（新高考Ⅰ地區(qū)通 用） 新高考Ⅰ卷地區(qū)高三語(yǔ)文最后一卷匯編：文學(xué)類文本閱讀

文學(xué)類文本閱讀湖北省武漢市華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)2024屆高三下學(xué)期考前測(cè)試語(yǔ)文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6～9題。種菜記陳毓李蘭戴上了眼鏡，這是她自己做夢(mèng)都沒想到的。在她的認(rèn)知里，眼鏡是那些愛讀書、肚子里裝滿了墨水的人的身體配件，也因此，李蘭把自己的好視力歸結(jié)為讀不進(jìn)書的緣故，她甚至在某個(gè)瞬間為自己的好視力自卑過。多年后，當(dāng)李蘭戴上近視眼鏡的時(shí)候．她心里滿是長(zhǎng)久的驚訝與不可思議的虛幻感。李蘭在農(nóng)科城的農(nóng)業(yè)智慧園上班，再說具體點(diǎn)，是在那兒種菜?！吧习啵⒁彩且粋€(gè)新鮮的詞，把農(nóng)業(yè)智慧園里的李蘭和十里路之遙的王上村的李蘭區(qū)分開；可具體到“種菜”這件事，又使兩個(gè)李蘭合而為一。王上村的李蘭身上有汗氣，臉蛋上有太陽(yáng)紅，風(fēng)里來(lái)雨里去，披星戴月，要平地、點(diǎn)種、除草、護(hù)苗、施肥，當(dāng)然，也有收獲。農(nóng)業(yè)智慧園里的李蘭穿白大褂，戴白帽子、白手套和口罩，鞋子也要套在靴套里。李蘭上班第一天，既緊張又興奮，出了一臉一身汗，汗水叫她更緊張，一會(huì)兒擔(dān)心弄亂了工裝，一會(huì)兒又擔(dān)心熱騰騰的自己和身外這個(gè)清涼的環(huán)境不匹配，好在她藏在層層的包裝里，外人輕易看不見。李蘭是從參加培訓(xùn)的一百多個(gè)女工中挑選到這個(gè)崗位上的。拿李蘭現(xiàn)在的工作和從前在王上村的種菜比，好像比不成。比如，同樣是面對(duì)種子和土地，現(xiàn)在李蘭是把一粒粒被技術(shù)員處理過的種子用小小的鑷子夾起，投放進(jìn)一個(gè)個(gè)有規(guī)格的容器中，放種子的位置不能有毫厘之差，放種子的動(dòng)作經(jīng)過上崗前千百次的訓(xùn)練。工作日久，熟能生巧，李蘭現(xiàn)在起鑷子、放種子的動(dòng)作輕柔，又穩(wěn)又準(zhǔn)。一個(gè)個(gè)等待李蘭放種子的容器自動(dòng)來(lái)到她的面前，被她點(diǎn)種后再緩緩地傳送到下一個(gè)點(diǎn)位，那里是一個(gè)個(gè)高大的玻璃箱體，不同種子被歸類停當(dāng)。種子在那里像被某種口令催促，快速發(fā)芽、生長(zhǎng)，又像訓(xùn)練過的最好的兵陣，整齊一致。那種整齊也叫李蘭驚訝，驚訝這些發(fā)生和她有關(guān)。她想，幸好從她手中出來(lái)的是小小青苗。青苗分葉抽枝，長(zhǎng)成一棵棵菜。李蘭偶爾停手看向那邊，隔著巨大的玻璃，她看得清每一棵菜，但又像雙胞胎孩子一樣難以區(qū)分，菜們?cè)摫叹G碧綠，該紅紅，該紫紫，開花結(jié)果，呈現(xiàn)菜的眾生相。一棵辣椒苗上的辣椒串可以收獲一籠，西紅柿一串一串沉甸甸地懸垂。枝蔓甚至伸展到了天花板上。李蘭憑借在王上村種菜的經(jīng)驗(yàn)，識(shí)得幾樣菜品。但此刻眼前的西紅柿，顛覆了李蘭認(rèn)為西紅柿只有青和紅的概念，她不知道自己點(diǎn)種的小小容器里．還能結(jié)出黃的、白的、帶花紋的、不帶花紋的各種新奇的西紅柿。它們各有品種名字，可李蘭哪里記得住。她看著陌生的西紅柿，引不起味覺上的共鳴，畢竟那些果實(shí)一開始總是和她隔著一層玻璃的距離。直到有一次，李蘭偶然走到一列售賣給來(lái)農(nóng)業(yè)智慧園觀光的游客的果品攤前，買了一盒自己種的西紅柿．咀嚼之后，她驚訝地得出結(jié)論：“挺好吃?！毕氲阶约阂郧霸谕跎洗宸N的西紅柿，那時(shí)她也給西紅柿分類，大的、圓的、紅的、品相好的，是要賣的，價(jià)格會(huì)定高；小的、不那么圓與紅的，就便宜一點(diǎn)賣；樣子不好看的、開裂的，她則帶回家，熬一大鍋西紅柿醬，蘸饅頭拌面條裹米飯，有時(shí)候一天的飯食里都有西紅柿。此刻剛吃過盒子里工藝品般的西紅柿，李蘭才意識(shí)到自己忘了洗西紅柿。不過，它們從種子開始，就沒見過風(fēng)雨雷電，沒有飛蝶燒蟲咬，沒有外界的一粒塵埃一滴泥水，甚至連播種者李蘭侍弄它們的時(shí)候都戴手套、口罩、帽子，這樣種出的西紅柿還需要清洗嗎？李蘭再一次感到迷茫。李蘭看見自己端西紅柿盒子的手，手指纖細(xì)，很白。李蘭的臉也變白了，她的臉很少曬到太陽(yáng)，她工作的地方和那些植物一樣，風(fēng)吹不著雨淋不了，太陽(yáng)也曬不到。植物憑借晝夜不熄的燈光的照耀快速長(zhǎng)大，李蘭在這樣的地方跟著變白變纖細(xì)。李蘭在變白變纖細(xì)的時(shí)候也變近視了，于是戴上了眼鏡。戴上了眼鏡的李蘭用發(fā)小的話說，是文文弱弱的，像是有一肚子墨水的樣子。戴眼鏡的李蘭走到毗鄰農(nóng)業(yè)智慧園的一塊花地邊，這是園區(qū)新辟的，將原有的油菜地改種了波斯菊。波斯菊花朵繁密，在團(tuán)團(tuán)花簇中，李蘭看清了幾棵旺長(zhǎng)的油菜苗，正閃耀著黑亮的屬于油菜的光芒。細(xì)雨霏霏，油菜苗得雨露滋潤(rùn)，散發(fā)出帶著微微苦味的清香。李蘭蹲在油菜苗邊，取下眼鏡，低頭深呼吸，仰臉大吐氣，那樣子，很像是一個(gè)肺被悶久了的人。(原載2023年11月13日《文藝報(bào)》)6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是(3分)A．李蘭戴上了近視眼鏡，她深深地感受到讀書確實(shí)能夠改變視力，并使自己更有涵養(yǎng)。B．無(wú)論是在王上村田地里勞作還是在農(nóng)業(yè)智慧園上班，李蘭都會(huì)出汗，只是原因不同。C．文中說李蘭的工作與在王上村種菜“比不成”，表達(dá)了作者對(duì)高科技進(jìn)入農(nóng)業(yè)的無(wú)奈。D．李蘭在品嘗了自己種的西紅柿后，發(fā)現(xiàn)非常好吃，這使她對(duì)自己的工作更有信心了。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．文中多次將李蘭在農(nóng)業(yè)智慧園種菜與她在王上村種菜進(jìn)行對(duì)比，寓意深刻，發(fā)人深省。B．文中對(duì)李蘭在農(nóng)業(yè)智慧園種菜過程中的一些動(dòng)作描寫，展示了高科技農(nóng)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。C．文中描述了李蘭的心理變化過程，寫出了她內(nèi)心從緊張、興奮到驚訝、迷茫的過程。D．文章借李蘭身體上的變化，表達(dá)了對(duì)智慧農(nóng)業(yè)帶來(lái)農(nóng)村工作環(huán)境的改變的極度贊美。8．小說結(jié)尾說李蘭“很像是一個(gè)肺被悶久了的人”，文中有多處地方體現(xiàn)了她“悶”的感受，請(qǐng)找出并概括相關(guān)描述。(5分)9．你的學(xué)習(xí)小組要編寫語(yǔ)文讀本中的一個(gè)單元，請(qǐng)從《哦，香雪》《風(fēng)景談》中選擇一篇和本文組成單元，并從人文主題和文學(xué)體式的角度給出組合的理由。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，17分)(答對(duì)一個(gè)點(diǎn)1分，答對(duì)二個(gè)點(diǎn)3分，答對(duì)三個(gè)點(diǎn)5分)時(shí)代背景，能夠引起讀者共鳴。(一個(gè)點(diǎn)3分，共6分)這兩篇文章放在一個(gè)單元閱讀有助于學(xué)生了解文學(xué)語(yǔ)言的多樣性。(一個(gè)點(diǎn)3分，共6分。)湖北省武漢市第二中學(xué)2024屆高三三?？荚囌Z(yǔ)文試題=(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，17分)閱讀下面的文字，完成6～9題?；㈦r再遇記（節(jié)選)沈從文①四年前我在上海時(shí)，曾經(jīng)做過一次荒唐的打算，想把一個(gè)年齡只十四歲，生長(zhǎng)在邊陬僻壤，小豹子一般的鄉(xiāng)下人，用最文明的方法試來(lái)造就他。雖事在當(dāng)日，就經(jīng)那小子的上司預(yù)言，以為我一切設(shè)計(jì)將等于白費(fèi)，所有美好的設(shè)想，到頭必不免落空，我卻仍然不可動(dòng)搖地按照計(jì)劃作去。我把那小子放在身邊，勒迫他讀書，打量改造他的身體改造他的心，希望他在我教育下將來(lái)成個(gè)知識(shí)界偉人。誰(shuí)知不到一個(gè)月，就出了意外事情，那理想中的偉人，在上海灘生事打壞了一個(gè)人，從此便失蹤了。一切水得歸到海里，小豹子也只宜于深山大澤方能發(fā)展他的生命。我明白鬧出了亂子以后，他必有他的生路。對(duì)于這個(gè)人此后的消息，老實(shí)說，數(shù)年來(lái)我就不大再關(guān)心了。但每當(dāng)我想及自己所作那件傻事時(shí)，總不免為自己的傻處發(fā)笑。②這次湘行到達(dá)辰州地方后，我第一個(gè)見到的就是那只小豹子。除了手腳身個(gè)子長(zhǎng)大了一些，眉眼還是那么有精神，有野性。見他時(shí)，我真是又驚又喜。當(dāng)他把我從一間放滿了蘭草與茉莉的花房里引過，走進(jìn)我哥哥住的一間大房里去，安置我在火盆邊大柚木椅上坐下時(shí)，我一開口就說：“祖送，祖送，你還活在這兒，我以為你在上海早被人打死了!”