高考語文總復習（人教版）課件專題一高考作文專項突破4-1-8

專項突破八記敘文情節(jié)“波瀾”六法記敘文所記事件以生動曲折、跌宕起伏為佳，講究波瀾起伏之美，情節(jié)的曲折之美更是記敘文出彩的關鍵，為此，寫好記敘文要掌握情節(jié)“波瀾”六法。一、巧設懸念法懸念又稱關子。它是作者為了激發(fā)那種“緊張與期待的心理活動”，在行文中有意采取的一種積極而有效的手段。這種手段包括“設懸”和“解懸”兩方面。所謂“設懸”就是設置懸念，即在情節(jié)發(fā)生、發(fā)展的關鍵時刻或人物命運攸關的重要關頭，敘述戛然而止，轉敘他事，從而引起讀者強烈的尋根問底的興趣。所謂“解懸”也叫“釋懸”，就是指在情節(jié)發(fā)展的特定階段，通過矛盾的解決，揭示事情原委和人物命運的結局，使讀者的期待心理得以滿足?！纠?】

請賞析下面的作品，看作者是如何設置懸念的。威脅有一個貴族老爺的馬被盜了。第二天他在所有的報紙上都刊登了這樣一個聲明：“如果不把馬還給我，那么我就要采取我父親在這種情況下采取過的非常措施。”威脅生效了。小偷不知道會產生什么嚴重后果，不過他想著可能是某種特別可怕的懲罰，很害怕，于是偷偷地把馬送還了。能有這樣的結局，貴族老爺很高興。他向朋友們說，他很幸運，因為不需要步父親的后塵了?！翱墒牵垎柲愀赣H是怎么做的？”朋友們問他?！澳銈兿胫牢腋赣H是怎么做的么？好吧，我告訴你們……有一次他住旅店時，馬被偷走，他就把馬肚帶套在脖子上，背著馬鞍走回家了。如果小偷不是這樣善良和客氣的話，我發(fā)誓，我一定要照父親那種做法去做！”一則簡短的聲明，竟嚇得小偷心驚肉跳，趕緊原馬奉還，也讓朋友不明就里。尋找其中緣由竟然是一種簡單的自我懲罰方式，令人啼笑皆非。二、情節(jié)突轉法記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感愿望吸引到朝這個方向發(fā)展的唯一可能性上去，層層推向高潮；達到頂點時，筆鋒陡然一轉，通過另一種結局的突然揭曉，掀起波瀾?！纠?】

請賞析下面語段的結尾，看作者是如何掀起故事的波瀾的。成績期中考試之后，數學老師要公布成績。他說：“九十分以上和八十分以上的人數一樣多，八十分以上和七十分以上的人數也一樣多。”話一說完，全班一陣歡呼，一位同學追問道：“那么，不及格的人數呢？”老師不疾不徐地回答：“不及格的人數和全班的人數一樣多?！比?、鋪陳誤會法誤會法就是作品中的人物一方誤會另一方或雙方相互誤會，從而引起矛盾，推動故事情節(jié)發(fā)展的手法。誤會往往表現為人物不了解事實真相，將事實上的因果關系，錯誤地判斷為另一種并不存在的因果關系。文章常對誤會作必要的渲染和強調，其結局，一般是情節(jié)陡轉，誤會解除，有時也可能是誤會加劇?！纠?】

請賞析下面的故事，看作者是如何設置故事的波瀾的。四、抑揚交錯法“抑”，就是抑制，對人、事、物進行貶抑；“揚”，就是揚起，對人、事、物進行褒揚。抑揚通常是正說從反說開始，或反說從正說開始，側重于其中的某一方面，以達到引人注目、突出要點的目的。以抑顯揚，則揚得更高；以揚墊抑，則抑得更深。有抑有揚，作品就會曲折跌宕，波瀾起伏。抑揚一般可分為先揚后抑、先抑后揚、揚中有抑、抑中有揚、明揚實抑等多種方式。在運用抑揚這一藝術手法時，一定要顧及所描述對象內在和外在特征，注意抑揚的比重，使抑揚相互襯托，相得益彰。【例4】

請賞析下面文章情節(jié)，看作者是如何設置抑揚變化的。媽媽有次出差買了一件靚麗得有點讓我瞠目的衣裳，不過這件衣服讓她年輕至少十歲。媽媽好像也發(fā)現了這驚人的效果，于是在客廳左搖右擺，在我面前晃來晃去。“媽，您不累，我的眼可累啊。求求您，坐下歇息，怎樣？”“兒子，那你說說媽這件衣裳好不好看，真心話?！薄罢嫘脑捠敲矗课宜湍粋€字：靚。兩個字：真靚。三個字：太靚了。”我對著她那充滿期待的目光如是說。媽媽兩眼放光，捧著我的臉說：“眼光不錯，很有審美觀念?！边@時候爸爸回來了，媽媽滿臉興奮地迎上去：“德子（爸爸的乳名），本夫人的衣裳如何？”爸爸懶懶地眨了眨眼：“簡直不是人

