立足核心素養(yǎng)構(gòu)建高效課堂

PPT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COM免費(fèi)PPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPTLFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT模板免費(fèi)下載LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT教程LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT素材LFPPT網(wǎng)-WWW.LFPPT.COMPPT課件構(gòu)建高效課堂構(gòu)建高效課堂立足核心素養(yǎng)立足核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)旅行手冊(cè)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)方案匯報(bào)人：XXX時(shí)間：20XXCOMPANY…CONTENTS項(xiàng)目背景項(xiàng)目背景01ProjectBackground項(xiàng)目式活動(dòng)方案項(xiàng)目式活動(dòng)方案02Project-basedactivityplan項(xiàng)目分析項(xiàng)目分析03Projectanalysis感悟與思考感悟與思考04Perceptionandthinking目錄目錄COMPANY…項(xiàng)目背景Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Partone011項(xiàng)目背景項(xiàng)目背景ProjectBackground促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展建構(gòu)系統(tǒng)性、綜合性的跨學(xué)科項(xiàng)目模型真實(shí)情境拓展教師專業(yè)能力培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)問題的能力聚焦核心素養(yǎng)課程標(biāo)準(zhǔn)交通費(fèi)用文化藝術(shù)體育時(shí)間大運(yùn)會(huì)旅游熱1項(xiàng)目背景項(xiàng)目背景ProjectBackground推理能力應(yīng)用意識(shí)數(shù)據(jù)觀念幾何直觀創(chuàng)新意識(shí)抽象能力模型概念空間觀念數(shù)學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)COMPANY…項(xiàng)目式活動(dòng)方案Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultriciesParttwo022項(xiàng)目過程項(xiàng)目過程Projectprocess入項(xiàng)活動(dòng)知識(shí)與能力建構(gòu)探索與形成成果評(píng)價(jià)與修訂公開成果反思與遷移2知識(shí)與能力建構(gòu)知識(shí)與能力建構(gòu)Knowledgeandcapacitybuilding010302情景入項(xiàng)真實(shí)情景-形成想法-驅(qū)動(dòng)問題確定線索交流討論-權(quán)衡比較-可行論證提煉線索頭腦風(fēng)暴-思維導(dǎo)圖-價(jià)值考量2入項(xiàng)活動(dòng)入項(xiàng)活動(dòng)Projectprocess01-情景入項(xiàng)真實(shí)情景--形成想法--驅(qū)動(dòng)問題驅(qū)動(dòng)性問題如何設(shè)計(jì)打動(dòng)人心的“成都一日游”旅行手冊(cè)？2知識(shí)與能力建構(gòu)知識(shí)與能力建構(gòu)Knowledgeandcapacitybuilding02-提煉線索頭腦風(fēng)暴--思維導(dǎo)圖--價(jià)值考量（1）發(fā)放KWH表2知識(shí)與能力建構(gòu)知識(shí)與能力建構(gòu)Knowledgeandcapacitybuilding02-提煉線索頭腦風(fēng)暴--思維導(dǎo)圖--價(jià)值考量（2）頭腦風(fēng)暴學(xué)生根據(jù)問題清單進(jìn)行討論：影響人們選擇“xx一日游”旅游路線的因素（線索）？（3）思維導(dǎo)圖篩選想法通過討論得出影響因素（線索），用思維導(dǎo)圖形式呈現(xiàn)。2知識(shí)與能力建構(gòu)知識(shí)與能力建構(gòu)Knowledgeandcapacitybuilding03-確定線索交流討論--權(quán)衡比較--可行論證（2）交流討論教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)規(guī)劃線路圖的線索的思維導(dǎo)圖討論：可能需要的數(shù)學(xué)知識(shí)或方法并用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)。知識(shí)結(jié)構(gòu)思維導(dǎo)圖如下：線索一：收集交通時(shí)間和交通費(fèi)用數(shù)據(jù)線索二：收集門票費(fèi)用數(shù)據(jù)線索三：收集景區(qū)客流量數(shù)據(jù)線索四：整理景點(diǎn)文化底蘊(yùn)（1）確定線索2知識(shí)與能力建構(gòu)知識(shí)與能力建構(gòu)Knowledgeandcapacitybuilding03-確定線索交流討論--權(quán)衡比較--可行論證（3）權(quán)衡比較，將想法落地每個(gè)小組權(quán)衡比較，選擇線索，開展探究活動(dòng)，把想法落地。（4）選擇線索2探索與形成過程探索與形成過程Explorationandformationprocess制定項(xiàng)目任務(wù)書-01-數(shù)據(jù)收集整理分析-02-制作路線圖-03-撰寫說明書-04-制作旅行手冊(cè)-05-2探索與形成過程探索與形成過程Explorationandformationprocess01-制定項(xiàng)目任務(wù)書每個(gè)項(xiàng)目小組制定活動(dòng)計(jì)劃，并完成項(xiàng)目任務(wù)書。