③他有點(diǎn)害羞似的微笑了，一面為我倒茶一面卻輕輕地說：“打不死的，日曬雨淋吃小米包谷長(zhǎng)大的人，哪會(huì)輕易給人打死!”④我說：“我早知道你打不死，而且你還一定打死了人。我一切都知道。說到這里時(shí)，我裝成一切清清楚楚的神氣。你逃了，我明白你是什么詭計(jì)。你為的是不愿意跟在我身邊好好讀書，只想落草為王，故意生事逃走。可是你害得我們多難受!那教你算字的長(zhǎng)胡于先生，自從你失蹤后，他在上海各處托人打聽你，奔跑了三天，為你差點(diǎn)兒不累倒!”⑤“那山羊胡子先生找我嗎?”⑥“什么，‘山羊胡子先生’!”這字眼兒真用得不雅相，不斯文。被他那么一說，我預(yù)備要說的話也接不下去了。⑦可是我看看他那雙大手以及右手腕上那個(gè)夾金表，就明白我如今正是同一個(gè)大兵說話，并不是同四年前那個(gè)“虎雛”說話了。我錯(cuò)了，得糾正自己。于是我模仿粗暴笑了一下，且學(xué)作軍官們氣魄向他說：“我問你，你為什么打死人?怎么又逃了回來(lái)?不許瞞我一字，全為我好好說出來(lái)!”⑧他仍然很害羞似的微笑著，告給我那件事情的一切經(jīng)過。⑨舊事重提，顯然在他這種人并不什么習(xí)慣，因此不多久，他就把話改到目前一切來(lái)了。他告我上一個(gè)月在銅仁方面的戰(zhàn)事，本軍死了多少人。且告我鄉(xiāng)下種種情形，家中種種情形。⑩談了大約一點(diǎn)鐘，我那哥哥穿了他新作的寶藍(lán)緞面銀狐長(zhǎng)袍，夾了一大卷京滬報(bào)紙口中噓噓吹著奇異調(diào)門，從軍官朋友家里談?wù)撜位貋?lái)了，我們的談話方始中斷。?到我生長(zhǎng)那個(gè)石頭城苗鄉(xiāng)里去，我的路程尚應(yīng)當(dāng)有四個(gè)日子，兩天坐原來(lái)那只小船，兩天還坐了小而簡(jiǎn)陋的山轎，走一段長(zhǎng)長(zhǎng)的山路。在船上雖一切陌生，我還可以用點(diǎn)錢使劃船的人同我親熱起來(lái)。而且各個(gè)碼頭吊腳樓的風(fēng)味，永遠(yuǎn)又使我感覺十分新鮮。至于這樣嚴(yán)冬臘月，坐兩整天的轎子，路上過關(guān)越卡，且得經(jīng)過幾處出過殺人流血案子的地方，第一個(gè)晚上，又必需在一個(gè)最壞的站頭上歇腳，若沒有熟人，可真有點(diǎn)兒麻煩了。吃晚飯時(shí)，我向我那個(gè)哥哥提議，借這個(gè)副爺送我一趟。因此第二天上路時(shí)，這小豹子就同我一起上了路。臨行時(shí)哥哥別的不說，只囑咐他“不許同人打架”?？茨菢幼樱涂芍馈按蚣堋边€是這個(gè)年輕人的快樂行徑。?在船上我得了同他對(duì)面談話的方便，方知道他原來(lái)八歲里就用石頭從高處砸壞了一個(gè)比他大過五歲的敵人。上海那件事發(fā)生時(shí)，在他面前倒下的，算算已是第三個(gè)了。近四年來(lái)因?yàn)楦S我那上校弟弟駐防淑浦，派歸特務(wù)連服務(wù)，于是在正當(dāng)決斗情形中，倒在他面前的敵人數(shù)目比從前又增加了一倍。他年紀(jì)到如今只十八歲，就親手放翻了六個(gè)敵人，而且照他說來(lái)，敵人全超過了他一大把年齡。好一個(gè)漂亮戰(zhàn)士!?這小子大致因?yàn)檫€有點(diǎn)怕我，所以在我面前還裝得怪斯文，一句野話不說，一點(diǎn)蠻氣不露，單從那樣子看來(lái)，我就不很相信他能同什么人動(dòng)手，而且一動(dòng)手必占上風(fēng)。?船上他一切在行，篙槳皆能使用，做事時(shí)靈便敏捷，似乎比那個(gè)小水手還得力。船擱了淺，弄船人無(wú)法可想，各跳入急水中去扛船時(shí)，他也就把上下衣服脫得光光的，跳到水中去幫忙。照風(fēng)氣，一個(gè)體面軍官的隨從，應(yīng)有下列幾樣?xùn)|西：一個(gè)奇異牌的手電燈，一枚金手表，一支盒子炮。且同上司一樣，身上軍服必異常整齊。手電燈用來(lái)照路，內(nèi)地真少不了它。金手表則當(dāng)軍官發(fā)問：“護(hù)兵，什么時(shí)候了?”就舉起手看一看來(lái)回答。至于盒子炮，.用處自然更多了。我那弟弟原是一個(gè)射擊選手，每天出野外去，隨時(shí)皆有目標(biāo)拍的來(lái)那么一下。有時(shí)自己不動(dòng)手，必命令勤務(wù)兵試試看。但這小豹子既跟在我身邊，帶槍上路除了惹禍可以說毫無(wú)用處。我既不必防人刺殺，同時(shí)也無(wú)意打人一槍，故臨行時(shí)我不讓他佩槍，且要他把軍服換上一套愛國(guó)呢中山服。解除了武裝，看樣子，他已完全不象個(gè)軍人，只近于一個(gè)好弄喜事的中學(xué)生了。?我不曾經(jīng)提到過，我這次回來(lái)，原是翻閱一本用人事組成的歷史嗎?當(dāng)他跳下水去扛船時(shí)，我記起四年前他在上海與我同住的情形。當(dāng)時(shí)我曾假想他過四年后能入大學(xué)一年級(jí)。?現(xiàn)在呢，這個(gè)人卻正同船上水手一樣，為了幫水手忙扛船不動(dòng)，又濕淋淋的攀看船舷爬上了船，捏定篙子向急水中亂打，且笑嘻嘻的大聲喊嚷。我在船艙里靜靜的望著他，我心想：幸好我那荒唐打算有了岔兒，既不曾把他的身體用學(xué)校錮定，也不曾把他的性靈用書本錮定。這人一定要這樣發(fā)展才象個(gè)人!?他目前一切，比起住在城里大學(xué)校的大學(xué)生，開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)在場(chǎng)子中吶喊吆喝兩聲，飯后打打球，開學(xué)日集合好事同學(xué)通力合作折磨折磨新學(xué)生，派頭可來(lái)得大多了。?等到船已挪動(dòng)水手皆上了船時(shí)，我喊他：“祖送，祖送，唉唉，你不冷嗎?快穿起你的衣來(lái)!”?他一面舞動(dòng)手中那支篙子，一面卻說：?“冷呀，我們?cè)诔街萸靶┤兆舆€邀人泅過大河!”eq\o\ac(○,21)到應(yīng)吃午飯時(shí)，水手無(wú)空閑，船上燒水煮飯的事完全由他作。6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)(3分)A.開篇回憶“我”強(qiáng)迫虎雛讀書失敗的教育經(jīng)歷，表明了“小豹子也只宜于深山大澤方能發(fā)展他的生命”的觀點(diǎn)。B.虎雛在寒冬里主動(dòng)去幫助水手扛船的這一細(xì)節(jié)，突出了他勇敢熱情的性格特征，也飽含著作者對(duì)他的贊賞之情。C.“我”與虎雛再次相遇，他與學(xué)校里的某些大學(xué)生迥然不同，我感受到了他身上保留的性靈美，心中不免慶幸。D.沈從文創(chuàng)作大量關(guān)于湘西的作品；是出于熱愛故鄉(xiāng)、謳歌美好人性以及批判青年知識(shí)分子情感勇氣薄弱的目的。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）(3分)A.“虎雛”“小豹子”都是主人公祖送的特定稱謂，運(yùn)用比喻突出了他濃厚的野性氣息。B.“最文明的方法”“知識(shí)界偉人”均是反語(yǔ)，調(diào)侃了“我”曾試圖改造虎雛的荒唐想法。C.“打不死的，日曬雨淋吃小米包谷長(zhǎng)大的人”的語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了虎雛旺盛的生命力。D.文章在敘述與虎雛再次相遇的過程中引入地方民風(fēng)的介紹，使內(nèi)容豐富，有地域特色。8.文中兩次寫虎雛“害羞似的微笑”有何深意，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)9.矛盾是推動(dòng)小說情節(jié)發(fā)展的有力因素之一。《虎雛再遇記》看似波瀾不驚，實(shí)則處處有矛盾。請(qǐng)結(jié)合全文作簡(jiǎn)要分析。（6分)6.D[批判青年知識(shí)分子不是寫作目的]7.B[都不是反語(yǔ)，這里是幽默用語(yǔ)]8.①“害羞”表明虎雛面對(duì)長(zhǎng)者、尊者提問時(shí)依然有著鄉(xiāng)下孩子的靦腆和質(zhì)樸。②“微笑”表明虎雛雖然舉止野蠻粗魯，但有著基本的道德素質(zhì)。③與虎雛勇敢野性的一面形成強(qiáng)烈反差，豐富了人物性格，凸顯了他的人性美。(“害羞”一點(diǎn)1分，其他兩點(diǎn)每點(diǎn)2分。)9.①小豹子和我生活環(huán)境的矛盾。②小豹子天生的野性和我想將小豹子改造為最文明的人的矛盾。③小豹子的自然、淳樸與野性，與都市文明的矛盾更是展露得不露痕跡。④小豹子幫忙扛船的動(dòng)作身手和城里大學(xué)生對(duì)比中的矛盾。（揭示了本文的主旨是要贊美湘西淳樸的人性，這人性是健康的、自然的，而小豹子也是作者“人性廟宇”中的一員。)(每點(diǎn)2分，答出仕意三點(diǎn)即可。)湖南省長(zhǎng)沙市湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)2024屆高三考前模擬語(yǔ)文試題(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,17分)閱讀下面的文字,完成6～9題。將軍樹劉建超將軍指著眼前的茫茫戈壁灘，僅存的左臂瀟灑威武地一揮：“同志們，這里就是我們的新家，搭帳篷！”金黃的戈壁灘，星羅棋布地支起泛著淡綠色的蘑菇般的帳篷。將軍走進(jìn)一頂帳篷，看見敬著軍禮的小戰(zhàn)士臉上掛著一滴未來(lái)得及拭去的淚珠。將軍和藹地笑了：“怎么？小鬼，想家了？”小戰(zhàn)士抹了把臉：“報(bào)告首長(zhǎng)，沒有?！睂④姲炎约旱氖纸佭f給小戰(zhàn)士：“那你哭啥子呀？”小戰(zhàn)士低著頭：“這里一棵樹都沒有，一點(diǎn)兒綠都見不到。”將軍的面色凝重起來(lái)：“是啊，這里沒有樹，沒有草，還缺水。