。”媽媽聽到這話，那個臉呀紅得無法形容?！昂帽认膳路矇m?！卑职钟朴频匮a了一句。媽媽破怒為笑。五、設計巧合法巧合法是利用生活的偶然事件來安排故事情節(jié)的方法。巧合處處皆是，因為巧合，生活才變得更精彩，精彩的敘事作品便是精彩生活的寫真。常言說，“無巧不成書”，作文要善用“巧合”，“巧”能推動故事情節(jié)的發(fā)展?！扒伞笨梢越沂局黝}，“巧”能引起讀者的閱讀興趣。使用時需要把條件寫足，巧合得真實，巧合得合情合理。讓讀者感覺既在情理之中，又在意料之外。最常用的手法就是“身份兼職”?！纠?】

請賞析下面文章，看作者是如何設置情節(jié)的巧合的。寒冬里寒風凜冽。一個禿頭的老乞丐在街頭乞討。人們縮頸揣手，行色匆匆，老乞丐一個子兒也沒有討到。饑寒交迫中，他發(fā)現一個衣冠楚楚的紳士朝這邊走來。乞丐忙迎上前去，伸出臟兮兮的手，顫巍巍地說：“上帝保佑您，尊敬的先生，行行好，賞幾個銅板吧?！奔澥靠戳丝催@個裹著破爛棉襖在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖的禿頭老漢，便開始摸自己的衣袋。但摸遍了衣袋也沒有找到一個銅板——他身上沒有帶錢?？蓱z巴巴的老乞丐非常失望。

紳士躊躇了一下，摘下自己的帽子，放在乞丐攤著的手上。老乞丐捧著溫暖的帽子不知所措，呆呆地看著紳士在寒風中漸漸遠去——紳士一摘下帽子，他便發(fā)現紳士也是個禿頭。此文構思巧妙之處就在于運用了巧合法——乞丐和紳士都是禿頭。這樣，在凜冽的寒風中紳士將自己戴著的帽子送給乞丐，不僅顯得合乎情理，而且顯出難能可貴——紳士的行為不是一般意義上的樂善好施，而是舍己助人。前文反復描寫乞丐禿著頭在寒風中乞討，文末描寫紳士禿著頭冒著寒風遠去，耐人尋味。作者反復描述天氣嚴寒，為人物活動渲染了氣氛，突出了禿頭紳士行為的可貴，凸現出禿頭紳士形象的高大，使小說更加感人。六、巧埋伏筆法伏筆，是文章中前文為后文設置的一種暗示。這種暗示，在性質上，可以是結構方面的，也可以是情節(jié)方面的。在形式上，可以是一幕景致，一個物什；也可以是一句話，一個動作，一個眼神等。伏筆能使文章結構嚴密、緊湊，讀者讀到下文，不至于感到突兀。使用伏筆應注意以下三點：一是有伏必有應，如果你在開頭提到了槍，那么在下文就要提到開槍，只伏不應是敗筆。二是伏筆要伏得巧妙，切忌刻意、顯露。三是伏筆與照應，前后不宜緊貼。如果伏筆與照應前后貼得過近，會使文章顯得呆板、枯燥。【例6】

請賞析下面文章伏筆的巧妙設計。我剛放下電話，電話又響了起來?！皨寢?，你還記得你還有個孤苦無依的孩子?！蔽伊ⅠR拿起電話，一陣機關槍，我的火力太猛，對方好久才有見縫插針的機會。“你不要緊張，今晚媽要加很長的班，估計回不去了，你就一人睡吧，”媽媽說，“如果有人按門鈴，請不要開門。上一次我的一個同事的親戚家曾經遭遇過這樣的事情，你要多當心啊！”這時候，門鈴忽然響起來了，在這夜深人靜的時候特別刺耳、恐怖。我連忙放下電話，透過貓眼往外瞧，黑黑的，什么也瞧不見。我急忙跑回來拿起電話，“媽媽，有人按門鈴，怎么辦？”“怎么辦，我在加班，我哪回得去，你自己處理吧！”“媽，求你了，給個主意?！薄班?，那你開開看看，到底是誰，你是男子漢，怕什么?！薄罢骈_呀，我的媽呀。”“咋的，怕啥，我兒子平時不是這樣的??！”“出了事情，你不要后悔?！薄拔一沓鋈チ?，不一定就是壞人。如果是爸媽的熟人呢?！蔽蚁氲竭@里，跑過去就要伸手開門。“不行，萬一真的是壞人，喊也來不及了。對，先把門燈打開，再拿把菜刀壯壯膽。”想到這，我于是左手握刀，右手輕輕地把門打開。我怔住了，門燈下，門口站的竟然是媽媽。1.試著在下文的結尾處補寫情節(jié)，讓其情節(jié)產生波瀾。讓座我站在無軌電車里，身旁有個老大娘，兩只手扶著椅背也是站著。旁邊的座位上卻大模大樣地坐著一個小伙子。他使勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛無軌電車沿途經過的街道似的。我開口對老大娘說話了，其實是說給那個麻木不仁的小伙子聽的?！鞍ΓF在的年輕人可真缺乏教養(yǎng)！”“喂，你這小青年，”我終于忍不住碰他的肩膀，“說的就是你哪，還不給老人讓座！”續(xù)寫結尾：____________________________________________________________________________________________________________________________________【參考示例】

