高考語(yǔ)文三輪沖刺寫(xiě)作感恩成長(zhǎng)類(lèi)課件46張

感恩成長(zhǎng)類(lèi)作文指導(dǎo)+范文賞析成長(zhǎng)路上，感謝有你

作文一：題目：成長(zhǎng)路上，感謝有你要求：①按要求作文；②結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇800字以上的記敘文；③文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容具體，寫(xiě)出真情實(shí)感；④卷面整潔，字跡清楚；⑤作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。1、審題立意

本篇習(xí)作要求以“成長(zhǎng)路上，感謝有你”為題進(jìn)行創(chuàng)作，本篇習(xí)作要求寫(xiě)一篇800字以上的記敘文。

文題中的關(guān)鍵詞有“你”，這里的“你”可以是自己身邊的人，如父母、老師、朋友、幫助過(guò)自己的陌生人等；也可以是一種情感，如父愛(ài)、母愛(ài)、友誼等；也可以是對(duì)自己影響深遠(yuǎn)的物，如某本書(shū)籍，某個(gè)玩偶等。

“成長(zhǎng)路上”是要求留心自己的生活，關(guān)注自己的成長(zhǎng)之路，這部分實(shí)際上是限定了寫(xiě)作的范圍，即寫(xiě)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷?！俺砷L(zhǎng)路上”，還暗含一個(gè)時(shí)間跨度加大的時(shí)間段，不能僅僅寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)面，要寫(xiě)一個(gè)具體的過(guò)程，應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)“我”在“你”的影響下的具體行為或思想發(fā)生的變化。

文題中的“感恩”則是立意的重點(diǎn)，表達(dá)對(duì)所寫(xiě)人物的理解、感謝?！緦?xiě)作指導(dǎo)】2、構(gòu)思選材

開(kāi)篇可直接通過(guò)抒情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)某人感謝，點(diǎn)明文題中的“你”是誰(shuí)，為下文敘事做鋪墊；

接下來(lái)，敘述某段成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事，體現(xiàn)“你”對(duì)“我”來(lái)說(shuō)獨(dú)特的意義；如：成長(zhǎng)之路是學(xué)習(xí)之路，老師課下為自己補(bǔ)習(xí)功課，老師，感謝有你；剛升入初中的我，不適應(yīng)住校生活，是同學(xué)的陪伴讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立地面對(duì)生活，同學(xué)，感謝有你等，通過(guò)動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，細(xì)致的描摹人物，結(jié)尾再通過(guò)抒情的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)所寫(xiě)人物的感恩，做到首尾呼應(yīng)，扣合文題。【寫(xiě)作指導(dǎo)】【優(yōu)秀例文】【優(yōu)秀例文】

過(guò)了一會(huì)兒，母親點(diǎn)了點(diǎn)頭，問(wèn)了一句：“現(xiàn)在好點(diǎn)了嗎？”我愣住了呆在那兒。母親輕輕嘆了一口氣，放下書(shū)，說(shuō)：“其實(shí)這些事是必然會(huì)發(fā)生的，我們做的應(yīng)該是面對(duì)。就像路邊的石子兒一樣，你要是一路走一路撿，會(huì)被累死在路邊；你要是把它放下去，就能輕松地走完這條路?！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。母親，有你相伴真好。

月考之前，我周末在家里拼命復(fù)習(xí)，一門(mén)又一門(mén)，就像無(wú)數(shù)的冰雹，把我打的抱頭鼠竄。學(xué)著學(xué)著，困了；搖了搖頭，清醒了一點(diǎn)。繼續(xù)復(fù)習(xí)！時(shí)針悄悄地指向了十點(diǎn)。母親走到我的房間，叫我睡覺(jué)，我說(shuō)：“不用了，再背一會(huì)兒好了?！蹦赣H搖了搖頭，走了。不知不覺(jué)，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?！班?？”睜開(kāi)朦朧的雙眼，發(fā)現(xiàn)身上多了一條外套。雙眼濕了，漸漸地模糊了。母親，有你相伴，真好。

