四川省內(nèi)江市2014年中考生物真題試題(含答案)

四川省內(nèi)江市2014年中考生物真題試題一、單項選擇題（共16小題，每小題3分，共48分）1．生物的基本特征很多，結核桿菌屬于生物的主要理由是（）A．能使人患結核病B．具有新陳代謝現(xiàn)象C．能自由運動D．能對外界刺激作出反應2．下列各疾病中，屬于傳染病的是（）A．蛔蟲病和艾滋病B．夜盲癥和糖尿病C．高血壓和呆小癥D．甲亢病和貧血病3．下列各項中，屬于無性繁殖方式的是（）A．用大棚播種育秧的方式繁殖水稻B．月季通過扦插的方式繁殖新個體C．青蛙的受精卵在水中發(fā)育成蝌蚪D．家鴿以孵卵育雛的方式繁殖后代4．1953年，美國科學家米勒等人根據(jù)原始地球環(huán)境設計進行了一個模擬實驗，這個實驗證明了A．原始大氣成分能夠轉變?yōu)橛袡C小分子物質(zhì)B．原始大氣成分能夠轉變原始生命C．有機小分子物質(zhì)能夠轉變?yōu)橛袡C大分子物質(zhì)D．有機大分子物質(zhì)能夠轉變?yōu)樵忌?．下面是四個同學觀察如圖心臟結構圖后得出的結論．請你看一看這四位同學得出的結論中，錯誤的是（）A．與心室相連，內(nèi)流靜脈血的血管是[2]B．體循環(huán)起始于圖中[6]，終止于圖中[4]C．在心臟的四個腔中，壁最厚收縮力最強的是[8]D．[3]的存在使血液只能從心室流向動脈，絕不倒流6．關于染色體，DNA和因其關系的下列敘述，錯誤的是（）A．一條染色體上有多個DNA分子B．一個DNA分子上包含許多基因C．成對的基因位于成對的染色體上D．基因是DNA上控制生物性狀的片段7．如圖是健康成年人腎臟形成尿液過程圖，據(jù)圖進行的下列說法中，錯誤的是（）A．圖中標號1、2、3所示結構共同組成腎臟的基本單位B．圖中a、b處的生理過程分別是濾過作用和重吸收作用C．圖中結構[2]內(nèi)的液體叫原尿，[5]內(nèi)的液體叫尿液D．與[1]內(nèi)液體相比，[3]內(nèi)液體中尿素含量大大降低8．下列各項中，屬于非特異性免疫的是（）A．給初生嬰兒接種卡介苗預防結核病B．患過天花的人一般不會再患天花C．給健康人注射丙種球蛋白預防流感D．白細胞吞噬侵入體內(nèi)的病菌9．如圖是葉片結構示意圖，據(jù)圖進行的下列敘述中，錯誤的是（）A．葉片呈綠色，是因為圖中②和⑤所示結構的細胞內(nèi)含有葉綠體B．綠色植物光合作用所需水分由圖中結構③中的導管運輸而來C．葉片上的氣孔主要分布在圖中結構①上，而在結構④上卻很少D．圖中的結構⑤由保衛(wèi)細胞構成，是植物蒸騰失水和氣體進出的門戶10．動物的形態(tài)結構與其生活環(huán)境是相適應的，下列有關敘述中，不屬于因果關系的是（）A．家鴿前肢轉化為翼，有利于空中飛行B．家兔大腦發(fā)達，能適應陸地復雜多變的環(huán)境C．蝗蟲體表有外骨骼，可防止體內(nèi)水分蒸發(fā)D．蚯蚓的身體分節(jié)，適于生活在濕潤的土壤中11．有關顯微鏡使用的下列敘述中，正確的是（）A．對光時應使目鏡、物鏡、通光孔、光圈和反光鏡在一條直線上B．要將物鏡從視野左上方移到中央，應將裝片向右上方移動C．用10倍的目鏡和20倍的物鏡組合觀察時，視野將被放大30倍D．低倍物鏡換用高倍物鏡后，視野更亮，所觀察到的細胞數(shù)目更多，細胞體積更大12．如圖圖甲是陽陽同學在顯微鏡下觀察到的人血涂片視野，圖乙是欣欣同學在顯微鏡下觀察到的金魚尾鰭內(nèi)血液流動情況，下列有關說法中，錯誤的是（）A．圖甲中的②具有細胞核，能夠吞噬病菌B．圖甲中的③數(shù)量最多，具有運輸氧氣的功能C．圖乙中a、b、c三條血管分別是靜脈、毛細血管、動脈D．若圖乙表示肺部血管，則血液流經(jīng)b后靜脈會變成動脈血13．下列關于生物進化證據(jù)的說法中，正確的是（）A．通過細胞色素C的研究可以知道生物進化的歷程B．同源器官的存在，為生物進化提供了最直接的證據(jù)C．越是晚期形成的地層里，形成化石的生物越簡單越低等D．