第三單元珍愛家園教學(xué)設(shè)計及試卷

第三單元珍愛家園豐潤區(qū)第三小學(xué)王艷麗整體感知：第三組的文化主題是“珍愛家園”。它包括《湖灘上，有一對天鵝》、《“這條小魚在乎！”》《特殊的葬禮》、《狼和鹿》、《會植樹的鳥》六篇課文，還包括一個閱讀鏈接——共有的家園和一個綜合學(xué)習(xí)。藍天下，所有的生命共有一個家園。這個家園是必須要珍愛的。在這個家園里，人是惟一有意識、有思維的生靈，但并不意味著人就是這個家園的主宰。所以，這里的“珍愛”有三層意思：第一，珍愛，是人作為家園中的一員，對萬物的一種平等的愛。我們在乎生命的存在，“小魚”也在乎生命的存在；我們?yōu)樘禊Z、為小魚做了些什么，狼群也為鹿群做了些什么，自然界是一切人類的伙伴也為我們做了些什么，所以，這種珍愛，是平等的，是相互的。惟有如此，才能和諧。我們不是“愛”的施主，我們也是“愛”的受體。第二，珍愛，是人作為這個家園的智者，對萬物、對自己一種理性的愛。有時，需要我們出于善的本能去愛護、去保護、去救助，有時，則要遵從自然之道。第三，珍愛是一種情感，更是一種行為。行為不計大小，惟一的行為法則是維護生態(tài)的平衡。這三層意思，在不同的課文中各有體現(xiàn)。學(xué)習(xí)這一單元，是要培育學(xué)生的一種生態(tài)意識，并引導(dǎo)學(xué)生在生活中懂得怎樣做才有利于家園的和諧、生態(tài)的平衡。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：

1、會認(rèn)41個生字，會寫52個生字，掌握4個多音字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能復(fù)述12課和15課。

3、讀懂課文，理解內(nèi)容。過程與方法：

1、在搜集、整理資料的過程中，豐富學(xué)生知識，提高能力。

2、通過反復(fù)的情感朗讀，幫助學(xué)生理解課文。

3、適時采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生交流意見，多方位體驗感情。情感、態(tài)度與價值觀：要讓學(xué)生懂得珍愛我們的家園，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識，懂得怎樣做才有利于家園的和諧、生態(tài)的平衡。課時設(shè)置：