一年又一年，如今，整整17年。母親，成長(zhǎng)路上，感謝有你。記憶中的那道痕

作文二：題目：記憶中的那道痕

人生是一次遠(yuǎn)足。那路上的風(fēng)景斑斕，那邂逅的人影兒，那成長(zhǎng)的旅程中留下的無(wú)數(shù)腳印，它們隨著時(shí)光流轉(zhuǎn)，深深烙進(jìn)你的心底，成為那道痕跡。在你記憶的扉頁(yè)上，生活曾駐留下怎樣的印痕呢？請(qǐng)以“記憶中的那道痕”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①符合題意，中心明確，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，不得抄襲。②除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于800字。③文中不出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。1、審題立意

關(guān)鍵詞“痕”，即痕跡。什么是痕跡？《哈姆雷特》是莎士比亞的痕跡，《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹的痕跡，高樓大廈是建筑師的痕跡，華冠麗服是服裝師的痕跡，救死扶傷是白衣天使的痕跡……成長(zhǎng)路上，總有這樣的“痕”。

可以寫(xiě)“痕”帶給生活、學(xué)習(xí)哪些啟發(fā)，對(duì)自己有何意義，在未來(lái)道路上，還應(yīng)留下什么樣的痕跡，以及怎么留下讓自己最滿(mǎn)意的痕跡。

“痕”也可以寫(xiě)“虛”?？梢允顷P(guān)愛(ài)、善良、理解、包容、誠(chéng)信等美好情感帶給自己的心靈觸動(dòng)，這些情感在“我”的心里留下痕跡。也可以是享受到某種心境而帶來(lái)的愉悅之感，在“我”心里留下的痕跡?？梢赃x擇陌生人的幫助、理解，表現(xiàn)大愛(ài)帶給自己的感動(dòng)；可以選擇與大自然神交，表現(xiàn)美好景色帶給自己的心靈觸動(dòng)……“記憶中”點(diǎn)明是回憶，是過(guò)去發(fā)生的事件。【寫(xiě)作指導(dǎo)】2、選材構(gòu)思

從寫(xiě)作題材上看，“痕”可以是實(shí)實(shí)在在的“物”?？梢允且化B疊的證書(shū)和漂亮的成績(jī)單，這些是你求學(xué)路上充實(shí)的痕跡；可以是手上一個(gè)厚厚的繭和紙簍里無(wú)數(shù)張涂鴉的稿紙，它們是你漫漫寫(xiě)作路上的痕跡；可以是跑道上流下的點(diǎn)滴汗水和手上擦傷留下的傷疤，它們是你體能訓(xùn)練中進(jìn)步的痕跡……它們見(jiàn)證了你由懵懂無(wú)知到沉靜成熟，由低落迷茫到逐漸堅(jiān)定自己的信念。

特別要注意的是，行文中要有扣題意識(shí)，適時(shí)表達(dá)心理感受，表現(xiàn)心靈的波動(dòng)，點(diǎn)明這些情感在“我”心里的影響。因此，寫(xiě)好這篇作文，首先需要的是調(diào)動(dòng)自己各方面的積累，把自己理解的“痕”具象化、個(gè)體化。【寫(xiě)作指導(dǎo)】3、文體思路

本文適合寫(xiě)成記敘文。

具體敘述記憶中的那道痕是什么，并交代清楚那道痕帶給自己什么啟發(fā)等等?！緦?xiě)作指導(dǎo)】

記憶中的那道痕

康德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人世間最美的東西，一件是我的炫爛的星空，一件是人類(lèi)高尚的品德?！?/p>

鳥(niǎo)飛過(guò)天空，會(huì)留下前行的痕跡；繁星在夜空中閃爍，會(huì)留下閃亮的痕跡；花兒在原野中綻放，會(huì)留下芳香的痕跡……人世間，紛紛擾擾，無(wú)論生命是平凡或是偉大，都會(huì)留下真正屬于自己的痕跡。

