2024年中考考前語文集訓(xùn)試卷17及參考答案（含答題卡）A4版

學(xué)校__________________班級__________________姓名__________________準(zhǔn)考證號__________________﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密學(xué)校__________________班級__________________姓名__________________準(zhǔn)考證號__________________﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍線﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍2024年中考考前集訓(xùn)卷17語文（本試卷共25小題，滿分120分，考試用時120分鐘。）考生須知：語文試卷共8頁，包括三道大題，共25道小題。全卷滿分120分?？荚嚂r間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。一、積累與運用（15分）請在答題卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項。（第1—4題每句1分，第5題每小題2分）請在下面的田字格中、括號里或橫線上端正地書寫正確答案。1.學(xué)而不思則罔，。（《論語·為政》）2.，。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》）3.李白《行路難》中“，”兩句，以姜子牙、伊尹自比，希望將來也像他們那樣得遇賢君明主，成就大業(yè)。4.《水調(diào)歌頭·明月幾時有》中，蘇軾突破時間局限，打通空間阻隔，向世間所有離別的親人，發(fā)出深摯的慰問和祝愿:，。5.閱讀語段，按要求完成題目?；蛟S是長春這座城市的冬天過于長吧，綠在這座城市的門外徘huái①太久，一登上長春的舞臺，漸次蔓延起來的綠意也就如關(guān)東漢子開懷暢飲一樣，豪邁豪放得一發(fā)而不可收，好像不把整個城市都染成綠色不罷休似②（

）的。之后沒幾天，綠意彌漫在長春大街小巷，把一座城市變成了綠的海洋、綠的世界。正所謂城中有林，林中有景，滿眼綠色，草木蔥蘢……湖岸邊長堤上綠蔭如蓋、水韻□，水面波光瀲滟、綠意□，給這個北方的湖面增添了幾分江南的娟秀與溫柔。荷葉田田、蒹葭蒼蒼，給長春的綠帶來了幾分古典的詩韻。（摘編自《長春日報》）（1）在語段①②處填寫正確的漢字或拼音。（2）在語段□處填入詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）A．盎然氤氳 B．氤氳盎然（3）下列語句中與“把一座城市變成了綠的海洋、綠的世界”一句運用相同修辭手法的一項是（

）A．?dāng)囝^今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多。（陳毅《梅嶺三章》）B．你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。（卞之琳《斷章》）C．我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌。（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）D．所有的葉是這一片，所有的花是這一朵。（聶魯達(dá)《統(tǒng)一》）（4）語段中“蒹葭蒼蒼”的出處是。二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下面文章，完成6—10題。（10分）桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。6．本文作者是陶淵明，（朝代）詩人、辭賦家、散文家。（1分）7．下面句子中，對加點詞語的解釋有誤的一項是（