11、《湖灘上，有一對天鵝》……2課時

12、《“這條小魚在乎！”》………2課時

13*、《特殊的葬禮》……………1課時

14、《狼和鹿》……………………2課時

15、《會植樹的鳥》………………2課時閱讀鏈接——共有的家園…………1課時綜合學(xué)習(xí)三…………2課時綜合測評……………1課時11、湖灘上，有一對天鵝教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：正確認(rèn)讀4個生字，會寫10個生字。正確、流利、有感情地朗誦詩歌，并試著背誦。過程與方法：通過反復(fù)地情感朗讀，感悟詩歌的含義。用搜集、整理資料的方法，更多地了解天鵝。情感、態(tài)度與價值觀：通過對詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對天鵝、對動物的關(guān)愛，也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛，讓孩子們自覺地去保護動物，熱愛自然。教學(xué)過程與設(shè)計說明：環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計與教學(xué)隨筆談話引入同學(xué)們，你們喜歡天鵝嗎？為什么？（喜歡，因為天鵝雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你們課前搜集的關(guān)于天鵝的材料展示一下吧。（學(xué)生展示，可以是文字也可以是圖片。）天鵝真的是非常的美麗珍貴，今天我們就來學(xué)習(xí)一首關(guān)于天鵝的詩歌。出示題目。搜集整理資料，更多地了解天鵝，讓學(xué)生感受到天鵝的美麗、稀有與珍貴，讓學(xué)生產(chǎn)生想保護天鵝的欲望。初讀詩歌師配樂朗誦詩歌，想不想自己讀讀？那趕快開始吧，別忘了多和生字朋友打招呼。把有疑問的詞語提出來，同學(xué)之間幫助解決。再輕輕地讀一讀這首詩歌，看看你能想到什么？配樂朗誦的目的是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個讀文的氛圍，激發(fā)學(xué)生讀文、學(xué)文的興趣。詩歌的內(nèi)容簡單，此環(huán)節(jié)不用占用太多時間。學(xué)生大膽發(fā)言，整體感知詩歌的意境。理解詩歌誰能把這首詩歌美美地讀一讀。指名讀2——3名如此美的詩歌，你從中讀懂了什么呢？是從哪句讀出來的？預(yù)設(shè)：我知道了天鵝很美，湖灘的景色也很美。找到相關(guān)句子，指導(dǎo)朗讀。我體會到了人們對天鵝的關(guān)愛，人們?yōu)樘禊Z做了很多事。如：搭鳥窠、吊飲水的小盒、架有線廣播等。我還體會到了天鵝是快樂的。因為它們在跳舞，在唱歌。指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們，如果你自己就是其中的一只美麗的天鵝，生活在這么美麗的環(huán)境中，感受著人們的關(guān)愛，在你們歡快的歌聲中，會唱些什么呢？你們說的真棒，老師感受到了你們的愛，讓我們滿懷著對動物對大自然的愛，再來讀讀這首詩歌吧。（配樂朗誦）讓學(xué)生再次從整體了解詩歌內(nèi)容。詩歌的內(nèi)容很簡單，學(xué)生自己完全能夠理解，放手讓學(xué)生大膽的去說，讓學(xué)生在自己的不斷的情感朗讀中，體會人們對天鵝的愛，體會到天鵝的快樂，把動物當(dāng)成我們的朋友。目的是為了發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個發(fā)展個性、展現(xiàn)自我的舞臺，并讓學(xué)生感受到，只要我們付出真愛，關(guān)愛小動物，同樣動物也會喜愛人類的。在情感朗讀中體會請、抒發(fā)情感。拓展延伸天鵝是非常珍貴的動物，需要我們的保護，但在我們生活的周圍有很多小動物，也包括我們生活的環(huán)境都需要我們的保護，為你今后的行動做個小小的打算吧。目的是讓學(xué)生從自己生活的周圍做起，我現(xiàn)在做起，從小就要有愛心，關(guān)愛動物，保護自然。指導(dǎo)書寫對于個別重點難點的字給予指導(dǎo)。課后反思12、“這條小魚在乎！”教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課4個生字，正確書寫10個生字，掌握多音字“朝”。正確、流利、有感情地朗讀課文，并復(fù)述課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：通過情感朗讀、分角色朗讀，體會小男孩兒的善良。用復(fù)述課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生說話的能力，并幫助理解課文。情感、態(tài)度與價值觀：通過課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生感受到小男孩兒的天真善良，并喚起孩子們內(nèi)心的善良和關(guān)愛保護動物的欲望，感受到動物和人類是平等的，生命同樣可貴。教學(xué)過程與設(shè)計說明：環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計與教學(xué)隨筆直接導(dǎo)入今天我們來學(xué)習(xí)12課出示題目：“這條小魚在乎！”仔細(xì)觀察題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這個題目有標(biāo)點符號，好象別人說的話……）想知道其中的含義嗎？讀了這個故事，你就會懂了。