我們來(lái)了，就要改變這一切?！辈筷?duì)的備戰(zhàn)任務(wù)很重，營(yíng)區(qū)的建設(shè)計(jì)劃一再提前。閑下來(lái)時(shí)，將軍就帶著大家在基地四周植樹。基地缺水，生活用水靠軍車運(yùn)送，每人每天的用水都有嚴(yán)格定量。連刷牙都只有兩口水，植樹就成了一件很奢侈的事。戰(zhàn)士洗臉、擦澡、洗衣都不用肥皂，積攢下的水用來(lái)澆樹。樹植了，枯了；再植，還是枯了。小戰(zhàn)士成了老兵，退伍時(shí)，將軍來(lái)了。將軍手里托著一個(gè)瓷盤，盤里長(zhǎng)著郁郁蔥蔥的蒜苗。將軍說：“對(duì)不起啊，小鬼。只能送你一盤綠蒜苗嘍！但是，你要相信，將來(lái)我們的營(yíng)區(qū)一定會(huì)比你手中的這片綠還要美喲！”距營(yíng)區(qū)二十里外有條季節(jié)河，每年雨季，它都會(huì)給干旱的戈壁灘帶來(lái)一段時(shí)間的滋潤(rùn)。將軍帶著戰(zhàn)士們開出一條引槽，把河水引入營(yíng)區(qū)的水塘。營(yíng)區(qū)建起攔風(fēng)沙的圍墻，挖沙填土，栽下耐風(fēng)沙的胡楊樹。營(yíng)區(qū)的入口處竟然有五棵胡楊樹抽出了嫩嫩的綠芽，戰(zhàn)士們搬出鑼鼓家什，敲敲打打過年一般熱鬧。幾乎所有人都給家里寫了信，報(bào)告的第一件事就是我們植的樹發(fā)芽長(zhǎng)葉了。以后，所有的退伍老兵，離開部隊(duì)時(shí)都要到胡楊樹前照相，留作紀(jì)念；所有的新兵寄回家的照片，背景都有那五棵茁壯成長(zhǎng)的胡楊樹。將軍每天都要到胡楊樹前看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他熟悉每一棵樹的每一枝樹杈。落下的樹葉，他也會(huì)小心地?fù)炱穑性谡菩哪曉S久。又是一個(gè)炎熱的夏季，五棵胡楊樹已能遮出一片陰涼了，將軍又來(lái)到胡楊樹前。忽然，將軍驚愕地瞪圓了眼睛，一棵樹上攀著一個(gè)穿著開襠褲的娃娃，娃娃手里攥著幾根折斷的枝條。將軍幾乎是飛上前去，一把將娃娃從樹上抱下來(lái)。將軍拿過娃娃手中的枝條，眼中盈著淚：“你是誰(shuí)家的娃娃？你干啥子要折樹喲？”娃娃嚇了：“我要編草帽?！睜I(yíng)區(qū)營(yíng)長(zhǎng)喘著氣跑過來(lái)：“報(bào)告首長(zhǎng)，是我的孩子，家屬，剛隨軍?！睜I(yíng)長(zhǎng)對(duì)娃娃揚(yáng)揚(yáng)手，將軍嚴(yán)厲地制止了：“娃娃沒有錯(cuò)，錯(cuò)的是你。從今天起，罰你三天禁閉。你以后的任務(wù)，就是好好植樹?！睂④娮吡藥撞接滞Ｏ拢咽种械闹l塞到營(yíng)長(zhǎng)手里：“編個(gè)草帽，給娃娃?！焙髞?lái)，在營(yíng)區(qū)里，經(jīng)?？梢钥匆娍钢?、提著水桶植樹的營(yíng)長(zhǎng)，他的身后跟著一個(gè)穿開襠褲、拿著玩具水桶的娃娃。營(yíng)區(qū)一茬一茬的樹綠了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃澄澄的戈壁灘冒出一片綠洲。營(yíng)長(zhǎng)給樹澆完水后，雙手墊在腦后打盹兒。忽然一股清香飄來(lái)，沁人肺腑。他睜開眼睛，見娃娃坐在身邊，手里捧著兩個(gè)青黃色的梨。他一躍而起，抓過梨問娃娃：“哪兒來(lái)的？”娃娃的小手指向遠(yuǎn)處。只有一個(gè)影影綽綽的背影，背影里一只空空的袖管被風(fēng)吹起，像一面獵獵招展的旗幟。后來(lái)，將軍告訴營(yíng)長(zhǎng)，那幾個(gè)梨是他到兄弟單位開會(huì)帶回來(lái)的。這種梨樹耐旱、抗風(fēng)沙，很適合在我們營(yíng)區(qū)栽種。將軍讓他帶人去學(xué)習(xí)，說有一天我們的營(yíng)區(qū)也會(huì)變成花果山。從營(yíng)區(qū)的梨樹采下了第一筐果子，基地委托營(yíng)長(zhǎng)和娃娃把果子帶到北京醫(yī)院，送給將軍嘗嘗。彌留之際的將軍，望著黃黃的果子，蒼白的臉頰泛起紅暈，兩眼放出欣喜的光芒。他顫抖著手捧著一個(gè)梨，慢慢地放到鼻下，深情地聞著，聞著。護(hù)士把將軍枕邊厚厚的筆記本交給營(yíng)長(zhǎng)，本子每一頁(yè)里都夾著一片樹葉。遵照將軍的遺愿，將軍的骨灰埋在了營(yíng)區(qū)的五棵胡楊樹下。戰(zhàn)士們親切地稱那五棵胡楊樹為“將軍樹”。我就在“將軍樹”下站崗，我就是當(dāng)年那個(gè)折斷樹枝編草帽的娃娃。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說寫基地戰(zhàn)士們生活用水匱乏，如刷牙只有兩口水，洗臉、擦澡、洗衣都不用肥皂等，主要是為了突出戰(zhàn)士們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念。B.在經(jīng)歷了一次次在荒涼的戈壁灘種樹失敗的考驗(yàn)后，營(yíng)區(qū)門口的五棵胡楊樹終于發(fā)芽并茁壯成長(zhǎng)，這讓將軍和戰(zhàn)士們興奮不已，體驗(yàn)到了成功的喜悅。C.在娃娃折斷珍貴的胡楊樹的枝條后，將軍沒有責(zé)罵年幼不懂事的娃娃，而是對(duì)娃娃的父親營(yíng)長(zhǎng)進(jìn)行了懲罰，可見將軍是一個(gè)公私分明又和藹可親的人。D.小說圍繞著將軍植樹、護(hù)樹、愛樹的種種言行，寫將軍與樹的“親密”關(guān)系，最后將軍長(zhǎng)眠在胡楊樹下，與之合二為一。這胡楊樹，就成了“將軍樹”。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A.小說格調(diào)昂揚(yáng)，奮發(fā)向上，以小見大，通過對(duì)以將軍為代表的革命軍人的刻畫，贊揚(yáng)了老一輩革命軍人的精神風(fēng)貌。B.小說開頭沒有對(duì)戈壁灘環(huán)境進(jìn)行描繪，而是借小戰(zhàn)士之口，從側(cè)面展現(xiàn)了戈壁灘的荒涼貧瘠、自然條件極端惡劣。C.小說主要通過對(duì)將軍這一人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫，展現(xiàn)了將軍無(wú)私高尚、不屈不撓、和藹可親等形象。D.小說倒數(shù)第三自然段中出現(xiàn)的“梨”這一物象，與前文將軍給娃娃兩個(gè)梨并讓營(yíng)長(zhǎng)帶人去學(xué)習(xí)栽種梨的技術(shù)的情節(jié)相照應(yīng)。8.請(qǐng)結(jié)合文本，分析哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了將軍對(duì)樹的愛。（4分）9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說結(jié)尾的作用。（6分）6.A（A項(xiàng)，“主要是為了突出戰(zhàn)士們頑強(qiáng)的意志品質(zhì)和堅(jiān)定的理想信念”錯(cuò)誤，主要是為了突出在缺水的戈壁灘種樹的艱難。）7.B（B項(xiàng)，“小說開頭沒有對(duì)戈壁灘環(huán)境進(jìn)行描繪”錯(cuò)誤，小說開頭有對(duì)戈壁灘環(huán)境的描繪，如“將軍指著眼前的茫茫戈壁灘”“金黃的戈壁灘，星羅棋布地支起泛著淡綠色的蘑菇般的帳篷”。）8.①將軍每天都要到胡楊樹前看看轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，他熟悉每一棵樹的每一枝樹杈。落下的樹葉，他也會(huì)小心地?fù)炱?，托在掌心凝視許久。②當(dāng)看到娃娃折樹枝時(shí)，將軍幾乎是飛上前去，一把將娃娃從樹上抱下來(lái)。將軍拿過娃娃手中的枝條，眼中盈著淚。③將軍在厚厚的筆記本的每一頁(yè)里都夾著一片樹葉。④將軍立下遺愿，將自己的骨灰埋在營(yíng)區(qū)的五棵胡楊樹下。（每點(diǎn)1分，酌情給分）9.①以“我就在將軍樹下站崗。我就是當(dāng)年折斷樹枝編草帽的那個(gè)娃娃”結(jié)尾，既出人意料又在情理之中，體現(xiàn)了作者的匠心。②“我”的介入，親歷，目擊，置身事件之中，增強(qiáng)了小說的真實(shí)感。③襯托了將軍的形象，深化了小說的主旨?！拔摇遍L(zhǎng)大后在“將軍樹”下站崗，很大程度上是受到將軍的影響，將軍對(duì)樹的熱愛以及和藹可親、公私分明的品質(zhì)感染、感動(dòng)了“我”。以此結(jié)尾突出了將軍的形象，也展現(xiàn)了將軍精神在下一代中的傳承。（每點(diǎn)2分，酌情給分）山東師范大學(xué)附屬中學(xué)2024屆高三考前適應(yīng)性測(cè)試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。沉淀的藝術(shù)和我的沉淀鐵凝先前，每當(dāng)我聽到或看到林風(fēng)眠這個(gè)名字，就想起一種閉眼迎風(fēng)而立的小鳥。這個(gè)莫名其妙的聯(lián)想悠遠(yuǎn)而頑固。自那時(shí)起，我面前便常有幾張林風(fēng)眠畫冊(cè)的散頁(yè)：一種發(fā)黃的卡紙，16開大小。紙上有瓶中的花、水中的天、天中的水，也有淡淡著色的仕女。后來(lái)我才懂得，這是一種出版規(guī)格不高的出版物。這幾張散亂的畫頁(yè)，竟伴著我和我的家，幾經(jīng)周折幸存到今天。在家中的書畫連連失散，又常常被篩選著作為廢紙變賣的歲月中，我不知它們?cè)趺戳舸媪讼聛?lái)。有一次我面對(duì)這幾頁(yè)越來(lái)越黃的紙問父親，一定是他精心保存下來(lái)的吧。他說，并非。