02-模擬金卷：2022-2023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中考前必刷卷（全解全析）

2022-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中考前必刷卷語(yǔ)文·全解全析評(píng)卷人得分一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(共10分)(本題10分)（2023秋·重慶綦江·八年級(jí)統(tǒng)考期末）惟其艱難，更顯勇毅；惟其艱難，更彰初心?；厥捉昕挂邭v程，真可謂千磨萬擊還堅(jiān)勁，越是艱險(xiǎn)越向前！為此，學(xué)校邀請(qǐng)江小琪以“厲害了，我的國(guó)”為主題進(jìn)行國(guó)旗下講話，你作為校園廣播站站長(zhǎng)，請(qǐng)你為江小琪審核演講稿。尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家上午好！我是江小琪。今天我國(guó)旗下講話的題目是《厲害了，我的國(guó)》。工廠車間，機(jī)器轟鳴；行人車輛，A絡(luò)繹不絕……壬寅歲末，神州大地正升騰看澎拜活力。在中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館里，一面面寫著“黨員突擊隊(duì)”的鮮紅旗幟，記載（

）著戰(zhàn)勝疫情的重要密碼；在學(xué)校美術(shù)課上，一只只畫筆將“逆行者”的容顏刻畫得B入木三分。近三年來，多少人C殫精竭慮，保護(hù)著人民群眾的生命安全，消除了多少中國(guó)人的誠(chéng)huáng誠(chéng)恐。鐘南山的報(bào)告，zhèn聾發(fā)聵，至今仍有重要意義?？挂咧H，“天宮”神舟十五號(hào)乘組與神舟十四號(hào)乘組“勝利會(huì)師”，俯瞰（

）D坦蕩如砥的青藏高原，承載中華兒女對(duì)浩瀚星空的向往?；厥走^去，有爬坡之艱、闖關(guān)之難，不曾陷入一片狼jí的處境，反而在戰(zhàn)勝一次次考驗(yàn)中成長(zhǎng)?！按輦m多意愈厲，直與天地爭(zhēng)春回?！弊屛覀兟N（

）首期待來年的春天！謝謝大家，我的演講到此結(jié)束！1．(3分)審核字音：江小琪對(duì)一些漢字的讀音不是很確定，請(qǐng)你幫助他標(biāo)出正確的讀音。記載()

俯瞰()

翹()首2．(3分)審核漢字：請(qǐng)幫助江小琪寫出用拼音代替的漢字。zhèn聾發(fā)聵

誠(chéng)huáng誠(chéng)恐

狼jí3．(2分)審核詞義：江小琪撰寫演講稿時(shí)，ABCD四處有一處詞語(yǔ)使用有誤，請(qǐng)你幫他指出有誤的一項(xiàng)（

）A．絡(luò)繹不絕 B．入木三分 C．殫精竭慮 D．坦蕩如砥4．(2分)審核稿件：江小琪在整理廣播站與抗疫有關(guān)的新聞素材時(shí)，發(fā)現(xiàn)下面這則新聞的標(biāo)題被墨跡遮擋，請(qǐng)你為江小琪選擇最恰當(dāng)?shù)男侣剺?biāo)題（

）人民日?qǐng)?bào)重慶11月26日電（記者王斌來、常碧羅）當(dāng)前，重慶市疫情防控工作正處于攻堅(jiān)期、關(guān)鍵期，為確保生活必需品物價(jià)穩(wěn)、數(shù)量足，全力做好群眾生產(chǎn)生活保障，保障城市主要功能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，重慶全力優(yōu)化提升供應(yīng)水平。線下供應(yīng)方面，重慶要求超市、社區(qū)菜店、便利店等供應(yīng)場(chǎng)所在做好疫情防控措施的前提下“應(yīng)開盡開”，確保生活物資庫(kù)存充足。線上供應(yīng)方面，要求加強(qiáng)電商大倉(cāng)、前置倉(cāng)、網(wǎng)格倉(cāng)、快遞驛站等場(chǎng)所保障，督促各大電商平臺(tái)、重點(diǎn)超市線上渠道等優(yōu)化訂單釋放策略，保障購(gòu)買需求。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)蔬菜等重要民生商品價(jià)格的全鏈條監(jiān)管，對(duì)部分線上平臺(tái)開展價(jià)格專項(xiàng)監(jiān)測(cè)。A．疫情防控工作正處于攻堅(jiān)期、關(guān)鍵期 B．全力優(yōu)化提升物資供應(yīng)水平C．切實(shí)做好民生服務(wù) D．堅(jiān)定不移保證物價(jià)穩(wěn)定問題【答案】1．