）（3分）A．欲窮其林（盡） B．阡陌交通（交錯相通）C．便要還家（同“邀”，邀請） D．處處志之（寫作）8．下面對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）（2分）A．文章語言精練、多用短句，文中有些語句逐漸固定為成語，活躍在現(xiàn)代漢語中，如“世外桃源”“豁然開朗”等。B．“黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”中的“黃發(fā)”“垂髫”用借代手法，用“黃發(fā)”代指老人，“垂髫”代指小孩。C．桃花源中人熱情好客，短短的“不足為外人道也”幾個字卻能表現(xiàn)出桃花源人淳樸、謙遜、不喜張揚的品質(zhì)。D．文章講述了一個漁人發(fā)現(xiàn)桃花林、探訪桃花源、離開桃花源后再次尋訪而不得的故事，借此表達(dá)了對黑暗現(xiàn)實的不滿，對和平美好生活的向往。9．“此人一一為具言所聞，皆嘆惋?！痹嚪治鰸O人“具言”的是什么？（2分）10．盛世少有隱者。面對當(dāng)時的社會，作者在不茍且、不同流、難釋懷的復(fù)雜情感下，隱居山林并描繪出亦真亦幻的“桃花源”。請你說說作者創(chuàng)作此文的目的是什么？（2分）（乙）閱讀下面選文，完成11-13題。（5分）云山日記一則郭畀①二十日晴客杭登吳山。城隍廟壁畫二鬼，頗得②?；亓㈤T首，左顧西湖，右觀大江，杭郡人家，皆在足下。次游玄妙觀，門立徽宗③御書碑石，殿前立高宗御書《道德經(jīng)》石刻經(jīng)幢④。二亭覆之。后有《真武觀記》，開平⑤二年物也。有老道士云，吳越⑥時已有之，昔為紫極宮。惜前朝碑石，有“天慶觀⑦”字，皆鑿去不存，殊失古意。且朝代更改，敕額曰“玄妙”當(dāng)存其已往，而新其方來可也。道士俗物，大敗人意。回到?、嘀?，石路高下，足力少倦。[注]①郭畀（bì）：元代書畫家。②頗得：很好。③徽宗：北宋皇帝趙佶，書畫家。后文的“高宗”是南宋皇帝趙構(gòu)，書法家。④經(jīng)幢（chuáng）：柱狀的石刻，柱身刻經(jīng)文。⑤開平：五代后梁太祖年號。⑥吳越：指五代時錢镠（liú）在兩浙建吳越國。⑦天慶觀：宋朝時玄妙觀稱“天慶觀”，到元代皇帝賜名“玄妙觀”，于是道士把碑上的“天慶觀”三字都鑿去了。⑧?。褐腹偈稹?1．用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?。（限斷三處）?分）二十日晴客杭登吳山。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（2分）道士俗物，大敗人意。13．作者游覽杭州吳山，記廟宇、道觀，留意于文物古跡。從這則日記看，他認(rèn)為應(yīng)該怎樣對待文物古跡？（2分）（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）閱讀下面文章，完成14-17題。（16分）海岬少年邵?、傺喔C嶺像一枚巨大的楔子插入黃海，東端形成礁崖錯落的海岬①。六月的陽光下，五個皮膚黝黑的少年，盤坐在伸向大海的寬闊巖板的斜坡上，充滿期待地俯瞰著海面。眼下，正是捕鮑魚的好季節(jié)。他們估計，近坡處海水陡然下去有三四庹②深，這里一定會有鮑魚。②身材高挑的大衛(wèi)第一個起身，用腳試了試水溫，揮了揮那對明黃色的腳蹼，便引腿伸腰，做起了下水前的準(zhǔn)備。除了那副腳蹼是大衛(wèi)爸爸從馬來西亞帶回來的，其他碰海家什都是他們自己動手做的。在少年們心目中，戴著自己親手做的水鏡下海，才算夠格的“海碰子”。③大衛(wèi)蹬上腳蹼，一個猛子隱沒在大海中。五分鐘工夫，大衛(wèi)用手攥著兩個鮑魚冒出海面，略帶炫耀地使勁兒把它們?nèi)拥綆r坡上。④少軍把鮑魚翻過來。只見斑駁明翠的殼面上，有一條條向外旋開的拋物線，邊緣從大到小排列著九個凸起的開孔?！熬趴柞U??！”少軍眼里閃著光。他知道，這樣的鮑魚殼，藥名為石決明，挺值錢的。照這樣下去，他們?yōu)榇謇锘疾〉陌⑵呕I集手術(shù)費的計劃，這個夏天就能實現(xiàn)。⑤大衛(wèi)手指著東邊陡峭山巖下的海面，喊著：“小松，咱倆去偵察一下?！币豢嚏姾?，他倆游了回來。“那邊兒水下有很多大礁子，應(yīng)該是懸崖上墜落的石頭，下去的時候要小心！”大衛(wèi)叮囑道?！叭ヌ诫U嘍?！毙∷勺院赖睾暗?。引得小遠(yuǎn)、少軍不顧海水的寒意，高喊著扎入海中。巖坡上只留下阿文，他瞇著眼，看著波濤中的伙伴們。⑥阿文水性也不錯，瘦削的身材，使他可以不費力地潛入水下。但是他怕海水涼，以往還總擔(dān)心海底會鉆出什么怪物來。⑦阿文正遲疑著。突然，小松鉆出來，把海水撩向他，阿文不再猶豫，一個猛子扎進(jìn)大海?！皝恚缺日l采到的鮑魚大！”同伴們捕獲鮑魚的呼喊聲，刺激了他獵奇的神經(jīng)。⑧阿文深吸一口氣，兩條腿蹬夾著海水，一頭扎向更深處。漸漸地，水鏡貼近了眼睛，耳膜有些疼痛。他隱約看見海底礁石上熟悉的鮑魚殼花紋，悄悄過去，果斷把搶刀插進(jìn)鮑魚與巖礁的貼合處。鮑魚飄飄忽忽地落向海底，阿文伸出手穩(wěn)穩(wěn)地抓住。⑨漂浮的橡皮圈下網(wǎng)兜里的鮑魚越來越多……⑩下午驟然起了風(fēng)，海岬周邊的浪大了起來，在懸崖間發(fā)出一陣陣轟響?！袄舜罅?！還是老規(guī)矩，我當(dāng)救生員，你們兩人一組，一人下海，一人在岸上監(jiān)護(hù)，交替輪換。”大衛(wèi)站起來，一臉嚴(yán)肅地做了分工。?阿文搶先下海，急著潛回先前那處海底。透過水鏡，他發(fā)現(xiàn)一個礁石洞，隱約可見洞盡頭透出光亮，他判斷這是一個開放、通透的礁洞。順著光亮，他清晰地看到幽深的洞壁上排列著許多凸起的小丘。這八成都是難得一遇的九孔鮑！阿文心中狂喜。?阿文像一條靈活的魚，順溜地從布滿海草的洞口鉆了進(jìn)去。他敏捷地獲取了六只鮑魚，繼續(xù)向深處的光亮游去。然而，他驚訝地發(fā)現(xiàn)礁洞那一端的上方，竟然壓著一塊看不到邊緣的大石盤，雖然透著光，人卻鉆不出去。?阿文想退回去，但一股水流推著他繼續(xù)向前。他的腦袋“嗡”的一下，手腳開始慌亂了。他想起有“海碰子”被卡死在礁洞中的悲慘故事，身體不由哆嗦起來。?阿文又想起大衛(wèi)的爸爸說過一句話：“不管海上多危險，只要你有信心，大?？倳o你留一條命?！崩碇亲屗杆倨届o下來。他知道，必須以最快的速度逃出礁洞。?阿文手肘和膝蓋并用，艱難地向身后的洞口挪動，尖銳、粗糲的礁巖狠狠地割開少年的皮膚。時間一秒一秒地流逝，阿文一寸一寸地退出。?突然，什么東西拽住了他。異常緊張的心頃刻間提到嗓子眼兒，險些窒息?！昂９?？”阿文忐忑地側(cè)頭斜視后方，原來是頂部一個突起的巖角，掛住了游泳褲。阿文伸出搶刀，艱難地順著身體劃開游泳褲，情急之下，劃破了大腿。他明白，能否保住性命就在這短短的幾分鐘，他默默為自己讀秒。讀到六十秒時，感覺腳踝碰到了一叢海草，空間也寬闊起來，他知道自己快要成功了。這時，右小腿開始抽筋，臉上的水鏡壓近，鼻子開始進(jìn)水，一切都接近生命的極限。?他拼盡全力，兩手推著尖銳的礁面，退出了礁洞。緊接著，迅速轉(zhuǎn)身，兩腿蹬水，頭剛露出海面，就迫不及待地仰起臉，大口大口地呼吸著，恨不得把一個海灣的空氣都吸入肺里。他抹了一把臉，才發(fā)現(xiàn)水鏡早已不知去向。?冰涼的海水刺痛了他的傷口。他定了定神，雖然沒有完全拋開恐懼，卻也壓不住自豪。他向趕來的大衛(wèi)揮了揮拳頭，喘著粗氣講述剛剛發(fā)生的礁洞歷險，慶幸自己闖過鬼門關(guān)。?巖坡上的伙伴們紛紛跳下海，呼喊著游向阿文，在海里將他團團圍住，詢問著、安撫著他。五個少年在浪濤中緊緊地?fù)肀г谝黄?，動情地喊著，仿佛久別重逢。清脆的喊聲回響在山崖間，飄蕩在海面上。?海岬上空，幾只海燕展開健翼，掠過少年們的頭頂，向海天一線的遠(yuǎn)方翱翔。［注］①海岬（jiǎ）：指深入海中的尖形陸地。②庹（tuǒ）：量詞。成人兩臂左右平伸兩手間距離，約合5尺。（選自《海燕》，有刪改）14．下列關(guān)于文章的理解和分析，不正確的一項是（

