新高考九省猜想押題語(yǔ)文試題匯編：語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ

語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ2024屆新高考九省猜想押題語(yǔ)文模擬卷1（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住吭谖覀兝霞以|平原，年年農(nóng)歷三月，刺槐吐蕊，槐芽初綻，是吃槐花的好時(shí)節(jié)。北方平原上的槐樹(shù)分為兩種，一種叫“刺槐”，A，我們吃的槐花來(lái)自刺槐，它是最近幾百年才從西方傳入中國(guó)的?！疽摇课覀兎喒湃嗽?shī)集，常常能讀到秋天落槐花的場(chǎng)景?！颈吭?shī)人筆下那些滿地蕭瑟的槐花，都是國(guó)槐的槐花。B？根據(jù)詩(shī)文描寫(xiě)和歷史文獻(xiàn)的記載，古人似乎并不吃它，只用它做染料?！径　抗湃藦膰?guó)槐的花蕊里提取出黃色的染料，可以給布匹染色，也可以用來(lái)作畫(huà)。北方還有一種特殊的國(guó)槐——龍爪槐。在植物學(xué)家眼里，龍爪槐本質(zhì)上就是槐樹(shù)，是國(guó)槐的芽變品種。C，指在植物莖枝萌芽階段，芽的分生組織體細(xì)胞發(fā)生了突變。①人工選擇突變芽長(zhǎng)成的這種枝條，把它嫁接在槐樹(shù)砧木上，就變成了龍爪槐。②換個(gè)說(shuō)法，龍爪槐無(wú)法由龍爪槐的種子繁殖，只能嫁接繁殖，且需要已經(jīng)發(fā)生了突變的枝條前來(lái)嫁接。③重點(diǎn)是，這種芽變是突發(fā)的，充滿了不確定性。④你不知道哪個(gè)嫩芽里會(huì)長(zhǎng)出曲虬盤(pán)結(jié)的“游龍”，因而也不知這枝“游龍”的龍爪在下一刻會(huì)彎曲著伸向哪里。20.“山衣重疊六銖輕，淡拂槐花染不成?！边@兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.甲處 B.乙處 C.丙處 D.丁處21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。22.文中最后一段有兩句表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。【答案?0.D21.A.另一種叫“國(guó)槐”B.國(guó)槐的槐花能吃嗎C.所謂的芽變22.①句，將“這種”放在“人工選擇”的后面；④句，刪去“因而”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。D.這兩句古詩(shī)是描寫(xiě)古人用槐花做染料，符合丁處的語(yǔ)境。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A處，結(jié)合前面“一種叫“‘刺槐’”可知，此處應(yīng)填“另一種叫……”；再結(jié)合第二自然段講到的北方平原上的另一種槐樹(shù)，即國(guó)槐，可知此處可填“另一種叫‘國(guó)槐’”。B處，結(jié)合后文“根據(jù)詩(shī)文描寫(xiě)和歷史文獻(xiàn)的記載，古人似乎并不吃它，只用它做染料”和此處為問(wèn)句，可知此處可填“國(guó)槐的槐花能吃嗎”。C處，結(jié)合后文“指在植物莖枝萌芽階段，芽的分生組織體細(xì)胞發(fā)生了突變”可知，此處是對(duì)“芽變”這一概念的解釋?zhuān)蚀颂幙商睢八^的芽變”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。最后一段有兩句表述不當(dāng)：一是①句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“這種”放在“人工選擇”的后面；二是不合邏輯，④句“因而”使用不當(dāng)，前后并沒(méi)有因果關(guān)系，可將“因而”刪去。2024屆新高考九省猜想押題語(yǔ)文模擬卷2（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題?！炯住吭谖覀兝霞以|平原，年年農(nóng)歷三月，刺槐吐蕊，槐芽初綻，是吃槐花的好時(shí)節(jié)。北方平原上的槐樹(shù)分為兩種，一種叫“刺槐”，A，我們吃的槐花來(lái)自刺槐，它是最近幾百年才從西方傳入中國(guó)的?！疽摇课覀兎喒湃嗽?shī)集，常常能讀到秋天落槐花的場(chǎng)景?！颈吭?shī)人筆下那些滿地蕭瑟的槐花，都是國(guó)槐的槐花。B？根據(jù)詩(shī)文描寫(xiě)和歷史文獻(xiàn)的記載，古人似乎并不吃它，只用它做染料?！径　抗湃藦膰?guó)槐的花蕊里提取出黃色的染料，可以給布匹染色，也可以用來(lái)作畫(huà)。北方還有一種特殊的國(guó)槐——龍爪槐。在植物學(xué)家眼里，龍爪槐本質(zhì)上就是槐樹(shù)，是國(guó)槐的芽變品種。