zǎi

kàn

qiáo

2．振

惶

藉

3．B

4．B【解析】1．考查對(duì)字音的辨析書寫。記載：意思是指把事情記錄下來，也指記錄事情的文字?！拜d”讀作zǎi。俯瞰：從高處向下看?！邦弊x作kàn。翹首：指抬起頭來眺望遠(yuǎn)處；形容盼望之切。“翹”讀作qiáo。2．考查對(duì)字形的辨析書寫。zhèn聾發(fā)聵：寫作“振聾發(fā)聵”：意思是聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語(yǔ)言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。誠(chéng)huáng誠(chéng)恐：寫作“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”：意思是非常小心謹(jǐn)慎以至達(dá)到害怕不安的程度。狼jí：寫作“狼藉”：①亂七八糟，非常雜亂；②人的名聲壞到極點(diǎn)。3．考查對(duì)成語(yǔ)的理解運(yùn)用。A.絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。語(yǔ)境形容工廠車間內(nèi)行人車輛來來往往，接連不斷，使用恰當(dāng)；B.入木三分：形容書法筆力剛勁有力，也比喻對(duì)文章或事物見解深刻、透徹。文中用來形容畫筆刻畫人的容顏，超出詞語(yǔ)的使用范圍，使用不當(dāng)；C.殫精竭慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。語(yǔ)境形容不少人用盡精力在保護(hù)著人民群眾的生命安全，使用恰當(dāng)；D.坦蕩如砥：平坦得像磨刀石一樣。比喻人非常直率，做事不加猶豫。也多用來形容大面積的地方很平坦。語(yǔ)境形容青藏高原很平坦，使用恰當(dāng)；故選B。4．考查對(duì)新聞?lì)}目的擬寫。新聞的標(biāo)題一般從導(dǎo)語(yǔ)中概括，在概括時(shí)一定要抓住新聞人物與新聞事件。本則新聞的導(dǎo)語(yǔ)是“當(dāng)前，重慶市疫情防控工作正處于攻堅(jiān)期、關(guān)鍵期，為確保生活必需品物價(jià)穩(wěn)、數(shù)量足，全力做好群眾生產(chǎn)生活保障，保障城市主要功能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，重慶全力優(yōu)化提升供應(yīng)水平”，看出本則新聞的對(duì)象是：重慶市，事件是：全力優(yōu)化提升供應(yīng)水平。據(jù)此可看出“全力優(yōu)化提升物資供應(yīng)水平”做標(biāo)題合適；故選B。評(píng)卷人得分二、語(yǔ)言表達(dá)(共3分)5．(本題3分)（2022春·重慶渝北·八年級(jí)校聯(lián)考期中）依照例句，進(jìn)行仿寫。人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹，就撒下一片陰涼；___________，____________；____________，_____________?！敬鸢浮?/p>

示例：如果你是一泓清泉，

就滋潤(rùn)一方土地；

如果你是一棵小草，

就增添一份綠意；如果你是一顆星星，就點(diǎn)綴一角天空。【詳解】考查句子的仿寫。畫線的句子是一個(gè)比喻句，本體是你，要填寫是喻體。喻體要根據(jù)本體人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取來擬寫。應(yīng)該采用“如果你是……，就……”的形式，句子之間構(gòu)成假設(shè)關(guān)系，后半句是對(duì)前半句的進(jìn)一步說明，指出其結(jié)果。如：如果你是一棵小草，就增添一分綠意；如果你是一片白云，就裝扮一方晴空；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜；如果你是一縷陽(yáng)光，就照亮所有黑暗；如果你是一陣春風(fēng)，就吹綠田野的莊稼。答案是多元的。評(píng)卷人得分三、名著閱讀(共7分)6．(本題7分)（2020春·重慶璧山·八年級(jí)重慶市璧山中學(xué)校?？计谥校┟喿x。他的內(nèi)心斗爭(zhēng)了片刻，但還是膽大包天地跳進(jìn)房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園。他警惕地看看四周，把手槍塞進(jìn)口袋，又穿過花園，爬上了櫻桃樹。他像猴子一樣靈活，飛快地爬上棚頂，又回頭張望一下，只見勤務(wù)兵正若無其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的……(1)這段文字選自《____________》，文中的“他”指的是____________。(2)在這段文字后，作者緊接著寫了哪兩個(gè)與“槍”有關(guān)的情節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，每個(gè)情節(jié)不超過8個(gè)字?！敬鸢浮?1)

《鋼鐵是怎樣煉成的》

保爾?柯察金(2)①保爾在磚瓦廠藏槍；②中尉找槍?！窘馕觥浚?）本題考查文學(xué)常識(shí)。由“但還是膽大包天地跳進(jìn)房間，抓住槍套，從里面拔出那只嶄新烏亮的手槍，又匆忙回到花園”“只見勤務(wù)兵正若無其事地與馬夫聊天，花園里靜悄悄的”等內(nèi)容可知，該選段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》，“他”是主人公保爾?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長(zhǎng)篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾·柯察金的成長(zhǎng)道路告訴人們，一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。（2）本題考查文學(xué)常識(shí)和內(nèi)容概括。選段出自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二章，結(jié)合第二章“保爾用破布把手槍包好，放到窯底的一個(gè)角落里，蓋上一大堆碎磚。他從窯里鉆出來，又用磚把豁口堵死，做了個(gè)記號(hào)，然后才回到大路上，慢騰騰地往家走”等名著內(nèi)容可概括：保爾在磚瓦廠藏槍。結(jié)合第二章“德國(guó)中尉發(fā)現(xiàn)手|槍不見了，就把勤務(wù)兵喊來查問。等到查明手|槍確實(shí)是丟了，這個(gè)平素彬彬有禮、似乎頗有涵養(yǎng)的中尉，竟然甩開胳膊，給了勤務(wù)兵一個(gè)耳光”“中尉馬上下令進(jìn)行搜查”等句子可概括：德國(guó)中尉找槍。評(píng)卷人得分四、綜合性學(xué)習(xí)(共7分)7．(本題7分)（2022秋·重慶江津·八年級(jí)重慶市江津第二中學(xué)校校聯(lián)考期中）綜合性學(xué)習(xí)：信，即誠(chéng)信，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會(huì)核心價(jià)值觀之一。在你們班要開展的“人無信不立”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，請(qǐng)你完成以下任務(wù)：(1)【引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信】請(qǐng)將你收集的有關(guān)“信”的成語(yǔ)一個(gè)和名言一句，寫在下面。成語(yǔ)____________名言________________________________(2)同學(xué)們已設(shè)計(jì)出一種活動(dòng)形式，請(qǐng)你根據(jù)主題再設(shè)計(jì)一種?；顒?dòng)一：開展一次“誠(chéng)信”詩(shī)歌朗誦會(huì)