達爾文提出較為完善的生物進化學說，其核心是自然選擇14．如圖是辣椒花和果實的結構示意圖，下列有關敘述中，錯誤的是（）A．根據(jù)圖1可知，辣椒花屬于兩性花B．圖1中的結構[⑧]和[⑨]共同組成雄蕊C．圖2中的[④]是由圖1中的[⑥]發(fā)育來的D．[②]的數(shù)目較多，其原因是每個[③]內(nèi)有多個[①]15．關于生活中生物技術，下列說法錯誤的是（）A．利用發(fā)酵技術，在鮮奶中加入乳酸菌可制成乳酸制品B．制作泡菜的壇子加水密封隔絕空氣是為了抑制乳酸菌繁殖C．白酒的釀造過程中利用了霉菌和酵母菌兩種微生物的發(fā)酵作用D．廚師常在夏天將做好的菜肴放在冰箱中冷藏，其目的是為抑制微生物的繁殖16．小明是個愛動腦筋的好孩子，他假期到姥姥家玩時，經(jīng)常隨姥爺下地干活，下面是他和姥爺進行農(nóng)作物種植后的有關敘述，請你利用所學知識進行判斷，其中錯誤的是（）A．播種前要對土壤進行耕和耙，是因為種子萌發(fā)需要充足的空氣B．播種時要給土壤施農(nóng)家肥，主要是為了給植物生長提供有機物C．播種后要用地膜覆蓋，是為了控制溫度，有利于種子提早萌發(fā)D．要適時給莊稼松土，是為了給植物根的呼吸作用提供充足的氧氣二、解答題（共4小題，滿分52分）17．（12分）如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間的關系示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少非生物成分和生物成分中的分解者。（2）該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈，寫出圖中最長的一條食物鏈。（3）若該草原發(fā)生嚴重鼠害，導致草原退化，原有的生態(tài)平衡難以恢復，說明生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有限的。（4）某校探究性學習小組同學對該區(qū)域內(nèi)兔的毛色遺傳做了如下研究，選取三組兔讓其自由交配，對所生小兔的毛色進行統(tǒng)計并繪制成如下表格（設顯性基因用D表示，隱性基因用d表示）。組數(shù)基本交配組合子代表現(xiàn)型及數(shù)目第一組白色×白色全白第二組灰色×白色灰色46只，白色44只第三組灰色×灰色灰色154，白色51只從表中分析可知，在灰色與白色這一對相對性狀中，灰色是顯性性狀；第二組中親本灰兔的基本組成是。18．（12分）下面是某校八年級生物研究性學習小組同學利用課外活動時間，對校園及其周圍的生物進行細心觀察后進行的一次小組討論與交流，請結合下列各圖，認真分析并回答有關問題：（1）小組討論中，陽陽同學認為，圖A比圖B所示植物更高等，其原因之一是它們的繁殖方式不同，圖B所示植物用孢子進行繁殖，而圖A所示植物是用種子進行繁殖的。（2）明明同學說，從呼吸方式上看，不同的生物，生活環(huán)境不同，其呼吸方式也不相同，圖D所示動物，其幼體用鰓進行呼吸；圖C所示動物在呼吸方面最大的特點是能進行雙重呼吸。（3）婧婧同學說，從發(fā)育方式上看，圖D所示動物在發(fā)育過程中，其幼體和成體不僅在外部形態(tài)上有較大差異，而且內(nèi)部結構和生活習性也發(fā)生了很大變化，像這樣的發(fā)育方式叫做變態(tài)發(fā)育；圖E所示動物，其體表的外骨骼不能隨幼蟲身體的長大而生長，所以在幼蟲生長發(fā)育過程中有蛻皮現(xiàn)象。（4）勇勇同學說，圖中F所示動物生活在陸地上，而白鰭豚卻生活在水中，兩者在生活環(huán)境和生活習性上都有很大差異，但在分類學上，兩者卻屬于同一類動物，其原因之一是兩者在生殖發(fā)育過程中都具有胎生哺乳的特點。19．（14分）據(jù)統(tǒng)計，我國青少年近視率已高達36.7%。預防近視、珍愛雙眼、注意用眼衛(wèi)生，青年要從我做起。