他說先前他并不喜歡林風(fēng)眠。他說的先前自然是青年時(shí)學(xué)藝術(shù)的他。他甚至告訴我，在展覽會(huì)上他們面對(duì)林風(fēng)眠的原作，都很不以為然。那時(shí)他們正學(xué)著一種很是被青年稱道的畫風(fēng)，那畫風(fēng)始于蘇聯(lián)的契斯佳科夫和列賓，人們稱之為“蘇派”。①青年人喜歡蘇派寫實(shí)的魔力，喜歡它筆觸和顏色的“帥”勁兒。而林風(fēng)眠卻被青年人、被藝術(shù)界冷落著?！艾F(xiàn)在呢？”我問父親?！艾F(xiàn)在當(dāng)然不一樣了?！边@“不一樣了”便是對(duì)林風(fēng)眠的認(rèn)可吧。這或許就是藝術(shù)的沉淀和我的沉淀的道理。我不知他人認(rèn)識(shí)林風(fēng)眠，是否都經(jīng)歷過由不認(rèn)可到認(rèn)可的過程，但這位藝術(shù)大師對(duì)于我，也是經(jīng)歷了這個(gè)過程的，雖然我不是位造型藝術(shù)家，沒有受過蘇派寫實(shí)主義的影響。我常想，是什么原因使我認(rèn)可了林風(fēng)眠的，而這，明明是在我于紐約、于奧斯陸欣賞了許多大師的杰作之后。②那時(shí)我站在倫勃朗、梵高、蒙克的作品前，想到過許多中國(guó)藝術(shù)家，但還是沒有林風(fēng)眠。去年在北京，路過中國(guó)美術(shù)館，偶見林風(fēng)眠畫展的廣告，便信手買得門票走了進(jìn)去。不知為什么，眼前的林風(fēng)眠突然變作了另一個(gè)人。我熟悉的那幾張瓶中花、水中天和仕女們都在，在這里卻變得光彩照人起來(lái)，一時(shí)間我心情激蕩甚至勝過了在紐約、在奧斯陸的博物館里。如果我對(duì)前者的激動(dòng)里包括了一種新奇感和神秘感，那么現(xiàn)在分明是受了一種光彩的照耀，因?yàn)閴ι系淖髌穼?shí)在是發(fā)著光的。幾天后我回到家，連忙又翻找出那幾張發(fā)黃的卡紙，那幾張印刷品也突然新奇起來(lái)。我從未大言不慚地說，現(xiàn)在我已懂得林風(fēng)眠了。但我完全可以說，林風(fēng)眠的畫分明已和我有著交流了。任何藝術(shù)作品（文學(xué)也一樣）都要被歷史做些沉淀的。在藝術(shù)作品本身正經(jīng)歷著沉淀的時(shí)候，作為讀者的我們也正經(jīng)歷著沉淀。經(jīng)過了這種沉淀，讀者和藝術(shù)、藝術(shù)和讀者才走到一起來(lái)，這又仿佛是藝術(shù)對(duì)你的認(rèn)可。林先生創(chuàng)作最旺盛的年代是二十世紀(jì)五六十年代。那時(shí)中國(guó)文藝界正經(jīng)歷著風(fēng)風(fēng)火火，而林先生的家門卻總是緊閉著，緊閉到你“叩其門才輕輕地啟開一條縫”。有人說這是林先生的與世隔絕，又有人說并非如此，因?yàn)樗乃囆g(shù)主張一開始分明就希望遙領(lǐng)世界的回聲。為此他還崇尚過法國(guó)屬于表現(xiàn)主義激進(jìn)派的畫家盧奧，創(chuàng)作過像《人道》《痛苦》《悲哀》那樣直面人生的油畫巨作。我想，林先生的“關(guān)門”，大約是為著關(guān)住他那一份不受世俗干擾的情感吧。③作為一個(gè)真正的藝術(shù)家，有時(shí)要把眼睛睜得大大的，去領(lǐng)略宇宙領(lǐng)略一個(gè)時(shí)代；有時(shí)卻要把門關(guān)得緊緊的，讓眼睛只盯住你眼前那一方白紙。這是不是林先生的一生？林風(fēng)眠也曾“開門”，那時(shí)他連最普通的幾株樹、幾間小屋、一條小河都百看不厭；連最沒意思的電影他都認(rèn)為“有形象，有動(dòng)作，有變化，就有趣”。待到林先生關(guān)上門時(shí)，門就久叩不開了。幾年前，孫犁先生在讀過我的一篇小說后曾有封信給我，那封信竟成了人們研究我那篇小說的經(jīng)典。孫犁先生在信中述說了他讀我那篇小說的愉快，他說：“我想：過去，讀過什么作品以后，有這種純凈的感覺呢？我第一個(gè)想到的，竟是蘇東坡的《赤壁賦》?！睂O犁先生的信，才誘發(fā)我又找來(lái)了《赤壁賦》。仔細(xì)讀來(lái)，果然也萌生了幾分“感覺”。原來(lái)你懂了“七月既望”便是七月十六日，你懂了“桂棹兮蘭槳”便是桂木為棹、木蘭為槳，并非懂得了《赤壁賦》。是孫犁先生提醒了我，原來(lái)《赤壁賦》里還有愉快。我不斷領(lǐng)略著《赤壁賦》所給予我的新意，直到不久前在收音機(jī)里聽到著名播音員夏青的又一次朗誦，才恍然大悟：④在這十幾分鐘的時(shí)間里，原來(lái)自己是經(jīng)歷了一場(chǎng)身在宇宙間的沉浮，而給予我生命和力量的，又分明是這個(gè)變幻無(wú)窮的宇宙。卻原來(lái)，天地之間“則物與我皆無(wú)盡也”。至此，難道你真不能生出些純凈的愉快嗎？我永遠(yuǎn)也不會(huì)不自量地將我的小說與《赤壁賦》相提并論。在一個(gè)被歷史沉淀下來(lái)的名篇面前，我只能感到自己的微不足道。然而，作為一個(gè)讀者的我，每一次有意識(shí)地閱讀和欣賞，便有一次對(duì)自己的沉淀。這也便是一幅瓶中花、一幅水中天、一幅天中水、一個(gè)看似其貌不揚(yáng)的仕女越來(lái)越燦爛的原因，這個(gè)沉淀下來(lái)的你，其實(shí)是靠了它們的造就。我面前還是這幾頁(yè)散亂發(fā)黃的卡紙。（有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．開頭寫作者“聽到或看到林風(fēng)眠這個(gè)名字”便想起“閉眼迎風(fēng)而立的小鳥”，照應(yīng)了后文有關(guān)林風(fēng)眠的內(nèi)容，引起讀者的興趣。B．作者回憶在中國(guó)美術(shù)館參觀林風(fēng)眠畫展時(shí)，使用“不知為什么”“突然”“激蕩”等簡(jiǎn)潔語(yǔ)言表現(xiàn)了自己對(duì)林風(fēng)眠畫作的茫然不解。C．作者說在被歷史沉淀下來(lái)的《赤壁賦》面前只能感到自己的微不足道，但是在對(duì)這些名篇的一次次閱讀欣賞中卻也不斷地沉淀著自己。D．文章最后一段并非簡(jiǎn)單重復(fù)，讀來(lái)給人以“言有盡而意無(wú)窮”的感受，這段看似平淡的文字其實(shí)照應(yīng)了文章的開頭，深化了主旨。7．下列對(duì)文中四處畫線句子的鑒賞分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．句①運(yùn)用比喻的手法突出了當(dāng)年蘇派以其寫實(shí)風(fēng)格和筆墨技法贏得了青年人喜愛，這與林風(fēng)眠的被冷落形成了對(duì)照。B．句②寫作者欣賞倫勃朗等人的作品時(shí)想到許多中國(guó)藝術(shù)家卻沒有林風(fēng)眠，以此表現(xiàn)作者此時(shí)還未能深入認(rèn)識(shí)林風(fēng)眠。C．句③運(yùn)用整句強(qiáng)調(diào)真正的藝術(shù)家應(yīng)該將“開門”和“關(guān)門”結(jié)合起來(lái)，這也解答了上文“門卻總是緊閉著”的疑問。D．句④中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“沉浮”形象地寫出了作者在聽到夏青朗誦蘇軾的《赤壁賦》時(shí)所受到的震撼以及獲得的力量。8．文章前半部分?jǐn)⑹鰧?duì)林風(fēng)眠畫作認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變，后半部分講述了重讀《赤壁賦》的經(jīng)歷，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這兩部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。（6分）9．本文的標(biāo)題具有多重意蘊(yùn)，請(qǐng)加以概括分析。（6分）6．B解析：“茫然不解”有誤。應(yīng)該是對(duì)林風(fēng)眠的畫作有了新的認(rèn)識(shí)和理解。7．A解析：A項(xiàng)比喻手法錯(cuò)，應(yīng)為比擬。8．（1）前半部分寫對(duì)林風(fēng)眠認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變是為了表現(xiàn)讀者對(duì)藝術(shù)作品的理解和認(rèn)識(shí)有一個(gè)過程，需要在不斷的沉淀中達(dá)到與藝術(shù)作品的交流和相互認(rèn)可；（2）后半部分寫重讀《赤壁賦》的經(jīng)歷，之前沒讀懂的地方有了新的領(lǐng)悟，有了沉淀和提升，這與前半部分傳達(dá)的道理是相通的。（3）這兩部分內(nèi)容不同，但都服務(wù)于文章的主旨，提現(xiàn)了散文“形散神不散”的特點(diǎn)。9．（1）藝術(shù)品都要經(jīng)歷歷史的沉淀，這是一個(gè)不斷被重新理解和認(rèn)識(shí)的過程；（2）作為讀者的我們也在經(jīng)歷沉淀，這是在對(duì)藝術(shù)品的閱讀欣賞中逐漸積累和實(shí)現(xiàn)的；（3）經(jīng)過沉淀，讀者與藝術(shù)品得以相互交流、溝通，讀者深入認(rèn)識(shí)了藝術(shù)品，也相當(dāng)于獲得了藝術(shù)品的認(rèn)可。（4）讀者經(jīng)過沉淀開闊了眼界，提升了鑒賞力，在這個(gè)過程中藝術(shù)品起到了重要的促進(jìn)作用。廣東省廣州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024屆高三年級(jí)適應(yīng)性測(cè)試語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。文本一：六瓣梅

