口語交際《打電話》教學設計

口語交際《打電話》教學設計【教材分析】本教材注重學生交際能力的漸進培養(yǎng)，教學設計需體現(xiàn)本次口語交際的重點，同時顧及一年級口語交際教學的整體布局。在“大聲說”“認真聽”“讓別人聽清楚”等前序教學內容的基礎上，本次教學應繼續(xù)強化，以培養(yǎng)學生良好的交際習慣。前一課《請人幫忙》中的禮貌用語，在本課“打電話”過程中應得到恰當運用。教師需根據(jù)學生的認知水平，明確教學目標，鼓勵自主、合作、探究的學習方式，以提升學生的口語交際能力?！窘虒W目標】1.通過觀察、糾錯、實踐演練等方法，使學生能夠在打電話時展現(xiàn)禮貌，并能自我介紹。2.培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣；當未聽清時，能主動請求對方重復。3.通過創(chuàng)設生活情境，使學生能夠靈活運用所學技能，學會打電話，并培養(yǎng)良好的口語交際能力。【教學重難點】重點：通過創(chuàng)設情境，引導學生自主發(fā)現(xiàn)打電話的技巧，掌握打電話的方法。難點：將所學知識與生活實際相結合，讓學生在模擬交際情境中靈活運用所學方法?！驹O計理念】本課教學以兒童為中心，通過電話機、故事人物、兒歌、情境模擬等富有趣味的教學形式激發(fā)學生的交際興趣；著眼于學生的全面發(fā)展，結合教材與學情，精準定位教學目標，有效提升學生的口語交際能力；強調口語交際的生活化，創(chuàng)設典型、生動的生活交際情境，使學生的口語交際與生活緊密相連，提升其交往能力?！窘虒W過程】一、謎語導入，規(guī)范交流（一）謎語引導，培養(yǎng)耐心傾聽1.教師：上課前，我們來猜謎語。今天，我們不僅要比誰猜得最準，還要比誰聽得最有耐心。在謎面未說完時，若你已知道答案，請將答案藏在心中，待我說完再舉手。2.謎面：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。3.點評傾聽，激勵規(guī)范：剛才老師說話時，這位同學聽得最認真、最有耐心，等老師說完才舉手，這樣的傾聽是最會傾聽的。老師將頒發(fā)一個金耳朵獎給他。今天，能像他一樣傾聽的孩子都能得到這個獎。（二）謎語引導，培養(yǎng)清晰表達1.教師：哪位同學能像老師一樣出一個謎面，讓其他同學猜？其他同學，比比誰最會傾聽。2.學生講述，教師點評：這位同學說話清晰，讓所有同學都聽明白了。老師將頒發(fā)一個金話筒獎給他。能像他一樣說話的同學都能得這個獎。（三）謎語引出課題1.出示謎面，全班齊讀：經(jīng)常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。2.揭示謎底，引出課題：謎底是——電話。會打電話嗎？會打的請舉手。其實，打電話的過程中還藏著小秘訣呢！板貼：打電話。二、創(chuàng)設情境，自主學習（一）觀察對話，發(fā)現(xiàn)打電話技巧1.創(chuàng)設生活情境：看，電話響了。（教師指向講臺上的電話機，課件播放電話鈴聲）2.出示插圖，播放錄音：原來是XXX與XXX媽媽在打電話呢。聽聽他們的對話，你發(fā)現(xiàn)了什么？3.觀察探究，發(fā)現(xiàn)方法。預設一：說話要有禮貌。（1）自主發(fā)現(xiàn)：從哪里發(fā)現(xiàn)他們很有禮貌？板貼：有禮貌，并根據(jù)學生回答板書：問好、再見、請。（3）小結：看！禮貌用語不僅用在請人幫忙時，還可以用在打電話中呢！預設二：要先說自己是誰。（1）自主發(fā)現(xiàn)：看看泡泡中XXX是怎么介紹自己的？板貼：介紹自己。（2）小結：介紹自己不僅要說名字，還要介紹身份。板書：名字、身份。（3）嘗試介紹自己：你們會介紹自己嗎？如果你想找好朋友，他爸爸接電話，你怎么介紹自己？如果是他自己接電話呢？（4）拓展延伸：你還想給誰打電話？怎樣介紹自己？（二）糾錯練習，理解打電話技巧1.創(chuàng)設故事情境：電話鈴又響了！這回是誰打來的電話呢？（播放課件繪本）小熊：喂，大懶豬！小豬：哼！XXX：明天上午八點一起去學校踢球好嗎？XXX：好吧！小熊掛斷電話，小豬一臉生氣。2.自主發(fā)現(xiàn)問題：幫幫小熊，他打電話有什么問題？3.師生互動，情景模擬：現(xiàn)在老師就是小豬，誰來做小熊再打一個電話給小豬？（教師與學生各拿一個電話機打電話）4.學生自主評價：關注有沒有做到“有禮貌”“介紹自己”兩個小秘訣。（三）接聽電話，掌握聽電話技巧1.創(chuàng)設生活情境：電話鈴又響了，誰來接電話？（教師指向講臺上的電話機）2.接聽讓一位預先排練好的學生接電話，跟課件中的叔叔對話。（播放課件、錄音）生：喂，您好！請問您找誰？叔叔：小朋友，你好。請問你爸爸在嗎？生：叔叔，我爸爸不在。請問您有事嗎？叔叔：請你轉告你爸爸，回來后讓他給我回個電話，我叫XXX。生：叔叔，我沒聽清您的名字。您能再說一遍嗎？叔叔：我叫XXX。生：好的，叔叔，我知道了，我會轉告爸爸的。叔叔：謝謝你，小朋友，再見！生：叔叔，再見！3.發(fā)現(xiàn)秘訣：這回你發(fā)現(xiàn)了什么小秘訣？4.小結秘訣：是的！打電話時，我們要注意禮貌，先要介紹自己，還要注意聽明白；沒聽清時，可以請對方重復。板貼：聽明白。板書：沒聽清，請重復。5.實踐演練。創(chuàng)設情境：有一個阿姨打電話找媽媽明天去逛街，但媽媽不在家。（老師扮演阿姨，和學生互動打電話）6.童謠小結：打電話，先撥號；問聲好，把名報；聽電話，要用心；聽不清，請反復；說再見，有禮貌。（先教師帶領讀，再拍手齊讀一遍）（一）挑戰(zhàn)任務認領原來，打電話有這么多學問??！現(xiàn)在，你能打好電話了嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？那就來接受挑戰(zhàn)任務吧！請每組同桌來抽取一個任務條。（二）挑戰(zhàn)任務條內容1.忘了作業(yè)，打電話給好朋友詢問。2.想問同桌借一本書。3.感冒發(fā)燒了，打電話給老師請假。4.好朋友生日到了，打電話祝賀他。（三）合作表演同桌自主合作，根據(jù)任務條內容打電話。（四）展示表演請一組同桌上臺表演，其他同學注意看，等會兒請你來評一評。（五）互動評價出示評價表，互動評價：根據(jù)這份評價表，誰來評價他們的表現(xiàn)？（再請兩組同桌上臺表演，表演后根據(jù)評價表與臺下觀眾進行互動評價）（六）同桌互評同桌兩人分別根據(jù)對方表現(xiàn)，填寫評價表，交流評價意見。四、總