2024七年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第3章運(yùn)動(dòng)和力3.1機(jī)械運(yùn)動(dòng)第3課時(shí)教案新版浙教版

Page6Page6《機(jī)械運(yùn)動(dòng)》第3課時(shí)課題機(jī)械運(yùn)動(dòng)單元3學(xué)科科學(xué)年級(jí)七下教材分析本節(jié)課所采用的教材是浙教版科學(xué)七下第3章第1節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)共分3課時(shí)，第3課時(shí)主要講速度公式的應(yīng)用和變速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖像，通過本節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)范解題步驟解科學(xué)計(jì)算題的一般步驟“一列”，“二代”“求解”“答”要完整。在解題中要注意：①單位要統(tǒng)一；②過渡量的計(jì)算，結(jié)果最好用分?jǐn)?shù)表示，以提高結(jié)果的精確。本節(jié)對(duì)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的路程—時(shí)間和速度-時(shí)間圖像要掌握，對(duì)于變速直線運(yùn)動(dòng)圖像要了解。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)一、教學(xué)目標(biāo)1.能運(yùn)用速度公式和變形公式進(jìn)行簡單的計(jì)算；2.通過習(xí)題練習(xí)，熟練掌握公式的計(jì)算與應(yīng)用；.二、核心素養(yǎng)科學(xué)觀念：通過學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的科學(xué)觀念?？茖W(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、計(jì)算能力?？茖W(xué)探究：通過學(xué)生的練習(xí)規(guī)范學(xué)生的解題步驟?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任：通過合作探究，使學(xué)生形成愿意與他人合作的意識(shí)及實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)能說出速度所表示的含義，利用速度公式計(jì)算；難點(diǎn)審題、解題能力的培養(yǎng)；教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)回顧：1.速度的定義式以及變形公式是什么？速度公式：v=s/t變形公式：s=vtt=s/v2.常用單位有哪些？它們有怎樣的換算關(guān)系？參考答案：常用單位：1米／秒(m/s)和1千米／時(shí)。1m/s=3.6km/h在機(jī)械運(yùn)動(dòng)中最簡單的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。那么對(duì)于變速直線運(yùn)動(dòng)怎樣表示它運(yùn)動(dòng)的快慢呢？學(xué)生復(fù)習(xí)回顧溫故而知新為下面學(xué)習(xí)速度公式的應(yīng)用做鋪墊講授新課一、速度公式的應(yīng)用1.平均速度對(duì)變速運(yùn)動(dòng)做粗略研究時(shí)，也可以根據(jù)速度來描述物體運(yùn)動(dòng)快慢，表示物體在某一段路程中或某一段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。2.平均速度計(jì)算式無論是勻速或變速直線運(yùn)動(dòng)知道速度、路程、時(shí)間三個(gè)量中的任意兩個(gè)量，就可以利用這個(gè)公式及其變形公式計(jì)算出第三個(gè)量。例題：2006年7月12日，我國運(yùn)動(dòng)員劉翔在瑞士洛桑國際田聯(lián)超級(jí)大獎(jiǎng)賽男子110米欄的比賽中，以12秒88的成績獲得金牌，打破了塵封13年之久的12秒91的世界紀(jì)錄。試求平均速度是多少？解：由題意可知，路程s＝110米，時(shí)間t＝12.88秒。根據(jù)速度公式，可得：答：劉翔賽跑的速度為8.54米/秒。歸納：:科學(xué)計(jì)算題的一般步驟“一列”，“二代”“求解”“答”要完整在解題中要注意：①單位要統(tǒng)一②過渡量的計(jì)算，結(jié)果最好用分?jǐn)?shù)表示，以提高結(jié)果的精確。③如果問題比較復(fù)雜，可以畫示意圖，明確運(yùn)動(dòng)過程以及量與量之間的關(guān)系。練習(xí)1：王思辰同學(xué)在跑百米時(shí)，前50m用時(shí)5s，后50m用時(shí)6s，王思辰同學(xué)前、后50m及百米全程的平均速度各是多少？解：由題意可知，前50m路程s1=50m，用時(shí)t1=5s，后50m路程s2=50m，用時(shí)t2=6s，全程s3=100m，用時(shí)t3。根據(jù)公式和題意有：前50m平均速度：后50m平均速度：全程時(shí)間：t3=t1+t2=5s+8s=11s全程平均速度：答：前、后50m及百米全程的平均速度分別為10m/s、8.33m/s和9.09m/s。練習(xí)2：一個(gè)物體沿平直路運(yùn)動(dòng)，由靜止起在10s內(nèi)加速到20m/s，共運(yùn)動(dòng)了80m，該物體在10s內(nèi)平均速度是()A．20m/sB．10m/sC．8m/sD．都不對(duì)答案：C例2:一列車長150米，以108千米/時(shí)的速度通過一座450米長的鐵路橋，列車過橋大約需要多少時(shí)間？解：列車通過大橋是從列車頭開始進(jìn)入大橋至列車尾離開大橋的過程，如圖所示。可見，在這個(gè)過程中，列車通過的路程：s＝450米+150米＝600米已知列車的速度v＝108千米/時(shí)＝30米/秒，由公式:v=s/t可推得t=s/v，所以列車通過大橋的時(shí)間：t=s/v=600米/30米/=20秒答：列車通過大橋的時(shí)間為20秒練習(xí)：一列長200m的列車，以43.2km/h的速度在勻速通過一座長2200m的橋梁，則列車全部通過橋梁所需的時(shí)間是多少秒？參考答案：列車全部通過大橋，就是從車頭開始到車尾離開橋?yàn)橹梗芍熊囓囶^通過的路程是列車的長度與橋梁長度之和。即s=s車+s橋梁=200m+2200m=2400m而列車的速度所以列車全部通過橋梁需要的時(shí)間二、勻速和變速直線運(yùn)動(dòng)的圖像1.勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像由圖像可知，勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度v是個(gè)恒量，與路程s和時(shí)間t沒有關(guān)系。2.變速直線運(yùn)動(dòng)的速度圖像加速直線運(yùn)動(dòng)減速直線運(yùn)動(dòng)思考：下圖是A、B、C、D物體的運(yùn)動(dòng)圖像，說一說它們分別做什么運(yùn)動(dòng)？B、C物體處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，D物體處于加速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)練習(xí)1.下列圖像中，能正確反映“勻速直線運(yùn)動(dòng)”的是()答案：C練習(xí)2甲、乙兩小車運(yùn)動(dòng)的s-t圖像如圖所示，由圖像可知()A.甲、乙兩車都在做勻速直線運(yùn)動(dòng)

