2022年湘教版二年級美術下冊計劃與教案

美術二年級下冊教學計劃

一、指導思想

以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大力度、教改力度，深化教學

方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質量的關系，繼續(xù)探索符合新課程

理念的小學美術理論聯(lián)系實踐的教學方式和自主化多操作學習方式。

二、教材分析

湘教版二年級下冊美術共22課，密切結合小學生的生活實際和興趣與需要。教材

以人文主題為顯線，突出美術學習的藝術價值；以學科知識技能為隱線，學段更注重感

性的積累和體驗；采用點式的、跳躍的、隨機的、積累的方式，服從、滲透于人文主題；

以充分調動學生的學習興趣為出發(fā)點，注重藝術能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)程。在課程

設計中充分挖掘單元主題的人文精神內涵，從和小學生密切相關的生活中選擇人文主

題，并注意單元主題的延伸與拓展。教材突出趣味性、游戲性、注重過程與參預。

三、學生情況分析

二年級的學生經過一年多的學習認知的訓練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和

技能，但在繪畫，動手過程中還缺乏斗膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高。

四、教學目標

1、通過有趣的美術表現和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。

2、運用多種材料和工具，進行繪畫和簡單工具制作。

3、培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等能力。

五、教學措施

1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質。

2、做好課前準備，精心制作教具。

3、運用教學手段，培養(yǎng)學生繪畫興趣。

4、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。

六、教學進度

周次I內容

第一周入學教育

第二周《大腳丫》

1第三周

《剪刀添畫》

1第四周

《小老虎》、《動物聚會》

1第五周

《左鄰右舍》

第六周《六面怪臉》

第七周《快樂地舞蹈》

第八周《彩點點》、《動漫亮相》

1第九周

《民間玩具》、《小蝸牛慢慢爬》

1第十周

《打扮相框》

1第十一周

《雜技高手》

1第十二周

《男生女生》

1第十三周

《四格畫》

1第十四周一1

《信封娃娃》

1第十五周1

《影子大王》《聽聽畫畫》

第十六周一1

《蹦蹦跳跳》

第十七周《小泥人》

第十）相1

《猴子上樹》、《剪紙動物》

第十九周測評

六、教學檢測與評價

對學生的教學檢測不能從單一某一方面進行，應從學生的課堂紀律觀念、學習情緒、

學習行為習慣和作業(yè)完成情況等多方面著手，以此評價學生的學習表現，還可采用學生

的自評及互評，教師講評等多種形式對學生進行積極合理的評價。

湘教版美術二年級下冊教案

1、大腳丫

教學目標：

1、用對稱的方法畫出一對鞋墊，并學習在鞋墊上裝飾圖案。

2、體驗在鞋墊上繪畫的愉悅情趣。

教學重點：制作鞋墊外形，能用多種圖案或者花紋裝飾鞋墊。

教學難點：注意圖形圖案的對稱，而且要顏色、大小也要有對稱性學習方法：示范講解法、合作探

究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業(yè)評價法、行為指導法。

教學準備：實物'課件，白卡紙，記號筆，油畫棒。

導學過程：

一、（師）激發(fā)興趣，導入新課（3分鐘）：

1.鞋墊的作用：墊鞋子、裝飾。

2.形狀特征一一對稱

（1）師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯誤的？

（2）師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的?。浚ㄕ堄變鹤蛹氂^察自己鞋底上

的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據自己的觀察進行判斷）師：怎么樣，觀察好了沒？圖上的哪雙鞋墊

是正確的？

（3）教師總結：鞋墊上的對稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對稱的地方所

在的方位也是一樣的。

二、（生）自主學習（自學材料，組內探索）交流展示（5分鐘）：

1、師扮演小兔子開商店，設置情境：小朋友們好，我的鋪子里有好多種鞋墊就是沒有畫上畫的，你

們能幫我做一些嗎？

2、如何快速地制作出一雙鞋墊？

生：用復印紙、用鞋墊比著畫……

請學生上臺完成示范。

（1）小助手脫掉一只鞋子，腳踩在墊有復寫紙的紙上；

（2）師沿著學生的腳輪廓畫出一只鞋墊的形狀（一筆完成），打開畫紙后一雙鞋墊完成。

3.學生以2人/小組為單位完成一雙鞋墊的形狀。

三、（生）交流展示（師）點評解惑（6分鐘）：

1、還少了什么？

生：顏色、花紋、圖案。

2、學生觀察鞋墊實物，思量：

什么材質？---布、線

有什么花紋？一一花、葉子……

3、師總結圖案：花朵紋、羊角紋、云朵紋等等，

4、師：你們發(fā)現這兩只鞋墊上的畫怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒有不一樣的地方？（教

師引導學生發(fā)現鞋墊上圖案對稱的關系，并重點講述。如顏色，大小，形狀的對稱）

5、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯誤的兩雙鞋墊，讓學生進一步理解對稱的含義）

6.師示范：給鞋墊加花紋

（1）畫中心圖案（2）畫周圍花邊（3）和底色注意對照（4）擺布腳注意對稱

四、課堂實踐（22分鐘）：

1、剪鞋墊，師示范提示：

（1）留下1cm的白邊

（2）用勾線筆再勾一次花紋，強調圖案。

2.生完成。（注意一支左腳，一支右腳。）

3、學生添花紋，師指導。

（1）怎樣用最快的方法把一雙鞋墊上的花紋畫好？

學生探索得出結論：用復印紙勾輪廓，顏料瓶浸染或者用油畫棒涂色快些。

(2)注意底色課圖案的對照，以及適當留白

4.學生給制作的鞋墊上色，教師巡回指導，特殊提醒學生注意對稱的關系。

五、教師反饋，作業(yè)展評(5分鐘)：

1、教師根據學生的操作結果進行評價

選一雙裝飾正確的，一雙錯誤的，讓學生評價。根據同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方

面進行評述。(引導學生注意正確和錯誤裝飾方法，強調對稱)

2、收拾整理。

2、剪刀添畫

一、教材分析

兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個固定的圖形，他們則能根據自己的思維創(chuàng)作出各種各樣

的新鮮的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，斗膽創(chuàng)作

背景，進行添畫。這樣沒有局限性的課堂能充分發(fā)揮學生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學生的思維，

固然教師也要積極的引導學生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的作品。

二、教學目標

1、知識與技能：了解添畫的基本方法，掌握如何使圖片內容與添加內容統(tǒng)一的相關知識。

2、過程與方法：利用圖片情境添加適當內容，采用剪、畫、貼的方法進行裝飾和添加。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課教學，培養(yǎng)學生想像力和創(chuàng)作精神，讓學生在參預美術活動中，學