活動(dòng)二：_________________________(3)仔細(xì)觀察下面這幅漫畫，請(qǐng)介紹漫畫的畫面內(nèi)容（不超過70字），并寫出漫畫的寓意。要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。漫畫內(nèi)容：_______________________

漫畫寓意：_______________________【答案】(1)

示例：一諾千金

輕諾必寡信(2)示例：開展一次“誠(chéng)信”演講比賽(3)

內(nèi)容：一位身穿印有“誠(chéng)信”二字工作服的鐵匠師傅站在鐵砧旁，左手用鋼鉗夾著一塊寫有“承諾”二字的鐵塊，右手舉著鐵錘，鐵塊火星四濺。

寓意：依靠誠(chéng)信打造承諾。只有講求誠(chéng)信的人，他的承諾才讓人信服?！驹斀狻浚?）本題考查知識(shí)積累。要求寫出有關(guān)“信”的成語(yǔ)和名言。示例：成語(yǔ)：一言九鼎、言而有信、取信于民、信誓旦旦、信守不渝。名言：（1）民無信不立?！鬃樱?）言不信者,行不果。——墨子（3）如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信,首先自己要誠(chéng)信。——莎士比亞（2）本題考查活動(dòng)設(shè)計(jì)。示例：開展一次“誠(chéng)信”手抄報(bào)比賽；開展一次“誠(chéng)信”主題征文比賽。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把漫畫的內(nèi)容描述出來，說清人物、事物、文字、動(dòng)作、服飾打扮。概括寓意要整體分析漫畫的內(nèi)容，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來。觀察漫畫可知，畫面中是一位頭戴工作帽，身穿印有“誠(chéng)信”二字工作服的鐵匠師傅，一手持鐵錘，一手持鐵鉗，鐵鉗上夾著寫有“承諾”二字的鐵塊，鐵塊放在機(jī)器上，師傅錘打鐵塊，鐵塊火花四濺。據(jù)此得出寓意：用誠(chéng)信打造承諾；只有講求誠(chéng)信的人，承諾才能令人信服。評(píng)卷人得分五、句子默寫(共10分)8．(本題10分)（2022春·重慶·八年級(jí)校聯(lián)考期中）默寫填空。（1）關(guān)關(guān)雎鳩，______________________。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）（2）______________________，在水一方。（《詩(shī)經(jīng)·蒹葭》）（3）微君之躬，______________________？（《詩(shī)經(jīng)·式微》）（4）______________________，悠悠我思。（《詩(shī)經(jīng)·子衿》）（5）______________________，同是宦游人。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（6）氣蒸云夢(mèng)澤，__________________。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（7）王勃《送杜少府之任蜀州》中可用來鼓勵(lì)和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：______________________，______________________。（8）孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》含蓄的表達(dá)了詩(shī)人求仕之心的詩(shī)句是：______________________，____________________?！敬鸢浮?/p>

在河之洲

所謂伊人

胡為乎泥中

青青子佩

與君離別意

波撼岳陽(yáng)城

海內(nèi)存知己

天涯若比鄰

坐觀垂釣者

徒有羨魚情【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，一是要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的句子，三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。本題需要注意“洲、佩、撼、羨”這幾個(gè)字詞的書寫。評(píng)卷人得分六、課內(nèi)閱讀(共14分)(本題14分)（2022春·重慶潼南·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文言文，完成下面小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍?。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。9．(4分)解釋下列加點(diǎn)的詞。（1）阡陌交通()

（2）便要還家()（3）便扶向路()

（4）處處志之()10．(4分)將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。11．(3分)下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（

）A．本文構(gòu)思精巧，以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個(gè)曲折有致的故事。B．陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表現(xiàn)他理想無法實(shí)現(xiàn)的無奈。C．“不足為外人道也”，短短幾個(gè)字，卻能表現(xiàn)桃花源人心胸狹隘、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)。D．本文以“忘路之遠(yuǎn)近”開篇，到“遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。12．(3分)文中描繪了陶淵明心中理想的生活圖景，春秋時(shí)期的老子也有類似的描述，試結(jié)合鏈接材料，指出兩文的相似點(diǎn)。[鏈接材料]至治之極①，甘②其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來?！独献印钒耸耓注]①至治之極：國(guó)家治理得好極了。②甘：美味，以為甜美。【答案】9．

交通，交錯(cuò)相通

要，同“邀”，邀請(qǐng)

扶，沿著、順著

志，做記號(hào)

10．（1）田間小路交錯(cuò)相通，雞鴨狗叫的聲音可以互相聽到。（2）他們問（漁人）現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