）（4分）A．在文中描寫的一群海岬少年中，大衛(wèi)帶頭下海捕鮑魚，叮囑大家注意危險，安排分工，他讓讀者自然想到了魯迅《社戲》中的人物雙喜。B．文中多處埋伏筆，前面大衛(wèi)偵察后發(fā)現(xiàn)“那邊兒水下有很多大礁子，應(yīng)該是懸崖上墜落的石頭”，后面阿文歷險的礁洞一端就壓了這樣的大石盤。C．文中珍貴的“九孔鮑”進(jìn)行了細(xì)致描寫，只是因為阿文想多捕“九孔鮑”，好勝心切，才拼力潛到更深的礁洞中，導(dǎo)致自己遇到了危險。D．文中曾多次寫到“水鏡”，這既是海岬少年引以為傲自制的“碰海家什”，也成為潛水深度的標(biāo)志，阿文水鏡的變形、丟失，增強了驚險的氣氛。15．脫險后，“喘著粗氣”的阿文要向大衛(wèi)講述經(jīng)過，請你完善下面的表格，幫助他理清思路。（4分）遇到的危險內(nèi)心的情緒想法采取的行動礁洞另一端被堵，水流推動難以退回（1）手肘膝蓋并用，向身后洞口挪動（2）異常緊張，想到海怪用搶刀劃開游泳褲保住性命就在短短幾分鐘緊張害怕（3）（4）恐懼、自豪、慶幸拼力手推礁面，退出礁洞，浮出海面16．文章最后一句獨立成段，語言優(yōu)美，又韻味悠長，請分析其作用。（4分）海岬上空，幾只海燕展開健翼，掠過少年們的頭頂，向海天一線的遠(yuǎn)方翱翔。17．如果請你為海岬少年們頒獎，以表彰他們的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)，你會從哪幾個方面設(shè)置獎項？說明你的理由。（4分）（乙）閱讀下列文本，完成18-21題。（9分）【文本一】①有人以“搞笑”的名義，制作丑化他人的“惡搞”視頻、圖片、表情包等并大加傳播，給當(dāng)事人帶來極大的困擾；有人借用社會熱點，將網(wǎng)民正常意見分歧引向地域歧視、性別對立，對不同觀點的人群大肆攻擊；有人愿意侵入直播、網(wǎng)課等，實施所謂“直播爆破”“網(wǎng)課爆破”……這些網(wǎng)絡(luò)暴力新表現(xiàn)，潛在危害大，傳播范圍廣，極易給當(dāng)事人造成傷害。對此，應(yīng)當(dāng)及時研判、不棄微末，采取有針對性的舉措，下大力氣整治亂象。②網(wǎng)絡(luò)平臺有責(zé)任拿出新手段，應(yīng)對不斷顯現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)暴力新問題。當(dāng)前，不少平臺的網(wǎng)絡(luò)暴力防護(hù)措施瞄準(zhǔn)的是直接的人身攻擊、不實信息誹謗，對“擦邊球”式網(wǎng)絡(luò)暴力的判定、封禁還不夠及時；有些平臺對于網(wǎng)絡(luò)暴力的處理還多采用刪帖、封號等形式，對于其中所涉侵權(quán)違法問題，與執(zhí)法司法部門配合聯(lián)動有待加強，對于用戶司法維權(quán)幫助不足。因此，平臺應(yīng)及時優(yōu)化措施，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)暴力行為判定機制，擴展用戶投訴處理途徑，配合好有關(guān)部門執(zhí)法監(jiān)管。③同時，各網(wǎng)絡(luò)平臺特別是主流網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)當(dāng)加強引導(dǎo)，大力傳播正能量。在一些情況下，網(wǎng)民被誤導(dǎo)蒙蔽，導(dǎo)致群體性網(wǎng)絡(luò)暴力發(fā)生。這就需要網(wǎng)絡(luò)平臺及時提供真實信息，倡導(dǎo)正確的價值取向，明辨事實、澄清謬誤，引導(dǎo)廣大網(wǎng)民理性上網(wǎng)用網(wǎng)。唯其如此，方有助于從根本上消除網(wǎng)絡(luò)暴力土壤，讓網(wǎng)絡(luò)暴力推手無處遁形。④網(wǎng)絡(luò)空間是億萬網(wǎng)民共同的精神家園。面對花樣翻新的網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象，多措并舉、重典治亂、久久為功，堅決懲治網(wǎng)絡(luò)暴力“按鍵傷人”，才能營造天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)空間，讓人民群眾在共享互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果上有更多獲得感、幸福感、安全感。（選自金歆《嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)暴力“按鍵傷人”》，2023年4月10日《人民日報》，有刪改）【文本二】①①近年來，為了震懾不法分子、保障網(wǎng)民權(quán)益、整治頑瘴痼疾、引導(dǎo)社會風(fēng)氣，從刑法、民法典及治安管理處罰法等作出規(guī)定，到相關(guān)部門陸續(xù)出臺文件、發(fā)布典型案例、開展專項行動等，法律籬笆不斷扎緊，法治利劍日漸擦亮。②治理網(wǎng)絡(luò)暴力是一項復(fù)雜工作。與傳統(tǒng)違法犯罪不同，網(wǎng)絡(luò)暴力往往針對素不相識的陌生人，受害人在確認(rèn)侵害人、收集證據(jù)等方面存在現(xiàn)實困難，維權(quán)成本極高。充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)暴力的社會危害，公、檢、法機關(guān)應(yīng)堅持嚴(yán)懲立場，依法能動履職，為受害人提供有效法律救濟，維護(hù)公民合法權(quán)益，維護(hù)公眾安全感，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序。②③③“精準(zhǔn)”和“有效”是衡量法治利劍的關(guān)鍵尺度。造謠祖孫合照為“老夫少妻”的吳某某獲刑1年。法院認(rèn)定了受害者的截屏證據(jù)并結(jié)合其他事實以誹謗罪定罪量刑，體現(xiàn)了“精準(zhǔn)”；法院綜合考量了情節(jié)的嚴(yán)重性、危害社會秩序的程度，給予了網(wǎng)暴者應(yīng)有的懲罰，彰顯了“有效”。堅持問題導(dǎo)向，借鑒典型案例、做到寬嚴(yán)相濟，努力從具體罪名適用、從重處罰情形、證據(jù)與公訴標(biāo)準(zhǔn)等方面著手，法治利劍就能精準(zhǔn)、有效地發(fā)力。④嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)暴力，也迫切需要及時完善相關(guān)法律制度。人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算等新技術(shù)新應(yīng)用快速發(fā)展，催生一系列新業(yè)態(tài)新模式，但相關(guān)法律制度還存在時間差、空白區(qū)。在發(fā)展中規(guī)范、在規(guī)范中發(fā)展，提高依法治網(wǎng)的前瞻性、預(yù)見性，就必須科學(xué)認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)治理規(guī)律，積極探索、及時總結(jié)實踐中的好經(jīng)驗、好辦法，不斷優(yōu)化、完善法律法規(guī)。④⑤清除網(wǎng)絡(luò)暴力，需要凝聚各方合力。推動全社會增強法治意識，善用法治利劍壓實責(zé)任、筑牢堤壩、細(xì)化監(jiān)管，我們一定能讓向上向善、誠信互助的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)尚更加濃厚，讓網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好。（選自周人杰《善用法治利劍嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)暴力》，2023年12月1日《人民日報》，有刪改）18．將“不棄微末、久久為功，以‘釘釘子’精神抓好各類法律法規(guī)、政策文件的實施，方能進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)治理成效，讓網(wǎng)絡(luò)空間更加風(fēng)清氣正?！边@一句放回【文本二】的原文中，位置最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．①處 B．②處 C．③處 D．④處19．如何進(jìn)行治理網(wǎng)絡(luò)暴力這項復(fù)雜工作？結(jié)合【文本二】做出簡要分析。（2分）20．【文本一】的論證思路清晰，請簡要闡述。（3分）21．下列對材料內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（

）（2分）A．制作丑化他人的“惡搞”視頻、圖片、表情包等并大加傳播，借用社會熱點，將網(wǎng)民正常意見分歧引向地域歧視、性別對立等，這些網(wǎng)絡(luò)暴力很容易對他人造成傷害。B．網(wǎng)絡(luò)暴力與傳統(tǒng)違法犯罪不同，針對的是素不相識的陌生人，因而受害人在確認(rèn)侵害人、收集證據(jù)等方面存在現(xiàn)實困難，維權(quán)成本極高。C．兩文都是針對網(wǎng)絡(luò)暴力發(fā)表議論，【文本一】強調(diào)了網(wǎng)絡(luò)平臺在應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)暴力問題上的責(zé)任，【文本二】則強調(diào)了治理網(wǎng)絡(luò)暴力的復(fù)雜性和對精準(zhǔn)、有效法治的需求。D．兩文都運用了“擦邊球”“按鍵傷人”“釘釘子”“法治利劍”等鮮活、有力的語言，更加增強了說理性，有效地傳達(dá)作者的觀點。（三）名著閱讀（5分）閱讀下面文段，回答問題。祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方；隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。地上水過了腳面，濕褲子裹住他的腿，上面的雨直砸著他的頭和背，橫掃著他的臉。他不能抬頭，不能睜眼，不能呼吸，不能邁步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不曉得前后左右都有什么，只覺得透骨涼的水往身上各處澆。他什么也不知道了，只茫茫地覺得心有點熱氣，耳邊有一片雨聲。他要把車放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低著頭一步一步地往前拽。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣：“先生，避避再走吧！”“快走！你把我扔在這兒算怎么回事？”坐車的跺著腳喊。22.說說劃線句子在文中的作用。（2分）23.文段描述了祥子在暴雨中拉車的艱難，與坐車人的表現(xiàn)形成鮮明的對比。請找出坐車人的反應(yīng)，并說說你的感受。（3分）三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）24．為豐富校園文化生活，活躍校園學(xué)習(xí)氛圍，你所在的學(xué)校將舉辦“校園閱讀文化節(jié)”，請你積極參與并完成下列任務(wù)。(1)【活動一：書寫】為營造更好的讀書氛圍，校學(xué)術(shù)部的同學(xué)張貼了下面這則活動標(biāo)語，請你將標(biāo)語正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格內(nèi)。（2分）感受文字之美