習相關的美術知識，提高審美情趣。

三、教學重點：根據不同形態(tài)的剪刀形象添加內容，學習簡單的添畫方法。

四、教學難點：使內容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。

五、教學準備：風景圖片、剪刀、膠、彩筆……

六、教學過程

(一)課前延伸

預習課文，搜集資料。

稀奇稀奇真稀奇，鼻子變成兩條魚。草帽成為了天與地，剪刀樣子更新鮮。

(二)課內探索

1、看一看：

(1)出示課前采集的添畫圖片。(2)賞析添畫圖片。

教學意圖：了解圖片內容，為添加做鋪墊。

2、想一想：

(1)思量：如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內容？

(2)賞析書中作品，說一說創(chuàng)作方法。

(3)說一說添畫時應注意的問題。

教學意圖：通過觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導學生自主學習。

3、添一添：

(1)提出添畫要求：

巧妙運用圖片，內容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠小的關系，構圖要美觀。

(2)學生創(chuàng)作，教師輔導。

教學意圖：通過實踐，使學生感受添畫作業(yè)與平時繪畫的不同之處，感受添畫作品的獨特美感。

4、賞一賞。

(1)欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。(2)談談添畫的體味。

教學意圖：培養(yǎng)學生的欣賞評述的能力。

(三)課后提升

想一想除了剪刀可以添畫出豐富多彩的圖畫來之外，還有什么情境能添畫呢？課后動手試一試吧！

3、小老虎

一、教材分析

本課主要是讓學生通過欣賞小老虎的藝術形態(tài)，讓學生體味制作紙質老虎的樂趣，從中鍛煉自己的

動手能力。制作過程中的縫合過程有一定難度，需要老師在旁指導?？p合完成后學生可以發(fā)揮自己

的想象力添加、裝飾小老虎，比一比誰的小老虎更有特點。

二、教學目標

1、知識與技能：掌握老虎的基本形象特征，制作紙質小老虎。

2、過程與方法：通過嘗試制作老虎，讓學生注意掌握老虎的形態(tài)和大小比例。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生善于動腦和善于想象的能力。

三、教學重點：根據老虎的形狀剪出老虎外形。

四、教學難點：縫合老虎對二年級的學生來說還是有一定的難度。

五、教學準備：音樂、課件、卡紙、剪刀、針線、膠水。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探索

1、聽歌曲導入

用多媒體播放《兩只老虎》，導入揭示課題。

小小老虎真威武，大大眼睛圓又鼓。不吃不喝不會跑，原來是只布老虎。

2、創(chuàng)設情境讓學生感受與想象。

通過出示多媒體課件，浮現歌曲《兩只老虎》精彩的動畫及一些老虎圖片和卡通形象，讓學生邊欣

賞片中擬人化的老虎形象，邊引導學生進入老虎形象的想象之中，并伴有歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而

展開聯(lián)想，使學生在輕松愉快的氛圍中感受老虎的形態(tài)。

3、學生討論

學生分組討論剛才觀察到的老虎的形狀，色采，花紋等形象特征，教師抓住主要特征進行總結。

4、比較分析不同

看課本第7頁，分析布老虎與真老虎的頭部、身體和尾巴各有什么不同。

5、合作探索小組合作，研究制作老虎的具體步驟。

教師總結：描畫外形--重疊剪紙外形--裝飾美化--訂合或者縫合--填充后封口-一裝飾。

6、動手制作，根據步驟嘗試制作，教師巡回指導。

7、欣賞評價，將做好的玩具紙老虎請小組之間交換互相欣賞并給出合理化建議。

（三）課后提升

回家了解虎頭帽、布老虎等傳統(tǒng)的藝術形象，并講述給家長聽。

4、動物聚會

一、教材分析

本課給同學們展示了各種各樣的動物形象，有真正的照片、有動物拔河的簡筆劃形象、也有中國畫

作品，還有優(yōu)秀的學生作品表現的一群動物的形象等。要求學生在充分了解動物特點后，抓住它的

基本特征來創(chuàng)作表現一幅熱鬧的場景，這就要求學生要有較高的構圖能力和色采分配能力。教師需

引導學生分析優(yōu)秀的作品，指出優(yōu)點，讓學生展開自己的想象力進行創(chuàng)作，并在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)熱

愛小動物的思想感情。

二、教學目標

1、知識與技能：引導學生用繪畫技法表現出動物的特征，發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造性；

2、過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，回顧參觀動物園；

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的愛慕之情；

三、教學重點:引導學生用繪畫技法表現出動物的特征；

四、教學難點:表現熱鬧的動物世界；

五、教學準備:圖片，課件；

六、教學過程：

（一）課前延伸；預習課文，搜集資料；

（二）課內探索；

1、展示動物圖片導入；師：聽說今天牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好；引導和創(chuàng)造性。

2、過程與方法：激發(fā)學生活動的興趣，回顧參觀動物園時的景象并記錄下來。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對小動物的愛慕之情。

三、教學重點：引導學生用繪畫技法表現出動物的特征

四、教學難點：表現熱鬧的動物世界。

五、教學準備：圖片，課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探索

1、展示動物圖片導入

師：聽說今天牧場有一場動物聚會，我們一起去看看好嗎？

引導學生發(fā)現牧場里空蕩蕩的，怎么一個動物都沒有呢？

2、以猜謎語的形式一一出示范例

師：噢，原來小動物們都躲起來了，讓我們把它們請出來。

師說動物謎語，學生說對謎底師隨即出示范例，并引導學生想象三角形、圓形、梯形的還可做成哪

些動物？

（1）圓圓腦袋長耳朵，紅紅眼睛白白毛，愛吃蘿卜和青菜。（兔子：圓形頭型）

（2）尖尖腦袋尖尖嘴，桀黠聰明注意多。（狐貍：三角形頭型）

（3）頭上尖尖角，說話“眸眸”叫，只把草當飯。（牛：梯形頭型）

3、引導學生根據老師的范例說說不同動物的外形特征

4、作業(yè)要求，教師指導。

（1）作業(yè)要求：發(fā)揮想象，畫一幅表現動物聚會或者競技的熱鬧場面的畫。

（2）小組可以先討論不同動物的特點，確定自己要畫的動物。

（3）教師知道怎么能把場景畫的熱鬧，顏色用的要明艷，構圖要爆滿，并加之適當的背景襯托。

5、展示學生作品，欣賞評價。

請學生說說哪幅場景最熱鬧？為什么？（引導學生針對構圖和色采進行評價。）

（三）課后提升

小組合作用卡紙制作小動物的形象，然后組合在一起，看看能出來一副怎樣的場景？

5、左鄰右舍

一、教材分析

我們生活的周圍有不少鄰居，有叔叔阿姨，有兄弟姐妹，有爺爺奶奶，鄰居關系和和睦睦，宛然親

切的如一家人。

本節(jié)課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過打開窗戶看到沒好的風景跟鄰里關系，培養(yǎng)學生親

近自然和鄰里友好相處。透過窗戶可以觀察到一個豐富多彩的世界。

二、教學目標

1、知識與技能：引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構思、造型用色等繪畫的綜合能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或者豐富的想象。