直接從題目入手，讓學(xué)生帶著疑問學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對文本的好奇心，增加學(xué)文的興趣。初讀課文出示情境圖，講述這個故事。聽完了故事，你想說點什么嗎？小魚真可憐、那個小男孩兒真善良、我也想去救小魚、………………同學(xué)們，你們真善良，下面自己細(xì)細(xì)地讀讀課文，親自體會一下文中的情感吧，注意讀的時候要把字音讀準(zhǔn)確，并給每個自然段標(biāo)上序號。指名讀課文，評價的過程當(dāng)中糾正字音。把文中不懂的詞語提出來，班內(nèi)討論解決。這一開放性問題的提出，讓學(xué)生盡情地表達自己的心聲，讓孩子們的天真、善良展露無遺。給學(xué)生充足的時間去讀文，解決生字詞，并把自己帶入老師給創(chuàng)設(shè)的情境中去，體會感情。充分相信學(xué)生，讓他們互幫互助解決困難。理解課文默讀課文，想一想，文中哪些地方給你留下了深刻的印象，在這些語句下面畫上線，再說說自己的體會。預(yù)設(shè)學(xué)生的想法：我對第二段、第三段小魚被困在潛水洼里的印象深刻，因為小魚太可憐了。有同感的同學(xué)可以補充說明，并談?wù)勼w會。教師隨機指導(dǎo)朗讀。我對男人和小男孩兒的對話部分印象深刻。談體會，分角色朗讀。我對最后一段印象深刻，因為男人也幫著救小魚，他被小男孩兒感動了。指導(dǎo)朗讀?！蠋熞蚕胝?wù)勛约旱捏w會可以嗎？我對第七段的印象最深刻，因為小男孩兒每救起一條小魚都會說：“這條小魚在乎！”讓我很感動，你們有同感嗎？來談?wù)劙?。（小男孩兒想就很多很多小魚；每條小魚都在乎自己的生命；“這條小魚在乎！”不就是文章的題目嗎；……）你們觀察的真仔細(xì)，那你覺得這個題目用的好嗎？好在哪里？（這是小男孩兒說的話；標(biāo)點符號用的好；這句話飽含了小男孩兒的感情……）同桌相互把這個故事講一講?；丶液?，把這個感人的故事講給我們的家人聽，好嗎？養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，通過默讀培養(yǎng)抓住重點，體會含義的能力。要充分相信學(xué)生的能力，把課堂真正地還給學(xué)生，讓課堂真正成為學(xué)生們發(fā)表意見，展現(xiàn)自我的舞臺。對學(xué)生理解不到位的地方，教師要起到引導(dǎo)點撥的作用，以參與者的身份融入其中，在交流中幫助學(xué)生體會情感。引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生感受到動物也有生命，它和人類是平等的。與開始引入部分相呼應(yīng)，解決疑問，并讓學(xué)生更深一步地體會情感。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力，進一步提高學(xué)生的總結(jié)概括能力。拓展延伸和同學(xué)說說你和小動物之間曾經(jīng)發(fā)生過的事情。鍛煉學(xué)生說話能力，并知道動物與人類是平等的，把動物當(dāng)作自己的朋友。詞語積累出示課后練習(xí)詞語：散步掙扎……松散掙錢學(xué)生談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)，并再積累一些這樣的詞語。加深對多音字的理解，并積累更多的多音字。指導(dǎo)書寫重點、難點字進行個別指導(dǎo)。13*、特殊的葬禮教訓(xùn)目標(biāo)：知識與技能：會認(rèn)12個生字，正確書寫11個生字，掌握多音字“調(diào)”。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法：通過搜集中國一些河流現(xiàn)狀的資料，了解我國河流面臨的問題。創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到河流所面臨的危機，激發(fā)學(xué)生保護自然生態(tài)、熱愛我們的地球的情感。教學(xué)過程與設(shè)計說明：環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計與教學(xué)隨筆激趣引入出示題目：特殊的葬禮看了這個題目你有怎樣的猜想？學(xué)生說出自己的想法。同學(xué)們請看這份材料。出示塞特凱達斯瀑布的圖片，看了這個圖片你又有什么感受呢？（學(xué)生發(fā)言，暢談塞特凱達斯瀑布的雄偉和壯觀）這個葬禮就是為這個瀑布舉行的，為什么要給瀑布舉行葬禮呢？讀了課文你就知道了。本課的題目很特別，容易引起注意，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。目的是讓學(xué)生感受到瀑布的壯觀，為下文的學(xué)習(xí)作鋪墊。初讀課文學(xué)生讀文，解決解決生字詞。指名讀課文，學(xué)生相互糾正字音。讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容。理解課文先幫老師解決三個問題好嗎？為什么說這是一場特殊的葬禮呢？當(dāng)時參加葬禮的人們的感受會是怎樣的呢？如果當(dāng)時你在場，你會怎么想？由菲格雷特總統(tǒng)親自主持，為瀑布舉行葬禮，你們覺得值得嗎？為什么？先以小組為單位討論，之后班內(nèi)匯報。對于這篇課文你還有什么不懂的地方嗎？提出來班內(nèi)交流解決。大膽放手，把問題完全交給學(xué)生，讓他們在小組的交流中體會更多，收獲更多。把學(xué)生們的想法交流一下，教師適時引導(dǎo)點撥。師生合作解決問題。資料拓展同學(xué)們，你們的回答都很精彩。