11．C

12．人民生活幸福，安居樂業(yè)；和平安寧，不受外界打擾。【解析】9．本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：田間小路交錯(cuò)相通。交通，交錯(cuò)相通。（2）句意為：這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客。要，同“邀”，邀請(qǐng)。（3）句意為：就沿著來時(shí)的路回去。扶，沿著、順著。（4）句意為：處處都做了記號(hào)。志，做記號(hào)。10．本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先要按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）阡陌，田間小路。交通，交錯(cuò)相通。（2）世，朝代。乃，竟，竟然。無論，不要說，（更）不必說。11．本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。C.有誤?！安蛔銥橥馊说酪病北砻魈一ㄔ慈烁试高^隱居生活，不希望被外界打擾。桃源人心存戒心，想保住這個(gè)絕境，避免戰(zhàn)亂，不想讓外人知道，打擾了他們平等、自由、幸福的生活。作者寫這句話是為了讓世外桃源繼續(xù)保持神秘感，讓人充滿向往。從中可見作者認(rèn)為桃源式的理想生活在當(dāng)時(shí)是無法可覓的，表達(dá)了對(duì)充滿戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)蕩的現(xiàn)實(shí)的失望和批判。故選C。12．本題考查對(duì)比閱讀。認(rèn)真閱讀原文及鏈接材料，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行分析即可。由鏈接材料“甘其食，美其服，安其居，樂其俗。鄰國(guó)相望，雞犬之聲相聞，民至老死，不相往來”可知老子描述的理想生活沒有剝削壓迫，沒有戰(zhàn)亂，不受外界打擾，人們安居樂業(yè)，生活幸福；《桃花源記》中“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”也勾畫了一個(gè)環(huán)境優(yōu)美，安定祥和，沒有剝削和戰(zhàn)亂，人們生活和樂幸福，無人打擾的理想世界。據(jù)此概括即可?！军c(diǎn)睛】參考譯文《桃花源記》：東晉太元年間，武陵有個(gè)人以捕魚為生。有一天他沿著溪水劃船而行，忘記了路有多遠(yuǎn)。忽然遇到一片桃花林，在小溪兩岸的幾百步之內(nèi)，中間沒有其它樹木，花草鮮嫩美麗，地上的落花繁多交雜，漁人對(duì)此感到非常詫異。他繼續(xù)向前行船，想要走到林子的盡頭。桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個(gè)小洞口，洞里面隱隱約約透著點(diǎn)光亮。漁人便下了船，從洞口走了進(jìn)去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯(cuò)相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們?cè)谔镩g來來往往耕種勞動(dòng)，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都安適愉快，自得其樂。這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細(xì)地作了回答。這里的人便邀請(qǐng)他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個(gè)人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時(shí)期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)與世隔絕的地方，從此他們?cè)贈(zèng)]有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請(qǐng)到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對(duì)外面的人說啊?！睗O人出來之后，找到了自己的船，就沿著來時(shí)的路回去，處處都做了記號(hào)。他到了郡城武陵，就去拜見太守，說了自己的這番經(jīng)歷。太守立即派遣人員跟隨他前往，尋找漁人先前做的記號(hào)，竟然迷路了，后來再也找不到通往桃花源的路了。

南陽(yáng)有個(gè)叫劉子驥的人，是一個(gè)高尚的讀書人，他聽到了這個(gè)消息，非常愉快地計(jì)劃著前往桃花源。但沒有實(shí)現(xiàn)，不久后就病死了，后來就再也沒有探訪桃花源的人了。鏈接材料：國(guó)家治理得好極了，使人民吃得香甜，穿得漂亮、住得安適，過得快樂。國(guó)與國(guó)之間互相望得見，雞犬的叫聲都可以聽得見，但人民從生到死，也不互相往來。評(píng)卷人得分七、現(xiàn)代文閱讀(共29分)(本題17分)（2022秋·重慶綦江·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的文段，完成各題。我的母親（節(jié)選）老

舍①母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。白天，她洗衣服，洗一兩大盆。她料理家務(wù)永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴，永遠(yuǎn)會(huì)得到應(yīng)有的澆灌與愛護(hù)，年年夏天開許多花。②從這里，我學(xué)到了愛花，愛清潔，守秩序。這些習(xí)慣至今我還保存著。③有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食，這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤地給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。到如今我的好客的習(xí)性，還未全改，因?yàn)樽杂卓磻T了的事情是不易改掉的。④母親活到老，窮到老，辛苦到老?？墒牵赣H并不軟弱。那時(shí)有多少變亂??！有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會(huì)往心中落！這點(diǎn)軟而硬的性格，也傳給了我。在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己畫好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了我非去不可的時(shí)候，我便不敢不去，正像我的母親。從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。⑤當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親。我曉得我應(yīng)當(dāng)去找飯吃，以減輕母親的困苦?？墒牵乙苍敢馍龑W(xué)。我偷偷地考入了師范學(xué)?！品?、飯食、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。當(dāng)我由師范畢業(yè)，被派為小學(xué)校的校長(zhǎng)，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。新年到了，正趕上倡用陽(yáng)歷，不許過舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生說：“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。⑥生命是母親給我的。我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。唉！還說什么呢？心痛！心痛！【梳理情節(jié)】13．(3分)閱讀全文，簡(jiǎn)要概括文章寫了母親哪些事？【品讀細(xì)節(jié)】14．(3分)文章多次寫到“淚”。請(qǐng)結(jié)合上下文，揣摩語(yǔ)句，體會(huì)其中的情感，并參照示例，完成表格。示例語(yǔ)