三、教學重點：引導學生觀察左鄰右舍的房屋及周圍景色，并斗膽表現出來。

四、教學難點：左鄰右舍房屋的布局要合理。

五、教學準備：錄相、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探索

1、視頻導入

播放錄相中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

2、學生回顧自家窗外的景色，并在小組中進行交流

（1）自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

（2）有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

3、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點

（1）看看內容。（2）畫面的構圖。

（3）畫面的藝術效果如何（用什么表現手法處理的）

4、組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素

（1）觀察取景：進行取舍，避免四平八穩(wěn)。

（2）示范寫生要點，強調構圖的安排。

（3）深入刻劃，進行畫面的處理。（簡單說明）

5、學習要求：

（1）寫生窗外的景色。（2）也可以根據想象，畫窗外的各種景色。

6、分組寫生，師作實際指導。

7、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。

（三）課后提升

課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

6、六面怪臉

一、教材分析

本課讓學生了解臉譜的文化背景，通過剪、折、貼等方法來表現臉譜藝術形式，從而激發(fā)學生熱愛

臉譜藝術的熱情。

二、教學目標

1、知識與技能：能掌握“六面怪臉”的制作步驟、方法。

2、過程與方法：在做做玩玩中體驗設計制作的樂趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：充分激發(fā)和調動學生的想象思維能力和創(chuàng)造表現能力。

三、教學重點：六面怪臉的折法，裝飾的想象發(fā)揮

四、教學難點：想象斗膽，神奇

五、教學準備：課件，六面怪臉范品若干，卡紙，剪刀，繪畫工具，雙面膠，裝飾物。

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探索

1導入

教師戴著面具浮現，扮演主持人邀請學生來參加今天的化妝舞會。師問：歡迎來到老師的化裝舞會,

大家想不想參加呀？在舞會開始之前，我們共同來學習制作舞會的道具一一六面怪臉。

2揭示課題：六面怪臉

3.問：誰能解釋一下為什么叫“六面怪臉”嗎？

學生回答，教師總結。(課件揭示課題：六面怪臉)

4探索制作方法

(1)小組研究討論：(每組桌上都有已完成的“六面怪臉”作品)

a斗膽地動手拆一拆，看看它是由什么形狀的紙組成的。

b想辦法將拆開的“六面怪臉”再拼合起來。想想一張正方形的紙經過哪些方法可以做出怪臉來？

(2)小組匯報研究情況，教師總結并板書：折、剪、粘貼。

(3)教師讓一位學生上臺解說并演示制作過程(在實物投影儀演示)，其他學生嘗試用自己手中的

紙做一做(不會做的可跟著小老師制作)。并請做得快的同學幫一幫身邊的同學。

5觀察思量

(1)欣賞祭祀活動場面，教師講述什么是祭祀。【百度知道】查找什么是祭祀。

小結：祭祀是指祭神、祭祖，根據宗教或者社會習俗的要求進行的具有象征意義的一系列行動或者

儀式。

(2)接著教師說明六面怪臉是從我們國家各民族的戲劇和傳統(tǒng)祭祀活動上用的面具演變而來的。

(3)課件出示各種“六面怪臉”范品，教師引導學生欣賞，激發(fā)斗膽想象。

(4)對照欣賞作品。(課件出示：五官畫得不夠突出和色采對照不夠明艷的作品與剛才的范品，進

行對照)。提問：描繪“六面怪臉”重點要注意些什么？學生回答，教師板書：

a五官突出；b夸張變形；c色采明艷

(5)說一說：除了畫的方法，我們還可以用什么方法來裝飾這“六面怪臉”呢？(可以剪貼)。你

帶來了什么東西？你準備裝飾到怪臉的什么地方？

6創(chuàng)作表現

(1)要求：四人一組合作，制作一個可愛的“六面怪臉”，運用自己喜歡的材料和方法進行有趣的

裝飾。

(2)學生作業(yè)，教師輔導。(播放歡快的音樂)

7交流評價：說說誰的最有趣？為什么？

8游戲

每組派一代表戴上面具，其他組員跟在后面伴有著音樂一同歡快的舉行這個有趣的“化妝舞會”，在

舞會中結束這節(jié)課。(播放音樂組織學生跳舞)

(三)課后提升

除了六面怪臉你還能制作出怎樣有趣的臉譜來？課后試著動手做一做吧！

7、快樂地舞蹈

一、教材分析

本課快樂的舞蹈的學習就是讓學生根據自己的記憶和感受，充分運用所掌握的形色知識和方法進行

感性表現，充分地發(fā)泄他們的快樂情緒?？鞓返奈璧冈诒憩F中可讓學生運用自己愛慕的表現形式、

表現手法，表現快樂舞蹈者的姿態(tài)，對于人物動態(tài)畫得準確與否不作過高的要求。

二、教學目標

1知識與技能：用自己愛慕的表現方式表現舞蹈者的姿態(tài)。

2過程與方法：培養(yǎng)學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

3情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

三、教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

四、教學難點：用自己愛慕的方式表現舞蹈者的姿態(tài)。

五、教學準備：課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探索

第一課時

1.欣賞感受

師：同學們，一年一度的“六”一”兒童節(jié)又要到了，每到這個時候，

我們都可以欣賞到不少唱歌、跳舞的節(jié)目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？（生

表演）

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?，想不想知道他們“?一”節(jié)排了什么節(jié)目？

生：想！

師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》?。ǔ鍪菊n題）

播放舞蹈錄相帶

2.引導回答

師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們

美的享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優(yōu)美的動作？給你的組員摹仿一下，我們來比一比,

看看誰最會摹仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

生：好！

小組交流，組內表演舞蹈。

師：同學們的舞蹈姿式都挺優(yōu)美的！哪位同學來給我們表演？（生表演舞蹈）

3.綜合體驗

（1）師：同學們，他們跳得怎么樣？

生：挺好的！

師：大家想不想一起跳？

生：想！

師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成一個大圈，聽到音樂后，大家在原地

想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

（2）播放音樂，學生跳舞。

（3）（音樂聲住手）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

（生觀察、記憶）

（4）師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！（生摹仿自己觀察到的動作）

（5）師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

4.師在黑板上示范。

師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點

在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

生：能！

5.生作畫。

第二課時

1.賞析評述

師：上節(jié)課大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的

場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的

畫有什么不同？

生1：他們的畫上畫有舞臺！

生2：還有觀眾！

師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你

們的舞蹈也快樂起來?。?！

生：能！

2.播放音樂，學生繼續(xù)作畫。

3.交流評析

(1)師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼

上小貼片。

(2)生互相欣賞，貼上貼片。

(3)共同欣賞得票多的作品。

(4)師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？

生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

生：我學會了速寫！

4.小結

師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家尋?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫,

