《列夫-托爾斯泰》課件

他是最清醒的現(xiàn)實主義的天才藝術(shù)家。（列寧）他是十九世紀(jì)俄國的巨人。（魯迅）他是空前絕后的藝術(shù)大師。（陀思妥耶夫斯基）他觀察著世態(tài)的變化，但講述的卻是人間的真理。（馬克·吐溫）新課導(dǎo)入

同學(xué)們，有一位巨著累累、在俄國文壇馳騁了近六十年的文學(xué)大師，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”?！稇?zhàn)爭與和平》《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》是代表他藝術(shù)高峰的三部長篇小說。你們知道他是誰嗎？統(tǒng)編版·語文·八年級上冊8

列夫·托爾斯泰學(xué)習(xí)目標(biāo)01必備知識02字詞清單03

初讀課文04精讀課文05教學(xué)目錄07拓展延伸

06課堂小結(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)了解列夫·托爾斯泰的生平事跡，學(xué)習(xí)人物傳記的常見寫法。（重點）把握作者的寫作思路，體會欲揚先抑的寫作手法。（難點）感知人物深邃而卓越的精神世界，提升自身的人文修養(yǎng)。斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奧地利作家、評論家，世界杰出的中短篇小說家。他的主要成就體現(xiàn)在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。他的傳記作品不拘泥于史實，著重表現(xiàn)人物性格。代表作有小說《象棋的故事》《一個陌生女人的來信》《心靈的焦躁》等，傳記《三作家》《三大師》《羅曼·羅蘭傳》等。作者簡介本文節(jié)選自《托爾斯泰》（《三作家》，安徽文藝出版社2000年版）。王雪飛譯。有改動。題目是編者加的。1928年茨威格訪問俄國，正值列夫·托爾斯泰100周年誕辰。他懷著無比崇敬的心情參觀了托爾斯泰的故居和墳?zāi)梗I(lǐng)會到托爾斯泰的偉大?；貒?，他寫成了傳記《三作家》，其一即為《列夫·托爾斯泰》。背景鏈接

傳記

通過對典型人物的生平、精神等領(lǐng)域進行系統(tǒng)描述、介紹的一種文學(xué)作品形式?？煞帧白詡鳌焙汀八麄鳌?。前者是作者為自己撰寫的，后者是作者為他人撰寫的。其特點是：記言記行并重，大節(jié)細節(jié)并重，優(yōu)點缺點并重，主觀客觀并重。文體知識頰

黝黑粗糙

崎嶇平庸

滯留

愚鈍器宇蒙昧酒肆

韁繩軒昂膽怯藏污納垢鶴立雞群正襟危坐誠惶誠恐入木三分胡髭長髯臉膛一綹

鬈發(fā)穹頂

禁錮可憎

侏儒尷尬

犀利锃亮甲胄

粲然

盎然廣袤jiáyǒucāoqíqūyōnɡzhìdùnmèisìjiānɡánɡɡòujīnzīrántánɡliǔquánqiè臉的兩側(cè)：面頰、臉頰讀讀寫寫qiónɡɡùzēnɡzhū器宇軒昂字詞清單ɡānɡàxīzènɡ左邊不要寫成“九”。zhòucànànɡm(xù)ào注意讀第三聲指衣服的一部分，故為“衤”部。名門望族粗制濫造刀劍入鞘

黯然失色lànqiàoàn濫：過度，不加節(jié)制。爛：破爛。多音字（）籠罩（）燈籠籠lǒnɡ（）禁錮（）忍俊不禁禁jìnlónɡjīn（）甲殼（）蛋殼殼qiàoké【串句記憶法】這張人物肖（）像畫得惟妙惟肖（），肖（）叔叔看了贊不絕口。xiàoxiàoxiāo胄（）甲胄胃（）胃口肆（）酒肆肄（）肄業(yè)髭（）胡髭髯（）長髯zī形近字rán侏（）侏儒誅（）誅殺zhūzhòuzhūwèisìyì粗制濫造：制作粗劣，不講究質(zhì)量。藏污納垢：包藏容納污穢的東西。郁郁寡歡：郁悶而不快樂。寡，少。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里顯得