時(shí)光仿若一場(chǎng)舊夢(mèng)，眾里尋他千百度，荏苒年華，每一次的悄然回眸，都會(huì)找到屬于自己的最最純真的痕跡……

記得兒時(shí)的自己，愛(ài)說(shuō)也愛(ài)笑，好懷念那時(shí)的生活，記得那時(shí)，曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想。而每次樹(shù)立一個(gè)夢(mèng)想，都會(huì)為它努力一陣子，那時(shí)的夢(mèng)想是簡(jiǎn)單的，但在不久的將來(lái)，每一個(gè)小小的夢(mèng)想，終將會(huì)在某個(gè)【優(yōu)秀例文】

匯聚……孩提時(shí)光，曾經(jīng)留下過(guò)夢(mèng)想的痕跡。

初中的生活，是簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的。記得那時(shí)，面對(duì)著未知的未來(lái)，也曾迷茫過(guò)，而每一次傷心過(guò)后，都會(huì)更加地奮力前行。初中的生活是汗水與淚水的交織，在一次次的憂(yōu)傷和快樂(lè)的輪回之中，我尋到了夢(mèng)想。流年淺逝，豐厚的學(xué)習(xí)成果是我留下的痕跡，一抹問(wèn)心無(wú)愧的痕跡。

高樓望斷，燈火已黃昏。想想初中即將走過(guò)的這一年，時(shí)間雖短暫，卻也留下了許多記憶，許多痕跡。記得曾和同學(xué)們一同在訓(xùn)練場(chǎng)上拼搏，頭頂烈日苦練，標(biāo)準(zhǔn)的行為規(guī)范是我留下的痕跡，記得曾和同學(xué)們一同在教室內(nèi)拼搏，規(guī)范的作業(yè)是我留下的痕跡；記得曾在考場(chǎng)上奮筆疾書(shū)，良好的成績(jī)是我留下的痕跡，記得……初中的三年，奮斗的汗水和勝利的吶喊將是我留下的痕跡?！緝?yōu)秀例文】

史鐵生雙腿不能前行，思想的奮力行進(jìn)留下了他與地壇的痕跡；劉翔雖在倫敦奧運(yùn)遺憾退賽，五星紅旗是他留給世界的痕跡；林肯雖喋血?jiǎng)?chǎng)，統(tǒng)一的美國(guó)是他留下的痕跡……

人生在世，總歸要留下自己的痕跡，無(wú)論曾經(jīng)讓你屈辱或是欣喜，都要坦然地去面對(duì)。雁過(guò)留聲，每一刻痕跡的累加，終會(huì)換來(lái)一個(gè)結(jié)果，這個(gè)痕跡，將會(huì)伴你走過(guò)一生……

我相信，生命是昂揚(yáng)的，如今每一瞬奮斗的痕跡的累加，在不久的未來(lái)，定會(huì)留下一份令人欣喜的痕跡！【優(yōu)秀例文】幸

福

作文三：題目：幸福

奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸福。請(qǐng)你以“幸?！睘轭}目，寫(xiě)一篇文章。不限文體（詩(shī)歌除外）。要求：

①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；③不少于800字。1、審題立意

本篇習(xí)作要求以“幸?！睘轭}進(jìn)行創(chuàng)作?！靶腋！敝父惺艿娇鞓?lè)、美滿(mǎn)、甜蜜；材料中“奉獻(xiàn)是幸福，給予是幸福，獲得是幸福，享受是幸?！碧岬降摹胺瞰I(xiàn)、給予、獲得、享受”都是我們能夠擁有“幸福感”的原因，除此之外帶給我們幸福感的還可能是親情、友情、師生情、奮斗、成長(zhǎng)等，文章圍繞幸福的原因來(lái)立意，來(lái)體現(xiàn)自身的對(duì)生活的感悟?！緦?xiě)作指導(dǎo)】2、文體思路