將它畫下來！

(三)課后提升

試著用速寫的形式完成一幅歡樂的作品。

8、彩點點

教學目標：

1、欣賞修拉的作品，感受彩點畫面的趣味，

2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫，

3、體驗彩點組合畫面的樂趣，同學合作愉快。

教學重點、難點：水色比例的控制、顏色的組合搭配。

教學過程

一、激趣導入

1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯，

2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色，

你覺得這個時候的酒杯里顏色發(fā)生了什么變化？再請你瞇著眼睛看看，感覺怎么樣？

二、探索發(fā)現

1、請學生上臺來在此外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。瞇著眼睛侃侃同學的作品，現在

酒杯里的顏色分別變成為了什么顏色呀？

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》。你發(fā)現這幅畫在用顏色上有什么特點？這樣畫給

我們什么感覺？

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問：“你們看漂亮嗎？能給它取個合適的名字嗎？”

知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎？請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

(1)學生討論作品的不足之處。

(2)那末我們該如何解決呢？大家討論一下。

(3)學生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對你是否又有匡助呢？教師演示

(1)先把紙用毛筆涂濕，如天氣較熱，紙面上水分蒸發(fā)很快，可以涂兩次，讓畫紙充分吸水，但紙

面不能有積水，若有積水可以用毛筆將積水吸掉，使紙面濕潤，保持平整。如作畫在雨天，天氣比

較潮濕，紙面只要濕潤即可，接著便是點色。在點色時注意：水和色的量比。

(2)色少水多，色水太淡。

色多水少，色水就滴不下來。

水色量比要適當，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚，使色水滴下來，毛

筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才干捏擠。

(3)彩點點可以大一些，也可以小一些，還可以把兩個點并聯(lián)起來，讓它們相互交融、滲化，浮現

另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

5、看清晰了嗎？現在你的問題都能解決了嗎？誰能來說一說。

6、學生回答講解。

齊讀兒歌：一點、兩點、七八點，牽牽手兒拉長線，九點、十點、無數點，肩并肩兒連成片。

7、學生再次嘗試繪畫：既然問題都解決了，那現在請大家都拿起畫筆，畫出你胸中最美的彩點畫吧。

8、學生作業(yè)，教師指導巡視。

(1)能基本掌握水與色的比例。(2)能表現水彩色的特點。

三、評價總結

1、展示作業(yè)。大家的作品完成為了嗎？把你們的作品貼在黑板上，互相欣賞一下，再和范畫比較一下,

看看你們的作品畫的完美嗎？哪些地方不一樣？

2、互評作業(yè)。

9、動漫亮相

教學目標：

欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學生對卡通片的鑒賞能力。了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的

制作過程。激發(fā)學生運用所學創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的欲望。提高學生的造型表現能力。

教學重難點：了解、認識卡通形象的藝術特點，以及簡單的制作過程。

教學準備：卡紙。

教學過程：

(一)課前延伸

預習課文，搜集資料。

(二)課內探索

1組織教學

播放動畫片《喜羊羊與灰太狼》，談話導入：同學們還知道什么動畫片？里邊有那個是你喜歡的動

漫形象？

學生自由發(fā)言

師述：動畫片深受大家愛慕，是因為它在生活或者想象故事中設計了不少生動、有趣的動漫形象。

課件出示部份動畫片中的卡通形象，請學生欣賞。

揭示課題：動漫亮相

2啟示認識

(1)課件出示各種動漫形象，學生將課前找到動漫圖進行展示。

(2)學生小組討論：動漫形象與生活中真實物象不同在什么地方？

教師參預到各組中聽取意見，學生匯報討論結果。

(3)比較驗證

教師課件顯示狗的寫真圖與卡通形象圖，引導學生比較，得出最后結論，即動漫形象在狗的外形特

點上進行了夸張、擬人、幽默等設計，使造型更為有趣，更加人性化，更能貼近人的生活。

3設計方法

(1)教師演示人物與動物的動漫設計各一，學生觀摩感受夸張與擬人方法的運用。

(2)生共同討論動漫形象的特點，師及時總結。

4自我實踐

學生進行動漫形象設計練習，每人設計一個有趣的動漫形象。

教師巡視指導。

不動筆，只在學生需要匡助時啟示、輔助學生根據所學進行設計完善，修改自己畫稿。

5展示小結

(1)各小組互賞互評，選出一幅最能代表小組水平，最有特點的作品拿到講臺前。

(2)被選出作品的學生利用投影儀將自己作業(yè)展示出來，并自評。其余學生談觀后感，教師引導學

生正確評價。

(3)教師根據具體情況對學生學習進行綜合評價。

(三)課后提升

根據自己創(chuàng)作的漫畫形象編一個小故事，回家講給爸爸媽媽聽。

10、民間玩具

一、教材分析

中國民間藝術是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農耕經濟、手工業(yè)生產基礎上產生和發(fā)展起來

的。民間玩具種類繁多，本課主要讓學生了解不同種類的民間玩具并能讓學生簡單的講解出來，從

而更加深刻地了解中國民間玩具豐富的文化內涵。

二、教學目標

1、知識與技能：能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色采、花紋、材料。

2、過程與方法：在比較中體驗民間玩具不同的材料、用途和地方文化藝術特色、審美趣味。

3、情感態(tài)度與價值觀：參預民族文化的傳承交流，感受民間玩具濃厚的鄉(xiāng)土味和強烈的裝飾風格，

培養(yǎng)健康向上的窩、審美趣味。

三、教學重點

能用簡單的語言描述民間玩具的造型、色采、花紋、材料。

四、教學難點：能用簡單的語言講述民間玩具的小故事。

五、教學準備：課件，實物玩具。

六、教學過程

(一)課前延伸

預習課文，搜集資料。

(二)課內探索

1.欣賞課本提供的玩具圖例，找出它們的名字。

(1)打開課件讓學生欣賞各地不同風格的民間玩具，讓學生猜想這些玩具是用什么材料制作成的。

“大阿福”造型樸拙、圓潤飽滿、色采鮮明、健康快樂的兒童形象。“紙扎風箏”古樸對稱的云紋，

激發(fā)學生想象放飛的優(yōu)美情境。

“彩燈蟹”形象逼真、生動，紅黑白對照的色采和對稱式花紋裝飾，明艷奪目、古色古香。

“一口敘說千古事，雙手對舞百萬兵”的皮影藝術，以牛皮等為材料，是可用作表演、娛樂，以可

以用于欣賞的精美工藝品。

“面花獅子糕”既可作禮物贈送，又可食用。

“布老虎”是用黃紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛的形象而感受民間玩具安全、幸福的寓意。

