教科書2—4頁新學(xué)年開學(xué)第一天，分類，練習(xí)一第1題。

教材分析：

人們在觀察物體的時候，往往要數(shù)一數(shù)有多少個?！皵?shù)一數(shù)”也是認(rèn)數(shù)和計數(shù)的基本方

法。在學(xué)生對某些物體個數(shù)數(shù)一數(shù)的過程中，也使教師了解學(xué)生對數(shù)數(shù)的已有基礎(chǔ)，便于確定

數(shù)學(xué)教學(xué)的起點。教材選擇兒童樂園場景圖，圖中物體或人的數(shù)量分別可以用1-10各數(shù)表

示。從兒童喜歡的場景入手，可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，感到數(shù)學(xué)不是枯燥的，數(shù)學(xué)就在自己

身邊，場景圖下面的10幅小圖，是以1-10各數(shù)的順序出現(xiàn)的兒童樂園里的人或物，并用點子

圖表示出數(shù)量，這樣有利于學(xué)生感受分類數(shù)數(shù)的方法，逐步培養(yǎng)數(shù)數(shù)的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識教學(xué)點

1、初步學(xué)習(xí)按由小到大的順序觀察并數(shù)出圖中的人和物的個數(shù)，或按方位數(shù)出周圍物

體。

2、學(xué)習(xí)物體分類，并把同一類物體圈起來。

3、學(xué)習(xí)指物數(shù)數(shù)，認(rèn)相應(yīng)的數(shù)字。

（二）能力訓(xùn)練點

1、引導(dǎo)學(xué)生有序觀察圖畫或周圍物體，學(xué)習(xí)觀察方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、做到指物數(shù)數(shù)，培養(yǎng)數(shù)數(shù)能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生用較完整的語言表述，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。

（三）德育滲透點

1、為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)知識的用途，滲透教學(xué)目的教育。

2、結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞

動、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

（四）經(jīng)驗?zāi)繕?biāo)：

使學(xué)生掌握數(shù)數(shù)是從小到大的數(shù)，并且每個數(shù)量代表的就是哪個數(shù)的經(jīng)驗。

教學(xué)重點：

1.進(jìn)行入學(xué)教育。

2.引導(dǎo)觀察圖畫，數(shù)圖畫中人和物的個數(shù)。

3.學(xué)習(xí)分類，初步知道什么是同類物體，把同一類物體圈在一起。

教學(xué)難點:

1.按一定順序指物數(shù)數(shù)。

2.理解物體分類。

3.學(xué)習(xí)用完整、規(guī)范的語言表述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.放大的掛圖或幻燈片，內(nèi)容是教科書2—3頁的開學(xué)圖。

2.教學(xué)“分類”用的實物圖，幻燈片或電腦軟件和認(rèn)識1—10數(shù)字及相應(yīng)的整體圖畫。

教學(xué)設(shè)想：

（1）借助“美麗的校園”情境圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，初步懂得小學(xué)生的行為規(guī)范一

一遵守紀(jì)律、按時到校、尊敬老師、關(guān)愛同學(xué)、好好學(xué)習(xí)、鍛煉身體。

（2）通過學(xué)生計數(shù)圖中人和物的數(shù)量，全面了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況、觀察事物的方法、語言

表達(dá)的能力，為教師有效把握教學(xué)起點奠定基礎(chǔ)。

（3）幫助學(xué)生感受數(shù)與生活的關(guān)系，保持對數(shù)學(xué)的好奇心，保留對學(xué)習(xí)的新奇感，讓學(xué)生

喜歡學(xué)校、喜歡同學(xué)、喜歡學(xué)習(xí)、喜歡上學(xué)。

教學(xué)過程：

一、教師談話，引起興趣

小朋友們，從你們邁進(jìn)學(xué)校大門那時起，你就是一名小學(xué)一年級的學(xué)生了。學(xué)生在學(xué)校

最主要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)很多知識，其中數(shù)學(xué)是我們學(xué)習(xí)的主要課程之一。數(shù)學(xué)知識