共享讀書之樂

(2)【活動二：探究】同學(xué)們在活動中搜集到了我國第十九次國民閱讀調(diào)查結(jié)果，統(tǒng)計圖表如下，請你結(jié)合兩個圖表，各概括出一條結(jié)論。（2分）圖表1

圖表2(3)【活動三：主持】在課本劇展演活動中，根據(jù)節(jié)目安排，在《我的叔叔于勒》后將演出《范進(jìn)中舉》，請你寫一則串詞連接這兩個節(jié)目。（3分）(4)【活動四：表態(tài)】在讀書交流會上，有同學(xué)對讀書方法提出了這樣的觀點：文學(xué)巨匠陶淵明曾提到自己好讀書，“不求甚解”，可見我們也應(yīng)該效仿他一目十行、“不求甚解”地讀書，不應(yīng)過分追求對詞句的理解，只要領(lǐng)會大意就行了。請你對這種觀點進(jìn)行反駁。（要求：觀點明確，有理有據(jù)）（3分）（二）寫作（50分）25.從下面兩個文題中任選一題作文。作文（1）急躁時，想一想，會讓我們平靜；疑惑時，想一想，會讓我們頓悟；惱怒時，想一想，會讓我們釋懷……請以“想一想，再想一想”為題，寫一篇文章。作文（2）冬天，我們烤火爐，穿棉衣。火爐能發(fā)熱，可以帶給我們溫暖。棉衣呢？棉衣不能發(fā)熱，但棉衣能幫我們抵御冬天的寒冷，保存我們體內(nèi)的溫暖。如果把火爐比作我們助人的熱心，那么棉衣便是我們心存的良知。熱心可以助人，可以帶給別人溫暖；良知雖然未必直接給別人溫暖，但卻能給別人一份體貼、一絲慰藉，讓別人在寒冷的冬天感受到溫暖。為人處世，如果不能捧出一顆熱心，給世界以溫暖，那就心存一份良知，為世界守住一份溫暖。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請聯(lián)系你學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，自擬題目，寫一篇記敘文，分享你的體驗和發(fā)現(xiàn)。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實感。（2）文體不限。（3）不少于500字。（4）文字和標(biāo)點書寫規(guī)范、整潔。（5）文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學(xué)名。2024年中考考前集訓(xùn)卷17準(zhǔn)考證號：姓準(zhǔn)考證號：姓名：_________________________________________貼條形碼區(qū)此欄考生禁填缺考標(biāo)記1．答題前，考生先將自己的姓名，準(zhǔn)考證號填寫清楚，并認(rèn)真檢查監(jiān)考員所粘貼的條形碼。2．選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用0.5mm黑色簽字筆答題，不得用鉛筆或圓珠筆答題；字體工整、筆跡清晰。3．請按題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破。5．正確填涂注意事項語文一、積累與運用（15分）一、積累與運用（15分）（第1—4題每句1分，第5題每小題2分）1．2．3．4．5．（1）（2）[A][B]（3）[A][B][C][D]（4）二、閱讀（45分）（一）（15分）6．（1分）7．（3分）[A][B][C][D]請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！8．請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！8．（2分）[A][B][C][D]9．（2分）10．（2分）11．（1分）二十日晴客杭登吳山。12．（2分）13．（2分）（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）閱讀下面文章，完成14-17題。（16分）14．（4分）[A][B][C][D]15．（4分）16．（4分）17．（4分）（乙）閱讀下面文章，完成18-21題。（9分）18．（2分）[A][B][C][D]請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！1919．（2分）20．（3分）21．（2分）[A][B][C][D]（三）名著閱讀（5分）22．（2分）23．（3分）三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）24．（10分）（1）（2分）（2）（2分）（3）（3分）（4）（3分）請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！（二）寫作（（二）寫作（50分）25．請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！600600請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！800請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！800請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！請在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出黑色矩形邊框限定區(qū)域的答案無效！2024年中考考前集訓(xùn)卷17參考答案一、積累與運用（15分）（第1—4題每句1分，第5題每小題2分）（一）積累與運用1．思而不學(xué)則殆2．煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家3．閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢日邊4．但愿人長久千里共嬋娟5．(1)①徊

②shì(2)B(3)C(4)《詩經(jīng)》《蒹葭》或《詩經(jīng)?蒹葭》二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）6．（1分）東晉（晉代）7．（3分）D8．（2分）C9．（2分）桃花源以外的社會，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重。10．（2分）表達(dá)了作者對美好生活的追求與向往，對黑暗現(xiàn)實的否定與批判，寄托了自己的政治理想，反映了廣大勞動人民的意愿。（答出其中任意兩點即可）11．（1分）二十日/晴/客杭/登吳山。12．（2分）道士是庸俗無知的人，（鑿去字跡的做法）非常敗壞人的興致（令人掃興）。13．（2分）從“當(dāng)存其已往，而新其方來可也”一句可以看出，他認(rèn)為對于文物古跡應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)，即使是改了新名，也應(yīng)當(dāng)是在保留舊跡的基礎(chǔ)上再增刻新名。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）14．（4分）C15．（4分）慌亂，想到大衛(wèi)爸爸的話，平靜下來；巖角掛住游泳褲，受傷；默默為自己讀秒；右小腿抽筋，水鏡壓近，鼻子進(jìn)水，接近生命極限。16．（4分）（1）環(huán)境描寫，增添海岬之美；（2）喻指海岬少年如海燕般勇敢，不懼風(fēng)浪；（3）海燕展翅翱翔，寓意少年們經(jīng)歷危險，獲得成長，人生發(fā)展高遠(yuǎn)向前。17．（4分）示例：（1）無私助人，因為他們?yōu)榇謇锘疾〉陌⑵呕I集手術(shù)費下海捕捉鮑魚；（2）勇敢無畏，因為他們面對危險從容應(yīng)對，最終脫險；（3）聰明能干（技術(shù)高超、經(jīng)驗豐富），因為他們準(zhǔn)確判斷鮑魚位置，自己做鏡，水性好，搶鮑魚利落；（4）陽光自信，因為他們歷經(jīng)風(fēng)吹日曬，健康活潑，說干就干，充滿信心；（5）團結(jié)合作（友情深厚），因為他們大衛(wèi)分工明確，互相幫助，在阿文脫險后，能夠安撫歡呼。18．（2分）B19．（2分）①相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)堅持嚴(yán)懲立場，依法能動履職，為受害人提供有效法律救濟，且要不棄微末、久久為功，以‘釘釘子’精神抓好各類法律法規(guī)、政策文件的實施；②應(yīng)當(dāng)堅持“精準(zhǔn)”和“有效”的原則；③應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)法律法規(guī)；④也需要推動全社會增強法治意識。20．（3分）首先列舉了網(wǎng)絡(luò)上一些網(wǎng)絡(luò)暴力的表現(xiàn)，闡明其潛在的危險性，從而指出采取針對性的措施整治亂象的必要性；然后分別從網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)當(dāng)拿出新手段應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)亂象的問題和主流網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)該加強引導(dǎo)傳播正能量兩個角度提出建議；最后提出只有多措并舉久久為功才能真正實現(xiàn)天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)空間。21．（2分）C（三）名著閱讀（5分）22．（2分）“直了直”呼應(yīng)上文“低著頭一步一步地往前拽”，“吐”呼應(yīng)上文“不能呼吸”。通過寫祥子在“雨小了些”后的表現(xiàn)反襯他在暴雨中拉車的痛苦23．（3分）反應(yīng)：坐車人一聲不出、不讓躲避。感受：表現(xiàn)出坐車人對底層勞動者的冷酷無情、蠻橫兇狠，可見祥子的悲慘遭遇來自“坐車人”的冷酷和賤視，來自人壓迫人的社會環(huán)境和倫理。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）24．（10分）(1)（2分）感受文字之美