句情

感①她的淚會(huì)往心中落母親在變亂中承受苦難的酸楚、隱忍②……而后含淚把我送出門去③她的回答只有一串串的眼淚兒子終于獨(dú)立掙錢的欣喜，為兒子孝順的感動(dòng)④淚遮迷了我的眼【品析形象】15．(3分)閱讀全文，概括母親的形象特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。【賞析詞句】16．(4分)品析下面句子中加點(diǎn)詞和劃線句子的表達(dá)效果。（1）晚間，她抱著一蓋油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜。（2）唉！還說什么呢？心痛！心痛！【深刻感悟】17．(4分)閱讀下面鏈接材料并回答問題。【鏈接材料】我應(yīng)該感謝母親，她教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。（朱德《回憶我的母親》）結(jié)合鏈接材料和文章內(nèi)容，寫出你對(duì)“她給我的是生命的教育”這句話的理解并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勀銓?duì)此的感悟?！敬鸢浮?3．寫了母親辛苦持家，熱情待客，應(yīng)對(duì)變亂，助兒升學(xué)，寬仁離別的事情。

14．②母親和兒子分別的不舍；或母親艱難籌款的辛酸。④“我”對(duì)母親的不舍以及不能陪伴她過年的傷心。

15．①勤勞能干。從“母親給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳”“晚間，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜”等語(yǔ)句可體現(xiàn)出來。②熱情好客。從“無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待”可體現(xiàn)。

16．（1）“抱”字生動(dòng)地寫出了油燈昏暗，體現(xiàn)條件的艱苦，母親卻勞作不息，表現(xiàn)了母親的勤勞和辛苦。（2）運(yùn)用反復(fù)（或反問）的修辭手法，強(qiáng)調(diào)了對(duì)母親去世的痛惜和不能奉養(yǎng)的遺憾之情。