C，指在植物莖枝萌芽階段，芽的分生組織體細(xì)胞發(fā)生了突變。①人工選擇突變芽長(zhǎng)成的這種枝條，把它嫁接在槐樹(shù)砧木上，就變成了龍爪槐。②換個(gè)說(shuō)法，龍爪槐無(wú)法由龍爪槐的種子繁殖，只能嫁接繁殖，且需要已經(jīng)發(fā)生了突變的枝條前來(lái)嫁接。③重點(diǎn)是，這種芽變是突發(fā)的，充滿了不確定性。④你不知道哪個(gè)嫩芽里會(huì)長(zhǎng)出曲虬盤(pán)結(jié)的“游龍”，因而也不知這枝“游龍”的龍爪在下一刻會(huì)彎曲著伸向哪里。20.“山衣重疊六銖輕，淡拂槐花染不成?！边@兩句古詩(shī)出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分）A.甲處 B.乙處 C.丙處 D.丁處21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。（6分）22.文中最后一段有兩句表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)?。?分）【答案】20.D21.A.另一種叫“國(guó)槐”B.國(guó)槐的槐花能吃嗎C.所謂的芽變22.①句，將“這種”放在“人工選擇”的后面；④句，刪去“因而”?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。D.這兩句古詩(shī)是描寫(xiě)古人用槐花做染料，符合丁處的語(yǔ)境。故選D。【21題詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A處，結(jié)合前面“一種叫“‘刺槐’”可知，此處應(yīng)填“另一種叫……”；再結(jié)合第二自然段講到的北方平原上的另一種槐樹(shù)，即國(guó)槐，可知此處可填“另一種叫‘國(guó)槐’”。B處，結(jié)合后文“根據(jù)詩(shī)文描寫(xiě)和歷史文獻(xiàn)的記載，古人似乎并不吃它，只用它做染料”和此處為問(wèn)句，可知此處可填“國(guó)槐的槐花能吃嗎”。C處，結(jié)合后文“指在植物莖枝萌芽階段，芽的分生組織體細(xì)胞發(fā)生了突變”可知，此處是對(duì)“芽變”這一概念的解釋?zhuān)蚀颂幙商睢八^的芽變”?！?2題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。最后一段有兩句表述不當(dāng)：一是①句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“這種”放在“人工選擇”的后面；二是不合邏輯，④句“因而”使用不當(dāng)，前后并沒(méi)有因果關(guān)系，可將“因而”刪去。2024屆新高考九省猜想押題語(yǔ)文模擬卷3語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。月光下的清流蜿蜒曲折，水聲潺潺。這條一腳就能跨過(guò)去的小溪仿佛是固定在大地的一根琴弦。彈撥它的，是清風(fēng)、月光以及一雙少年的手。云領(lǐng)放下籃子，撩開(kāi)菊花，取出兩盞河燈，又取出火柴，一一將它們點(diǎn)燃，將一盞蓮花形的送給我。他對(duì)我說(shuō)，他媽媽喜歡吃南瓜，所以他每年放的河燈都是南瓜形的。云領(lǐng)先把幾枝菊花放在清流上，然后怕我攪擾了他似的，捧著河燈去了上游。我打量著那盞屬于魔術(shù)師的蓮花形的河燈，它用明黃色的油紙做成，燭光將它映得晶瑩剔透。我從隨身的包中取出魔術(shù)師的剃須刀盒，打開(kāi)漆黑的外殼，從中取出閃著銀光的剃須刀，摳開(kāi)后蓋，將槽中那些細(xì)若塵埃的胡須輕輕傾入河燈中。我不想再讓浸透著他血液的胡須被囚禁在一個(gè)黑盒子中，囚禁在我的懷念中，讓它們隨著清流而去吧。我呼喚著魔術(shù)師的名字，將河燈捧入水中。它一入水先是在一個(gè)小小的旋渦處聳了聳身子，仿佛在與我做最后的告別，之后便悠然向下游漂蕩而去。我將剃須刀放回原處，合上漆黑的外殼。雖然那里是沒(méi)有光明的，但我覺(jué)得它不再是虛空和黑暗的，清流的月光和清風(fēng)一定在里面蕩漾著。我的心里不再有那種被遺棄的委屈和哀痛，在這個(gè)夜晚，天與地完美地銜接到了一起，我確信這清流上的河燈可以一路走到銀河之中。21．文中加點(diǎn)的動(dòng)詞使用十分精練傳神，請(qǐng)結(jié)合文本，從總體上簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（5分）22．文中畫(huà)橫線處都用到了“仿佛”，說(shuō)說(shuō)二者表意和表達(dá)效果的不同。（4分）第一處：仿佛是固定在大地的一根琴弦。第二處：仿佛在與我做最后的告別?！敬鸢浮?1．動(dòng)作的疊加使用，使得文本逐步營(yíng)造一種溫馨、神秘而又稍帶憂傷的氛圍；同時(shí)一系列動(dòng)作的描寫(xiě)不僅僅是對(duì)場(chǎng)景的描述，也是整個(gè)故事情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)力，每一個(gè)動(dòng)作都在向前推進(jìn)故事。