本篇習(xí)作適合寫(xiě)成記敘文，先明確是什么給自己帶來(lái)的幸福感，可能是人，如：老師、朋友、幫助過(guò)自己的陌生人等；可能是物，如：書(shū)籍、小草等；接下來(lái)圍繞寫(xiě)作對(duì)象思考事件，如：自己體型偏胖，體育經(jīng)常不及格，老師經(jīng)常陪我跑步；朋友在我失落時(shí)安慰我；從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng)，感受到幸福等。開(kāi)篇可通過(guò)抒情的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)幸福的理解，接下來(lái)敘述主要的事件，最后點(diǎn)明帶給自己幸福的“源泉”是什么，深化中心?！緦?xiě)作指導(dǎo)】

幸

福

推開(kāi)窗門(mén)，迎著清晨第一束陽(yáng)光，盡情的享受自然與清新的味道，這就是幸福；伴隨午后的愜意，慵懶的倒在搖椅，捧閱一本喜愛(ài)的書(shū)籍，這就是幸福；當(dāng)夕陽(yáng)余輝在江邊灑下金點(diǎn)，農(nóng)耕的人荷鋤而歸，那滿(mǎn)臉洋溢的便是幸福。幸福是無(wú)言的，有時(shí)一個(gè)動(dòng)作便會(huì)點(diǎn)破心中最柔軟的部分，母親是帶給我幸福感最多的人。記得那個(gè)滂沱的雨夜，夜空像被人潑了墨似的黑到極點(diǎn)。等雨停夜靜之時(shí)，卻已經(jīng)到了深夜。輾轉(zhuǎn)難安的母親去想出去走走，我也沒(méi)有什么拒絕的理由，便隨母親一起。深夜仿佛沒(méi)有想象般那么死寂。走在母親【優(yōu)秀例文】身邊，反倒有一股暖流在身邊縈繞。母親一路上與我拉著家常談笑。那時(shí)的我，發(fā)現(xiàn)母親早已不再是心中想象的那么高大，反倒多了一份平淡，一份親切。當(dāng)我們走上小路時(shí)，我阻止了母親，怕泥濘會(huì)沾染到母親的褲腳。但那股透在骨子里的倔勁便是母親的性格。我也只得臣服。便踩踏著這泥濘的小路走了下去，慢慢的母親牽上了我的手。那是一雙爬滿(mǎn)了老繭而不再滑嫩的雙手，我的心一陣顫動(dòng)，淚珠開(kāi)始在眼眶打轉(zhuǎn)。氤氳著泥土芬芳的小路，在我看來(lái)更像是母親柔軟的內(nèi)心。我說(shuō)道：“媽?zhuān)]上眼，讓我領(lǐng)著你走吧?！蹦赣H竟變得不再倔強(qiáng)，閉上了眼【優(yōu)秀例文】睛，反倒像一個(gè)懂事的孩童。一路上，我們不在有任何言語(yǔ)。因?yàn)榍а匀f(wàn)語(yǔ)也開(kāi)始變得蒼白無(wú)力。夜幕下母親的絲絲銀發(fā)顯得格外耀眼。臉也略顯疲憊。這時(shí)，眼眶再也抵不住我心中萬(wàn)千的情緒和感動(dòng)，淚水泄洪般的順臉頰涌下。是啊！也許在母親的眼里，我才是高大的，是母親的支柱，一切可以堅(jiān)持下去的理由。我漸漸明白了母親的含辛茹苦，讀懂了母親的小小世界，悟懂了母親攜我出來(lái)的真正原因。那一刻，溫暖如初。那一秒，潸然淚下。這就是我的母親，雖將我圍于幸福之中，卻不忘在每一步的駐足間教會(huì)我更多。讓我受益匪淺，享用一生?！緝?yōu)秀例文】我從未這樣注視過(guò)你