B.甲車的速度為10米/秒，乙車的速度為2米/秒

C.經(jīng)過6秒，甲、乙兩車相距2米

D.經(jīng)過5秒，甲、乙兩車通過的路程均為10米

課堂練習(xí)1.關(guān)于速度,下列說法中正確的是()A.速度是描述物體運(yùn)動(dòng)路程長短的物理量B.速度是描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量C.物體運(yùn)動(dòng)的路程越長,速度越大D.物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)間越短,速度越大【答案】B2.下列說法中正確的是()A.平均速度是表示做變速運(yùn)動(dòng)的物體平均運(yùn)動(dòng)快慢的物理量B.1km/h大于1m/sC.運(yùn)動(dòng)快慢不變的運(yùn)動(dòng)一定是勻速直線運(yùn)動(dòng)D.由v=s/t可知物體運(yùn)動(dòng)的路程越長，速度越大【答案】A3.做勻速直線運(yùn)動(dòng)的甲、乙兩個(gè)物體,乙的速度是甲的4倍,甲行駛的路程是乙的3倍,則甲所用時(shí)間是乙的()A.4倍B.1/2倍C.3/4D.4/3【答案】B4.甲、乙兩同學(xué)在平直的路面上同向行進(jìn),他們運(yùn)動(dòng)的s-t圖像如圖所示,由此可判斷________同學(xué)運(yùn)動(dòng)較快,開始運(yùn)動(dòng)時(shí)兩同學(xué)相距_________m,圖中的a點(diǎn)表示__________。【答案】甲10甲、乙二人相遇5.隨著向莆鐵路的開通,三明進(jìn)入了動(dòng)車時(shí)代。如圖所示的是從三明北站開往建寧的“和諧號(hào)”動(dòng)車，若該動(dòng)車以200km/h的速度運(yùn)行，從三明北站到建寧大約需要0.7h，則此過程動(dòng)車通過的路程約為()A.1400kmB.140kmC.14kmD.1.4km【答案】B了解平均速度和平均速度計(jì)算式在教師的引導(dǎo)下學(xué)生做練習(xí)學(xué)生練習(xí)在教師的引導(dǎo)下學(xué)生做練習(xí)學(xué)生練習(xí)畫出勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像學(xué)生思考討論學(xué)生練習(xí)了解無論是勻速或變速直線運(yùn)動(dòng)知道速度、路程、時(shí)間三個(gè)量中的任意兩個(gè)量，就可以利用這個(gè)公式及其變形公式計(jì)算出第三個(gè)量。熟悉速度公式。規(guī)范解題步驟鞏固速度公式熟悉速度公式。規(guī)范解題步驟鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力鞏固速度公式進(jìn)一步了解勻速直線運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步理解勻速和變速直線運(yùn)動(dòng)鞏固所學(xué)的知識(shí)課堂小結(jié)1.物體在某一段路程中或某一段時(shí)間內(nèi)的平均快慢程度。2.解科學(xué)計(jì)算題的一般步驟“一列”，“二代”“求解”“答”要完整在解題中要注意：①單位要統(tǒng)一②過渡量的計(jì)算，結(jié)果最好用分?jǐn)?shù)表示，以提高結(jié)果的精確。