“布袋木偶”非但可以演戲，還可以用作裝飾室內環(huán)境。

(2)感受民間藝人心靈物手巧及民間藝術特色。

2.它們“想說”些什么？

了解民間玩具的產地、寓意及有關的故事。

3.民間玩具美在哪里？為什么？

⑴提供描述的感覺詞語(如材料美、裝飾美、對稱美、質樸、飽滿、逼真、色采華麗、對照強烈)，

玩具中哪些地方使你產生這種感覺？

(2)民間玩具造型、色采特點與審美情趣。

4.通過學習，可以利用身邊的廢舊材料制作小玩具或者描繪自己感興趣民間玩具。

5.作業(yè)要求：

選擇兩件課本上的民間玩具，簡單說出其外形、色采、材料的特點。

（三）課后提升

回家在家長的匡助下可以試著制作一個簡單的民間玩具。

11、小蝸牛慢慢爬

一、教材分析：蝸牛的整個軀體包括貝殼、頭、頸、外殼膜、足、內臟、囊等部份，身背螺旋形的

貝殼，是陸地上最常見的軟體動物之一，本課一小蝸牛為出發(fā)點，關鍵是要抓住小蝸牛的背部特點,

才干將其表現出來。同時也在告訴學生要熱愛小動物。

二、教學目標

1知識與技能：掌握小蝸牛的基本造型，能斗膽的用曲線條制作。

2過程與方法：能在活動中嘗試用優(yōu)美的語言表達春天的美。

3情感態(tài)度與價值觀：樂意與同伴分享經驗

三、教學重點：掌握小蝸牛的制作方法

四、教學難點：小蝸牛的制作過程

五、教學準備：課件，手工實物展示

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探索

1.猜謎導入（打一動物）

沒有腳，沒有手，背上房子到處走，有誰把它碰一碰，趕緊躲進房里頭。

生：蝸牛

2.揭示課題

3.討論蝸牛特點

師：誰知道蝸牛有什么特點？

想不想自己動手制作一只可愛的小蝸牛？

4.生討論制作方法

5.師總結：制作蝸牛的背部--頭部和底部--粘貼

同學們想不想試一試呢？

6.生合作制作蝸牛

7.展示優(yōu)秀作品

（三）課后提升

畫一幅有小蝸牛的圖畫，并試著講一講它的故事。

12、打扮相框

一、教材分析

本課讓學生利用紙質材料進行設計和制作，創(chuàng)作出相框。給相片做一個小相框，既在學生的能力范

圍之內，又能夠起到美化的作用，讓相片更有記念意義，學生一定十分樂意。所以，本節(jié)課學生通

過操作練習，不僅提高了動手能力，而且培養(yǎng)學生敢于思量創(chuàng)新，設計制作出與眾不同的作品。

二、教學目標

1、知識與技能：鼓勵學生運用多種材料設計不同造型的相框。

2、過程與方法：培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：初步感受生活和藝術中的美。

三、教學重點：給學生提供自由表現的機會，引導學生利用身邊的物品或者廢舊材料制作漂亮的相框。

四、教學難點：激發(fā)學生表現美、創(chuàng)造美的情趣。

五、教學準備

1、采集漂亮的相框，在班級中開展覽，請學生欣賞。

2、采集各種豆類、瓜子殼、花生殼、火柴棒、貼畫、糖紙、樹葉等生活廢舊物品。

3、彩色卡紙、瓦楞紙。

六、教學過程

(一)課前延伸

預習課文，搜集資料。

(二)課內探索

1.音樂導入

(1)學生隨音樂入場，欣賞《漂亮的相框》展覽。

(2)學生自己說說最喜歡哪一個相框，為什么？

2.分組探索

(1)欣賞老師制作的相框。

(2)說說老師制作的相框：從顏色、形狀、材料上進行分析。

(實用火柴棒制作的，實用綠豆制作的，實用小花拼貼的……)

(3)出示自己在生活中的照片，放入老師制作好的相框中，感受相框帶來的美，激發(fā)學生創(chuàng)作的

欲望。

(4)介紹材料(分成4組)

(5)選擇自己喜歡的材料制作漂亮的相框。

(6)在小組內交流討論，并斗膽創(chuàng)作自己的相框。

3.欣賞評述

(1)把制作好的相框掛在展示墻上，全班學生欣賞。

(2)說說自己的創(chuàng)作意圖與材料。

(三)課后提升

給自己喜歡的圖片或者爸爸媽媽、爺爺奶奶的照片制作漂亮的相框。

13、雜技高手

一、教材分析

本課在于讓學生在欣賞雜技表演中提高自己的民族自豪感，雜技，亦作“雜伎”。指柔術、車技、

口技、頂碗、走鋼絲、變戲法、舞獅子等技藝?，F代雜技特指演員靠自己身體技巧完成一系列高難

動作的表演性節(jié)目，又稱雜技表演。本課讓學生在欣賞雜技表演的過程中領略我們的民族文化，提

高自己的文化內涵及修養(yǎng)，并能嘗試著把高難度的雜技表演轉化成兒童的方式表現出來。

二、教學目標

1知識與技能：能在紙上設計出造型生動表演雜技的人。

2過程與方法：通過欣賞中外雜技，提高學生的民族自豪感；通過設計與創(chuàng)作，提高學生對造型的

審美認識

3情感態(tài)度與價值觀：通過啟示學生回顧并設計出雜技演員的動作形象，使學生感受雜技藝術的美.

三、教學重點

了解感受雜技藝術，啟示學生想象，抓住人物在運動中特有的動作姿式并描繪出來。

四、教學難點：雜技演員的動作比較難表現，可讓學生簡化。

五、教學準備：課件

六、教學過程

(一)課前延伸

預習課文，搜集資料。

(二)課內探索

1.觀看錄相，激發(fā)興趣。

(1)觀看圖片，猜猜他們在看什么？(你們猜對了沒有呢？原來真的是在看雜技表演呢？)

(2)播放一段錄相。

師：老師很喜歡看雜技，同學們你們喜歡看嗎？好！咱們今天就來過過癮，看一段精彩的雜技表演!

好看的話，一定不要忘記鼓掌哦！

(3)小結雜技的作用及特點。

師：從同學們的掌聲中看得出雜技真的是很精彩！你覺得精彩在哪里？(學生回答)

小結：是啊！雜技是一種人體技巧的表演藝術，千百年來，雜技演員們不斷編出危(wei)險、高

超、優(yōu)美的雜技動作，深受人們的愛慕。你還知道哪些雜技項目呢？

生：頂碗、空中飛人、走鋼絲等

2.自由選擇，嘗試表現。

(1)簡單設計一個雜技的動作。

師：大家對雜技知識的了解還是很豐富的，下面請大家自由選擇一項自己最感興趣的雜技項目，把

它簡單地畫下來，要求畫得大一些。

(2)展評。(實物投影作比較，引導動作變化、大小安排)