劉心武他熱愛文學(xué)，但從事的卻是一種最不需要文學(xué)想象力的冷僻的技術(shù)工作。他很忙，沒有時(shí)間閱讀任何文學(xué)作品。但他會(huì)在難得的休閑時(shí)間里，同妻女侃文學(xué)。也不是對(duì)文學(xué)進(jìn)行評(píng)論，而是對(duì)小說進(jìn)行復(fù)述。他復(fù)述的小說，都是幾十年前出版的。他的復(fù)述極有可聽性，甚至可以說具有特殊的魅力。他不單是復(fù)述那些小說的情節(jié)，他會(huì)把細(xì)節(jié)、對(duì)話，乃至某些描寫上的精致處，全復(fù)述出來(lái)。他承認(rèn)，他復(fù)述的某些小說，自己并沒有讀過。是當(dāng)年他的老師復(fù)述給他的。他在南方一處窮鄉(xiāng)僻壤度過從少年往青年蛻變的生命階段。他所上的那所鎮(zhèn)上的中學(xué)根本沒有成型的圖書館。但是有位曾老師，是從北京去的，曾老師的宿舍里也見不到多少書，但是曾老師肚子里有個(gè)圖書館，會(huì)把一些書的內(nèi)容復(fù)述給學(xué)生。除了在課堂上復(fù)述，曾老師還常給他開小灶，復(fù)述一些小說給他聽。他長(zhǎng)大了，要去省城上高中。他伯伯在省城工作，可以給予他經(jīng)濟(jì)上的資助和生活上的照顧。他還會(huì)考大學(xué)，爭(zhēng)取考進(jìn)曾老師就讀過的那所大學(xué)。跟曾老師告別時(shí)并不傷感。那是在曾老師宿舍外的葫蘆棚下。結(jié)出的葫蘆形狀很奇特，曾老師說叫做“鶴首”，仔細(xì)觀賞，從下面膨脹部分往上面細(xì)長(zhǎng)的部分去聯(lián)想，確實(shí)像是鶴頭和鶴喙。曾老師說要送他一件禮物。他本以為是要摘一個(gè)“鶴首”給他，沒想到卻是另外的禮物。什么禮物呢？復(fù)述一篇他從未聽過的翻譯小說。師生二人對(duì)坐在葫蘆棚下的小竹椅上，他聽了終生最難忘的一篇小說。他貌不出眾，卻娶了一位美麗的妻子。妻子后來(lái)跟長(zhǎng)大的女兒承認(rèn)：他追求自己時(shí)最具俘獲力之處，就是他對(duì)小說的復(fù)述。女兒也坦言：愛爸爸，最愛的是復(fù)述小說時(shí)的爸爸。他的妻子從事會(huì)計(jì)工作，并不閱讀文學(xué)書籍。他的女兒和他一樣，選擇了一種無(wú)須文學(xué)想象力的科技行業(yè)。那么多年過去，他所能復(fù)述的小說早已講盡。但是重溫熟悉的小說仍是他們生活中的一大樂趣。有時(shí)候面對(duì)電視機(jī)，把幾十個(gè)頻道全搜索過，還是覺得無(wú)一可觀，于是他們就關(guān)閉電視機(jī)，往往是女兒求爸爸再?gòu)?fù)述某篇精彩的小說，爸爸復(fù)述起來(lái)，當(dāng)中被女兒打斷：“不是這樣的，那只跑過草地的狐貍是跛腳的……”爸爸就微笑：“跛腳的嗎？對(duì)，跛腳狐貍它就……”雖然聽過很多遍，女兒還是覺得跟才綻放的鮮花一樣芬芳，而媽媽也在一旁邊織毛衣邊愜意地頷首……女兒交了個(gè)男朋友。那小伙子不僅喜歡讀小說，也寫小說，寫了就擱到網(wǎng)絡(luò)上任人點(diǎn)擊閱讀。小伙子希望女朋友從網(wǎng)上在線閱讀，女朋友卻總讓他復(fù)述。他試著復(fù)述，效果很糟。女朋友說：“你講出來(lái)都不精彩，讀起來(lái)能有味嗎？”小伙子就說：“講和寫，聽和看，是不能互相取代，也無(wú)法類比的?！彼畠簭木W(wǎng)上下載了小伙子的小說，讀過以后復(fù)述給爸媽聽，爸媽很滿意。“其實(shí)他寫得很臭！”女兒說?！罢娴膯幔俊眿寢尣恍?。有一天小伙子跟他女兒說：“你爸給你們講的，有的是經(jīng)典，有的算得精品，有的只不過是他個(gè)人偏愛?！彼犈笥寻褟奈磥?lái)岳父那里聽來(lái)的幾篇小說復(fù)述給他以后，到網(wǎng)上去搜，沒搜出來(lái)，就跑到圖書館去借，借到了一篇，印在一本很久沒有再版的老書里，那本相當(dāng)厚的書當(dāng)年定價(jià)居然是0.68元。小伙子把那本書呈現(xiàn)在女朋友面前，拍著封面說：“你自己看吧！人家寫的跟你爸和你的復(fù)述不對(duì)榫??！”他女兒翻書細(xì)讀，讀完發(fā)愣。后來(lái)想辦法借到不少舊書。書里的小說，跟爸爸的復(fù)述，差別都不小。簡(jiǎn)單來(lái)說，是他的復(fù)述，似乎更精彩，所增添的，所省略的，所夸張的，所渲染的，所回避的，所凸顯的，似乎都是寫那小說的作家——有的是人類公認(rèn)的文學(xué)大師——該那么寫而竟沒那么寫的。女兒把這個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴媽媽，誰(shuí)知媽媽早就曉得:“梅花只有五個(gè)花瓣，你爸開的是六瓣梅。他不過是給親人講講，算不得問題。不僅不是問題，實(shí)話對(duì)你說吧，我當(dāng)年相中他，這么多年喜歡他，能開六瓣梅，是個(gè)關(guān)鍵哩！”不久前曾老師故去了，曾老師兒子根據(jù)父親生前的囑咐，給他寄來(lái)了一個(gè)“鶴首”葫蘆，上頭刻著這樣的句子：“不必去當(dāng)優(yōu)秀的作家，卻一定要當(dāng)優(yōu)秀的讀者?！保ㄓ袆h改）文本二:法國(guó)作家法朗士在《樂園之花》中曾經(jīng)說過這樣一段話：“書是什么？主要的只是一連串小的印成的記號(hào)而已，它是要讀者自己添補(bǔ)形成色彩和情感，才好使那些記號(hào)相應(yīng)地活躍起來(lái)，一本書是呆板乏味，還是生氣盎然，情感是熱如火，還是冷如冰，還要靠讀者自己去體驗(yàn)?；蛘邠Q句話說，書中的每一個(gè)字都是魔靈的手指，它撥動(dòng)我們腦纖維的琴弦，而激發(fā)出來(lái)的聲音卻與我們心靈相關(guān)?！?.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“他”復(fù)述的都是幾十年前出版的作品，只在舊書里才能找到，這與“他”工作很忙、沒有時(shí)間閱讀任何文學(xué)作品的生活狀況是相應(yīng)的。