作文四：題目：我從未這樣注視過(guò)你

注視大海，熱愛(ài)自然；注視弱勢(shì)群體，關(guān)注人與人之間的情感；注視清潔工，表達(dá)感恩之情；注視老師，敬佩其敬業(yè)精神；注視母親，感受溫情；注視爸爸，想到責(zé)任；注視梅樹(shù)，感受迎風(fēng)傲雪的精神；注視月亮或者星空，感慨人生……根據(jù)上面的文字提示。請(qǐng)根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，以“我從未這樣注視過(guò)你”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，主要寫(xiě)自己的經(jīng)歷，感悟等，有真情實(shí)感。②除詩(shī)歌外，文體不限；不少于800字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名；④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。1、審題立意

題目“我從未這樣注視過(guò)你”，中心詞是“注視”。

注視，就是聚精會(huì)神地看。這里的“注視”，不是簡(jiǎn)單的“看”，而應(yīng)該包括深刻的“思”，即品味和思考。

根據(jù)材料中的提示，注視的的對(duì)象，可以是萬(wàn)事萬(wàn)物，可以是形形色色的人，因?yàn)槿f(wàn)事萬(wàn)物都有其可觀可貴之處，形形色色的人也都有其可愛(ài)可敬之處。因此，當(dāng)我們專(zhuān)注地思索那些過(guò)往注視的對(duì)象時(shí)，便能發(fā)現(xiàn)其閃光之處。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

于是，人、事、物、情，便都可作為寫(xiě)作角度。考生要有全局意識(shí)，特別緊扣“凝視”這個(gè)詞，不僅用眼專(zhuān)注的看，更要寫(xiě)出心靈真誠(chéng)地感受，真實(shí)寫(xiě)出自己的成長(zhǎng)。結(jié)合“根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)”的要求可知，作文要學(xué)生緊扣自己生活經(jīng)歷，如注視親人，感受親情的無(wú)私；注視社會(huì)，感受社會(huì)的進(jìn)步；注視經(jīng)典，感受經(jīng)典的奧義……通過(guò)“注視”，實(shí)現(xiàn)“成長(zhǎng)”，表達(dá)對(duì)生活和社會(huì)的思考。【寫(xiě)作指導(dǎo)】2、構(gòu)思選材

根據(jù)寫(xiě)作要求“內(nèi)容具體，主要寫(xiě)自己的經(jīng)歷，感悟等，有真情實(shí)感”分析，本文適合寫(xiě)記敘文。作文要寫(xiě)自己成長(zhǎng)中的事情，要寫(xiě)出自己思想認(rèn)識(shí)上的成長(zhǎng)。通過(guò)“注視”和“思考”，以真實(shí)的生活故事反映對(duì)人生的理解。如，文章中心內(nèi)容為“注視母親”，首段點(diǎn)題并總領(lǐng)全文，注視母親，看到時(shí)光的力量，看到不變的柔情；主體部分從生活中選取幾個(gè)典型場(chǎng)面，采用排比段的形式成文，表現(xiàn)母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，自己注視母親時(shí)感受到的溫暖與甜蜜；末段總結(jié)全文，再次表達(dá)對(duì)母親的感激與回報(bào)之情，與首段相呼應(yīng)?！緦?xiě)作指導(dǎo)】