師：你設計的這個雜技演員可真厲害，介紹一下他在表演什么節(jié)目呢？

3,參預表演，加強感受。

(1)圖片出示各種不同的雜技項目。

師：我們剛才看到有小朋友畫了一個頂碗的雜技動作，老師這里有更多的雜技表演項目！我們來看

看這幾個厲害的雜技演員

(2)(出示各種雜技項目)與自己創(chuàng)作的作品作比較。

師：這么多精彩的雜技項目，你覺得剛才自己畫得時候還有哪些地方沒有表現出來？

生：衣服要美一點；動作夸張；項目多一點……

(3)指1—2名學生上前表演。師：大家說的真好，老師看好多同學都想來演一演了呢！

(4)把難的動作分解、轉向，全體學生自由選擇一個動作進行表演。

師：看他們表演得這么好，我們也看著圖片學一學，做一做雜技動作。

4.布置作業(yè)，表現感受。

要求：把你最喜歡的雜技表演及熱鬧的現場氣氛畫下來。要求是：可以直接對剛才設計的動作進行

添加，要突出動作危(wei)險、夸張一點，衣服要漂亮一點；構圖要大一點。

5.欣賞作業(yè)，點評

(1)展示，學生評價，找作品優(yōu)點。

(2)師總結：看來我們今天的收獲還真不小啊?？矗瑢W們設計的雜技演員動作優(yōu)美危(wei)險,

而且他們穿著、打扮也很時髦。這些雜技演員給我們帶來了精彩也帶來了更多的歡樂。“臺上一分

鐘，臺下十年功”同學們你們知道嗎？他們成功暗地里付出的艱辛是千千萬萬倍的。我們同學想要

有所作為的話，也應該有這樣的毅力。

(三)課后提升

動手制作表演中的雜技演員形象，比一比誰的動作更優(yōu)美。

14、男生女生

教學目標

1知識與技能：觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

2過程與方法：引導學生自由設計制作男孩、女孩其它形式的作品。

3情感態(tài)度與價值觀：在美術活動中感受人與人之間的親情，增進同學間的友誼。

教學重點：觀察男孩、女孩外貌上的不同，描繪出不同的形象。

教學難點：區(qū)別男生女生不同的特點。

教學準備：課件

教學過程

(一)課前延伸

預習課文，搜集資料。

(二)課內探索

第一課時

1.活動一

活動內容：比比誰的嗓門大。

活動目的：初步感受男孩、女孩的不同，增強男孩、女孩之間友情，導入新課。

活動過程：

(1)教師用哨聲組織學生按男、女站好隊

師：吹哨。

師：有的同學很奇怪，怎么美術課老師吹起哨兒了呢？今天上課呀，老師用哨聲來帶領大家做一個

游戲，咱們先來賽一賽、比一比誰的嗓門兒大，好不好？

生：好。

師：教師哨聲一響，男女同學各站一隊，男同學右，女同學左，看男同學快還是女同學快。

師：吹哨。

生：排隊。

(2)男、女同學互相間好，初步感受男、女孩的不同之處

師：男同學向左轉，女同學向右轉，男同學喊：“女同學好！”，女同學喊：“男同學好！”，我喊一、

二就開始。

師：一、二喊

男生：喊。

女生：喊。

男女生：齊喊。

師：同學們喊得都很賣力氣，那到底誰的聲音大呀？

生：一齊回答。

師：好了，老師覺得男同學的聲音很宏亮，女同學的聲音很清脆、悅耳。(通過剛才的比賽，讓同學

們潛意識感到男孩和女孩在聲音和其他方面是有區(qū)別的)

2.活動二

活動內容：比比誰采集的圖片好。

活動目的：資源共享，拓展認識。

活動過程：

(1)貼圖片

師：在課前，老師讓大家采集了男孩和女孩的圖片，現在請大家迅速把你采集到的圖片貼在展板上。

生：貼圖片。

(2)觀察、描述、介紹、分析圖片

師：同學們搜集到的圖片可真豐富，你們最喜歡哪個形象，同學們選一選，然后放在講桌上。

生：任意選擇。

師：同學們選的都很認真，我們一起欣賞這幾幅。

師：老師發(fā)現了一張很故意思的圖片，同學們看看是什么。

師：拿一張圖片，放到實物投影儀上展示。

師：這是誰選的。

生：我。

師：你說說選他的理由，再繪聲繪色的描述一下。

師：同學們，你們喜歡這個小朋友嗎？

生：喜歡。

師：老師也喜歡（就服裝、動作等談看法）

師：這還有一幅，你們覺得怎樣？

生：好。

個別生：不喜歡。

師：你說說理由。

師總結：同學們說的都很好。

第二課時

1.活動三

活動內容：比比誰的想法、做法好

活動目的：創(chuàng)設問題情境，引導、啟示練習基本方法。

活動過程：

（1）激發(fā)學生動手操作的欲望。

師：剛才咱們共同欣賞了許多的圖片，同學們把自己喜歡的人物形象展示給了老師，老師也給大家

帶來了兩位新朋友，他們一個是女孩叫麗麗，一個是男孩叫亮亮，他們非常想和大家見見面，你們

想不想認識他們呀？

生:回答。

（老師出示展板，兩個人體輪廓。）

師：咦，怎么變這樣了，老師都分不出來哪個是麗麗、哪個是亮亮了。

同學們，你們能看出來嗎？

生：不能。

出示第二張展板，展板貼有各種服飾、造型。

師：老師這里準備了一些材料，誰來給他們兩個打扮一下，讓我們大家一下就能看出來哪個是男孩、

哪個是女孩？

（2）引導學生合作完成男、女孩的打扮工作，深化對男、女孩的認識。

（選四名同學到展板前）

師：你們兩個人一組，每組裝飾一個人物。你們商議一下，哪個組打扮男孩、哪個組打扮女孩，怎

么來分工？（同學進行裝飾）

師：咱們下面的同學給他們加油，看看哪組裝飾得又好又快。

（3）學生交流自己的看法，總結男、女生的不同之處。（學生裝飾完后提問）

師：同學們，你們現在能看出來誰是麗麗、誰是亮亮嗎？（生回答）

師：同學們，為什么你們現在能看出來，誰來說一說？（生回答：女孩有小辮，喜歡穿裙子；男孩

短頭發(fā)，不穿裙子）

師：同學們觀察的很子細，女孩子喜歡穿裙子，男孩不穿裙子。

一男生：老師我也穿過裙子。

師：是嗎？什么時候穿過？（生回答小時候）那你現在為什么不穿了？

生：現在長大了，所以不穿了。

師：老師明白你的意思了，你是說長大了是個小男子漢了，就要穿男子漢的衣服了，是嗎？（生回

答）

在這環(huán)節(jié)學生還會問一些其他問題，教師靈便處理。

2.活動四

活動內容：比比誰畫的或者制作的生動有趣。

活動目的：體驗運用不同的表現方法和工具、材料進行創(chuàng)作練習的樂趣?；顒舆^程：

（1）激趣創(chuàng)作。

通過剛才的游戲，同學們進一步了解了男孩和女孩的區(qū)別?，F在老師也給大家?guī)砹艘恍┠泻⒑团?/p>

孩的圖片，請你們觀察一下，這些照片上的人物是用什么方法表現的。（幻燈片展示實用繪畫方法也

實用不同材料制作的人物造型）。

生：回答。

師：這些作品你們覺得漂亮嗎？（生回答）你們想不想親自動手來繪畫或者制作一個男孩或者女孩

的

形象？（生回答）

師：同學們準備了一些工具、材料，老師也為大家準備了一些材料（紙盒、瓶子、水果、掛歷、報

紙、布頭等），請同學們根據自己的需要來拿。

（2）學生創(chuàng)作，老師指導。

學生制作，老師巡回輔導，完成作品。

（3）展示作品，體驗成功的歡躍。

教師引導同學們自由觀看，選擇一些繪畫作品和制作的作品從不同角度有所側重的引導學生自評或

者互評。

（4）集思廣益，引出課題。

師：同學們，咱們的課即將就要結束了，誰能給咱這節(jié)課起一個更好聽的名字。（學生發(fā)言）同學們

起的名字可真有創(chuàng)意。

（5）談話總結，提出希翼

這節(jié)課你們感到高興嗎？（學生回答）老師覺得也很高興。通過今天這節(jié)課，我們知道了男孩和女

孩有許多不同之處，我們生活在班集體這個大家庭里，老師希翼在今后的學習和生活之中，男女同

學各自發(fā)揮出自身的優(yōu)長，互相匡助，共同進步。

（三）課后提升

下課男生女生合作完成一幅作品。

15、四格畫

一、教材分析

四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或者一個創(chuàng)意點子的表現形式，包括開頭、