B.“他”與曾老師告別時(shí)并不傷感，既有“他”要去更廣闊天地發(fā)展，對(duì)未來(lái)滿懷憧憬的原因，也說明“他”和曾老師在精神上并未分離。

C.鎮(zhèn)上的中學(xué)里沒有成型的圖書館，曾老師是從北京來(lái)的，相當(dāng)厚的書當(dāng)年定價(jià)是0.68元，這些描述不僅提示了時(shí)代背景，也豐富了主旨。

D.女兒把男友創(chuàng)作的小說復(fù)述得令爸媽都很滿意，翻完舊書之后認(rèn)為爸爸的復(fù)述更精彩，這表明女兒已經(jīng)是曾老師所說的“優(yōu)秀的讀者”。

7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.小說以“六瓣梅”為題，不僅以“六瓣”之奇特激發(fā)讀者的閱讀興趣，而且與作品的相關(guān)情節(jié)照應(yīng)，形象地表達(dá)了主題。

B.小說之所以讀起來(lái)流暢自然，除了因?yàn)閿⑹聡?yán)謹(jǐn)縝密、語(yǔ)言洗練明快，還因?yàn)樵谇楣?jié)轉(zhuǎn)換之處都安排了承上啟下的句子。

C.小說在刻畫人物時(shí)，不涉及外貌，這可讓讀者更加關(guān)注人物的性格、情感以及才能等，從而幫助讀者更深入地了解人物。

D.“他”離別是以為會(huì)被贈(zèng)“鶴首”卻未得，結(jié)尾處才獲贈(zèng)“鶴首”，情節(jié)前后呼應(yīng)，“鶴首”上的贈(zèng)言有卒章顯志之效。

8.文本一中的“復(fù)述小說”是聯(lián)結(jié)人物情感的關(guān)鍵，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。（5分）9.文本二中法朗士的觀點(diǎn)在文本一中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。（6分）6.C【解析】“不僅提示了時(shí)代背景，也豐富了主旨”理解有誤，這些內(nèi)容交代時(shí)代背景，也是情節(jié)安排的需要。

7.B【解析】“在情節(jié)轉(zhuǎn)換之處都有承上啟下的句子”說法有誤，并非所有的情節(jié)轉(zhuǎn)換之處的句子都承上啟下。

8.①“他”復(fù)述小說收獲了愛情，并讓妻子多年來(lái)一直愛“他”。②“他”復(fù)述小說收獲了親情，得到女兒的摯愛。③“他”與曾老師因復(fù)述小說而結(jié)下了深厚的師生情。

（5分。每答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)4分，答出三點(diǎn)5分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）

9.①文本二中法朗士的觀點(diǎn)是：借助讀者的閱讀體驗(yàn)，文學(xué)作品才能變成活躍生動(dòng)/閱讀文學(xué)作品需要讀者添補(bǔ)形成色彩和情感/閱讀文學(xué)作品需要讀者的再創(chuàng)造。②文本一中女兒將男朋友“寫得很臭”的小說復(fù)述給爸媽聽，讓爸媽很滿意，說明她的復(fù)述讓平庸的原作變得活躍生動(dòng)/說明她的復(fù)述有精彩的再創(chuàng)造。③曾老師和“他”的復(fù)述不是重復(fù)原作，而是有所增減、夸張、渲染、回避、凸顯，更加精彩，說明他們的復(fù)述是在原作基礎(chǔ)上的再創(chuàng)造。

（6分。每點(diǎn)2分。意思對(duì)即可。如有其他答案，言之成理亦可酌情給分。）江蘇省宿遷市2024屆高三三模語(yǔ)文試題（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6～9題。大地上的家鄉(xiāng)劉亮程大概二十年前的冬天，我陪母親回甘肅老家。這是我母親逃荒到新疆半個(gè)世紀(jì)后第一次回老家。我們一路到酒泉，再到金塔縣，然后到父親家所在的山下村，找到叔叔劉四德家。進(jìn)屋后，叔叔先帶我們到家里的堂屋祭拜祖先。叔叔家是四合院，進(jìn)大門一方照壁，照壁后面是正堂，堂屋正中的供桌上，擺著劉氏先祖的靈位，一排一排，幾百年前的先祖都在這里。老家的村子鄉(xiāng)村文化保存完整，家家的先人都供奉在堂屋里。家里做好吃的，會(huì)端過來(lái)讓祖先享用。有啥喜事災(zāi)事，會(huì)跟祖宗念叨。家里出了不好的事，主人最怕的是跟祖宗沒法交代。這是我們的傳統(tǒng)。祖先供在上房，家里人住在兩廂，祖先沒丟下我們，我們也沒丟掉祖先。我在叔叔的引導(dǎo)下，給祖先靈位上香。那是我第一次祭拜自己的祖宗，恭恭敬敬上了香，然后磕頭，雙膝跪地，雙手伏地，頭碰到地上，聽見響聲，抬起來(lái)時(shí)，看見祖宗的名字立在上頭，都望著我。頭轟的一下，像又碰到地上。敬過祖先，叔叔帶我們到劉氏家族祖墳。叔叔說，原來(lái)的祖墳被村里開成了田地，祖墳占的都是好地，每家一片，新出生的人都沒有地種，便從先人那里要地。我們家的祖宗便遷到叔叔家的田地里。叔叔指著最頭上的墳說，這是劉家太爺輩以上的祖先，都?xì)w到一個(gè)墳里。我們跪下磕頭、燒香、祭酒。叔叔又指著后面的墳說，這是你二爺?shù)哪?，二爺膝下無(wú)子，從親戚家過繼一個(gè)兒子來(lái)，頂了腳后跟。我這才知道頂腳后跟是怎么回事。如果一個(gè)家族的男人沒有兒子，得從親戚家過繼一個(gè)兒子來(lái)，等這個(gè)兒子百年后，要頭頂著繼父的腳后跟葬在后面，這叫后繼有人。我叔叔又指著旁邊的墳說，這是你爺爺?shù)模竺媸悄愀赣H的，你爺爺就你父親一個(gè)兒子，逃荒新疆把命丟在那里，但墳還是給他起了。我看著緊挨著爺爺墓的這一堆空墳，想到我們年年清明，去燒紙祭奠的那個(gè)新疆沙灣縣柳毛灣鄉(xiāng)皇渠六隊(duì)河灣里的墳，也許只是埋著父親的一具軀體，他的魂早已回歸到這里。然后，叔叔指著我父親墳堆后面的空地說，這塊地就是留給你的。

聽到這句話，我的頭發(fā)瞬間豎了起來(lái)。我原本認(rèn)為，我的家鄉(xiāng)是北疆沙漠邊的那個(gè)村莊，我在那里出生長(zhǎng)大，甘肅金塔縣的那個(gè)村莊，只是我父親的家鄉(xiāng)，跟我沒有多少關(guān)系?？墒牵?dāng)叔叔說出給我留的那塊墓地時(shí)，我知道我和我父親，都沒有逃出甘肅的這個(gè)家鄉(xiāng)。他為了活命逃饑荒到新疆，把我們生在那里，他也把命丟在了那里。可是，家鄉(xiāng)用祖墳族譜、祖宗靈位又把他招了回來(lái)，包括他的兒子，都早已被圈定在老家的祖墳里。老家用這種方式惦記著他的每一個(gè)兒子，誰(shuí)都沒有跑掉。那天我們坐在叔叔家棉花地中間的一小塊家墳中，與先人同享著嬸子帶來(lái)的油餅和水果。墳地挨著村莊，墳頭與屋檐和炊煙相望。我想能夠安葬在這里，即使是死也仿佛是生，那樣的死就像一場(chǎng)回家。在自己家的棉花玉米地下面安身，作物生長(zhǎng)的聲音、村里的雞鳴狗吠聲、人的走路聲，時(shí)刻傳到地下。離別的人世并未走遠(yuǎn)。先人們會(huì)時(shí)刻聽到地上的聲音，聽到一代人來(lái)了，一代一代的人回到了家，那個(gè)家就在伸展著作物根須的溫暖厚土中，千秋萬(wàn)代的祖先都在那里，輩分清晰，秩序井然。后來(lái)，我在叔叔家看到我們劉家的家譜。先祖在四百年前，從山西某一棵大槐樹下出發(fā)，走過漫長(zhǎng)的河西走廊，一路朝西北，來(lái)到了甘肅酒泉金塔縣山下村。家譜用小楷毛筆字寫在一張大白布上。叔叔說這是我父親寫的，他是劉家唯一會(huì)文墨的人，全家族人供他上學(xué)，一度把他看作劉家未來(lái)的希望，他卻跑到新疆不在了。以前我只看過裝訂成書的家譜，那是一頁(yè)一頁(yè)同姓人的名字。當(dāng)我看到寫在大白布上的劉姓家譜時(shí)，我突然看懂了。在那塊白布最上面，是我們家族來(lái)到酒泉的第一個(gè)先祖的名字，這位先祖名字下面，生命開始分叉，一層一層，就像一棵大樹的根系，擴(kuò)散再擴(kuò)散，等到快到這塊白布的底部的時(shí)候，這些姓劉的人的名字，已經(jīng)密密麻麻爬滿整塊白布。我知道，所有寫在這張家譜里的人，都已經(jīng)在地下了，他們組成劉氏家族繁復(fù)龐大的根系。而這個(gè)龐大根系的上面，是活在世上、人數(shù)眾多、住滿了一個(gè)又一個(gè)村莊的劉姓后人，他們組成一棵家族大樹的粗壯樹干和茂盛枝杈。每過一段時(shí)間，這棵大樹上就會(huì)有枝葉枯萎，落葉歸根，成為家族根系的一部分。我想，多年之后，當(dāng)我的名字出現(xiàn)在家譜上時(shí)，我已安穩(wěn)地回到地下，回到劉姓家族龐大的根系中，過著比生更漫長(zhǎng)恒久的土里的日子。那時(shí)我眼睛閉住，耳朵朝上，像我無(wú)數(shù)的先祖一樣，去聽地上的聲音，聽那些姓劉的后人，在頭頂走來(lái)走去。我在他們腳下踏實(shí)的厚土中，又在他們跪拜供奉的高堂上。我默不作聲，聽他們哭訴，聽他們歡笑也聽他們流淚，聽他們高歌也聽他們號(hào)哭，聽他們悲傷也聽他們快樂。這是我們的鄉(xiāng)村文化所構(gòu)建的溫暖家園。在這個(gè)家園中，每個(gè)人都知道要回去的那塊厚土，要?dú)w入的那方祖靈，要位列的那冊(cè)宗譜，是此生最后的故鄉(xiāng)。在那里，千百年的祖先已經(jīng)成為土，成為空氣，成為天空大地。