下面是某校生物探究性學習小組同學對近視形成原因進行的實驗探究（圖甲表示實驗裝置，圖乙表示眼球結構）。請結合圖示分析回答下列問題。實驗步驟：步驟一：按照圖甲裝置，調(diào)整蠟燭，雙凸透鏡和白紙板三者之間的距離，直至白紙板上出現(xiàn)一個清晰的物像為止。步驟二：把透鏡換成一個凸度稍大的雙凸透鏡，觀察白紙板上蠟燭的物像變化。步驟三：左右移動白紙板，直到白紙板上再次出現(xiàn)一個清晰的物像為止。步驟四：不改變原裝置中凸透鏡的凸度，只向右移動白紙板的位置，觀察白紙板上蠟燭的物像變化。（1）小組討論中，婧婧同學發(fā)言說，圖甲裝置中的雙凸透鏡是模擬圖乙中的結構[1]晶狀體，該結構曲度的大小可由[5]睫狀體進行調(diào)節(jié)。（2）洋洋同學發(fā)言說，圖甲中的白紙板是模擬圖乙中的結構[8]視網(wǎng)膜，我們之所以能看清遠處的物體，是因為該結構上有感光細胞，能感受光線的刺激。（3）芳芳同學說，根據(jù)對實現(xiàn)現(xiàn)象的觀察和分析，近視形成的可能原因是圖乙中的結構[1]晶狀體曲度過大或眼球的前后徑過長所致，所以我們要注意用眼衛(wèi)生，要保護好我們的眼睛。（4）莎莎同學發(fā)言說，她曾有過這樣的經(jīng)歷：一天夜晚看書時突然停電，瞬間眼前一片烏黑，什么都看不見，片刻后才逐漸看見周圍的物體，這種變化是由圖乙結構中的[3]瞳孔變大所引起的。（5）浩浩同學說：“珍愛生命，安全出行”。我國從2013年元月1日起，通過立法加大對闖紅燈司機的懲罰力度，司機看見紅燈立即停車的反射過程是：“紅燈的光線→8（用箭頭和圖乙中番號表示）→神經(jīng)中樞→效應器→停車”，該反應屬于條件反射。20．（14分）英國科學家培根說過：“經(jīng)由正當研究方法的過程才能得到科學的結論”?？茖W探究是人們獲取科學知識，認識世界的重要途徑。下面是某校生物興趣小組同學，學習了“生物圈中的綠色植物”后，回味科學家的探究方法，學習科學家的探索精神，體驗科學探索歷程而進行的有關植物光合作用的實驗，請你認真分析后回答下列問題。探索一：植物靠什么長大？17世紀，比利時科學家海爾蒙特猜測植物生長重要的營養(yǎng)是從土壤中獲得的。為此他做了柳苗生長實驗，如圖1所示：探索二：植物能否凈化空氣？18世紀，英國科學家普利斯特利用一株綠色植物和一只小白鼠做了一個有趣的實驗，如圖2所示。（1）分析探索一可知，海爾蒙特的實驗證明，植物生長所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)不可能來自土壤，而是來自于。（2）分析探索二可知，普利斯特利的實驗證明，綠色植物在光下能夠。普利斯特利有一次在晚上做了同樣的實驗，結果小白鼠死了，分析其原因是植物在夜晚。探索三：植物在怎樣的條件下進行光合作用？該興趣小組同學選擇了一種盆栽斑葉植物作為實驗材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠體）界限清晰，實驗裝置如圖3所示：實驗步驟：步驟一：按圖3中甲所示安裝好實驗裝置，并將裝置置于光下。步驟二：6小時后將葉片A、B同時摘下，用圖3中乙所示操作進行處理，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：A、B兩葉片的綠色部分變藍，非綠色部分不變藍。①從實驗裝置看，圖甲所示裝置可探究的兩個變量是。②從實驗結果看，A葉片非綠色部分不變藍其原因是，B葉片綠色部分變藍，其原因是實驗前葉片內(nèi)存有的緣故。③實驗現(xiàn)象表明，該實驗失敗。于是小組同學認真分析實驗過程，查找失敗的原因，在小組討論會上，小明同學發(fā)言說，要使實驗能達到預期的目的，實驗之前應該首先對植物進行處理。2014年四川省內(nèi)江市中考生物試卷參考答案及評分說明一、單項選擇題（共16小題，每小題3分，共48分）1—5BABAB6—10ADDCD11—15ABDCD16B二、解答題（共4小題，滿分52分）17．（12分，每空2分）（1）分解（2）5