展開探究。2探索與形成過程探索與形成過程Explorationandformationprocess02-數(shù)據(jù)收集整理分析等工作項(xiàng)目活動(dòng)選取適當(dāng)方式收集數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)意圖根據(jù)問題和問題背景采用合適方式收集數(shù)據(jù)，并經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程；感受數(shù)學(xué)來源于生活，也應(yīng)用于生活。核心素養(yǎng)數(shù)據(jù)觀念、邏輯推理、應(yīng)用意識(shí)2探索與形成過程探索與形成過程Explorationandformationprocess02-數(shù)據(jù)收集整理分析等工作項(xiàng)目活動(dòng)②整理資料，實(shí)現(xiàn)資料電子化設(shè)計(jì)意圖通過表格等方式整理數(shù)據(jù)；能夠理解和表達(dá)生活中的隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的規(guī)律；感知數(shù)據(jù)的重要性，現(xiàn)實(shí)問題的復(fù)雜性和數(shù)學(xué)表達(dá)的簡(jiǎn)潔性。核心素養(yǎng)數(shù)據(jù)觀念、推理能力、應(yīng)用意識(shí)2探索與形成過程探索與形成過程Explorationandformationprocess表格一表格二表格三2探索與形成過程探索與形成過程Explorationandformationprocess02-數(shù)據(jù)收集整理分析等工作項(xiàng)目活動(dòng)③利用excel等軟件分析數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖路徑1：借助扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。核心素養(yǎng)數(shù)據(jù)觀念，推理能力、模型觀念，應(yīng)用意識(shí)、幾何直觀（1）有效數(shù)據(jù)（2）取“平均數(shù)”（3）數(shù)據(jù)整理（4）選擇統(tǒng)計(jì)圖2探索與形成過程探索與形成過程Explorationandformationprocess02-數(shù)據(jù)收集整理分析等工作項(xiàng)目活動(dòng)③利用excel等軟件分析數(shù)據(jù)。設(shè)計(jì)意圖路徑2：利用計(jì)算機(jī)將數(shù)據(jù)可視化，從圖象和解析式兩個(gè)角度描述變量間的關(guān)系，感受函數(shù)是刻畫變量間的數(shù)學(xué)模型，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。核心素養(yǎng)數(shù)據(jù)觀念，推理能力、模型觀念，應(yīng)用意識(shí)、幾何直觀（1）列表（2）描點(diǎn)（3）制作函數(shù)圖象（4）模型分析2探索與形成過程探索與形成過程Explorationandformationprocess里程（公里）費(fèi)用（元）2探索與形成過程探索與形成過程Explorationandformationprocess02-數(shù)據(jù)收集整理分析等工作項(xiàng)目活動(dòng)④小組討論合作得出結(jié)論并作出決策設(shè)計(jì)意圖發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，能夠清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，發(fā)展反思、總結(jié)與評(píng)價(jià)能力，提升自我效能感。核心素養(yǎng)抽象能力，數(shù)據(jù)觀念，推理能力，模型觀念，應(yīng)用意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)2探索與形成過程探索與形成過程Explorationandformationprocess思考一：當(dāng)你在外旅行時(shí)，是否考慮過這樣一個(gè)問題：當(dāng)景區(qū)客流量達(dá)到多少時(shí)，你會(huì)選擇進(jìn)入景區(qū)進(jìn)行游玩？思考二：試著分析比較各種交通的費(fèi)用，根據(jù)預(yù)計(jì)的費(fèi)用決定合適的交通出行方式。2探索與形成過程探索與形成過程Explorationandformationprocess03-制作路線圖利用比例尺、方向角等知識(shí)制作路線規(guī)劃圖。04-撰寫說明書撰寫“路線規(guī)劃圖”的設(shè)計(jì)說明書，包括時(shí)間規(guī)劃、景點(diǎn)介紹、路線特色等方面。05-制作旅行手冊(cè)小組合力制作“成都一日游”旅行手冊(cè)。修訂評(píng)價(jià)2評(píng)價(jià)與修訂評(píng)價(jià)與修訂Evaluationandrevision01-評(píng)價(jià)維度的多元化過程性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)02-評(píng)價(jià)主體的多樣性教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)生生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師需修訂的問題：幫助學(xué)生理解驅(qū)動(dòng)性問題，引導(dǎo)其將驅(qū)動(dòng)型問題分解成幾個(gè)子問題。數(shù)據(jù)采集過程中的安全問題。數(shù)據(jù)處理的技術(shù)性問題2公開成果公開成果Disclosureofresults公開成果公開方式：在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，舉辦一次“xxx”線路比拼班會(huì)課。參與人員：班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)、專家。01各個(gè)小組以ppt、小報(bào)、3D建模效果圖、視頻介紹等形式展示“xxx”旅行手冊(cè)，并進(jìn)行聲情并茂地介紹。