（有刪改）

6.下列對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.事隔半個(gè)世紀(jì)，母親讓“我”陪她來(lái)到父親的老家，體現(xiàn)了母親對(duì)父親的深情以及對(duì)故鄉(xiāng)人的思念之情。B.“祖先沒丟下我們，我們也沒丟掉祖先?！北憩F(xiàn)了祖先的精神時(shí)時(shí)投射在后代人的生活里，后代子孫也時(shí)時(shí)不忘祖先。C.在叔叔的講述中，“我”恍然有悟：“我”并沒有逃出甘肅的這個(gè)家鄉(xiāng)，老家以它特有的方式記著他的每一個(gè)人兒子。D.父親寫在大白布上的家譜，讓“我”懂得了，一代代人的繁衍生息構(gòu)成了一個(gè)家族大樹的粗壯樹干和茂盛枝杈，對(duì)此應(yīng)懂得珍惜和感恩。7.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.“然后到父親家所在的山下村”，這樣的表達(dá)表現(xiàn)了“我”對(duì)山下村的疏離和陌生感，與后文寫自己的情感轉(zhuǎn)變形成對(duì)比。

B.文章對(duì)自己第一次祭拜祖宗時(shí)的細(xì)致描寫，烘托出一種莊嚴(yán)的氛圍，為“看見祖宗的名字立在上頭，都望著我”張本。C.“我這才知道頂腳后跟是怎么回事”，表達(dá)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)這種封建思想的批判態(tài)度，體現(xiàn)了作者對(duì)鄉(xiāng)村文化的憂思。D.文章以意取象，選材集中，情感深摯而內(nèi)斂，表現(xiàn)了“我”對(duì)家鄉(xiāng)的精神皈依感和對(duì)生活在家鄉(xiāng)這片土地上的人的溫情。8.本文帶有濃郁的鄉(xiāng)土中國(guó)特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合文本分析這一特點(diǎn)。（5分）9.有人評(píng)價(jià)劉亮程的散文語(yǔ)言具有“質(zhì)樸簡(jiǎn)約”之美，請(qǐng)結(jié)合本文加以說明。（6分）6．A（“體現(xiàn)了母親對(duì)父親的深情以及對(duì)故鄉(xiāng)人的思念之情”有誤）7.C（沒有批判和憂思）8.（5分）鄉(xiāng)村禮制文化保存完整。如祭祀、家譜等文化；對(duì)長(zhǎng)老的尊重傳統(tǒng)深厚。如凡諸重要的事體都向長(zhǎng)輩報(bào)告，祖宗牌位安排在正房；對(duì)血統(tǒng)傳承異?？粗亍Ｈ绨苍岫Y俗，家譜繼寫。（一點(diǎn)2分，兩點(diǎn)5分。）9.（6分）①敘述語(yǔ)言中意象選擇質(zhì)樸，具有鄉(xiāng)土氣息。如：村莊、土地、槐樹等。號(hào)②聊天式敘述，樸實(shí)無(wú)華。如：文中多次轉(zhuǎn)述叔叔對(duì)我說的話。③語(yǔ)言敘述多用短句，簡(jiǎn)約。如:第五節(jié)。④語(yǔ)言呈現(xiàn)出的情感基調(diào)和色彩沉靜、樸素。通篇的感情抒發(fā)不張揚(yáng)。（每點(diǎn)2分，任答三點(diǎn)即可。）浙江省北斗星聯(lián)盟2024屆高三下學(xué)期適應(yīng)性聯(lián)考語(yǔ)文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成6~9題。額爾古納河右岸遲子建我是雨和雪的老熟人了，我有九十歲了。雨雪看老了我，我也把它們給看老了。如今夏季的雨越來(lái)越稀疏，冬季的雪也逐年稀薄了。它們就像我身下的已被磨得脫了毛的狍皮褥子，那些濃密的絨毛都隨風(fēng)而逝了，留下的是歲月的累累瘢痕。坐在這樣的褥子上，我就像守著一片堿場(chǎng)的獵手，可我等來(lái)的不是那些豎著美麗犄角的鹿，而是裹挾著沙塵的狂風(fēng)。西班他們剛走，雨就來(lái)了。在這之前，連續(xù)半個(gè)多月，太陽(yáng)每天早晨都是紅著臉出來(lái)，晚上黃著臉落山，一整天身上一片云彩都不拔。①熾熱的陽(yáng)光把河水給舔瘦了，向陽(yáng)山坡的草也被曬得彎了腰了。我不怕天旱，但我怕瑪克辛姆的哭聲。柳莎到了月圓的日子會(huì)哭泣，而瑪克辛姆呢，他一看到大地旱得出現(xiàn)彎曲的裂縫，就會(huì)蒙面大哭。好像那裂縫是毒蛇，會(huì)要了他的命?？晌也慌逻@樣的裂縫，在我眼中它們就是大地的閃電。安草兒在雨中打掃營(yíng)地。我問安草兒，布蘇是不是個(gè)缺雨的地方，西班下山還得帶著雨？安草兒直了直腰，伸出舌頭舔了舔雨滴，沖我笑了。他一笑，眼角和臉頰的皺紋也跟著笑了——眼角笑出的是菊花紋，臉頰笑出的是葵花紋。雨水灑下來(lái)，他那如花的皺紋就像是含著露珠。我們這個(gè)烏力楞只剩下我和安草兒了，其他人都在早晨時(shí)乘著卡車，帶著家當(dāng)和馴鹿下山了。以往我們也下山，早些年去烏啟羅夫，近年來(lái)到激流鄉(xiāng)，用鹿茸和皮張換來(lái)酒、鹽、肥皂、糖和茶等東西，然后再回到山上。但這次他們下山卻是徹底離開大山了。他們?nèi)サ哪莻€(gè)地方叫布蘇，帕日格告訴我，布蘇是個(gè)大城鎮(zhèn)，靠著山，山下建了很多白墻紅頂?shù)姆孔樱蔷褪撬麄兌ň拥淖∷?。山腳下還有一排鹿圈，用鐵絲網(wǎng)攔起，馴鹿從此將被圈養(yǎng)起來(lái)。我不愿意睡在看不到星星的屋子里，我這輩子是伴著星星度過黑夜的。如果午夜夢(mèng)醒時(shí)我望見的是漆黑的屋頂，我的眼睛會(huì)瞎的；②我的馴鹿沒有犯罪，我也不想看到它們蹲進(jìn)“監(jiān)獄”。聽不到那流水一樣的鹿鈴聲，我一定會(huì)耳聾的；我的腿腳習(xí)慣了坑坑洼洼的山路，如果讓我每天走在城鎮(zhèn)平坦的小路上，它們一定會(huì)疲軟得再也負(fù)載不起我的身軀，使我成為一個(gè)癱子；我一直呼吸著山野清新的空氣，如果讓我去聞布蘇的汽車放出的那些“臭屁”，我一定就不會(huì)喘氣了。我的身體是神靈給予的，我要在山里，把它還給神靈。兩年前，達(dá)吉亞娜召集烏力楞的人，讓大家對(duì)下山做出表決。她發(fā)給每人一塊白色的裁成方形的樺樹皮，同意的就把它放到妮浩遺留下來(lái)的神鼓上。③神鼓很快就被樺樹皮覆蓋了，好像老天對(duì)著它下了場(chǎng)鵝毛大雪。我是最后一個(gè)起身的，不過我不像其他人一樣走向神鼓，而是火塘，我把樺樹皮投到那里了。它很快就在金色的燃燒中化為灰燼。我走出希楞柱的時(shí)候，聽見了達(dá)吉亞娜的哭聲。我以為西班會(huì)把樺樹皮吃掉，他從小就喜歡啃樹皮吃，離不開森林的，可他最終還是像其他人一樣，把它放在神鼓上了。④我覺得西班放在神鼓上的，是他的糧食。他就帶著這么一點(diǎn)糧食走，遲早要餓死的。我想西班一定是為了可憐的拉吉米才同意下山的。安草兒也把樺樹皮放在了神鼓上，但他的舉動(dòng)說明不了什么。誰(shuí)都知道，他不明白大家在讓他做什么事情，他只是想早點(diǎn)把樺樹皮打發(fā)掉，好出去做他的活計(jì)。安草兒喜歡干活，那天有一只馴鹿的眼睛被黃蜂蟄腫了，他正給它敷草藥，達(dá)吉亞娜喚他去投票，安草兒進(jìn)了希楞柱，見瑪克辛姆和索長(zhǎng)林把樺樹皮放在了神鼓上，他便也那么做了。那時(shí)他的心里只有馴鹿的那只眼睛。安草兒不像別人把樺樹皮恭恭敬敬地?cái)[在神鼓上，而是在走出希楞柱時(shí)，順手撒開，就好像一只飛翔的鳥，不經(jīng)意間遺落下的一片羽毛。雖然營(yíng)地只有我和安草兒了，可我一點(diǎn)也不覺得孤單。只要我活在山里，哪怕是最后的一個(gè)人了，也不會(huì)覺得孤單的。我回到希楞柱，坐在狍皮褥子上，守著火塘喝茶。以往我們搬遷的時(shí)候，總要帶著火種。達(dá)吉亞娜他們這次下山，卻把火種丟在這里了。沒有火的日子，是寒冷和黑暗的，我真為他們難過和擔(dān)心。