我從未這樣注視過(guò)你

臨近考試，晚自習(xí)后可以自主留在教室里學(xué)習(xí)。那天，天很冷，放學(xué)后，正下著雨。雨“滴滴答答”的落下，我從抽屜里拿出傘，快速地向校門(mén)口奔去?？帐幨幍男@里已經(jīng)沒(méi)有幾個(gè)人。伴著雨水滴落的聲音，冷風(fēng)不時(shí)地在鉆入褲腿中、袖中，整個(gè)人在風(fēng)中飄搖著。不禁埋怨起這個(gè)鬼天氣來(lái)了。走到校門(mén)外，已沒(méi)了那鬧哄哄的小吃攤，只剩下兩三家也收拾好準(zhǔn)備走了。從路邊走過(guò)，滿(mǎn)眼是泡在水中的白色食品袋，還有橫七豎八的竹簽。那泡著色食品袋的水上面還泛著一層油光，看著讓人覺(jué)得惡心。心里不禁感慨：現(xiàn)在的人素質(zhì)真差。驀的，一個(gè)彎著腰的身影出現(xiàn)在我眼前，是那個(gè)賣(mài)山東雜糧煎餅的女人?；琛緝?yōu)秀例文】黃的燈光把她的身影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，在空曠的馬路上很是顯眼。她正撿著身后遺留的垃圾，我不禁往前走了幾步，默默地注視著她。她的手上也抓了好幾個(gè)雞蛋殼和幾根竹簽，順手把它們放到身后的垃圾桶中。雨水落在她的衣服上，手上，頭發(fā)上。一滴滴雨水凝聚在一起，順著她額前的碎發(fā)滑到臉頰上。燈光一照，她的臉頓時(shí)煥發(fā)出光亮，不美卻也動(dòng)人。紅色的方格圍裙垂在膝蓋上，落在圍裙上的雨滴，一滴滴氤氳開(kāi)來(lái)，如一朵朵小花落在田地間。撿完身后的垃圾，她抬起頭，似乎是注意到了我的目光，對(duì)著我笑了笑。我也對(duì)她笑了笑。她說(shuō)：“小同學(xué)，馬上要考試了吧？晚上學(xué)到這么晚，要注意身體才行，早點(diǎn)回家吧！”我無(wú)言，又對(duì)她笑了笑，轉(zhuǎn)身離去。我對(duì)這個(gè)女人并不陌生，時(shí)常在她那里買(mǎi)煎餅吃。她總是笑盈盈地對(duì)待客人，【優(yōu)秀例文】為人處事也十分熱情。她愛(ài)笑，每次看到她，她總是笑意滿(mǎn)滿(mǎn)的。那笑不是假的，是發(fā)自?xún)?nèi)心的笑，清澈、透亮。她一笑，那雙不大的眸子，就像一對(duì)月牙兒，彎彎的，很美。其實(shí)好好想一想，用一雙充滿(mǎn)笑意的眼睛去凝視這個(gè)世界，世界同樣會(huì)笑著對(duì)你。你看到的東西同樣也是美好的。就像這個(gè)賣(mài)煎餅的女人一樣，她用一雙笑瞇瞇的眼睛去凝視生活，她的生活是快樂(lè)的，即使簡(jiǎn)單清貧又何嘗不好呢。做一點(diǎn)有意義的事情，用心去注視，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的美?！緝?yōu)秀例文】幸福有聲音

作文五：題目：幸福有聲音

聲音有時(shí)也是幸福的代名詞。那來(lái)自大自然中的——溪流潺潺泠然作響的聲音，樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)颯颯的聲音，蟬鳴夏日不知疲倦的吱吱聲；也有來(lái)自生活中的——父母充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的叮囑聲，祖輩慈愛(ài)的念童謠的聲音，朋友到來(lái)時(shí)輕輕的叩門(mén)聲，比賽勝利時(shí)吹響的哨聲……在這些聲音中，我們感受到了美好，感受到了愛(ài)，感受到了踏實(shí)而安心的溫暖。

讓我們用眼睛，用耳朵，也可以用嗅覺(jué)，用觸覺(jué)，用味覺(jué)，去書(shū)寫(xiě)那幸福的聲音。請(qǐng)以“幸福有聲音”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：

①將題目抄寫(xiě)在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）；

②文體自選（詩(shī)歌、戲劇除外）；不要套作，不得抄襲；

③不少于800字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。1、審題立意

這道全命題作文，作文題目是“幸福有聲音”，里面有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：“聲音”和“幸?！?。