22．第一處“仿佛”是比喻詞，將小溪比作大自然中的一根美妙的琴弦，增強(qiáng)了讀者對(duì)景色美妙和大自然和諧共生的感受；第二處“仿佛”表示類(lèi)似，用來(lái)描寫(xiě)一種狀態(tài)，像是，其實(shí)又不是，增強(qiáng)了場(chǎng)景的情感氛圍?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生賞析詞語(yǔ)的表達(dá)效果的能力。首先，作者在描述云領(lǐng)時(shí)，疊用了“放”“撩”“取”“取”“點(diǎn)”“送”等一連串動(dòng)詞，諸如“撩”“取”等動(dòng)作都顯得非常輕柔，而“送給我”的行為，這說(shuō)明我們關(guān)系良好，這使得文本所呈現(xiàn)出的內(nèi)容是溫馨。而讀者讀罷這一連串動(dòng)詞后，或許會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：我們?yōu)槭裁匆c(diǎn)河燈，是要做什么？再結(jié)合后文“他對(duì)我說(shuō)，他媽媽喜歡吃南瓜，所以他每年放的河燈都是南瓜形的”等語(yǔ)句，讀者又可得出答案：原來(lái)是為了祭奠。由此，文本除了溫馨之外，又逐步營(yíng)造出一種神秘而又稍帶憂傷的氛圍；其次，正是通過(guò)云領(lǐng)一系列的動(dòng)作行為，我們點(diǎn)河燈的過(guò)程得以完成，從而正式進(jìn)入后面放河燈以及“我”傾倒胡須的內(nèi)容中。所以這一系列動(dòng)作的描寫(xiě)不僅僅是對(duì)場(chǎng)景的描述，也是整個(gè)故事情節(jié)發(fā)展的推動(dòng)力，每一個(gè)動(dòng)作都在向前推進(jìn)故事。22．本題考查學(xué)生理解同一詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境下的意義和表達(dá)效果的能力。第一處，語(yǔ)句將前者“這條一腳就能跨過(guò)去的小溪”和后者“固定在大地的一根琴弦”通過(guò)“仿佛”一詞銜接起來(lái)，而兩者的共同之處在于形狀相似，都具有美感。所以，這里其實(shí)是運(yùn)用了比喻手法，，將小溪比作大自然中的一根美妙的琴弦，而“仿佛”就是比喻詞。這一手法的運(yùn)用，充分增強(qiáng)了讀者對(duì)景色美妙和大自然和諧共生的感受。第二處，前文語(yǔ)境中描述了“它”在旋渦處“聳了聳身子”的動(dòng)作，這是現(xiàn)實(shí)行為，而在作者的觀念或想象里，它這么做是帶有一定感情成分的，也就是“仿佛在與我做最后的告別”。這實(shí)際上并不是事實(shí)，而只是處于作者的想象，所以作者在這里用“仿佛”一詞來(lái)表示類(lèi)似，用來(lái)描寫(xiě)一種狀態(tài)，像是，其實(shí)又不是，增強(qiáng)了場(chǎng)景的情感氛圍。2024屆新高考九省猜想押題語(yǔ)文模擬卷4（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題?！都t樓夢(mèng)》中的人物眾多，且關(guān)系復(fù)雜。用《鄉(xiāng)土中國(guó)》的差序格局①，很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。差序格局是在以血緣、地緣等為紐帶的熟人社會(huì)里，“以‘己’為中心”，“像把一塊石頭丟在水面上所發(fā)生的一圈圈推出去的波紋。每個(gè)人都是他社會(huì)影響所推出去的圈子的中心，被圈子的波紋所推及的就發(fā)生聯(lián)系”，即每個(gè)人社會(huì)關(guān)系的出發(fā)點(diǎn)都是“己”，他的人際關(guān)系也由親到疏、由近到遠(yuǎn)推展開(kāi)來(lái)。《紅樓夢(mèng)》的人物關(guān)系②，他們以自己為中心，按照家族和社會(huì)關(guān)系形成一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)的大小又與中心的勢(shì)力密切相關(guān)。例如，賈府這座寶塔頂端的賈母位高權(quán)重，以她為中心的網(wǎng)絡(luò)自然又大又遠(yuǎn)?？纯促Z母八旬之慶，拜壽者上至皇親國(guó)戚、中央及地方長(zhǎng)官，下至家中管事人，壽宴就擺了八天。賈府被抄后，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)隨著中心勢(shì)力的減弱而迅速縮小。這不正是差序格局在傳統(tǒng)社會(huì)中的生動(dòng)體現(xiàn)嗎？可以說(shuō)，讀《鄉(xiāng)土中國(guó)》讓我們從理論層面了解了中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)的特性；③，又讓我們從感性層面加深對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》的理解。運(yùn)用互文對(duì)讀法閱讀這兩本書(shū)，互為表里、相互補(bǔ)充、相互印證，能夠取得更好的閱讀效果。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。22．請(qǐng)根據(jù)第一段內(nèi)容，為“差序格局”下定義。不超過(guò)60個(gè)字?！敬鸢浮?．①來(lái)分析他們的關(guān)系