17．理解：母親不僅養(yǎng)育了我，同時(shí)影響到我的習(xí)慣、個(gè)性、精神，影響了我的一生。（意近即可）感悟：父母是我們生活中的第一任老師，對(duì)我們言傳身教，當(dāng)我們遇到困難、意志消沉?xí)r，總是激勵(lì)我們鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，邁向成功?！窘馕觥?3．本題考查事件概括。根據(jù)第①段“母親生在農(nóng)家，勤儉誠(chéng)實(shí)。為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳”可概括為：母親操勞衣食，辛苦持家；根據(jù)第③段的“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待”可概括為：生活窘迫時(shí)母親仍想方設(shè)法熱情待客;根據(jù)第④段的“可是，母親并不軟弱。那時(shí)有多少變亂啊，有時(shí)候兵變了，有時(shí)候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個(gè)軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時(shí)候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來”可概括為：變亂時(shí)期，母親想辦法渡過難關(guān)；根據(jù)第⑤段的“我偷偷地考入了師范學(xué)?！品?、飯食、書籍、住處，都由學(xué)校供給。只有這樣，我才敢對(duì)母親說升學(xué)的話。入學(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”可概括為：“我”考入師范學(xué)校，母親籌集資金助“我”上學(xué)；根據(jù)第⑤段“除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生說：‘去吧，小子！’街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼”可概括為：“我”回校時(shí)，母親充滿愛戀，與“我”作別。14．考查揣摩語(yǔ)句體會(huì)情感的能力。第一空，結(jié)合第⑤段中“當(dāng)我小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，親友一致地愿意我去學(xué)手藝，好幫助母親?！雽W(xué)，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個(gè)月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去”的內(nèi)容可知，母親艱難籌款的辛酸和送我去上學(xué)的不舍；第二空，結(jié)合第⑤段中“新年到了，正趕上倡用陽(yáng)歷，不許過舊年。除夕，我請(qǐng)了兩小時(shí)的假，由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她愣住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時(shí)候，她遞給我一些花生說：‘去吧，小子！’街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見”的內(nèi)容可知，表現(xiàn)出“我”對(duì)母親的不舍和不能陪伴她過年的傷心難過。15．本題考查人物形象。根據(jù)第①段“為我們的衣食，母親要給大家洗衣服，縫補(bǔ)衣裳”，“白天，她洗衣服，洗一兩大盆”，“晚間，她抱著一盞油燈，還要縫補(bǔ)衣服，一直到半夜”等可知，母親是一個(gè)勤勞能干的人；根據(jù)第③段“有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點(diǎn)東西去款待”可知，母親是一個(gè)熱情好客的人。16．本題考查句子的賞析。（1）“抱”有用手臂圍住之意；她抱著油燈，寫出了油燈昏暗，母親需靠近油燈，同時(shí)寫出了條件的艱苦；在夜晚，母親仍然辛勤勞動(dòng)，一直到半夜，寫出了母親的辛勤和勞碌。（2）根據(jù)語(yǔ)句中的“心痛！心痛”可知，連用兩個(gè)“心痛”運(yùn)用的是反復(fù)手法；根據(jù)語(yǔ)句中“還說什么呢”可知，運(yùn)用了反問的修辭手法；聯(lián)系第⑥段的語(yǔ)句“我之能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的；我之能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧”可知，寫出了母親帶著遺憾而去，留給兒子的是無盡的思念和深深的自責(zé)，強(qiáng)烈表達(dá)了對(duì)母親離去的心痛以及傷心難過，還有自己無能為力的遺憾心情。17．考查對(duì)重點(diǎn)句含義作用的理解和感悟。第一問：“她給我的是生命的教育”這句話的含義，結(jié)合關(guān)鍵語(yǔ)句，第④段“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有二十位教師吧，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育”，第⑥段“生生命是母親給我的。我能長(zhǎng)大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我能成為一個(gè)不十分壞的人，是母親感化的”可知，母親不僅養(yǎng)育了“我”，而且還教會(huì)了“我”許多做人處事的道理，她給“我”的教育是潛移默化的，她的言行影響了“我”的習(xí)慣、個(gè)性、精神，影響了“我”一生。由此句我們可以體會(huì)出母親的重要性。第二問：聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合對(duì)語(yǔ)句的理解，談出自己的感悟即可，注意字?jǐn)?shù)的限制。示例：母親是我們出生開始的第一位老師。她教育我們，讓我們明白了要堅(jiān)強(qiáng)的面對(duì)任何困難，不要懼怕挫折，要勇敢樂觀地去面對(duì)一切。(本題12分)（2022春·重慶開州·八年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的實(shí)用類文本，完成小題如何成為一個(gè)“學(xué)霸”“學(xué)霸”有很多含義，其中一種含義是指那些會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。雖然學(xué)霸在先天方面可能有一些優(yōu)勢(shì)，但是，在心理學(xué)家眼中，學(xué)霸之所以為學(xué)霸，正確的努力——良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，是最重要的原因。本文想為各位呈現(xiàn)一些經(jīng)心理學(xué)研究證實(shí)普遍有效的學(xué)習(xí)方法。一、詳盡發(fā)問法：連接新知識(shí)與舊知識(shí)研究發(fā)現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過程中使學(xué)生思考“為什么”的問題能夠非常顯著地提升學(xué)習(xí)成績(jī)。很多時(shí)候我們認(rèn)為自己讀懂了，實(shí)際上印象并不深刻，也沒有真正理解。當(dāng)我們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行各種“為什么”的發(fā)問時(shí)，我們會(huì)把新的知識(shí)與舊的知識(shí)聯(lián)系起來，用舊的知識(shí)來解釋新的知識(shí)，從而讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系，這樣才是真正的“理解”，因而也會(huì)記得更牢。所以，我們應(yīng)打破教條式接受知識(shí)的習(xí)慣，對(duì)學(xué)到的每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要多問幾個(gè)“為什么”。二、心理意象法：用心作畫印象深人的想象力是無窮的。心理意象法的關(guān)鍵就是把抽象的東西形象化。在心理學(xué)界早就流傳一句話：只要能付諸比喻和聯(lián)想，使其“可見”，就沒有記不住理解不了的東西。我們要做的就是把抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容放到一個(gè)心理圖像里，這個(gè)心理圖像可能是一個(gè)具體的物品、一幅畫面、一個(gè)動(dòng)態(tài)的故事。心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解。三、習(xí)題檢測(cè)法：從內(nèi)部主動(dòng)回憶大部分學(xué)生都很不喜歡習(xí)題測(cè)驗(yàn)。但是，習(xí)題測(cè)驗(yàn)的確能夠提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。1906年，美國(guó)著名心理學(xué)家集代克說過：“一般而言，從內(nèi)部進(jìn)行主動(dòng)回憶比從外部吸收的印象要深?！彼裕覀兡芙o學(xué)生的建議是過量地做高質(zhì)量的習(xí)題，而這種習(xí)題最好是依據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況編寫。習(xí)題測(cè)驗(yàn)的過程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它對(duì)學(xué)習(xí)的鞏固作用。四、分散學(xué)習(xí)法：不要“臨時(shí)抱佛腳”如果你想在考試中發(fā)揮出色并能長(zhǎng)期掌握知識(shí)。那就要用分散學(xué)法了。對(duì)于學(xué)習(xí)來說有計(jì)劃有間隔地完成學(xué)習(xí)任務(wù)是值得推薦的，因?yàn)橛行┤穗m然可以考前突擊去記住大部分內(nèi)容，但是沒有前者來得牢固和持久。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果考慮，應(yīng)把“少量多次”作為首要策略。分散學(xué)習(xí)10小時(shí)相比集中學(xué)習(xí)15或20小時(shí)，對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。而且，研究還發(fā)現(xiàn)有意識(shí)地進(jìn)行這種分散學(xué)習(xí)的效果比偶然出現(xiàn)這樣的分散學(xué)習(xí)要好得多。當(dāng)然，這種方法的運(yùn)用還是要考慮所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)。五、交叉學(xué)習(xí)法：促進(jìn)思維快速轉(zhuǎn)換交叉學(xué)習(xí)，是在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。如果我們利用交叉學(xué)習(xí)的方法，會(huì)得到比長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)同一種內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)效果。由于進(jìn)行交叉學(xué)習(xí)，在做下一類習(xí)題時(shí)，前面的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題種類仍然停留在學(xué)生的記憶中，因而學(xué)生能夠更加清晰地區(qū)分不同問題用何種方法來解決。這樣，下次遇到這些問題時(shí)，學(xué)生能夠更快更準(zhǔn)地把問題歸類到不同知識(shí)點(diǎn)上。因此，我們不妨把不同類型的學(xué)習(xí)材料交叉地排在學(xué)習(xí)計(jì)劃中，這樣能讓我們?cè)诳焖俎D(zhuǎn)換思維的過程中對(duì)知識(shí)系統(tǒng)進(jìn)行靈活地調(diào)整和明確地區(qū)分。【鏈接材料1】羅馬房間記憶法是一種古老的記憶術(shù)，當(dāng)時(shí)的政治家為了發(fā)表長(zhǎng)篇演講，要記下大量的資料，為方便記憶，便創(chuàng)造了這個(gè)方法。其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的“檔案柜”，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來?！炬溄硬牧?】學(xué)霸何曉羽作息時(shí)間表（部分）6：00——7：00起床7：00——7：10背誦一篇英語(yǔ)短文7：10——7：30早餐7：30——7：50識(shí)記十個(gè)英語(yǔ)單詞

挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題7：50——12：00上課12：10——12：20學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法12：20——12：40午餐12：40——12：50背誦一首古詩(shī)12：50——14：00午休14：00——14：20閱讀名著片段18．(3分)下列說法不符合選文意思的一項(xiàng)是（

）A．真正的“理解”需要讓新知識(shí)融入已有的知識(shí)體系。B．習(xí)題測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛱嵘龑W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握和記憶。C．有意識(shí)地分散學(xué)習(xí)對(duì)長(zhǎng)期記憶而言效率更高。D．交叉學(xué)習(xí)是在多個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)。19．(3分)“鏈接材料1”中的“羅馬房間記憶法”與選文中哪種學(xué)習(xí)方法類似？請(qǐng)指出其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。20．(3分)閱讀“鏈接材料2”，具體分析學(xué)霸何曉羽用到的選文中的兩種學(xué)習(xí)方法。21．(3分)老師要求背誦《桃花源記》，小峰大為苦惱，請(qǐng)你根據(jù)選文，推薦兩種方法幫助他背誦。結(jié)合《桃花源記》的內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述?！敬鸢浮?8．D

19．心理意象法。相同點(diǎn)：都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點(diǎn)：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于自己的房間。

20．①分散學(xué)習(xí)法，利用早餐、午餐、午休前后前后的3個(gè)10分鐘和2個(gè)20分鐘的時(shí)間來分散學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)。②交叉學(xué)習(xí)法，利用早餐后的20分鐘，交叉學(xué)習(xí)了英語(yǔ)和數(shù)學(xué)。③習(xí)題檢測(cè)法，挑戰(zhàn)一道數(shù)學(xué)易錯(cuò)題。（任選兩點(diǎn)作答）