用途很廣，從數(shù)物體個數(shù)的1、2、3……；買東西要花錢，汽車行駛的快慢，工廠生產(chǎn)的機器

零件及產(chǎn)值，農(nóng)業(yè)上的施肥及收成，到科學(xué)家研制發(fā)射人造衛(wèi)星、原子彈、導(dǎo)彈及航天飛機等

都離不開數(shù)學(xué)知識。這說明，世界雖大，但到處都離不開數(shù)學(xué)知識。現(xiàn)在請同學(xué)們看一看數(shù)學(xué)

書的封面，下方中間最大的兩個字就是“數(shù)學(xué)”，上面的圖畫中三只小鴨子與小朋友抱著的一

只小鴨子之間就含有不少數(shù)學(xué)知識，圖畫背景是七巧板，七巧板有很多拼擺方法，里面藏著很

多數(shù)學(xué)秘密。這說明學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很重要，也很有趣，我們現(xiàn)在就從這本書學(xué)習(xí)開始。

設(shè)計意圖：通過談話引起學(xué)生對課堂的興趣。

二、引導(dǎo)觀察，指物數(shù)數(shù)

出示圖畫，引導(dǎo)數(shù)數(shù)。（指圖）這幅圖畫是一所小學(xué)新學(xué)年開學(xué)的第一天，同學(xué)們都高

高興興地來到學(xué)校，學(xué)校環(huán)境很美，你們看，這幅圖里都畫了些什么？

1.看圖無序觀察。

學(xué)生看什么說什么。（有學(xué)生、老師、有的澆花，有的踢球，有樹、有小鳥……）

2.引導(dǎo)有序觀察學(xué)說完整話。

（1）邊指邊數(shù)出數(shù)量是1的人或物。（一位教師，一面五星五旗，一個足球）

（2）邊指邊數(shù)出數(shù)量是2的人或物。（兩個同學(xué)向老師敬禮，兩個同學(xué)在澆花，兩把噴

壺）

（3）邊指邊數(shù)出數(shù)量是3、4、5……10的人或物。（3個同學(xué)在踢足球，4棵葵花，5

個大字“歡迎新同學(xué)”，6朵花，天上飛著7只小鳥，樓旁邊有8棵樹，一共有9個學(xué)生，一

位老師，一共有10名師生。）

（4）按順序數(shù)一數(shù)畫面上1一10的人或物。

教師談話：通過看這幅圖我們知道，學(xué)校到處都有數(shù)學(xué)，而且這里的老師、同學(xué)互敬互

愛，整個校園充滿著團(tuán)結(jié)、歡樂的氣氛。

設(shè)計意圖：通過觀察使學(xué)生對數(shù)字產(chǎn)生興趣，并初步感知數(shù)的概念。

3.觀察周圍物體指物數(shù)數(shù)。學(xué)生互相討論。

（1）數(shù)一數(shù)教室有幾個門？幾個窗？每個窗上有幾塊玻璃？有幾盞燈？教室墻上掛著幾

張畫？……

（2）橫著數(shù)，一排有幾張桌子？豎著數(shù)，一行有幾張桌子？

（3）數(shù)一數(shù)，你左邊的一行有幾個同學(xué)？右邊的一行有幾個同學(xué)？前邊一排有幾個同

學(xué)？后邊一排有幾個同學(xué)？

設(shè)計意圖：互相討論使學(xué)生放松對課堂的緊張，并通過交流使學(xué)生進(jìn)一步增長對數(shù)的理解。給

學(xué)生展示的機會，既讓學(xué)生體驗成功，又利于培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)言、交流的好習(xí)慣。

三、組織室外活動，認(rèn)識學(xué)校。

1.課上教學(xué)內(nèi)容結(jié)束之后，可組織學(xué)生從學(xué)校門口開始，參觀認(rèn)識學(xué)校，邊看邊引導(dǎo)同學(xué)們：