發(fā)展、高潮、結尾。四格畫短短幾格涵蓋了一個事件的發(fā)生、情節(jié)轉折及幽默的結局。讓人看完不

覺莞爾，會心一笑或者捧腹大笑。四格畫著重點子創(chuàng)意，畫面不需很復雜，角色也不要太多，對白

精簡，讓人容易輕松閱讀。本節(jié)課創(chuàng)新意識很強，要求學生能用一幅四格畫來講述一個簡短的故事,

并且故事要有聯(lián)貫性，教師需給學生準備充足的資料，開闊學生的眼界，打開學生思路。

二、教學目標

1、知識與技能：引導學生認識、了解四格畫，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力；

2、過程與方法：將自己感興趣的事用四格畫的形式表現出來，提高學生的審美能力，開闊學生的創(chuàng)

新思路；

3、情感態(tài)度與價值觀：體驗創(chuàng)作連環(huán)故事的樂趣。

三、教學重點：將自己感興趣的事情以四格畫的形式畫出來。

四、教學難點：故事要求有連續(xù)性。

五、教學準備：課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探索

1導入

同學們喜歡看漫畫或者連環(huán)畫嗎？都看過什么？你喜歡哪個形象？講了一個怎樣的故事？

2.欣賞四格畫

課件播放四格畫，請學生起來總結四格畫有什么特點？如果讓你創(chuàng)作一幅四格畫的話，你想選取什

么題材？

3.講解四格畫的創(chuàng)作過程

四格畫顧名思義就是以四個畫面分格來完成一個小故事或者一個創(chuàng)意點子的表現形式，包括開頭、

發(fā)展、高潮、結尾。要創(chuàng)作一幅優(yōu)秀的四格畫要求畫面表現強烈，要有一定的時間先后順序，并

且能完整的講出一個故事來。

4.學生討論、交流創(chuàng)作思想

5.提出要求，學生創(chuàng)作

作業(yè)要求：畫一幅你感興趣的一個事物發(fā)展過程的四個關鍵、精彩的畫面，并命名。

6.展示學生優(yōu)秀作品，欣賞評價

（三）課后提升

展開豐富的想象力，試著創(chuàng)作六格畫或者八格畫。

16、信封娃娃

一、教材分析

信封作為信件的外包裝，外形固定（或者正方形或者長方形）較為呆板，然而經過學生一番巧妙的設

計、制作之后。把它變成信封紙偶，就變得生動可愛，富有情趣，再配以表演活動，就使它具有生

命力。而這一切都歸功于小朋友非凡的創(chuàng)造力、巧妙的構思、稚拙的動手能力。在活動過程中他們

體驗了動手操作、游戲活動帶來的快樂。本課通過剪剪、貼貼、畫畫，能培養(yǎng)學生的動手操作能力,

制作過程中能培養(yǎng)學生的藝術表現力。

二、教學目標

1、了解信封娃娃的特點及不同形式，激發(fā)學生的學習興趣。

2、通過學習會簡單制作一個信封娃娃玩具。

3、在學習制作信封娃娃的過程中，體驗動手操作、游戲活動帶來的樂趣。

三、教學重點：能夠在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。

四、教學難點：能制作出表現自己獨特喜好的裝飾紙偶。

五、教學準備：信封、彩紙、剪刀、膠棒

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探索

1.導入【出示信封娃娃】

師：老師給大家?guī)硪晃恍屡笥选?/p>

師：小朋友大家好，我是劉老師創(chuàng)造出來的，你們知道我是嗎？

生：……

師：沒錯，同學們真棒！我原本只是一張普通的信封，人們有什么要說的話就裝在里面，郵遞員在

幫它送到收信人的手中。現在有了電話、電腦，我就下崗了。還好劉老師有辦法，幫我打扮了一下，

你瞧，我漂亮嗎？（得意地笑笑）并取了一個好聽得名字叫信封娃娃。板書課題：信封娃娃

[設計意圖:出示信封娃娃，導入課題.同時讓學生簡單了解什么是信封及它原有的作用.]

2、觀察，思量：

老師把信封打扮了一個漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎樣的紙娃娃呢？（學生討論：各種

各樣的小動物、卡通人物、人物……）【引導欣賞更多信封娃娃作品：】

師：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老師今天還請來了幾位別的紙偶朋友。師：你想不想擁有

一個自己喜歡的信封娃娃呢？那就讓大家看看我是怎樣制作信封娃娃吧。

3.學習制作方法：

教師示范：

a將信封對折剪一個圓（教師注意講解位置）

b畫好想畫的圖案（教師注意提醒畫大）

c對準對折線，張貼

d裝飾這樣信封娃娃就做好了，試試你的信封娃娃會說話嗎。

4.表演添趣，欣賞展評

⑴創(chuàng)作故事：

師：劉老師看到小朋友們制作的一個個漂亮可愛信封娃娃，我想這些娃娃肯定有許多話要和我們說，

如果幾個信封娃娃走到一起的話，那肯定會發(fā)生動人的故事，現在小朋友4人一組合作，讓你們的

信封娃娃見面，為你們組所做的信封娃娃們創(chuàng)作一個有趣的小故事吧！

(2)表演故事：請小組上臺表演你們組信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你們就是評委，

要評評哪些信封娃娃制作得好，我們要評出最佳制作小能手。

師總結：同學們太棒了！(教師及時賦予獎勵)

(三)課后提升

想一想除了信封還有什么材料可以制作成漂亮可愛的娃娃？課后動手做一做吧！

17、影子大王

一、教材分析

本課影子大王選用學生頗感好奇的人物影子為題材，作為繪畫學習活動的激活點。通過影子大王對

自己身影的觀察，激發(fā)對復雜平面形的興趣，也對人體的形態(tài)留下較深的印象。人物的影子間接地

反映人體的形態(tài)，因受光的角度和服裝影響，影子大王使人形發(fā)生了一些奇妙的變化，于是教學內

容在引導學生認識和表現有趣的人影輪廓的同時，更注重自我心中“影子大王”的想象和創(chuàng)造。

二、教學目標

1知識與技能：增強學生對事物的好奇心；初步接觸依形想象并繪制的基本方法。

2過程與方法：組織“捉影”游戲。(認識人物輪廓)；開展“影子”探秘。(認識形態(tài)變化)；想象

完整形態(tài)，充分表現個性；欣賞評價，從中獲趣。

3情感態(tài)度價值觀：增強學生對事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對形于色的想象力。