很突出。正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴(yán)肅或拘

謹(jǐn)?shù)臉幼?。詞語集注也指工作不負責(zé)任，草率從事。近義詞：悶悶不樂。鶴立雞群：側(cè)重指突出，有時也用于物。出類拔萃：側(cè)重指超出一般的，可用于人、與人有關(guān)的品質(zhì)或某種事物。貶義詞，比喻包容壞人壞事。端正，正直誠惶誠恐：形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。入木三分：形容書法剛勁有力，也用來形容議論、見

解深刻。文中形容目光犀利。無可置疑：指事實明顯或理由充足，沒有什么可以懷疑的。黯然失色：指事物失去了原有的色澤和光彩；也指心情沮

喪，顯出無精打采的樣子。廣袤：廣闊，寬廣。相傳晉代書法家王羲之在木板上寫字，墨汁透入木板有三分深。也說“毋庸置疑”。東西長度為“廣”。南北長度為“袤”。認(rèn)真閱讀課文，勾畫課文中的關(guān)鍵詞語、句子，記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于研讀課文時解決。1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（1-5）主要刻畫列夫·托爾斯泰的外貌特征。（6-9）描寫列夫·托爾斯泰那雙非同尋常的眼睛，揭示其不凡的精神世界。第一部分劃分層次初讀課文1.作者是從哪些方面來刻畫托爾斯泰的外貌特征的？自主探究初讀課文①須發(fā)：臉龐多毛、胡須濃密②面部輪廓結(jié)構(gòu)：失調(diào)、崎嶇、平庸、甚至粗鄙③表情：憂郁、愚鈍、壓抑④眼睛：目光犀利、敏銳、深刻，蘊含豐富感情，威力巨大2.在描寫過程中，作者為什么重點描寫托爾斯泰的眼睛？因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過眼睛充分地表現(xiàn)出來。作者對托爾斯泰的眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時代作出準(zhǔn)確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。1.刻畫托爾斯泰的外貌時，作者運用了哪些修辭手法？找出文中相關(guān)語句并說說其作用。品味第一部分作者對托爾斯泰外貌的描寫，主要運用了比喻、夸張的修辭手法。分析討論精讀課文描寫眉毛：寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。描寫須發(fā)：一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。描寫皮膚：皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條扎成的村舍外墻那樣粗糙。作用：形象逼真，使特征更加鮮明，不僅使“畫面”氣韻生動，而且使人產(chǎn)生豐富的想象。描寫鼻子：一個寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳打塌了的樣子。把托爾斯泰的臉孔比作“低矮的陋屋”，生動形象地表現(xiàn)了他長相的粗劣。2.第2段中為何用“低矮的陋屋”來比喻外貌？3.第3段中為什么提到陀思妥耶夫斯基？提到陀思妥耶夫斯基，是為了將其與托爾斯泰進行對比，突出托爾斯泰面容的“丑陋”，給讀者留下深刻的印象。4.文中反復(fù)出現(xiàn)“天才靈魂”，作者為什么再三強調(diào)這一點？作者再三強調(diào)“天才靈魂”，是為了突出托爾斯泰的卓越才華與高尚品格，使作者的贊美與敬佩之情更加強烈、充沛。5.結(jié)合文章第一部分（1-5段），說說托爾斯泰有怎樣的外貌特點？面部多毛，濃胡須，小眼睛，皮膚粗糙，寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，亂蓬蓬的頭發(fā)，難看的招風(fēng)耳，厚厚的嘴唇1.第9段中，“看透事物本質(zhì)”，卻會失去幸福。這似乎不合常理，其中有何深意？品味第二部分作者說“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富”，是說托爾斯泰這樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰，可見他是幸福的。另一方面，“能夠看清真相的人”常是痛苦的，這就是智者的痛苦，如果他既是智者又是仁者，那么痛苦將是雙倍的。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了世間種種罪惡的原因，并試圖努力去改變它，但總是事與愿違，這才是最大的痛苦。他無法從痛苦中解脫出來，因此他缺少屬于自己的幸福。①寫犀利的目光；②寫眼睛里蘊含著豐富的感情；③寫眼睛的威力；④贊美犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。2.第二部分（6-9段）是從哪幾方面來描寫托爾斯泰的眼睛的？整體歸納探究作者在課文前半部分極力描寫托爾斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但聯(lián)系全文看，讀者仍能感覺到這位文豪的不凡之處。這是為什么？這對塑造人物形象有何作用？前半部分描寫托爾斯泰的外貌，突出了兩個方面的特點：一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋，二是他和普通人一樣。寫他外貌平庸既是對他外貌的真實刻畫，也是為了說明他是俄國普通大眾的一員。聯(lián)系全文看，寫他平庸甚至丑陋的外貌，正是為了反襯他眼睛的犀利敏銳，反襯他靈魂的高貴，作者一語道破，“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已”。全文既對托爾斯泰的“形”“神”進行了獨到細致的刻畫，同時也在字里行間滲透著作者對托爾斯泰的崇敬、贊美之情。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到了相反的藝術(shù)效果，使托爾斯泰的外貌，尤其是眼睛給讀者留下了深刻的印象。