21．①詳盡發(fā)問法。通過用“為什么”提問加深對(duì)《桃花源記》的結(jié)構(gòu)、思路、關(guān)鍵性語(yǔ)句的理解，背誦起來會(huì)記得更牢。②心理意象法。想象自己是“桃花源”的游人，將游人的行蹤變成一幅幅圖畫（或變成一個(gè)游人的探險(xiǎn)故事），把內(nèi)容串聯(lián)起來?！窘馕觥?8．考查篩選并辨析信息。D.有誤，根據(jù)對(duì)第五種學(xué)習(xí)方法的閱讀可知，“交叉學(xué)習(xí)法”是“在一個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)”，而不是“在多個(gè)學(xué)習(xí)階段內(nèi)學(xué)習(xí)多個(gè)技能，進(jìn)行穿插練習(xí)”；故選D。19．考查內(nèi)容分析。結(jié)合【鏈接材料1】“其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的‘檔案柜’，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來”和原文第三段“心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解”可知，這兩處內(nèi)容表達(dá)有相似性，故羅馬房間記憶法和心理意象法類似。相同點(diǎn)：結(jié)合【鏈接材料1】“其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的‘檔案柜’，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來”和原文第三段“心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)知識(shí)整合，提升我們的記憶和理解”可知，兩者都是把記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。故相同點(diǎn)：兩者都是將記憶的對(duì)象與熟悉的事物建立聯(lián)系。不同點(diǎn)：結(jié)合【鏈接材料1】“其特點(diǎn)就是利用自己的房間作為記憶的‘檔案柜’，把記憶的對(duì)象與熟悉的生活環(huán)境連結(jié)起來”可知，羅馬房間記憶法，是把知識(shí)和房間中的事物建立聯(lián)系，范圍有限。結(jié)合原文第三段“心理意象法把新的知識(shí)與生活中常見的事物和場(chǎng)景聯(lián)系起來”可知，心理意象法把知識(shí)和生活中更多的常見事物建立聯(lián)系，范圍更廣。故不同點(diǎn)：心理意象法建立聯(lián)系的事物范圍很廣；而羅馬房間記憶法建立聯(lián)系的事物僅限于房間中的事物。20．考查內(nèi)容分析和運(yùn)用。解答時(shí)，結(jié)合原文內(nèi)容和【鏈接材料2】中的何曉羽的作息時(shí)間和內(nèi)容安排來分析她使用了什么學(xué)習(xí)方法。（1）何曉羽利用早餐、上課、午餐、午休等之間的十分鐘、二十分鐘時(shí)間背誦英文短文、單詞、古詩(shī)等內(nèi)容，這是有間隔地完成一些小的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是分散學(xué)習(xí)法；（2）何曉羽在七點(diǎn)半到七點(diǎn)五十這二十分鐘時(shí)間里，識(shí)記英語(yǔ)單詞和數(shù)學(xué)題，兩個(gè)科目交叉學(xué)習(xí)，故可知采用了交叉學(xué)習(xí)法；（3）何曉羽在七點(diǎn)半到七點(diǎn)五十這段時(shí)間，主動(dòng)挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題，這是主動(dòng)進(jìn)行的習(xí)題測(cè)驗(yàn)，是高質(zhì)量的習(xí)題處理，故可知何曉羽運(yùn)用了習(xí)題檢測(cè)法。21．考查閱讀遷移的能力。開放類試題，言之成理即可。如：可以采用詳盡發(fā)問法?？商岢觯簼O人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？是怎樣進(jìn)入桃花源的？進(jìn)入以后，發(fā)生了什么事情？他為什么要離開桃花源？可以幫助理清文本脈絡(luò)，有利背誦。還可以采用心理意象法。把自己想象成那個(gè)進(jìn)入桃花源的漁人，按漁人的行蹤，想象是自己進(jìn)入了桃花源，以加深對(duì)文本內(nèi)容的理解，有利于背誦。評(píng)卷人得分八、作文(共70分)22．(本題35分)（2022秋·重慶綦江·八年級(jí)校聯(lián)考期中）魯迅先生在《藤野先生》一文中寫到：“但不知怎地，我總時(shí)時(shí)記起他，在我所認(rèn)識(shí)的我?guī)熤?，他是最使我感激，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”。在過去的十多年中，也有哪一位恩師總是讓你時(shí)時(shí)憶起呢？請(qǐng)你回憶那段與恩師在一起的生活，通過寫與恩師相關(guān)的事件，體現(xiàn)恩師的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，展現(xiàn)你對(duì)恩師的情感心路歷程。請(qǐng)自擬題目，寫一篇回憶性散文。要求：①不少于600字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用ABC等英文大寫字母代替；不得抄襲。【答案】范文：我的老師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這是對(duì)祖國(guó)辛勤的園丁——教師——最恰當(dāng)?shù)拿鑼?，也是?duì)徐老師最真實(shí)的寫照?！}記徐老師，我的初中班主任，是一位親切，細(xì)心，有責(zé)任心的人。她對(duì)待學(xué)生盡心盡力，把每一個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的親人看待；對(duì)待工作，充滿熱情，充滿激情。記得剛上初中時(shí)，學(xué)校開新生歡迎會(huì)，會(huì)議結(jié)束后，按秩序散場(chǎng)。但因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的不活動(dòng)，我的雙腿麻了，我努力地想要站起來，結(jié)果卻以失敗告終。眼看就要跟大地來個(gè)親密接觸，徐老師卻把我穩(wěn)穩(wěn)地接住了。她一邊幫我按摩，疏通血液，一邊安慰我，讓我安心。陽(yáng)光照耀在她的身后，我仿佛看到了微笑的天使。從此，我記住了一個(gè)姐姐般親切的老師。周末時(shí)，我終于盼來了進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。但不幸的是我得了感冒，連嗓子也啞了。徐老師發(fā)現(xiàn)后特意買了塊大西瓜給我送到宿舍，并叮囑我要多喝水，多吃飯，多休息。從此，我又記住了一個(gè)慈母般細(xì)心的老師。期中考試前一個(gè)多月，我的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降，徐老師是看在眼里急在心里，她多次找我進(jìn)行談話，并時(shí)常詢問我的學(xué)習(xí)情況。我的歷史不是很好，徐老師就經(jīng)常叫我在歷史課堂上回答問題，回答不上來就受罰。從此以后，我又記住了一個(gè)嚴(yán)父般嚴(yán)厲的老師。軍訓(xùn)時(shí)，她會(huì)幫我擦額上的汗水；下雨時(shí)，她會(huì)提醒我?guī)в昃?；降溫時(shí)，她會(huì)提醒我多穿衣服；寒冷的冬天里，她會(huì)給我熱雞蛋讓我暖手；當(dāng)我對(duì)學(xué)習(xí)懈怠時(shí)，她會(huì)督促我；當(dāng)我感到迷茫時(shí)，她會(huì)指引我正確的方向。她對(duì)我的愛，像春天里的一場(chǎng)雨，給我送來沖出泥土的力量；像黑夜里的一盞明燈，給我指引方向；像寒冬里的一抹陽(yáng)光，給我?guī)頊嘏?。在此，我想?duì)徐老師說一句：徐老師，我愛您！【詳解】本題考查材料作文。一、審題。根據(jù)材料“在我所認(rèn)識(shí)的我?guī)熤校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵(lì)的一個(gè)”。在過去的十多年中，也有哪一位恩師總是讓你時(shí)時(shí)憶起呢？”可知，本文章要寫關(guān)于老師的回憶錄，圍繞“老師”展開，主要寫“我的老師”。二、構(gòu)思。本文適合記敘文。寫“我的老師”時(shí)，可以“寫與恩師相關(guān)的事件，體現(xiàn)恩師的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，展現(xiàn)你對(duì)恩師的情感心路歷程”。在選材方面要典型具體，注重細(xì)節(jié)描寫，可以寫在我受到挫折時(shí)，老師是如何幫助我的