三、教學重點：認真組織學生開展“捉影”活動，認識理解形態(tài)的變化。

四、教學難點：指導學生依形想象并繪畫成圖。

五、教學準備：課件

六、教學過程

(一)課前延伸

預習課文，搜集資料。

(二)課內探索

1.課題導入

(1)課件展示：謎語。“你走他也走，你動他也動，就在腳下面，怎也抓不住?！?/p>

(2)板書課題：《影子大王》

2.捉影游戲

(1)室外操場。

觀察人物、樹等影子。思量：這些影子是怎么來的？

(2)學習捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才干捉住呢？

(3)小結。用粉筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。

3.影子探秘

(1)觀察影子的變化。(變化多端)

(2)多人組合姿式，變化更有趣的影子。

(3)構思。不先是把現實中存在的問題解決，再是選擇最科學的方法把它變成一幅漂亮的畫。

4.完成添畫

(1)集合學生觀察影子，引導聯(lián)想，它們像什么？(動物、大小壺等)

(2)引導想象添畫。

(3)小結：斗膽添畫。

5.學生創(chuàng)作

(1)室內創(chuàng)作。(2)指導構圖。(3)修改完善。

6.欣賞評價

（1）學生展示作品。（2）學生互評。（3）教師點評。

7.當堂作業(yè)

學生完成一幅影子繪畫作品。

（三）課后提升

試著做一些有趣的影子，課后交流討論。

18、聽聽畫畫

一、教材分析

本課的兩個主要的學習過程是聽與畫（也就是感受與表現的過程）聽的過程以學習活動的展開為線

索，通過聽聲音一一聽歌曲一一聽曲子這三個過程營造美術、文學、音樂學科相互依存、相互滲透

的學習環(huán)境，鼓勵學生根據實際繪畫能力，選擇自己愛慕的表現方式表達對藝術的感悟和共鳴。

二、教學目標

1認知：感受音樂旋律、節(jié)奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯(lián)通，讓學生明白對

音樂的感覺點、線、面來表現。

2能力：能用繪畫的形式斗膽、自由地表現自己聽歌曲的感受。能用簡單話語表達內心的感受。

3情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂、文學與美術的聯(lián)系，重視自我感

受和表現。

三、教學重點

激發(fā)學生參預綜合性學習活動的熱情，能聽歌曲把自己的感受畫下來，并注意視覺、聽覺的協(xié)調運

動。

四、教學難點：聽歌曲把自己的感受畫下來。

五、教學準備：音樂、課件

六、教學過程

（一）課前延伸

預習課文，搜集資料。

（二）課內探索

1引導階段：

導語：同學們，今天李老師為大家?guī)硪粋€特殊的朋友，但是它們看不到，摸不著，我們需要用心

去聽，用心去感覺，才知道它們是誰。而且這個新朋友一來就邀請我們同學伸出手來，和他一起動

起來。

播放音樂《娃哈哈》，激發(fā)學生的學習興趣。

2思量：剛才音樂響起的時候，我們同學有的唱，有的拍手，有的隨著音樂舞動。想一想，我們還

可以用什么形式來表現呢？（繪畫）

3導入新課：好，今天老師就帶大家一起來聽聽畫畫。

4講授新課。

（1）聽音樂《小小的船》《火車開了》第一遍，好聽嗎？那誰聽出了他們之間最大的區(qū)別呢？（拍

手提示）音樂節(jié)奏的快和慢在繪畫中怎么來畫呢？請同學再來聽一聽，這次你們可要子細想想。

⑵第二遍聽《小小的船》《火車開了》：

A、出示畫：這兩幅同樣是畫的小小的船，有什么區(qū)別嗎？（一幅是畫的具體的船，星星等，別一

幅是用點，線，面畫的）

B、聽火車開來了，誰能說一說，這兩幅畫又有什么區(qū)別呢？

C、火車寶寶給咱們出了個問題，看同學們誰觀察的最子細：這兩幅畫有什么不一樣？

（3）小結：節(jié)奏快的音樂，畫面，色采明艷、豐富，線條起伏大；音樂節(jié)奏慢的畫面色采柔和，線

條起伏小。

5學生聽一聽，畫一畫。

(1)下面還有三首好聽的音樂，這回可要聽子細，你喜歡哪一首音樂，怎么才干把它畫下來呢？(放

音樂)學生自由發(fā)言

(2)學生作畫，教師巡視輔導。

(3)展示學生作品，學生互評，師點評。

(4)小結：美的音樂加之同學們畫，漂亮極了，你們真是了不起。讓我們在漂亮的音樂聲中結束我

們這課，希翼大家聽著音樂，保持的愉快的心情走出教室，讓我們的生活更加豐富多彩！

(三)課后提升

創(chuàng)作一副畫，配上一首合適的音樂。

19、蹦蹦跳跳

一、教材分析

本課目是從民間折紙“紙彈簧”的基礎上發(fā)展起來的，集折、剪、貼、畫為一體的綜合制作課。

教材中主要展示了兩大類能蹦蹦跳跳的玩具。一是利用紙彈簧做身體，在它的基礎上添加四肢和頭

部，玩的時候只要輕輕一按，它就能蹦蹦跳跳；另一類是利用紙彈簧來制作身體的其他部位，如長

頸鹿的脖子、四肢。教師可啟示學生變化出各種形象。教材除了對紙彈簧的制作方法作了提示外，

還呈現了用鐵絲做彈簧的方法，學生可以通過自學在家完成一個利用鐵絲彈簧做的小玩具。

本課學習內容將制作和玩樂充分地融為一體，無論是在玩具的制作上，還是在玩具的玩法上都具有

很強的發(fā)散性和趣味性，學生都能以極大的學習興趣投入其中。

二、教學目標

1掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法。

2體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。

3結合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。

三、教學重點：如何制作紙彈簧玩具。

四、教學難點：引導學生設計制作出各種有趣的.有特色的玩具及玩法。

五、教學準備

教具：白色紙彈簧若干個，彩色紙條若干條，彈簧玩具2個，紙彈簧玩具7個，制作小丑的零部件,

課件。

學具：紙條，彩色筆，剪刀，彩色紙，雙面膠等。

六、教學過程

(一)課前延伸

預習課文，搜集資料。

(二)課內探索

1.激趣導入

師：今天老師給小朋友們帶來了兩位神奇的客人，你們猜猜會是誰呢？請兩位小朋友幫忙把它們請

出來吧！

師：原來是小白兔和大青蛙，活蹦亂跳的，真可愛！我們送它們去參加蹦跳大比拼吧！(出示大比拼)

師：我們還要請別的動物來參加，還有什么動物是蹦蹦跳跳的？生答。師：其實我們能讓