本文是茨威格傳記作品《三作家》中可以獨立成篇的一節(jié)。作者運用大量的比喻和夸張手法力透紙背又妙趣橫生地描繪了托爾斯泰的肖像，既展示了他獨特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，還表達了作者對他的無限崇敬和贊美之情。概括主題課堂小結(jié)

托爾斯泰是作者崇拜的藝術(shù)大師，可是他卻用近一半的篇幅來描寫自己心目中的偉人平庸粗陋的一面。聯(lián)系全文可以發(fā)現(xiàn)，寫他外表的平庸甚至丑陋，是為了反襯他靈魂的高貴，反襯他眼睛的精美絕倫。前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到意外的藝術(shù)效果，使托爾斯泰的眼睛給人留下深刻的印象。?運用反襯和欲揚先抑的手法，突出人物形象。寫作特色?運用比喻、夸張等多種修辭手法。

作者對托爾斯泰外貌的描寫，大量運用比喻、夸張等修辭手法，給讀者留下深刻的印象。比喻不是追求形似，而是追求神肖。如“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎”，寫出了他眉毛的特點。寫作特色列夫·托爾斯泰刻畫外貌描寫眼睛崇敬、贊美須發(fā)面部表情威力巨大目光犀利蘊含感情讓人失望非同尋常（抑）（揚）板書設(shè)計托爾斯泰軼事

一次，在一個談笑風(fēng)生的場合，有人調(diào)侃托爾斯泰：“你除了會寫小說還能干什么？”當(dāng)時在場的人都覺得這句玩笑話說得過分了，而且也不是事實。年近花甲的托爾斯泰并沒有對朋友的嘲諷還嘴，一聲不吭地回到家里拓展延伸的“車間”，就忙起來了。他的“車間”緊挨著他的書房，當(dāng)中一張大木臺子上擺放著榔頭、鉗子、鋼鋸、銼刀等工具，墻上掛著干活時圍的圍裙……他為回應(yīng)朋友的調(diào)侃，親手制作了一雙漂亮而結(jié)實的高靿牛皮靴，鄭重地送給了大女婿蘇霍京。蘇霍京哪舍得將老岳丈這么珍貴的禮物穿在腳上，便將皮靴擺上了書架。當(dāng)時《托爾斯泰文集》已經(jīng)出版了12卷，他給這雙皮靴貼上標(biāo)簽：第13卷。此舉立刻在文化圈里傳為佳話。托爾斯泰知道后哈哈大笑，并說：“那是我自己最喜歡的一卷?！绷蟹颉ね袪査固┟裕?.人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。2.人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的。3.一切利己的生活，都是非理性的，動物的生活。4.心靈純潔的人，生活充滿甜蜜和喜悅。5.人不是因為美麗而可愛，而是因為可愛才美麗。6.幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不幸。托爾斯泰軼事

一次，在一個談笑風(fēng)生的場合，有人調(diào)侃托爾斯泰：“你除了會寫小說還能干什么？”當(dāng)時在場的人都覺得這句玩笑話說得過分了，而且也不是事實。年近花甲的托爾斯泰并沒有對朋友的嘲諷還嘴，一聲不吭地回到家里拓展延伸的“車間”，就忙起來了。他的“車間”緊挨著他的書房，當(dāng)中一張大木臺子上擺放著榔頭、鉗子、鋼鋸、銼刀等工具，墻上掛著干活時圍的圍裙……他為回應(yīng)朋友的調(diào)侃，親手制作了一雙漂亮而結(jié)實的高靿牛皮靴，鄭重地送給了大女婿蘇霍京。蘇霍京哪