結(jié)合題目引導(dǎo)語(yǔ)“聲音有時(shí)也是幸福的代名詞”“在這些聲音中，我們感受到了美好，感受到了愛(ài)，感受到了踏實(shí)而安心的溫暖”可知，該題目可以理解為：某種聲音給我留下深刻印象，讓我感受到幸福。

“那來(lái)自大自然中的——溪流潺潺泠然作響的聲音，樹(shù)葉被風(fēng)吹動(dòng)颯颯的聲音，蟬鳴夏日不知疲倦的吱吱聲；也有來(lái)自生活中的——父母充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的叮囑聲，祖輩慈愛(ài)的念童謠的聲音，朋友到來(lái)時(shí)輕輕的叩門(mén)聲，比賽勝利時(shí)吹響的哨聲……”可知，這里的“聲音”可以時(shí)人的聲音，還可以時(shí)物的聲音，還可以是其他某種場(chǎng)合特定的聲音。【寫(xiě)作指導(dǎo)】2、立

意

吟誦聲長(zhǎng)，情韻悠揚(yáng)；快板清脆，蕩氣回腸；粵音婉轉(zhuǎn)，溫柔水鄉(xiāng)，這就是幸福的聲音；廚房里的鍋碗瓢盆碰撞的聲音，那是能讓人感受到母愛(ài)的幸福之聲；少年的讀書(shū)聲，那是努力拼搏只爭(zhēng)朝夕的幸福之聲；小橋流水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，那是親近大自然的幸福之聲等等?！緦?xiě)作指導(dǎo)】3、選

材

可以寫(xiě)在校園聽(tīng)到的瑯瑯書(shū)聲，籃球場(chǎng)上的吶喊助威聲，演播廳里的悠揚(yáng)歌聲，讓人感受到校園生活的豐富多彩，感受到同學(xué)們的幸福校園生活；

可以寫(xiě)媽媽在我出門(mén)前的聚聚叮囑聲，在廚房為我準(zhǔn)備飲食，餐具發(fā)出的碰撞聲，讓我感受到生活中的被愛(ài)時(shí)一種幸福等等?！緦?xiě)作指導(dǎo)】

幸福有聲音

每一個(gè)孩子都是一滴有自己聲音的水?！笔堑模矣X(jué)得每一份幸福也正如那一滴有自己聲音的水，你可以選擇其滴落的方式，但它的聲音你別無(wú)選擇。人一落地，便是一個(gè)生命，一個(gè)個(gè)體，有自己必須經(jīng)歷的人生，有自己的理想抱負(fù)，更有著對(duì)幸福不同的詮釋。假如，真的只有當(dāng)幸福失去后才知道幸福的價(jià)值和可貴，那么還有誰(shuí)有勇氣去追尋幸福呢？許久年前，執(zhí)弓揮劍縱橫沙場(chǎng)的將軍認(rèn)為勝利對(duì)他而言便是最大的幸福；儒家學(xué)者孟子認(rèn)為“與民同樂(lè)”便幸福；幾百年前，在黑暗禮教中成長(zhǎng)的哥白尼認(rèn)為追尋真理便是一種幸福；著名數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家安培認(rèn)為忘我工作，取得成功便是一種幸福；在網(wǎng)絡(luò)中“醉生夢(mèng)死”的“網(wǎng)蟲(chóng)”們以處于虛構(gòu)的世界馳騁為幸?！瓕?duì)于幸福的詮釋?zhuān)煌臅r(shí)代、歷史條件，甚至于像“一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)林黛玉”一樣，不同的人有著炯然不同的體會(huì)?！緝?yōu)秀例文】