那么，我國一些河流的現(xiàn)狀也不容樂觀，來，把你們搜集的資料展示一下吧。面對這些問題，你想說點什么嗎？面對這些現(xiàn)狀，我們能做點什么呢？小結(jié)：老師希望同學(xué)們能把你搜集的資料，和在交流中了解到的中國河流的現(xiàn)狀，介紹給我們生活周圍的人們，讓我們共同努力，保護自然生態(tài)，愛護我們的地球。培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力，在此過程中，了解我國河流的現(xiàn)狀。讓學(xué)生感受到我國河流所面臨的危機，增強孩子們保護生態(tài)環(huán)境的意識，在生活中處處注意保護環(huán)境，節(jié)約能源。寫字指導(dǎo)對于重點、難點的字給予指導(dǎo)。教學(xué)反思14、狼和鹿教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課13個生字，會寫10個生字，掌握多音字“提”和“難”。正確、流利地朗讀課文。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，擴大學(xué)生閱讀量。展開小組討論，對課文內(nèi)容進行分析。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動物，有時，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護生態(tài)平衡。教學(xué)過程與設(shè)計說明：環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計與教學(xué)隨筆圖片引入出示狼、鹿和人的圖片看著這三張圖片，你會想到些什么？學(xué)生暢所欲言那他們之間到底發(fā)生了哪些事呢？趕快來讀讀課文吧。板書：狼和鹿給學(xué)生創(chuàng)造一個自由想象的空間，談出自己的體會和看法，并設(shè)置懸念，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。初讀課文用自己喜歡的方法讀文，解決生字。采用開火車讀詞語等各種游戲來認(rèn)字讀詞語。師生共同合作理解不懂的詞語。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，體會讀書的樂趣。理解課文字詞我們都認(rèn)識了，也理解了，下面同學(xué)們，以小組為單位，分段朗讀一下。指定小組分段朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，讀完互評。通過讀課文，你們知道狼、鹿、人之間到底發(fā)生了什么事嗎？學(xué)生用自己的話概括一下。在文中有“自由王國”“功臣”“罪魁禍?zhǔn)住比齻€詞語，它們是什么意思呀？你們發(fā)現(xiàn)它們有什么特別的？對它們?nèi)齻€詞都加了引號，聯(lián)系課文，再說說你們的理解好嗎？先在小組內(nèi)討論一下，之后班內(nèi)交流。還有讀不懂的地方嗎？提出來我們通過解決。教師引導(dǎo)學(xué)生在合作交流中解決問題。帶著你們對課文的理解，再來品讀一下這篇課文吧。培養(yǎng)學(xué)生合作意識，在他人讀書的過程中，學(xué)會傾聽，并在互評中提高自己。解決開始所設(shè)懸念。培養(yǎng)學(xué)生用簡潔的語言概括文章大意的能力。先從字面上理解。通過對重點詞語的理解，幫助學(xué)生更充分地理解課文。培養(yǎng)學(xué)生置疑能力，團結(jié)協(xié)作戰(zhàn)勝困難。把朗讀作為學(xué)生抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的最佳方式。材料拓展老師這里還有一份另人思考的材料，想聽嗎？但聽完了，可是要談?wù)勛约旱南敕ㄑ?。（介紹關(guān)于老鷹和小海龜?shù)牟牧希┙Y(jié)合課文“狼和鹿”和剛才的材料，你們有什么啟示？談一談吧。我覺得有時候人類竟幫倒忙；動物們有它們自己的生存方式；…………小結(jié)：大自然的奧秘還有很多很多，同學(xué)們，利用課余時間多讀些好書，你會知道的更多，懂得的更多，更多的去了解大自然。建立平等的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，為學(xué)生發(fā)表見解，展現(xiàn)自我創(chuàng)設(shè)氛圍。教師引導(dǎo)點撥，讓學(xué)生懂得大自然有它自己的生存規(guī)律，人們不能盲目去做，有時是要遵從自然之道的。提倡學(xué)生多讀書，增加閱讀量，獲得更多知識。指導(dǎo)書寫重點、難點字稍做指導(dǎo)。15、會植樹的鳥教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識本課8個生字，會寫11個生字。能正確流利地朗讀課文，并復(fù)述課文。過程與方法：讓學(xué)生自己產(chǎn)生疑問沒，解決疑問，理解課文。在尊重學(xué)生的個性，在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作探究，解決困難。情感、態(tài)度與價值觀：感受到動物能為大自然貢獻力量，對大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻自己的力量的熱情。教學(xué)過程與設(shè)計說明：環(huán)節(jié)教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計與教學(xué)隨筆激趣引入鳥的種類很多，而且它們各有各的特點，你知道哪種鳥，能給大家介紹一下嗎？