但他們告訴我，布蘇的每座房子里都有火，再也不需要火種了。可我想，布蘇的火不是在森林中用火鐮對(duì)著石頭打磨出來(lái)的，布蘇的火里沒有陽(yáng)光和月光，那樣的火又怎么能讓人的心和眼睛明亮呢？我守著的這團(tuán)火，跟我一樣老了。無(wú)論是遇到狂風(fēng)、大雪還是暴雨，我都護(hù)衛(wèi)著它，從來(lái)沒有讓它熄滅過。這團(tuán)火就是我跳動(dòng)的心。我是個(gè)不擅長(zhǎng)說故事的女人，但在這個(gè)時(shí)刻，聽著“唰唰”的雨聲，看著跳動(dòng)的火光，我特別想跟誰(shuí)說說話。達(dá)吉亞娜走了，西班走了，柳莎和瑪克辛姆也走了，我的故事說給誰(shuí)聽呢？安草兒自己不愛說話，也不愛聽別人說話。那么就讓雨和火來(lái)聽我的故事吧，我知道這對(duì)冤家跟人一樣，也長(zhǎng)著耳朵呢。我是個(gè)鄂溫克女人。我是我們這個(gè)民族最后一個(gè)酋長(zhǎng)的女人。我要把我們這個(gè)民族的清晨、正午和黃昏，還有半個(gè)月亮說給你聽……——節(jié)選自遲子建《額爾古納河右岸》6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．文章開篇寫的是在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大背景之下，鄂溫克族人的生態(tài)環(huán)境遭到巨大的破壞。B．故事用補(bǔ)敘的方式敘寫鄂溫克族人的“去留選擇”場(chǎng)景，表現(xiàn)他們處于歷史變革期的心理。C．大城鎮(zhèn)的定居生活給狩獵民族帶來(lái)現(xiàn)代化的便捷，但也讓他們失去了大自然靈性的滋養(yǎng)。D．安草兒純潔質(zhì)樸，最后只有他和祖母留下來(lái)，說明女主人公雖支持者少，但仍后繼有人。7．對(duì)文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）（）A．句子①中“舔”字用擬人的手法，賦予陽(yáng)光以生命，寫出了陽(yáng)光的動(dòng)感與貪婪，一字傳神，簡(jiǎn)約精妙。B．句子②“我也不想看到它們蹲進(jìn)‘監(jiān)獄’”，把“鹿圈”比成“監(jiān)獄”，隱含著對(duì)生態(tài)困境的憂慮和不安。C．句子③寫神鼓很快被樺樹皮覆蓋，形象地說明多數(shù)族人選擇下山定居，突出了“我”的孤獨(dú)和堅(jiān)守。D．句子④寫西班帶著放在神鼓上的糧食離開，已預(yù)見到遠(yuǎn)離大山的自己將無(wú)法在大城鎮(zhèn)生存。8．結(jié)尾處“我”反復(fù)強(qiáng)調(diào)“我是個(gè)鄂溫克女人”“我是我們這個(gè)民族最后一個(gè)酋長(zhǎng)的女人”，意味深長(zhǎng)，請(qǐng)結(jié)合文本分析。（5分）9．在某種意義上說，遲子建的這部長(zhǎng)篇小說如馮至的《一個(gè)消逝了的山村》一樣，是一曲時(shí)代的挽歌。試從“挽歌”角度，分析二者在主題表達(dá)上的異同。（6分）6．B用“補(bǔ)敘”錯(cuò)誤，這里用的是“插敘”。7．D“已預(yù)見自己將無(wú)法在大城鎮(zhèn)生存”有誤，這是“我”的猜想，不是西班自己的想法。8．①?gòu)?qiáng)調(diào)“我”的身份，表達(dá)了“我”對(duì)鄂溫克民族深沉的愛，體現(xiàn)出“我”對(duì)家園的堅(jiān)守；②強(qiáng)調(diào)“最后一個(gè)酋長(zhǎng)的女人”，在悲涼的敘述中給人一種孤獨(dú)落寞之感，使故事呈現(xiàn)出歷史滄桑與厚重感；③反復(fù)強(qiáng)調(diào)，引發(fā)讀者對(duì)民族以及人類命運(yùn)的深沉思考。（答出一點(diǎn)得2分，兩點(diǎn)4分，三點(diǎn)5分，其他角度言之成理也酌情給分。）9．（1）相同：兩篇文章都在嘆惋一種消逝的文化，展現(xiàn)出厚重的文化意蘊(yùn)。都表達(dá)對(duì)自然的熱愛，禮贊不屈的民族精神。（2）不同：①馮至的《一個(gè)消逝了的山村》寫在1942年抗戰(zhàn)時(shí)期，通過對(duì)消逝的山村旺盛的生命和美好景物的描寫，寄寓對(duì)滋養(yǎng)自己的美好家園的熱愛之情，表達(dá)作者珍愛生命，共創(chuàng)和平家園的美好愿望。②遲子建的小說通過一個(gè)90歲的老人以第一人稱的視角來(lái)講述故事，表現(xiàn)了人類走向工業(yè)化和城市化進(jìn)程中少數(shù)人的孤獨(dú)堅(jiān)守，也寫了在現(xiàn)代化進(jìn)程中仍保持對(duì)生命的敬畏和熱愛，表達(dá)了作者對(duì)弱小民族頑強(qiáng)的生命力的贊美。（每點(diǎn)2分，其他答案言之成理也酌情給分）福建省泉州市第五中學(xué)2024屆高三下學(xué)期高考適用性檢測(cè)（二）語(yǔ)文試卷（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。材料一：關(guān)于冬天蘇童厄爾尼諾現(xiàn)象確實(shí)存在，一個(gè)最明顯的例證是現(xiàn)在的冬天不如從前的冷了，前幾年的冬天那么①馬虎地蜻蜓點(diǎn)水似的就過去了，讓人不知是喜是憂。冬季里我仍然負(fù)責(zé)在中午時(shí)分送女兒去學(xué)校，偶爾會(huì)看見地上水洼里的冰將融未融，薄薄的一層，看上去很脆弱，不像冰，倒像是一張塑料紙。我問我女兒早晨媽媽送她的時(shí)候冰是否厚一些，我女兒卻沒什么印象，事實(shí)上她長(zhǎng)這么大，從來(lái)沒見過地上長(zhǎng)出來(lái)的冰，那種厚厚的、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的冰。北方人在冬天初次來(lái)到江南，幾乎每個(gè)人都用上當(dāng)受騙的眼神瞪著你，說：“怎么這么冷？你們這兒，怎么會(huì)這么冷？”人們對(duì)江南冬季的錯(cuò)覺不知從何而來(lái)。正如我當(dāng)年北上求學(xué)時(shí)家里人都擔(dān)心我能否經(jīng)受北方的嚴(yán)寒，結(jié)果我在十一月的一天，發(fā)現(xiàn)北師大校園內(nèi)連宿舍廁所的暖氣片也在滋滋作響，②這使我對(duì)嚴(yán)冬的恐懼煙消云散。記憶中冬天總是很冷。西北風(fēng)接連三天在窗外呼嘯不止，冬天中最寒冷的部分就來(lái)臨了。母親把一家六口人的棉衣從樟木箱里取出來(lái)，六個(gè)人的棉衣、棉鞋、帽子、圍巾，不管你愿意不愿意，我們必須穿上散發(fā)著樟木味道的冬衣；不管你愿意不愿意，你必須走到大街上去迎接冬天的到來(lái)。冬天來(lái)了，街道兩邊的人家關(guān)上了在另外三個(gè)季節(jié)敞開的木門，一條本來(lái)沒有秘密的街道不得已中露出了神秘的面目。室內(nèi)和室外其實(shí)是一樣冷的，閑來(lái)無(wú)事的人都在空地上曬太陽(yáng)。這說的是出太陽(yáng)的天氣，但冬天的許多日子其實(shí)是陰天，空氣潮濕，天空是鉛灰色的，一切似乎都在醞釀著關(guān)于寒冷的更大的陰謀，而有線廣播的天氣預(yù)報(bào)一次次印證這種陰謀。廣播員不知躲在什么地方用一種心安理得的語(yǔ)氣告訴大家，西伯利亞的強(qiáng)冷空氣正在南下，明天到達(dá)江南地區(qū)。冬天的街道很干凈，地上幾乎不見瓜皮果殼之類的垃圾，而且空氣中工業(yè)廢氣的氣味也被大風(fēng)刮到了很遠(yuǎn)的地方，因此我覺得張開鼻孔能聞見冬天自己的氣味。冬天的氣味或許算不上一種氣味，它清冽純凈，有時(shí)給鼻腔帶來(lái)酸澀的刺激。街上麻石路面的坑坑洼洼處結(jié)了厚厚的冰，尤其是在雪后的日子，人們?yōu)榱藢?duì)付路上的冰雪花樣百出，有人喜歡在