你們都看到了什么？（校牌、花壇、教學(xué)樓、辦公樓、樹木、操場上有老師、同學(xué)……）數(shù)一

數(shù)有多少棵樹？……。

教學(xué)設(shè)想：安排學(xué)生數(shù)身邊的事物的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的生活實際緊密地聯(lián)系在一起，使

學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、全課小結(jié)

今天你們都學(xué)習(xí)了什么？（看圖數(shù)數(shù)，分類，數(shù)數(shù)，認(rèn)數(shù)字。）

教學(xué)設(shè)想：先對本節(jié)課數(shù)數(shù)活動進(jìn)行總結(jié)，然后將數(shù)數(shù)活動延伸到課外。

五、布置作業(yè)

1、回家和家長說一說今天學(xué)了什么？

2.觀察周圍物體數(shù)一數(shù)個數(shù)，說說哪些屬于同類。

八、教后記。

比多少

教學(xué)內(nèi)容：教科書第6?7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”，練習(xí)一中第1?4題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較

物體的多少，知道多、少的含義。

2.通過聽童話故事，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

3.使學(xué)生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗合作學(xué)習(xí)的

樂趣。

4、結(jié)合觀察圖畫，初步培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)校、愛老師、愛同學(xué)的思想感情以及愛學(xué)習(xí)、愛勞

動、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

教具準(zhǔn)備：錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖

片。

學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

教學(xué)重點：通過觀察、操作等活動，是學(xué)生學(xué)會比較事物的多少。

教學(xué)難點：讓學(xué)生在比多少的過程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：師：數(shù)字卡片一套(1--------10)，小豬、小兔卡片各一張，錄音機生：學(xué)

具盒一個，數(shù)字卡片一套(1-

教學(xué)設(shè)想:

通過操作直觀了解“同樣多"'‘多”“少”的含義，學(xué)會最基本的比較方法-------對

應(yīng)。1.設(shè)置引人入勝的故事情境，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.通過操作體會“同樣多”“多”

“少”的含義。

教學(xué)過程：

一、聽故事，提問題

故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥

蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興

興搬進(jìn)了自己的小屋?？墒怯幸惶欤瑏砹艘恢挥逐I又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使

勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里?？纱蠡依怯质箘乓淮担Y(jié)果二哥的木

頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動

也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：

“還是磚頭房子最堅固。”這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！

為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他

們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好

啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

1.教學(xué)“同樣多”。

教師：同學(xué)們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。

教師放錄音《三個豬兄弟》，聽后回答。（一邊看書一邊回答。）

（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

進(jìn)行德育教育：團(tuán)結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？

學(xué)生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？

學(xué)生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們

就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：登區(qū)和L1A同樣多。）

學(xué)生模仿說一遍。不要求學(xué)生和來勢說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）

2.操作。（教科書第7頁“做一做”第1題）

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。

教師擺六塊橡皮后，請學(xué)生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。

指1名學(xué)生到投影儀上擺，其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是

否一樣。

(2)全班學(xué)生獨立擺“同樣多”。

在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

教師和學(xué)習(xí)有困難學(xué)生一起擺弄，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片……有沒有多余的。梨片和蘋果片怎

樣呢？

3.教學(xué)“多些、少些”。

(1)圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？

學(xué)生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。

(2)一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小

豬多還是木頭多？誰多誰少？

學(xué)生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。

學(xué)生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

(3)圖上還可以比什么？(隨意比較)

4.操作。(“做一做”第2題)

全班同學(xué)動手操作，1名同學(xué)到投影儀上操作。

(1)第1行擺5個4,在△下面擺O,△要比。多1個。第2行擺幾個O?