02專家點(diǎn)評(píng)。03在成果展示中記錄他人建議和觀點(diǎn)。042項(xiàng)目式活動(dòng)方案反思與遷移Reflectionandmigration在實(shí)踐過程中，如何利用信息手段、統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題？01在小組合作時(shí)，學(xué)生是否進(jìn)行有效溝通以及怎么解決在溝通過程中遇到的問題？02如何將費(fèi)用、時(shí)間、交通方式、景區(qū)人流量等不同維度的數(shù)據(jù)對(duì)“xxx”方案的影響進(jìn)行數(shù)據(jù)化？03如果把xx換成其他城市又該如何快速制定出旅行手冊(cè)呢？04COMPANY…項(xiàng)目分析Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Partthree033項(xiàng)目分析項(xiàng)目分析Projectanalysis可行性優(yōu)勢(shì)……靈活性教學(xué)支架……開放性成果內(nèi)容……一致性評(píng)價(jià)量規(guī)……3可行性分析可行性分析Feasibilityanalysis吸引力真實(shí)性現(xiàn)實(shí)性項(xiàng)目活動(dòng)選題方向?qū)W生已有知識(shí)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)收集數(shù)據(jù)分析………….教師提供項(xiàng)目活動(dòng)支架項(xiàng)目線索預(yù)設(shè)問題………….項(xiàng)目活動(dòng)框架任務(wù)書……….……….3靈活性靈活性flexibility探究過程（1）數(shù)據(jù)收集建議1:“風(fēng)景這邊獨(dú)好！”——景區(qū)客流量建議2：“零錢去哪里了？”——交通費(fèi)用建議3：“我也很美！”——xx一日游路線圖……（2）數(shù)據(jù)分析建議1：你可能需要用到平均數(shù)等統(tǒng)計(jì)量，同時(shí)借助扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖等方式實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)可視化。建議2：你可能會(huì)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，可以試著去探尋兩個(gè)變量的關(guān)系，比如交通費(fèi)用與里程，交通費(fèi)用與時(shí)間等等，這些變量之間是否包含我們已學(xué)過的函數(shù)模型？（3）制作路線規(guī)劃圖尺規(guī)作圖、方向角……真實(shí)、生動(dòng)、美觀、簡(jiǎn)潔明了……（4）設(shè)計(jì)說明書時(shí)間規(guī)劃、景點(diǎn)介紹、路線特色3開放性開放性openness成果內(nèi)容別具一格數(shù)學(xué)之美數(shù)據(jù)感知能力人文積淀成果呈現(xiàn)形式多樣文本視頻小報(bào)3評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)量表Evaluationscales評(píng)價(jià)主體多樣生生評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)公眾評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)維度多元學(xué)生對(duì)真實(shí)情境中問題的理解用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題的適切性結(jié)果預(yù)測(cè)的合理性關(guān)注解決問題的實(shí)施方案解決問題過程中的思考、交流與創(chuàng)意項(xiàng)目研究成果的質(zhì)量基于《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域的評(píng)價(jià)建議6個(gè)維度37個(gè)指標(biāo)3評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)量表Evaluationscales全程評(píng)價(jià)項(xiàng)目入項(xiàng)陳述問題明確問題項(xiàng)目設(shè)計(jì)理解問題設(shè)計(jì)方案學(xué)習(xí)實(shí)踐探究性實(shí)踐社會(huì)性實(shí)踐技術(shù)性實(shí)踐項(xiàng)目展示學(xué)習(xí)中成果展示最終成果展示復(fù)盤反思學(xué)習(xí)過程的反思學(xué)習(xí)成果的反思3評(píng)價(jià)量表評(píng)價(jià)量表Evaluationscales設(shè)計(jì)意圖修正和完善實(shí)踐報(bào)告和項(xiàng)目成果。增加學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的積累。完整記錄學(xué)生的成長(zhǎng)與變化。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與核心素養(yǎng)的發(fā)展。COMPANY…感悟與思考Loremipsumdolorsitamet,consectetueradipiscingelit.Maecenasporttitorconguemassa.Fusceposuere,magnasedpulvinarultriciesPartfour043感悟與思考感悟與思考Perceptionandthinking打破學(xué)科壁壘，凸顯課程綜合性，構(gòu)建跨學(xué)科、統(tǒng)整的知識(shí)體系金融地理信息技術(shù)美術(shù)體育科學(xué)語文建筑數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)指向跨學(xué)科素養(yǎng)：學(xué)習(xí)與探究的實(shí)踐過程基于新課程標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)學(xué)科關(guān)鍵概念/能