共享讀書之樂(2)（2分）在國民綜合閱讀率基本穩(wěn)定的同時，手機閱讀增長率快速提升。人們最傾向于紙質(zhì)圖書閱讀，手機閱讀人數(shù)占據(jù)了第二高的比例。(3)（3分）[示例]于勒的命運與遭遇，讓我們看到了資本主義社會人與人之間關(guān)系的冷漠。那么，在我國的封建社會時期，人與人之間的關(guān)系又是怎樣的呢？《范進(jìn)中舉》或許會給我們很深的啟迪下面請欣賞課本劇《范進(jìn)中舉》。(4)（3分）[示例]我們讀書不能盲目追求“不求甚解”，專注于理解書籍內(nèi)容，能更好地將其轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。同時，我們也不能盲目追求一目十行地讀書，要注重讀書的深度而不是速度，這樣我們才能真正領(lǐng)會書中的精髓。（二）寫作（50分）25．作文（1）【答案】例文：想一想，再想一想那天，陽光明媚，我獨自坐在書房的窗前，手里捧著一本厚厚的數(shù)學(xué)競賽題集。書頁上的一道難題讓我陷入了沉思。

題目看似簡單，卻蘊含著復(fù)雜的變化和陷阱。我盯著它，腦海中不斷閃現(xiàn)出各種可能的解題思路，但每一次都被自己否定了。我眉頭緊鎖，心中有些煩躁。就在這時，我想起了老師常說的那句話：“想一想，再想一想?！庇谑?，我深吸一口氣，決定重新調(diào)整思路。我閉上眼睛，讓思維在腦海中自由翱翔。我開始回憶課堂上老師講過的每一個知識點，試圖從中找到與題目相關(guān)的內(nèi)容。我嘗試從不同的角度去看待這個問題，試圖打破自己的思維定式。

時間一分一秒地過去，我漸漸感到了一種莫名的興奮。我的思維變得越來越清晰，一種全新的解題思路在我的腦海中逐漸成形。

我拿起筆，開始在草稿紙上飛快地書寫。每一步的推理都讓我感到興奮和滿足。終于，在經(jīng)過一番艱苦的思考后，我成功解出了這道難題。我興奮地站起身，望著窗外的藍(lán)天，心中充滿了成就感。那一刻，我深刻體會到了“想一想，再想一想”的力量。

這次經(jīng)歷讓我明白，思考并不是一件輕松的事情，它需要耐心、毅力和勇氣。當(dāng)我們遇到困難和挑戰(zhàn)時，不要輕易放棄，而是要堅持思考，不斷尋找解決問題的方法。

“想一想，再想一想”，這句話不僅是一種思考的方式，更是一種生活的態(tài)度。它告訴我們，在面對問題時，我們應(yīng)該保持冷靜和耐心，通過深入思考和不斷探索，找到解決問題的最佳途徑。

如今，這句話已經(jīng)成為我的座右銘。無論遇到什么困難和挑戰(zhàn)，我都會想起它，鼓勵自己堅持下去，直到找到答案。作文（2）【答案】例文：溫暖的棉衣冬天，寒風(fēng)如狼吼，冰冷刺骨。在這個季節(jié)，溫暖變得尤為重要，而我的心，曾被一件棉衣深深溫暖。那年冬天，我踏入初中的大門，一切都是那么陌生。我，一個性格內(nèi)向的少年，時常在角落里默默度過每一個寒冷的日夜。每當(dāng)寒風(fēng)襲來，我都緊緊抱住自己，試圖抵擋那股刺骨的冷。某日放學(xué)后，我驚愕地發(fā)現(xiàn)書包不翼而飛。書包里裝著我所有的課本和文具，更重要的是，那是媽媽親手為我挑選的。我慌亂地四處尋找，心中的焦慮如寒風(fēng)般凜冽。就在我?guī)捉^望之際，一個溫暖如春的聲音在我耳邊響起：“同學(xué)，需要幫忙嗎？”轉(zhuǎn)頭一看，是她——那個總是帶著甜美微笑的女孩。我語無倫次地告訴她我的困境。她沒有絲毫猶豫，拉起我就開始在教室里仔細(xì)尋找。終于，在教室后排的柜子里，我們找到了那個被誤放的書包。從那一刻起，她成了我冬日里的那束暖陽。每當(dāng)我孤獨或困惑時，她總會及時出現(xiàn)，給予我無私的關(guān)心和幫助。她就像那件棉衣，用她的善良和熱心，為我遮擋住人生的風(fēng)霜雨雪。隨著時間的推移，我漸漸發(fā)現(xiàn)，這樣的“棉衣”并不止她一人。班上的許多同學(xué)，都在默默地為我提供著溫暖。他們或許并不顯眼，但他們的每一次關(guān)心都讓我深深感受到人間的溫情。在他們的感染下，我也開始學(xué)會去關(guān)心他人，去傳遞這份溫暖。每當(dāng)我看到別人因為我的幫助而露出笑容時，我的心中也充滿了滿足和快樂。如今，雖然我已經(jīng)離開了那所充滿愛的學(xué)校，但那份溫暖卻永遠(yuǎn)留在了我的心底。每當(dāng)冬天來臨，我總會想起那件“棉衣”，它不僅僅是一件衣物，更是人與人之間最純真的情感。在這個世界上，火爐可以為我們提供身體上的溫暖，但心靈的溫暖，卻需要人與人之間的關(guān)心和愛護(hù)來傳遞。讓我們都成為那件“溫暖的棉衣”，為這個寒冷的世界，帶來一絲絲暖意。在這個世界上，或許我們無法像火爐那樣散發(fā)出熾熱的溫度，但只要我們心存善良與關(guān)愛，就能像棉衣一樣給予他人溫暖與慰藉。讓我們共同努力，為這個世界增添更多的溫暖與善良吧！2024年中考考前集訓(xùn)卷17語文·全解全析（本試卷共25小題，滿分120分，考試用時120分鐘。）考生須知：語文試卷共8頁，包括三道大題，共25道小題。全卷滿分120分?？荚嚂r間為120分鐘?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。注意事項：1.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2.答題時，考生務(wù)必按照考試要求在答題卡上的指定區(qū)域內(nèi)作答，在草稿紙、試卷上答題無效。一、積累與運用（15分）請在答題卡相應(yīng)的田字格中或橫線上端正地書寫正確答案或填寫相應(yīng)選項。（第1—4題每句1分，第5題每小題2分）【答案】思而不學(xué)則殆煙籠寒水月籠沙夜泊秦淮近酒家閑來垂釣碧溪上忽復(fù)乘舟夢日邊但愿人長久千里共嬋娟【詳解】本題考查古詩文默寫。此類題屬于基礎(chǔ)題，也是各地中考語文必考題。古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩句，三是答題時不能寫錯別字。“殆”“沙”“近”“碧溪”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。5.閱讀語段，按要求完成題目?！敬鸢浮浚?）①徊