(2)第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

設(shè)計意圖：互相討論使學(xué)生放松對課堂的緊張，并通過交流使學(xué)生進(jìn)一步增長對數(shù)的理解。給

學(xué)生展示的機會，既讓學(xué)生體驗成功，又利于培養(yǎng)學(xué)生主動發(fā)言、交流的好習(xí)慣。

二、運用新知

教科書練習(xí)一第3?4題。

1.第3題：學(xué)生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進(jìn)而判斷擺的密

的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

2.第4題：此題是在同一排中比較多少，當(dāng)?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色

珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

三、總結(jié)

教師：今天我們學(xué)習(xí)了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正

確的結(jié)果。

板書設(shè)計:

同樣多多些少些

罐和E同樣多

0910

tit

少

多

八、教后記。

第二單元

第一課時認(rèn)識上下

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)教科書第9頁，認(rèn)識上、下。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。

2.使學(xué)生辯別空間方位能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和語言表達(dá)能力。

3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

4.使學(xué)生掌握方向上、下以及誰在誰上，誰在誰下的方向。

學(xué)習(xí)重點：

主要讓學(xué)生判別兩個物體的上下位置關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點：

教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學(xué)生感受上下方位的相對性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物投影。

設(shè)計思路：首先對話引出課題，再通過課件體會主題圖上下的含義，并理解以誰為準(zhǔn)的上下關(guān)

系。并以練習(xí)加以鞏固。

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

小朋友們，這個學(xué)期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數(shù)學(xué)王國里的小精靈聰聰和明

明，你們愿意和他們成為朋友嗎？（愿意。）現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學(xué)王

國吧！

聰聰和我門做個小游戲。對話：

“鼻子下面是什么？”

學(xué)生指并回答：鼻子下面是嘴巴。

“嘴巴上面有什么”？（可以是鼻子，眼睛等。）

小朋友們說的真好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)上、下。（板書課題：上、下）

設(shè)計意圖：通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、探究新知

1.觀察畫面體會上、下含義。

師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想

不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？

師：多媒體課件出示主題圖。

師：請朋友們仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？

學(xué)生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，

汽車在火車的上面等。只要學(xué)生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。

你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、

江水、橋墩等。

你們想問什么呢？學(xué)生提問題，其余同學(xué)解決。

2.打開書，把第1頁空白補充完整。

設(shè)計意圖：通過主題圖使學(xué)生理解上下含義，并理解誰在誰上面，誰在誰下面的上下含義。

三、活動

1.拍手游戲。a.師發(fā)口令，上、下拍手。

b.聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。

2.小組活動。

小組長發(fā)口令，其余小朋友動手?jǐn)[，如把語文書放在數(shù)學(xué)書的上面，把文具盒放在語文書

的上面。

3.畫一幅自己最喜歡的能表示上、下關(guān)系的畫。

4.舉出生活中有關(guān)上下的例子。

你能舉出生活中有關(guān)上、下的例子嗎？互相討論一下。

學(xué)生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓

下面是幾班，等等。

生活中有關(guān)上、下的例子有很多，你們說的都很好。

設(shè)計意圖：通過活動加深學(xué)生對上下的理解并找出生活中的上下例子，感受數(shù)學(xué)在生活中的重

要性。

四、鞏固練習(xí)；

完成“做一做”中的第1題，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)書、語文書和鉛筆盒按教師要求的上下位置關(guān)

系擺放，加深對上下位置關(guān)系的認(rèn)識。

五、全課總結(jié)：

今天你們學(xué)會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)上、下的知識？

六、板書：上下

教后記:

第二課時認(rèn)識前后

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)教科書第9頁，認(rèn)識前、后。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后的位置與順序。能準(zhǔn)確地確定物體

前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)；

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。

3、使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。

4、使學(xué)生掌握前后以及以誰為準(zhǔn)前后的方向經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)重點：

主要讓學(xué)生判別兩個物體的前后位置關(guān)系。

學(xué)習(xí)難點：

教師要選擇不同的參照物或改變物體的位置，使學(xué)生感受前后方位的相對性。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物投影。

設(shè)計思路：通過談話引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并以課件形式展示出動畫使學(xué)生理解生活中的前后順

序的含義，并加以鞏固。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。

1.今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己。

王老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹，老師們一次只能認(rèn)識你一個，你愿意在介紹你自己的同時，把你的