“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教育自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”2.請在結尾處補寫恰當的文字，以使這篇作文產生波瀾。好奇心一輛大卡車停在了人群邊，當然，司機居高臨下能看到躺在地上老太太的情況。車門未開，幾秒鐘后，人們對這輛卡車失去了興趣，頭又轉向老太太，有人指指點點地評說什么，最里邊的人與老太太保持著一定的距離?！白岄_……讓開……！”司機下車向里邊走去，邊走邊用手機“嚓嚓”拍照。人們一看，嚇了一跳：這司機瘦得像個骷髏，支撐起的衣服被油等弄得臟得要命，兩行鼻涕垂著，每喊一聲“閃開”都要吸溜一下鼻涕。他從人們閃開的過道快步向前，抱起老大娘就上車。“他和老太太是什么關系？為什么抱老太太上車？要帶她到哪兒去？要對老太太怎么樣？”每個人都被這種好奇心折磨著。車開了！“趕快報警呀，這個瘦猴肯定是個壞蛋！”不知誰先把人們的共識說出來了。于是就不止一人打了“110”。有人跳上私家車，跟蹤那個瘦猴壞蛋，并引導警車趕過去。這到底是怎么回事？好奇心驅使我上了電瓶車也跟著往前開。而那沒車的人呢，頭伸得很長，那是被好奇心牽拉的。續(xù)寫結尾：_________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考示例】

我邊走邊打聽，等我終于打聽到那瘦猴的去向，趕到醫(yī)院的時候，警察正在醫(yī)院的大廳向記者模樣的一群人介紹那個瘦猴。好奇心讓我擠進人群。只聽警察說：“他手機里的照片足以證明他說的一切是事實，這是位見義智為者，是位熱心腸的好公民，值得我們學習呀。目前老大娘已醒過來了，她說，她老毛病犯了，自己摔倒在路邊的。”3.下面是三類文《那一刻我好幸?！返墓?jié)選，其主要毛病在于作者在寫考試前一天晚上的那件小事時只是輕描淡寫，不具體，無法達到“寫出真情實感”的要求。請你綜合使用多種手法，如心理描寫、動作描寫、語言描寫等，對選文進行升格修改；真實而又準確地寫出主人公獨特的內心感受，傳神地反映出“我”由“怒”、“恨”到“愛”的心理變化過程；同時運用抑揚法改寫原有的情節(jié)，化凡為奇，使平常的內容變得一波三折，跌宕多姿。原文（節(jié)選）：考試前的那一天晚上，我希望媽媽能幫我加油，可那天晚上8點多，一直不見在醫(yī)院上班的媽媽的身影，夜里我生氣地準備睡覺的時候，媽媽出現在我的身邊，正當我高興的時候才發(fā)現媽媽是回來取東西的，我正要和媽媽說些什么，可她聽都沒聽清楚便走了出去。我沒有了睡意，開始埋怨媽媽，沒有想到在這關鍵的時刻媽媽卻一點也不在乎我。正當我左思右想的時候，又響起了敲門聲，推門一看，媽媽回來了，手里還提著為我買的不少的食品。當時，我流下了激動的淚水。生活在這個家里，我時時感受著幸福。修改：__________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考示例】

明天就要進行考試了，我坐在寫字臺前，一刻也靜不下來。爸爸出差了，媽媽在醫(yī)院上晚班。我一個人呆在家里，真是孤獨得有點可怕。想起剛才媽媽走時，我苦苦地請她留下來陪陪我，可她還是狠心地“丟”下我，一個人走了。唉，在這種關鍵的時刻，我竟然無法得到父母的特殊關照！誰會想到，一個所謂的幸福之家還會有如此的“不幸”呢？我只得無奈地苦笑，又深深地埋下頭，面對桌面上那堆厚厚的書本?！岸＿?、叮咚、叮咚”，急促的敲門聲響了三下。一聽到熟悉的聲音，我渾身一振，從椅子上蹦了起來。我知道，一定是媽媽回來了。興奮地打開門，果真是媽媽！我親愛的媽媽神奇般地站到我面前。我伸出雙手，想把媽媽迎進屋。媽媽站著沒動，說：“孩子，把媽媽的包拿過來，我忘記帶鑰匙了?！甭犕陭寢尩脑?，我的心涼了半截，興奮