春天以花朵的形式過(guò)去了，夏天以枝葉的形式過(guò)去了，秋天以果實(shí)的形式過(guò)去了，冬天以冰雪的形式過(guò)去了。而我們的幸福，也會(huì)如春夏秋冬般呈現(xiàn)不同的形式，而后以不同的形式隨著我們的人生終入黃土。因而我們要抓住屬于自己的幸福，不要“臨淵羨魚(yú)”。計(jì)較多了，幸福反而成了墳?zāi)?，要知道，幸福與墳?zāi)沟牟罹嗑驮谟谝荒钪g！有一首歌這么唱著：“平平淡淡才是真……”這便流露出了一種幸福感——平淡的生活對(duì)于一些人來(lái)講不算幸福！但對(duì)于一些在特殊崗位上或流浪者或亡命之徒而言，那便是一種可望而不可及的幸福。而那些每天過(guò)著平淡生活的人，卻渴望著另一種幸?！Z轟烈烈、刺激……其實(shí)一個(gè)人如果愿意時(shí)常保有尋覓幸福的心，那么在事物的變遷之中，不論是生機(jī)盎然或枯落沉寂都可【優(yōu)秀例文】

以看見(jiàn)幸福，那幸福原不在事物，而在于心靈、感覺(jué)乃至眼睛，因而每一個(gè)人的幸福都有各自的詮釋?zhuān)槐負(fù)?dān)心自己的幸福比別人少。因?yàn)?，你的幸福有著自你心靈深處發(fā)出的聲音，聽(tīng)到了嗎？那是來(lái)自天籟的如銀鈴般的聲音，聽(tīng)！多美妙啊！【優(yōu)秀例文】最美滿(mǎn)的幸福

作文六：題目：最美滿(mǎn)的幸福

《傅雷家書(shū)》中有一段話：“你渾身都是青春的火花，青春的鮮艷，青春的生命、才華……眼看自己一天天的長(zhǎng)大成熟，進(jìn)步，了解的東西一天天的加多，精神領(lǐng)域一天天的加闊，胸襟一天天的寬大，感情一天天的豐滿(mǎn)深刻：這不是人生最美滿(mǎn)的幸福是什么！讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟？請(qǐng)以“最美滿(mǎn)的幸福”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選，立意自定，文體不限（詩(shī)歌除外）；②文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名；③不要套作，不得抄襲；④不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料。1、審題立意

“幸?！保侵甘谷诵那槭鏁车木秤龊蜕罨颍ㄉ?、境遇）稱(chēng)心如意；“美滿(mǎn)”，是美好圓滿(mǎn)；“最”，副詞，表示在程度上達(dá)到極點(diǎn)，超過(guò)一切同類(lèi)的人或事物。根據(jù)“讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想與感悟”的提示，應(yīng)從材料“你渾身都是青春的火花，青春的鮮艷，……這不是人生最美滿(mǎn)的幸福是什么”引發(fā)聯(lián)想，談自己對(duì)“最美滿(mǎn)的幸?！钡睦斫?，如青春的成長(zhǎng)是最美滿(mǎn)的幸福，青春的成熟是最美滿(mǎn)的幸福，青春視野的開(kāi)闊是最美滿(mǎn)的幸福，青春知識(shí)的增加是最美滿(mǎn)的幸福，青春精神的豐富是最美滿(mǎn)的幸福，青春品德的提高是最美滿(mǎn)的幸福，青春胸懷的開(kāi)闊是最美滿(mǎn)的幸福，青春情感的豐滿(mǎn)是最美滿(mǎn)的幸福等等，也可由此產(chǎn)生聯(lián)想，產(chǎn)生立意，如家庭的溫暖是最美滿(mǎn)的幸福，志存高遠(yuǎn)是最美滿(mǎn)的幸福，報(bào)效祖國(guó)是最美滿(mǎn)的幸福，意志堅(jiān)強(qiáng)是最美滿(mǎn)的幸福等。立意上，應(yīng)通過(guò)青春特有的色彩和面貌，表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度?？蓪?xiě)成記敘文，也可寫(xiě)成議論文?！?/p>