前后桌同學(xué)也一起介紹一下么？

2.我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一2班四十個可愛的同學(xué)，我的后面

是講臺及黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課?！扒昂蟆?/p>

3.寫完“前后”這兩個字，我發(fā)現(xiàn)剛才我向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的后面才

是同學(xué)們。這是怎么回事？

4.學(xué)生發(fā)表自己的意見。

5.什么是前？什么是后？我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站，我的前

面就是同學(xué)；我的背對著的方向是我的后面就是黑板。如果我面向著黑板站？如果我面向窗戶

站？

6.你們的前后是什么呢？

全體起立，面向老師，說一說，你的前面是誰？后面是誰？面向聽課老師……面向窗

戶……

設(shè)計意圖：通過談話引出學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生初步理解前后的概念，為下一步研究做鋪

墊。動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面，誰在誰后面。通過練

習(xí)再加以鞏固。

二、在情境活動在中體驗前后

1、笑笑上課前給我打了一個電話，說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現(xiàn)場做采

訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎？

2、到了動物園門口，笑笑首先在做什么？（電腦演示圖一）

3、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？

4.這時淘氣跑來了，他想讓笑笑幫他買一張票，你們說行嗎？（電腦演示圖二）

5.笑笑開始也是這樣說的，可是淘氣跟笑笑解釋說；他今天是百米賽跑的裁判，比賽馬上

就要開始了，他要趕快進(jìn)去，要不然來不及了。笑笑聽到這里，猜一猜，笑笑是怎樣做的呢？

（電腦演示圖三）笑笑現(xiàn)在排在哪？（排在第幾個？前面有幾個人？）

6.你能說一說你在組里的位置嗎？（兩人）

7.請每組的最后一名同學(xué)站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有？兩人說一

說。

（當(dāng)時有的同學(xué)認(rèn)為淘氣和笑笑是好朋友，笑笑可以幫他買一張票；但也有人認(rèn)為這樣做

不好，應(yīng)該自己去排隊。當(dāng)看到笑笑讓淘氣站到自己的位置，笑笑排到最后一個時，覺得笑笑

既解決了淘氣的困難，又遵守了公共秩序，這樣做好。這個情景既能感知前后位置變化的相對

性，又滲透了要遵守公共秩序。）

設(shè)計意圖：動畫展示前后發(fā)生變化后的前后順序使學(xué)生進(jìn)一步理解誰在誰前面，誰在誰后

面。通過練習(xí)再加以鞏固。

三、在情境中理解前后變化的相對性。

1.同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。

預(yù)測誰得冠軍。（電腦演示圖四）

2.比賽開始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？（電腦演示圖五）兩人說一說。

3.學(xué)生反饋，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？

4.如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。

5.馬上要到終點，現(xiàn)在你又看到什么？（電腦演示圖六）誰能說一說現(xiàn)在每只動物的位

置？四人一組，說一說每只動物現(xiàn)在的位置。

6.集體交流。

四、在情境中擴展應(yīng)用前后

笑笑想問一問同學(xué)們，今天這節(jié)課你開心嗎？你還了解到什么？你能舉一個生活中前后的

例子嗎？

五、鞏固練習(xí)；

完成“做一做”第2題，通過擬人的小狗游泳比賽圖，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識前、后及其相對

性。

六、全課總結(jié)：

今天你們學(xué)會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關(guān)前、后的知識？

第三課時認(rèn)識左、右

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第10頁，認(rèn)識左右。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.以生活中有關(guān)“左、右”的真實情境使學(xué)生認(rèn)識“左、右”的基本含義。