（學(xué)生把自己認(rèn)識的鳥介紹給大家）今天，老師也向大家介紹一種鳥“會植樹的鳥”，想認(rèn)識這種鳥嗎？那就趕快來讀讀課文吧。從學(xué)生感興趣的話題入手，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的欲望。初讀課文學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字，把句子讀通順。指名讀課文，相互糾正字音。出示本課的生字詞，指名讀，開火車讀。提出不懂的詞語，利用各種形式班內(nèi)交流解決。利用靈活多樣的形式，幫助學(xué)生認(rèn)字，理解詞語，為更好地讀文，理解課文打下良好地基礎(chǔ)。理解課文請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀讀課文，邊讀邊想，看看你都讀懂了什么？把你的想法先在小組內(nèi)說一說。班內(nèi)交流匯報。預(yù)設(shè)：我知道了這些在哪植樹，還知道了植樹的時間。（找到相關(guān)句子讀一讀。）我知道了小卡西很喜歡這些鳥？我知道了這些鳥是怎樣植樹的。（讓學(xué)生試著復(fù)述一下鳥植樹的過程。）……你們還有什么疑問嗎？（師生互幫互助解決困難）老師還有個問題，能幫我解決一下嗎？文中兩次提到小卡西覺得這些鳥的樣子并不好看，但是他為什么還特別喜歡它們呢？（先引導(dǎo)學(xué)生找到小卡西對鳥的評價的句子，并讀一讀。）這一問題的提出，充分體現(xiàn)了教師相信學(xué)生能學(xué)會的新課程理念。在學(xué)生過程中發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，學(xué)生在平等的交流中，互相補充意見，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。給學(xué)生自由主動發(fā)揮的空間，允許學(xué)生之間的相互補充，尊重學(xué)生的個性化想法，教師適時引導(dǎo)點撥。通過對這一問題的回答，讓學(xué)生體驗到這些鳥的可愛與可貴，體驗到動物與大自然的密切聯(lián)系。拓展延伸這些會植樹的鳥的壽命只有三年，但老的一代死去了，新的一代又會跟來種樹，這些鳥為大自然作出了如此大的貢獻，你想說點什么嗎？讓學(xué)生對這些鳥產(chǎn)生敬佩的同時，也要懂得自己也要為大自然貢獻自己的一份力量。生字書寫指導(dǎo)個別重點、難點生字。教學(xué)反思綜合學(xué)習(xí)三活動內(nèi)容：我的采蜜集、讀讀背背、口語交際活動目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生積累的良好習(xí)慣。在讀讀背背的同時達到積累反義詞的目的。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，能用普通話與人交流?；顒舆^程：教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計與教學(xué)隨筆*我的采蜜集同學(xué)們，你們的“采蜜集”里一定積累了很多的好詞語好句子吧，那么今天的“采蜜活動”，會讓你們的采蜜集更加的豐富，更加的多彩。認(rèn)真地讀詞語，想辦法解決不認(rèn)識的生字。師生共同了解這些詞語的意思。這些詞語和我們生活有什么樣的密切聯(lián)系呢？你還知道哪些這樣的詞語？向大家介紹一下，并把它們整理在自己的采蜜集里。采蜜集是學(xué)生的一個特殊的學(xué)習(xí)“課堂”，在這里讓他們了了解了更多的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生勤奮閱讀、多多積累的好習(xí)慣。了解這些詞語對我們生活的影響，增長知識，并增強學(xué)生的環(huán)保意識。*讀讀背背背誦原來學(xué)過的關(guān)于反義詞的小兒歌，引入此環(huán)節(jié)。自己讀一讀，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決。了解兒歌的意思。（讓學(xué)生感受到本單元處處和自然環(huán)境有關(guān)系）同桌互讀，并試著背誦。自己試著編兒歌。讀讀背背讓學(xué)生了解了更多的反義詞，并從兒歌中感受到?jīng)]有污染的環(huán)境是多么的優(yōu)美、自然。設(shè)計編兒歌，不僅增加了反義詞的積累，而且為學(xué)生創(chuàng)造了一個發(fā)散思維，展現(xiàn)自己才華的舞臺。*口語交際老師知道同學(xué)們都很愛編故事，也都很會編故事，今天老師就給你們一個展現(xiàn)自己才華的機會，我們來續(xù)編故事，編完后再來演一演。自己讀一讀兩個故事的開頭。面對這兩種現(xiàn)象，也可以說是我們生活中常見的現(xiàn)象，你想說點什么嗎？小組合作，續(xù)編故事。組內(nèi)分好角色演一演。同學(xué)們，你們演得真棒，老師以后一定要多給你制造這樣的機會。激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，有一個好的開頭。在多給學(xué)生創(chuàng)造說話的機會的同時，讓學(xué)生們受到教育，要愛護環(huán)境，保護環(huán)境要從我做起。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，合理分工，鍛煉學(xué)生想象、說話、表演等各方面的能力。第三單元綜合評價試題一、你能拼寫這些詞語嗎？一定要寫得漂漂亮亮的。shātāntiānétiàowǔzǒngtǒng()()(