②shì（2）B（3）C（4）《詩經(jīng)》《蒹葭》或《詩經(jīng)?蒹葭》【解析】（1）本題考查字音字形。①徘徊：páihuái，在一個地方來回地走，比喻猶豫不決，拿不定主意；②似的：shìde，用在名詞、代詞或動詞后面，表示跟某種事物或情況相似。（2）本題考查詞語的運用。盎然：形容氣氛、趣味等洋溢的樣子；氤氳：形容煙或云氣濃郁，煙氣、煙云彌漫的樣子；第一空，水韻彌漫，有水汽濃郁、彌漫的意思；故為水韻“氤氳”；第二空，意思是春回大地，綠色蓬勃繁茂洋溢的樣子；故為綠意“盎然”。故選B。（3）本題考查修辭方法。題干中“把一座城市變成了綠的海洋、綠的世界”是運用比喻的修辭手法，把“城市”比作“綠的海洋、綠的世界”；A.“斷頭今日意如何？創(chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”自問自答，是設(shè)問；B.“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你”運用頂真的修辭手法；C.“我是你河邊上破舊的老水車，數(shù)百年來紡著疲憊的歌”運用比喻的修辭手法，把“我”比作“老水車”；D.“所有的葉是這一片，所有的花是這一朵”是運用反復(fù)與對偶的修辭；故選C。（4）本題考查文學(xué)常識?！拜筝缟n蒼，白露為霜”出自《詩經(jīng)·蒹葭》或《詩經(jīng)》《蒹葭》，這是一首抒發(fā)對愛慕對象追求無果后惆悵與苦悶的情歌，它創(chuàng)造了一種秋水伊人的美妙境界。二、閱讀（45分）（一）文言文閱讀（15分）（甲）閱讀下面文章，完成6—10題。（10分）【答案】6．東晉（晉代）7．D8．C9．桃花源以外的社會，朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重。10．表達(dá)了作者對美好生活的追求與向往，對黑暗現(xiàn)實的否定與批判，寄托了自己的政治理想，反映了廣大勞動人民的意愿。（答出其中任意兩點即可）【解析】6．本題考查文學(xué)常識。陶淵明（約365—427年），名潛，字元亮，別號五柳先生，私謚靖節(jié)，世稱靖節(jié)先生。東晉末到劉宋初杰出的詩人、辭賦家、散文家。7．本題考查文言實詞。D.有誤，志：動詞，做標(biāo)記；故選D。8．本題考查內(nèi)容理解和辨析。C.有誤，“謙遜、不喜張揚”理解有誤?！安蛔銥橥馊说酪病睂懗隽颂一ㄔ粗腥说拇緲悖部梢娝麄儗ψ约好篮?、平靜生活的珍惜，不希望外人來打擾、破壞；故選C。9．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合“自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉”可知，桃源中的人為躲避秦時戰(zhàn)亂來到桃花源，從此以后對外面的世界失去聯(lián)系，并不知道外面經(jīng)歷了許多朝代的更替和無數(shù)次的戰(zhàn)亂，因此，漁人“具言”的內(nèi)容是桃花源外社會的狀況：朝代不斷更替，戰(zhàn)爭連年不斷，賦稅徭役繁重，民不聊生，百姓流離失所，災(zāi)難深重。10．本題考查分析作者的寫作目的。答此題不僅要讀懂文章，還要結(jié)合知人論世的方法解讀。陶淵明回來雖遠(yuǎn)在江湖，但仍舊關(guān)心國家政事。他從固有的儒家觀念出發(fā)，產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿，加深了對現(xiàn)實社會的憎恨。但他無法改變、也不愿干預(yù)這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷，塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的美好境界，以寄托自己的政治理想與美好情趣?！短一ㄔ从洝肪褪窃谶@樣的背景下產(chǎn)生的。作者在文中虛構(gòu)了一個寧靜安樂的世外桃源，那里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，人人安居樂業(yè)自由安樂，彼此和睦相處。這是一個與黑暗現(xiàn)實社會相對立的美好境界，寄托了陶淵明的社會及政治理想，也反映了當(dāng)時人民的美好意愿?！疤一ㄔ础笔莻€虛構(gòu)的理想社會，既反映了人民反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭的愿望，也批判了當(dāng)時的黑暗現(xiàn)實，具有一定的積極意義。（乙）閱讀下面選文，完成11-13題。（5分）【答案】11．二十日/晴/客杭/登吳山。12．道士是庸俗無知的人，（鑿去字跡的做法）非常敗壞人的興致（令人掃興）。13．從“當(dāng)存其已往，而新其方來可也”一句可以看出，他認(rèn)為對于文物古跡應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)，即使是改了新名，也應(yīng)當(dāng)是在保留舊跡的基礎(chǔ)上再增刻新名?！窘馕觥?1．本題考查文言文斷句。句意：二十日，晴天，我客居杭州，登上吳山?！岸铡秉c明時間；“晴”點明天氣狀況；“客杭”點明地點；“登吳山”點明事件；故斷為：二十日/晴/客杭/登吳山。12．本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義詞類活用等特殊情況。重點詞有：俗物：庸俗無知的人；大：非常；?。簲?；意：興致。13．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)“且朝代更改，敕額曰‘玄妙’，當(dāng)存其已往，而新其方來可也”可知，作者認(rèn)為即使朝代的更換改變，皇帝詔賜匾額稱玄妙，也應(yīng)保留舊跡，這些文物古跡都是十分稀有珍貴的應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)，即使是改了新名，也應(yīng)當(dāng)是在保留舊跡的基礎(chǔ)上再增刻新名。（二）現(xiàn)代文閱讀（25分）（甲）閱讀下面文章，完成14-17題。（16分）【答案】14．C15．慌亂，想到大衛(wèi)爸爸的話，平靜下來；巖角掛住游泳褲，受傷；默默為自己讀秒；右小腿抽筋，水鏡壓近，鼻子進(jìn)水，接近生命極限。16．（1）環(huán)境描寫，增添海岬之美；（2）喻指海岬少年如海燕般勇敢，不懼風(fēng)浪；（3）海燕展翅翱翔，寓意少年們經(jīng)歷危險，獲得成長，人生發(fā)展高遠(yuǎn)向前。17．示例：（1）無私助人，因為他們?yōu)榇謇锘疾〉陌⑵呕I集手術(shù)費下海捕捉鮑魚；（2）勇敢無畏，因為他們面對危險從容應(yīng)對，最終脫險；（3）聰明能干（技術(shù)高超、經(jīng)驗豐富），因為他們準(zhǔn)確判斷鮑魚位置，自己做鏡，水性好，搶鮑魚利落；（4）陽光自信，因為他們歷經(jīng)風(fēng)吹日曬，健康活潑，說干就干，充滿信心；（5）團結(jié)合作（友情深厚），因為他們大衛(wèi)分工明確，互相幫助，在阿文脫險后，能夠安撫歡呼?！窘馕觥?4．本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，文中并未細(xì)致描寫珍貴的“九孔鮑”，而是詳細(xì)描寫阿文下海尋找“九孔鮑”的驚險過程；故選C。15．本題考查內(nèi)容理解概括。一空，結(jié)合第?段“阿文又想起大衛(wèi)的爸爸說過一句話：‘不管海上多危險，只要你有信心，大?？倳o你留一條命。’理智讓他迅速平靜下來。他知道，必須以最快的速度逃出礁洞”可得：慌亂，想到大衛(wèi)爸爸的話，平靜下來；二空，結(jié)合?段“突然，什么東西拽住了他。異常緊張的心頃刻間提到嗓子眼兒，險些窒息?！９?？’阿文忐忑地側(cè)頭斜視后方，原來是頂部一個突起的巖角，掛住了游泳褲。阿文伸出搶刀，艱難地順著身體劃開游泳褲，情急之下，劃破了大腿”概括可得：巖角掛住游泳褲，受傷；三空，結(jié)合?段“他明白，能否保住性命就在這短短的幾分鐘，他默默為自己讀秒。讀到六十秒時，感覺腳踝碰到了一叢海草，空間也寬闊起來，他知道自己快要成功了”概括可得：默默為自己讀秒；結(jié)合?段“這時，右小腿開始抽筋，臉上的水鏡壓近，鼻子開始進(jìn)水，一切都接近生命的極限”概括可得：右小腿抽筋，水鏡壓近，鼻子進(jìn)水，接近生命極限。16．本題考查句段賞析。結(jié)合?段“海岬上空，幾只海燕展開健翼，掠過少年們的頭頂，向海天一線的遠(yuǎn)方翱翔”可知，結(jié)尾段獨句成段，寥寥數(shù)語勾勒出海岬的美麗，屬于環(huán)境描寫；“幾只海燕展開健翼，掠過少年們的頭頂，向海天一線的遠(yuǎn)方翱翔”比喻海岬少年像海燕一樣勇敢無畏，他們在歷經(jīng)挫折磨難后朝自己的人生理想不懈前行。17．本題考查人物形象分析。示例1：助人為樂獎。結(jié)合④段“他知道，這樣的鮑魚殼，藥名為石決明，挺值錢的。照這樣下去，他們?yōu)榇謇锘疾〉陌⑵呕I集手術(shù)費的計劃，這個夏天就能實現(xiàn)”可知，他們?yōu)榇謇锘疾〉陌⑵呕I集手術(shù)費下海捕捉鮑魚，由此可見少年們無私助人、樂于奉獻(xiàn)。示例2：勇敢無畏獎。結(jié)合?段“他拼盡全力，兩手推著尖銳的礁面，退出了礁洞。緊接著，迅速轉(zhuǎn)身，兩腿蹬水，頭剛露出海面，就迫不及待地仰起臉，大口大口地呼吸著，恨不得把一個海灣的空氣都吸入肺里”等內(nèi)容可知，少年們面對危險從容應(yīng)對，最終脫險。由此可見少年們勇敢無畏。（乙）閱讀下列文本，完成18-21題。（9分）【答案】18．B19．①相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)堅持嚴(yán)懲立場，依法能動履職，為受害人提供有效法律救濟，且要不棄微末、久久為功，以‘釘釘子’精神抓好各類法律法規(guī)、政策文件的實施；②應(yīng)當(dāng)堅持“精準(zhǔn)”和“有效”的原則；③應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)法律法規(guī)；④也需要推動全社會增強法治意識。20．