2.使學(xué)生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。

3.使學(xué)生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。

4.使學(xué)生掌握左右對稱以及以誰為準(zhǔn)左右方向的經(jīng)驗。

學(xué)習(xí)重點：

讓學(xué)生模仿教師舉右手，觀察自己的左、右手，再讓學(xué)生說明左、右兩只手的習(xí)慣性分

工，將左、右與自己的左、右手對應(yīng)起來，以此建立左、右的標(biāo)準(zhǔn)。

學(xué)習(xí)難點：

教師要結(jié)合這些事例或讓學(xué)生自己舉出一些事例，讓學(xué)生一方面在實際生活中體會左、

右，另一方面從小養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實物投影。

設(shè)計思路：主要以活動或游戲感受左右的理解，并感知左右的相對性。

教學(xué)過程：

一、游戲引入：游戲進(jìn)入新課，感知自身的左、右

1.反動作游戲感知相對性。

我們前面認(rèn)識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習(xí)的小游戲，游戲之前誰來

說說什么是反動作？（學(xué)生回答，師生共同做反動作游戲）

2.舉手游戲建立左、右標(biāo)準(zhǔn)。

大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。（學(xué)生有的舉左手、有的舉右手）

我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學(xué)請舉起你

的左手（右手），那其余的同學(xué)舉的是哪只手呢？（）

我們都有兩只手，左手和右手。（老師背對學(xué)生舉起）大家說說我們在生活中常用左手和

右手做哪些事情？（學(xué)生舉例）

左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分

左和右的好朋友嗎？（學(xué)生匯報。）

我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認(rèn)識左、右。（板書

課題：左、右）

3.機器人游戲，感知身體的左、右。

下面我們就來做個機器人游戲，我做遙控器，同學(xué)們做機器人，我發(fā)出指令，比一比哪個

機器人做的又快又準(zhǔn)。機器人準(zhǔn)備好了嗎？

（1）伸出左手?jǐn)[一擺，伸出右手?jǐn)[一擺。

（2）跺跺你的左腳1、2、3,跺跺你的右腳。

（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。

（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。

（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。

（6）左手摸左耳，右手摸右耳。

（7）左眼眨三下，右眼眨三下。

二、游戲2：

找鄰居，鞏固練習(xí)

1.學(xué)生找鄰居游戲。

我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？

游戲方法：師任找一位學(xué)生A站起。A說：我的前面是（全班同學(xué)一起說是B）,如果說

對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。

教師找3?4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。

每位同學(xué)都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團(tuán)結(jié)、相互幫助。

2.老師找朋友游戲。

師：同學(xué)們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的

就是我的好朋友。

（1）每排從左數(shù)第二個同學(xué)都是我的好朋友。

（2）每排從右數(shù)第三個同學(xué)都是我的好朋友。

（3）從前面數(shù)第四個同學(xué)都是我的好朋友。

（4）從后面數(shù)第一個同學(xué)都是我的好朋友。

（5）從左數(shù)第5個，從后數(shù)第6個，同時符合這兩個要求的是我的好朋友。

三、游戲3：

師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學(xué)向后轉(zhuǎn)，全體起立，伸出右手和你

對面的同學(xué)握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像

不一樣呢？為什么？（學(xué)生討論得出：因為我倆是面對面的，所以看上去不一樣。）

設(shè)計意圖：從游戲中感知左和右。

四、游戲4：

左、右相對應(yīng)練習(xí)