②就是典型的差序格局

③而對(duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀2．差序格局是中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)以個(gè)人為中心，依據(jù)血緣、地緣等關(guān)系不斷向外延伸而形成的可以自由伸縮變化的具有差等次序的社會(huì)關(guān)系圈?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①前文說(shuō)到《紅樓夢(mèng)》中的人物眾多，并且關(guān)系復(fù)雜，所以用《鄉(xiāng)土中國(guó)》的差序格局來(lái)分析復(fù)雜的人物關(guān)系，可填“來(lái)分析他們的關(guān)系”。②后文說(shuō)到“他們以自己為中心，按照家族和社會(huì)關(guān)系形成一個(gè)個(gè)網(wǎng)絡(luò)，每個(gè)網(wǎng)絡(luò)的大小又與中心的勢(shì)力密切相關(guān)”，《紅樓夢(mèng)》的人物關(guān)系特點(diǎn)符合《鄉(xiāng)土中國(guó)》中差序格局的特點(diǎn)，可填“就是典型的差序格局”。③本語(yǔ)段是說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中人物關(guān)系的特點(diǎn)符合《鄉(xiāng)土中國(guó)》的差序格局的特點(diǎn)，所以說(shuō)《紅樓夢(mèng)》加深了我們對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》的理解?？商睢岸鴮?duì)《紅樓夢(mèng)》的閱讀”。22．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之下定義的能力?！跋露x”必須抓住被定義事物的基本屬性和本質(zhì)特征，一般用單句來(lái)表述，首先確立句子的主干句。由原文“《紅樓夢(mèng)》中的人物眾多，且關(guān)系復(fù)雜。用《鄉(xiāng)土中國(guó)》的差序格局來(lái)分析他們的關(guān)系，很多問(wèn)題都會(huì)迎刃而解”可知，差序格局本質(zhì)上就是社會(huì)關(guān)系圈。所以句子的主干為：差序格局是社會(huì)關(guān)系圈。由原文“差序格局是在以血緣、地緣等為紐帶的熟人社會(huì)里”“即每個(gè)人社會(huì)關(guān)系的出發(fā)點(diǎn)都是‘己’，他的人際關(guān)系也由親到疏、由近到遠(yuǎn)推展開(kāi)來(lái)”可知，差序格局是中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)中以個(gè)人為中心，并且依據(jù)的是血緣、地緣等關(guān)系，并且是可以自由伸縮的具有一定的差等次序的。按照“差序格局是……社會(huì)關(guān)系圈”的格式整合以上信息即可。2024屆新高考九省猜想押題語(yǔ)文模擬卷5（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成小題。21．根據(jù)文中有關(guān)古代詩(shī)歌平仄關(guān)系的說(shuō)明，下列各項(xiàng)解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是（

）A．花徑不曾緣客掃，蓬門(mén)今始為君開(kāi)?！獮?，讀wèi，“替”的意思。B．三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心?！?yàn)椤皟伞笔秦坡?，所以要用“開(kāi)”的平聲救一下。C．世味年來(lái)薄似紗，誰(shuí)令騎馬客京華。——令，讀lìng，“讓、使”的意思。D．萬(wàn)里歸船弄長(zhǎng)笛，此心吾與白鷗盟?！鞍住痹谄胀ㄔ捴惺瞧铰?，但在詩(shī)中是仄聲。22．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切．邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字?！敬鸢浮?/p>