首先列舉了網(wǎng)絡(luò)上一些網(wǎng)絡(luò)暴力的表現(xiàn)，闡明其潛在的危險性，從而指出采取針對性的措施整治亂象的必要性；然后分別從網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)當(dāng)拿出新手段應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)亂象的問題和主流網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)該加強引導(dǎo)傳播正能量兩個角度提出建議；最后提出只有多措并舉久久為功才能真正實現(xiàn)天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)空間。21．C【解析】18．本題考查對材料內(nèi)容的理解。結(jié)合文本二第①段“近年來，為了震懾不法分子、保障網(wǎng)民權(quán)益、……到相關(guān)部門陸續(xù)出臺文件、發(fā)布典型案例、開展專項行動等……”可知首段在于陳述相關(guān)部分為了治理網(wǎng)絡(luò)暴力而采取的一系列措施；第②段“治理網(wǎng)絡(luò)暴力是一項復(fù)雜工作……維權(quán)成本極高。充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)暴力的社會危害，公、檢、法機關(guān)應(yīng)堅持嚴(yán)懲立場，依法能動履職……”此段在于論述相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)如何有效地治理網(wǎng)絡(luò)暴力；結(jié)合第③段“ ‘精準(zhǔn)’和‘有效’是衡量法治利劍的關(guān)鍵尺度?！?，第④段“嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)暴力，也迫切需要及時完善相關(guān)法律制度”可知此兩段分別從兩個方面具體闡述如何治理網(wǎng)絡(luò)暴力。第⑤段則最后總結(jié)，需要各方面的共同努力?！安粭壩⒛?、久久為功，以‘釘釘子’精神抓好各類法律法規(guī)、政策文件的實施，方能進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)治理成效，讓網(wǎng)絡(luò)空間更加風(fēng)清氣正?！眲t是從整體上對相關(guān)部門的工作提出要求，因此，放在第②段較為合適，即②處；故選B。19．本題考查對材料的概括和梳理。結(jié)合第②段“充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)暴力的社會危害，公、檢、法機關(guān)應(yīng)堅持嚴(yán)懲立場，依法能動履職，為受害人提供有效法律救濟，維護(hù)公民合法權(quán)益，維護(hù)公眾安全感，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序。不棄微末、久久為功，以‘釘釘子’精神抓好各類法律法規(guī)、政策文件的實施，方能進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)治理成效，讓網(wǎng)絡(luò)空間更加風(fēng)清氣正?！笨芍嚓P(guān)部門應(yīng)當(dāng)堅持嚴(yán)懲立場，依法能動履職，為受害人提供有效法律救濟，且要不棄微末、久久為功，以‘釘釘子’精神抓好各類法律法規(guī)、政策文件的實施；結(jié)合第③段“‘精準(zhǔn)’和‘有效’是衡量法治利劍的關(guān)鍵尺度?！笨芍?，應(yīng)當(dāng)堅持“精準(zhǔn)”和“有效”的原則；結(jié)合第④段“嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)暴力，也迫切需要及時完善相關(guān)法律制度”可知，應(yīng)當(dāng)完善相關(guān)法律法規(guī)；結(jié)合第⑤段“清除網(wǎng)絡(luò)暴力，需要凝聚各方合力。推動全社會增強法治意識，善用法治利劍壓實責(zé)任、筑牢堤壩、細(xì)化監(jiān)管，我們一定能讓向上向善、誠信互助的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)尚更加濃厚，讓網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好?！笨芍?，也需要推動全社會增強法治意識?？蓳?jù)此作答。20．本題考查論證思路。由第①段“這些網(wǎng)絡(luò)暴力新表現(xiàn)，潛在危害大，傳播范圍廣，極易給當(dāng)事人造成傷害。對此，應(yīng)當(dāng)及時研判、不棄微末，采取有針對性的舉措，下大力氣整治亂象?！笨芍紫攘信e了網(wǎng)絡(luò)上一些網(wǎng)絡(luò)暴力的表現(xiàn)，闡明其潛在的危險性，從而指出應(yīng)當(dāng)采取針對性的措施整治亂象；由第②段“網(wǎng)絡(luò)平臺有責(zé)任拿出新手段，應(yīng)對不斷顯現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)暴力新問題?！?，第③段“同時，各網(wǎng)絡(luò)平臺特別是主流網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)當(dāng)加強引導(dǎo)，大力傳播正能量?！笨芍髡叻謩e從網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)當(dāng)拿出新手段應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)亂象的問題和主流網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)該加強引導(dǎo)傳播正能量兩個角度提出建議；由第④段“網(wǎng)絡(luò)空間是億萬網(wǎng)民共同的精神家園。面對花樣翻新的網(wǎng)絡(luò)暴力現(xiàn)象，多措并舉、重典治亂、久久為功……讓人民群眾在共享互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展成果上有更多獲得感、幸福感、安全感。”可知，作者提出只有多措并舉久久為功才能真正實現(xiàn)天朗氣清的網(wǎng)絡(luò)空間。21．本題考查對材料內(nèi)容的理解和辨析。結(jié)合文本二第①段“近年來，為了震懾不法分子、保障網(wǎng)民權(quán)益、……到相關(guān)部門陸續(xù)出臺文件、發(fā)布典型案例、開展專項行動等……”可知首段在于陳述相關(guān)部分為了治理網(wǎng)絡(luò)暴力而采取的一系列措施；第②段“治理網(wǎng)絡(luò)暴力是一項復(fù)雜工作……維權(quán)成本極高。充分認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)暴力的社會危害，公、檢、法機關(guān)應(yīng)堅持嚴(yán)懲立場，依法能動履職……”此段在于論述相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)如何有效地治理網(wǎng)絡(luò)暴力；結(jié)合第③段“‘精準(zhǔn)’和‘有效’是衡量法治利劍的關(guān)鍵尺度?！保冖芏巍皣?yán)懲網(wǎng)絡(luò)暴力，也迫切需要及時完善相關(guān)法律制度”可知此兩段分別從兩個方面具體闡述如何治理網(wǎng)絡(luò)暴力。第⑤段則最后總結(jié)，需要各方面的共同努力。可知文本二強調(diào)了法律及其相關(guān)部門在治理網(wǎng)絡(luò)暴力的責(zé)任和做法，并非“治理網(wǎng)絡(luò)暴力的復(fù)雜性和對精準(zhǔn)”；故選C。（三）名著閱讀（5分）閱讀下面文段，回答問題?！敬鸢浮?2.“直了直”呼應(yīng)上文“低著頭一步一步地往前拽”，“吐”呼應(yīng)上文“不能呼吸”。通過寫祥子在“雨小了些”后的表現(xiàn)反襯他在暴雨中拉車的痛苦23.反應(yīng)：坐車人一聲不出、不讓躲避。感受：表現(xiàn)出坐車人對底層勞動者的冷酷無情、蠻橫兇狠，可見祥子的悲慘遭遇來自“坐車人”的冷酷和賤視，來自人壓迫人的社會環(huán)境和倫理?！驹斀狻?2.本題考查文章詞句理解分析。根據(jù)劃線句“雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口氣”可知，“直了直”和“吐”兩個動作與上文祥子在暴雨中拉車的艱難情狀形成了呼應(yīng)。在上文中，祥子因為暴雨的猛烈，“低著頭一步一步地往前拽”，幾乎無法直立；“不能呼吸”的困境也在此時得到了稍許緩解，所以他能“吐出一口氣”。同時，這句話通過描述雨勢稍小后祥子的反應(yīng)，進(jìn)一步反襯出他之前在暴雨中拉車的痛苦和艱辛。這種對比使讀者能更深刻地感受到祥子的苦難，增強了作品的藝術(shù)感染力。因此，這句話既與上文形成了緊密的呼應(yīng)，又通過對比突出了祥子在惡劣環(huán)境下的艱苦生活，具有深遠(yuǎn)的藝術(shù)效果。23.本題考查內(nèi)容理解和感悟。根據(jù)“坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命”以及“坐車的跺著腳喊”等可知，坐車人在暴雨中的表現(xiàn)是冷漠且自私的。他們不僅對祥子在暴雨中艱難拉車的困境毫無同情，反而要求他繼續(xù)前行，甚至在祥子提出避雨的建議時，還表現(xiàn)出不滿和催促。我的感受是，這種表現(xiàn)揭示出坐車人對底層勞動者的冷酷無情和蠻橫兇狠。他們只關(guān)心自己的目的和舒適，對祥子的生死疲勞漠不關(guān)心。這也反映出祥子的悲慘遭遇不僅來源惡劣的天氣和環(huán)境，更深層次地，它來自“坐車人”的冷酷和賤視，這種社會環(huán)境和倫理的壓迫使得底層勞動者生活在水深火熱之中。這種對比揭示了社會階級之間的不平等和沖突，使讀者對祥子的苦難有了更深刻的理解和同情。三、綜合性學(xué)習(xí)與寫作（60分）（一）綜合性學(xué)習(xí)（10分）24．【答案】(1)感受文字之美