師：下面我們來做個舉手游戲。

要求：

1.和老師舉的一樣。

2.說出舉的是左手還是右手。

其中老師先和學(xué)生一個方向，然后和學(xué)生面對面。

五、游戲5：

左、右的應(yīng)用

課件演示：小動物排一隊做操（分別是：小貓、小豬、小松鼠、青蛙）。聰聰站在背后，

說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的

對。學(xué)生意見不一致，讓學(xué)生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分

別扮演聰聰和明明。最后得出結(jié)論，他倆說的都對;因為他倆是面對面的。

六、游戲6：

1.猜一猜。

師：小朋友們看，小汽車和我們捉迷藏呢！

課件演示：一排汽車，樹叢擋住了一部分，其中，露出4輛，第4輛說：“從右數(shù)我排第

二，猜一猜，我們這一排共有幾輛車？

2.左、右在生活中的應(yīng)用。

師：一個社會沒有秩序，生活將會雜亂無章。人們?yōu)榱司S持秩序設(shè)定了一些規(guī)則，大家按

規(guī)則行事，生活就變得井然有序。生活中按照左、右制度規(guī)則的事例也很多。如：課件逐一演

示教科書第6頁“生活中的數(shù)學(xué)”4幅圖，使學(xué)生在實際生活中體會左、右，從小養(yǎng)成遵守交

通規(guī)則的好習(xí)慣。

設(shè)計意圖：體會左、右的相對性。

七、鞏固練習(xí)；

1、完成“做一做”第1題，通過讓學(xué)生摸左、右耳，拍左、右肩，抬左、右腳，感知身

體的左右。

2、完成“做一做”第2題，通過學(xué)生的實際活動，說一說自己前、后、左、右的同學(xué)是

誰，進(jìn)一步把握左右。

八、全課總結(jié):

通過做游戲活動，這節(jié)課你有什么收獲？

教后記：

第四課時位置

教學(xué)內(nèi)容：教材練習(xí)二1、2、3、4題

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下前后的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念

2、確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達(dá)

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學(xué)重點：能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試表述

教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗上下前后左右位置的相對性。

教學(xué)用具：掛圖或投影

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、實踐操作法。

教學(xué)過程：

一、第1題。

教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的面。

組織學(xué)生看教材第11頁，或出示投影，由學(xué)生自己提出要求說一說。

二、第2題

學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后第4位同學(xué)請站起來，請xxx后

面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。

學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。

三、第3題。把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事

說一說，誰在誰的前面，誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。

四、第4題。

（1）教師出示第四題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西放在什么位置合適。

（2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。

（3）教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。

五、師生共同完成5、6題。（略）

六、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？

教后記：

第三單元

1-5的認(rèn)識和加減法

教學(xué)內(nèi)容：

1-5的基數(shù)含義及認(rèn)、讀；加減法的初步認(rèn)識；0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個

數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。

3、使學(xué)生認(rèn)識符號"V”””=”和含義，知道用詞語（小于、大于、等于）來描

述5以內(nèi)的數(shù)的大小。

4、使學(xué)生初步知道加、減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加、減法。

5、能運用5以內(nèi)的各數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

教材分析：

本單元內(nèi)容主要由兩部分組成。一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加

減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過

讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出來的數(shù)的過程，初步嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的

口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣條下扎實的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：

指與學(xué)生掌握5以內(nèi)和加減法，嘗試選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的口算。

教學(xué)難點：

指營學(xué)生掌握5以內(nèi)和加減法；認(rèn)識“＞、V、="號并知道它們叫什么。

教具準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)設(shè)備，課件，實物投影，磁性黑板，實物等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)具袋、數(shù)字卡片等。

教學(xué)時間：

10課時。

單元結(jié)構(gòu)圖：

教學(xué)內(nèi)容：

本冊教科書第14—16頁，完成“做一做”中的習(xí)題和練習(xí)二中的第1一2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會用1—5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1-5中的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫1一5各數(shù),

并注意書寫工整。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動手操作和認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、利用“家庭院落園“圖，使學(xué)生初步感知“用數(shù)學(xué)”的樂趣，同時滋生人與自然和諧

共處的良好愿望。

4、對數(shù)的概念理解能夠掌握初步的體驗和理解的經(jīng)驗。

教學(xué)重點：

‘重,"是1—5的基數(shù)含義和寫法。

教學(xué)難點：

難點是1—5的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備“農(nóng)家小院”電腦課件、1—5的各數(shù)的寫法課件、計數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備15根等長的小棒、1一5共5張數(shù)字卡片、計數(shù)器若干個（每小組一個）、教科

書第16頁上的點子圖及“做一做"中的實物圖片5張。

教學(xué)設(shè)想：

從出示主題圖開始就采用小組交流的形式讓學(xué)生進(jìn)行觀察，在用反饋意見和感知數(shù)的順序

兩個環(huán)節(jié)中，又通過同桌交流形式進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第14—15頁