共享讀書之樂(2)在國民綜合閱讀率基本穩(wěn)定的同時，手機閱讀增長率快速提升。人們最傾向于紙質(zhì)圖書閱讀，手機閱讀人數(shù)占據(jù)了第二高的比例。(3)[示例]于勒的命運與遭遇，讓我們看到了資本主義社會人與人之間關(guān)系的冷漠。那么，在我國的封建社會時期，人與人之間的關(guān)系又是怎樣的呢？《范進(jìn)中舉》或許會給我們很深的啟迪下面請欣賞課本劇《范進(jìn)中舉》。(4)[示例]我們讀書不能盲目追求“不求甚解”，專注于理解書籍內(nèi)容，能更好地將其轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。同時，我們也不能盲目追求一目十行地讀書，要注重讀書的深度而不是速度，這樣我們才能真正領(lǐng)會書中的精髓?！驹斀狻浚?）本題考查漢字臨摹。作答時應(yīng)注意將標(biāo)語正確、規(guī)范、工整地書寫在田字格內(nèi)，同時注意易錯字詞“感受、享”的正確書寫。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。從圖表1中我們可以看出，2016年至2021年，國民綜合閱讀率由77.8%上升到79.9%，手機閱讀增長率由27.6%上升到66.1%，由此可得出：在國民綜合閱讀率基本穩(wěn)定的同時，手機閱讀增長率呈現(xiàn)大幅上升趨勢；從圖表2餅狀圖中可以看出，在多種閱讀形式中，紙質(zhì)圖書占比51%，手機閱讀占比34%，由此可得出：我國國民更傾向于紙質(zhì)圖書閱讀，手機閱讀人數(shù)占據(jù)了第二高的比例。（3）本題考查擬寫串詞。首先要總結(jié)上一個節(jié)目的演出情況，然后引出下一個節(jié)目，銜接自然，能夠吸引觀眾的參與興趣即可。言簡意賅，表達(dá)清晰流暢。十年期盼，一朝相逢，《我的叔叔于勒》中于勒飽經(jīng)世態(tài)炎涼，讓我們看到了親情的勢利和冷漠；《范進(jìn)中舉》中的范進(jìn)十年寒窗無人問，一朝聞名天下知，最后喜極而瘋。范進(jìn)的一生執(zhí)迷科舉，嘗盡人情冷暖，是喜劇，還是悲劇？接下來請欣賞課本劇《范進(jìn)中舉》。（4）本題考語言表達(dá)能力。本題要求對題目中給出的觀點進(jìn)行反駁，觀點明確，理由充分即可。如：我們讀書不能不求甚解?！安磺笊踅狻笔侵煌Ａ粼跁颈砻妫瑢ζ渚璨蛔錾钊胩骄?。如果這樣做就失去了讀書的意義。讀書是為了從書中汲取有助于自己成長的營養(yǎng)，要想達(dá)到這個目的，非精讀不可。（二）寫作（50分）25.從下面兩個文題中任選一題作文。作文（1）【答案】例文：想一想，再想一想那天，陽光明媚，我獨自坐在書房的窗前，手里捧著一本厚厚的數(shù)學(xué)競賽題集。書頁上的一道難題讓我陷入了沉思。

題目看似簡單，卻蘊含著復(fù)雜的變化和陷阱。我盯著它，腦海中不斷閃現(xiàn)出各種可能的解題思路，但每一次都被自己否定了。我眉頭緊鎖，心中有些煩躁。就在